9 个性倾向性课件
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《九型人格》PPT课件
ENNEAGRAM
性格闪光点：
✓能够去做自己感兴趣的事情，不管有 没有人支持 ✓有利于不受感情干扰地制定决策 ✓愿意终身为友，只要没有干扰到他们 独立
工作环境：
✓出色的学者，哪怕研究领域较为晦涩 ✓古老语言的活字典，学富五车 ✓夜间工作的电脑程序员 ✓股票的幕后操手 ⅹ需要公开竞争或者直接接触的工作
九型人格
ENNEAGRAM
家庭环境
情况一：童年遭到遗弃 情况二：父母中的一方时而出现，时而消失， 并且态度反复无常
他们总是记得小时候被别人抛弃时候的样子 他们因此若有所失 他们的眼神闪烁着由于，他们感伤失去的美好 他们过着戏剧性的生活，他们的目标总是遥不可及
主要特征
觉得少了某些东西，而别人又刚好拥有自 己缺少的东西 被遥不可及的事物深深吸引 依靠情绪、礼貌、高雅的品味等外在表现 来支撑自尊
观察者
THE OBSERVER
给予者
THE GIVER
实干者
THE PERFORMER
悲情浪漫者
THE TRAGIC ROMANTIC
九型人格
ENNEAGRAM
核心性格：
愤怒Anger
9核心：被动的进攻 1内化：让生气合理化 8外化：容易发火
害怕Fear
6核心：内在的害怕映射到环境里 5内化：害怕失去感觉 7外化：害怕被溶解到快乐里
ENNEAGRAM
每一种性格都是三个方面的结合体，只是在不 同条件下表现出来。在九角星中用箭头表现出 来：每个角顶尖的是自身性格，两个延伸的镜 头指向可能变化的性格
8
7
怀疑论者
THE DEVIL’S ADVOCATE
观察者
THE OBSERVER
实干者
THE PERFORMER
性格闪光点：
✓能够去做自己感兴趣的事情，不管有 没有人支持 ✓有利于不受感情干扰地制定决策 ✓愿意终身为友，只要没有干扰到他们 独立
工作环境：
✓出色的学者，哪怕研究领域较为晦涩 ✓古老语言的活字典，学富五车 ✓夜间工作的电脑程序员 ✓股票的幕后操手 ⅹ需要公开竞争或者直接接触的工作
九型人格
ENNEAGRAM
家庭环境
情况一：童年遭到遗弃 情况二：父母中的一方时而出现，时而消失， 并且态度反复无常
他们总是记得小时候被别人抛弃时候的样子 他们因此若有所失 他们的眼神闪烁着由于，他们感伤失去的美好 他们过着戏剧性的生活，他们的目标总是遥不可及
主要特征
觉得少了某些东西，而别人又刚好拥有自 己缺少的东西 被遥不可及的事物深深吸引 依靠情绪、礼貌、高雅的品味等外在表现 来支撑自尊
观察者
THE OBSERVER
给予者
THE GIVER
实干者
THE PERFORMER
悲情浪漫者
THE TRAGIC ROMANTIC
九型人格
ENNEAGRAM
核心性格：
愤怒Anger
9核心：被动的进攻 1内化：让生气合理化 8外化：容易发火
害怕Fear
6核心：内在的害怕映射到环境里 5内化：害怕失去感觉 7外化：害怕被溶解到快乐里
ENNEAGRAM
每一种性格都是三个方面的结合体，只是在不 同条件下表现出来。在九角星中用箭头表现出 来：每个角顶尖的是自身性格，两个延伸的镜 头指向可能变化的性格
8
7
怀疑论者
THE DEVIL’S ADVOCATE
观察者
THE OBSERVER
实干者
THE PERFORMER
第九章个性级倾向性
个性心理特征主要包括能力、气质和性格。
个性心理特征是个性中比较稳定的特征。
12
第二节
一、什么是需要
需要
需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获
得满足的一种内心状态。
需要是人脑对生理和社会需求的反映。 需要是个性积极性的源泉，是人的活动的基
本动力。
13
第二节
二、需要的特点
（一）对象性
根据个体需要
生理性动机：也称驱力，它以有机体自身的生物学
需要为基础，引起的活动满足某种生物学需要。
社会性动机：它以人的社会文化的需要为基础。
23
根据动机引起的活动追求的对象
物质性动机 ： 精神性动机 ：
根据动机的性质和社会道德价值
长远动机 ：一般来自对活动意义的深刻认识 。
人的个性的形成不仅受生物因素的制约， 而且还受社会因素的制约。
8
三、 个 性 心 理 结 构
需 要 动 机
个 性
个 性 倾 向 性
个 性 心 理 特 征
兴 趣
信 念
世 界 观
能 力
气 质
性 格
9
（一）个性倾向性
个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理
想、信念和世界观等。
个性倾向性是人进行活动的基本动力，也是
基础上，才出现高级需要。 高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部 分满足可产生高级需要。
18
五、学生需要的引导和培养
（一）了解学生现有的需要 （二）承认并正确评价学生的需要 （三）满足学生的合理需要，抑制其不合理 的需要 （四）引导低层次需要向高层次需要发展
19
第三节
一、什么是动机
动机
动机是引起并维持人们从事某项活动
个性心理特征是个性中比较稳定的特征。
12
第二节
一、什么是需要
需要
需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获
得满足的一种内心状态。
需要是人脑对生理和社会需求的反映。 需要是个性积极性的源泉，是人的活动的基
本动力。
13
第二节
二、需要的特点
（一）对象性
根据个体需要
生理性动机：也称驱力，它以有机体自身的生物学
需要为基础，引起的活动满足某种生物学需要。
社会性动机：它以人的社会文化的需要为基础。
23
根据动机引起的活动追求的对象
物质性动机 ： 精神性动机 ：
根据动机的性质和社会道德价值
长远动机 ：一般来自对活动意义的深刻认识 。
人的个性的形成不仅受生物因素的制约， 而且还受社会因素的制约。
8
三、 个 性 心 理 结 构
需 要 动 机
个 性
个 性 倾 向 性
个 性 心 理 特 征
兴 趣
信 念
世 界 观
能 力
气 质
性 格
9
（一）个性倾向性
个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理
想、信念和世界观等。
个性倾向性是人进行活动的基本动力，也是
基础上，才出现高级需要。 高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部 分满足可产生高级需要。
18
五、学生需要的引导和培养
