试论初中英语作文的教学
初中英语写作教学谈（共5篇）
初中英语写作教学谈（共5篇）第一篇：初中英语写作教学谈英语写作教学不但是教师的一个教学难点。
也是学生比较头疼的问题。
下面我说说自己的看法一、基本功训练设计：1．造句：模仿造句（课本例句），连词成句，自由造句，汉译英（训练句子成分的完整性）这是最基本的训练，也是培养学生初步的英语思维的基本途径。
教师要让学生熟悉英语的五个基本句型，尽量让学生了解英语句型与中文表达之间的主要区别：2．句型转换：（训练多种方式表达同一意思）教师要尽可能地让学生积累多种句型，并且指导学生各种句型的应用特点，以避免学生在写作时只是机械地堆砌句型。
3．连句成文：（训练辨别句子之间的关系，学会掌握连词的用法）。
一篇好的英语作文标准之一就是能够运用比较贴切的连词将句子有机地连接起来，使文章句子流畅，意思连贯，逻辑合理，层次分明。
4．课文改写：（训练谋篇布局的能力，训练英语写作思维）改写课文，是学生对语言材料吸收存储内化整理然后根据自己对课文的理解进行创造性的语言复述。
它不是机械地默写原文，而是基于理解的创新。
它不仅有利于学生对语言材料的理解巩固和积累，有利于提高学生的想象能力思维能力及系统连贯的语言能力，长期坚持进行课文改写，学生的理解和运用语言的能力，遣词造句和谋篇布局的作文能力都将得到明显地提高。
初中低年级时，可先对课文进行充分的句型转换，以降低难度，然后逐步过渡到尽量让学生可以自行改写。
二、修改作文是要有技巧1．及时批改，及时点评。
根据“趁热打铁”的原理，要趁学生还对文章记忆深刻时加以指导，如果拖的时间长了，学生已淡忘作文内容时再讲评，效果就要大打折扣了。
2．集体修改与个别点评相结合：初期阶段多全批全改，教师归纳出典型错误在全班提醒；慢慢过过渡到随机抽查几篇作文，利用投影集体批改点评，学生对这种点评和批改方式特别赶兴趣，既害怕又喜欢，所以注意力会特别集中。
也可以教师抽出有代表性的文章读给学生听，（或印发给学生）让学生在对比中自行思考，分析，判断，讨论，得出自己的结论，并且说出选择的理由。
浅谈初中英语写作教学
浅谈初中英语写作教学写作是语言能力的重要组成部分，对于学生来说，掌握写作技巧不仅可以提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
而初中阶段是学生接触英语写作的起步阶段，如何进行有效的英语写作教学，是每位英语教师需要认真思考和探索的问题。
本文将就初中英语写作教学进行深入探讨，探索有效的教学策略和方法。
一、激发学生的学习兴趣激发学生对英语写作的学习兴趣是英语教学的首要任务。
在教学过程中，教师可以通过丰富多彩的教学方法来引起学生的兴趣，比如通过朗读优秀的英语作文来激励学生的学习积极性，以及通过集体讨论和小组合作的方式来促进学生的参与感。
教师还可以通过设计丰富多样的写作主题来吸引学生，比如有关校园生活、家庭生活、梦想和未来等话题都是学生感兴趣的内容。
在课堂教学中，教师可以通过让学生讲述自己的故事、分享自己的心情和情感来激发学生的写作灵感，使学生在写作过程中更加投入和积极。
二、培养学生的写作技巧在激发学生学习兴趣的基础上，教师还需要注重培养学生的写作技巧。
写作技巧是写好一篇作文的基础，包括语法、词汇、句型、篇章结构以及表达和逻辑能力等方面。
在教学过程中，教师可以通过讲解、示范和练习等方式来帮助学生掌握写作技巧。
教师可以通过讲解的方式向学生介绍一些常用的写作技巧，比如如何运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，如何构建合理的篇章结构等。
教师可以通过示范的方式给学生展示一些优秀的英语作文范文，让学生从中学习和借鉴。
