课 文:15 石榴笑了

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15石榴笑了

15石榴笑了

一、课型新授课二、教学目标1.知识目标1、认识“石、棵、什”等12个生字,会写“力、王、牙”等四个生字。

2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、让学生明白石榴到了秋天才成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。

2.能力目标将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读,弄清“石榴笑了”是什么意思。

3.情感、态度与价值观让学生明白石榴到了秋天才成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。

三、教学重点难点分析1、识字、写字。

2、朗读课文。

四、课时安排两课时第一课时一、教学目标1、认识“石、棵、什”等12个生字,会写“力、王、牙”等四个生字。

2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

教学重点难点1、认读生字,朗读课文,背诵课文。

2、懂得所有植物的生长都有一定的规律。

二、教学过程一、导入新课。

1、猜谜语:小朋友们,老师知道你们都很喜欢猜谜语,而且一个一个都很厉害。

今天老师带来一个谜语,看谁最聪明,能把它猜出来。

大家听好了:小小房子圆又圆,里面装着红珠宝,珠宝好看不能戴,吃到嘴里酸又甜。

猜一种水果。

2、认识石榴那石榴到底是什么样子呢?(出示课件:未熟的石榴的样子)这就是石榴。

3、揭题、读题,“石榴”的“石”是翘舌音,“榴”在这里要读轻声。

二、初读课文,学习生字。

1.自由读文。

遇到不认识的字可以看拼音、问同学或问老师;遇到难读的句子就多读读。

2、出示带音节的生字词,检查生字词的认读情况。

(1)指名读、跟读、老师带读、赛读等多种形式检查。

(2)有重点地指导翘舌音、后鼻音。

如:什、王、讲等。

(3)去掉拼音检查读。

(4)你用什么方法记住了哪个字。

(5)用生字组词,说句子。

(6)摘石榴游戏识字。

三、再读课文,初步了解。

1、自由读课文,读后说说你从课文中知道什么?2、看看课文有几个自然段,标段。

3、导读第一自然段。

(1)自读第一自然段,有几句话?标出,指名读每句话,纠音。

(2)看图:看到什么?(多)指名读第一句话,范读(挂满)、齐读。

一年级语文上册《石榴笑了》说课稿

一年级语文上册《石榴笑了》说课稿

一年级语文上册《石榴笑了》说课稿今天我说课的内容是小学语文s版一年级上册第六单元15课《石榴笑了》,本单元主题是“生活多美好,世界真奇妙”,激励儿童“快快乐乐的生活,认认真真的思考”。

一、说教材:这篇课文是一个儿童故事,讲的是王力力听了妈妈的话后,盼望石榴快点笑,好早日吃到石榴的故事。

这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟,成熟的标志是外皮裂开,就像是张开嘴巴笑了。

课文配了两幅插图。

第一幅图对应课文第二自然段:小朋友王力力在想办法逗石榴笑,显得天真可爱,让人忍俊不禁,极具儿童情趣。

第二幅图对应课文第三自然:秋天到了,石榴笑了,力力也笑了。

课文讲了王力力看到石榴,想吃石榴。

秋天到了,石榴成熟了,这样一个充满童趣的故事,向我们介绍了石榴成熟的过程,同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。

学情分析:一年级学生具有好奇爱探索,易感染的心理特点,容易被新事物吸引。

学生在以前的学习基础上,能初步感悟到课文意义,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感共鸣。

学生能较准确表达内心所想,并能说一句完整的话。

教学目标:知识与技能:1.理解12个生字,会写“王、石、力、牙”等字,积累词语“石榴、慢慢地、露出”。

2.准确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。

过程与方法:以学生为主体,学生拼一拼、想一想、讨论交流,掌握生字,理解内容。

情感态度价值观:1.激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。

2.让学生明白石榴到了秋天才成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。

教学重点:准确、流利地朗读课文。

教学难点:知道石榴什么时候笑以及石榴笑了的意思。

二、说教法语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求。

通过对话,让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量。

教学中,我采用情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟,实现与文本对话。

《石榴笑了》语文教案

《石榴笑了》语文教案

《石榴笑了》语文教案《石榴笑了》语文教案4篇作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的《石榴笑了》语文教案,欢迎大家分享。

