提高高职思想政治课教育教学实效性的方法

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关于增强高职院校思想政治教育实效性的几点思考

２０年６］０９Ｙ第３（第７期）期总４
济南职业学院学报
ＪｕｎｌｆｉａｏａｉｎｌｌｇｏｒａＪｎｎＶｃｔａｌｅｏｏＣｏｅ
Ｊｎ２０ｕ．０９
Ｎ．（ｅｉｌｏ７）ｏ３Ｓｒ．４ａＮ
关于增强高职院校思想政治教育实效性的几点思考
黄卫国
（清远职业技术学院，广东清远５１１）１５０
摘
要：思想政治教育工作的实际效果不尽人意，是当前很多高职院校思想政治教育工作存在的突出问题。正
确理解思想政治教育实效性的内涵，深入剖析导致高职院校思想政治教育实效性不理想的各种因素，并在此基础
上采取各种有针对性的改进策略，才能不断地增强高职院校思想政治教育工作的实效性。关键词：高职院校；想政治教育；思实效性；策略
教育实效性的内涵主要包括以下三个方面：
第一，想政治教育的内在效果，思即思想政治教育的要求能够顺利地转化为教育客体的思想道德素质，就是教育客体能把一定的思想观念、治观点、德规范内化为自己的道德行为准则。也政道第二，想政治教育的外在效益，思即思想政治教育通过提升教育客体的思想道德素质促进社会的物质文明和精神文明的建设，就是教育客体把内化了的思想道德准则外化为自己的行为，而促进社也从
想政治教育的意见》中发［０４１号）（２０１６的文件中明确指出，各高校要把提高思想政治教育的针对性和实

高职思政课教学实效性探析

学生思想观念、政治立场、道德修养、法治精神进行引领，具
有非常重要的地位。按照 “ ０５方案” 的规定，高职院校要面向
界观、人生观、价值观，深入开展马克思主义立场、观点、方法
教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展科学发展观教育，开展中国革命、建设和改革开放的
特点而求实务实，实事求是，要求结合各类人员的实际情况
和特点开展理论联系实际的思想教育工作，以取得实际效果” …。可见，实效一词的提出推动了思想政治教育工作巾对
高职院校开设的思政课与本科院校相比，要凸显高职
与开展这一活动目标相比较。它所达到目标的真实、有效程
度，以及这一有效程度给人们带来的实际利益和给社会带来的实际好处。这里提到的结果与目标比较的真实有效程度是学界对实效性定义的普遍方式。学界普遍认为，实效性是指事物经过某种活动过程后，产生的客观结果与预期的目标相比较．所达到的真实有效的程度或状态。人类的行为本身就具有目标指向性，即通过自身实践达到预期目标。思
必须体现高职特色，思政课教学应以培养思想政治素质过硬的职业人为引领。提高思政课教学的实效性不是一个笼统的概

关于提升高职院校思想政治教育实效性的几点建议

关于提升高职院校思想政治教育实效性的几点建议【摘要】现阶段高职院校思想政治教育的实效性不高，存在着师资队伍不足、教学内容和方法单一、实践教育不足、考核机制不完善以及学生参与度低等问题。

为了提升高职院校思想政治教育的实效性，我们需要加强师资队伍建设，优化教学内容和方法，注重实践教育的开展，完善考核机制，加强学生参与及营造良好的教育环境。

通过这些举措，可以有效提升高职院校思想政治教育的实效性，使学生更好地接受教育、增强思想政治素质，促进其全面发展。

提升高职院校思想政治教育实效性的关键在于全方位的改革和创新，共同努力实现教育目标。

【关键词】高职院校、思想政治教育、实效性、师资队伍、教学内容、教学方法、实践教育、考核机制、学生参与、教育环境、关键举措。

1. 引言1.1 认识提升高职院校思想政治教育实效性的重要性提升高职院校思想政治教育实效性是当前高等教育事业发展的重要组成部分。

思想政治教育是高职院校教育的重要内容，直接关系到国家长治久安、民族振兴的大局。

在当前社会形势下，高校学生是祖国的未来建设者和接班人，他们的思想政治素质直接影响到祖国的未来发展。

提升高职院校思想政治教育实效性意义重大。

思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的必由之路。

作为高职院校的学生，他们将来将走上社会各个岗位，他们的思想政治素质将直接关系到国家和社会的发展。

只有通过思想政治教育，才能够在学生心中树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们担当民族复兴大任的能力。