通过大量的写作练习，让学生在实践中不断提高和完善自己的写作技巧。
三、鼓励学生发挥创造力写作是一门创造性的活动，学生在写作过程中需要发挥自己的创造力和想象力。
在写作教学中，教师需要给学生足够的自由和空间，鼓励他们大胆表达和展示自己的想法和情感。
在教学过程中，教师可以通过开展各种写作活动来激发学生的创造力，比如让学生进行头脑风暴，构思自己想要表达的内容和观点，或者给学生一些启发性的题目来引导他们进行写作。
浅谈初中英语写作教学
浅谈初中英语写作教学写作是语言表达的一种重要形式，也是学生英语学习的重要内容之一。
在初中阶段，英语写作教学是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节。
本文将就初中英语写作教学进行探讨，提出一些建议和方法，以期能够帮助学生更好地提高英语写作水平。
一、培养学生写作兴趣初中阶段的学生大多处于青春期，他们对事物充满好奇心和求知欲，但也往往缺乏足够的动力和兴趣去学习英语写作。
首先要培养学生对英语写作的兴趣。
可以通过生动有趣的故事、富有想象力的题材等手段去吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
教师也可以结合学生的实际情况，设计一些贴近学生生活和兴趣的写作题目，让学生在写作过程中感受到写作的乐趣，逐渐形成写作的习惯和兴趣。
二、建立写作技巧学生在初中阶段通常只掌握了一些基础的语法知识和词汇，很难进行高水平的英语写作。
教师在教学中要着重培养学生的写作技巧，包括语法运用、词汇拓展、句型变换等方面。
通过系统的训练和练习，让学生掌握一些写作技巧，提高他们的写作水平。
在教学中，可以通过一些实例分析和练习，引导学生尝试使用不同的句式、词汇和语法结构，提高他们的写作表达能力。
还可以借助一些范文和写作技巧的讲解，让学生在模仿和借鉴中提高自己的写作水平。
三、注重写作实践写作是一个需要不断练习和实践的过程，因此在初中英语写作教学中要重视写作实践。
教师可以布置一些写作作业，要求学生按照要求完成一些写作练习，如日记、书信、作文等。
通过这些写作实践，学生可以不断地提高自己的写作能力，巩固所学的知识和技巧。
教师还可以结合课堂教学，安排一些写作训练课，引导学生进行一些写作练习，提供及时的指导和建议，帮助学生改进自己的写作。
通过实践，学生可以不断地提高自己的写作水平，增强自信心，更加深入地理解语言知识，提高英语表达能力。
四、鼓励学生多读多写阅读是提高写作水平的重要途径，学生在初中阶段应该积极鼓励多读多写。
通过阅读一些优秀的英语作品，学生可以吸收到一些优秀的写作思路、方式和技巧，丰富自己的语言表达能力。
浅谈初中英语写作教学
浅谈初中英语写作教学随着英语教学的不断发展，写作教学在初中英语教学中愈发重要。
初中生的英语写作水平不仅是英语学习的重要组成部分，更是学生语言能力和综合素质的重要体现。
初中英语写作教学的重要性不言而喻。
本文将就初中英语写作教学进行探讨，并提出一些教学方法和建议。
要培养学生的英语写作兴趣。
初中生的注意力比较容易分散，他们对语言学习的兴趣也相对较低。
如何引起学生的兴趣，让他们愿意主动参与到写作教学中是至关重要的。
在写作教学中，我们可以通过创设有趣的写作话题，设计新颖的写作任务，以及鼓励学生展示自己的作品等方式来激发学生的写作兴趣。
可以让学生写一篇关于自己梦想的文章，或是写一篇关于自己校园生活的日记等，这样可以使学生更加投入到写作中，提升写作的积极性。
要注重写作技巧的培养。
初中生的英语写作水平通常较为薄弱，他们对于写作结构、语法运用、文章连贯性等方面的理解和运用都存在一定的困难。
