IB国际教育专题

IB国际教育专题
一、IB简介
IB是国际文凭的英文缩写。

它的英文全称是International Baccalaureate。

是在联合国教科文组织注册登记的。

它的总部设在瑞士的日内瓦，考评中心设在英国的卡迪夫。

成立于1967年，现有成员学校2,591所，分布在134个国家和地区。

起初，IB旨在为那些流动学生设立一个共同的课程，方便他们从一国转入另一国学习，并获得各国大学的认可。

由于IB（国际文凭）不以一个国家的教育模式为基础，而是博采众长，将众多国家的教育精华融为一体，因此IB教育的思想精髓就是文化融合。

IB以领先的教育理念和全面的课程体系得到了世界的广泛认可，加之其严格的评估标准受到诸如哈佛、牛津、剑桥、斯坦福、耶鲁等世界顶尖大学的青睐，被公认为国际教育的领跑者，全球最高水准的大学预科文凭。

二、教育理念
IB的教育宗旨是终身教育(Education for Life)，它倡导国际主义和对不同文化的理解与尊重，致力于培养酷爱探究、知识渊博、有人道主义精神的青年，使他们成为积极主动的终身学习者、全面发展的人和有社会责任感的公民，旨在通过他们创造一个更加美好、更加和平的世界。

三、课程项目及其结构
IB有三个课程项目，它们是大学预科项目DP（Diploma Program）、中学项目MYP（Middle Years Program）和小学项目PYP（Primary Years Program）。

大学预科项目DP适合于16—19岁的学生，学制2年；中学项目适合于11—16岁的学生，学制5年；小学项目适合于3—12岁的学生，学制5年。

1.DP的课程结构
IBDP课程是国际文凭组织（IBO）在综合各国课程优势的基础上，为具有较强学习动机的16~19岁学生设计的。

它致力于培养具有终生学习能力的国际公民，具有和谐均衡的课程体系、严格的评估，是目前影响最大的国际化课程。

IBDP由“知识理论”（TOK）、“创造、行动、服务”（CAS）、“拓展性论文”（EE）3门核心课程和“语言A1”、“第二语言”、“个人与社会”、“实验科学”、“数学”、“艺术与选修”6组学科课程组成。

3门核心课程为必修内容，6组学科课程则只需从中各选3门高水平学科和3门标准水平学科进行学习。

IBDP的考试分为内部评估和外部评估。

内部评估由任课教师根据IB大纲进行考试，由IBO指定的评审员进行评审，一般占各学科总分的20%~50%；外部评估由IBO指定的考官命题和阅卷，试卷由IBO寄往学校，考完后学校将试卷寄给IBO的阅卷考官，一般占各学科总分的20%~50%。

IBDP课程的总分为45分，即6门学科，每门满分7分，共计42分，TOK 和EE合计3分。

总分达到24分，就可以获得IB文凭；总分38分以上，便可以进入世界名牌大学。

2.MYP的课程结构
MYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的11－16岁学生设计的，强调知识综合、国际文化和国际交流，是大学预科项目的最佳衔接。

MYP课程以人为中心，包括构成网状结构的五大领域和八大学科，注重学科领域的交叉渗透，注重学生的主体发展，注重社会实践。

五大领域是环境、学习方法、社区服务、人类创造、健康与社会教育。

这五大领域与八大学科融为一体，强调通过社会实践活动和主题活动来提高学生的综合素质。

八大学科是语言A、语言B、人文、科学、数学、艺术、技术和体育，学科教学注重学科交叉和知识综合，教学语言可以是英语、法语、西班牙语或汉语。

3.PYP课程结构
PYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的3－12岁学生设计的，其核心是形成对重要概念(concepts)的理解、形成积极的态度(attitudes)、掌握基本的知识和技能(skills)、采取负责的行动(action)。

PYP的六大跨学科探究主题（SIX TRANSDISCIPLINARY THEMES）：
（1）我们是谁（WHO WE ARE）
（2）我们处于什么时空（WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME）
（3）我们如何自我表达（HOW WE EXPRESS OURSELVES）
（4）世界怎样运作（HOW THE WORLD WORKS）
（5）我们如何自我组织（HOW WE ORGANIZE OURSELVES）
（6）共享地球（SHARING THE PLANET）
PYP的六组学科领域（SIX SUBJECT AREAS）：
（1）语言（LANGUAGE）
（2）人文（SOCIAL STUDIES）
（3）个人/社会/健身教育（PERSONAL/SOCIAL/PHYSICAL EDUCATION）
（4）数学（MATHEMATICS）
（5）艺术（ARTS）
（6）科学技术（SCIENCE & TECHNOLOGY）
PYP要培养的十二种态度：
（1）Appreciation欣赏: 能欣赏世界的和本民族的优秀文化遗产。