（一）了解学生现有的需要 （二）承认并正确评价学生的需要 （三）满足学生的合理需要，抑制其不合理 的需要 （四）引导低层次需要向高层次需要发展
19
第三节
一、什么是动机
动机
动机是引起并维持人们从事某项活动
九型人格完整版PPT课件
性格特质：
世界是黑白分明的，没有灰色地带，对 是对，错是错，做人一定要公正，有节制， 做事一定要有效率。压抑愤怒、挑剔、严肃、 严谨、爱批评、要求过高、负责任、有道德 优越感、正直、正确、完美主义、自我批判、 追求高度自律他律。
健康（觉察）：
追求崇高的理想，追求完美。
不健康（未觉察）：
过度批判，缺乏弹性，自以为是，沮丧。
深层恐惧： 不被爱，不被需要。
深层渴望： 感受爱的存在及被人需要。
性格特质：
感性、天生的同理心，乐于助人、主动、 取悦人，时常感觉自己付出的不够，强调 别人需求，忽略自己的需求，甘于牺牲、 有[感情帐簿] 对爱的极度需求；戏剧化 （吸引注意），拒绝别人帮助，语气柔和， 喜欢与人身体接触。
健康（觉察）：
健康（觉察）：
创造力强，有直觉，有灵感，触感敏锐 ，立场坚定。
不健康（未觉察）：
自我、封闭，自我破坏，妒忌，容易产 生无助、无望的感觉，情绪化，扮演受害 者，沉浸在痛苦中。
五号
我总是喜欢思考，追求知识，渴望比 别人知的多、懂的多，了解周遭一切事物 的原理、结、因果以至宏观全局。我觉 得做人要有深度。由于我不爱说好听的话， 身边人总是说我“不懂人情世故”。
深层恐惧： 无知。
深层渴望： 能干，认知及了解一切。
性格特质：
热衷于追求知识，博学多闻，喜欢分析 事物及探讨抽象的观念，从而建立理论架 构，百分百用脑做人，刻意表现深度。与 现实脱节，抽离，不喜欢群体运作，重观 察及思考胜于参与，抗拒感情牵绑，延迟 采取行动，认知导向；独处，基本生活技 能较弱；思维能力极高。保护隐私。不重 外表但注重内涵。
成长方向及整合策略
一号 • 多一些弹性 • 多一些赞美 • 多一些激情和活力
九型人格(详细介绍)PPT课件
们的需求和感受。
适应与调整
在与不同类型的人沟通时，适时调 整自己的沟通方式和表达方式，以 更好地与对方建立共鸣和连接。
倾听与回应
倾听对方的意见和需求，给予积极 的回应和反馈，促进有效沟通的进 行。
如何激发团队成员的潜能
了解个人优势
了解团队成员的优势和特长，根据他们的特点分配工作任务，让 他们在擅长的领域发挥潜能。
九型人格与神经科学
探索九型人格与大脑结构和功能的关系，揭示其神经机制。
九型人格在组织管理中的应用前景
团队建设与领导力
运用九型人格理论优化团队结构和领导风格，提高团队凝聚力和 执行力。
人才选拔与培训
将九型人格应用于人才选拔和培训中，为企业提供更合适的人才资 源。
冲突解决与沟通
通过九型人格分析冲突根源，促进不同性格类型员工间的有效沟通。
9号和平型
总结词
平和宽容，避免冲突
详细描述
9号人格类型的人平和宽容，他们希望自己 能够与周围的事物和谐相处。他们通常很注 重平衡和稳定，善于化解冲突和矛盾。
03
九型人格在工作中的应用
如何与不同类型的人有效沟通
观察与感知
了解不同类型人的行为模式和沟 通风格，通过观察他们的非言语 行为和情绪表达，更好地理解他
02
九型人格的1-9号类型
1号完美型
总结词
追求完美，原则性强
详细描述
1号人格类型的人追求完美，他们希望自己和周围的事物都能达到完美的状态。 他们非常注重细节，有强烈的道德观念，对自己和他人都有很高的要求。
2号助人型
总结词
关心他人，乐于助人
详细描述
2号人格类型的人非常关心他人，他们乐于助人，总是愿意为别人付出。他们通常很善于察觉他人的需求，并愿 意为满足他人的需求而努力。
适应与调整
在与不同类型的人沟通时，适时调 整自己的沟通方式和表达方式，以 更好地与对方建立共鸣和连接。
倾听与回应
倾听对方的意见和需求，给予积极 的回应和反馈，促进有效沟通的进 行。
如何激发团队成员的潜能
了解个人优势
了解团队成员的优势和特长，根据他们的特点分配工作任务，让 他们在擅长的领域发挥潜能。
九型人格与神经科学
探索九型人格与大脑结构和功能的关系，揭示其神经机制。
九型人格在组织管理中的应用前景
团队建设与领导力
运用九型人格理论优化团队结构和领导风格，提高团队凝聚力和 执行力。
人才选拔与培训
将九型人格应用于人才选拔和培训中，为企业提供更合适的人才资 源。
冲突解决与沟通
通过九型人格分析冲突根源，促进不同性格类型员工间的有效沟通。
9号和平型
总结词
平和宽容，避免冲突
详细描述
9号人格类型的人平和宽容，他们希望自己 能够与周围的事物和谐相处。他们通常很注 重平衡和稳定，善于化解冲突和矛盾。
03
九型人格在工作中的应用
如何与不同类型的人有效沟通
观察与感知
了解不同类型人的行为模式和沟 通风格，通过观察他们的非言语 行为和情绪表达，更好地理解他
02
九型人格的1-9号类型
1号完美型
总结词
追求完美，原则性强
详细描述
1号人格类型的人追求完美，他们希望自己和周围的事物都能达到完美的状态。 他们非常注重细节，有强烈的道德观念，对自己和他人都有很高的要求。
2号助人型
总结词
关心他人，乐于助人
详细描述
2号人格类型的人非常关心他人，他们乐于助人，总是愿意为别人付出。他们通常很善于察觉他人的需求，并愿 意为满足他人的需求而努力。
第九章个性及其倾向性
《心理学》课堂演示课件
Psychology
山西师范大学心理学系
制作
柴彩霞
第九章
个性及其倾向性
第一节 个性的一般概念 第二节 个性的心理结构 第三节 个性倾向性
第一节 个性的一般概念
一、什么是个性
指一个人的整个精神面貌，即具有
一定倾向性的心理特征的总和。
二、个性的特性 个性有整体性、或独特性、稳定性 和社会性等基本特征。
• 自我实现的需要 是最高层次的需要。是指实现个人理性、 抱负、使个人的潜在能力得以实现， 完成与自己能力相称的一切事情的需 要。
需要层次之间的关系 （1）出现的顺序：由低到高。 （2）人类的需要与个体的生长发展 密切相关。 （3）人类需要的高低与个体的生存 有关。
二、动机
（一）什么是动机 是指激发、引导、维持并使行为指 向特定目的的一种内部动力。在需 要的基础上产生的。
2、学习动机与学习效果的关系
耶基斯多德森定律
课题难度、动机强度和工作效率之间的关系
3、学习动机理论
（1）学习动机强化论 个体学习动机的产生，与先前学习所受到 的强化有关。 举例：你参加了英语口语培训班，在一次 口语测试结束后，老师说你口语棒极了。 那你下节课会不会更多地说英语？
（2）学习动机归因理论