在写作教学中，要注重教授学生一些写作技巧，帮助他们提高写作能力。
可以通过教授一些写作模板和句式，让学生掌握一些常用的句型和表达方式，以便学生在写作时能够运用得当；同时还可以通过对一些优秀作文的解析和分析，让学生在模仿中提高自己的写作水平；也可以通过大量的写作练习和反复修改，让学生在多次的写作中提高自己的写作水平。
要注重写作素材的积累。
写作素材的积累是写作的基础，而初中生的写作素材通常是比较单一和贫乏的。
在写作教学中，我们需要引导学生多方面的积累写作素材。
可以通过学生的阅读，听力材料的积累，以及平时生活中的观察和体验等途径，让学生积累更多的写作素材。
也可以通过一些写作游戏和写作活动，让学生在游戏中感受写作的乐趣，激发学生写作的灵感，从而积累更多的写作素材。
要注重写作能力的评价。
写作教学的最终目的是提高学生的写作能力，因此写作能力的评价就显得尤为重要。
在写作教学中，我们可以通过对学生作文的定期批改和评价，及时反馈学生的写作表现，帮助学生改正错误，进一步提高写作水平；同时还可以通过一些写作比赛和展示，激发学生的写作热情，让学生有更多的机会展示自己的写作才华，从而提高写作能力。
浅谈初中英语作文教学
浅谈初中英语作文教学
作文是英语学习中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生提高英语写作能力，还可
以帮助学生锻炼逻辑思维和表达能力。
在初中英语教学中，作文教学也显得非常重要。
下
面将就初中英语作文教学进行一番浅谈。
初中英语作文教学要注重培养学生的写作能力。
写作能力是英语学习的重要组成部分，在作文教学中要注重培养学生的写作能力。
首先要从基础入手，教授学生写作的基本知识
和技巧，如语法、句型、词汇等。
然后要引导学生多阅读优秀的作文范文，让学生模仿优
秀的作文，培养他们的写作功底。
要不断给学生提供写作机会，让他们多进行写作练习，
提高他们的写作水平。
通过这些方法，可以帮助学生提高英语写作能力，使他们能够独立
地进行英语写作。
初中英语作文教学要注重激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的动力，因此在
作文教学中要注重激发学生的学习兴趣。
首先要选择学生感兴趣的话题进行作文教学，使
学生能够产生浓厚的学习兴趣。
同时要通过丰富多彩的教学方法，如游戏教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，使他们能够在愉快的学习氛围中进行作文学习。
初中英语作文教学是非常重要的，它不仅可以帮助学生提高英语写作能力，还可以帮
助学生提高思维能力和表达能力。
在作文教学中要注重培养学生的写作能力、思维能力和
表达能力，同时要注重激发学生的学习兴趣，使他们能够在快乐中学习，不断提高自己的
英语写作水平。
希望通过老师的引导，学生可以在英语作文学习中有所收获，为将来的英
语学习打下坚实的基础。
浅议初中英语的写作教学
浅议初中英语的写作教学随着教育改革的不断深化，英语写作教学作为教育教学中的重要组成部分，正受到越来越多的关注。
英语写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段，也是锻炼学生综合运用语法、词汇和句型的有效途径。
初中英语写作教学，既要注重学生语言基础的打好，更要重视培养学生的写作能力和思维能力。
下面就来浅议初中英语写作教学的若干方法和策略。
一、培养语言基础语言基础是英语写作的基础。
学生要能够灵活运用各种语法和句型，正确使用词汇，才能写出流畅地、准确地表达自己思想的文章。
