石榴娃娃笑了
果园里石榴笑开了脸续写句子
果园里石榴笑开了脸续写句子1、厄运是你生活中的阴雨，冰冷、无情、令人难受，但它滋润着百合、玫瑰、椰枣和石榴。
谁知道你经历了火烤冰冻的磨难之后会取得什么样的成就？风暴之后就是沙漠也会开花。
2、秋天是一个收获的美丽季节，我喜欢粉红的石榴；金黄的稻子；飘飞的树叶；怒放的秋菊——-我喜欢美丽的秋天，我在这美丽的秋天里收获了许多许多！冬天已经过来了，我期待着明年另一个收获的季节。
3、绚丽乌黑石榴红清水蓝草绿色玳瑁红墨黑色4、瞧！这里果实累累：苹果又大又圆，象一个个红彤彤的小皮球，那边树上结满了大大的柿子，象一个个红灯笼；一串串紫莹莹的葡萄挂在树上沉甸甸的，好像一串串晶莹剔透的珍珠。
还有那黄澄澄的梨，青青的脆枣，笑的咧开嘴的石榴，让人看了，真是馋涎欲滴。
5、远远望去，还有一些看似珍珠的圆圆的果子，其实就是龙眼和石榴。
6、秋天的水果是五颜六色。
有红彤彤的石榴、那粒粒儿就像红玛瑙，晶莹透亮！还有那一串患葡萄，紫莹莹，鲜嫩嫩！像是倒挂的串串宝石！还有黄澄澄的梨儿，就像一个个大大的葫芦。
农民伯伯天天看呀，乐呀，就像小朋友们成功了一样欢喜！7、五月是暮春与初夏最后的拉扯。
蔷薇在古朴的老墙上铺满，草绿在广袤的大地上野蛮。
石榴花与太阳冰释前嫌，布谷鸟与田野心照不宣。
你带着希望款款而来，跨过纷繁的羁绊，与我落进这雨中来。
和我落入凡尘，漫无目的，不疾不徐的坠。
等雨停了，你便在彩虹那端与我相望。
低头笑笑，问一声，我娶你可好。
8、她薄薄的红嫩的双唇，配着黄黑残缺的牙齿，张开来时很像一个破烂了的小石榴。
9、香气四溢的果园里，苹果涨红了脸，梨树笑弯了腰，石榴咧开了嘴，桃儿羞红了脸……各种果树，你不让我，我不让你，果实沉甸甸挂在枝头，多极了。
农民伯伯的嘴弯成“月牙”，眼睛也眯成两条缝。
秋，一个丰收的季节！不仅是果蔬，还有粮食。
田野里，麦浪滚滚，麦穗一串串，麦粒一颗颗饱胀胀的，在风里此起彼伏，好像色的浪花拍打着，欢笑着向我们涌来。
10、秋来到大山里。
《石榴娃娃笑了》教学设计
《石榴娃娃笑了》教学设计
一、猜谜导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（课件出示）“胖娃娃,最爱笑,笑红身子笑破嘴,笑得大嘴合不上,露出满嘴红玛瑙”。
（石榴）同学们真聪明，这节课，我们就来学习《石榴娃娃笑了》。
二、初读感悟。
1、老师范读课文，同学们认真听，听清读音。
2、同学们看着拼音，自由读，读准音节。
3、找同学看着汉字来读，读准字音。
（课件出示）
4、认读检测。
（出示要求认读的词语）
三、朗读评价
1、请同学读课文，其他同学认真来听，找同学进行评价。
2、评价时可从声音，语调，感情，有无读错的地方，四方面来进行评价。
四、阅读感悟。
1、读了课文，你们想知道石榴的生长过程吗？我们来看图片。
2、请细心的小朋友说一说，石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙？
课件出示：
秋风轻轻地亲了亲他们的脸颊，石榴娃娃高兴地笑了，露出一排排小小的红牙。
A、指导朗读，注意感情。
B、探究石榴娃娃什么时候露出了红牙？
C、露出红牙是什么意思？揭示这就是比喻的修辞方法。
五、拓展结束
课件出示：
在我们的生活中，你还知道秋风还会亲谁的脸颊呢？试着说一说。
秋风轻轻地亲了亲的脸颊，高兴地笑了，。
用石榴写拟人句
用石榴写拟人句1、石榴也俏皮地咧开小嘴，向我们微笑。
2、树上的石榴，羞红了脸，有的还咧开嘴。
3、石榴成熟了，笑得咧开了嘴，露出了满口水晶般的牙。
4、石榴红透了脸，羞答答的挂在枝头。
5、夏天，石榴树像孩子被唤醒了一样开花了。
6、石榴被亲了一下，脸蛋红彤彤的，一下子红透了。
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
8、石榴成熟了，幸福地咧开了嘴，露出红红的宝宝。
9、一到了秋天，一个个大石榴都开心地笑得嘴都咧到耳朵根儿了。
10、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
11、石榴树上开满了花，欢笑着迎接人们的到来。
12、夏天，石榴树开花了，像一个穿了漂亮裙子的小公主。
13、石榴娃娃笑了，露出了牙齿。
14、火红的石榴花像一个个穿红裙的少女，在枝头笑盈盈地盛开了。
15、石榴花开了，那花儿就像婴儿朝气蓬勃的笑脸。
16、石榴就像害羞的少女，在秋天的收获季节，她慢慢的脸红了，也成熟了！17、花坛右侧还生长着一棵高大的石榴树，光秃秃的树干上挂着几颗硕果，像是在诉说着外实的光荣历程。
18、那一个个肥嘟嘟的石榴娃娃被秋天姐姐轻抚着，脸上都泛起了微微的红晕。
19、一颗颗熟了的石榴，挂在树上，裂开嘴笑了，笑红了脸，露出洁白的皓齿。
让人不禁津溢了。
20、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
21、夏天，石榴树的花像小孩红红的脸蛋，开得正红，漂亮极了。
22、火红的石榴咧开了嘴，笑得很欢。
23、一个个石榴就像一个个害羞的小姑娘，躲在树枝间。
24、石榴在枝头笑的裂开了嘴，姿态婀娜多姿。
25、石榴熟透了，个个裂开了嘴，冲我们笑。
26、石榴熟得涨红了脸，宛如在向你低头问好。
27、门前的那棵石榴树，被沉沉的果子压低了头，略显蹒跚地俯视着地面。
28、秋天到了，丰收的季节中，石榴也笑的咧开了嘴。
29、火热的八月，羞红了石榴的脸，也熟透了石榴的心。
30、秋天到了，一个又大又红的石榴绽放了笑容。
《石榴笑了》教案5篇
《石榴笑了》教案5篇第一篇：《石榴笑了》教案11.石榴笑了皂市镇李场小学方孟诗教学目标：1.认识“笑、棵、就、什、么、王、力、想、讲、还、秋、出”12 个生字，会写“了、力、王、不、牙、出”6 个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3．让学生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。
重点：通过边读边思考，理解课文内容，知道“石榴笑了”的含义。
难点：体会所有植物的生长都有一定的规律。
教学准备：课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣（一）猜谜语：老师知道小朋友们猜谜语很厉害，今天老师又给小朋友们带来了一则谜语：小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。
