四年级数学上册 4.2 分段数据统计课件1 苏教版
四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理统计-苏教版
四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理统计-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握数据的分段整理统计的方法，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 数据的分段整理统计的概念和方法。
2. 运用分段整理统计解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握数据的分段整理统计的方法，并能运用到实际问题中。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、归纳，培养学生的数学思维。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引出数据的分段整理统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解数据的分段整理统计的概念和方法，让学生明确分段整理统计的意义和作用。
（2）通过例题，讲解如何运用分段整理统计解决实际问题，让学生掌握解题步骤和方法。
3. 课堂练习让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
4. 小组讨论将学生分成小组，让学生互相交流讨论，共同解决一些实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
五、课后作业1. 让学生完成一些课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的数据，尝试运用分段整理统计的方法进行分析，培养学生的观察能力和实践能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生观察、分析、归纳，提高学生的解题能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
总之，本节课的教学内容是数据的分段整理统计，通过讲解概念、方法，让学生掌握数据的分段整理统计的方法，并能运用到实际问题中。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维水平，同时培养学生的合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理｜苏教版(2014秋) (5)
数据的分段整理设计理念：在信息社会里，数据日益成为一种重要的信息，如何收集数据，整理数据、分析数据已成为每个公民的基本素质。
数学课程标准中将统计与概率作为数学教育的一个领域，这足以说明它的教育价值。
本节课我本着“扎实，有效”的原则，在教学过程中采用“创设情境，提出问题——引导参与，探究方法——优化思维，引导反思——实践运用，解决生活中的问题”的模式，使学生在现实的情境中体会分段是常用的处理数据的方法。
教学内容：苏教版小学数学四年级上册教科书第42-43页。
教材解读：“数据的分段整理”是苏教版小学数学四年级上册第九单元《统计与可能性》中的内容。
分段整理数据是基本的统计活动，在第一学段，学生已经能够按统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进行分类统计。
本单元继续教学把一组数据按大小分成若干段进行统计，并把统计获得的数据填入相应的统计表里。
本课时是初步数学分段统计数据，所以例题和习题都明确了把数据以及各段的数值范围，不要求学生独立设计分段。
学情分析：1、已有基础学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验，在一年级（上册）学会了分一分、数一数的收集和整理数据的方法，在一年级（下册）学会了分类用符号记录信息，在三年级又学会了画“正”字的方法统计数据，这些方法都可以用到本单元的分段统计中来。
这些可以迁移的“经验”，为学生自主探索数据分段的方法提供了可能。
2、可能存在的问题在分段整理数据时，学生可能会出现遗漏、重复的现象。
教学目标1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。
2、在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画“正”字法整理数据的优越性。
会根据实际情况，用画“正”字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。
3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学生的兴趣和与人合作的态度。
4、结合统计，对学生进行环境保护教育，提高学生保护环境的意识。
四年级上册数学教案-4.2、数据的分段整理-苏教版
四年级上册数学教案-4.2、数据的分段整理-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握数据分段整理的方法，能够将一组数据按照一定的标准进行分段整理。
2. 培养学生的观察能力和数据分析能力，使他们能够从数据中发现规律和趋势。
3. 培养学生运用数据分段整理的方法解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。
二、教学内容1. 数据分段整理的概念和方法。
