中班数学活动计划认识10以内的序数
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。
教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。
教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。
2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。
教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。
例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。
教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。
例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。
4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。
例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。
教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。
5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。
教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。
教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。
游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。
幼儿园中班数学教案认识10以内的序数(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案认识10以内的序数(三篇)目录：幼儿园中班数学教案认识10以内的序数一幼儿园中班数学教案认识5以内的数二幼儿园中班数学教案认识6以内的序数三幼儿园中班数学教案认识10以内的序数一活动目标：1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3、让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备：1、图片：动物之家(设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物)猫捉老鼠(设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片)2、幼儿操作材料：对对卡(画着各种动物的图片)找房子(画有不同形状，不同颜色的房子10间，并排列整齐)3、背景音乐《动物之歌》活动过程：一：开始部分出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
二：基本部分1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里?师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗?你用的是什么好办法?能向大家介绍一下吗?请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。
2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
师：小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好?不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3、幼儿操作活动1)玩对对卡游戏，两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走;不同，则放回原处(学着记忆第几排、第几张)，两人轮流，看谁拿的卡片多。
2)找房子，让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
幼儿可自选活动，并交换玩。
三：结束部分请幼儿讲讲，你是怎么玩的?活动延伸：1、幼儿操作材料继续放置于数字角内，并不断增加难度，提高要求。
如：对对卡的数量增多，提高游戏难度。
中班数学活动教案：认识10以内的序数
中班数学活动教案：认识10以内的序数教学目标1.让幼儿能够认识和使用10以内的序数词。