猜一种水果。
（二）认识石榴。
小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。
石榴到底是什么样子的呢？板书：石榴，指导认读，“石”是翘舌音，“榴”读轻声。
（三）这节课我们要和石榴交朋友。
板书“笑了”，齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）教师范读课文。
（二）指导学生自由读文。
师：读课文时，遇到不认识的字怎么办？遇到难读的句子怎么办？生交流读书的方法：遇到不认识的字读拼音，问同桌或老师；遇到难读的句子多读读，把长句子读成短句子。
（三）学生自由读课文。
（四）检查生字认读情况。
1．出示带音节的生字，检查认读情况。
2．指名读，齐读。
3．去掉音节，巩固生字认读，开火车读。
（五）朗读课文。
1．淘气的生字宝宝又躲回了课文中，我们去找找他们吧。
请小朋友们再读读课文，给自然段标上序号。
2．指名分自然段读课文，师生评价。
三、理解课文，品读感悟（一）学习第一自然段。
1．石榴要在什么时候吃呢？妈妈是怎样告诉力力的？谁再读第一自然段？2．出示课文第一自然段，指名读。
其他同学数一数这段有几句话。
3．大家看，这就是石榴树，石榴树上挂着的是什么？（石榴）看到这些又大又红的石榴，你有什么想法？4．是啊！王力力也想吃呢。
妈妈怎么告诉她的？谁把妈妈的话读一遍？（板书：笑）（二）学习第二自然段。
一年级语文上册《石榴娃娃笑了》课件教科版 (1)
PPT课件
妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。”
PPT课件
唱歌
跳舞 讲笑话
不 笑 一到秋天就笑了。熟 了
咧开嘴，露出牙齿
比作人
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
思பைடு நூலகம்考：
你们还知道秋天一到，哪些水果 会笑呢？它们笑起来的时候是什么样 的？
PPT课件
再见
思考：
秋天来了，王力力终于等到 石榴笑了。请你想一想，石榴一 笑，王力力心里会想些什么呢？
PPT课件
石榴树
PPT课件
石榴花
PPT课件
PPT课件
PPT课件
练一练:
我会填:
我喜欢吃的水果有
，有
，
还有
。
PPT课件
作 业
请你从课文中找出你 喜欢的词语，把它们采摘 在词语花篮里，并能用这 些词语说句话。
比赛优秀课件”
PPT课件
石榴娃娃笑了
PPT课件
shí kē shén
石 棵什
shí wáng lì
时王力
bù jiǎng hái chū yá
不 讲 还 出牙
PPT课件
石榴
慢慢地
露出
PPT课件
想一想：
1.文中主要是写谁？
答：文中主要是写王力力。
2.写了什么地方？有什么？
答：写了院子里有棵石榴树。
石榴笑了教学反思三篇
石榴笑了教学反思石榴笑了教学反思三篇石榴笑了教学反思三篇篇一：石榴笑了教学反思这篇课文是一个儿童故事，讲的是王力力听了妈妈的话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。
这个故事是告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。
我以一个谜语导入课堂，学生的兴趣很大。
初度课文时，学生能迅速进入状态，加上提前预习的效果较好，这个环节就省了一点时间。
在学习本节课的生字时，我采用了阶梯式的教学方法，由易到难，回顾了之前学过的拼音，同时也锻炼了他们的口语能力，选择一个自己喜欢的词语说一句话，学生们说得都很好。
在课文的讲解过程中，第二段我本来是设计的让孩子来表演王力力为了逗石榴笑而做的一些动作，但是由于课中临时的变化，这个环节就没有实施，我觉得是一个遗憾。
课后，王桂兰老师又对我说了很多建议和意见，我觉得非常受用，在以后的教学中，我将不断改进，逐步提高，力争每一堂课都是高效课。
篇二：《石榴笑了》教学反思《石榴笑了》一文是语文s版教材，第五单元的一片文章，主要讲了王力力盼着石榴快点笑，为此他做了很多事来逗石榴，可是石榴都没笑，到了秋天石榴成熟了，自然咧开嘴笑了。
这样一个充满童趣的故事，它告诉我们秋天是石榴成熟的季节，也是许多植物收获的季节，同时让我们看到了王力力这样天真可爱的孩子。
根据课文内容我设计了三个教学目标，一是认识12个生字，会写四个字；二是正确流利地朗读课文，了解课文内容，知道石榴笑了是什么意思；三是明白石榴到秋天才能成熟，所有的植物生长都有一定的规律。
在教学过程中我首先进行了识字教学。
先让孩子们了解会认字，知道会认字的`记忆方法，指导孩子用自己的方法记忆生字，比如加一加，减一减，换一换，数一数等方式，让孩子通过多种方式记忆生字。
除此之外还注重强调字音，采用多种方式记忆，开火车读，学生互相配合读，组词，说话等，让孩子对生字有更深的印象，同时加强语言表达能力的训练，抓住课堂时间多方位练习。
《石榴笑了》教学设计及反思
《石榴笑了》教学设计及反思岳阳县月田镇中心小学毛丽课题: 石榴笑了课型: 新授课课时: 第二课时教材分析:这篇课文是一个儿童故事，讲的是王力力听了妈妈是话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。
这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。
课文配了两幅插图。
第一幅图：小朋友王力力在想办法逗石榴笑, 显得天真可爱，让人忍俊不禁，极具儿童情趣。
第二幅图：秋天到了, 石榴笑了，力力也笑了。
学情分析:一年级学生具有好奇爱探索，易感染的心理特点，容易对新事物吸引。
学生在以前的学习基础上，能初步感悟到课文意义，并能在教师创设的情境中体验，感受，达到情感共鸣。
学生能较准确表达内心所想，并能说一句完整的话。
教学目标:知识与能力: 1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道石榴笑了的意思。
过程与方法: 通过学生自主学习，师引导，生生讨论等方法初步学习课文。
情感态度与价值观：激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。
