中考化学总复习教学案第七单元课题3 使用燃料对环境造成的影响
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物，以及燃烧产物对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘对环境造成的污染。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高环保意识。
二、教学内容：1. 燃料的组成和燃烧产物2. 燃料燃烧对环境的影响3. 减少燃料燃烧对环境影响的措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：不同燃料的燃烧产物及其对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘的防治措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧产生的烟雾和污染现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的组成和燃烧产物：介绍不同燃料的组成，如化石燃料、生物质燃料等，以及它们的燃烧产物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃烧过程中产生的有害气体（如CO、SO2、NOx等）和粉尘对环境造成的污染，如酸雨、雾霾等。
4. 探讨减少燃料燃烧对环境影响的措施：引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的污染，如提高燃料利用率、开发清洁能源、加强环保管理等。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，调查和分析周围环境中燃料燃烧对环境的影响，并提出相应的改进建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃料燃烧产物和环境影响的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组内的合作与交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生对燃料燃烧环境影响的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外调查，了解当地燃料使用情况及其对环境的影响。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解燃料燃烧与环境的关系。
八、教学资源：1. 教材《化学》九年级上册2. 网络资源：关于燃料燃烧对环境影响的相关文章、视频等。
初三化学教学教案：使用燃料对环境的影响
初三化学教学教案：使用燃料对环境的影响【教学目的】1. 知识与技艺：1) 了解运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2) 看法新动力开发的重要性。
2. 进程与方法：1) 经过酸雨危害的模拟实验来培育先生的探求才干。
2) 经过对燃料的选用来培育先生比拟、分类、归结、概括等信息加工才干。
3) 经过讨论培育先生构成良好的学习习气和学习方法。
3. 情感态度和价值观：1) 经过燃料对环境影响的学习来树立维护环境的看法，体会化学与社会开展的关系。
2) 经过实验和讨论来培育擅长协作、勤于思索、严谨务实、勇于创新实际的迷信肉体。
【内容剖析】新课程规范中要求先生：看法燃料完全熄灭的重要性，了解运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料;看法新动力开发的重要性。
新课程规范中的活动与探求建议讨论：在氢气、甲烷(自然气、沼气)、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你以为最理想的燃料;调查外地燃料的来源和运用状况，提出合理运用燃料的建议。
新课程规范提出可选情形素材有城市〝环保汽车〞的兴起，〝西气东输〞工程等。
确定选用人教版的九年级«化学»上册中的第七单元课题3«运用燃料对环境的影响»作情形素材，先生搜集相关资料。
先生在前两个课题已学习了熄灭和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一是燃料熄灭对空气的影响，二是运用和开发新的燃料及动力。
先生在前两个课题的基础上主要经过探求煤燃料时发生的二氧化硫等构成的酸雨的危害，汽车用燃料的熄灭时发生的尾气的探求，归结出煤和石油等化石燃料形成对空气的污染的主要缘由。
然后再探求乙醇和氢气的熄灭反响、制取等外容，讨论燃料的选用。
最后了解新动力的应用和开发。
完毕时总结归结本课题应该知道的知识是：1、一些燃料熄灭对环境有不良影响，应选择运用不污染环境或对环境污染小的燃料;2、在化石燃料中，自然气是比拟清洁的燃料。
九年级化学上册：7.3使用燃料对环境的影响教案 人教版
课题3使用燃料对环境的影响一、教学目标1.知识与技能：1)了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2)认识新能源开发的重要性。
2.过程与方法：1)通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
2)通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
3)通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观：1)通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨某某、勇于创新实践的科学精神。
二、内容分析本课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。
学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃料时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。
然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。
最后了解新能源的利用和开发。
结束时总结归纳本课题应该知道的知识是：1、一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料；2、在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。
