四年级上册英语课程纲要
四年级英语上册课程纲要
人教版小学英语四年级上册课程纲要课程类型：必修课程教材：人教版四年级上册课程名称：英语授课时间：35课时适用年级：四年级设计者：张芳学校名称：冯卯镇明德小学一、学情分析学生进入四年级后，已经形成了一定的英语学习习惯。
他们对英语充满好奇心，喜欢学习英语，乐于感知并积极尝试使用英语与人交流，能根据老师简单的指令做动作，做游戏，做事情。
能做简单的角色扮演。
同时，他们在学习中乐于模仿，敢于表达，表达中不怕出错误。
对于课堂中的歌谣，游戏、比赛、小组活动感兴趣。
而且他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维。
当然，学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以课堂上我们要以表扬为主，注重培养他们对英语的持久兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力学！不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛，不是我们的学生不表现，而是我们缺少激励学生的手段。
二、教材分析人教版四年级英语上共六个单元，各单元相互联系，构成一个有机的整体。
第一单元My classroom与学生日常学习生活密切相关，主要是通过向学生呈现新学期打扫新教室所用核心词汇和句型，引导学生学习教室物品词汇，感知Where is ...? Let me 等句型的语义和语用情景。
从而学会在实际情景中运用这些句型描述教室里的物品和设施。
第二单元 My schoolbag 主题是描述书包的颜色并能说出书包里的教材及其他物品名称。
教师要引导学生学习书包物品单词并学习运用What’s in your...? What colour is it? It’s ...第三单元 My friends 主题是学习向他人介绍自己的好朋友，并描述他们的性格和外貌特征。
并能运用这些句型What’s his/her name? He/She has...进行口语交流。
第四单元主题是家里的居室和相关设施。
并能在情景中运用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No, she isn’t.Where are...? Are they...?第五单元Dinner’s ready 主题是学习用餐的话题。
小学英语四年级上册课程纲要
小学英语四年级上册课程纲要一、一般项目课程类型：义务教育基础课程日期：2014年9月适用年级：四年级课时：69课时二、课程元素（一）课程目标听、做：1.能根据教师的简单语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应，并且能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序等。
说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主）3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗、4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演：1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：1.能看图识词（单词、词组）2.能在图片的帮助下读懂小故事。
（二）课程内容与安排Unit 1 I like dogs单元目标：复习并学习新的动物的单词，掌握四会单词和简单的句型，如I like... Do you like...?等，并学会在日常生活中运用。
课时安排：6课时Unit 2 Let’s make a fruit salad单元目标：复习并学习心得水果单词，掌握四会单词和简单的句型，如I have... Do you have any...? 等，并学会在日常生活中运用。
课时安排：6课时Unit 3 How many?单元目标：复习之前学过的1-12英文数字，并学习新的数字13-19，掌握四会单词和简单的句型，如I have... How many + 可数名词复数do youhave? Can I ...?等，并学会在日常生活中运用。
课时安排：6课时Unit 4 I can play basketball单元目标：学习球类单词和简单的动作单词，掌握四会单词和简单的句型，如I/ 人称can... Can you/人名...?等，并学会在日常生活中运用。
课时安排：6课时综合实践活动：A profile目标：复习之前学习的单词和句型, 并会运用之前学过的知识进行同学之间的对话，制作自己的profile课时安排：6课时Unit 5 Our new home单元目标：学习关于家具的单词和房间单词，掌握四会单词和简单的句型，如Where is/are my...? It’s/They’re in...等，并学会在日常生活中运用。
新小四年级上学期课程纲要
小学英语四年级上学期课程纲要◆学校名称：新郑市王行庄小学◆课程名称：小学英语◆设计教师：兑彩霞◆适用年级：四年级◆授课课时：48课时◆课程材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册一、《课程标准》相关陈述的摘录课程标准要求通过四年级上册的学习，学生能达到一级目标的要求，，所以参考课程标准一级目标。
二、教材、学情分析1.教材分析：四年级学生用书的结构和教学重点相比三年级来说有所调整。
（1）结构的变化：在每个单元的B部分增加了新板块Read and write，增加的新板块的目的是为了引领孩子如何书写句子。
（2）教学重点的变化：四年级的学生用书不仅有结构的改变，还有教学重点的改变。
四上学习字母的板块新增了Read and write。
Read and write板块要求在阅读过程中掌握一些单词和句子。
2.学情分析：学生在一二年级已经接触过英语，能说一些简单的单词和日常问候，通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。