2.培养幼儿的数数能力和逻辑思维能力。
3.提高幼儿的观察力和表达能力。
教学准备1.十个小木块。
2.数字卡片1-10。
3.序数词卡片1st-10th。
4.彩色纸和颜料。
5.黑板或白板。
教学过程导入活动 (5分钟)1.以兴趣引导，教师拿出十个小木块，让幼儿观察并数数，引导幼儿讨论有多少个小木块。
认识数字和序数 (10分钟)1.教师出示数字卡片1-10，让幼儿指出每个数字对应的数量。
2.教师出示序数词卡片1st-10th，让幼儿念出每个序数词。
3.教师用黑板或白板写下数字1-10，边写边和幼儿一起念出对应的序数词。
数数和排序活动 (20分钟)1.教师给每位幼儿发放彩色纸和颜料，让他们制作一组数字卡片1-10。
2.教师组织幼儿将数字卡片按照大小顺序排列，然后将序数词卡片与相应的数字卡片进行配对粘贴。
3.教师引导幼儿使用木块和数字卡片进行数数活动，让他们将木块按照数量排列，并用数字卡片、序数词卡片进行标注。
游戏活动：找出序数 (15分钟)1.教师将十个数字卡片随机铺在一张桌子上。
2.教师叫幼儿依次找出特定的序数词对应的数字卡片，例如：“找出第五个数字。
”3.幼儿根据教师的指令找到相应的数字卡片，并回答出对应的数字。
实物演示：比较长度 (15分钟)1.教师拿出3根不同长度的棍子，并用数字卡片1-3进行标注。
2.教师引导幼儿观察和比较这些棍子的长度，并找出最长的和最短的棍子。
3.教师让幼儿按照长度顺序排列这些棍子，并用序数词卡片进行标注。
结束活动 (5分钟)1.教师总结本节课的内容，并强调幼儿学会了认识10以内的序数。
2.教师鼓励幼儿通过游戏和实际生活中的场景继续巩固和应用这些知识。
总结通过本次活动，幼儿在参与数数和排序活动的过程中，学会了认识10以内的序数词。
通过比较长度的实物演示，他们也掌握了比较大小和顺序的概念。
这些活动既培养了幼儿的数数能力和逻辑思维能力，又提高了他们的观察力和表达能力。
中班数学教案10以内的序数
中班数学教案10以内的序数中班数学教案：10以内的序数一、教学目标1. 理解10以内的序数概念。
2. 掌握10以内的基本序数词。
3. 能够正确运用10以内的序数词进行排序和比较。
二、教学准备1. 教学课件或教具：数字卡片1-10，序数卡片。
2. 班级墙壁上的数字线。
三、教学过程1. 导入新知识老师将数字线从1到10贴在教室的墙壁上，并把数字卡片1-10分发给每个学生。
导师可以通过用手指和学生一起读出数字来帮助学生回忆数字的顺序。
2. 学习序数词（1）老师指着墙上的数字线，为学生解释什么是序数。
比如，数字1是第一个，数字2是第二个，数字3是第三个，以此类推。
鼓励学生大声朗读序数词。
（2）教师发给学生一组序数卡片，让他们根据卡片上的序数词将数字卡片正确地放在数字线上。
教师要及时检查并给予指导和肯定。
3. 比较大小（1）老师将一副数字卡片洗混并放在桌上，然后随机选择两张。
让学生比较这两个数字的大小，并用序数词表达出来。
例如，“数字5比数字2大，是第五个。
”（2）老师升级游戏，让学生组成小组，每组选出两名学生进行比较并用序数词表达出来。
游戏结束后，老师可以和学生一起讨论比较结果。
4. 排序活动（1）教师将数字卡片洗混并放在桌上，让每个学生挑选一张卡片。
（2）学生按照自己手中的数字卡片上的数字大小，依次排列在墙上的数字线上，并用序数词表达出来。
（3）学生互相检查排序结果，老师进行纠正和指导。
5. 拓展练习（1）老师将数字卡片和序数卡片混合洗匀。
（2）每个学生随机抽取一张数字卡片，然后利用序数词表达出抽取的数字是几个。
（3）学生可以与同桌互相出题，更好地巩固学习效果。
四、总结与评价通过本节课的学习，学生初步理解了10以内数字的序数概念，并能够正确运用序数词进行排序和比较。
教师可以对学生的学习情况进行评价，针对存在的问题进行复习和巩固。
五、教学延伸为了进一步巩固学生对10以内序数的理解，可以进行以下延伸活动：1. 数字卡片练习：教师将数字卡片1-10收集起来，让学生自己根据卡片上的数字画出相应数量的图案，并用序数词进行标注。
10以内序数中班教案12篇
10以内序数中班教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思教学目标1.学习认识10以内的序数，掌握数字的大小和顺序。
2.通过活动引导幼儿培养观察力、注意力、思维能力、合作能力和语言表达能力。
3.激发幼儿学习数学的兴趣。
教学准备1.应用场景：小班活动室。
2.准备物品：1到10的数字卡片、小球、沙子、盒子、小盆、糖果等。
3.图片材料：无。
教学过程导入环节1.教师拿出1到10的数字卡片，让幼儿看一眼，随后放到一边。
2.教师问：“大家知不知道这是什么？”3.引导幼儿说出数字的名称和顺序。