3、应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。
重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
认识新能源开发重要性。
难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。
三、实验准备：（空软塑料瓶充满SO2 的软塑料瓶小烧杯，水、植物叶子或果皮，镁条或锌粒，某某石或石灰石）╳ 15组四、教学方法引导→实验→联系实际→小结内容五、教学过程六、板书设计课题3 使用燃料对环境的影响一、燃料燃烧对空气的影响污染原因防止措施硫等杂质的燃烧（SO2）脱硫处理燃烧不充分（CO ）使燃料充分燃烧未燃烧物的排放（烟尘）二、使用和开发新的燃料及能源1．乙醇(酒精)C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O2．氢气2H2+O点燃2H2O。
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案第一章：燃料与环境教学目标：1. 了解不同燃料的特点以及对环境的影响。
2. 分析燃料燃烧过程中产生的污染物。
3. 掌握减少燃料燃烧对环境污染的方法。
教学内容：1. 介绍常见的燃料，如煤、石油、天然气等。
2. 分析燃料燃烧产生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。
3. 探讨燃料燃烧对环境的影响，如全球变暖、酸雨、雾霾等。
教学活动：1. 引导学生收集不同燃料的特点和燃烧产物。
2. 组织学生进行小组讨论，分析燃料燃烧对环境的影响。
3. 邀请专家进行讲座，介绍减少燃料燃烧对环境污染的方法。
作业：1. 调查身边常用的燃料及其对环境的影响。
2. 思考如何减少燃料燃烧对环境的污染。
第二章：可再生能源与环境保护教学目标：1. 了解可再生能源的特点以及对环境的影响。
2. 分析可再生能源在环境保护方面的优势。
3. 掌握促进可再生能源发展的方法。
教学内容：1. 介绍可再生能源，如太阳能、风能、水能等。
2. 分析可再生能源在环境保护方面的优势，如减少温室气体排放、保护生态平衡等。
3. 探讨如何促进可再生能源的发展。
教学活动：1. 引导学生了解可再生能源的特点和优势。
2. 组织学生进行小组讨论，分析可再生能源在环境保护方面的作用。
3. 邀请专家进行讲座，介绍促进可再生能源发展的方法。
作业：1. 调查身边可再生资源的利用情况及其对环境的影响。
2. 思考如何在自己的生活中利用可再生能源。
第三章：节能减排与可持续发展教学目标：1. 了解节能减排的重要性以及对可持续发展的影响。
2. 分析节能减排的方法及其在实践中的应用。
3. 掌握可持续发展理念在生活中的实践。
教学内容：1. 介绍节能减排的概念和重要性。
2. 分析节能减排的方法，如改善能源结构、提高能源利用效率等。
3. 探讨可持续发展理念在生活中的实践。
教学活动：1. 引导学生了解节能减排的概念和重要性。
2. 组织学生进行小组讨论，分析节能减排的方法及其在实践中的应用。
九年级化学：第七单元课题3 使用燃料对环境的影响教案 人教版
课题3 使用燃料对环境的影响从容说课环境问题是全球极为关注的事情。
本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
在教学过程中，教师采用了多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。
首先。
教师通过两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。
其次，教师组织学生通过“模拟酸雨地危害”实验，加深对酸雨危害的认识。
最后，师生共同讨论学习乙醇、氢气等新型燃料以及一些绿色能源。
教学目标1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3．情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
(4)培养对化学、对科学的热爱。
教学重点1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
教学方法引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。
教具准备教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生用具：树叶。
课时安排1课时教学过程[以图片的对比，创设情境][教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。
(或投影)[投影]第一组：课本P128图7—24。
第二组：课本P134图7—30、图7—31、图7—32。
[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。
[过渡]非常好。
我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书]课题3 使用燃料对环境的影响[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。
人教版九年级化学上册 第七单元《燃料及其利用》 课题3 使用燃料对环境的影响 【教案】
第七单元《燃料及其利用》课题3 使用燃料对环境的影响【教案】【教学目标】1、知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2、过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3、情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧。
(4)培养对化学、对科学的热爱。
【教学重点】1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【教学难点】1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
【教学方法】引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。
【课时安排】1课时【教具学具准备】教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生用具：树叶。
【教学过程】[以图片的对比，创设情境][教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。
(或投影)[投影]第一组：课本P128图7—24。