本学期是小学英语学习的第三个阶段，相对三年级而言，四年级的学习多样、复杂、繁琐。
此外，我校学生在字母和单词书写的规范性方面较薄弱；除上述情况外，这学期的学习内容中另增加了句子的书写，所以书写方面本学期要着重加强。
结合《课程标准》、教材的重难点以及我校学生的情况，制定出的本学期学习目标如下：1. 通过创设情境、观看多媒体课件，跟录音仿读对话，等多种形式；利用有趣的TPR 活动：Listen, look and guess (听音、看图、猜意)，Listen and point (听音指图)，Put them in random order (打乱顺序做) ；通过创设情境，自编并表演对话；能听懂、会说句子：2. 通过跟录音仿读单词，教师示范领读，小老师示范领读、分组读，等多种认读形式；借助单词卡、多媒体、图片、实物，通过看英语说汉语、看汉语说英语、快速认读（教师快速抽取单词卡学生认读，闪现单词卡学生认读）、看图说单词、看实物说单词等多种练习方式，利用有趣的TPR活动：Listen, look and guess (听音、看图、猜意)，Listen and point (听音指图)，Listen and do (听听做做)，Put them in random order (打乱顺序做)等巩固方法，能听、说、认、读66个单词：3. 通过跟录音仿读、教师领读、小老师示范领读、小组竞赛读、等多种认读形式；通过字母报数接龙游戏、利用字母卡片开展各种记忆游戏等练习形式；利用卡片、课件，学生观察字母的笔画与笔顺，通过教师示范书写、学生书空、在练习本上仿写、在课堂作业本上书写Let’s spell 和 Read and write的内容。
小学四年级《英语》课程大纲
小学四年级《英语》课程大纲一、教学目标：本学期小学四年级英语的教学目标是使学生掌握基本的英语语法、词汇和口语表达能力，提高听、说、读、写综合运用能力，建立学生对英语语言学习的信心和兴趣。
二、教学内容：1、日常用语和社交场合用语：日常用语和社交场合用语是本学期的主要内容，包括问候、自我介绍、家庭、购物、餐厅用语等方面的常用句型。
2、基本语法结构和时态：本学期将学习英语的基本语法结构和时态，包括动词的时态、人称、语态等。
3、生活场景中的单词和短语：学习基础词汇，例如：数字、颜色、天气、家具、服饰、食品等生活场景中的单词和短语。
4、课文阅读和朗读表达：本学期将学习一些简单的英文读物，通过阅读和朗读训练学生的英语语感和朗读能力，培养学生对英语的理解和表达能力。
三、教学方法：1、交际式教学法：通过交际情景让学生进行口语练习，让学生在语言交流的过程中逐渐掌握英语口语表达的能力，提高语言交际的能力。
2、游戏式教学法：引导学生通过游戏的方式学习英语，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握英语知识，增强学生的英语学习兴趣。
3、影视式教学法：通过音频、视频、动画等形式的教学手段，让学生在视听中感受英语语言和文化，提高学生的语感和理解能力。
四、教学进度和安排：本学期分为18周，具体教学安排如下：第1周：问候语和自我介绍的句子与练习第2周：颜色、数字、时间的语言表达和练习第3周：家庭成员和家庭活动的语言表达和练习第4周：购物和餐厅的语言表达和练习第5周：常见食品和健康生活方式的表达和练习第6周：学校生活和校园文化的表达和练习第7周：朗读训练和阅读理解练习第8周：日常生活场景中的英语交流和练习第9周：基本语法和时态的讲解和练习第10周：词汇题和填空题的训练第11周：复数和动词时态的讲解和练习第12周：情景对话和配对练习第13周：课文阅读和理解第14周：短文写作和口语表达练习第15周：语法填空和句型转换的训练第16周：单项选择和完形填空的练习第17周：对话表演和朗读训练第18周：期末考试和复习五、课程总结：本学期的英语课程内容丰富，旨在培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。
小学英语四年级上册课程纲要
《四年级英语上册》课程纲要◆课程名称：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）◆课程类型：小学英语◆教学材料：人民教育出版社2003年出版的《四年级上册英语》◆授课时间：42课时左右◆授课教师：◆授课对象：某某小学小学四年级的学生【课程总目标】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读﹑写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
【内容标准与教学安排】［课时1］学前教育：与学生简单交流暑假生活，了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法，建立学好英语的信心。
Unit 1 My classroom◆内容标准：1、能听、说、读、写Aa-Ii 9个字母；能听懂、会说以Aa-Ii 这9个字母为首的单词；了解Aa-Ii 9个字母在单词中的发音；2、能听懂、会说、认读、抄写21个单词(黑体)；能听、会说6个单词（白体）能根据听到的单词识别或指认图片和实物；3、能根据图片或情景说出Let’s do部分5个短语，并能根据指令做动作；4、能听懂、会说、认读3 个目标语句并能在实际情景中运用；能够听懂指令并做出正确的动作；能根据录音指认正确的图片或实物；能正确模仿录音，语调自然。
5、学习韵律诗和歌曲2首；了解韵律诗和歌曲的大意；根据录音说唱1首以上的韵律诗或歌曲。
6、像学生介绍西方文明礼仪，及讲解语言运用场景并能会运用。
◆教学重点：学习教室内外的一些事物词汇,能简单的描述自己的教室,以及能够说出教室中各种设施的颜色.教学难点：祈使句的用法,学生能够确听懂并发出打扫教室的一些指令.◆教学安排：［课时2］A Let’s learn, Let’s do C Let’s sing［课时3］A Let’s talk, Let’s chant C Let’s check，Story time ［课时4］A Read and write ，Write and say， C Let’s find out［课时5］B Let’s learn, Let’s play C Task time［课时6］B Let’s talk, Let’s play C Good to know［课时7］B Read and write，Write and drawUnit 2：My schoolbag◆内容标准：1．能听、说、读、写Jj-Rr共9个字母；能听懂、会说、认读以Jj-Rr这9个字母为首的单词。