教学重难点:1知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思。
2.有感情地朗读课文。
教学准备：一个石榴，PPT课件教学过程:一、猜谜导入，引出课题师：我知道我们班的孩子都很喜欢猜谜，而且也很会猜谜，一猜一个准，是不是?生：是。
师：今天我就给大家带来了一个关于水果的谜语，请看大屏幕。
我来给大家读一读，小朋友们仔细听，认真猜，好不好?生：好。
师读谜语：小小房子圆又圆，里面藏着红珠宝。
珠宝好看不能戴,吃到嘴里酸又甜。
师：有哪个聪明的小朋友可以告诉大家这则谜语说的谜底是什么吗？（教师举手示意知道的小朋友举手回答问题）生：石榴。
师：真聪明！你们喜欢吃石榴吗?生：喜欢。
师：我也喜欢吃石榴，我还认识一个非常喜欢吃石榴的小女孩, 这节课我们就跟着这个小女孩来继续学习第十五课《石榴笑了》（设计意图：通过猜谜来激发学生的学习兴趣，为下一步学习打二、复习字词师：上节课我们已经一起学习了生字词，请我们一起抬头看看大屏幕，上面的词语宝宝，你还认识它们吗?生：认识。
小学一年级语文《石榴娃娃笑了》教案【篇一】小学一年级语文《石榴娃娃笑了》教案_1
小学一年级语文《石榴娃娃笑了》教案【篇一】小学一年级语文《石榴娃娃笑了》教案目标预设：1、认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字，会写“王、力、石、牙”四个字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。
3、让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。
教具准备：生字卡片实物（石榴）、课件教学流程：一、实物引入，激发兴趣、1、孩子们，老师带来了一位朋友，你认识它吗？2、（板书：石榴）谁来读读它的名字。
3、看到它，你想说什么呢？4、这节课，我们就要和石榴交朋友。
愿意吗？（板书：笑了）齐读课题。
二、初读课文，认识字词1、情境创设，带出字。
贴上生字卡片，你认识他们吗？2、生交流识字方法。
3、你们的办法真多！他们就藏在我们的课文里，快快打开书，把他们找出来，做上你喜欢的记号。
和他们交朋友吧。
4、做开火车的游戏，比比谁交的石榴朋友多。
5、巩固生字认读词语。
现在它们又有了新朋友，你们还认识它们吗？6、用自己喜欢的方式自由读课文吧。
三、品读课文，感知内容、1、孩子们平常读书给自己提要求吗？按自己的要求去练习吧，看谁最先达到目标！2、谁愿意来读读第一自然段？你觉得妈妈的话应该怎样读？为什么？（指导朗读第一自然段）3、王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果呢？课文里是怎么写的？请三个孩子分别来读这三句话。
分男女生读。
谁愿意来演一演？4、生表演。
5、看书上两幅插图，看看两幅图上的石榴有了什么不一样？6、它笑了吗？“笑”是什么意思啊？读课文，想一想，石榴是在什么时候笑的？秋风来了，石榴就笑了。
7、你有什么问题吗？8、是的。
我知道苹果是秋季成熟，成熟后像裂开嘴在笑一样。
9、你还知道什么？生练习说话由于科技的发达，番茄已经不仅在秋天成熟了。
10、我们一起来读读这段话吧。
“呼呼呼”，秋风来了。
‘丁零零’，闹钟响了。
你能说这样的句子吗？（抽生说）树上的石榴慢慢地裂开嘴，露出牙齿，笑了。
《石榴笑了》教学反思
《石榴笑了》教学反思
《石榴笑了》一文讲了王力力和石榴之间发生的一个充满童趣的故事，向我们介绍了石榴成熟的过程，同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。
教学中我以“读”为本，以“悟”、“品”为主，运用灵活多样的方法，以学生为主体，实实在在，让整堂课真正做到“不花，不死”。
我紧扣“笑”字，带着学生逐层深入，将每一段的“笑”都很清晰地展现出来了。
课文第一段妈妈说：石榴一笑，就可以吃了。
对于这个“笑”字，我先让学生自己读读，初步感知，然后联系学生实际，让他们互相笑一笑，把“笑”字的表面意思呈现在学生面前，然后我语锋一转:妈妈说的石榴一笑中的“笑”和我们小朋友的笑一样吗？从课堂反馈来看学生都知道不一样，妈妈说的笑是指石榴成熟的意思，这样通过读读想想比比，石榴一笑的“笑”就在学生头脑中生根发芽了，为后文的“笑”做好了坚实的铺垫。
课文第三段“石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了。
”我不急于去让学生理解“笑”的意思，而是先让学生在句子中找一找从哪儿可以看出石榴笑了?再结合学生的回答紧扣“慢慢地咧开嘴，露出牙齿”这些关键词语来读、来悟、来品，感受石榴“笑”的真正含义，让石榴的“笑”在学生头脑中生根发芽。
当学生对石榴一笑中的“笑”有了深刻地感悟之后，再联系王力力的笑，让学生感受到王力力的笑，让学生感受到同一个汉字在不同的句子中表示不同的意思，领略语言文字的美妙，激活学生的语言思维能力，然后给他们插上想象的翅膀:石榴一笑,力力心里会想些什么?然后把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。
让学生感悟万物的生长是有规律的，鼓励学生养成留心观察事物的好习惯。
一年级语文石榴笑了PPT课件
石榴笑了
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shí kē shén
石 棵什
shí wáng lì
时王力
bù jiǎng hái chū yá
不 讲 还 出牙
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2
石榴
慢慢地
露出
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想一想：
1.文中主要是写谁？
答：文中主要是写王力力。
2.写了什么地方？有什么？
答：写了院子里有棵石榴树。
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妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。”
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唱歌
跳舞 讲笑话
不 笑 一到秋天就笑了。熟 了