第二组：课本P134图7—30、图7—31、图7—32。
[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。
[过渡]非常好。
我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书]课题3 使用燃料对环境的影响[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。
我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。
[板书]一、燃料燃烧对空气的影响[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢?[学生讨论][回答]可能有的答案：1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。
2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料燃烧对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
3. 培养学生节约能源，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 常见燃料的分类及燃烧产物。
2. 燃料燃烧对环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：常见燃料的分类，燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 使用多媒体展示燃料燃烧的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧的实验现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的分类及燃烧产物：介绍常见燃料如煤、石油、天然气等，以及它们燃烧后产生的气体和污染物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃料燃烧产生的二氧化碳、二氧化硫等气体对气候变暖、酸雨等环境问题的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响，并提出具体的建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生对燃料燃烧产物的了解，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度，观察他们是否能提出减少燃料燃烧对环境影响的具体措施。
3. 作业反馈：对学生的调查报告进行评估，了解他们是否能将所学知识应用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的发电厂或污染治理设施，让学生更直观地了解燃料燃烧对环境的影响。
2. 开展环保主题活动，如节能减排知识竞赛或环保标语创作，提高学生的环保意识。
八、教学资源：1. 教材：《九年级化学》教材。
2. 多媒体课件：包括实验视频、图片等。
3. 调查表：用于学生调查周围环境中燃料燃烧对环境的影响。
4. 参考资料：关于燃料燃烧对环境影响的相关论文和报道。
《使用燃料对环境的影响》+教学设计
课题3 使用燃料对环境的影响(人教版)一、教学分析1．教学内容分析本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。
学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。
2．教学对象分析学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。
作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但由于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。
3．教学环境分析课前自主学习：计算机网络教室课堂探究学习：多媒体教室环境二、教学目标1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1) 通过多媒体网络查阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力(2) 通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力。
(3) 通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成良好的学习习惯和方法。
3．情感态度与价值观(1) 逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
培养对化学、对科学的热爱。
(2)激发更强的求知欲。
增强保护环境的意识。
三、教学重点、难点教学重点：1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因四、教学过程（一）教学流程课前自主学习→课堂探究学习→课后拓展学习课堂探究学习：展示对比图片，导入新课→引导探究1：煤的燃烧→视频播放：酸雨的形成→实验探究：酸雨的形成与危害→引导探究2：汽车用燃料的燃烧→作品展示交流：学生介绍乙醇、氢气、新能源→小结反思→巩固练习（二）教学环节设计课前自主学习：布置学习任务指导学生分组利用多媒体网络查阅、收集相关素材，并制作学习课件，形成自主学习。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物。
2. 使学生掌握燃料燃烧对环境的影响，包括大气污染和水污染。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃料的燃烧产物，燃料燃烧对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产生的污染物的化学性质和环保措施。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验教学法，让学生直观地观察燃料燃烧产生的污染物。
3. 采用案例分析法，让学生了解现实生活中的环保措施。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞指示剂、硫酸铜溶液等。
3. 教学案例：城市空气质量改善案例、水污染治理案例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示城市空气质量改善和水污染治理的案例，引导学生关注燃料燃烧对环境的影响。