在英语写作教学中，要注重学生语法的巩固和扩展，积累词汇，培养学生的语言基础。
首先是语法的巩固和扩展。
学生在学习语法时，往往觉得枯燥乏味，因此教师要善于通过生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生学习语法的兴趣。
可以通过组织小组讨论、分组竞赛、语法填空、句型转换等形式来巩固和扩展学生的语法知识，让学生在轻松愉快的氛围中学会各种语法知识。
其次是词汇的积累。
词汇是语言的载体，对于学生来说，没有足够的词汇量是无法写出丰富多彩的文章的。
英语写作教学中要注意培养学生的词汇积累能力，可以通过背单词、词汇串记等方法来帮助学生扩充词汇量。
教师要鼓励学生用英语进行日常交流，让学生在实际中学会应用所学词汇，从而提高他们的写作能力。
二、培养写作能力语言基础只是写作能力的一部分，要想在英语写作中写出优秀的文章，必须具备一定的写作能力。
写作能力包括构思能力、组织能力和表达能力等，这些能力是通过实际的写作训练得到的。
在初中英语写作教学中，要积极引导学生进行写作练习，培养他们的写作能力。
首先是构思能力的培养。
构思能力是写作的第一步，一个好的构思能够为文章的后续写作提供坚实的基础。
教师可以通过为学生提供写作话题、分析范文等方式来帮助学生构思文章内容，也要鼓励学生自己动手想出文章的构思，培养他们的独立思考能力。
其次是组织能力的培养。
组织能力是写作的关键，一个好的文章必须有条有理、层次清晰，内容丰富。
试论初中英语作文的教学
的肯定 和鼓励不 仅能改 出错 误而且 能 改 出学生的 自信 ， 尤其对于那些写作有 困难 、 惧怕 写作 的学生尤为重 要。多一
句鼓励 、 多一句表扬能带给学生许 多的 短信心和动力。“ 人类本质中最殷切 的 要求就是渴望背肯定 。因此 ， 教师在训 的写作 能力提供 了有力 的保 障。 正如我 练学生写作时要给予鼓励和表扬。
一
、
没有语法只能传达很少的信息 ， 没有词 对他们 的 日记做 出一些评 价 ， 效果会更 汇则什么也无法传达。 英语单词是英语 好的。 学生如果能长期 地坚持写 日记练 构成的基本元素 ， 英语考试 中的各类题 笔的话 ， 对培 养英语写作 习惯 ， 提高能 型， 尤其是阅读 、 写作类（ 基本上 占到考 力是有很大帮助 的。记住让学生 “ 在游 试总成绩 的 ６ ０ ％）对于词汇 的要求会 泳中学会游泳 ” 。只有这样才能切实有 更高 ， 如果不能准确地掌握单词真正的 效 地提 高他们的英语写作 水平 。
一
然而对于多数的学生来说 ， 写作是一件 教师要让学生每天都讲英语、用英语 ， 很令人头痛的事。 教师只有 在平 时的教 坚持不 懈 、 循 序渐进 ， 就能在实 际操练 学 中有意识有 目的地对学生进行 系统 中提高他们 的写作水平。 的训 练 ，帮助学 生树立好写作 的 自信 ２ ． 坚 持 写 日记 心 ，学生 的写 作能力才能进一 步的提 坚持用英语写 日记 ， 无疑是提高英 高。那么 ， 如何才能提高学生 的写作能 语写作能力行之有效 的好 方法之一 。 教
试论初 中英语作 文的教学
广西 玉林 市玉 州 区城 西第一初 级 中学 谭 妮
英语 专家 丁往 道曾说过 ： “ 写在学 束后 ， 由我和其他的学 生进行评价。评 的词语 和优 美的句子 。通过 大量 的阅 英语 的过程 中有其特别重 和不 可替代 出“ 每 日之 星” 、 “ 每周之星 ” ， 然后 给予 读 ， 可以帮助学生 扩大词汇量 ， 积 累素 的作用 ” 。写作一直是中考英语试题 的 些礼物作为奖励 。 这 样既可 以吸引学 材和拓 宽学生 的写作思路 ， 从而提 高写 重要组成部分 ， 它体现书面表达和春地 生 的兴趣 ， 积极参 与课堂 ， 又可 以通过 作能力 。因此 ， 教师要鼓励和指导 学生 信息 的交际能力。 是训练学生在学 习英 听说训练提过学生 的英语表达能力 ， 为 积极开展 阅读训练。 语 的过程 中语 言综合能力的重要手段 。 英语 写作打下坚实 的基础 。因此， 我们 首先要从 良好习惯 的培养开始 ， 主