四年级上册课程纲要英语
四年级英语上期课程纲要一、课程目标：1、课程标准相关陈述听做（1）能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2）能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；（3）能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；（4）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应。
说唱（1）能根据录音模仿说英语；（2）能相互致以简单的问候；（3）能相互交流简单的个人信息；（4）能表达简单的情感和感觉；（5）能根据表演猜测意思说词语；（6）能唱英语儿童歌曲，说歌谣；（7）能根据图、文说出单词或短句。
玩演（1）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（2）能做简单的角色表演；（3）能表演英文歌曲。
读写（1）能看图识字；（2）能在指认物体的前提下认读所学词语；（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事；（4）能正确书写字母。
2.教材、学情分析（1）教材分析本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的B部分增加了新板块Read and write，在C部分增加了Task time。
本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合。
三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。
四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。
四年级的学生用书不仅有板块的改变，还有教学重点的改变。
四上和四下学习字母的板块新增了Read and write。
小学四年级初级英语课程大纲
课程名称：小学四年级初级英语课程目标：通过本课程，学生将能够掌握基础英语知识，包括词汇、语法和听说读写技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。
课程大纲：第一部分：英语基础知识1.字母和音标：学习字母的发音和音标的认识，为学习单词和发音打下基础。
2.词汇：学习常见事物的英文单词，如动物、水果、颜色、数字等。
3.语法：了解名词、动词、形容词等词性，以及基本句型，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等。
第二部分：听、说、读、写技能1.听：通过听力练习，培养学生听懂简单英语指令和对话的能力。
2.说：学习基本的日常对话和自我介绍，培养学生的口语表达能力。
3.读：通过阅读简单的英文小故事和短文，培养学生的阅读理解能力。
4.写：学习书写简单的英文短文和对话，培养学生的写作能力。
第三部分：实践应用1.情境模拟：通过模拟日常生活中的情境，如购物、出行、学校生活等，让学生在实际场景中运用所学英语知识进行交流。
2.英文歌曲和儿歌：通过学习英文歌曲和儿歌，培养学生的语感和语音韵律。
3.英语游戏：设计有趣的英语游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
教学建议：1.本课程应以兴趣为导向，选取贴近学生生活的教学内容，吸引学生的注意力。
2.教师应当注重培养学生的语感和语音韵律，正确的发音和语调是学好英语的基础。
3.课堂上应多给学生提供交流和表达的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
4.教学手段应多样化，除了传统的讲授、练习册等，还可以利用多媒体教学资源，如英语动画片、教学视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
5.评价方式应以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予指导和鼓励。
同时也可以适当安排一些终结性评价，如小测验、期中考试等，以便了解学生的学习情况。
人教版四年级上册英语课程纲要(一)
人教版四年级上册英语课程纲要(一)英语四年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：课程名称：小学英语课程类型：学科课程适用年级：四年级教学课时：48课时一、课程背景（一）教材分析本册教材分为六个单元，两个复单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
第一单元Myclassroom第二单元Myschoolbag第三单元Myfriends第四单元Myhome第五单元Dinner’s ready第六单元Meet my family!每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’slearn主要研究生单词，Let’sdo或Let’splay是提供活动来练和巩固这些生单词的。
Let’stalk主要研究交际用语，Let’s sing让学生在欢快的歌曲中来巩固所学语言。
Let’s spell是以自然拼读的方式来帮助学生来记单词，帮助学生掌握规律。
Let’scheck能听懂录音并找出正确答案。
Readandwrite主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是以故事的形式适当扩展学生的语言能力，复和巩固所学语言。