2. 知识讲解：讲解燃料的组成、燃烧产物及其对环境的影响。
3. 实验演示：进行燃料燃烧实验，让学生观察并记录燃烧产物。
4. 课堂讨论：分析实验结果，引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的影响。
5. 知识拓展：介绍环保型燃料和新能源的开发利用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调环保意识。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学内容与活动设计：1. 内容：介绍常见燃料的燃烧产物及对环境的影响。
2. 活动设计：通过展示图片和视频，让学生了解不同燃料（如煤炭、石油、天然气、生物质）的燃烧产物。
进行小组讨论，分析各种燃料燃烧对环境的影响。
七、案例分析与讨论：1. 内容：分析现实生活中的燃料燃烧对环境的影响案例。
2. 活动设计：提供几个案例，如城市空气质量改善案例、水污染治理案例等。
让学生分小组进行分析讨论，提出改善环境的措施。
八、实验操作与观察：1. 内容：进行燃料燃烧实验，观察燃烧产物。
2. 活动设计：安排实验室实验，让学生亲自操作，观察不同燃料燃烧产生的气体、烟雾等燃烧产物。
九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响
九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的使用对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的主要污染物及其对环境的影响。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃料燃烧过程中产生的主要污染物及其对环境的影响。
2. 教学难点：如何培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料使用对环境的影响。
2. 使用案例分析法，分析不同燃料燃烧产生的污染物及对环境的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例资料，如化石燃料、生物质燃料等。
2. 准备多媒体教学设备，如PPT等。
3. 准备实验器材，如空气净化器等。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示环境污染的图片，引导学生思考燃料使用对环境的影响。
2. 讲解燃料燃烧过程中产生的主要污染物：介绍化石燃料、生物质燃料等燃烧产生的污染物。
3. 分析不同燃料燃烧对环境的影响：通过案例分析，让学生了解不同燃料燃烧对环境的影响。
4. 实验演示：使用空气净化器展示污染物对空气质量的影响。
5. 小组讨论：让学生探讨如何减少燃料使用对环境的影响，提出节能减排的措施。
六、教学延伸：1. 引导学生思考可再生能源的使用对环境的影响，如太阳能、风能等。
2. 分析可再生能源在当前社会中的应用状况及发展趋势。
七、课堂互动：1. 设置问答环节，让学生回答关于燃料使用对环境的影响的问题。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和见解。
八、教学评价：1. 评价学生对燃料燃烧过程中产生的主要污染物的掌握程度。
2. 评价学生对不同燃料燃烧对环境的影响的理解程度。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，如团队协作、表达能力等。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法是否有效地培养了学生的环保意识。
人教版初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案及教学反思
人教版初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案及教学反思一、教学目标本节课的主要教学目标是：1.让学生能够准确地理解化石燃料、非化石燃料的概念及其产生的原因。
2.了解和掌握燃烧的基本概念和化学方程式。
3.直观感受和体验不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害，提高爱护环境的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因。
2.燃烧的基本概念和化学方程式。
3.使用燃料对环境的影响，包括污染物的种类和对环境的危害。
三、教学重难点本节课的教学重难点主要集中在：1.学生对化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因的具体理解。
2.学生能否熟练掌握基本的燃烧概念和化学方程式。
3.学生对不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害的直观感受和体验。
四、教学策略针对本节课的教学目标、内容和教学重难点，我们采用了如下教学策略：1.师生互动法。
通过教师的引导和学生的参与，在互动中完成教学目标。
2.实验法。
通过实验的方式让学生直观感受不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害，提高学生的学习兴趣。
3.问题导入法。
通过问题的形式引导学生探究和学习，以激发学生的学习主动性和好奇心。
五、教学步骤本节课的具体教学步骤如下：1.导入环节（10分钟）以问题的形式引导学生思考：“地球上能源的主要来源是什么？为什么？”通过学生的思考和初步讨论，引导学生自然地认识到化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因，自主学习燃料。
2.知识讲解（30分钟）通过教师的讲解和举例，让学生了解燃烧的基本概念和化学方程式，并引导学生进一步思考使用燃料对环境的影响。
3.实验环节（50分钟）对不同燃料进行实验，使用燃料对环境的影响的危害进行直观感受和体验。
包括农村的可再生能源、城市常见的木柴、炉头黑、汽油、天然气等进行比较。
4.总结环节（10分钟）教师进行总结，引导学生思考：我们应该如何改变现状，不仅保护人类自身的健康安全，也能更好地保护我们的环境，再给重要污染物减免。
化学课题3《使用燃料对环境的影响》教案(新人教版九年级上)
【提问】你知道的清洁燃料和新能源有哪
些？
积极说出自己知道的清洁燃
料及新能源。
培养学生的表达能力
【指导阅读】教材 P142~144，讨论交流后
完成下列表格
阅读教材内容