提升高职院校思想政治教育实效性可以增强学生的社会责任感和家国情怀。

在当今世界，国家和民族之间的竞争日益激烈，我们需要更多有高尚思想品质和家国情怀的人才来推动国家发展。

只有通过思想政治教育，才能够让学生认识到自己的责任和使命，树立正确的家国情怀。

提升高职院校思想政治教育实效性具有重要的意义。

只有加强思想政治教育，才能够培养出更多合格的建设者和接班人，推动祖国繁荣昌盛。

1.2 现阶段高职院校思想政治教育存在的问题现阶段高职院校思想政治教育存在的问题主要包括以下几点：一些高职院校的思想政治课程设置比较滞后，内容单一，难以引起学生的兴趣和重视。

增强高职高专学生思想政治教育工作实效性的有效途径

增强，人主义、乐主义、金主义等个享拜思潮在一定程度上蔓延。同时，分学生部
是加强对大学生思想政治教育工
作的领导。任何一项工作，没有领导的高
度重视和着力推进是难以做好的。目前，
业生的就业出路。
（）活设置专业方向以适应区域三灵旅游经济发展
业的中越双语导游等，都是与区域旅游业发展方向相一致的。因此，顺应旅游业发展趋势，高为各
伴随着旅游业内涵的纵深化和外延的拓展化发展，旅游业内部专业划分更加精细，旅游与其他行业的交叉、融合也产生了更多新的研究方向和市场需求空
遍降低与行为失衡，一些学生趋利意识
想政பைடு நூலகம்教育工作的实效性，应从以下几方
面人手：
一
思想政治教育工作的实效性，是指通过思想政治教育的各项活动所产生和出现正向结果的效能和属性。实效性是
国首个设点的目录外专业控制非常严格的情况下，灵活设置专业方向已成为高
校适应区域经济社会发展的主要方式。
及培养对策研究… ．，０３硅谷２８（）０
［］国务院关于进一步促进广西经２《济社会发展的若干意见》学习读本［．ｚ］
思想政治工作生命力的标志和体现，是

提高高职高专院校思想政治课实效性的思考

主动性，学效果可想而知。教
思政课作为一门综合性极强的社会科学，教师自身没
有丰富的知识是无法驾驭的。但在高职高专教师队伍中仍然存在知识面窄，基础理论不够深厚的问题，甚至在有
些院校有些人认为，思政课什么人也能教，如此一来，教在学中就出现理论分析不透彻，系实际不紧密的现象，联思
对性，学目标定位不准，教教学方式方法单调、乏创新，学评价不尽科学，缺教这样的现状影响了教学的实效性。为此，运用开放性教学模式，通过教学观念、内容、方法、途径、评价的革新，可有效提高思想政治教育的实
效性。
关键词：高职高专院校；思想政治理论课；开放性教学；实效性
前迫切需要解决的问题。
一
思政理论，很多学生上思政课就是为了混学分。所以就出
现了当教师在讲台上口若悬河的时候，有的学生无精打采地看着老师；有的学生在桌子下面偷偷地做其他作业或其
他事；有的甚至趴在桌上睡着了；的学生干脆逃课。总有之许多同学对学习思政课有抵触情绪，学习没有积极性、
主动性。
、
高职高专思想政治理论课教学现状
要增强高职高专思政课的实效性，必须要充分了解
思政课的教学对象，以及思政课本身的状况，样研究才这能具有针对性。
二、高职高专思政课教学存在的问题及原因分析高校思政课的实效性缺失是不容否认的事实，高职高专院校也不例外，甚至问题更多一些。主要体现在以下三

提高高职院校思想政治理论课教学实效性的途径

提高高职院校思想政治理论课教学实效性的途径［摘要］文章从加强师德和提高教育教学水平、与学生日常管理教育相结合、与专业学习相结合、与社会实践相结合、完善考核方式方法、发挥学生学习主体作用六个方面探讨了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的具体措施。