4.教师说：“今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”5.通过练习把1-10的数字排列正确，引出序数。
探究环节1.引导幼儿在沙子中写出1、2、3等各个数字，手动模拟数字的排列方式，依次慢慢加大数字，强化序数的抽象理解。
2.举小球来形象演示，例如将两个球装在一起，讨论“哦，这一个代表一个，那么这里第一个球就叫1，第二个球就叫2”3.引导幼儿来模拟很多个小球放在一起，多种玩法，例如塞进盒子，依次编号出序号。
4.创意玩法：教师小班出一个数并请幼儿将那么多个小糖果按照序数放进口袋中。
拓展环节1.把数字卡片混在一起，让幼儿一一找出来并排好序。
2.让幼儿举手说出一些数字的序数，如“5是第几个？”3.给幼儿提供更多具体例子, 如学生和桌子的关系，狗和树的关系，等等 ETC.结束环节1.回顾今天学习的重点：“认识10以内的序数”，并询问学生们今天的收获。
2.教师总结一下「感叹幼儿们今天都非常棒，你们都学会了认识数字的顺序，数字序数从一开始到十，是不是感觉非常酷炫呢？以后还有更多好玩的数学内容哦，我们明天再见啦！」。
反思1.教师的语言要简明易懂，并用生动具体的演示、实验形式帮助幼儿理解和掌握学习重点。
2.得到了幼儿的积极参与，能够满足他们的好奇心是本次教学的成功关键。
3.重视拓展应用并让幼儿身临其境参与到数学中，通过类比的方式，让幼儿能够在不同场景中运用掌握的数学知识和技能。
幼儿园数学活动：感知10以内的序数
幼儿园数学活动：感知10以内的序数教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握10以内的序数概念。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 序数的基本概念：第一、第二、第三等。
2. 通过实物或图片，让幼儿理解和识别10以内的序数。
3. 序数在日常生活中的应用。
教学准备：1. 制作或准备10个不同的动物卡片或者实物模型。
2. 制作一个简单的数字和序数对照表。
3. 准备一些序数相关的游戏材料，如序数拼图、序数配对卡等。
教学过程：1. 引入主题：通过故事或者生活实例引入序数的概念，例如“小兔子是比赛中跑得第三快的”。
2. 讲解序数：展示动物卡片或实物模型，逐一介绍“这是第一个，这是第二个……”，让幼儿跟着重复。
3. 实践活动：组织幼儿进行序数排序游戏，如按照指定的序数摆放动物卡片，或者进行序数配对卡的游戏。
4. 生活应用：引导幼儿在生活中找出序数的应用，例如教室里的座位顺序、排队的顺序等。
教学延伸：1. 设计序数相关的绘画活动，让幼儿画出自己家人的生日顺序或者家里的家具摆放顺序等。
2. 在日常生活中不断提醒和引导幼儿使用序数，增强其实际应用能力。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多使用序数。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和理解程度，了解他们对序数的理解和应用能力。
2. 设计简单的序数测试题，如“请指出第五个动物是什么？”或者“请你按照第三、第一、第四的顺序排列这些卡片”等，评估幼儿的序数认知水平。
3. 鼓励家长在家中观察和反馈幼儿对序数的掌握情况，以便教师进行针对性的教学调整。
中班数学教案详案及教学反思《认识10以内的序数》
中班数学教案详案及教学反思《认识10以内的序数》教案详案：认识10以内的序数一、教学目标：1. 能够理解并认识1-10的序数。
2. 能够正确使用1-10的序数进行排序和排列。
3. 能够在实际生活中运用序数的概念。
二、教学准备：1. 教具：数字卡片、图片卡片、序数卡片、小黑板等。
2. 素材：1-10的图形、物品或图片。
3. 时间：本节课为一节课。
三、教学过程：1. 导入新知：通过展示1-10的图片或物品，帮助学生回忆并复习数字1-10。
2. 引入新知：通过展示序数卡片，教师向学生解释什么是序数，并说明序数的使用场合和作用。
3. 示范操作：教师通过示范，将1-10的数字卡片和序数卡片进行对应，帮助学生理解数字和序数之间的对应关系。
4. 操练活动：教师出示一组乱序的数字卡片，要求学生根据大小关系将其排列成从小到大的顺序，并用序数卡片进行标注。
学生可以进行小组合作，共同完成任务。
5. 总结归纳：教师与学生一起总结整理序数的使用规则和排序方法，并进行概念的再次强化。
6. 拓展探索：教师可以提出一些关于序数的问题，引导学生进行思考并尝试回答。
例如：哪个数字的序数是第三？第六个数字的序数是什么？7. 实际运用：教师可以设计一些与学生生活经验相关的情景，让学生应用所学的知识进行操作。