4、根据动机在活动中的地位和所起作用的 大小把动机分为主导动机和辅助动机。 主导动机：指在一段时间或一种活动中，个 体总有一种或一些动机处于主导地位并起 决定作用。 辅助动机：指处于从属地位，起加强或减弱 主导动机的作用。
5、根据动机的影响范围、持续时间把动机 分为近景性动机和远景性动机。 近景性动机：指由个体活动本身的兴趣引起， 持续作用时间短，受个人情绪影响，不太 稳定。 远景性动机：指来自个体对行为意义的深刻 认识，持续时间长，比较稳定，影响范围 广。
Psychology
山西师范大学心理学系
制作
柴彩霞
第九章
个性及其倾向性
第一节 个性的一般概念 第二节 个性的心理结构 第三节 个性倾向性
第一节 个性的一般概念
一、什么是个性
指一个人的整个精神面貌，即具有
一定倾向性的心理特征的总和。
二、个性的特性 个性有整体性、或独特性、稳定性 和社会性等基本特征。
• 自我实现的需要 是最高层次的需要。是指实现个人理性、 抱负、使个人的潜在能力得以实现， 完成与自己能力相称的一切事情的需 要。
需要层次之间的关系 （1）出现的顺序：由低到高。 （2）人类的需要与个体的生长发展 密切相关。 （3）人类需要的高低与个体的生存 有关。
二、动机
（一）什么是动机 是指激发、引导、维持并使行为指 向特定目的的一种内部动力。在需 要的基础上产生的。
2、学习动机与学习效果的关系
耶基斯多德森定律
课题难度、动机强度和工作效率之间的关系
3、学习动机理论
（1）学习动机强化论 个体学习动机的产生，与先前学习所受到 的强化有关。 举例：你参加了英语口语培训班，在一次 口语测试结束后，老师说你口语棒极了。 那你下节课会不会更多地说英语？
（2）学习动机归因理论
4、根据动机在活动中的地位和所起作用的 大小把动机分为主导动机和辅助动机。 主导动机：指在一段时间或一种活动中，个 体总有一种或一些动机处于主导地位并起 决定作用。 辅助动机：指处于从属地位，起加强或减弱 主导动机的作用。
5、根据动机的影响范围、持续时间把动机 分为近景性动机和远景性动机。 近景性动机：指由个体活动本身的兴趣引起， 持续作用时间短，受个人情绪影响，不太 稳定。 远景性动机：指来自个体对行为意义的深刻 认识，持续时间长，比较稳定，影响范围 广。
大学心理学第九章 个性及其倾向性
的问题进行了表决。表决结束后，下课铃响了，
学生们涌向餐厅，此时他们还在继续争论着税
收、代表权、行政部门的权利等问题。
三、兴趣 1、兴趣的定义 对个体力求认识，探究某种事物或从事某 种活动的心理趋向。
2、兴趣的分类 按社会意义：高尚的兴趣 低级的兴趣 按内容：物质兴趣 精神兴趣 按起因：直接兴趣 间接兴趣
伯尔海军上将在《孤独》一书中讲述了他在北 极探险期间一个人独居6个月时的生活感受。 这6个月，他是在被冰雪掩埋下的小木屋中孤 独地度过的。伯尔是主动地要过与世隔绝的生 活的，他想真切地体验一下孤独生活的和平与 宁静，但不曾料到，他仅仅在冰雪下的小木屋 里孤独地生活了 3个月，就陷入了极度忧郁的 状态，不得不在6个月后，悻悻地返回人间社 会。
刘易斯先生扮演成华盛顿，他首先对所 讨论问题的重要性做了一番解释，然后宣布 开始讨论。首先，他让佐治亚州的代表发言， 该州的代表是贝斯．安德鲁斯。贝斯是一个 害羞的女孩，但是她和同伴做了充分准备， 并且她也知道同伴是她的后盾。 ……
在贝斯继续阐述代表团起草的人权法案
的过程中，刘易斯先生对她所阐述的历史的
需要层次理论在我国古代已具雏形
忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。 恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。 家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。 骡马成群任驱使，身无官职被人欺。 七品、六品官太小，四品、三品官亦低。 朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。
2.需要的种类
A 按产生分 生物性需要 （指与保持个体的生命安全和种族延续相联系的一 种需要。也称为生物学需要，或者自然需要，包 括饮食、运动、休息、睡眠、排泄等等。） 社会性需要 （是社会的要求在个体中的反映。社会需要是人类 特有的需要，如劳动的需要、交往的需要、成就 的需要、社会赞许的需要、求知的需要等。 ）
心理学第九章个性倾向性PPT课件
职业规划与招聘
1 2
职业匹配
企业可以通过了解员工的个性倾向性，将员工安 排在与其个性相匹配的职位上，提高员工的工作 满意度和工作效率。
招聘选拔
企业在招聘过程中，可以通过考察应聘者的个性 倾向性，选拔出符合企业文化的优秀人才。
3
职业发展
企业可以针对员工的个性倾向性，为其制定个性 化的职业发展规划，帮助员工实现职业发展目标。
弗洛伊德认为个性倾向性是在童年时期通过与环境和他人互 动而形成的，特别是那些与性有关的经的行为和思想产生深 远的影响。
荣格的集体无意识理论
荣格认为人的心理结构由意识和无意识两个层次构成，其 中无意识又分为个体无意识和集体无意识。集体无意识是 人类祖先遗传下来的心理经验，是普遍存在于人类心中的 原始意象。
03 个性倾向性的构成要素
价值观
价值观定义
价值观是个人或群体对客 观事物（包括人、事、物） 的意义和重要性的总体评 价和看法。
价值观的分类
根据不同的标准，价值观 可以分为不同的类型，如 道德价值观、个人价值观、 社会价值观等。
价值观的功能
价值观对个体的行为和决 策具有指导作用，同时也 能影响个体的情感和态度。
决定心理健康
个性倾向性还与心理健康 密切相关，不良的个性倾 向可能导致心理问题，如 焦虑、抑郁等。
个性倾向性的研究历史与发展
早期研究
个性倾向性的研究可以追溯到古 希腊时期，当时哲学家们开始探
讨人的性格特征和行为方式。
现代研究
现代心理学对个性倾向性的研究始 于19世纪末，随着心理测验和人格 理论的不断发展，个性倾向性的研 究逐渐深入。
卡特尔认为个性倾向性可以通过测量和分析表面特质来推断根源特质，从而更深 入地了解个体的心理特征和行为模式。
个性和个性倾向性ppt
神经心理研究
运用神经心理学方法研究个性和个性倾向性的生理机制，揭示基 因、大脑与环境之间的相互作用。
动态评估技术
运用大数据、人工智能等技术，实现对个性和个性倾向性的动态 评估，提高评估的准确性和效率。
对个人的启示
认识自我
了解自己的个性特点和优势，有助于更好地认识自我，明确自己 的发展方向。
积极面对挑战
他人反馈
通过与他人交流和沟通，了解他人 对自己的看法和评价，从而了解自 己的个性倾向性。