浅析初中英语作文教学
浅析初中英语作文教学【摘要】初中英语作文教学是英语学习中至关重要的一环。
本文从教学的目标和方法、内容安排、实践活动、提高写作能力的策略以及评估方式等方面进行探讨。
教学的目标是培养学生写作能力，通过多种方法如写作指导、模仿练习、写作任务等来达成。
内容安排包括写作结构、语法选择、词汇运用等内容。
实践活动是巩固学习成果的关键，如写作小组讨论、写作比赛等。
提高学生写作能力的策略包括批改反馈、执行写作计划、鼓励创新等。
评估方式则通过定期考试、作文评分等方式进行。
通过初中英语作文教学，学生可以提高语言表达能力和思维逻辑能力，培养学生综合素质，具有重要的价值和意义。
【关键词】初中英语作文教学、重要性、目标、方法、内容安排、实践活动、提高写作能力、策略、评估方式、价值、意义1. 引言1.1 初中英语作文教学的重要性初中英语作文教学的重要性在于培养学生的语言表达能力和写作能力，这是英语学习的重要组成部分。
通过作文教学，学生可以提高自己的综合语言能力，包括词汇量、语法知识、句型结构等，使他们能够更准确、流利地表达自己的思想和观点。
作文教学也可以帮助学生培养批判性思维和创造性思维能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
初中英语作文教学还可以促进学生对英语学习的积极性和兴趣，激发他们学习英语的热情。
通过写作，学生可以感受到语言的魅力和表达的快感，培养他们对语言学习的兴趣，并且为未来的英语学习和职业发展打下坚实的基础。
初中英语作文教学的重要性不言而喻，它不仅可以提高学生的语言表达能力和写作能力，还可以促进学生对英语学习的兴趣，培养他们的创造性思维和逻辑思维能力。
初中英语作文教学应该被重视和重视。
2. 正文2.1 初中英语作文教学的目标及方法初中英语作文教学的目标是培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力和文化修养。
通过教学，学生应该能够熟练运用英语知识和语法规则，组织语言表达清晰，结构合理，内容丰富。
还应该培养学生的批判性思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力，使他们能够在表达自己观点和思想的能够进行合理、清晰地思考和分析。
浅析初中英语作文教学
浅析初中英语作文教学一、引言作文教学是英语教学中不可或缺的一部分。
初中英语作文教学，是培养学生综合语言运用能力、提高英语自主学习能力的重要手段。
本文对初中英语作文教学的方法、问题及其解决方法进行了浅析。
二、初中英语作文教学方法1.讲授句型、词汇初中英语作文教学应首先关注基础知识教育，即对句型、词汇的讲授。
教师应根据学生的水平制定教学计划，重点讲授最常用的句型和词汇，让学生掌握句型和词汇运用的基本技能。
2.提供范文同时，教师还应提供范文，让学生有所借鉴。
通过分析优秀范文的结构、语法、句子长度、用词差异等方面，让学生对作文结构有清晰地认识，从而在写作时可以有目的地运用到相关知识。
3.多练习对于初中学生来说，语言运用能力的提高需要多练习。
教师应组织学生进行大量练习，对每次作文进行评析，指出学生的不足之处，让学生不断改进。