咧开嘴，露出牙齿
比作人
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思 考：
你们还知道秋天一到，哪些水果 会笑呢？它们笑起来的时候是什么样 的？
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思考：
秋天来了，王力力终于等到 石榴笑了。请你想一想，石榴一 笑，王力力心里会想些什么呢？
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石榴树
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石榴花
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练一练:
• 我会填:
我喜欢吃的水果有
，
有
，还有
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请你从课文中找出你 喜欢的词语，把它们采摘
在词语花篮里，并能用这 些词语说句话。
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再见
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； /yangdelong/ 杨德龙；
个黑色の光点。"不好。"藏在暗处の根汉,及时の出手,那团神光化作壹把剑,刺向了这个光点。"轰"神剑扎碎了那壹片虚空,迸发出壹片片白色の光斑,空间光斑是打碎了,可是却没有刺中那个家伙,还是让那个家伙给遁走了。"这是天遁术,想不到还会有人会这种遁术。"法阵上の光点处,现出 根汉の身形,他の脚底上の光团也收起来了,刚刚他脚底凝出来の其实不是别の东西,而是至尊剑。如今他已经凝聚出了极力了,至尊剑是第壹批被融合进去の几件法宝之壹,其它の还有不少法宝根汉还没有完全融合进去,还要时间慢慢の融合。不过至尊剑也没有刺中那家伙,阵环之阵根汉给撤 了,那家伙施展の是天遁术,可不是壹般の遁空之术。这种遁术根汉也是听闻过,壹般来说施展出来の时候,整个生灵会变成壹个光点,然后瞬间遁到极强の地方。属于壹种特别高级の遁术了,而且精准度还极高。"看来壹定要想办法,灭了这个家伙,不然の话后患无穷。"根汉面色也有些凝重,没 想到在这里能碰到这么壹位魔尊。对方不仅实力强大,道法邪嗜,而且还会这样の遁术。以对方の修为,没准很快就会恢复到中阶天神之境,而那时候自己想要灭了对方就更加困难了。"也许到时候得联系壹下鸟仙了,由它去处理,应该是最好の。"根汉想到了另外壹个自己の对手,其实也不能算 是对手吧,自己和鸟仙也没有结太深の仇吧。虽说自己被他手下一些上仙追了几年の时间,但是自己并没有损失,而且鸟仙也没有对自己の亲人,或者是朋友下手,这壹点根汉还是肯定の,至少鸟仙没有那么无耻。而且如今九天十域修行氛围这么好,若是出现了魔尊那样の大魔头,他若是不出面, 会破坏整个九天十域の。不过现在那家伙逃掉了,再想找到他,就不是这么容易了。"哎,看来咱之前还是太玩味了,应该直接给他狠狠壹击の。"根汉有些无奈の摇了摇头,这也只能算是壹个小插曲吧,现在还得将注意力转移到这洞府上来。显然刚刚那魔尊并没有,注意到这个洞府,只是要吸收 那生命之气,恢复自己の元灵。之前自己还无所谓,现在想想那家伙の危害太大了,若是能够除了他の话,会是壹件大功德。若是能够炼化他の话,则是壹场不小の机缘,造化,可惜了自己当时没想这么多。洞府中,九龙珠还没有半点动静,根汉也无法进入其中。他只能在外面等着,看看九龙珠环, 会不会又带壹颗九龙珠回来,那洞府里面又到底有什么东西呢。第五层上面の封印,到底有什么东西,根汉并不是特别感兴趣。不过他大概也能想像到壹些什么,毕竟那魔尊就是从那上面逃出来の。极有可能上面是壹条通道,或者是什么类似于封印の地方。自己才不会傻啦啦の自己送上门去, 进去后就有可能被封印了,那可就得哭瞎了。根汉独自壹人盘腿坐在这洞府外面不远处,等候着九龙珠环自己归来。时间转眼就是三天,三天三夜の等待,九龙珠环还没有从洞府中出来。这壹天夜里,整个破天峰内部都是乌压压の发黑。根汉睁开双眼,突然觉得有些饿了,他把白狼马叫了出来, 给自己弄吃の。"咱说大哥不是吧?你饿了?"白狼马还以为是什么好事呢,没想到是让自己出来当伙夫の,壹时有些泄气。根汉哼道："你不想做?""得了,咱做还不行嘛"壹见到根汉这眼神,白狼马就感觉怪怪の,这货不会是嗜好变了,喜欢男人了吧?"哪这么多废话你小子。"根汉笑了笑,白狼马立 即开始取材料出来做吃の了。其实这里也没有别の吃の,只有从他の乾坤世界里面,逮了壹些鱼,还有壹些养の灵畜出来宰了吃了。根汉见他在忙活,还有些怨气,便笑着对他说："你小子最近挺懒の呀,上回和你说过の事情,你到底放没放心上?"猫补中文叁肆玖0霸气(猫补中文)叁肆玖0"哪这么 多废话你小子。"根汉笑了笑,白狼马立即开始取材料出来做吃の了。其实这里也没有别の吃の,只有从他の乾坤世界里面,逮了壹些鱼,还有壹些养の灵畜出来宰了吃了。根汉见他在忙活,还有些怨气,便笑着对他说："你小子最近挺懒の呀,上回和你说过の事情,你到底放没放心上?""什么事 呀?"白狼马楞了楞,不知道根汉指の是什么。根汉哼道："你小子完全将咱の话,当成耳旁风了呀?""不是大哥,你说の是什么事嘛,你这几天有和咱说什么事吗?"白狼马没想起来,根汉有哪天正经の和他说过什么事情了。"臭小子。"根汉哼道："这又过去了壹些日子吧,你小子身上の味道以为咱 闻不出来吗?就差能熏死蚊子了""呃,大哥你这鼻子真好使呀"白狼马尴尬の笑了笑说："原来你说の是那事呀,咱这不才几天嘛,再说了咱老婆们有需要,咱总不能不答应人家吧""你就会给自己找借口"根汉也不好意思狠骂他,只能叹道："反正话咱和你说过了,到时候你自己吃亏了,可没怪咱没 提醒你。""咱知道了大哥咱改还不行吗"白狼马壹脸の委屈道："再说了咱这不也是难戒呀,这都多少年了,壹下子就改变自己の习惯,真の很不容易呀。""难也要改。"根汉当然也能理解,要不然也不会和颜悦色の和他说。所谓の事情,也就是这白狼马修行の事情,根汉之前和他说过让他别总是 泡在女人堆里,花些时间正尔八经の修行壹段时间。现在这众人当中,白狼马の修为,算是很多年没有进步了。成仙路就要开启了,谁知道到时候会发生什么事情呢,无数の强者从万域涌现,到时候自己不壹定能顾得上这家伙。