2. 数据分段整理的步骤和注意事项。
3. 数据分段整理的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数据分段整理的方法和步骤。
2. 教学难点：如何根据问题的需求选择合适的分段标准。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 数据分段整理的练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题的引入，让学生了解数据分段整理的概念和意义。
2. 讲解：详细讲解数据分段整理的方法和步骤，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些数据分段整理的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用数据分段整理的方法解决一些实际问题，提高他们的数学应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数据分段整理的重要性和应用价值。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固数据分段整理的方法和步骤。
2. 思考如何将数据分段整理的方法运用到其他数学问题中。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对数据分段整理的方法和步骤有了清晰的认识，并能够运用到实际问题中。
但在教学过程中，发现部分学生对分段标准的选取还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
在以上提供的教学过程中，需要重点关注的是“教学难点：如何根据问题的需求选择合适的分段标准”。
这个难点涉及到学生对数据的理解和分析能力，以及如何将理论知识应用到实际问题中。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
首先，选择合适的分段标准是数据分段整理中的关键步骤。
分段标准的选取应该基于数据的特性和问题的需求。
在实际教学中，教师可以通过以下步骤来指导学生选择合适的分段标准：1. 数据观察：首先，让学生观察数据，了解数据的分布情况，包括数据的范围、极值、波动情况等。
数据的分段整理 说课稿
《数据的分段整理》说课稿一、说教材“数据的分段整理”是苏教版小学数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计表》中的内容。
分段整理数据是基本的统计活动，在第一学段，学生已经能够按统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进行分类统计。
本单元继续教学把一组数据按大小分成若干段进行统计，并把统计获得的数据填入相应的统计表里。
本课时是初步教学分段统计数据，所以例题和习题都明确了数据以及各段的数值范围，不要求学生独立设计分段。
本课时内容主要是数据的分段整理。
教材通过创设学校准备为鼓号队员购买服装，想请全体学生出谋划策的教学情境，引出怎样购买鼓号服这一学习任务。
使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。
然后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，根据分析结果解决实际问题。
围绕购买校服而产生的一系列问题，引导学生经历“收集数据——分段整理——制作统计表——分析数据”的全过程，而学习重点放在分段整理数据上，整理的方法采用多种方法，在交流比较的过程中逐步优化，突出画“正”字的方法，得到的数据仍然采用单式统计表描述。
所以教学中应突出数据分段的必要性、分段方法以及如何分段整理，使学生在活动中掌握这部分知识，形成相关的统计技能。
为今后更进一步学习统计图表、概率等知识打好基础。
二、说学情四年级的学生由于在第一学段中对数据统计过程已有所体验，并学会了一些简单的收集，整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。
在此基础上，再次经历统计过程，让学生进一步体会收集和整理数据的必要性，感受统计是解决问题的方法之一。
根据小学儿童好动、注意力容易分散、求知欲强等心理特征，在教学中，我注重创设与学生生活的环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。
从学生熟悉的事物出发，有效地组织、引导学生进行观察、交流、反思等活动，并使全体学生参与到实践活动之中。
三、说教法与学法《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
苏教版四年级上册数学统计表和条形统计图(课件)
数据
从这张统计表表中， 你了解到了什么？
瘦西湖
茱萸湾公园 东关街 中国大运河博物馆
瘦西湖
茱萸湾公园 东关街 中国大运河博物馆
18 15
9 6
瘦西湖
茱萸湾公园 东关街 中国大运河博物馆
11
18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
瘦西湖
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
景点类别 合计 瘦西湖 茱萸湾动物园 东关街 大运河博物馆
人数 48 18
15
6
9
四（1）班学生“扬州市内一日游”人数统计图
数量/人
2022年10月
20
18
18 16
15
14 12
剩下的两根直条
10 8
你能画吗？
6
4
2