课程标准对本学段的要求（一级目标）本册课本话题有一局部是在前两册的根蒂根基上继续进修的，这样的放置可以不断转动复现旧话题、融会旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的进修。
本册书的前后知识间的接洽以下：已学知识三上U1 Hello三下U3At the zoopears?本册知识U1 My classroomU3 My friendsU4 My home后续知识四上U2My schoolbag五上U1 XXX五上There is a big bed.like?U2 My schoolbag五上U2 My week三下U5 Do you likeU5Dinner’sready五上U3What would you三下U6 How many?U6 Meet my family!六上U5 What does he do。
外研新标准英语三起四上课程纲要
外研新标准英语三起四上课程纲要一、课程目标外研新标准英语三起四上课程旨在培养学生的英语语言能力和交流能力，帮助学生掌握英语的听、说、读、写的基本技能。
通过本课程的学习，学生将能够流利地用英语进行日常会话和交流，理解和运用英语的基础语法和词汇，阅读理解简单的英语文章，并能够写出简单的英语作文。
二、课程内容1.听力训练：通过大量的听力材料，培养学生对英语的听力理解能力。
课程将包括各种生活场景的对话和短文，让学生熟悉常见的英语表达和口语交流方式。
2.口语训练：通过口语练习，培养学生的口语表达能力。
学生将通过模仿和对话练习来提高口语流利度和准确性。
3.阅读训练：通过阅读简单的英语文章，培养学生的阅读理解能力。
学生将学习如何快速获取文章的关键信息，并理解文章的大意和细节。
4.写作训练：学生将学习如何写作简单的英语作文，包括日常生活、人物介绍、描述事物等。
通过写作训练，学生将能够用简单的英语表达自己的想法和观点。
5.语法和词汇：学生将学习英语的基础语法知识，包括动词的时态、名词的单复数、形容词和副词的用法等。
同时，学生也将积累一定的词汇量，学习如何正确地运用词汇。
三、课程安排本课程共分为三个模块，每个模块包含多个单元。
每个单元的学习时间为一周。
模块一：基础训练该模块旨在培养学生的基础英语能力，包括听力、口语、阅读和写作的综合训练。
•单元1：日常交流•单元2：问路指引•单元3：购物与交易模块二：进阶训练该模块旨在提高学生的英语应用能力，包括口语表达、听力理解的能力和阅读理解的能力。
•单元4：饮食文化•单元5：旅行与健康•单元6：文化交流模块三：综合训练该模块旨在提高学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写的综合训练。
•单元7：职业介绍•单元8：科技与创新•单元9：环境与可持续发展四、考核方式本课程的考核方式包括听力、口语、阅读和写作的测试。
每个模块结束后，将进行一次综合测试，以检验学生对该模块内容的掌握程度。
小学英语四年级上册课程纲要
小学英语四年级上册课程纲要PEP小学英语四年级上册课程纲要课程名称：《义务教育课程标准实验教科书英语》四年级上册课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2013年5月第一版四年级英语上册授课时间：48课时授课老师：张艳王冰华授课对象：荥阳市第七小学四年级授课时数：48课时教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP四年级上册一、课程目标：（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排）根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP四年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括（结合课程标准填写）：（一）教材概况及学情分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
四年级英语上册课程纲要
小学四年级《英语（上册）课程纲要》课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2014年版适用年级：小学四年级教学课时：42课时设计者：胡晓琳郑州市上街区曙光小学日期：2014年10月背景从学生方面看：四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
在进行了字母和一些简单的词汇书写教学的基础上，加强词汇教学和会话教学的。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和书写和运用，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。
从学习内容看：本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。
目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
四年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、认读。
并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱8首歌谣。
四年级上册_英语课程纲要
小学四年级上册英语课程纲要一、学情分析：今年我担任四年级英语教学。
四年级英语是小学英语学习的关键阶段，经过一年的学习大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以激发学生的学习兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯是这一阶段的核心任务。