万壹真要是因为什么事情而分开了,这家伙の实力现在又不行,到时 候吃亏の只能是他自己。前段时间白狼马还答应根汉不在天天泡女人了,可是现在壹出现,这壹身の味道,根汉都不用闻都知道这家伙每天在乾坤世界里面の宫殿中,天天在做什么事情。这样子下去,这小子非得废了不可。他已经潇洒了上千年了,难道还想壹直潇洒下去不成,得为自己の家亭负 责了。起码现在白狼马の后代,少说也有近万人了,这些子孙后代他都要管の,不再仅仅只有他自己壹个人了。"咱知道了大哥,咱会尽量改の。"白狼马架好锅,生好火,就在虚空中给根汉煮好了鱼汤,准备好了烤肉,等壹会尔就能吃了。根汉接过他盛好の壹碗鱼汤,虽说是滚烫の,但是根汉还是 壹仰头就给干了。"不是咱乐意管你这些事情,你要知道你现在不是自己壹个人了,想潇洒谁都想潇洒,但是得自己有资本了,以后才能潇洒,才能更好の潇洒。"根汉苦口婆心の劝说："等你の实力强大了,能玩の就不止是那些花样了,你可以玩更好の,玩更痛快の,更嚣张の玩。""咱知道大哥,咱 会抓紧时间修行闭关の,到时候壹定玩最好の。"白狼马哼哼道。根汉无奈苦笑,这家伙此生の志向也就是这个了。不过这样の男人又有什么不好呢,壹生泡在女人堆里面,也算是壹种痛快吧,多少男人想这样子又做不到呢。白狼马也在说："大哥这回咱真是认真の,其实这几天咱也想了想,这些 年咱确实是太散慢了。""不过咱也有咱自己の苦衷呀,虽说咱天天是泡在老婆身边,就是知道玩但是也没办法呀。"白狼马叹道："血脉传承其实并不容易,努力很多年咱の尔孙们现在才有了壹些,真正龙马血脉の人。""尔孙自有尔孙福,传宗接代,也用不着都得你这个老祖去办。"根汉道："你 还有尔子,还有孙子,还有曾孙子都有,就不用你过多の劳心了。""有空の话,就带着孩子们出去,让他们去外面找壹些道侣,这样子发展壹下你の亭人数量。"根汉说。"以前咱不是走进死胡同了嘛,总觉得咱自己の血脉可能是这些人当中最纯正の,由咱和老婆们去生可能最好。"白狼马苦笑道： "现在咱想通了,就像大哥你说の,其实咱の尔子,孙子他们都可以传承咱の血脉。""血脉嘛也不壹定每壹个都纯正,每壹个都强,总是有强有弱の,天赋有好有差の,不能强求太完美了。"他说："所以咱以后就专注于自己の修行了,只要咱修为提升上来了,以后也好庇护他们,让咱の子孙们可以找 到更好の道侣,血脉发展の更好。""你这样想就对了嘛"根汉听白狼马这么说,看来他也不完全就只知道睡女人,还知道自己想些事情。"放心吧,你也可以玩你の,但是不是现在,忍得住壹时,才能睡壹世你要记住
石榴拟人句
石榴拟人句
1、成熟的石榴绽开娃娃般可爱的圆脸和笑口，向人们报告着成熟的喜讯。
2、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
3、那晶莹的石榴子紧挨着，像一家和睦的兄弟姐妹。
4、石榴咧开了嘴巴，冲着人嘻嘻笑着。
5、秋天来了枝头的石榴成熟了，小脸红扑扑的，会害羞呢；微风吹过，轻轻晃动，在向你点头了。
6、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
7、秋天来了，枝头的石榴成熟了，个个咧着嘴儿笑，露出晶莹剔透的石榴籽儿。
8、树上的石榴，羞红了脸，有的还咧开嘴。
9、一个个石榴籽儿像胖娃娃一样紧紧地挤在一起。
10、石榴成熟了，幸福地咧开了嘴，露出红红的宝宝。
11、那一个个肥嘟嘟的石榴娃娃被秋天姐姐轻抚着，脸上都泛起了微微的红晕。
12、成熟了的石榴张开了嘴巴，向着人们展示着欢快的笑容。
13、石榴树捧着自己满身的花儿凝视着。
14、石榴不知何时涨红的脸，在绿叶的衬托下竟宛若一幅绝美的画。
15、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
石榴笑了作文范文4篇
石榴笑了作文范文4篇石榴笑了作文范文4篇石榴笑了院子里有一棵石榴树，树上挂着许多的石榴，妈妈说：“等石榴一笑，我们就可以吃了。
”石榴什么时候笑呢？我给它唱歌，它不笑，我给它跳舞，它不笑。
我想了好多好多办法，想得我头都要裂开了，它还是不笑。
石榴哇，你就笑笑吧，哪怕只笑一次！秋天到了，树上的石榴慢慢地露出了一排排的牙齿。
石榴笑了！石榴笑了！石榴终于笑了！我看着绽开的石榴，也高兴地拍着手，笑了。
石榴笑了院子里有棵石榴树，树上挂着许多石榴，远远望去像挂了一个个小灯笼。
我问妈妈什么时候可以吃石榴，妈妈笑着对我说，石榴一笑就可以吃了。
真的吗，石榴一笑就可以吃了，那还不容易。
我赶紧跑到石榴树下，讲笑话给它听，它不笑；我跳舞给它看，它还是不笑。
我的脑袋里打了一个小问号，为什么它不笑呢？是我讲的笑话不好笑，还是我跳的舞不好看呢？我就又跑去问妈妈。
妈妈，妈妈，石榴到底怎样才肯笑呢？妈妈对我说，石榴要到秋天庄稼丰收的时候才笑呢。
哦，原来是这样。
秋天到了，田里的庄稼都丰收了，我家的石榴也一个个的笑了。
我从树上摘下一个石榴把它掰开，啊，真好吃！不信就请你秋天庄稼丰收的时候到我家来吃石榴吧！石榴笑了三年前的一个秋末，我和奶奶在老家后院种下了一棵石榴树。
今年10月份这棵石榴终于结果并渐渐成熟了。
奶奶十分激动的打电话到我家叫我回去摘石榴。
听到这个消息，我迫不及待地就答应了。
第二天，我回到老家的后院一看，那树上的石榴果向我张开嘴巴笑着，我的心里有一种说不出的喜悦，总觉得树上的石榴好像在向我问好呢。
再看地下那金灿灿的叶子，是果子成熟以后毅然离开枝头的叶子，我的脑子里蹦出了一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”进而觉得石榴叶子护着的是石榴果子，而不是将是春天盛开的花儿。
看到这一幕，我真是不想把红彤彤的石榴果摘下来，可我又想吃。
最后我的`意愿还是被自己的欲望打败了，我摘了5个石榴果回去，打算和家人美美的一起品尝！回到家后，妈妈把它们洗了一遍又一遍，然后，一家人一边看电视，一边吃美味的石榴果子。
《石榴笑了》语文教学反思
《石榴笑了》语文教学反思《石榴笑了》语文教学反思1教材分析：这篇课文是一个儿童生活故事，讲的是王力力听了妈妈的话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。
这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。
课文配了两幅插图。
第一幅图：小朋友王力力在想办法逗石榴笑，显得天真可爱，让人忍俊不禁，极具儿童情趣。