教学内容及问题情境
学生活动
培养学生阅读整理能 力
乙醇
氢气
化学式
原料
燃烧方程式
优点
待解决的问
题
【组织讨论】课本第 144 页讨论内容
【组织阅读】化学.技术.社会 P144 页“西 气东输 【过渡】现代社会对能量的需求量越来越 大，化学反应提供的能量已不能满足人类 的需求。我国各地区及世界各国也都在利 用和开发新的能源。 【提问】你知道有哪些能源是可被人类利 用的吗？ [展示能源图片] 这些能源的利用，不但可以部分解决化石 燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境 的污染。希望同学们将来长大了，能将自 己所学知识应用到开发和利用更理想更实 用的清洁能源方面，为人类生活质量的进 一步提高作出自己的贡献。 【课堂小结】谈谈这节课你的收获？ 【布置作业】1.教材 P146 页的习题； 2.调查与研究：调查汽车、工厂、家庭等 使用的不同燃料的性能、价格、对环境的 影响，以及所采用的环保措施等，写出调 查报告或小论文。
【演示实验】打开塑料瓶的瓶盖，向其中 学生观察现象，并分析原因说 针对学生的困惑，教师
滴入一滴石蕊试剂，观察现象并分析原因。 明生成了一种酸性物质。
对二氧化硫与水反应
【活动探究】向充满二氧化硫的集气瓶中 加少量水，分别将植物叶子，镁条，大理 石放入上述液体中，观察现象。 【提问】分析如果天上下的雨与这种溶液 的酸性一样，会对自然界造成什么影响？ 【总结】同学们的探究结果与实际情况非 常一致，老师真为你们感到高兴。酸雨造 成的危害已相当惊人!大量的金属制品被 腐蚀，建筑物受到酸雨的侵袭。更为严重
九年级化学上册教案使用燃料对环境的影响
九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响教学目标：1. 让学生了解不同燃料的使用对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的污染物及危害。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
教学重点：1. 各种燃料燃烧产生的污染物及危害。
2. 节约能源、保护环境的方法。
教学难点：1. 燃料燃烧过程中污染物的产生及转化。
2. 环保意识的培养。
教学准备：1. 燃料种类及燃烧过程的相关资料。
2. 环保意识教育素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们日常生活中使用的燃料对环境有哪些影响？2. 学生分享各自的了解和观点。
二、燃料燃烧产生的污染物及危害（10分钟）1. 介绍各种燃料（如煤、石油、天然气、生物质能等）燃烧过程中产生的污染物（如二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、粉尘等）。
2. 分析这些污染物对环境（如空气、水源、土壤等）和人类健康的影响。
三、节约能源、保护环境的方法（10分钟）1. 引导学生思考如何减少燃料的使用，提高能源利用效率。
2. 介绍节能减排的措施，如改善燃烧设备、开发新能源、提倡低碳生活方式等。
3. 讨论保护环境的方法，如植树造林、减少废气排放、垃圾分类等。
四、案例分析：我国环保政策的实践（15分钟）1. 介绍我国在环保方面的政策及实践，如大气污染防治行动计划、新能源汽车推广等。
2. 分析这些政策取得的成效及存在的问题。
3. 引导学生思考如何更好地落实环保政策，提高环保意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生明确燃料使用对环境的影响。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到节约能源、保护环境。
3. 布置作业：让学生调查生活中常见的环境污染问题，并提出解决方案。
九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响六、燃料的分类与特性（10分钟）1. 介绍燃料的分类，包括化石燃料（煤、石油、天然气）和可再生能源（太阳能、风能、水能、生物质能）。
2. 分析各种燃料的优缺点，如化石燃料的有限性和可再生能源的可持续性。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物，以及燃烧产物对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘对环境的影响，以及减少这些影响的方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 燃料的组成和燃烧产物2. 燃料燃烧对环境的影响3. 减少燃料燃烧对环境影响的措施三、教学重点与难点：重点：不同燃料的燃烧产物以及对环境的影响。
难点：如何减少燃料燃烧对环境的影响。
四、教学方法：采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示燃料燃烧产生的现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的组成和燃烧产物，分析不同燃料燃烧对环境的影响。
3. 引导学生讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响，并提出具体措施。
4. 进行实验，让学生直观地了解燃料燃烧对环境的影响。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对燃料燃烧产物及其对环境影响的掌握程度。
2. 讨论环节：评估学生在讨论中的参与程度，以及对减少燃料燃烧环境影响措施的理解。
3. 实验观察：评估学生在实验过程中的观察能力，以及对实验结果的分析能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和教学情况进行调整，以提高后续教学的质量和效果。
八、拓展活动：组织学生进行实地考察，如参观火力发电厂或新能源汽车制造厂，让学生亲身体验不同燃料对环境的影响，并了解相关环保技术的应用。
九、教学资源：1. 教材：《九年级化学教材》2. 辅助资料：相关环保资料、实验器材和药品3. 网络资源：关于燃料燃烧对环境影响的研究报告、案例分析等十、教学进度安排：本节课计划用2课时完成，第一课时用于讲解燃料的组成、燃烧产物及对环境的影响，第二课时用于讨论减少燃料燃烧对环境影响的措施和拓展活动。
中考化学总复习教学案第七单元课题3 使用燃料对环境造成的影响