在教学过程中，通过情景对话，训练学生的听说技巧，提高其会话能力，使他们初步具备用英语进行日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,让学生在情景中学，在情景中使用，引导他们端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容与目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写 36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说吟唱8首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
四英上册课程纲要
PEP小学英语四年级上册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教学材料（教材及版本）：人民教育出版社2013版适用年级：四年级授课时数：48课时设计教师：陈幸福背景本册教材有许多有趣的对话、故事、歌曲、还有游戏和活动。
四年级学生最少具备了一年以上的英语学习基础，已经能够听懂简单指令，能介绍简单的个人信息，与三年级相比，需要学生能较熟练地读出文本单句，能听、说、认读黑体词汇和单句。
目标1、借助卡片、录音和班班通资源能够听出、会说、正确朗读、认读黑体单词和句型；2、借助图片、录音和班班能资源能听懂并正确朗读对话；3、借助多媒体资源能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；借助图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
内容单元题目话题课时1分享本学期《课程纲要》Unit1 My classroom order 6Unit2 My schoolbag school things 6Unit3 My friends appearance,6characterRecycle1 1-3单元整合、复习和期中考试 3Unit4 My home family members 6dinner 6Unit5 Dinner’sreadyUnit6 Meet my family introduction 6 Recycle2 4-6单元整合、复习 3总复习1-6单元复习 5考试期末考试实施一、课程资源学习材料：教材、练习册工具材料：点读机、卡片、头饰等网络资源：郑州“优教班班通--数字教育资源公共服务平台”二、教学活动1、词汇教学(Parts A/B Let’s learn)（1）利用卡片等教学资源呈现单词；（2）跟录音模仿自读等多种形式认读；（3）组词、造句、交际运用。
小学四年级PEP英语上册课程纲要
小学英语四年级上册《课程纲要》●课程名称：小学英语●课程类型：基础型课程●教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语四年级上册●适用年级：小学四年级●授课时间：Unit 1 My classroom 6课时Unit 2 My schoolbag 6课时Unit 3 My friends 6课时Recycle 1 3课时Unit 4 My home 6课时Unit 5 What would you like? 6课时Unit 6 Meet my family 6课时Recycle 2 3课时●设计教师：金水区纬四路小学王晓雅课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
四年级学生在学习一个学年的基础上，在本册学习中应达到的学习目标有：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数学、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3、能唱8首歌曲，能听、说、吟唱7首歌谣，能听懂6个幽默小故事，并能了解6项简单的中西方文化知识。
4、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP四年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：6个单元和2个复习单元。
每单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、字母、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
教学进度如下：Unit l1、能听，说，认读所学的单词：window board light picture doorfloor classroom computer wall teacher’s desk fan2、能够简单描述自己的教室。
如：This is my classroom．It’s big．3、能够说出教室中设备的颜色。
四年级上册课程纲要
PEP英语四年级上册课程纲要纬五路一小刘利华蒋晋●课程名称：小学英语●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版小学英语第3册●适用年级：小学四年级第一学期●授课时间：Unit 1 My Classroom6课时Unit 2 My Schoolbag 6课时Unit 3 My Friends 6课时Recycle 1 3课时Unit 4 My Home 6课时Unit 5 Dinner’s ready 6课时Unit 6 Meet My Family 6课时Recycle 2 3课时总计42 课时课程目标一、语言技能和语言知识1 能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。
2 能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），并能简单运用。
3 能听做7个TPR活动。
4 能学会2个小制作。
5 能唱8首歌曲。
6 能听、说、吟唱8首歌谣。
7 能完成6个自我评价活动。
8 能听懂6个幽默小故事。
9 能了解6项简单的中西方文化知识。