0
瘦西湖 茱萸湾 东关街 中国大运河
景点类别
公园
博物馆
活动要求：
1.绘制出表示东关街和中国大运河博物馆的直条； 2.想一想：怎样才能绘制得又准确又美观。
50
0
菠萝 水果类别
春季
425
夏季
225
秋季
2023.5
50
冬季 季节
选一选
四1班男生一分钟跳绳测试等级情况统计图
四1班女生一分钟跳绳测试等级情况统计图
A
B
一年级上册
二年级下册
三年级下册
四年级上册
谢谢！
四（1）班学生“扬州市内一日游”人数统计图
数量/人
2022年10月
20
18
18 16
15
四年级上册数学课件-4.1 简单的统计表和条形统计图丨苏教版 (共23张PPT)
四年级各班参加“游上海迪士尼”征文活动参赛人数统计图
数量/人
2017年6月
班级
上海迪士尼主题乐园各大景区最受欢迎情况统计表
2017年6月
上海迪士尼主题乐园各大景区最受欢迎情况统计图
数量/人
2017年6月
景区
单位/元
2017年6月
525 500
505 510 515 520 525
自驾游
跟团游
散客游
四（5）班同学旅游出行方式调查结果
四（5）班小同学组外活出动旅要游出求行方式统计表
年月
1．分工合作，选择合适的统计方法整理信息。
2．整理信息后31，将数据填6 入表格里。16
9
标题
四（5）班同学外出旅游出行方式统计表
项目
制表日期 2017年 6 月
31
6
16
9
数据
四（5）班同学旅游出行方式统计表
纵轴
数量/人
2017 年 6 月
20
20
制图日期
18 16
直条
14
12
10
数据
8
6
4
单位长度
2
5
4
2
横轴
0
主题 生态园 乐园 餐饮
乐园
酒店 购物区
从统计图上，你能知道些什么？
思考：统计表和条形统计图各有什么特点？
华罗庚
数缺形时少直观， 形少数时难入微。
四年级各班参加“游上海迪士尼”征文活动参赛人数统计表
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
苏教版数学四年级上册：第四单元《统计表和条形统计图(一)》课件(共63张PPT)
练习七
5．如果单脚站立，你估计自己能坚持多长时间？ 其他同学呢？15~20人一组，互相测试单脚站立 的时间（用秒表示），并把结果记录下来。
练习七
根据记录的数据，完成下面的统计表。
第 小组同学单脚站立时间统计表 年月
成绩/秒 合 计 120以下 120~179 180~239 240及以上 人数
（1）单脚站立时间最长的是谁？最短的呢？ 他们的成绩相差多少？
李张王陈
2 1 0
吴刘史孙沈
小 刚
明男生宇 和晓杰女生，谁套燕 得晓 娟准敏 敏一芸些？明 芳
新知讲解
3
男生套圈成绩的平 均数
男生套圈成绩统计图
数量/个
11
10与18日
10
移多补少
9 8
7
6
5
4 3 2 1 0
李张王陈
小
晓
刚明宇杰
新知讲解
3
男生套圈成绩的平 均数
男生套圈成绩统计图
数量/个
11
10与18日
第 四 单元 统 计 表 和 条 形 统 计 图 （一）
第 1 课时 简 单 的 统 计 表 和 条 形 统 计 图
新知讲解
1 张丽华调查了本班同学最喜欢的电视 节目，调查结果记录如下：
科普类 综艺类 动画类 体育类
这是用什么方法表示这些数据的？
新知讲解
1 根据统计结果，完成统计表。
科普类 综艺类 动画类 体育类
练习七
1．青阳小学四年级一班同学调查了学校某星 期天的用水量，并制成了统计图。
（2）除星期六、星期日外，每天的用水量大约 多少吨？ 每天的用水量大约11吨
练习七
2．根据下面四年级二班女同学1分钟仰卧起坐 的成绩记录（单位：个），把统计表填写完整， 再回答问题。
苏教版四年级上册数学《数据的分段整理》教学设计(区级公开课)
《数据的分段整理》教学设计【教学内容】苏教版教科书四年级上册第42—43页例2、“练一练”和练习七第2题。
【教学目标】1.使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据实际需要尝试分段整理数据，试用统计表描述数据并对数据进行分析。
2.使学生在参与统计活动的过程中初步感受运用统计方法解决问题的过程，发展数据意识。
3.使学生体验用统计知识解决实际问题的乐趣，增强对统计活动的兴趣。
【教学重难点】教学重点：在解决问题中，根据数据的特点和解决问题的需要合理分段，感受分段整理数据的方法。
教学难点：1.感受数据分段标准的合理性；2.在分段整理的过程中追求不重复不遗漏。
【教学过程】一、创设情境，问题引入谈话：同学们，瞧，参加集体活动时穿着统一的班服，多亮眼呀！班服是班集体凝聚力的一种象征，也代表着一个班的班级文化，你们想拥有一件属于咱们班自己的班服吗？提问：如果咱们班要购买班服，在购买之前我们需要考虑哪些问题？明确：买对衣服的尺码很重要，一般衣服的尺码和人的身高有着紧密的联系，在购买班服之前我们得先了解同学们的身高信息呢。
二、自主整理，建构方法出示：四（2）班同学身高记录单，这项准备工作在统计中我们把叫作收集数据。
（板书：收集数据）提问：在这张记录表单中，你能获得哪些信息？追问：同学们看，咱们班同学个子高矮不一，商家会不会为每个不同的身高各定做一套队服呢？做一个尺码的，大家都穿一样大的，好不好？继续追问：那么怎么样设计衣服的尺码，才能让商家工作起来不麻烦，同学们穿起来又比较合身呢？视频：为了让大部分的人都能穿上合身的衣服，我们国家制定了服装尺码标准（播放视频）明确：从视频中我们可以知道，国家的尺码标准分为男子、女子还有儿童的三项独立标准，我们应该选择儿童尺码标准。
提问：现在你知道自己该穿哪种型号的班服了吗？引导：现在参考身高也有了，尺码也有了，接下来做什么工作？明确：还得知道每个型号的人数，这项工作在统计中就叫做整理数据。