03
个性心理学研究
正常个性心理学
定义
正常个性心理学主要研究个体在 正常成长和发展过程中表现出来 的稳定而独特的心理特征和行为 模式。
组成
正常个性心理学包括个体差异心 理学、特质心理学、社会心理学 、发展心理学等多个分支。
生理反应对个性的影响
个体的生理反应可以影响其心理和行为特征，例如个体在不同情绪状态下的心率、血压、 皮肤电导等生理指标的变化。
02
个性倾向性
定义与重要性
定义
个性倾向性是指个体在心理过程中逐渐形成的稳定的心理特 征，包括兴趣、爱好、价值观、性格等方面。
重要性
个性倾向性对于个体的职业发展、人际关系、认知方式等方 面具有重要的影响作用，是决定个体行为和决策的重要因素 之一。
认识到个性的可塑性，可以积极面对挑战，主动调整自己的行为 和思维方式，实现自我完善。
尊重他人
了解他人的个性特点，可以更好地理解他人的需求和感受，增进 相互之间的理解和尊重，促进良好的人际关系。
THANKS
谢谢您的观看
研究内容
异常个性心理学的研究内容包括心理障碍和异常行为的诊断、评估 、治疗和预防等方面的研究和应用。
个性心理学研究方法
运用神经心理学方法研究个性和个性倾向性的生理机制，揭示基 因、大脑与环境之间的相互作用。
动态评估技术
运用大数据、人工智能等技术，实现对个性和个性倾向性的动态 评估，提高评估的准确性和效率。
对个人的启示
认识自我
了解自己的个性特点和优势，有助于更好地认识自我，明确自己 的发展方向。
积极面对挑战
他人反馈
通过与他人交流和沟通，了解他人 对自己的看法和评价，从而了解自 己的个性倾向性。
03
个性心理学研究
正常个性心理学
定义
正常个性心理学主要研究个体在 正常成长和发展过程中表现出来 的稳定而独特的心理特征和行为 模式。
组成
正常个性心理学包括个体差异心 理学、特质心理学、社会心理学 、发展心理学等多个分支。
生理反应对个性的影响
个体的生理反应可以影响其心理和行为特征，例如个体在不同情绪状态下的心率、血压、 皮肤电导等生理指标的变化。
02
个性倾向性
定义与重要性
定义
个性倾向性是指个体在心理过程中逐渐形成的稳定的心理特 征，包括兴趣、爱好、价值观、性格等方面。
重要性
个性倾向性对于个体的职业发展、人际关系、认知方式等方 面具有重要的影响作用，是决定个体行为和决策的重要因素 之一。
认识到个性的可塑性，可以积极面对挑战，主动调整自己的行为 和思维方式，实现自我完善。
尊重他人
了解他人的个性特点，可以更好地理解他人的需求和感受，增进 相互之间的理解和尊重，促进良好的人际关系。
THANKS
谢谢您的观看
研究内容
异常个性心理学的研究内容包括心理障碍和异常行为的诊断、评估 、治疗和预防等方面的研究和应用。
个性心理学研究方法
第九章个性倾向性
第九章 个性倾向性
一、个性 (personality) 1、指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性 的各种心理特征的总和。 2、个性的特性： 整体性（共同性）：各个密切联系的成分构成多层
次、多水平的统一整体。
独特性（差异性）：个性是共同性和差异性的统一。 稳定性：人与人可以在心理面貌上加以区分。但也具有可塑性。 社会制约性：与生物制约性，遗传与环境，先天与后天的关系
3、马斯洛的需要层次理论
生理需要： 生理需要：人对食物、空气、睡眠、性的需要，是人所有需要 中最基本的也是最有力量的。缺失一种，就会完全支配一个人 的行动和行为。 安全需要：表现为人要求稳定、安全、受到保护，有秩序、避 安全需要 免恐惧和焦虑。 归属与爱的需要：一个人要求与其他人建立感情的联系或关系， 归属与爱的需要 结交朋友、追求爱情，参加团体并在其中获得一个位置等。若 得不到满足会感到孤独和空虚。 尊重需要：包括两个方面：一是要求受到别人的尊重，产生威 尊重需要 望、地位和认可等情感。一是自尊，导致胜任、自足和自信等 情感。若得不到满足会引起自卑和失落感。 认知需要 ：学习和发现未知的东西会给人们带来满足和幸福。 审美需要：包括对秩序、对称、完整结构以及存在于大多数儿 审美需要 童和某些成人身上的对行为的完满的需要。 自我实现的需要： 自我实现的需要：人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完 善化。
（一）定义：是人们力求探求某种事物或从 事某种活动的心理倾向。 兴趣的产生以需要为基础。 （二）兴趣的分类 1、根据兴趣的内容，分为物质兴趣和精神 兴趣。 2、根据兴趣所指向的目标，分为直接兴趣 和间接兴趣。
（三） 学习兴趣的培养
• 1 知识准备是形成兴趣的重要条件。 • 2 加强学习目的的教育，培养间接兴趣。 • 3 积极开展各种课外活动，在实践中培养 兴趣。 • 4 了解学生学习兴趣的差异，培养良好的 兴趣品质。 • 5讲究教学艺术。
一、个性 (personality) 1、指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性 的各种心理特征的总和。 2、个性的特性： 整体性（共同性）：各个密切联系的成分构成多层
次、多水平的统一整体。
独特性（差异性）：个性是共同性和差异性的统一。 稳定性：人与人可以在心理面貌上加以区分。但也具有可塑性。 社会制约性：与生物制约性，遗传与环境，先天与后天的关系
3、马斯洛的需要层次理论
生理需要： 生理需要：人对食物、空气、睡眠、性的需要，是人所有需要 中最基本的也是最有力量的。缺失一种，就会完全支配一个人 的行动和行为。 安全需要：表现为人要求稳定、安全、受到保护，有秩序、避 安全需要 免恐惧和焦虑。 归属与爱的需要：一个人要求与其他人建立感情的联系或关系， 归属与爱的需要 结交朋友、追求爱情，参加团体并在其中获得一个位置等。若 得不到满足会感到孤独和空虚。 尊重需要：包括两个方面：一是要求受到别人的尊重，产生威 尊重需要 望、地位和认可等情感。一是自尊，导致胜任、自足和自信等 情感。若得不到满足会引起自卑和失落感。 认知需要 ：学习和发现未知的东西会给人们带来满足和幸福。 审美需要：包括对秩序、对称、完整结构以及存在于大多数儿 审美需要 童和某些成人身上的对行为的完满的需要。 自我实现的需要： 自我实现的需要：人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完 善化。
（一）定义：是人们力求探求某种事物或从 事某种活动的心理倾向。 兴趣的产生以需要为基础。 （二）兴趣的分类 1、根据兴趣的内容，分为物质兴趣和精神 兴趣。 2、根据兴趣所指向的目标，分为直接兴趣 和间接兴趣。