《石榴笑了》语文教案1一、师生谈话,引出课题师:又到快乐读书屋的时间了。

生:(拍手)你快乐,我快乐,大家读书真快乐。

你来、我来,大家来,请你快来读书屋。

出示快乐读书屋图标师:今天,我们在读书屋中能体验到哪些快乐呢?师:首先请同学们看老师手中拿的是什么水果呢?生:石榴。

出示“石榴”的词语卡片。

师:跟老师一起读(石榴)。

师:同学们看老师手里的这两个石榴有什么不同?生:有一个石榴是闭着嘴的,有一个石榴是张着嘴的。

师:张着嘴的石榴像不像人张开嘴笑呀?生:像。

师:今天我们就来学习一篇关于“石榴”的诗歌。

板书课题,先板书拼音、再板书生字。

过渡:石榴娃娃什么时候“笑”呢?是谁让它笑的呢?读过课文以后你就会明白了。

二、指导阅读1、看拼音读课文师:请同学们看拼音读课文,要读准字音。

2、看汉字读课文师:请同学们看着汉字把课文读给自己听一听,不认识的字可以看拼音、可以问同学、也可以问老师。

3、同桌互读互听师:我们已经读过两遍课文了,现在你们愿不愿意把课文读给同桌听一听?生:愿意。

师:听的同学要认真帮同学纠正错误,同时把你不懂的地方画出来。

师:刚才帮助同学纠正错误的同学请举一下手,有没有自己发现读错的同学。

师:刚才同学们读书读的很认真,老师这有几个字想考考大家。

出示生字(他、们、己、巴)师:谁愿意读一读这个字?如果你认为他读对了就请你给他鼓鼓掌跟着读一读。

4、指名读课文师:哪位同学愿意把这篇诗歌读给同学听一听?师:请大家认真听,边听边思考:为什么秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后,石榴娃娃就露出一排排小小的红牙呢?师:这位同学读的声音响亮,还很流利,请同学们用你喜欢的方式鼓励他。

学生汇报出示课件(欣赏石榴树、石榴花、石榴)师:请同学们看电视屏幕,这棵就是石榴树,上面红色的就是石榴。

语文S版小学语文一上《15石榴笑了》word教案(1)

语文S版小学语文一上《15石榴笑了》word教案(1)

小语s版一年级上册15、?石榴笑了?教学设计教学内容分析:这篇课文是一个儿童故事,讲的是王力力听了妈妈是话后,盼望石榴快点笑,好早日吃到石榴的故事。

这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟,成熟的标志是外皮裂开,就像是张开嘴巴笑了。

课文配了两幅插图。

第一幅图:小朋友王力力在想方法逗石榴笑,显得天真可爱,让人忍俊不禁,极具儿童情趣。

第二幅图:秋天到了,石榴笑了,力力也笑了。

设计理念:教师、学生与文本互动对话促成动态生成的课堂,这才是一个真实的课堂。

在真实的课堂里,学生充分自主,真情投入;教师悉心聆听,倾情奔涌。

师生在宽松和谐、互动合作、情趣横生的空间里展开心灵的对话,在对话中感悟,在对话中生成,在生成中引导,在引导中感悟开展。

教学目标1、认知目标:认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙〞12个生字,会写“力、王、牙、石〞4个生字2、能力目标:正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了〞是什么意思。

3、情感目标:让学生明白石榴到了秋天才会成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。

教学重难点教学重点:1、正确流利的朗读课文,理解课文内容。

认字、识字。

2、知道“石榴笑了〞是什么意思。

教学难点:体会所有植物的生长都有一定的规律第二课时目标:1、稳固生字词,练习书写。

2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了〞是什么意思。

3、让学生明白石榴到了秋天才会成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。

4、教学流程:一、激趣导入,引出“笑〞〔通过师生相互送微笑来激发学生的学习兴趣,为下一步学习打下根底。

〕1、孩子们,请你们仔细地观察老师,现在我是怎样的表情?〔教师做笑的表情〕,是啊,因为你们个个坐得端正,我很快乐,所以把微笑送给大家。

你们愿不愿意把微笑送给老师呀?〔愿意〕笑一个给老师看一看。

〔生笑〕,你们太可爱了。

2、孩子们,你们说奇怪不奇怪,我笑了,你们笑了,连石榴也笑了。

今天我们继续学习15石榴笑了〔A注意读准翘舌音和轻声音节;找准关键词读:什么笑了?石榴怎么样?〕二、初读课文,质疑“笑〞〔教学生学会质疑的良好习惯〕1、我们都说,聪明的孩子们最喜欢提问题了,读了课题,聪明的你有什么问题想问老师和同学吗?〔石榴什么时候笑呢?“石榴笑了〞是什么意思?石榴为什么要笑?〕过渡:简直太棒了,下子就提这么多的问题,表扬他。