苏教版数学四年级上册4.2《分段数据统计》说课稿
苏教版数学四年级上册4.2《分段数据统计》说课稿一. 教材分析《分段数据统计》是苏教版数学四年级上册第4单元中的一课。
本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一般方法和步骤的基础上，进一步学习如何对数据进行分段处理，从而更清晰地表示数据的分布情况。
通过本节课的学习，学生能够了解分段统计的意义，掌握分段统计的方法，并能运用分段统计解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们对统计的概念和方法有一定的了解。
但是，对于如何根据实际需要对数据进行分段处理，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作，理解分段统计的意义，并掌握分段统计的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分段统计的意义，掌握分段统计的方法，并能运用分段统计解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与统计活动，体验统计在生活中的作用，培养对统计的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分段统计的意义，掌握分段统计的方法。
2.教学难点：学生能够根据实际问题选择合适的分段方法，并解释分段统计的结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图表等辅助教学，使抽象的概念形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出分段统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过独立思考，尝试对给定的数据进行分段处理，体会分段统计的意义。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的分段方法，互相学习，培养合作能力。
4.讲解演示：教师引导学生总结分段统计的方法，并通过多媒体课件进行讲解演示。
5.实践应用：学生分组进行实践，运用分段统计解决实际问题，提高解决问题的能力。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对分段统计的理解。
最新苏教版小学数学四年级上学期《统计表和简单的条形统计图》公开课件
( 4 )只 ( 5 )只 ( 3 )只
画“正”字
每格的高度 表示 1个。
分类 画“正”字
你能根据调查记录完成下面的 统计表吗？
2016 10
46
6
15 12
13
数量/人 某班同学最喜欢的电视节目统计图
2100
247
12
13
126
105 84
63
每格的高度 表示（ 2 ）人。
42 21
00
6
科普类 综艺类 动画类 体育类 节目类别
观察统计表和条形统计图，说说它们各有什么特点？
2016 10
46
6
15
12
13
2016 10
15 12 13
6
从统计表和条形统计图中，你能知道些什么？在 小组里相互说一说。
观察统计表和条形统计图，说说它们各有什么特点？
2016 10
2016 10
小组调查，全班汇总
四2班同学最喜欢的电视节目汇总表
2016年10月
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 合计
科普类
综艺类
动画类
体育类
苏教版四年级上册数学《数据的分段整理》教案
苏教版四年级上册数学《数据的分段整理》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学《数据的分段整理》这一章节主要让学生掌握利用图表整理数据的方法，体会统计在实际生活中的运用。
通过前面的学习，学生已经掌握了统计图的特点和作用，以及如何制作简单的统计图。
本节课的学习是在此基础上进行的，让学生进一步学会如何对数据进行分段整理，提高数据的整理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对统计图有了一定的认识。
但是，对于数据的分段整理方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题中抽象出数据分段整理的方法，并通过具体的操作活动，让学生理解和掌握这一方法。
三. 教学目标1.让学生理解数据分段整理的意义和方法。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.发展学生的数据分析观念，提高学生的数据处理能力。
四. 教学重难点1.数据分段整理的方法。
2.如何运用统计方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握数据分段整理的方法。
2.操作活动法：让学生在实际操作中，体会数据分段整理的过程。
3.小组合作法：引导学生通过小组合作，共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解数据分段整理的方法。
2.学习材料：准备一些实际的数据材料，供学生进行实践操作。
3.统计图：准备一些统计图，让学生对比分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，引出本节课的主题——数据的分段整理。
2.呈现（10分钟）展示一些实际的数据材料，让学生尝试对这些数据进行分段整理。