（三） 学习兴趣的培养
• 1 知识准备是形成兴趣的重要条件。 • 2 加强学习目的的教育，培养间接兴趣。 • 3 积极开展各种课外活动，在实践中培养 兴趣。 • 4 了解学生学习兴趣的差异，培养良好的 兴趣品质。 • 5讲究教学艺术。
九型人格ppt课件
他们往往具有强烈的道德观念 ，对自己和他人都有很高的期
望。
完美主义者的优点是他们能够 发现错误并纠正，但缺点是他 们可能会过度批评自己和他人
。
完美主义者需要学会接受自己 的不完美，并意识到没有人是
完美的。
给于者
给于者以帮助他人为乐，他们通常会 为了满足他人的需求而忽略自己的需 要。
给于者的优点是他们能够关心他人并 提供支持，但缺点是他们可能会过度 依赖他人的赞扬。
如何利用九型人格解决团队冲突
了解冲突根源
深入了解团队成员的九型人格类型，分析冲突产生的根源，为解 决冲突提供依据。
倾听与理解
尊重不同九型人格类型的观点和需求，倾听他们的意见和建议， 寻找共同的解决方案。
调解与协商
根据不同九型人格类型的沟通风格和需求，采用适当的调解和协 商方式，化解冲突，维护团队的和谐与稳定。
性格类型。
接受他人的反馈
03
与他人交流，了解他们对自己的看法和感受，从而更全面地认
识自己的性格类型。
如何发挥自己的优势
01
02
03
认识自己的优点
了解自己的性格类型所具 有的优势，如领导力、创 造力、沟通能力等。
发挥自己的天赋
在合适的场合下，利用自 己的优势去解决问题和面 对挑战。
不断学习和成长
。
实干者需要学会放松自己，并意识到工作并不是生活的 全部。
浪漫主义者
浪漫主义者注重情感和感觉， 他们通常会追求浪漫和激情。
他们往往很敏感，并希望得到 他人的理解和支持。
浪漫主义者的优点是他们能够 体验到深刻的情感，但缺点是 他们可能会过度情绪化或过于 理想化。
浪漫主义者需要学会控制自己 的情绪，并意识到现实和理想 之间的差距。
教学课件第九章个性倾向性
14
需要层次理论
• （4）自尊需要 • 可分为两类：一是希望有实力、有成就、
能胜任、有信心，以及要求独立和自由； 一是渴望有名誉或威信、赏识、关心、 重视和高度评价等。这些需要一旦受挫， 就会使人产生自卑感、软弱感、无能感。
15
需要层次理论
• （5）自我实现的需要 • 就是促使自己的潜能得以实现的趋势。这种趋
个体长期指向一定客体、活动和知识领域的
一种相对稳定的兴趣；后者是由环境中的某
一事物突然激发的兴趣。
49
– 兴趣的品质：
①兴趣广度 ②兴趣中心 ③兴趣的稳定性 ④兴趣的效能
50
• 成就动机 – 成就动机是人们希望从事对他有重要 意义的、有一定困难的、具有挑战性 的活动，在活动中能取得完满的优异 结果和成绩，并能超过他人。
26
一、本能理论
• 詹姆斯： – 人的行为依赖于本能的指引，人有 生物本能和社会本能。如“爱、同 情”。
27
代表人物：
• 达尔文最早提出本能概念 • 詹姆斯（区分生物本能和社会本能） • 麦独孤（将本能理论用于社会心理研究，
将本能分类）、 • 弗洛依德（将无意识本能作为人的最原
始动力，提出生本能和死本能概念）
30
• 缺陷：驱力理论仅仅强调个体的活动来 自内在的动力，它忽略了外在环境在引 发行为上的作用.不能解释所有的人类行 为。
31
三、诱因理论
• 观点
– ①诱因是指能满足个体需要的刺激物， 它具有激发或诱使个体朝向目标的作 用。
– ②诱因有积极和消极之分。
– ③赫尔的修改公式：P＝D×H×K－I （K，诱因）
行为的原因是刺激偏离了人的最佳 唤醒水平
人的行为受主观的期待、结果归因、 自我认识、目标认识等影响
需要层次理论
• （4）自尊需要 • 可分为两类：一是希望有实力、有成就、
能胜任、有信心，以及要求独立和自由； 一是渴望有名誉或威信、赏识、关心、 重视和高度评价等。这些需要一旦受挫， 就会使人产生自卑感、软弱感、无能感。
15
需要层次理论
• （5）自我实现的需要 • 就是促使自己的潜能得以实现的趋势。这种趋
个体长期指向一定客体、活动和知识领域的
一种相对稳定的兴趣；后者是由环境中的某
一事物突然激发的兴趣。
49
– 兴趣的品质：
①兴趣广度 ②兴趣中心 ③兴趣的稳定性 ④兴趣的效能
50
• 成就动机 – 成就动机是人们希望从事对他有重要 意义的、有一定困难的、具有挑战性 的活动，在活动中能取得完满的优异 结果和成绩，并能超过他人。
26
一、本能理论
• 詹姆斯： – 人的行为依赖于本能的指引，人有 生物本能和社会本能。如“爱、同 情”。
27
代表人物：
• 达尔文最早提出本能概念 • 詹姆斯（区分生物本能和社会本能） • 麦独孤（将本能理论用于社会心理研究，
将本能分类）、 • 弗洛依德（将无意识本能作为人的最原
始动力，提出生本能和死本能概念）
30
• 缺陷：驱力理论仅仅强调个体的活动来 自内在的动力，它忽略了外在环境在引 发行为上的作用.不能解释所有的人类行 为。
31
三、诱因理论
• 观点
– ①诱因是指能满足个体需要的刺激物， 它具有激发或诱使个体朝向目标的作 用。
– ②诱因有积极和消极之分。
– ③赫尔的修改公式：P＝D×H×K－I （K，诱因）
行为的原因是刺激偏离了人的最佳 唤醒水平
人的行为受主观的期待、结果归因、 自我认识、目标认识等影响
心理学PPT课件第九章 个性倾向性
心理测试
对下面的陈述，按以下标准选择与你最 符合的分数 不同意=1 比较不同意=2 比较同意=3 同意=4
1、我不为自己的情绪特征感到丢脸。 2、我觉得我必须做别人期望我做的事情。 3、我相信人的本质是善良的、可信赖的。 4、我觉得可以对所爱的人发脾气。 5、别人应该赞赏我做的事情。 6、我不能接受自己的弱点。 7、我能够赞许、喜欢他人。 8、我害怕失败。 9、我不愿意分析那些复杂问题并把它们简 化。
常模：
男：45.02+4.95 女：46.07+4.79 分数越高，说明在人生的某一阶段越有 可能达到自我实现。
依 恋
依恋的四种模型
自我的模型（依赖） 积极 他 人 的 模 型 （ 回 避 ） 消极
积极
安全型 全神贯注型 因为亲密和自主性 全神贯注于人际关 而感到舒适 系
消极
规避型 回避亲密关系 反向依赖
（三）马斯洛的需要层次理论
1. 生理需要 2. 安全需要 3. 归属需要（依恋） 4. 尊重需要 5. 自我实现需要 （236页）
二、动机
（一）动机 —— 直接推动人 进行活动的内部动力。（239页） （二）动机产生的条件 1. 需要 2. 诱因
（三）学习动机
（251-252页） 1. 能力 2. 年龄 3. 性别 4. 人生观 5. 家庭环境
四、如何激励学生?