S版小学语文一年级公开课《石榴笑了》优秀教案及教学反思

S版小学语文一年级公开课《石榴笑了》优秀教案及教学反思

S版小学语文一年级公开课《石榴笑了》优秀教案及教学反思
教材分析
这篇课文是一个儿童故事,讲的是王力力听了妈妈是话后,盼望石榴快点笑,好早日吃到石榴的故事。

这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟,成熟的标志是外皮裂开,就像是张开嘴巴笑了。

学情分析
我的教学对象是农村一年级的学生,他们的阅读面不广,也没形成良好的阅读习惯和兴趣,我用谈石榴的方式来勾起他们对石榴的回忆,引起他们的兴趣。

教学目标
1.正确流利有感情地朗读课文。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。

4.会认12个生字,会写4个生字。

教学重点和难点
重点:正确流利有感情地朗读课文。

难点:正确流利有感情地朗读课文。

《石榴笑了》课件(语文S版一年级语文上册课件)

《石榴笑了》课件(语文S版一年级语文上册课件)






笑 一到秋天就笑了。熟
咧开嘴,露出牙齿

讲笑话
比作人
思 考:
你们还知道秋天一到,哪些水果 会笑呢?它们笑起来的时候是什么样 的?
思考:
秋天来了,王力力终于等到 石榴笑了。请你想一想,石榴一 笑,王力力心里会想些什么呢?
石榴树
石榴花
பைடு நூலகம்
练一练:
• 我会填: 我喜欢吃的水果有 有 ,还有 , 。
语文S版一年级上册第六单元
石榴笑了
shí kē shé n




shí wá ng
时 王 力 bù jiǎng há i chū yá
不 讲 还 出 牙
石榴
慢慢地 露出
想一想:
1.文中主要是写谁?
答:文中主要是写王力力。
2.写了什么地方?有什么?
答:写了院子里有棵石榴树。
妈妈说:“石榴一笑,就可以吃了。”
作 业
请你从课文中找出你 喜欢的词语,把它们采摘 在词语花篮里,并能用这 些词语说句话。
再见

语文《石榴笑了》说课稿

语文《石榴笑了》说课稿

语文《石榴笑了》说课稿语文《石榴笑了》说课稿1今天我说课的内容是小学语文s版一年级上册第六单元15课《石榴笑了》,本单元主题是“生活多美好,世界真奇妙”,激励儿童“快快乐乐的生活,认认真真的思考”。

一、说教材:这篇课文是一个儿童故事,讲的是王力力听了妈妈的话后,盼望石榴快点笑,好早日吃到石榴的故事。

这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟,成熟的标志是外皮裂开,就像是张开嘴巴笑了。

课文配了两幅插图。

第一幅图对应课文第二自然段:小朋友王力力在想办法逗石榴笑,显得天真可爱,让人忍俊不禁,极具儿童情趣。

第二幅图对应课文第三自然:秋天到了,石榴笑了,力力也笑了。

课文讲了王力力看到石榴,想吃石榴。

秋天到了,石榴成熟了,这样一个充满童趣的故事,向我们介绍了石榴成熟的过程,同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。

学情分析:一年级学生具有好奇爱探索,易感染的心理特点,容易被新事物吸引。

学生在以前的学习基础上,能初步感悟到课文意义,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感共鸣。

学生能较准确表达内心所想,并能说一句完整的话。

教学目标:知识与技能:1、认识12个生字,会写“王、石、力、牙”等字,积累词语“石榴、慢慢地、露出”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。

过程与方法:以学生为主体,学生拼一拼、想一想、讨论交流,掌握生字,理解内容。

情感态度价值观:1、激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。

2、让学生明白石榴到了秋天才成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。

教学重点:正确、流利地朗读课文。

教学难点:知道石榴什么时候笑以及石榴笑了的意思。

二、说教法语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求。

通过对话,让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量。

《石榴笑了》课件(语文S版一年级语文上册课件)

《石榴笑了》课件(语文S版一年级语文上册课件)

牙齿 力气
大王
不会
咧开嘴
就好
什么
想一想:
文有几个自然段?主要是写谁?
写了什么事?
石榴树
石榴花
妈妈说:“石榴一笑,就可以吃了。”