在学生操作过程中，教师给予适当的引导和指导。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用数据分段整理的方法进行解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的成果，其他同学进行评价。
教师总结学生在操作过程中遇到的问题，并进行讲解。
最新苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》ppt精品公开课优质课课件
人数
60 50 40 30 20 10
0
5~
10~
15~
20~
25~
30~
35~
40~
45~
50~
55~
60~
65~70
240名某病患者的年龄（频数）分布
直方图（histogram）
频率密度（%）
12
10
8
6
4
2
0
6
8
10 12 14 16 18 20 22 24 26 28~30
120名健康成年男子血清铁含量（频率）分布
直方图（histogram）
以不同直方形面积代表数量，用于表达连续性资料频数分布。
制图要求：以直角坐标系为参照系，横轴为连续性研究指标（如年龄、身高、体温、 血清胆固醇等），纵轴为所观察指标发生的频数或频率。以矩形面积大小表示发生 强度，宽度为组距（组距一般相等），矩形之间不留空隙。矩形的个数一般取8～ 15个，以能突出资料变化规律为原则。
94.6%
5.4% 94.3%
94.0%
6.0%
问题：1.标题过繁
2.主谓语安排不当 3.标目重复，层次太乱 4.小计与合计意义不明确 5.线条过多
修改
表3
类型
单纯型 喘息型
合计
复方猪胆胶囊治疗老年慢性气管炎的近期疗效（修改表）
例数
重
病情
中
轻
疗效
治愈 显效 好转 无效 有效率%
221 136 54 31 60 98 51 12 94.6
第四章 统计表与统计图
要求： 1.掌握统计表/图的制作原理、结构及要求 2.掌握常用统计图的绘制方法 3.会在计算机上绘制统计图
四年级上册数学教案-4.2数据分段整理-苏教版
四年级上册数学教案-4.2数据分段整理-苏教版一、教学目标1. 让学生理解数据分段整理的概念，掌握数据分段整理的方法。
2. 培养学生运用数据分段整理的方法，解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的数据分析能力。
二、教学内容1. 数据分段整理的概念。
2. 数据分段整理的方法。
3. 数据分段整理在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据分段整理的方法。
2. 教学难点：数据分段整理在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数据分段整理的概念和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解数据分段整理在实际问题中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作、交流意识。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式，引导学生回顾之前学过的数据整理方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解数据分段整理的概念结合具体实例，讲解数据分段整理的概念，让学生理解数据分段整理的意义。
3. 讲解数据分段整理的方法详细讲解数据分段整理的方法，包括数据分段、数据汇总、数据展示等步骤。
4. 分析实际案例通过实际案例，让学生了解数据分段整理在实际问题中的应用，培养学生运用数据分段整理方法解决问题的能力。
5. 小组讨论分组讨论，让学生在合作、交流中，加深对数据分段整理方法的理解。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调数据分段整理的重要性。
7. 作业布置布置相关练习题，巩固所学知识。
六、课后反思1. 反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 注重培养学生的数据分析能力，为后续课程的学习打下基础。
重点关注的细节是“讲解数据分段整理的方法”。
数据分段整理是数据分析的重要步骤，它能够帮助学生更好地理解和处理数据。
以下是对这一细节的详细补充和说明：一、数据分段的意义在数学教学中，数据的整理和分析是一个重要的环节。
数据分段整理是指将一组数据按照一定的标准进行分类，使得每一类数据都具有相似的特征。
苏教版四年级上册数学数据的分段整理课件(共13张)
4.2 数据的分段整理
1、会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据，并 对简单数据进行分析和解释。 2、能通过分段整理数据完成统计表，并解决简单的实际问题。
重点 掌握分段整理数据的方法。 难点 合理将数据分段。
牛奶
豆浆
同学们，你们都喜 欢吃什么早餐呢？
粥
2 梅峰小学准备为鼓号队员购买服装。服装分为大号、中号和小号。 身高130-139cm的队员合适穿小号，140-149cm的合适穿中号，150159cm的合适穿大号。你知道每种服装各要购买多少套吗？
7
10
3
（2）张晓红1分钟仰卧起坐的成绩在这个班女同学中排在第10名。
你能估计她的成绩可能是多少吗？ 在40~49之间
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
2012年9月
编号 身高/cm
25
156
26
139
27
159
28
145
29 143
30
152
31
146
32 137
你能用画“正”字 的方法整理上面这 些数据吗？