例如：某个班级有10个学生，按照身高从高到矮进行排列，并用序数进行标注。
8. 结束反思：教师与学生一起进行本节课的反思，评价学生的学习情况和自己的教学效果，并针对问题进行改进。
四、教学反思：1. 教学目标：本节课的教学目标是使学生能够理解并认识1-10的序数，能够正确使用1-10的序数进行排序和排列，并能够在实际生活中运用序数的概念。
在教学过程中，学生能够积极参与，了解和理解了序数的概念和使用方法，能够正确完成操练活动和实际运用任务。
2. 教学方法：本节课采用了多种教学方法，如示范操作、操练活动、拓展探索和实际应用等。
通过多种不同形式的教学活动，帮助学生深入理解和掌握所学知识，并能够在实际生活中应用起来。
中班数学认识10以内的序数教案与反思
中班数学认识10以内的序数教案与反思一、教案设计背景数学是幼儿园的重要学科之一，而序数是数学中不可或缺的一部分。
中班幼儿大约能够简单地数到10，但对于序数的概念却还不是很熟悉。
因此，本教案旨在通过一系列有趣的活动和游戏，帮助中班幼儿认识和掌握10以内的序数概念。
二、教学目标1.理解和掌握1-10以内的序数概念；2.学会正确使用序数，如第一、第二、第三等；3.培养幼儿们的数学思维和观察能力；4.提高幼儿们的语言表达和交流能力；5.培养幼儿们的合作意识和团体精神。
三、教学内容3.1、认识数学中的序数教学方法：运用幼儿感知能力，展示一些与序数相关的场景或物品，引导幼儿认识序数。
具体活动： - 运用数字图示帮助幼儿理解序数的概念； - 比较物品的大小，让幼儿排成序列； - 展示不同形状的图形卡片，让幼儿按大小排序； - 讨论某些游戏或玩具的规则，并引导幼儿使用“第几个”的表达方式。
3.2、掌握1-10以内的序数教学方法：幼儿通过玩游戏、数数字等互动方式，逐步掌握1-10以内的序数概念。
具体活动： - 玩“数字找朋友”的游戏，让幼儿首先识别数字，然后将数字牌和相应的物品匹配； - 示范1-10以内的数字，然后让幼儿依次说出每个数字的序数； - 让幼儿在小组内用数字卡片组成一条序列，然后识别和说出数字的序数； - 让幼儿在玩具拼图游戏中，按照序数逐步完成拼图。
3.3、运用数字组成“数列”教学方法：运用数字卡片、玩具或其他物品展示数字数列，并让幼儿依据数列填空。
具体活动： - 使用数字卡片，让幼儿组成“12”、“23”、“34”等数列； - 使用玩具动物或果实等，让幼儿按照大小和顺序排列，组成有规律的数列； - 让幼儿填空数列，如“1，__，3，__，5”，引导幼儿找出规律。
3.4、小结与检测在本节的最后，通过提问和小游戏的形式，检测幼儿对序数的掌握程度。
具体活动： - 根据上述活动，引导幼儿回忆概念和关键词，并做相关练习； - 设计一些简单的小游戏，让幼儿应用所学的知识，如数数字、填空等。
中班数学活动教案《认识10以内的序数》
中班数学活动教案《认识10以内的序数》
活动名称：认识10以内的序数
适用年龄：中班
活动目标：
1. 能正确说出10以内的前5个数字的序数；
2. 能够在活动中运用序数进行排序。
活动准备：
1. 十个小球或者小石子；
2. 数字卡片1-10。
活动流程：
1. 教师先向孩子们展示数字卡片1-10，让孩子们一起朗读1-10的数字。
2. 教师把十个小球或小石子随机放在教室中，然后把孩子们分成两组。
3. 教师要求孩子们找到1，2，3……一直到10的小球或小石子，然后让他们回到原位，不要乱动。
4. 教师向孩子们解释并展示1-5的序数，要求孩子们喊出从1到5的序数。
5. 教师让孩子们用小球或小石子按照1-5的顺序排成一排，让他们检查自己的答案。
6. 教师再展示6-10的序数，要求孩子们喊出从6到10的序数。
7. 教师让孩子们用小球或小石子按照6-10的顺序排成一排，
让他们检查自己的答案。
8. 教师再向孩子们问一些序数的问题，例如：“小明比小红早
到学校，小明坐在第几个位子？”
9. 教师让孩子们互相出题，让他们用各种方法运用序数，例如：“请排出从小到大的三只玩具。
”
10. 教师带领孩子们复习并巩固这次课程的内容。
活动总结：通过这次活动，孩子们学会了认识10以内的序数，并掌握了在活动中运用序数进行排序的方法，同时也锻炼了孩子们的注意力和思维能力。
中班数学下学期教案《10以内序数》
中班数学下学期教案《10以内序数》教学目标：1.学生能正确说出10以内的序数词。
2.学生能正确书写10以内的序数词。
3.学生能根据所听到的序数词，正确指出相应的数字。
4.学生能够理解序数词的含义，能够用序数词进行排序。
教学重点：1.学生能正确说出10以内的序数词。
2.学生能正确书写10以内的序数词。
3.学生能根据所听到的序数词，正确指出相应的数字。
教学难点：学生能够理解序数词的含义，能够用序数词进行排序。
教学准备：教师准备好10以内的数字卡片、黑板、粉笔、图片卡片等。