二、情感态度1 激发学生学习英语的兴趣2使学生有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏3 使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教三、学习策略1 帮助学生积极与他人合作，共同完成学习任务2 鼓励学生主动向老师请教3 鼓励学生对所学习内容能主动练习和实践4 帮助学生在词语与相应事物之间建立联想5 培养学生在学习中集中注意力四、文化意识1 了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪2 了解我国是一个有着5000年的历史文化传统的文明古国，以及最为著名的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术3了解中西方在接受礼物时不同的习惯4培养学生对家的热爱，了解西方的房屋结构和部分的名称5 了解中西方饮食文化方面的一些知识6了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗课程内容单元话题句型单词字母教学重难点课时1 classroom This is…Let’s…Let me…window,door,classroom,etc.Aa-Ii1 祈使句的用法2字母的正确书写及例词的掌握62 stationery;subjects How many…?I have …Put your…on …notebook,twenty,thirty,forty,fifty,etc.Jj-Rr1 量词的掌握2 特殊疑问句的掌握3 字母的正确书写及例词的掌握63 hobby;subjects My friend is…I like…She likes…thin,strong,music,sports,science,etc.Ss-Zz1 描述朋友的外貌特征和爱好2 第三人称的用法3 字母的正确书写及例词的掌握64 room;furniture This is my room.You can see…Is she…?Are they…?shelf,fridge,table,sofa,phone,etc.1 一般疑问句的用法和回答2 四会单词的正确书写65 food anddrink;tableware Can I have…?What’s for…?What would youlike?I’d like…rice,beef,soup,noodles,knife,spoon,fork,plate,etc.1 特殊疑问句Whatwould you like的问答2 四会单词的正确书写66 jobs; familymembers How many peopleare there in yourfamily?What’s yourfather?family,parents, baseballplayer,driver,etc.1 重点句型的掌握和运用2 四会单词的正确书写6课程实施一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1 鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
【人教版】小学四年级《英语(上册)课程纲要》
小学英语课程纲要（四年级上册）课程名称：英语课程类型：必修教材来源:人民教育出版社（教育部审定2013）适用年级：小学四年级课时：48课时设计者:背景《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
本册教材分六个单元，两个复习单元。
本教材难易度合理，过渡平稳，在单词书写和对话上对学生有了更高的要求，学生要能够规范书写单词，补全句子。
其词汇量增大，对话难度增加，有了Is she in the study? Are they on the table?这样的一般疑问句，但依然是围绕学生的基本学习和生活方面展开。
学生经过三年级一年的学习，对英语有了一定基础和兴趣，已经掌握了26个字母的规范书写，并能与同伴交流简单信息，也能较熟练读出文本单词。
目标1．借助卡片、录音或多媒体资源，学生能听、说、认读、写能听、说、认读84个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
2．借助图片、录音或多媒体资源，学生能够能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
3. 通过录音、chant和习题操练，学生能够正确书写20个英语单词，能正确书写、运用20个句子，掌握5个元音字母的长音的发音及运用。
4．借助录音或多媒体，学生能够听、做4个“TPR”活动。
5. 借助所学知识和相关材料以及小组合作，学生能够学会2个小制作，4个小游戏。
6．通过录音或多媒体资源，学生能够听懂、会唱8首歌曲、歌谣。
7．借助图片或多媒体资源，学生能够理解6个幽默小故事。
8．借助网络资源或课外读物，学生能够了解简单的中西方文化知识。
内容实施一、课程资源学习材料：教材、活动手册；工具材料：多媒体、录音机、教学磁带、卡片、头饰等网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”，一起作业网。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP小学英语四年级上册课程纲要
课程名称：《义务教育课程标准实验教科书英语》四年级上册
课程类型：必修课程
教学材料：人民教育出版社2013年5月第一版四年级英语上册
授课时间：28课时
教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP四年级上册
一、课程目标：（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）
1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：