1、了解和满足学生的需要 2、选择恰当的激励源 3、恰当地使用外部奖励 4、及时反馈 5、增加学生的成功体验，提高他们的自 我效能感
五、自我意识
心理学第九章个性及其倾向性
素。 3. 教育在个性形成和发展中起主导作用。 4. 个体的社会实践活动和主观能动性，是个性
形成和发展的内因。
第二节 个性倾向性
一、需 要 二、动 机 三、兴 趣
一、需要
(一) 什么是需要 (二) 需要的特征 (三) 需要的种类 (四) 马斯洛的需要层次说
什么是需要
▪ 需要是个体和社会的客观要求在人脑中的 反映。它通常以意识到的缺失而产生一种 不满足之感被体验着，是个体心理与行为 活动的基本动力，是一种心理状态。
兴趣的品质
1. 兴趣的倾向性。兴趣的倾向性是指个体对什 么发生兴趣。
2. 兴趣的广阔性。兴趣的广阔性是指兴趣范围 大小方面的特征。
3. 兴趣的稳定性。兴趣的稳定性是指兴趣持续 时间长短方面的特征。
4. 兴趣的效能性。兴趣的效能性是指兴趣对活 动产生作用大小方面的特征。
兴趣的培养和激发
1. 加强目的性教育，启发学生学习的需要 。
2、个性心理结构由
、
和
三方
面构成。
3、需要可根据起源分为 和 性质可分为 和 。
；根据形象的
4、马斯洛把需要分为
、
、
、
和
五个层次，并且高级需要是在
产生的。
课后练习
二、填空：
5、动机的作用体现在
、
三方面。
6、兴趣可根据其起因分为
和
7、兴趣的品质表现在
、
和
四个方面。
8、影响个性形成和发展的因素有 、 和 四方面。
二、个性的心理结构—个性心理特征
❖ 个性心理特征是个性结构中最稳定的、经常 表现出来的特征因素，是具有决定意义的成 分，它表明一个人比较典型的心理活动和行 为特征。个性心理特征主要包括能力、气质 和性格。
形成和发展的内因。
第二节 个性倾向性
一、需 要 二、动 机 三、兴 趣
一、需要
(一) 什么是需要 (二) 需要的特征 (三) 需要的种类 (四) 马斯洛的需要层次说
什么是需要
▪ 需要是个体和社会的客观要求在人脑中的 反映。它通常以意识到的缺失而产生一种 不满足之感被体验着，是个体心理与行为 活动的基本动力，是一种心理状态。
兴趣的品质
1. 兴趣的倾向性。兴趣的倾向性是指个体对什 么发生兴趣。
2. 兴趣的广阔性。兴趣的广阔性是指兴趣范围 大小方面的特征。
3. 兴趣的稳定性。兴趣的稳定性是指兴趣持续 时间长短方面的特征。
4. 兴趣的效能性。兴趣的效能性是指兴趣对活 动产生作用大小方面的特征。
兴趣的培养和激发
1. 加强目的性教育，启发学生学习的需要 。
2、个性心理结构由
、
和
三方
面构成。
3、需要可根据起源分为 和 性质可分为 和 。
；根据形象的
4、马斯洛把需要分为
、
、
、
和
五个层次，并且高级需要是在
产生的。
课后练习
二、填空：
5、动机的作用体现在
、
三方面。
6、兴趣可根据其起因分为
和
7、兴趣的品质表现在
、
和
四个方面。
8、影响个性形成和发展的因素有 、 和 四方面。
二、个性的心理结构—个性心理特征
❖ 个性心理特征是个性结构中最稳定的、经常 表现出来的特征因素，是具有决定意义的成 分，它表明一个人比较典型的心理活动和行 为特征。个性心理特征主要包括能力、气质 和性格。
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• 分类依据：根据动机对行为作用的大小和地位分 类。
• 主导动机是个体最重要的、最强烈的、对行为影 响最大的动机。非主导动机是强度相对较弱、处 于相对次要地位的动机。
• 主导动机对行为起决定作用；非主导动机对行为 起辅助作用。
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• （5）内部动机与外部动机
• 分类依据：根据引起动机的原因分类。 • 内部动机是由内部因素引起的动机，外部动机则
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需要是有机体内一种不平衡状态，既可是 生理的，又可是心理的。
需要总是指向满足需要的某种客观物体和 事件的。
需要是个性积极性的源泉，是人的活动的 动力的来源。
人与动物的需要是有区别的。
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• • 需要是人脑对生理需求和社会需求的反
映．
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2．需要的特点
对象性、动力性、紧张性、周期性、差异 性、发展性
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马斯洛需要层次理论的评价
贡献: 1、系统地探讨了需要的实质、结构以及发生发 展的规律。理论意义+实践意义
2、十分重视人的潜能和价值 。
3、人类的需要分为低级需要和高级需要，并按 波浪式演进。高级需要满足前先必须满足低级需 要。
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2、不足
1、马斯洛认为把基本需要（生理需要、安全需要、 归属与爱的需要、尊重的需要）是与生俱来的， 需要的发展是一种自然成熟的过程，这严重低估 了环境和教育对需要发展的影响。
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达到自我实现层次者的特点
• 正确认识并适应现实； • 自发性、简朴、自然 • 有使命感 • 有独立性需要 • 自主，不受所在文化或环
境的左右
• 不断重新评价 • 有惊人和颠峰式的经历 • 向全人类认同并有亲情
• 有为数不多的几个执友
• 有健全的民主思想 • 在是与非、手段和目的问题
上有很强的道德判断力 • 哲学式的、无敌意的幽默平
个性及个性倾向性
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心理学的内容体系
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一、个性概述
• （一）什么是个性
•
• 是指一个人比较稳定的个性倾向性和个
性心理特征的总和，它反映了一个人的独 特的心理面貌。
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• （二）个性的心理结构 • 1．个性倾向性
• 是人进行活动的基本动力，是个性结构 中最活跃的因素。
• 主要包括需要、动机、兴趣、价值观、 信念和理想。
——阿夏编译，《黑镜头》
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爱与归属的需要
教我如何不想她 天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊！ 微风吹动了我头发， 教我如何不想她？
月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。 啊！ 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她？
水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊！ 燕子你说些什么话？ 教我如何不想她？
枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊！ 西天还有些儿残霞， 教我如何不想她
——刘半农
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尊重的需要
统帅绕道
当时，第二次世界大战正在激烈地进行，欧洲战 场打得异常惨烈。兵不厌诈，战场上的情况真是变幻 莫测。
有一天，大雪纷飞，滴水成冰，盟军最高统帅艾 森豪威尔将军乘车回总部参加紧急军事会议。
忽然，将军看到一对法国老夫妇坐在马路旁边， 冻得籁籁发抖。他立即命令身边的翻译官下车了解详 情，一位参谋急忙阻止说：“我们得按时赶到总部开 会，这种事还是交给当地的警方处理吧！”
艾森豪威尔坚持说：“等到警方赶到的时候，这 对老夫妇可能早已冻死啦！”
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艾森豪威尔把这对老夫妇请上车，特地绕道将这 对老夫妇送到家后，才风驰电掣般地赶去参加紧急军 事会议。
助人的双手比祈祷的双唇更神圣。艾森豪威尔的 善心义举得到了意想不到的巨大回报。原来，那天几 个德国纳粹狙击手虎视眈眈地埋伏在艾森豪威尔原来 必须经过的那条路上，如果不是因为行善而改变了行 车路线，将军恐怕就很难躲过那场劫难。
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• （二）动机 • 1、什么是动机
动机是激发和维持个体进行活动，并 使活动朝向某一目标的动力．
• 动机是直接推动个体活动的动力。 • 人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转
化为动机后，才对活动产生动力作用。
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动机是在需要的基础上产生的。 内驱力、诱因和情绪也都可以激发活动的动机。 内驱力由生理需要引起。 诱因是动机的外部条件。
• 美国人本主义心理学家马斯洛认为人的需 要是按层次递进的，早期，他把需要分了 五个层次，由低到高依次是：生理需要、 安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、 自我实现的需要。后来他又补充了认知的 需要和审美的需要两种。
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• 人类需要的层次关系
自我实现需要 尊重需要 归属与爱的需要 安全需要 生理需要
2、马斯洛强调个体优先满足低级需要，忽视了高级 需要对低级需要的调节作用。