身高/cm 130-139 140-149 150-159
人数
正 正正正
正
把整理的结果填入统计表中。
身高/cm 人数
梅峰小学鼓号队员身高情况统计表
年月
合 计 130-139 140-149 150-159
32
9
15
8
通过统计，你有什么收获？
通过分段整理，可 以知道每种服装要 买多少套。
分段整理时，要注 意不重复、不遗漏。
铁道部门规定，儿童身高在120厘米以下乘火 车免票，120-150厘米之间享受半价票。你们班 享受免票的有多少人？需要购买半价票和全价票 的各有多少人？
四年级上数学教案-数据的分段整理统计-苏教版
四年级上数学教案-数据的分段整理统计-苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握数据的分段整理和统计的方法，能对数据进行合理的分段整理和统计。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数据的分段整理和统计的意义。
2. 数据分段整理和统计的方法。
3. 数据分段整理和统计在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据分段整理和统计的方法。
2. 教学难点：如何合理地对数据进行分段整理和统计。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现数据分段整理和统计的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）数据分段整理的意义解释数据分段整理的概念，让学生理解数据分段整理的意义。
（2）数据分段整理的方法讲解数据分段整理的方法，包括等距分段、不等距分段等，并通过实例演示，让学生掌握分段整理的方法。
（3）数据统计的方法讲解数据统计的方法，包括频数、频率等概念，并通过实例演示，让学生掌握数据统计的方法。
3. 实践操作让学生分组进行实际操作，对给定数据进行分段整理和统计，巩固所学知识。
4. 总结提高对本节课所学内容进行总结，强调数据分段整理和统计在实际问题中的应用。
五、作业布置1. 请学生根据所学内容，对家里的日常开支进行数据分段整理和统计。
2. 请学生收集一些生活中的数据，进行数据分段整理和统计，并进行分析。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了数据分段整理和统计的方法，提高了学生的数据分析能力。
在今后的教学中，要注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程需根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：数据分段整理和统计的方法数据分段整理和统计是数学教学中的重要内容，对于学生理解数据分析、培养逻辑思维和解决实际问题具有重要意义。
《分段数据统计(第2课时)》(教案)-四年级上册数学苏教版
《分段数据统计（第2课时）》教学目标：1. 让学生理解并掌握分段数据统计的方法和步骤，能够对数据进行分类整理。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生对数据的处理和应用能力。
3. 通过实际操作，让学生体验数学在生活中的应用，增强学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 掌握分段数据统计的方法和步骤。
2. 能够对数据进行分类整理。
教学难点：1. 理解分段数据统计的概念。
2. 正确运用分段数据统计的方法和步骤。
教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和教具。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些实际的数据，引导学生观察并思考如何对这些数据进行整理和统计。
2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本节课的主题——分段数据统计。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的内容，复习数据的分类整理方法。
2. 教师介绍分段数据统计的概念，并引导学生思考如何进行分段数据统计。
3. 教师通过实例演示分段数据统计的方法和步骤，学生跟随教师一起操作。
4. 学生分组讨论，共同完成一个分段数据统计的任务。
三、实践（10分钟）1. 教师给出一个具体的数据集，要求学生进行分段数据统计。
2. 学生独立完成分段数据统计的任务，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的分段数据统计结果，教师进行点评和指导。
四、拓展（5分钟）1. 教师给出一些具有挑战性的数据集，要求学生进行分段数据统计。
2. 学生分组讨论，共同完成这些数据集的分段数据统计任务。
3. 学生展示自己的分段数据统计结果，教师进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结分段数据统计的方法和步骤。
2. 学生分享自己的学习体会和收获。
3. 教师强调分段数据统计在实际生活中的应用，并鼓励学生在生活中多观察、多思考。
教学反思：本节课通过实际操作和探究，让学生掌握了分段数据统计的方法和步骤，提高了学生对数据的处理和应用能力。
苏教版数学四年级上册4.2《分段数据统计》教学设计
苏教版数学四年级上册4.2《分段数据统计》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册4.2《分段数据统计》是一节统计领域的概念课。