教学过程：一、引入（5分钟）1.教师把数字卡片0-10数一遍，并复习数字0-10的读法。
2.教师出示数字卡片，让学生说出对应的数字。
二、呈现（10分钟）1.教师出示数字卡片，依次出示1-10，让学生说出对应的序数词，并将其书写在黑板上。
2.教师出示图片卡片，让学生说出图片中的物品排在第几位，并让学生根据序数词找出对应的物品。
三、讲解（15分钟）1. 教师讲解序数词的定义和用法，并强调1st, 2nd, 3rd, 4th,5th的变化规律。
2. 教师出示黑板上写好的序数词，并让学生根据规律写出6th, 7th, 8th, 9th, 10th。
3.教师出示图片卡片，让学生根据图片说出相应的序数词，并将其书写在黑板上。
四、练习（20分钟）1.教师出示数字卡片，让学生说出对应的序数词，并进行书写练习。
2.教师播放录音，让学生根据所听到的序数词，找出相应的数字，并进行书写练习。
3.教师出示图片卡片，让学生根据所给的序数词，找出相应的图片，并进行图片排序练习。
五、拓展（10分钟）1.教师为学生出示一些不连续的数字卡片，让学生用序数词进行排序。
2.教师出示图片卡片，让学生用序数词描述每一个图片的位置关系。
六、总结反馈（5分钟）1.教师和学生一起总结本节课所学习的内容。
2.教师提问学生：可以举一些例子来介绍序数词在日常生活中的使用。
板书设计：10以内的序数词1st 2nd 3rd 4th 5th6th 7th 8th 9th 10th扩展：11th 12th 13th 20th 30th教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了10以内的序数词的读音、书写和用法，并能根据所听到的序数词找出对应的数字。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思教学目标1.认识并能正确使用10以内的序数词。
2.能将10以内的物品按照序数排列。
教学准备1.序数卡片。
2.10个物品（如积木、小球等）。
教学过程1. 导入环节老师出示一张序数卡片并询问学生：“这是什么？”。
学生回答是序数。
老师通过朗读序数卡片上的数字，让学生能够感知到序数词与数字的关系。
2. 学习环节1.认识10以内的序数老师出示数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的卡片，让学生一个一个接过来，感受数字的大小和顺序。
接下来，老师出示相应的序数卡片，让学生一个一个按顺序放好。
在放置序数卡片时，老师可以适当问一些问题，如“这个数字是几？”、“这个数字在前面还是后面？”等，加深学生对序数的理解。
2.按照序数排列物品老师将10个物品（如积木、小球等）放在桌子上，让学生按序数排列它们。
在学生完成后，老师可以让学生检查一下顺序是否正确。
3. 拓展环节老师可以将学生分成小组，每组给出不同的对象（如5个苹果、6个红笔、7个绿球等），让学生按照序数排列。
最后再让每组学生汇报一下。
教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法，如出示卡片、操作物品等。
特别是在操作物品时，学生能够直观感受到数字顺序，更有利于他们对序数的理解。
但是，在实际教学中，我发现一些学生认识不够清晰，对数字的大小概念不够清晰，甚至连1-10的数字都不会读。
这说明在平时教学中，我需要更多地引导学生，让他们增强数字概念，并从中扩展到符号概念，为后续学习奠定好基础。
此外，在拓展环节中，由于每组所得到的物品不同，有一些学生采用了“直接数数”的方法，而没有真正理解序数。
因此，在后续教学中，我需要针对性地引导学生，提高他们对序数的理解深度。
认识10以内的序数数学教案中班 中班认识10以内的序数教案
认识10以内的序数数学教案中班中班认识10以内的序数教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识10以内的序数，能够正确运用序数进行简单的排序和比较。
教学重点：认识10以内的序数教学难点：正确运用序数进行排序和比较教学准备：数学教具（数字牌、卡片等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教具展示数字1-10的卡片，复习1-10的数字。
2. 引导学生回忆一下数字的顺序，教师说一个数字，学生们跟着说下一个数字，如此循环。
3. 让学生观察一下数字卡片的排列，问他们有没有什么发现。
二、新知讲解（10分钟）1. 利用教具展示“第一、第二、第三”等序数词的卡片，让学生观察并重复跟读。
2. 指着数字卡片，教师向学生解释数字和序数之间的对应关系，如“1是第一，2是第二，3是第三……”3. 引导学生用手指按照顺序指出数字卡片，并对应读出序数词。