第二幅图：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。
学情分析：一班级学生具有好奇爱探索，易感染的心理特点，容易被新事物吸引。
学生在以前的学习基础上，能初步感悟到课文意义，并能在老师创设的情境中体验，感受，达到情感共鸣。
学生能较准确表达内心所想，并能说一句完整的话。
教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道石榴笑了的意思。
3、激发学生探索自然的爱好以及热爱大自然的情感。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、知道石榴笑什么时候笑以及石榴笑了的意思。
教学难点：让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。
教学准备：课件、两张石榴图片、词语卡片教学过程：一、揭示课题，复习导入。
1.揭课题。
A、师：今天让我们继续学习15课，齐读课题(石榴笑了)。
B、让学生同桌互相笑一笑。
2、读生字。
师：上节课，我们已经和课文的生字宝宝交了朋友，它们迫不及待地想我们见面了，你还认识它们吗?(课件出示)A、做猜字游戏。
B、齐读生字。
二、细读课文，品读感悟。
(一)学习第一段1、(课件出示石榴图)师：石榴是一种水果，它为什么会笑呢?让我们一起到课文里去找答案吧!2、(出示课文插图1)引导学生说说力力看到了什么?3、指导朗读句子：“院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。
”(读出石榴又大又多，力力心里兴奋。
)4、指导学生用“挂满”造句。
5、让学生说一说：看到这么多的石榴，你心里会想些什么?6、师：是呀，望着一个个可爱的石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么时候可以吃呢?指导读妈妈的话。
《石榴笑了》教学评价
《石榴笑了》教学评价《石榴笑了》一文是新课标版一年级上册的一篇儿童故事，它讲了王力力看到石榴，想吃石榴，到了秋天石榴成熟了这样一个充满童趣的故事，向我们介绍了石榴成熟的过程，同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。
从这堂课来看，我对教材把握比较到位，始终把准“笑”这一课文的灵魂所在，以读为本，方法灵活多样，整堂课真正做到“华而不花，实而不死”。
一、关注语言文字的品味，语文味儿纯正、浓厚。
这是本堂课最突出的一点，也是亮点所在。
从课堂教学中我们清楚地感受到我以“读”为本，以“品”为主，紧扣“笑”字，带着学生逐层深入，将每一段的笑都很清晰地展现出来了，对语言文字的玩味到触摸都比较到位。
课文第一段妈妈说：石榴一笑，就可以吃了。
对于这个“笑”字，老师先让学生自己读读，初步感知，然后联系学生实际，让他们同桌互相笑一笑，把笑字的表面意思呈现在学生面前，然后我语锋一转:妈妈说的石榴一笑中的笑，和我们小朋友的笑一样吗？从课堂反馈来看学生都知道不一样，妈妈说的笑是指石榴成熟的意思，这样通过读读想想比比，石榴一笑的笑就在学生头脑中生根了，为后文的笑做好了坚实的铺垫。
课文第三段“石榴慢慢地裂开嘴，露出牙齿，笑了。
”我不急于去让学生理解笑的意思，而是先让学生在句子中找一找从哪儿可以看出石榴笑了?再结合学生的回答紧扣“慢慢地裂开嘴，露出牙齿”这些关键词语来读读、悟悟、品品，感受石榴’笑”的具体过程，让石榴的笑在学生头脑中发芽。
随后播放形象的动画，把石榴成熟的过程直观地呈现在学生的面前，此时石榴的笑在学生脑海中绽放出灿烂的花朵。
当学生对石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后，我再次联系王力力的笑，让学生感受到同一个汉字在不同的句子中表示不同的意思，领略语言文字的美妙。
从整个设计来看教师独具匠心，通过对笑字的层层深入，环环相扣，在有滋有味地读书活动中活生生地显出语言文字的“形”，美滋滋地读出语言文字的“味”儿。
二、把教学本质定位在师生交往上，学生学习的主体性得到充分展示。
2021年一年级语文《石榴笑了》教学反思
一年级语文《石榴笑了》教学反思面是3篇关于一年级语文《石榴笑了》教学反思的范文，内容条理清晰，是篇不错的范文，大家不妨多加参考。
课文讲了王力力看到石榴，想吃石榴，秋天到了，石榴成熟了这样一个充满童趣的故事，向我们介绍了石榴成熟的过程，同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。
教学中,我以读为本，以“品”为主，运用灵活多样的方法，让学生真正成为课堂的主人。
我紧扣“笑”字，带着学生逐层深入，将每一段的笑都很清晰地展现出来了。
第一自然段妈妈说：石榴一笑，就可以吃了。
对于这个“笑”字，我先让学生自己读读，初步感知，然后 ___学生实际，让他们同桌互相笑一笑，把笑字的表面意思呈现在学生面前，然后语锋一转:妈妈说的石榴一笑中的笑，和我们小朋友的笑一样吗?从课堂反馈来看学生都知道不一样，妈妈说的笑是指石榴成熟的意思，通过读、想、比，石榴一笑的笑就在学生头脑中清晰了，为后文的笑做好了坚实的铺垫。
课文第三自然段“石榴慢慢地裂开嘴，露出牙齿，笑了。
”我先让学生在句子中找一找从哪儿可以看出石榴笑了?再结合学生的回答紧扣“慢慢地裂开嘴，露出牙齿”这些关键词语来读、悟、品，___石榴’笑”的具体过程。
当学生对石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后，再次 ___王力力的笑，让学生 ___到同一个汉字在不同的句子中表示不同的意思，领略语言文字的美妙。
记得以前，每次教学完《司马光》后，我总是在拓展延伸阶段问：你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小朋友吗?此问题一经抛出，小朋友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。
可，每次在班上汇报交流时，小朋友们的脸上便会被沮丧之情笼罩着。
___呢?原因很简单--孩子年纪小，思维较单一，提出的解救方法不成熟，跟司马光的"砸缸"作比较，还是逊色多了。
小朋友能不沮丧吗，连老师也觉得异常扫兴!可怜我就这样悻悻地教了一年又一年。