［关键词］高职院校思想政治理论课教学实效性高职院校思想政治理论课实效性不强，究其原因是思想政治教育与大学生思想实际相结合不够紧密。

因此，大学生思想政治教育工作要坚持以人为本、贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。

近年来，陕西工业职业技术学院（以下简称“我院”）的思想政治理论课在提高实效性方面进行了有益的探索，取得了一定的成效，主要做了以下方面的工作。

一、加强思想政治理论课教师的师德建设，提高教育教学水平“提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。

”“所有从事思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，坚强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。

”思想政治理论课的教学是大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道。

思想政治理论课教师肩负的使命十分光荣，责任重大，是提高思想政治理论课实效性的关键。

教师重要的功能不仅是言传，更要身教，要以身作则，保持正确的政治方向，坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领、基本经验，衷心拥护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，不断提高思想政治素质，对中国特色社会主义理论体系不仅要真学、真会、真懂、真用，更要真信。

我院现有8个专职思想政治理论课教师，学院党委和人文科学系党总支高度重视教师党建工作，积极引导思想政治理论课教师向党组织靠拢，使教师们在政治上不断追求进步，思想政治素质有了很大提高。

目前，我院思想政治理论课教师共有党员6名，入党积极分子1名，党员比例在教学系统各部门中属最高，党员挂牌上课，发挥了共产党员的先锋模范作用和带头作用，这对学生起了强烈的示范作用和引导作用，使学生看到思想政治理论课教师言行一致、知行统一，大大增强了思想政治理论课的吸引力和感染力，提高了教学效果。

如何加强高职思想政治课教学的实效性

浅析如何加强高职思想政治课教学的实效性摘要思想政治这一课程,不管是对低层次还是高层次的年级教学,都是必不可缺的一门课程,它是我们树立正确的人生观、价值观的基础,特别对高职院校学生而言,这门课程显得尤为重要。

本文针对高职思想政治课所遇到的一些问题,谈谈如何加强这门课程的实效性。

关键词高职思想政治课教学实效性教学创新随着社会的发展和世界关系的日趋融合,各种意识形态的碰撞与磨合也就不可避免,针对这一现状,我国对各个层次间的思想政治课也做出了许多变革,而对于高职院校的思想政治课,加强其教学的实效性更是重中之重。

那么,我们该如何加强高职思想政治课教学的实效性呢?下面结合本人多年的教学经验,谈谈自己的一些看法。

一、加强思想政治教学理念的创新在中国共产党十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中提出,党需要不断提高建设社会主义先进文化的能力,要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

江泽民也曾在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告中指出:“在五千多年的历史发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神。

”所以,以爱国主义为核心的民族精神是以改革创新为核心的时代精神的保证,而以改革创新为核心的时代精神是以爱国主义为核心的民族精神的体现。

加强高职思想政治课教学的实效性,除了必须进行教学理念创新外,还要以发展着的马克思主义为指导,树立爱国主义的教学理念,但必须解决好以下三个方面的问题:(一)必须加强自身意识。

在新的历史条件下,自身意识显得尤其重要。

我们要从国家大力发展职业教育政策的意义中,看到高职思想政治课教学的意义,坚守高校思想政治教育的主渠道——思想政治课的教学,认识到思想政治课教师的重大职责,引导和帮助学生成长成才,通过学生思想政治素质的全面提高,为全面建设小康社会,推进中国特色社会主义事业培养建设者和接班人。

因此,我们要认识马克思主义与时俱进的理论品质,坚持思想政治课教学的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论和实事求是的根本思想方法,坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导研究和加强高职思想政治理论教学的实效性。

积极开展社会实践活动,提高思想政治课教学实效性

生通过考察社会现象，教材内容与社会生活紧密联将系起来，使理论知识成为学生看得见、得着、摸听得到
的现实，让学生感受到生活化的思想政治课，用思想运
教学实践中，积极组织学生开展社会实践活动，取得了较好的教育教学实效。下面，此问题谈一些体会和就
真教授理论知识外，必须让学生积极参加社会实践还活动，体验社会生活，做到既 “ 读万卷书” 又“ 万里，行
崇尚个性张扬，加上近年来学生安全事故时有发生，因
此，在组织学生参加社会实践活动时，做到周密安要
思考。
一
政治课的有关理论知识分析现实生活中的问题，而从唤起学生的学习兴趣，激发学习欲望，引领学生积极主．动地参于社会实践，达到学与做、与行的真正统一。知（）二培养学生综合素质，提高实践能力。卢梭说
过：真正的教育不在于口训， “ 而在于实行。实践是辩 ” 证唯物主义认识论之首要的和基本的观点，在人类它
积极开展社会实践活动，提高思想政治课教学实效性
杨非程晓玲
（．湖南机电职业技术学院，ｉ湖南长沙４０５；，湖南大众传媒职业技术学院，１１１２湖南长沙４００）１１０
［摘
要］在高职思想政治课教学中积极开展社会实践活动，有助于学生通过考察社会现象，运用
高职思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，在学生思想道德观念和政治理论素