3、马斯洛离开了人的社会历史条件，离开人的社会 实践，抽象地谈人的自我实现，是不可取的。很 多方面带有假设性质，缺乏实验依据和科学的指 标。
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需要层次理论在我国古代
• 忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。 • 恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。 • 家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。 • 骡马成群任驱使，身无官职被人欺。 • 七品、六品官太小，四品、三品官亦低。 • 朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。
——理查德·格里格等，《心理学与生活》
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安全的需要
108公里的反战决心
1983年10月22日是，约30万西德人沿着马路排 成长龙，对抗议美制潘兴Ⅱ式中程导弹在西德部署。 自北大西洋公约组织为对抗苏联核弹而决定在西德、 英国、荷兰部署导弹以后，欧洲陷入反核风潮。30 万人的长龙约108公里，人们手牵手，好比一条反 核锁链。
– 在人类历史上，那些为实现理想和事业胜利而不惜牺 牲一切，甚至自己生命的人，是不考虑自己的生理需 要和安全需要的。
– 一些虔诚的宗教信徒，忍受低级需要的缺失，过贫穷 困苦的生活，以此来实现他们更完善的潜能。
• 个体对需要的追求也表现出不同的情况。
– 有人对自尊的需要超过了对爱的需要和归属需要。他 们只有在感到非常自信并觉得有价值时，才会追求爱 与归属的需要。
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• 其四，个体在追求较高层次的需要中， 如果受到过重或过多的挫折的话，还会使 个体返回到较低层次的需要中来，以低级 需要的满足来安慰自己。
•
其五，只有前几层需要都大体满足之
后，个体才能够形成自我实现的需要。这
种需要是永无止境的。
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马斯洛也认识到
• 在人的高级需要产生以前，低级需要只要部分地得到满足 就可以了。
是由外界的刺激的作用而引起的。 • 相对而言，内部动机比较稳定，会随着目标的实
现而增强；而外部动机则是不稳定的，往往会因 目标的实现而减弱。 • 在一定的条件下，外部动机可以转化为内部动机。
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• 5、动机激励理论 • （1）精神分析的动机理论 • （2）归因理论 • （3）期望理论 • （4）双因素理论 • （5）公平理论 • （6）强化理论
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• 4、动机的种类 （1）生理性动机与社会性动机 A、生理性动机 • 源于生理需要的动机。如：由饥饿、干渴、
睡眼、疼痛等生理需要引起的动机。 B、社会性动机 • 源于社会性需要的动机。如：由成就、交 往、威信、归属、赞誉等社会需要引起的动机。
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• （2）长远的、概括的动机与暂时的、具体 的动机
衡的个性
爱因斯坦是真正的世界公民，他的爱是没有 国界的，他的感情没有任何功利色彩，完全 建立在人类的同情心和强烈的人道主义情怀 之上。
自我实现的需要要是指实现个人理想、抱负、发挥个人聪明才智的需要。 马斯洛还认为：在人自我实现的创造性过程中，产生出一种所谓的“高峰体
验”的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、 最和谐的状态，这时的人具有一种欣喜识
• 1、概念：人对自己以及自己与客观世界关系的一 种认识。
• 生理自我 • 社会自我 • 心理自我
• 2、形成
• 与他人的交往 • 自我观察 • 分析自己的活动结果
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• 3、自 我意识的培养 • 坚持正面教育，培养自我接受能力 • 参与社会生活，培养自我认识能力 • 通过父母与老师的引导形成正确的自我意识
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3．需要的种类
1.根据需要的起源分
生理性需要：指保存和维持有机体生命和延续
种族的一些需要。
社会性需要：社会生活相联系的一些需要。
2.根据需要的对象分 物质的需要：以物质产品为对象。 精神的需要：以精神文化产品为对象。
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马斯洛的需要层次理论
• 4．马斯洛的需要层次论
• （ A. B. Maslow，1908—1970）
• 分类依据：根据动机引起的行为与目标之间的远近关系分 类。
• 近景性动机是指与近期目标相联系的动机；远景性动机则 是与较长远的目标相联系的动机。
• 二者的划分是相对的。某一动机与一种动机相比可能是近 景性动机，而与另一种动机相比则可能是远景性动机。
• （3）高尚的动机与卑下的动机
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• （4）主导动机与辅助性动机
内驱力
需要
诱因
情绪 动机
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2、动机和行为的复杂关系： 不同行为可以由相同或相似的动机引起
考研 经商 从事艺术事业 同一行为可以由不同动机引起 参加心理咨询师培训
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耶基斯-多德森定律 (Yerkes-Dodson Law)
• 心理学家Yerkes & Dodson（1908）的研究表明， –各种动机都存在一个最佳的动机水平。 • 动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。 –动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。 • 在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上 升； • 随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降 的趋势； • 在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务 的完成。
• 主导动机是个体最重要的、最强烈的、对行为影 响最大的动机。非主导动机是强度相对较弱、处 于相对次要地位的动机。
• 主导动机对行为起决定作用；非主导动机对行为 起辅助作用。
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• （5）内部动机与外部动机
• 分类依据：根据引起动机的原因分类。 • 内部动机是由内部因素引起的动机，外部动机则
LOGO
需要是有机体内一种不平衡状态，既可是 生理的，又可是心理的。
需要总是指向满足需要的某种客观物体和 事件的。
需要是个性积极性的源泉，是人的活动的 动力的来源。
人与动物的需要是有区别的。
LOGO
• • 需要是人脑对生理需求和社会需求的反
映．
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2．需要的特点
对象性、动力性、紧张性、周期性、差异 性、发展性
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马斯洛需要层次理论的评价
贡献: 1、系统地探讨了需要的实质、结构以及发生发 展的规律。理论意义+实践意义
2、十分重视人的潜能和价值 。
3、人类的需要分为低级需要和高级需要，并按 波浪式演进。高级需要满足前先必须满足低级需 要。
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2、不足
1、马斯洛认为把基本需要（生理需要、安全需要、 归属与爱的需要、尊重的需要）是与生俱来的， 需要的发展是一种自然成熟的过程，这严重低估 了环境和教育对需要发展的影响。
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达到自我实现层次者的特点
• 正确认识并适应现实； • 自发性、简朴、自然 • 有使命感 • 有独立性需要 • 自主，不受所在文化或环
境的左右
• 不断重新评价 • 有惊人和颠峰式的经历 • 向全人类认同并有亲情
• 有为数不多的几个执友
• 有健全的民主思想 • 在是与非、手段和目的问题
上有很强的道德判断力 • 哲学式的、无敌意的幽默平
个性及个性倾向性
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心理学的内容体系
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一、个性概述
• （一）什么是个性
•
• 是指一个人比较稳定的个性倾向性和个
性心理特征的总和，它反映了一个人的独 特的心理面貌。
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• （二）个性的心理结构 • 1．个性倾向性
• 是人进行活动的基本动力，是个性结构 中最活跃的因素。
• 主要包括需要、动机、兴趣、价值观、 信念和理想。
——阿夏编译，《黑镜头》
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爱与归属的需要