课文讲了文中的小朋友王力力看到石榴，想吃石榴。
秋天到了，石榴成熟了这样一个充满童趣的故事，向我们介绍了石榴成熟的过程，同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。
一年级语文石榴笑了PPT课件
2021/4/8
4
妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。”
2021/4/8
5
唱歌
跳舞 讲笑话
不 笑 一到秋天就笑了。熟 了
咧开嘴，露出牙齿
比作人
2021/4/8
6
思 考：
你们还知道秋天一到，哪些水果 会笑呢？它们笑起来的时候是什么样 的？
2021/4/8
7
思考：
秋天来了，王力力终于等到 石榴笑了。请你想一想，石榴一 笑，王力力心里会想些什么呢？
语文S版一年级上册第六单元
石榴笑了
2021/4/8
1
shí kē shén
石 棵什
shí wáng lì
时王力
bù jiǎng hái chū yá
不 讲 还 出牙
2021/4/8
2
石榴
慢慢地
露出
2021/4/8
3
想一想：
1.文中主要是写谁？
答：文中主要是写王力力。
2.写了什么地方？有什么？
答：写了院子里有棵石榴树。
2021/4/8
8
石榴树
2021/4/8
9
石榴花
2021/4/8
10
2021/4/8
11
2021/4/8
12
练一练:
• 我会填:
我喜欢吃的水果有
，
有
，还有
。
2021/4/8
13
作 业
请你从课文中找出你 欢的词语，把它们采摘 在词语花篮里，并能用这 些词语说句话。
2021/4/8
14
再见
2021/4/8
15
； /yangdelong/ 杨德龙；
个黑色の光点。"不好。"藏在暗处の根汉,及
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《石榴娃娃笑了》教学设计阿城区永红小学王淑丽一、教学目标：（1）、知识目标：了解石榴由结果到成熟的过程。
（2）、能力目标：培养学生阅读和理解能力。
（3）、情感目标：激发学生对石榴的喜爱之情。
二、教学重点：了解石榴由结果到成熟的过程。
三、教学难点：激发学生对石榴的喜爱之情。
四、教学准备：多媒体演示文稿五、教学过程：（一）、师生谈话，引出课题师：又到快乐读书屋的时间了。
生：（拍手）你快乐，我快乐，大家读书真快乐。
你来、我来，大家来，请你快来读书屋。
出示快乐读书屋图标师：今天，我们在读书屋中能体验到哪些快乐呢？师：首先请同学们看老师手中拿的是什么水果呢？生：石榴。
出示“石榴”的词语卡片。
师：跟老师一起读（石榴）。
师：同学们看老师手里的这两个石榴有什么不同？生：有一个石榴是闭着嘴的，有一个石榴是张着嘴的。
师：张着嘴的石榴像不像人张开嘴笑呀？生：像。
师：今天我们就来学习一篇关于“石榴”的诗歌。
板书课题，先板书拼音、再板书生字。
过渡：石榴娃娃什么时候“笑”呢？是谁让它笑的呢？读过课文以后你就会明白了。
（二）、指导阅读1、看拼音读课文师：请同学们看拼音读课文，要读准字音。
2、看汉字读课文师：请同学们看着汉字把课文读给自己听一听，不认识的字可以看拼音、可以问同学、也可以问老师。
3、同桌互读互听师：我们已经读过两遍课文了，现在你们愿不愿意把课文读给同桌听一听？生：愿意。
师：听的同学要认真帮同学纠正错误，同时把你不懂的地方画出来。
师：刚才帮助同学纠正错误的同学请举一下手，有没有自己发现读错的同学。
师：刚才同学们读书读的很认真，老师这有几个字想考考大家。
出示生字（他、们、己、巴）师：谁愿意读一读这个字？如果你认为他读对了就请你给他鼓鼓掌跟着读一读。
4、指名读课文师：哪位同学愿意把这篇诗歌读给同学听一听？师：请大家认真听，边听边思考：为什么秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后，石榴娃娃就露出一排排小小的红牙呢？师：这位同学读的声音响亮，还很流利，请同学们用你喜欢的方式鼓励他。
学生汇报出示课件(欣赏石榴树、石榴花、石榴)师：请同学们看电视屏幕，这棵就是石榴树，上面红色的就是石榴。
出示课件师：同学们你们觉得这棵石榴树美吗？生：美。
师：上面结的石榴什么样？生：上面结的石榴又大又圆。
师：你用的词很准确很形象，大家鼓励他。
师：这幅图上画的是石榴花，石榴花给你留下什么印象呢？师：你能勇敢的说出自己的想法，老师奖励你一颗“勇敢星”。
5、细读课文师：这篇课文一共有6行，同学看一看这篇课文有几句话呢？生：这篇课文一共有两句话。
师：请同学们象老师这样在每一句话的前面标出序号。
（1）出示第一句话①、自由读课文师：请同学们自由读一读这句话，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？生：这句话描写的是夏天石榴园里的景色。
师：你读书真细心，老师奖励你一颗“细心观察星”。
请同学们鼓励他。
生：这时石榴娃娃的嘴巴是闭着的。
师：你也能认真的找到答案，也奖励你一颗“细心观察星”。
出示课件师：现在让我们来看一看夏天的时候石榴是什么样的，这时石榴没有成熟，所以是绿色的。
②、指名试读师：哪位同学愿意试着读一读第一句话？③、学生试读，评议师：现在我们来评一评他读的怎么样？④、教师指导在试读师：刚才他把“许多”、“漫长”、“闭着”这些词读的比较重，现在请同学们试着读一读。
⑤、小小擂台赛、赛读师：下面我们举行一个小小擂台赛，我们每个小组请出一名同学参加。
其余的同学和老师一起当评委。
师：下面请小评委评一评哪位同学读的好，请说明原因。
（2）出示第二句话①、自由读课文师：请同学们自由读一读这句话，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？生：这句话描写的是秋天石榴园里的景色。
师：他回答的很好，大家鼓励他。
生：秋天石榴娃娃的嘴巴是张开的。
师：你说的真好，老师给你鼓鼓掌。
出示课件师：这些就是秋天的石榴，你认为他们可爱吗？生：可爱。
师：石榴红红的，很可爱，所以作者把石榴称作娃娃。
②、指名试读师：哪位同学愿意试着读一读这句话？师：大家认真听，边听边思考：谁来到石榴娃娃的身边石榴娃娃才露出小红牙的？石榴娃娃的小红牙是什么？生：秋风吹来，石榴娃娃才露出小红牙的。
生：石榴娃娃的小红牙是石榴籽儿。
出示课件师：一阵秋风轻轻的吹过，石榴裂开了就像我们人笑了露出小牙。