高职院校思政理论课实践教学实效性探究

高职院校思政理论课实践教学实效性探究【关键词】高职院校；思政理论课；实践教学；实效性高职院校承担着培养具有一定理论知识和较强实践能力，立足于服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才的重任，思政理论课实践教学环节是促进大学生理论联系实际、“知行统一”的重要方法和途径。

然而，长期以来受“重理论、轻实践”的传统观念影响，高职思政理论课实践教学效果不佳，学生“知行脱节”，导致思政理论课的实践教学一直成为高校道德教育的薄弱环节。

因此，我们有必要从高职院校思政理论课实践教学的现状出发，分析原因，探究如何加强实践教学的实效性。

1 高职院校思政理论课实践教学现状实践教学对提高思政理论课教学的实效性具有十分独特的作用，近年来被逐渐引用到思政理论课的教学过程中。

但在目前的实际教学中，与思想政治理论课理论教学的规范性和系统性相比，实践教学还不成熟、不完善，存在着亟待解决的问题。

第一，思政理论课实践教学组织和管理缺乏系统性，挫伤了作为教学主体的师生的积极性。

长期以来，由于对思政理论课实践教学认识上的分歧，缺乏系统的安排部署，实践教学在具体组织和实施过程中，没有很好地遵循教学的规律，不能真正体现教学原则和特点，使实践教学的组织缺乏科学性。

首先，学校主管部门对教师课时津贴的标准模糊且混乱，致使教师的劳酬不成正比，挫伤了教师对实践教学的积极性。

其次，部分教师在教学活动中对自身角色定位不明确，组织不力，没有充分发挥教师活动的组织者、参与者和指导者的角色作用，同时忽略了学生是实践活动主体的角色，直接影响到学生思想政治理论课实践活动的教学效果。

最后，学生参与实践教学活动的广度和深度不合理。

思想政治理论课实践教学作为必要的教学环节，应该体现公平、公正原则，面向全体学生。

但大多数高职院校实践教学流于形式，存在“以点代面”的现象，活动内容设置片面，目标不明确、方法不得当，部分学生不能真正参与社会实践与锻炼，违背了基本的教学纪律和教学要求，直接影响了思政理论课实践教学的实效性。

加强高职院校思政课实践教学实效性的思考

于自身业务水平和实践教学能力的有限性，无法有
而少有实效，实践教学的作用没有得到充分发挥，严
重影响了思政课的教学效果。
一
、
高职院校思政课实践教学存在的主要问题
效地指导学生开展社会实践活动，结果造成思政课实践教学形式比较单一、范围比较狭窄，甚至仅限于课堂之内，直接影响了实践教学的效果。
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７１ — ９３１Ｘ（２０１３）０４ — ００８３ — ０３
加强高职院校思政课实践教学环节，是实现思政课教学实效性的重要手段，也是培养和提高大学
念，加强实践教学工作领导；拓展渠道，强化实践教学队伍管理；加大实践教学经费投入，
不断完善实践教学的基础设施建设；结合实际，创新实践教学方式方法。关键词：高职院校；思政课；实践教学；实效性
中图分类号：Ｇ６４１
（二）师资力量有待加强
教师是进行实践教学的组织者和引导者．教师
组织、引导的程度如何，直接关系到实践教学的效
果。由于高职教育起步晚、发展时间短．教师学历层次、业务水平和普通高校相比，尚有较大的差距。因此在实践教学过程中．高职院校一些思政课教师由

高职思政工作实施方案

高职思政工作实施方案一、背景分析。

当前，高职院校思想政治工作在学校教育工作中占据着重要地位，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。