4. 分发序数词的卡片给学生，让他们按顺序排列在桌子上。
三、操练（15分钟）1. 让学生站起来，按照序数词的顺序进行排队。
2. 将学生分成几个小组，每个小组分配一些数字卡片，让他们按照卡片上的数字和序数词进行排序。
3. 向学生出示一些数字卡片，让他们按照卡片上的数字用序数词进行表述。
四、巩固（15分钟）1. 出示一些图片，让学生按照大小、高矮等进行排序，并用序数词进行表述。
2. 让学生进行一个小游戏：教师念出几个数字，学生们以最快的速度用序数词进行排序。
3. 小结：学生们回答一些问题，总结今天学到了什么内容。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：请学生回家认真观察身边的事物，并记录下它们的排序，使用序数词进行表述。
2. 预习下节课内容。
教学反思：这节课的教学目标是让学生认识10以内的序数，并能够正确运用序数进行简单的排序和比较。
通过教师的引导和操练，学生在实际操作中加深了对序数的理解和运用能力。
教师利用图片和游戏提供了丰富的情境，让学生更好地理解和记忆了序数的概念。
此外，作业的布置也让学生在家中有机会进一步巩固课上所学内容。
中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】
中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确认识从1到10的序数词。
2.能够快速排列1-10的数，形成正确的序列。
3.能够运用序号概念，识别答案并解决问题。
二、教学准备1.十个数字卡片（1-10）。
2.序数卡片。
3.关于序数教学的PPT。
4.绳子或者其他用于排列数字的物品。
三、教学流程1. 教师自我介绍并引入主题教师介绍自己，并与学生们交流他们喜欢做什么活动，并引入当天的主题：“认识从1到10的序数词”。
2. 显示1-10的数字卡片教师依次展示数字卡片，并让学生们说出卡片上的数字。
3. 显示序数卡片教师展示序数卡片。
并让学生们说出相应的数字。
4. 排序活动教师将绳子展示在地面上。
从1开始逐个对数字卡片进行编号，形成1-10的序列。
教师要求学生模仿，并根据卡片编号将数字排成正确的顺序。
5. 团队竞赛将学生分为两个队伍。
每个队有一组数字卡片和序数卡片。
教师将喊出一个数字，要求学生在1分钟内快速找到对应数字卡片和序数卡片，先完成的队伍获胜。
这个活动可以重复进行。
6. 教师提问教师提问学生，“如果把1放在第四名的位置会怎样？”，“如果把9放在第一名的位置会怎样？”，“哪个数字比3大、小？”，“排在第6的数字是几？”等问题。
7. 教学反思本节课通过介绍从1到10的序数词，提高学生们的数学意识和数值排列能力，同时增强他们对不同数字关系概念的理解。
在课堂上，学生们积极参与活动。
其中，排列活动有助于理解数字之间的关系，并可以锻炼他们的动手能力。
竞赛活动可以增强团队合作意识，同时鼓励学生们在规定时间内快速完成任务。
教师需要注意的是，要及时纠正学生的错误并向他们解释正确答案，以便他们能够逐步理解数字概念的内涵和数学问题。
幼儿园中班《10以内序数》数学教案(14篇)
幼儿园中班《10以内序数》数学教案（14篇）幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇1活动目标〔一〕引导幼儿熟悉8和9的相邻数。
〔二〕培育幼儿探究数量关系的爱好。
〔三〕主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
〔四〕了解多与少的相对性。
教学预备1、课程软件2、教案3、教具活动过程1、教学嬉戏〔一〕认知学习：学习10以内的序数。
嬉戏操作：进入嬉戏：画面会消失一排等候公交车的小动物，点击小动物会消失红色光圈，以及提示音。
一共10个小动物，反复点击小动物，稳固复习认读数字，提高点数1—10的力量。
老师：青蛙排在队伍的第几名？老师：熊猫排在队伍的第几名？老师：小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？2、教学嬉戏〔二〕课程体验：根据提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。
嬉戏操作：进入嬉戏，画面会消失根据站牌排好队伍的小动物。
依据提示音的要求给小动物涂上颜色。
假如选错小动物颜色是涂不上的。
完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。
完成后点击返回按钮。
老师：排在其次的是什么小动物？老师：排在第七的是什么小动物？老师：排在第九的是什么小动物？活动建议利用儿歌等形式，稳固幼儿对相邻数的熟悉。