（2）Commitment承诺: 孜孜不倦，勤奋好学，能够约束自己，富有责任感。

（3）Confidence信心: 树立个人学习的信心，有勇气冒险，会学以致用，有果断的决策能力。

（4）Cooperation合作: 能因势利导，灵活应变，与他人良好地合作。

（5）Creativity创造: 思维方式、处理问题、应付复杂局面方式具有创造性。

（6）Curiosity求知: 对世间万物如世界、人类和文化充满好奇。

（7）Empathy包容: 设身处地为他人着想，理解包容其他人的思维方式和情感。

（8）Enthusiasm热情: 积极上进，不断进取。

（9）Independence自立: 独立思考、独立判断、独立决策。

独立分析问题和解决问题。

（10）Integrity正直: 忠厚老实，处事公正、为人正直。

（11）Respect尊重: 尊重自己，尊重他人，尊重身边的世界。

（12）Tolerance宽容: 感受差异，尊重差异，恰当处理差异。

PYP十大培养目标：
（1）Inquirers探究者
（2）Thinkers思考者
（3）Communicators交流者
（4）Risk takers敢于冒险的人
（5）Knowledgeable知识渊博的人
（6）Principled有原则性的人
（7）Caring有爱心的人
（8）Open-minded心胸宽广的人
（9）Well-balanced全面发展的人
（10）Reflective善于反思的人
四、教学方式
IB课程的教学方式不拘传统，另辟蹊径。

首先是选择课程灵活：为保证普通教育的广泛性和均衡性，规定每名学生必须在六组基础课程中至少选择一门学科，学校可根据本国、本校的实际情况选择开设何门课程，学生根据自身的条件、兴趣，选择自己所学的课程和各门课程的等级标准，并与将来的大学专业课程相结合。

二是考试评估灵活，IB课程分为内部评估和外部评估，内部评估由任课教师进行评估，然后送给IBO指定的考官评审，一般占各门学科总分的25％～50％；外部评估由IBO指定的考官命题，试卷由IBO寄往各学校，每年5月在IB官员的监督下组织考试，由IBO的考官阅卷和评分，一般占各门学科总分的50％～75％。

成绩由任课教师和IBO考官共同决定，不是一次考试定乾坤。

五、特色和优势
特色：
1.文理兼顾，平衡发展。

每个学生都须学习文理课程，同时又允许有所偏重，这使学生具备良好全面的知识体系，同时具备个人专长。

2.尊重差异，鼓励成功。

通过选课及选择高水平或标准水平，学生可以充分扬长避短，在不同的方面去追求成功。

3.传播知识，培养能力。

IB课程不仅在知识内容上有相当的深度及广度，而且在教学过程中强调学生自主学习能力、研究性学习能力的培养，增强学生学科交叉、综合性思维和批判性思维等方面的训练。

4.科学评价，素质教育。

IB课程不仅通过考试来测试学生的学习成就，还注重过程性评价及内部评价等手段来评估学生的知、情、意、行等各个方面，还要通过IBDP特有的三项核心内容来促进学生综合素质的全面发展。

优势：
1.IB毕业生申请世界名牌大学比就读其它项目的高中毕业生更具竞争力，更受世界各国大学的欢迎，IB培养的是具有国际视野与多元文化的全人。

2.IBDP课程接轨国际教育。

它使学生提前接受严格的国际化教育，高水平课程如果获得高分，到大学后可免修相关课程。

进入大学的学生也能在语言及教学方式、课题研究等方面很快适应，并能保持优异成绩，保持成长后劲。

3.节约1－2年国外学习时间，经济、省时。

拿中国高中文凭的毕业生入读国外大学一般要多读一年大学预科以及语言培训。

而拿大学预科国际文凭的IB 毕业生则可以直读大学专业课程或跳级研修大二课程。

4.世界大学认可度高，IB文凭是被世界120多个国家的大学承认的文凭，IBDP的高水平科目学分可以被转化为大学学分，IB学生的综合素质比有些国家与地区的高考状元的综合素质要高很多，他们的能力主要突现在课题研究、具有独立见解以及社区服务等方面。