(4)酸雨的发展速度很快.(5)酸雨主要是由硫酸及硫酸盐引起的.4.要防治酸雨的污染，最根本的途径是减少人为排放的污染物.人为排放的二氧化硫主要是由于燃烧高硫煤(煤中一般含硫的质量分数为0.3%～5%)造成的，因此，研究煤炭中硫资源的综合开发与利用，是防治酸雨的有效途径.具体做法是大力进行煤炭洗选加工，综合开发煤、硫资源；对于高硫煤和低硫煤实行分产分运，合理使用；在煤炭燃烧过程中，采取排烟脱硫技术，回收二氧化硫，生产硫酸，发展脱硫煤、成型煤供民用，有计划地进行城市煤气化等.5.汽车汽车用燃料是汽油或柴油.它们燃烧会产生一氧化碳、氮的氧化物和未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物、烟尘等，合称尾气.排到空气中，会对空气造成污染，损害人体健康.6.化石燃料燃烧，造成对空气的污染（1）燃料中的杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物，如SO2等.（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳.（3）未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中.1.学名乙醇，分子式C2H5OH，乙醇属于可再生的清洁能源.（1①原料：高粱、玉米、薯类等.②生产方式：发酵、蒸馏.(2)乙醇是无色透明、有特殊香味的液体，能与水以任意比互溶，在空气中燃烧，放出大量的热，化学方程式：C2H5OH＋3O22CO2＋3H2O.(3)乙醇可用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料.它属于可再生资源.在汽油中加入适量酒精作为汽车燃料，可节省石油资源，减少汽车尾气的污染.2.氢气(1)性质：无毒，极易燃烧，燃烧时放出大量的热，化学方程式：2H2＋O22H2O点燃(2)①原理：Zn+H2SO4ZnSO4+H2②装置：3.现代社会对能源的需求越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求.目前，人们正在利用和开发其他新能源，如太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等.这些能源的利用既可部分解决化石能源面临耗尽之危，又可减少对环境的污染.问题·思路·探究问题：氢气是一种高效而无污染的理想能源.如果将来人类广泛使用氢气作为能源，你认为可行的，且很有发展前途的制氢气的方法是哪几种？请说明理由.思路：要想大量制取氢气，首先原料来源要丰富，其次在制取过程中，消耗的能源应尽量少.探究：设法将太阳光聚集产生高温使水分解法：2H2O2H2↑＋O2↑，因为太阳能是取之不尽的能源.寻找高效催化剂使水分解产生氢气：2H2O2H2↑＋O2↑，因为催化剂能大大加快水的分解速率，且可以循环使用.例1：我国三峡工程所提供的水电，相当于每年燃烧3 000万吨原煤的火力发电站产生的( )A.温室效应B.C.酸雨产生D.思路解析：煤的主要成分是碳，还有少量硫、氮等，燃烧时产生的CO2气体是温室气体，产生的SO2和氮的氧化物易形成酸雨.所以水电代替煤燃烧有利于控制温室效应和酸雨的形成.答案：AC深化升华通过一些题目来认识燃烧煤有害物质对环境的危害，从而提高同学们的环境保护意识.例2：“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心就是利用化学原理从源头消除污染.( )A.煤B.石油C.天然气D.思路解析：煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等气体污染物，这些气体溶于雨水会形成酸雨.另外煤燃烧还会产生大量的烟尘污染空气.石油不宜直接利用，而是将石油加热分馏出汽油、柴油等产品之后再利用.经常使用石油产品、天然气作燃料，会产生大量的二氧化碳，造成温室效应.使用氢气作燃料，燃烧时不但放出大量的热，而且燃烧产物只有水，不会对环境造成污染.答案：D深化升华本题属于信息题，首先要理解题干中所给信息.从源头消除污染，即只生成想要的目标产物，不再生成其他物质.例3：清洁工艺和绿色化学是上世纪90年代以来化工技术和化学研究的热点和前沿.联合国环境规划署界定“清洁工艺”的含义是：在科学实验研究、生产过程、产品和服务中都要实施可持续性发展，以增加生产效益，防止对环境的破坏和污染.(1)下列实验不符合清洁工艺要求的是(填序号).(2)请写出实验②的化学方程式.(3)我国西部盛产天然气，“西气东输”是国家在西部大开发中的一项重要工程.试比较用天然气作燃料和用煤作燃料，哪一种更符合清洁工艺的要求?简述理由.思路解析：(1)SO2、CO都是污染空气的有害气体.①②实验中都会向空中排放有害气体，但题中所用的装置及操作都没有对它们处理.(2)天然气是气体，燃烧比固态煤燃烧IU全，煤中又含有硫等多种杂质，燃烧后会产生有害气体(如SO2)和烟尘，严重污染环境.答案：(1)①②(2)CO+CuOCu+CO2(3)天然气作燃料更符合清洁工艺的要求.天然气是气体，燃烧比煤更充分，煤含硫等杂质较多，燃烧产物对环境造成的污染比天然气严重.(其他答案只要符合清洁工艺的要求，均可以)深化升华此题考查学生利用信息资料和所学知识解决实际问题的能力.解此题的关键是将题中的图示和文字叙述内容与所学化学知识结合起来比较分析.IU。
教案：初三化学第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》
第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》
【教学目标】
1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3．能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。
4．形成保护环境、爱护环境的意识。
5．认识使用和开发清洁燃料和各种新能源的重要性。
【教学重点】
1．燃料燃烧对空气的影响。
2．新能源、新燃料的开发利用。
【教学难点】
1．对燃料燃烧产物的分析。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
【教学方法】
进入课堂情境，开展探究活动。
【课时安排】1课时
【板书计划】
第七单元课题3：使用燃料对环境的影响
一、燃料燃烧对环境的影响
1、煤的燃烧对环境的影响
⑴排放的污染物：
⑵对环境的影响：
⑶防治措施：
2、汽车尾气排放对环境的影响
⑴排放的污染物：
⑵对环境的影响：
⑶防治措施：
3、活动与探究：酸雨危害的模拟实验
二、开发和使用新的燃料和能源
1、乙醇：制取、性质、用途
2、氢气：制取、性质、用途
三、能量间的相互转化
1、电能转化为化学能：如电解水等。
2、化学能转化为电能：如燃料电池等。
3、太阳能转化为化学能（或生物能）：绿色植物的光合作用。
……