高职院校思政工作的实施方案，对于提高学生思想政治素质，促进学生全面发展具有重要意义。

二、思政工作的总体要求。

高职院校思政工作的总体要求是，坚持以马克思主义为指导，贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、实施方案。

1. 加强思政教育课程建设。

通过加强思政教育课程建设，推动思政课程内容的更新与完善，提高思政教育的实效性和针对性。

建立健全思政教育课程体系，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

2. 拓展思政教育载体。

积极拓展思政教育载体，丰富思政教育的形式和内容，开展形式多样、内容丰富的思政教育活动。

如举办主题班会、开展社会实践活动、举办思政讲座等，增强学生的思政教育参与度和实效性。

3. 建立健全思政工作机制。

建立健全思政工作机制，明确思政工作的组织领导体系和责任分工，加强思政工作的统筹规划和督促检查。

充分发挥学校党委、学生工作部门、教务处等相关部门的作用，形成合力推动思政工作的良好局面。

4. 强化师资队伍建设。

加强思政教育师资队伍建设，提高思政教育教师的业务水平和教学能力。

加强教师的培训与交流，提升教师的思政教育理论水平和实践能力，为学生提供更加优质的思政教育服务。

5. 强化学生管理服务。

加强学生管理服务，建立健全学生思想政治教育档案，对学生进行全面的思想政治教育引导。

通过心理辅导、学业指导、就业服务等多种形式，引导学生健康成长，增强学生的思政教育效果。

四、工作保障。

1. 加强宣传引导。

通过校园媒体、校园广播、校园网络等多种形式，加强对思政工作实施方案的宣传引导，营造浓厚的思政教育氛围，提升学生思政教育的参与度和认同感。

2. 加强督导检查。

建立健全思政工作的督导检查机制，加强对思政工作实施方案的督促检查，及时发现问题，及时进行整改，确保思政工作的有效实施。

浅析如何提高高职院校思想政治理论课的教学实效性

四、改进教学手段思想政治理论课教学要根据学生的个性特征和思想水平差异选择有针对性的教育手段，并坚持多种教学手段相结合。作到由张嘴、一支粉笔、一块黑板 ”模式向多媒体现代化教学模式转变。充分运用现代教育技术手段，通过图片、动画和视频将课堂教学引入到全新的境界。利用多媒体课件，提高课堂教学效果；利用现有的影视音像资源，将抽象的理论知识具体化、形象化、直观化，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；
改变教学观念思想政治理论课要提高其教学的实效性，首先就要改变教学观念，构建 “ 生命课堂” ，增加学生的体验。坚持 “ 以学生为本” ，
一
、
效果。要通过对先进典型人物和英雄人物事迹的宣传，充分发挥先进典型和英雄人物在思想政治教育中的引导、示范和辐射作用。要把思想政治教育与 “ 下乡 ” 青年志愿者服务 ” 等活动三、“ 结合起来，使学生在社会实践中接受教育。
关键词：高职院校思想政治理论课教学实效性
摘
随着国 Leabharlann 经济的快速发展，高等职业教育迅猛发展，截止到２０年具有普通高等学历教育招生资格的高职院校共１６所，学０８９１
使高职学生学有所思、思有所悟、悟有所得。

提高高职院校学生思想政治教育工作实效性的方法

180张晓安：提高高职院校学生思想政治教育工作实效性的方法提高高职院校学生思想政治教育工作实效性的方法张晓安（湖南工艺美术职业学院　湖南益阳 413000）作者简介：张晓安（1961-），男，湖北黄陂，汉族，本科，副教授，研究方向：思想政治教育。

【摘　要】高职院校是为社会培养人才的教育场所，是全面发展人才的地方。

因此，在教授高职院校学生理论知识的同时，更需要加强大学生的思想政治教育工作。

本文主要从高职院校学生的特点，高职院校学生思想教育工作的现状以及如何提高学生的思想觉悟提出一些参考和建议，以更好地提高高职院校的教育工作水平。

【关键词】高职教育；思想政治；方法措施中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2019)24-0180-01思想政治教育是现今高职院校的一项必要的内容，其教育的目的就是使自身的理论知识水平与自身的思想素质相一致，有利于大学生形成正确的观念。