本节课的主要内容是让学生掌握分段数据的概念，学会使用条形图和折线图表示分段数据，以及通过数据分析得出结论。
教材通过具体的实例引导学生理解分段数据的意义，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够理解平均数、中位数等统计量，并能够绘制简单的条形图和折线图。
但是，对于分段数据的概念，学生可能初次接触，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分段数据的概念，学会用条形图和折线图表示分段数据，并能够通过数据分析得出结论。
2.过程与方法：培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数据的敏感性，培养学生的数据分析意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握分段数据的概念，学会用条形图和折线图表示分段数据。
2.难点：通过对分段数据的分析，得出结论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例，引导学生理解分段数据的概念。
2.任务驱动法：通过实践活动，让学生学会用条形图和折线图表示分段数据。
3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示具体的实例和实践活动。
2.学习材料：准备分段数据的相关资料，供学生实践使用。
3.教学工具：准备条形图和折线图的绘制工具，如直尺、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个具体的情景，如某班级学生的身高分布情况，引导学生观察和思考，引出分段数据的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分段数据的概念，并用具体的实例进行解释，让学生理解分段数据的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一个分段数据的主题，用条形图或折线图表示分段数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
苏教版四年级数学上册 4.2分段整理数据并制作统计表 习题课件【新版】
84 83 73 94 89 87
79 97 89 65 83 93
84 83 73 94 89 87
79 97 89 65 83 93
奖项
特等奖 一等奖 二等奖 三等奖
分数档/分 97
90～96 85～89 64～84
你能用画“正”字的方法整理上面的数据吗？
成绩/ 个
人数
80以下 80～89 90～99 100～110
1
5
6
4
110以上 2
பைடு நூலகம்
请你把整理的结果填入统计表中。
实验小学四年级女子1分钟跳绳比赛成绩统计表
成绩/个 合计 80以下 80～89 90～99 100～110 110以上
人数 18
1
5
6
4
2
(1)( 90～99 )个这一段的人数最多，( 80以下 )个这一段的人 数最少。
四 统计表和条形统计图（一）
数据的分段整理统计
四年级上册
作业习题
作业提升方向 利用数据的分段统计解决史记中的问题
6. 下面是某地区2015年11月和12月天气情况统计表，请结合表中数据 回答问题。(单位：天)
某地区2015年11月和12月天气情况统计表 2016年1月
11月 12月
晴天 12 20
晴转多云 8 6
阴天 6 4
雪天 4 1
(1)这两个月中，( 晴 )天最多， 12月的晴天比11月的晴天多( 8 )天。
(2)11月的阴天和雪天共有( 10 )天。 (3)12月的雪天比11月的雪天少( 3 )天。
7.下面是实验小学秋季运动会四年级女子1分钟跳绳比赛成 绩记录。(单位：个) 108 82 90 96 85 100 99 115 120 88 95 101 78 80 92 85 103 98
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小组讨论：应该怎样整理数据才能
更好的预定服装 ？
Hale Waihona Puke 学科渗透法制教育1、为了保证统计的真实、准确和及时，国家制定了《中华人民共和 国统计法》，规定国家机关、社会团体、企业事业组织和个体工 商户等统计调查对象，必须依照本法和国家规定，如实提供统计 资料，不得虚报。瞒报、拒报、迟报，不得伪造、篡改。 2、参照《中华人民共和国统计法》 第二条 统计的基本义务是对经济社会发展情况进行统计调 查、统计分析、提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。 第七条 国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工 商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家规定，真实、 准确、完整、及时地提供统计调查所需地资料，不得提供不真实 或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 ──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 ──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 ──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