教我如何不想她 天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊！ 微风吹动了我头发， 教我如何不想她？
月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。 啊！ 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她？
水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊！ 燕子你说些什么话？ 教我如何不想她？
枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊！ 西天还有些儿残霞， 教我如何不想她
——刘半农
LOGO
尊重的需要
统帅绕道
当时，第二次世界大战正在激烈地进行，欧洲战 场打得异常惨烈。兵不厌诈，战场上的情况真是变幻 莫测。
有一天，大雪纷飞，滴水成冰，盟军最高统帅艾 森豪威尔将军乘车回总部参加紧急军事会议。
忽然，将军看到一对法国老夫妇坐在马路旁边， 冻得籁籁发抖。他立即命令身边的翻译官下车了解详 情，一位参谋急忙阻止说：“我们得按时赶到总部开 会，这种事还是交给当地的警方处理吧！”
艾森豪威尔坚持说：“等到警方赶到的时候，这 对老夫妇可能早已冻死啦！”
LOGO
艾森豪威尔把这对老夫妇请上车，特地绕道将这 对老夫妇送到家后，才风驰电掣般地赶去参加紧急军 事会议。
助人的双手比祈祷的双唇更神圣。艾森豪威尔的 善心义举得到了意想不到的巨大回报。原来，那天几 个德国纳粹狙击手虎视眈眈地埋伏在艾森豪威尔原来 必须经过的那条路上，如果不是因为行善而改变了行 车路线，将军恐怕就很难躲过那场劫难。
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• （二）动机 • 1、什么是动机
动机是激发和维持个体进行活动，并 使活动朝向某一目标的动力．
• 动机是直接推动个体活动的动力。 • 人的需要、兴趣、爱好、价值观等都要转
化为动机后，才对活动产生动力作用。
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动机是在需要的基础上产生的。 内驱力、诱因和情绪也都可以激发活动的动机。 内驱力由生理需要引起。 诱因是动机的外部条件。
• 美国人本主义心理学家马斯洛认为人的需 要是按层次递进的，早期，他把需要分了 五个层次，由低到高依次是：生理需要、 安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、 自我实现的需要。后来他又补充了认知的 需要和审美的需要两种。
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• 人类需要的层次关系
自我实现需要 尊重需要 归属与爱的需要 安全需要 生理需要
2、马斯洛强调个体优先满足低级需要，忽视了高级 需要对低级需要的调节作用。
3、马斯洛离开了人的社会历史条件，离开人的社会 实践，抽象地谈人的自我实现，是不可取的。很 多方面带有假设性质，缺乏实验依据和科学的指 标。
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需要层次理论在我国古代
• 忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。 • 恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。 • 家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。 • 骡马成群任驱使，身无官职被人欺。 • 七品、六品官太小，四品、三品官亦低。 • 朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。
——理查德·格里格等，《心理学与生活》
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安全的需要
108公里的反战决心
1983年10月22日是，约30万西德人沿着马路排 成长龙，对抗议美制潘兴Ⅱ式中程导弹在西德部署。 自北大西洋公约组织为对抗苏联核弹而决定在西德、 英国、荷兰部署导弹以后，欧洲陷入反核风潮。30 万人的长龙约108公里，人们手牵手，好比一条反 核锁链。
– 在人类历史上，那些为实现理想和事业胜利而不惜牺 牲一切，甚至自己生命的人，是不考虑自己的生理需 要和安全需要的。
– 一些虔诚的宗教信徒，忍受低级需要的缺失，过贫穷 困苦的生活，以此来实现他们更完善的潜能。
• 个体对需要的追求也表现出不同的情况。
– 有人对自尊的需要超过了对爱的需要和归属需要。他 们只有在感到非常自信并觉得有价值时，才会追求爱 与归属的需要。
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• 其四，个体在追求较高层次的需要中， 如果受到过重或过多的挫折的话，还会使 个体返回到较低层次的需要中来，以低级 需要的满足来安慰自己。
•
其五，只有前几层需要都大体满足之
后，个体才能够形成自我实现的需要。这
种需要是永无止境的。
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马斯洛也认识到
• 在人的高级需要产生以前，低级需要只要部分地得到满足 就可以了。
是由外界的刺激的作用而引起的。 • 相对而言，内部动机比较稳定，会随着目标的实
现而增强；而外部动机则是不稳定的，往往会因 目标的实现而减弱。 • 在一定的条件下，外部动机可以转化为内部动机。
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• 5、动机激励理论 • （1）精神分析的动机理论 • （2）归因理论 • （3）期望理论 • （4）双因素理论 • （5）公平理论 • （6）强化理论
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• 4、动机的种类 （1）生理性动机与社会性动机 A、生理性动机 • 源于生理需要的动机。如：由饥饿、干渴、
睡眼、疼痛等生理需要引起的动机。 B、社会性动机 • 源于社会性需要的动机。如：由成就、交 往、威信、归属、赞誉等社会需要引起的动机。
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• （2）长远的、概括的动机与暂时的、具体 的动机
衡的个性
爱因斯坦是真正的世界公民，他的爱是没有 国界的，他的感情没有任何功利色彩，完全 建立在人类的同情心和强烈的人道主义情怀 之上。
自我实现的需要要是指实现个人理想、抱负、发挥个人聪明才智的需要。 马斯洛还认为：在人自我实现的创造性过程中，产生出一种所谓的“高峰体
验”的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、 最和谐的状态，这时的人具有一种欣喜识
• 1、概念：人对自己以及自己与客观世界关系的一 种认识。
• 生理自我 • 社会自我 • 心理自我
• 2、形成
• 与他人的交往 • 自我观察 • 分析自己的活动结果
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• 3、自 我意识的培养 • 坚持正面教育，培养自我接受能力 • 参与社会生活，培养自我认识能力 • 通过父母与老师的引导形成正确的自我意识
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3．需要的种类
1.根据需要的起源分
生理性需要：指保存和维持有机体生命和延续
种族的一些需要。
社会性需要：社会生活相联系的一些需要。
2.根据需要的对象分 物质的需要：以物质产品为对象。 精神的需要：以精神文化产品为对象。
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马斯洛的需要层次理论
• 4．马斯洛的需要层次论
• （ A. B. Maslow，1908—1970）
• 分类依据：根据动机引起的行为与目标之间的远近关系分 类。
• 近景性动机是指与近期目标相联系的动机；远景性动机则 是与较长远的目标相联系的动机。
• 二者的划分是相对的。某一动机与一种动机相比可能是近 景性动机，而与另一种动机相比则可能是远景性动机。
• （3）高尚的动机与卑下的动机
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• （4）主导动机与辅助性动机
内驱力
需要
诱因
情绪 动机
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2、动机和行为的复杂关系： 不同行为可以由相同或相似的动机引起
考研 经商 从事艺术事业 同一行为可以由不同动机引起 参加心理咨询师培训
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耶基斯-多德森定律 (Yerkes-Dodson Law)
• 心理学家Yerkes & Dodson（1908）的研究表明， –各种动机都存在一个最佳的动机水平。 • 动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。 –动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。 • 在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上 升； • 随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降 的趋势； • 在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务 的完成。