教学反思：1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。
2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。
幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇2一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。
2、能从不同方向区分序数。
3、进展记忆力和反应力量。
4、让幼儿会在生活中运用。
二、活动预备：老师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。
2、难点：从不同方向区分序数。
四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、老师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、老师提问小伴侣：“如今我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”〔请小伴侣说序数词并指出所说棋子的位置〕,鼓舞小伴侣大胆猜，引起幼儿爱好〔例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小伴侣翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，老师引导小伴侣说出正确的名字，并说出它排在第几位〕。
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让幼儿了解10以内的序数概念；2.让幼儿掌握10以内的前、后、中等相对位置关系；3.培养幼儿对序数的意识和认识能力。
通过上述目标的设定，我们的课程设计旨在让幼儿在游戏体验中逐渐掌握序数的概念和使用方法，同时在认知能力上有所提升。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.序数的概念介绍；2.10以内的序数认知；3.10以内的序数比较；4.序数游戏体验。
3. 教学步骤及要点步骤1：序数的概念介绍教师通过图片、实物等形式，先向幼儿介绍序数的概念及特点，引导幼儿从实物中理解数学概念。
步骤2：10以内的序数认知1.教师播放数字0-9的音频，引导孩子跟读，巩固数字概念。
2.教师通过10个数字卡片，介绍1~10的基本序数概念，如第一、第二、第三等，让孩子联想到日常生活中的场景，巩固认知。
3.教师播放数字排队的视频，让孩子通过观察、思考，理解自然数排列的规律，巩固 10以内数的序数顺序。
步骤3：10以内的序数比较教师通过举例、图片等形式，让孩子掌握10以内的数字顺序大小，同时加强对序数的理解，引导孩子积极思考、发现更多的规律。
步骤4：序数游戏体验1.教师为孩子提供各种游戏玩具、材料，让孩子通过有趣的游戏体验，巩固已学到的序数概念及比较方法，发掘自己的数学思维。
2.最后教师可以根据孩子的水平、理解程度，制定相应的接龙游戏和数字比大小游戏等，巩固孩子的序数认知能力，4. 教学反思在这次课程教学设计中，我们注重了引导孩子通过日常生活的场景，切入数学认知中，使孩子在游戏的体验中产生学习的兴趣和乐趣。
同时，采用了多种教学手段，如讲解、演示、游戏等，激发幼儿的参与度和探究精神，增加了孩子的主动性和掌握能力。
在教学反思中，我们认为与个别孩子在交流沟通上仍有差距，需要接下来我们与家长进一步沟通、配合，使孩子更好地掌握序数的各种认知方法。
中班数学活动方案认识10以内序数
中班数学活动方案认识10以内序数中班数学活动方案认识10以内的序数篇1活动目标：1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向区分数序，发展幼儿的规律思维力量。
2、激励幼儿大胆的讲解并描述自己的发现，要求声响洪亮，口齿清晰。
3、让幼儿体验数学游戏的欢乐。
活动准备：1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的`图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）找房子（画有不同外形，不同颜色的房子10间，并排列整齐）3、背景音乐《动物之歌》活动过程：一：开头部分出示小动物，引起幼儿活动的爱好。
二：根本部分1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗你用的是什么好方法能向大家介绍一下吗请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。