然而在现今的高职院校学生的思想教育工作中，存在着众多的问题有待解决。

一、高职教育学生的特点高职院校在高等教育中是非常重要的一个部分，具有普遍性也具有特殊性。

高职院校是为了给国家的发展培养更多高级的技术人才，努力培养出高素质的人才，让他们掌握专业的技能。

因为在高职院校中的学生大部分都是90后，处于这个年龄阶段的学生思想活跃，其思想与时代有相合的地方，与时代也有超前或者延后的地方，充满个性。

但是这些学生的学习成绩普遍较差，思想政治方面的水平不高。

因此，在对自身未来的发展规划中，缺少一个清晰的人生目标和远大的人生理想，缺少对未来详细的规划。

没有积极的人生观念，没有一个远大的理想来警醒自己。

另一方面，高职学生的学龄是两年到两年半，在如此短暂的学业生活中，学生不仅仅要学习好自己的专业知识，还要做好自身的未来规划，为自己将来进入社会做好充分的准备。

因此，上面的这些特点都导致了高职院校的学生没有充足的时间去提高自身的思想道德素质和修养，对学校的思想政治工作认识不够。

高职院校思想政治教育实效性研究[论文]

高职院校思想政治教育实效性研究一、高职院校思想政治教育实效性涵义1.思想政治教育实效性的概念“实效性”是实践活动所取得结果的有效程度，是指事物经过某种活动过程后，产生的客观结果与预期的目标相比较，它所达到的真实有效的程度或状态。

是事物或活动指向的明确性与结果的明显性，可以用对于某一具体事物或活动产出与投入的比率来表示其实效性的大小、高低或强弱。

一般来说，这个比率值越大，也就是说投入少而产出多，就标示某一具体事物或活动的实效性就越大、越高、越强，反之则标示某一具体事物或活动的实效性就越小、越低、越弱。

“思想政治教育实效性”，顾名思义，指的是思想政治教育在实践过程中所取得的实际效果。

是思想政治教育内容能够在多大程度上被受教育者所接受并能够顺利内化为受教育者的内在素质和行动指南，它主要包括受教育者思想政治素质的提高和实际行动能力的增强。

2.高职院校思想政治教育实效性内涵“高职院校思想政治教育实效性”就是高职院校按照高校思想政治教育目标、教育内容要求，结合本校实际和高职学生思想、心理和行为的特点，发挥思想政治教育功能，对高职学生开展思想政治教育活动，其活动结果（高职学生的思想政治素质、道德品格和心理素质等）与高校思想政治教育目标相比，所达到思想政治教育真实、有效的程度。

它既包括物质成果，也包括精神成果。

高职院校思想教育实效性的实质，就是高职学生思想政治教育预期目标的实现程度和高职院校思想政治教育任务的实际完成的状况。

二、高职院校思想政治教育实效性问题1.高职院校学生思想政治教育存在的问题邓小平同志高度重视理想信念教育对社会主义事业的巨大作用，“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。

为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。

”青年学生，关系到中国特色社会主义事业的前途命运。

他们由于就业压力，把尽快提高自己的“档次”作为追求，过高估计自己，不顾自己的接受、消化能力，为自己树立多层次目标，眼高手低，一旦达不到预期目标，则倍感失败，从而走向另一个极端，悲观绝望，无所作为，表现为精神颓废，作风懒散，得过且过，甚至自暴自弃；或者认为自己只是高职生，比不上本科生，感到低人一等，甚至对“高职”“高专”“专科”“大专生”“职业学院”等词汇十分敏感，看不到自己的竞争优势，更看不到自己的前途和希望，意志消沉。

提高高职院校共青团思想政治教育实效性摭探

提高高职院校共青团思想政治教育实效性摭探【摘要】摘要：高职院校共青团思想政治教育的实效性是当前亟需关注和加强的问题。

本文从现阶段高职院校共青团思想政治教育现状分析入手，提出了提高教师队伍素质、加强学生参与度、优化教学内容和方法以及建立有效评估机制等措施来增强教育的有效性。

结论部分强调了加强高职院校共青团思想政治教育实效性的重要性，并呼吁全体教育工作者为提高青年学生思想政治素质而共同努力。

通过本文的探讨，希望能够引起高校对共青团思想政治教育的重视，为学生的全面发展和健康成长提供更好的支持和指导。

【关键词】高职院校共青团、思想政治教育、实效性、教师队伍素质、学生参与度、教学内容、评估机制、青年学生素质、提高、努力。

1. 引言1.1 高职院校共青团思想政治教育重要性高职院校共青团思想政治教育在培养学生正确的世界观、人生观、价值观方面起着非常重要的作用。

作为高等院校的学生组织，共青团是充分发挥着引领、教育、帮助和服务学生的作用，特别是在思想政治教育方面。

高职院校共青团必须深入贯彻落实党的教育方针，积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们坚定的共产主义信仰和崇高的理想信念。