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人教版本初中九年级上册的初中化学《第七单元复习燃料及其利用课题3使用燃料对环境的影响》0
使用燃料对环境的影响教课方案一、教材剖析《使用燃料对环境的影响》是在学生已有了必定化学知识的前提下的一个理解现实环境的综合性课题。
本课题内容切近学生生活，在丰富学生知识、开辟视线的同时，使学生初步理解化学应用的双重性，初步形成使用化学知识解决社会现实问题的意识，使学生感觉到“生活到处有化学”，加强学生合理使用能源、建立环保意识和与自然和睦相处的梦想。
2、教课目的依照《课程标准》联合学生的认知水平，确定目标以下：①知识目标依据实质问题，模拟研究煤和汽车用燃料的焚烧对环境的影响，使学生理解使用和开发新式能源的重要性，加强环保意识。
经过小组实验研究等活动，学会用察看、实验等方法获守信息，初步学会使用对照、归纳、归纳等方法对获取的信息推行加工，形成优异的学习习惯。
③感情态度经过设置丰富的问题情境，鼓舞学生从多角度思虑、研究、沟通、议论，保持和激发学生学习化学的兴趣。
3、要点和难点联合教材设计企图，确定要点是经过模拟酸雨的形成，适合指引学生研究酸雨的危害，从而提出解决问题的方法。
难点在于模拟研究实验过程中如何正确掌握研究实验现象与现实实质的一致性，引起学生对环境问题的思虑。
二、教法与学法。
《课程标准》中明确指出：科学研究是一种重要的学习方式，是学生踊跃主动地获取化学知识，理解和解决化学识题的重要实践活动。
依据本课内容采纳演示实验、自主研究、合作沟通的方式组织教课。
指引学生从真切的情境中发现问题，有针对性地睁开议论，提出解决问题的思路，逐渐发展学生水平。
自主研究过程中充足调换学生研究的踊跃性，领会自主研究的学习方式，同时培育和提高学生的研究兴趣。
在合作学习的过程中学会用眼察看、动脑思虑、用口表达，领会解决问题多样性的学习策略，使学生的综合水平获取全方向的锻炼。
三、教具与学具1、多媒体课件。
2、实验用品。
药品：二氧化硫气体、二氧化硫的水溶液、蒸馏水、紫色石蕊试液、锌粒、大理石、树叶仪器：塑料瓶、试管、镊子四、教课程序教课过程是教法和学法的详细实践过程，依据课题内容和学生认知水平，我采纳“问题情境—实验研究—解说应用—拓展创新”的教课流程,安排以下五个环节达成本节教课。
人教版《第七单元--使用燃料对环境的影响》教学设计
课题3 使用燃料对环境的影响【教学目标】1.知识与技能：1)使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。
2)新能源开发的重要性。
2.过程与方法：1)对酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
2)对燃料的运用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
3)讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度和价值观：1)燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识；体会化学与社会发展的关系。
2)实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
【教学重点】了解燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。
认识新能源开发的重要性。
【教学难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。
【媒体与器材】电脑、小烧杯、稀硫酸、植物叶子、金属条（如铁、镁等）、大理石【教学过程】复习提问：什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？情景导入用课件展示多幅图片展示燃烧对环境的影响，从而引出课题讲授新课：一、燃料燃烧对空气的影响：1、煤的燃烧：SO2、NO2酸放映:酸雨的危害性的音像资料. 实验探究:酸雨的影响(分组实验) 2、汽车用燃料的燃烧溶于水尾气的主要污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、 NO2、含铅化合物、烟尘二、使用和开发新的燃料及能源生其它能源:太阳能、风能、热能、核能、地热能、潮汐能练习:氢气是一种高效而无污染的理想能源。
下列①——⑥是某化学兴趣小组的学生查阅资料归纳的工业上制取氢气的方法，其包括正在研发的方案。
如果将来人类广泛使用氢能源，你认为可行且有发展前途的是哪几种？说明理由①电解法：2H2O===2H2 +O2②甲烷转化法：CH4+H2O === CO+H2③水煤气法：C + H2O === CO + H2④碳氢化合物热裂法： CH4 === C + 2H2⑤设法将太阳光聚集产生高温使水分解法：2H2O === 2H2+O2作业:新学案教后: 1、学生们普遍对环境保护的课堂充满了兴趣。
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中考化学总复习教学案第七单元课题3 使用燃料对环境造
成的影响
一、燃料燃烧对空气的影响
燃料的使用给人们的生活带来很多方便，但是，有些燃料的燃烧提供能量的同时，对环境也造成了不良影响。
1.煤的燃烧
)、二氧化因煤中含有少量的硫、氮等元素，在燃烧时会排出二氧化硫(SO
2 )等污染物，它们溶于水会形成酸雨。
酸雨不仅影响人的健康和植物生
氮(NO
2
长，还会造成对自然资源以及建筑物等的破坏。
煤若不充分燃烧还会产生有毒气体一氧化碳(CO)污染空气。
因此，应尽量减少使用原煤作燃料。
2.酸雨及其危害
目前，一般把pH小于5.6的雨水称为酸雨，它包括雨、雪、雾、雹等降水过程。
一般地说，天然降水都偏酸性，pH约在6左右。
这是由于大气中的CO
溶
2
解在洁净的雨水里形成碳酸的缘故，降水的微弱酸性可以促进土壤里养分的溶解，便于植物吸收，因此是有益的。
但是，当降水的酸度增大，pH小于5.6时，对生态就会产生不良影响。
酸雨的危害大致有以下几个方面：
(1)对人体健康的直接危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。
(2)引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。
(3)破坏土壤、植被、森林。
(4)腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料等。
(5)渗入地下，可能引起地下水酸化，酸化的水中铝、铜、锌、镉的含量比中性地下水中高很多倍。
3.酸雨的形成
分析表明，酸雨中的酸度主要是由硫酸和硝酸造成的，它们占总酸度的90%以上，其余为一些弱酸。