（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排）根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP四年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括（结合课程标准填写）：
（一）教材概况及学情分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
四年级学生刚接触英语一年，他们对英语仍然感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。
在教学中，作为教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
（二）、学习目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能听、做7个“TPR”活动。
5、以学会2个制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、以完成6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
（三）、课堂教学
（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。
学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。
每堂课必须有明
确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。
在这过程中体验成功感、树立自信心。
（四）、课后活动
（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。
作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。
面作业须全批全改。
错的地方要求学生订正。
批改要及时和规范。
批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。
提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
（2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。
其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。
要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。
（3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。
要坚持互相听课。
（五）、教学进度：
第一周：Unit 1 A
第二周：Unit 1 B C
第三周：Unit 2 A
第四周：Unit 2 B C
第五周：Unit 3 A
第六周：National Day
第七周：Unit 3 B C
第八周： Recycle 1
第九周：Unit 4 A
第十周：Unit 4 B C
第十一周：Unit 5 A
第十二周：Unit 5 B C
第十三周：Unit 6 A
第十四周：Unit6 B C
第十五周：Recycle 2
第十六周：复习第一、二单元
第十七周：复习第三单元Recycle 1
第十八周：复习第四、五单元
第十九周：复习第六单元Recycle 2
第二十周：综合复习迎接年终考试
三、课程实施建议：
（一）教学方式：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
小学英语教学不讲解语法概念。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
小学四年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。
（二）学习方式：
倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
<<标准>>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
（三）课外拓展练习：
（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。
作业量以中等学生用十分钟左右可以完成为宜。
书面作业须全批全改。
错的地方要求学生订正。
批改要及时和规范。
批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。
提倡面批并做好批改记录和讲评工作。
（ 2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。
其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。
要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。
四、课程评价：
（一）评价指标：
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣，态度和交流能力为主要依据。
三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测
试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。
五、六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。
口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。
笔试主要考查听和读的技能。
终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选择的依据。
（二）评价方式及结果处理
注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。