高职院校共青团思想政治教育重要性主要体现在以下几个方面：共青团是党在青年学生中的先锋队伍，承担着培养和选拔未来社会主义建设者和接班人的重要使命；共青团是联系高校学生与党组织的桥梁和纽带，是加强党对学生工作的领导和管理的有效途径；共青团是高等院校进行学生思想政治教育的重要平台，通过各种形式的活动和组织，引导学生树立正确的思想观念和行为准则，提高他们的综合素质和社会责任感。

高职院校共青团思想政治教育重要性是不可忽视的，必须加强对共青团工作的重视和支持，不断完善工作机制，提升工作水平，全面推进共青团工作的深入开展和实效性。

1.2 实效性摭探的必要性在进行高职院校共青团思想政治教育时，提高实效性摭探的必要性不言而喻。

实效性摭探是对教育工作的实际效果进行评估和调查，能够及时发现存在的问题和不足，有针对性地改进和提升教育质量。

提高高职院校思想政治教育实效性的几点思考

提高高职院校思想政治教育实效性的几点思考
黎海珍
（西经济管理干部学院广
中图分类号：４Ｇ６１文献标识码：Ａ
广西・南宁
５００）３０７
文章编号２ — ００１６
都非常重视大学生的思想政治教育，采取了各种各样的途
径，效果不尽如人意。如何增强高职院校思想政治教育的但实效性是摆在各高职院校教育工作者面前的一个重要问题。本文通过分析当前高职院校思想政治教育中存在的问题，讨提高思想政治教育的途径探
关键词高职院校思想政治教育实效性
ＯｎｍｐｒｉｇｈｅＩｏｖｎｔＡｃｕａＥｆｅｔｆＩｏｏｃｄｌｔｌｆｃｏｄｅｌｇｉａｌａｎＰｏ — ｉｉａＥｄｕｃｔｏｎｉＨｉｈｅＶｏｃｔｏｌＣｏｌｇｓ／Ｌｉｔｃｌａｉｎｇｒａｉｎａｌｅｅ／
（）２随着改革开放的不断深入，大量西方文化思潮和价
值观念的冲击，大学生的思想观念发生了深刻的变化，某些腐朽没落的生活方式严重影响着当前的大学生。受西方文
化思潮的影响，部分大学生追求个性、立，重自我价少独注
因为这样的传授知识的方法，完全把人当做一个灌输的对
象，不考虑人的接纳程度，考虑接纳后的效果，而导致不从思想政治教育的失灵，失去了政治教育的意义。这个问题的存在是由于我们中的某些教育工作者没有体会到大学生的精神需要，没有意识到大学生是一个鲜活、积极、向上的群体，没有意识到大学生思想上具有交流、表达、被尊重等精

渗透职业素养教育提高高职思想政治理论课的实效性

将职业素养教育渗透到思想政治教育的过程中，以提高思想政治教育理论课的实效性。本文也旨在探讨这个问题。关键词：职业素养教育；思想政治理论课；社会化；实效性
中图分类号：Ｇ７１１文献标志码：Ａ文章编号：１６７４ — ９３２４（２０１３）１７ — ０２２４ — ０２
与培养过程。而且也是对学生进行集体主义、热爱工农、热爱劳动、组织纪律观念及理论联系实际科学作风的教育和
培养过程。因此，在教学实习过程中，教师应做到将思想道德教育寓于教学实习之中，即贯彻实习育人的原则。高职高专一般来说都是四年制，在四年的学习过程中定期、分批次，每个学生至少有三到五次实习机会。每次约１～２星期的时间，在本校实习基地或者他校实习基地实习。高职高专学生一般都已成年，年龄并不小，思想和心智趋于成熟，求知欲望强烈，所以往往对实习基地的任何东西和事物都抱有极大的兴趣和好奇心。这也导致学生在实习期间的违规现象增加．。违规操作现象时有发生，甚至引起危险事故征兆。有的学生不虚心求教，喜欢自己动手摸
础，搞现代化不仅需要大批专门高级科技管理人才，同样更需要大批掌握熟练职业技能的技术带头人和技术工人。只有具备各类不同层次的人才，才能生产出高质量产品，才能真正把科学技术转化为生产力。从这个角度来讲，技
随着学生对各工种加工工艺过程的逐渐熟悉，在后续的各次教学实习中，要注意引导学生动脑筋、勤于思考、克服畏难情绪。充分利用自己所学的知识和技能，学会分析解决生产和实习中所遇到的难题，这是意志的锤炼，也是