笑 一到秋天就笑了。 熟
咧开嘴,露出牙齿

讲笑话
比作人
讨论:
秋天来了,王力力终于等到石 榴笑了。请你想一想,石榴一 笑,王力力心里会想些什么呢?
你们还知道秋天一到,哪些水果 (也可以是庄稼、蔬菜)会笑呢? 它们笑起来的时候是什么样的?
作 业
ห้องสมุดไป่ตู้
请你从课文中找出你 喜欢的词语,把它们采摘 在词语花篮里,并能用这 些词语说句话。
再见
小小房子圆又圆, 里面装着红珠宝, 珠宝好看不能戴, 吃到嘴里味道好。
谜底:
石榴
语文S版一年级上册第六单元
石 榴 笑了
shí

shé n
jiù
shí wá ng





时 王 力 bù jiǎng há i chū yá
不 讲 还 出 牙
石榴
挂满 唱歌
讲笑话 跳舞
时候 慢慢地
露出 一棵 还是

S版一年级语文上册《石榴笑了》PPT课件(3篇)

S版一年级语文上册《石榴笑了》PPT课件(3篇)


,有
作 业
请你从课文中找出你 喜欢的词语,把它们采摘 在词语花篮里,并能用这 些词语说句话。
再见
小 小 房 子 圆 又 圆,
里 面 装 着 红 珠 宝, 珠 宝 好 看 不 能 戴, 吃 到 嘴 里 酸 又 甜。
(猜一种水果)
石榴
你认识这些写字吗?
xiào kē jiù shén me wáng 笑棵就 什 么 王
lì xiǎng jiǎng hái qiū chū
力想 讲还秋出
你会给这些字组词吗?
笑棵就 什 么 王
(笑脸 (一棵(就是 ) ))
(什么)(什么)
(国王 )
(玩笑 (棵子(就算
(王子
) 力 ) 想) 讲 还 秋) 出
(力气 (思想 (听讲 (还有 (秋天 (出门



) ))
(火力 (想念 (讲话 (还是 (秋季 (出去
唱歌
跳舞 讲笑话
不 笑 一到秋天就笑了。熟 了
咧开嘴,露出牙齿
比作人
思 考:
你们还知道秋天一到,哪些水果 会笑呢?它们笑起来的时候是什么样 的?
思考:
秋天来了,王力力终于等到 石榴笑了。请你想一想,石榴一 笑,王力力心里会想些什么呢?
石榴树
石榴花
练一练:
• 我会填:
我喜欢吃的水果有
,还有
再写“丿” 。
字词乐园
词语积累
挂满
唱歌 跳舞 笑话 秋风
什么
课文详解
课文第1自然段写 了什么内容?
课文第2自然段写 了什么内容?
课文详解
第1自然段写妈妈告诉王 力力石榴一笑就可以吃了。
第2自然段写王力力为逗 石榴笑,想了很多办法, 可石榴总不笑。

《石榴笑了》(语文S版一年级语文上册)PPT课件

《石榴笑了》(语文S版一年级语文上册)PPT课件

一棵
力气
不会
还是 就好 什么 咧开嘴
想一想:
文有几个自然段?主要是写谁?
写了什么事?
石榴树
石榴花
妈妈说:“石榴一笑,就可以吃了。”
唱歌
跳舞 讲笑话
不 笑 一到秋天就笑了。熟 了
咧开嘴,露出牙齿
比作人
讨论:
秋天来了,王力力终于等到石 榴笑了。请你想一想,石榴一 笑,王力力心里会想些什么呢?
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
你们还知道秋天一到,哪些水果 (也可以是庄稼、蔬菜)会笑呢? 它们笑起来的时候是什么样的?
作 业
请你从课文中找出你 喜欢的词语,把它们采摘 在词语花篮里,并能用这 些词语说句话。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
小小房子圆又圆, 里面装着红珠宝, 珠宝好看不能戴, 吃到嘴里味道好。
谜底:
语文S版一年级上册第六单元
石 榴 笑了
shí kē shén jiù
石 棵什 就
shí wáng lì
时王力
bù jiǎng hái chū yá
不 讲 还 出牙
石榴 挂满 讲笑话 时候
唱歌
跳舞
慢慢地
露ห้องสมุดไป่ตู้ 牙齿 大王

《石榴笑了》课件(语文S版一年级语文上册课件)

《石榴笑了》课件(语文S版一年级语文上册课件)