2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
师：小动物的房间里住着老鼠呢我们请小猫来。
大，考吧幼师网出处。
帮忙，抓住它，好不好不过，我们要告知小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3、幼儿操作活动1）玩对对卡游戏，两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮番，看谁拿的卡片多。
2）找房子，让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
幼儿可自选活动，并交换玩。
三：结束部分请幼儿讲讲，你是怎么玩的活动延长：1、幼儿操作材料连续放置于数字角内，并不断增加难度，提高要求。
如：对对卡的数量增多，提高游戏难度。
2、在日常生活中贯穿10以内序数的学习。
如XXX你排在第几排、第几个等等。
中班数学活动方案认识10以内的序数篇2一、活动目标：1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
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中班数学活动计划：认识10以内的序数执教教师：詹晓冰
指导教师：俞妙珠
选送单位：白沙中心幼儿园
活动内容：认识10以内的序数
活动目标：
1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2.能从不同的方向判定物体所处的位置。
3.体验数学操作的乐趣
活动准备：
课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。
活动过程：
一、排排队——小动物的家排在哪？
1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。
师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？②仔细看看它的家排在哪？③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。
2.幼儿操作，师观察
3.出示记录单，师幼共同讨论。
你记的是哪些小动物，它的家排在哪？
你是从哪边开始数的？
为什么XX动物一会排第X，一会排第X？
师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。
二、翻翻看——幼儿操作。
1.师介绍操作材料，并提出要求。
2.将泥工板横向操作，并操作PPT。
①从太阳标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。
②从月亮标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。
3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。
①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。
②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。
三、出示楼房，给新家装门牌号。
1.标楼层号。
师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？
①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。
②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。
2.认识门牌号。
师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？
①引导幼儿根据生活经验，从左往右认识门牌号。
②认识已经找到家的小动物的门牌号。
四、幼儿操作，利用PPT验证幼儿操作结果。
1.教师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。
2.提出操作要求：
①根据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。
②将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。
3.幼儿操作，师利用PPT验证幼儿操作结果。
五、结束。
师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。