小组合作学习对提高高职思想政治理论课教学实效性的

摘要小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。

这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点，小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。

本文通过小组合作学习积极意义的分析，说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力，与他人合作的能力，还能提高思想政治理论课的教学实效性。

本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题，提出更为可行的小组合作方案。

关键词小组合作学习反思教学有效性An Analysis of Group Cooperative Learning in Improving the Teaching Efficiency of Higher Vocational Ideological and Political Theory Course //Wei LiuxiaAbstract Group cooperative learning designed to improve students'cooperation in the learning process,communication,inquiry and innovative spirit of the culture.Group cooperative learning and vocational ideological and political theory relations,implementation methods,and reflect on three aspects of thinking on the advantages of group cooperative learning in Higher Vocational ideological and political theory classroom problems,more viable group cooperation programs.Key words group cooperative learning;reflective teaching;effectiveness Author ’s address Guangxi Construction Vocational and Technical College,530003,Nanning,Guangxi,China在高职思想政治课堂教学中，小组合作学习是合作教学中常用的重要教学形式，这种教学形式的最大优点是组织灵活，生动有趣，最大程度调动学习的积极性和参与度。

如何提高思想政治教育的有效性【如何提高学生思想政治教育的有效性】

如何提高思想政治教育的有效性【如何提高学生思想政治教育的有效性】摘要：思想政治教育是为了让学生更快的成长为时代需要的“社会之人”，使社会他们在心理上必须融入社会，在知识上能够分析道德，在行动上能够相关服务社会。

所以，如何提高高职学生思想政治教育的有效性，使自己的思想教育工作更能深入人心，是摆在高职院校思想政治理论的一个重大问题。

从教师充分利用如何充分发挥自己的主导作用、教师充分尊重教师的主体地位并注重多媒体的运用等方面进行建构阐述，以期增强教育的实效性，使思想政治教育工作更上一层楼。

关键词：高职思想政治；主导作用；主体地位；多媒体教学高职院校的思想政治教育是为了让高职学生成为需要的“社会之人”。

使社会他们在心理上必须融入社会；在知识上能够分析道德；在行动上能够相关服务社会。

所以，在对高职学生进行思想政治教育的同时，不但向他们求教理论知识，观念还要帮助其树立正确的思想品格。

实际上高职院校普通高中学生的思想政治教育，有它独特性的神秘性思想政治教育设计模式，所以如何提高高职学生思想政治教育的，使自己的思想促使政治理论课具有吸引力，是摆在思想政治理论教育工作者面前的一个重大问题。

一、教师充分发挥自己的主导作用在当今社会市场条件下，教师要立场坚定，不能被社会的腐朽思想多孔性所腐蚀，或过于计较个人得失，应加强学习，马列主义不断提高自己的马克思主义政治水平，在师风、师德方面给予应有的表率。

因为教师的信念、情操道德、人格魅力都是学生模仿的对象，所以教师要全心全意地投入教学工作中来，以自己较高的学识修养水平言传身教学生，以自己良好的师德形象出现较佳在学生面前，久丽久之，学生就会心生敬意，从品格上与教师感到恐惧，才能做到为人师表，使学生真正能够“亲其师，信其道”。

在思想政治课教学中所，不论是教案的设计还是教学的即使如此实施，都要把高职学生思想水平的提高，教学方法的适当，学生学习的主动性、积极性放在首位。

这些任务的完成，都依赖于教师发挥自己的主导作用以及提高自己的自身侧重于素质。