学校教学资源库的建立与使用.docx

学校教学资源库的建立与使用
引言
以苹果公司的智能手机的推出，直接将互联网带入微端时代，对于智能手机的需求和运用井喷而出，这些给教育带来很大的变革。

以美国的可汗学院为首,全世界涌现出现了一大批网络教育机构，让教育变得无所不在。

人们可以轻易的从互联网获取自己需要的知识，这些知识不单单是文字和图片，更是一大批更为直观的微课与视频，让知识更为直接，更为有效的让人们获得与掌握。

在这种大环境下教育部门纷纷开始构建省级，市级，区级的教学资源库。

作为一个学校如何建立自己的教学资源库，让其更为有效的被学校或上一级的教育单位使用是一个亟待解决的问题。

一、关于学校教学资源库的一些观念
1、学校教学资源库的定义
很多教师都认为学校教学资源库就是建立在学校机房的服务器里面的一个可以存
大量本校教学资源的服务器，这种根据服务器存放地点和根据存放教学资源内容来判断是否是学校资源库不是很准确。

校级的教学资源库的管理者，使用者，维护者应该是校
级的学生，教师或者维护人员。

对教学资源有这直接的管理和使用权[5]。

具体教学资源服务器放什么地方并不重要，可以放到电信机房，可以放到以后建立的教育城域网机房也可以直接放到学校的机房都可以。

2、建立学校教学资源库的必要性
也有很多教师认为既然区级，市级，省级设置国家级都在建设资源库，有学者们直接使用这些资源不就可以了吗，为什么还要费心费力去建立学校的教学资源库呢？诚然有学者们确实可以使用这些上一级资源，但是不能够解决一些实际的需要。

第一、上一级的教学资源的权限，有学者们不可能拥有完全的权限，对于资源的修改和添加不能及时完成。

[1]第二、上一级的教学资源不会根据本校的特点进行设置。

比如本校的雨花石校本课程资源，这些在上一级教学资源库就不能体现。

第三、学校教学资源库是上一级教学资源库的一个底层节点。

校级教学资源可以为上一级教学资源库采集和提供优秀教学资源，这些资源是必须通过使用积累与沉淀的，不去使用就不能确定哪些资源是好资源，不去修改不能让资源进行成长，教学资源库是一个动态的资料库而不仅仅是一些教案，图片或者视频等。

学校教学资源库应该是上一级教学资源库的一个底层节点，没有好的学校教学资
源库也就没有好的上一级教学资源库，比如校级的教学资源库是区级教学资源库的节点，而区级的则是市级的节点。

学校教学资源库是区级，市级甚至是省级教学资源库最底层的节点，所以说学校的教学资源库是整个教育资源的最基础的部分。

二、如何建立好校级的教学资源库
建立有效的校级教学资源库，上一级的教育部门最好建立数据标准，最好能直接提供相应的 API 接口，为整个教学资源的流通和共享做好准备。

以下列出几条相关的标准和一些方案。

1、提供提供资源库的知识结构。

任何教学资源必须以知识结构为体系进行分类和管理，这些知识结构不是纸质的本稿，也不是单纯的电子文档，而是提供相应的接口程序。

学校可以通过这个接口程序获得上一级教学资源的知识结构，并根据知识结构直接对本校资源进行分类和管理。

上一级教育部门只需要对这个知识体系进行维护，下一级教学资源库就会自动进行知识再分类和整理。

2、统一资源库的数据标准。

文字以什么方式存放，图片以什么方式存放，声音和视频以什么方式存放还有就是数据的校验码以防治上一级资源的采集出现重复的情况。

以数据存放的数据必须统一必须字段和字段的数据类型。

例如八年级生物血液循环这节，有关心脏的知识点的题目，那么这道题目在数据库中必有的一些字段，如在整个知识结构中的代码、数据本身、数据的校验码，数据的使用率等。

学校可以自行进行添加特色字段列如资源录入员等等。

图片，声音和视频等以文件存放的资源，必须建立索引库[3]。

索引库的数据标准也需要进行统一。

如文件的 URL 及文件的校验码等。

同样学校也可以添加特色的索引内容，但是统一的标准数据类型必须要有。

3、提供统一的用户的 API。

这个地方可以参考腾讯的用户机制，上一级教学部门可以授权直接提供的用户信息登录校级的资源库，为了灵活学校可以自己建立用户库，用户可以绑定统一的用户信息。

用户信息分为教师和学生，设置不同的数据字段记录信息。

用户的基本信息不只是一些用户的比如姓名等而是更多是用户的教学进度的数据和学习进度的数据，这些数据是动态生成即使更新的。

三、学校教学资源库的建立和使用
有了标准就可以建立教学资源库和使用，下面就建立和使用谈一些想法
1、教学资源库的内容
第一部分，知识库就是直接用于教学的资源，例如教案、学案、题库、图片、声音、视频等，可以以文件的方式存在服务器，但是这些资源按知识结构在数据库中进行索引，随时可以根据数据库找到相关资源的地址。

第二部分，用户库分为教师库和学生库，记录用户的基本信息，更多的是记录教学
进度，学习进度和资源的反馈这些动态数据。

这些动态数据为后面数据处理分析用户需
求将起到关键作用。

2、学校教学资源库的运行机制及和上一级教学资源库联网的运行机制
这里不说详细的技术运行机制，这个太复杂也说不清必须和开发商进行商定，主要
就是资源的动态使用，教学资源库根据教师的需求自动推送至教师的终端（智能设备或
者电脑）教师根据使用，动态的对资源进行调整和分析并存回数据库[2]。