三、初中英语作文教学问题及解决方法1.学生在写作中缺乏思路初中学生英语水平普遍较低，写作能力受到较大限制，他们甚至缺乏提炼和表述思想的能力。
在这个方面，教师可以采用分步讲解、引导思考的方法，让学生先有一个大体的思路，再逐步落到具体的表述上。
2.学生语法错误较多初中学生的语法基础薄弱，常常在作文中出现语法错误。
对于这个问题，教师可以在讲授句型时重点讲解句子结构、动词时态、名词单复数等语法知识，同时也要让学生知道常见语法错误点，进行规范化的讲解。
3.缺少写作的真实情景初中学生经常写作文，但很多时候他们缺少写作的真实情景支持，导致作文内容只能停留在理论层面。
为了解决这个问题，教师可以在课堂上进行写作训练，让学生通过角色扮演、小组讨论等方式体验写作所需要的真实情境。
四、结论初中英语作文教学是学生综合语言运用能力提升和英语自主学习能力的重要手段。
在教学过程中，教师应掌握尽可能多的教学方法和技巧，面对学生的不同程度和要求，制定适宜的教学计划和方法，让学生在提高英语作文能力的同时，更好地掌握英语语言的基本知识，为未来的英语学习奠定坚实的基础。
浅析初中英语作文教学
浅析初中英语作文教学初中英语作文教学是初中英语教学中非常重要的一部分，其目的是让学生在语言表达能力、思维能力、写作能力方面得到提高，让学生能够用英语表达自己的想法和观点，提升学生的英语综合素质。
然而初中英语作文教学一直存在一些问题，比如学生的写作兴趣不高、写作能力有限、语言表达能力较差等，这些问题需要我们在教学中提出有效的解决方案。
一、提升学生写作兴趣学生写作兴趣不足是影响学生写作能力提升的主要原因之一。
在初中英语作文教学中，教师需要采取一些措施来激发学生的写作兴趣，比如提供多元化的话题，让学生探究不同的主题，选择自己感兴趣的话题来写作；引导学生了解不同类型的文章，通过模仿具有代表性的文章和写作形式来提高学生的兴趣；鼓励学生运用自己的经验和感受来写作，让学生在写作中得到自我体验。
通过这些措施，学生的写作兴趣和积极性可以得到提高。
二、提高学生写作能力学生写作能力的提高需要重视写作训练和技巧学习。
初中英语作文教学中，教师可以采用以下方法来提高学生的写作能力：1. 训练学生的结构意识结构意识是指学生对文章组织结构的敏感度和把握能力，包括段落的组织、句子的串联和联想、逻辑推理等方面。
教师可以通过提供一些标准的文章结构和模板来引导学生掌握文章的结构，比如常见的五段式结构、问题解决式结构等。
在写作训练中，教师可以对学生进行逐步的引导，让学生先模仿标准的文章结构，再逐渐进行扩展和创新。
2. 增加词汇量词汇是英语写作中的重要组成部分，增加词汇量可以帮助学生准确地表达自己的思想和观点。
在初中英语作文教学中，教师可以通过词汇教学、阅读、听力练习和写作练习等多种方式来帮助学生增加词汇量。
在写作训练中，教师可以提供一些常用的词汇和表达，引导学生逐渐增加词汇量，并学会运用这些词汇表达自己的观点和思想。
3. 培养语感语感是指学生对英语表达的敏感度和理解能力，是培养学生写作能力的重要因素之一。
教师可以采用多种方式来培养学生的语感，比如阅读、听力、口语练习等。
浅谈初中英语写作教学
浅谈初中英语写作教学写作是英语学习中至关重要的一部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以激发他们的创造力和想象力。
在初中阶段，教师应该注重英语写作教学，培养学生的写作能力，使他们能够运用所学知识进行表达和交流。
下面将就初中英语写作教学进行探讨。
一、培养学生的写作兴趣在初中阶段，学生对英语写作可能存在一定的抵触情绪，他们可能觉得写作很难，不知道该如何下笔。
教师首先要做的就是培养学生对写作的兴趣。