院子里有棵石榴树,树上挂 满了石榴。妈妈说:“石榴一笑, 就可以吃了。”
________有棵________, _______挂满了__________。
架子上 有棵________ 丝瓜藤 , ________
藤上 挂满了__________ 绿丝瓜 _______ 。
秋天一到,还有哪些水果会笑呢? 它们笑起来的时候是什么样的?
小小房子圆又圆, 里面装着红珠宝,
珠宝好看不能戴, 吃到嘴里酸又甜。
Shí liu
语文S版一年级上册第六单元
城镇小学刘宏
想一想: 1.文中主要是写谁?
答:文中主要是写王力力。
2.写了什么地方?有什么?
答:写了院子里有棵石榴树。
石榴一笑,就可以吃了 妈妈说:“ ____________________。” 石榴什么时候笑呢?王力力想: 我逗逗它,它会不会笑呢? _______________________ 呼-呼-呼-秋风来了。树上的石榴 慢慢地咧开嘴,露出牙齿,笑了。 ___________________________
力力唱歌,石榴不笑。 力力跳舞,石榴不笑。 力力讲笑话,石榴还是不笑。
力力唱歌、跳舞、 讲笑话,石榴都不笑。




不 笑
熟 了 一到秋天就笑了。
讲笑话
咧开嘴,露出牙齿。
比作人
思考:
秋天来了,王力力终于等到 石榴笑了。请你想一想,石榴一 笑,王力力心里会想些什么呢?
妈妈说:“石榴一笑,就可以吃了。”
练一练:
• 我会填: 我喜欢吃的水果有 有 ,还有
, 。
作 业
请你从课文中找出你 喜欢的词语,把它们采摘 在词语花篮里,并能用这 些词语说句话。

15课石榴笑了.doc

15课石榴笑了.doc

课题 15 石榴笑了1、(课件出示石榴图)师:石榴是一种水果,它为什么会笑呢?让我们一起到课文里去找答案吧!2、(出示课文插图1)引导学生说说力力看到了什么?3、指导朗读句子:“院子里有棵石榴树,树上挂满了石榴。

”4、指导学生用“挂满”造句。

5、让学生说一说:看到这么多的石榴,你心里会想些什么?6、师:是呀,望着一个个可爱的石榴,力力小朋友可想吃了,石榴什么时候可以吃呢?指导读妈妈的话。

(二)学习第二段1、力力多么希望石榴早点笑啊,你有什么办法帮助力力吗?2、力力想了什么办法?A、自由读第2自然段,找一找力力逗石榴的办法,用“——”划出来。

B、(课件出示)抽生反馈。

(板书:唱歌、跳舞、讲笑话)C、结果怎么样?(板书:不笑)3、此时,力力的心情怎么样?4、指导朗读,读出力力的可爱与着急之情。

(三)学习第三段1、(观看动画)师:力力可着急了,谁来帮忙了?石榴发生了什么变化?(板书:笑了)2、(出示学习小提示)学生自由朗读第三自然段,思考:A、石榴是怎么笑的?B、石榴什么时候会笑?3、指名反馈。

(课件出示:“树上的石榴慢慢地咧开嘴,露出牙齿,笑了。

”)A、理解“慢慢地”,并用其说一句完整话。

B、(观看插图)石榴有牙齿吗?指的是什么?石榴笑了跟小朋友的笑一样吗?石榴笑了指的是什么?(板书:成熟)石榴什么时候会笑?(板书:秋天)C、讨论:力力逗石榴,石榴不笑,为什么秋风来了,石榴就笑了呢?D、指导朗读。