教学资源库可
以根据教师的需求或者学生的需求推送相应学习的知识点的资源至学生的终端，在这个
机制中有一个关键就是知识结构，也就是前面提到的知识结构的标准化，如果没有这个
知识结构的标准化就谈不上这些资源的推送使用和反馈。

图 1 各级教学资源库及最终用户示意图
校级资源库为上一级教学资源库的节点。

上级的教学资源库可以检索学校的教学资源库，把经常使用或者评价比较好的资源自动进行收集至上一级的资源库，这个地方就体现出建立数据标准的作用了，如果标准不一样，资源的直接收录将会有很大的问题。

用户在整个机制中是使用者和反馈者，特别是反馈信息（如教师的对资源的评价、修改，学生做系统推荐的题目的答案，知识点的掌握程度，还有就是用户的使用习惯等等）这些反馈信息，要进行大数据处理，根据处理结果判断用户需要什么资源，系统再推送
这些资源，这样才能让资源库做到真正的智能化，动态化。

3、教学资源库资源管理模块
管理模块的设计对资源库的建设致关重要，涉及到各类资源的管理和分类，在进行操作时候要保证内容的可靠性和安全性[3]。

管理应具备以下功能：
资源上传：允许在线教室XX工作人员进行单个和多个资源上传，操作要便捷，尽
量使用拖拽式操作。

资源下载：对具有权限的用户开放下载。

资源审核：各级审核人员，对各级教室上传的资源进行评审，以确定合法性和安全性，进行发布。

资源查询：教师根据查询条件进行查询，查询条件为关键字，日期，发布作者等。

资源各项数据统计分析：对资源浏览和下载进行统计，对资源进行评分，并提高推荐度。

系统管理模块：主要负责整个系统的维护，确保数据的安全性，可靠性与可扩展性。

用户管理模块：学校资源库的用户一般为该校教师，学生及家长。

对各级用户要有
详细的权限控制，可设置以下用户组：
管理员：主要维护系统数据，及用户权限的分配。

资源审核员：对对应学科下的资源审核和管理。

教师：主责特定学科的资源管理，可浏览，查询，使用和上传本学科资源。

学生：可以浏览、查询、上载和下载资源库库中的资源。

家长：可以浏览、查询、上载和下载资源库库中的资源。

游客：可以浏览、查询资源库中资源。

4、关于使用的便捷性。

有些学校对于教学资源库的使用有这样一个问题，老师们宁愿用U 盘存自己的资源，都不太愿意用这个资源库去管理和存贮自己的教学资源，有学者在本校和一些老师交流后，发现老师不想用的主要原因还是怕麻烦，觉得用这个资源库并不方便，自己要输入用户名密
码输完后要了解界面如何使用，还要在一堆和自己不需要的资源里面寻找自己需要的，这样就无形之中浪费了很多时间，倒不如直接存自己 U 盘自己需要的东西在什么位置一清二楚。

所以目前的主要问题还是不够便捷，所以有学者们在设计用户前台时要有一个原则，要能做到资源随手可得，信息随手可得。

资源的获取要方便快捷，不要让教师和学生为了一个教学资源自己去资源库找半天，按几十次“下一页”才能找到自己需要的东西。

在终端的界面设计上要友好，符合用户的使用习惯，特别是智能手机终端。

除了界面的
设计，关键还是要靠前面所说的，用户反馈信息的数据处理，如果没有这个数据处理想做到资源使用的便捷性几乎不太可能。

用想要什么都不知道，如何进行资源的有效展现。

现在网络的使用不再是被动式的查询资源，更多的是资源的主动推送[4]。

对于相关学科及教师的使用习惯进行资源的分类推送。

对于教师来说使用资源库要能做到信手拈来即可使用，对于数据的推送还是基于上面所讲的数据的处理和分析，再此强调数据的分析的处理的重要性[5]。

四、学校教学资源库的人员队伍建设
1、学校必须对资源的建设和管理安排专员操作，建立专门的管理班子。

管理人员按照资源库的一定规则进行细分类，对资源收集与处理要能做到定期维护和更新，包括纸质资源的电子化，网络资源的下载分类，教师的已有的资源处理等。

2、建立校园软件资源开发小组，收集一线各学科教学骨干，程序开发和美术人员等多方面人才，共同研究共同探讨。

3、完善教师的培养体系，帮助教师认识资源库的特点及组织方式，以实现网络教学资源共享的途径和方法等。

定期开展资源使用培训，调动教师的积极性，增强教师对资源的依赖度。

4、涉及到资源库的操作的各级人员，要定期总结培训。

五、学校教学资源库的使用与总结
根据前面的叙述已经想法，在本校的教学资源库的建设上采用了知识为体系进行数据的分类与管理。

用了专门的 2 台服务器作为行为分析服务器，专门收集与分析用户使用教学资源库的习惯和用户的基本信息，并智能的推荐资源库的相关内容到用户的界面。

关于用户的终端，采用 PC 与智能设备公用，学生可以随时通过终端查阅自己学习进度，和查询自己需要的资料。

教师可以查询自己目前的教授进度，找到相应的资源，并推发到学生终端，并收集学生的反馈。

教师和学生在使用中可以对资源进行评价，教师还可以对有权限的资源进行修改，并反馈给服务器。

在整个使用过程中，学校资源库积累资源并自动被上一级资源库进行检索资源和收录。

上一级资源库对下级用户进行再推荐。

以上是通过这一阶段的学习和资料的整理得到的一些关于建立学校教学资源的必要性分析和如何建立好学校教学资源的一些初步的想法和做法，一些详细的技术机制还需要推敲。

有学者也相信教育的数字化，智能化是必然趋势。

作为有学者们应该先着手
身边的小。