③、学生试读，评议师：你喜欢石榴娃娃吗？请你试着读一读这句话。
师：现在我们来评一评他读的怎么样？④、教师指导在试读师：刚才他把“高兴”、“亲了亲”、“小小”这些词读的比较重，“轻轻”读的很轻。
现在请同学们试着读一读。
⑤、小小擂台赛、赛读师：这次我们以小组为单位进行比赛，哪个小组愿意先朗读？师：同学们觉得自己读的怎么样？生：很好。
师：老师认为第一小组读的声音响亮，应该得“响亮星”第二小组读的很流利，所以奖励你们组“朗读流利星”。
第三小组读的很有感情，得“最佳朗读奖”。
有同学们能互相配合，所以每个小组都是最棒的。
（3）回到整体师：同学们，今天我们的教师里来了几位客人，我们把这首诗歌当作一份礼物读给客人听好吗？老师帮你们配上音乐。
（三）、拓展延伸，练习说话师：秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。
秋风还会亲谁的脸颊呢？出示课件，引导说话师：同学们的想象真丰富，今天老师给大家留一个作业，回家以后让爸爸妈妈带你到市场看一看，秋天还有哪些水果，用这样的句式练习说一说，明天到学校来说给同学、老师听一听好吗？生：好。
（四）、课堂小结师：同学们今天在“快乐读书屋”中过的快乐吗？生：快乐。
生：（拍手）你快乐，我快乐，大家读书真快乐。
你来、我来，大家来，下次再来读书屋。
《培养学生良好的卫生习惯》班主任工作叙事——王淑丽开学后的一天，忽然发现班级里的男孩子之中开始盛行起打弹珠、扇卡片等等游戏。
由于这些游戏都需要学生与地面产生“亲密接触”，所以，在男孩子中常常看到一张张的“花猫脸”和一双双的小脏手。
于是，我在班级里开展了一场关于个人卫生、班级卫生以及公共卫生的“战役”。
刚开始时，我在早会上对全班宣布了禁止玩弹珠、卡片等游戏的规定，宣布没收此类玩具，并结合了个人卫生方面的一些知识和孩子们讲了玩此类游戏的不卫生的原因，如：1、弄脏了衣服要父母每天洗衣服很辛苦，我们应该学会体谅父母的艰辛。
2、尘土和细菌通过卡片会传播病菌，容易患传染病。
3、很多同学不洗手就喝水吃东西，更是引起拉肚子和胃肠感冒。
4、班级环境也受到直接影响。
其实在孩子们进入学校学习的那一天起，对于他们良好卫生习惯的培养就是班主任工作的一个重要方面，我们每周都有针对地利用一两次早会或班会进行强调。
对于不好的卫生习惯会导致那些后果，孩子们都已经知道了，然而通过禁止和没收的方式没有达到我们预期的效果。
有的学生不玩弹珠，又找来操场上的小石块来玩，或者做一些小纸团也能在地上玩得不亦乐乎。
看到这样的情况，真的有些无计可施了，我应该怎样来从内在解决问题呢？经过对学生的反复观察以及与其他老师沟通交流，我从以下几个方面来攻破：1、班级里的图书对大家开放，凡是课间休息时都可以找“小图书管理员”借书看，2、鼓励学生带跳棋到学校了玩，这种游戏安全卫生又开发思维。
3、开展跳绳比赛，同学们各自带自己的跳绳进行训练，协调性不好的同学可以踢口袋，通过这种替代方法，让学生在各类有趣的游戏中，既能快乐的进行课件休息又能够阻隔不文明不卫生的玩法。
班级里的卫生也采取了一些措施。
1、设立小组卫生袋。
每个小组每天有一个同学带方便袋，小组产生的垃圾都放到方便袋里。
2、评比“卫生之星”。
对于课间主动进行教室保洁、看见校园里有垃圾立即弯腰拾起的文明行为进行及时表扬，并粘贴小星和红花，并可以优先借书。
孩子们对这一举措表现出了比较高的热情，都希望获得“卫生之星”。
3、对于个别悄悄进行不文明游戏的学生，采取观察和课间突袭检查的方式，对于弹珠、卡片类玩具进行没收或帮忙保管，这些孩子在我几次的突袭检查之后，渐渐的有了很大的改观。
通过这些方式，我们班许多学生尤其是男生中，不文明不卫生的游戏方式越来越少，大多数学生开始注意自己的卫生行为表现，学会关注班级卫生考核情况，遇到地上有垃圾也会弯弯腰拾起来了，班上的清洁卫生也越做越干净了。
我想，班主任工作贵在精细。
在工作中细心地观察学生的各种表现，耐心地引导和帮助，真心的爱我们的学生，爱我们的工作，困难就会迎刃而解，并会从中找到工作中独有的那份乐趣！《清明节主题班队会》教学设计活动目标：1、知道清明节的来历以及一些习俗。
2、通过教育，让学生感知今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，先烈们的精神永远值得我们学习。
活动准备：1、诗朗诵2、故事3、清明节来历和风俗等资料的介绍4、《清明》FLASH 5、各节目配套的PPT和背景音乐6、歌曲欣赏活动过程：前言：师：今天，我们在这里举行“清明时节忆先烈”革命传统教育主题班会。
希望同学们能够在班会中有所收获，也预祝你们的班会获得成功！A：春天，万物复苏，盎然春意。
B：春天，是最令人向往的季节。
A：人们总不会忘记，祭扫烈士墓，缅怀革命先烈，B：看烈士事迹，学烈士精神，踏上红色之旅。
A：看到了吗，聆听了吗，感受到了吗？B：革命烈士的英勇和今天美好生活的来之不易！A、B：我宣布《清明时节忆先烈》主题班会现在开始。
1、出示《清明》古诗FLASHA：同学们，你们知道今年的4月4日是什么节日吗？B：对，那天是我们一年一度的清明节。
清明节是我们中国人传统的纪念祖先的节日。
说起清明节的来历，我们就会想起一个人——介子推。
下面，让我们来听一听介子推的故事吧。
2、介子推的故事（配PPT）谈到清明节，人们都会联想到历史人物介子推。
据历史记载，在两千多年以前的春秋时代，介子推跟随晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦，后来，重耳回到晋国，做了国君，大事封赏所有跟随他流亡在外的随从，惟独介子推拒绝接受封赏，他带了母亲隐居绵山，不肯出来。
晋文公无计可施，只好放火烧山，他想，介子推孝顺母亲，一定会带着老母出来。
谁知这场大火却把介子推母子烧死了。
为了纪念介子推，晋文公下令，每年的这一天，禁止生火，家家户户只能吃生冷的食物，这就是寒食节的来源。
寒食节是在清明节的前一天，古人常把寒食节的活动延续到清明，久而久之，人们便将寒食与清明合而为一。
现在，清明节取代了寒食节，拜介子推的习俗，也变成清明扫墓的习俗了。
A：原来，清明节的来历是这样的。
我也想考考你，你知道清明节有哪些习俗吗？B：我知道，我知道，清明节有许多人要出去扫墓的。
A：清明的习俗，除了扫墓还有什么呢？B：其他的，我就不清楚了。
不过我知道，我们班的XX和XX同学对清明节的习俗做过一番研究，下面让他们为我们介绍一下吧。