4、力力看到笑吟吟的石榴,他的心情会怎样呢?读出石榴又大又多,力力心里高兴。

学生用“挂满”造句。

指名说。

读妈妈的话。

自由读第2自然段,找一找力力逗石榴的办法,用“——”划出来。

唱歌、跳舞、讲笑话不笑读出力力的可爱与着急之情。

风婆婆笑了学生自由朗读第三自然段,思考:。

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语文(S)教学设计
教材:语文(S)一年级上册
课文:15石榴笑了
板块:教学设计—教案
设计思路:
课文讲了王力力看到石榴,想吃石榴,秋天到了,石榴成熟了这样一个充满童趣的故事,向我们介绍了石榴成熟的过程,同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。教学中,我以“读”为本,以“品”为主,运用灵活多样的方法,让学生真正成为课堂的主人。
(三)这节课我们要和石榴交朋友。板书“笑了”,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
(一)教师范读课文。
(二)指导学生自由读文。
师:读课文时,遇到不认识的字怎么办?遇到难读的句子怎么办?
生交流读书的方法:遇到不认识的字读拼音,问同座或老师;遇到难读的句子多读读,把长句子读成短句子。
(三)学生自由读课文。
(四)检查生字认读情况。
教学难点:
体会所有植物的生长都有一定的规律。
课前准备:
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多媒体课件。
2.学生自制生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣
(一)猜谜语:老师知道小朋友们猜谜语很厉害,今天老师又给小朋友们带来了一则谜语:小小房子圆又圆,里面装着红珠宝,珠宝好看不能戴,吃到嘴里酸又甜。猜一种水果。
(二)认识石榴。小朋友们真聪明,一下子就猜出来了。石榴到底是什么样子的呢?(展示课件第三屏)板书:石榴,指导认读,“石”是翘舌音,“榴”读轻声。哪个小朋友吃过石榴,说一说它里面是什么样子?石榴是什么味道?
(六)学生在练习本上书写生字。强调:书写规范,笔画正确,姿势端正。
三、课堂小结
四、课后作业
了解一种水果的生长过程。
板书设计:
15、石榴笑了
唱歌
跳舞-----不笑----------笑了(成熟)
讲笑话
秋天到了
(二)认读生字词。
1.开火车认读生字卡片。
2.同座互相抽读。
3.指名用生字组词。
二、指导书写
(一)指导学生观察生字在田字格中的位置,找出主要笔画的起笔、收笔之处。
(二)教师指导书空,描红。
(三)学生在第二个田字格中书写,自己与例字进行比较,修正。
(四)教师巡视,发现共性问题,及时纠正。
(五)学生继续完成余下的字。
2.指名分自然段读课文,师生共同评价。
三、理解课文,品读感悟
(一)学习第一自然段。
1.石榴要什么时候吃呢?妈妈是怎样告诉力力的?谁再读第一自然段?
2.出示课文第一自然段(展示课件第四屏步骤二),指名读。其他同学数一数这段有几句话。
3.大家看(展示课件第五、六屏),这就是石榴树,石榴树上挂着的是什么?(石榴)看
1.学生拿出自制的生字卡片,自读,同座互相认读。
2.出示带音节的生字(展示课件第四屏步骤一),检查认读情况。指名读,开火车读。
3.去掉音节,巩固生字认读。
4.你是怎样和生字宝宝交上朋友的呢?说一说你的方法。
(五)朗读课文。
1.淘气的生字宝宝又躲回了课文中,我们去找找他们吧。请小朋友们再读读课文,给自然段标上序号。
4.学生表演。
5.这么有趣,石榴笑了吗?(板书:不笑)
(三)学习第三自然段。
1.石榴究竟什么时候才会笑呢?出示课文第三自然段(展示课文第八屏),男生齐读第三自
然段。
2.交流:石榴什么时候笑的?(板书:秋天)
3.指导看图(展示课件第九屏),说一说:你看到了什么?
4.“笑”是什么意思现在你们知道了吗?(板书:成熟)读一读描写石榴笑了的句子。
到这些又大又红的石榴,你有什么想法?
4.是啊!王力力也想吃呢。妈妈怎么告诉她的?谁把妈妈的话读一遍?(板书:笑)
(二)学习第二自然段。
1.石榴会笑吗?王力力想了哪些办法让它笑?出示课文第二自然段(显示课件第七屏),女生齐读第二自然段。
2.交流:王力力想了哪些办法?(板书:唱歌跳舞讲笑话)
3.请三个同学分别读这三句话,理解“还”。
5.小朋友们,请你想一想,石榴一笑,王力力会想些什么呢?(展示课件第十屏)
6.你还知道哪些水果是在什么季节成熟的?它们笑起来是什么样子的?(展示课件第
十一屏)
四、再读课文,积累词语
(一)自由读自己喜欢的段落或句子。
(二)把自己喜欢的词语采摘在“词语花篮”
里。第二课时
一、复习巩固
(一)正确流利地朗读课文。
教学目标:
1.认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字,会写“力、王、牙、石”4个字。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。
3.让学生明白石榴到了秋天才成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。
重难点分析:
教学重点:
掌握本课四个会写生字,通过边读边思考,理解课文内容,知道“石榴笑了”的含义。
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