从我国的情况来看，酸雨中含硫酸一般比硝酸多，主要是硫酸型酸雨。
酸雨的形成是一种复杂的大气化学和物理过程，目前世界各国对酸雨的形成机理还不很清楚。
一般认为，酸雨是由于人为排放的二氧化硫等酸性气体进入大气后，造成局部地区大气中的二氧化硫富集，在水凝结过程中溶解于水形成亚硫酸，然后经某些污染物的催化作用及氧化剂的氧化作用生成硫酸，随雨水降下形成酸雨。
形成酸雨还要有一定的环境气候条件，如湿度高、雨量大、无风，以及一定的地理因素等。
煤和石油中往往含有硫，在燃烧时，绝大部分硫转变成二氧化硫随烟气排到空气中，在一定条件下形成酸雨。
我国的酸雨有以下特点：
(1)酸雨分布面广，据23个省、市、自治区调查情况表明，有20个出现酸雨。
(2)酸雨分布存在着明显的区域性，主要集中在西南、中南和华东地区，并且有从北到南逐渐加重的趋势。
(3)不少地区的酸雨已相当严重，而且逐年加重。
(4)酸雨的发展速度很快。
(5)酸雨主要是由硫酸及硫酸盐引起的。
4.酸雨的防治
要防治酸雨的污染，最根本的途径是减少人为排放的污染物。
人为排放的二氧化硫主要是由于燃烧高硫煤(煤中一般含硫的质量分数为0.3%～5%)造成的，因此，研究煤炭中硫资源的综合开发与利用，是防治酸雨的有效途径。
具体做法是大力进行煤炭洗选加工，综合开发煤、硫资源；对于高硫煤和低硫煤实行分产分运，合理使用；在煤炭燃烧过程中，采取排烟脱硫技术，回收二氧化硫，生产硫酸，发展脱硫煤、成型煤供民用，有计划地进行城市煤气化等。
5.汽车用燃料的燃烧
汽车用燃料是汽油或柴油。
它们燃烧会产生一氧化碳、氮的氧化物和未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物、烟尘等，合称尾气。
排到空气中，会对空气造成污染，损害人体健康。
6.化石燃料燃烧，造成对空气的污染
（1）燃料中的杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物，如SO
2
等。
（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳。
（3）未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。
二、使用和开发新的燃料及能源
1.乙醇
学名乙醇，分子式C
2H
5
OH，乙醇属于可再生的清洁能源。
（1）酒精的制取：
①原料：高粱、玉米、薯类等。
②生产方式：发酵、蒸馏。
(2)性质：
乙醇是无色透明、有特殊香味的液体，能与水以任意比互溶，在空气中燃
烧，放出大量的热，化学方程式：C
2H
5
OH＋3O
2
2CO
2
＋3H
2
O。
(3)用途：
乙醇可用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
它属于可再生资源。
在汽油中加入适量酒精作为汽车燃料，可节省石油资源，减少汽车尾气的污染。
2.氢气
(1)性质：无毒，极易燃烧，燃烧时放出大量的热，化学方程式：2H
2
＋
O
2
点燃2H2O
(2)实验室制法：
①原理：Zn+H
2SO
4
ZnSO
4
+H
2
↑
②装置：
③收集：排水集气法或向下排空气法
3.能源展望
现代社会对能源的需求越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。
目前，人们正在利用和开发其他新能源，如太阳能、核能、风能、地热
能和潮汐能等。
这些能源的利用既可部分解决化石能源面临耗尽之危，又可减少对环境的污染。
问题·思路·探究
问题：氢气是一种高效而无污染的理想能源。
如果将来人类广泛使用氢气作为能源，你认为可行的，且很有发展前途的制氢气的方法是哪几种？请说明理由。
思路：要想大量制取氢气，首先原料来源要丰富，其次在制取过程中，消耗的能源应尽量少。
探究：设法将太阳光聚集产生高温使水分解法：
2H
2O2H
2
↑＋O
2
↑，因为太阳能是取之不尽的能源。
寻找高效催化剂使
水分解产生氢气：2H
2O2H
2
↑＋O
2
↑，因为催化剂能大大加快水的分解速
率，且可以循环使用。
例1：我国三峡工程所提供的水电，相当于每年燃烧3 000万吨原煤的火力发电站产生的电能，因此三峡工程有助于控制( )
A.温室效应
B.白色污染
C.酸雨产生
D.农药、化肥污染
思路解析：煤的主要成分是碳，还有少量硫、氮等，燃烧时产生的CO
2
气体
是温室气体，产生的SO
2
和氮的氧化物易形成酸雨。
所以水电代替煤燃烧有利于控制温室效应和酸雨的形成。
答案：AC
深化升华
通过一些题目来认识燃烧煤有害物质对环境的危害，从而提高同学们的环境保护意识。
例2：“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心就是利用化学原理从源头消除污染。
据此，你认为最理想的燃料是( )
A.煤
B.石油
C.天然气
D.氢气
思路解析：煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等气体污染物，这些气体溶于雨水会形成酸雨。
另外煤燃烧还会产生大量的烟尘污染空气。
石油不宜直接利用，而是将石油加热分馏出汽油、柴油等产品之后再利用。
经常使用石油产品、天然气作燃料，会产生大量的二氧化碳，造成温室效应。
使用氢气作燃料，燃烧时不但放出大量的热，而且燃烧产物只有水，不会对环境造成污染。
答案：D
深化升华
本题属于信息题，首先要理解题干中所给信息。
从源头消除污染，即只生成想要的目标产物，不再生成其他物质。
例3：清洁工艺和绿色化学是上世纪90年代以来化工技术和化学研究的热点和前沿。
联合国环境规划署界定“清洁工艺”的含义是：在科学实验研究、生产过程、产品和服务中都要实施可持续性发展，以增加生产效益，防止对环境的破坏和污染。
(1)下列实验不符合清洁工艺要求的是(填序号)。
(2)请写出实验②的化学方程式。
(3)我国西部盛产天然气，“西气东输”是国家在西部大开发中的一项重要工程。
试比较用天然气作燃料和用煤作燃料，哪一种更符合清洁工艺的要求?简述理由。
思路解析：(1)SO
、CO都是污染空气的有害气体。
①②实验中都会向空中
2
排放有害气体，但题中所用的装置及操作都没有对它们处理。
(2)天然气是气体，燃烧比固态煤燃烧IU全，煤中又含有硫等多种杂质，燃烧后会产生有害气)和烟尘，严重污染环境。
体(如SO
2
答案：(1)①②(2)CO+CuO Cu+CO
2
(3)天然气作燃料更符合清洁工艺的要求。
天然气是气体，燃烧比煤更充分，煤含硫等杂质较多，燃烧产物对环境造成的污染比天然气严重。
(其他答案只要符合清洁工艺的要求，均可以)
深化升华
此题考查学生利用信息资料和所学知识解决实际问题的能力。
解此题的关键是将题中的图示和文字叙述内容与所学化学知识结合起来比较分析。
IU。