可以通过一些有趣的话题或故事来吸引学生，让他们感受到写作的乐趣，激发他们的写作热情。
教师也要注重在写作过程中及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步，增强对写作的信心。
二、拓展学生的写作思路在写作教学中，教师要引导学生拓展写作思路，让他们多角度地思考问题，多样化地表达观点。
可以通过给学生提供一些观点或角度来引导他们进行写作，让他们在思考问题的时候有更多的选择，不局限于一种观点。
也可以通过扩展词汇和句式的训练，让学生在表达观点的时候更加丰富多彩，提高文章质量。
三、注重写作技巧的训练写作技巧是写作中至关重要的一部分，学生需要通过不断的训练来掌握写作的技巧。
教师可以通过讲解写作结构、段落表达和连接词的使用等方式，让学生掌握写作的基本技巧。
还可以通过模仿范文，让学生学习优秀的写作技巧，提高他们的写作水平。
在写作训练中，教师可以设置不同的写作任务，让学生在实践中不断提升自己的写作技能。
四、鼓励学生多读多写阅读和写作是相辅相成的，学生的写作能力也会受到阅读水平的影响。
教师需要鼓励学生多读书，多接触各种类型的文章，丰富自己的语言素材。
在阅读的学生可以通过模仿、仿写等方式来提高自己的写作水平。
也可以通过写作日记、作文等方式来训练学生的写作能力，让他们在实践中不断提高。
五、注重写作评价和指导在写作教学中，教师要给予学生及时的写作评价和指导，帮助他们发现自己的不足和提出改进建议。
可以通过批改作文、写作评比等方式来对学生的写作进行评价，让他们知道自己的成绩和不足之处。
略谈初中英语作文教学策略
略谈初中英语作文教学策略初中英语作文教学一直以来都是教师和学生们比较头疼的问题，尤其是在国内，由于长期重视英语的语法和词汇教学，而忽视了英语写作能力的培养，导致很多学生在初中时期英语写作能力欠缺，甚至畏惧英语作文。
如何在初中阶段有效地提高学生的英语写作能力，成为了教师们所需要思考和解决的问题。
对于初中英语作文教学策略，有以下几点建议：培养学生的英语写作兴趣。
要想学生能够主动学习英语写作，就必须激发他们的学习兴趣。
可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作展示等，让学生在写作过程中感受到成就感和乐趣，从而激发他们对英语写作的兴趣和热情。
注重实践性教学。
英语写作是一个实践性很强的学科，只有在实际写作中，学生才能真正提高自己的写作能力。
老师在教学中应该注重引导学生多写、多练，而不是仅仅停留在纸上谈兵的阶段。
可以让学生从生活中、课文中选取话题，进行写作，或者针对不同类型的作文，进行模仿写作，增加学生的写作实践机会。
合理安排教学内容。
在初中阶段，学生的英语基础薄弱，写作能力有限，因此在教学中需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容。
可以从基础的写作句型、连接词等开始，逐步引导学生写短文，再逐渐过渡到写作长文，从而让学生循序渐进地提高写作能力。
注重写作技巧的训练。
在英语写作过程中，除了语法和词汇的准确运用外，写作技巧也是至关重要的。
老师应该注重教学生写作的一些技巧，如如何构思文章内容、如何合理组织文章结构、如何使用适当的过渡词语等，这些都会对学生的写作能力起到非常积极的推动作用。
注重写作作业的批改。
在学生完成作文后，老师需要认真批改学生的作业，指出学生在写作过程中存在的问题和不足，同时给予学生一些建设性的意见和建议，以便学生能够及时改进、提高自己的写作水平。
初中英语作文教学策略需要从多个方面着手，从提高学生的写作兴趣，增加写作实践机会，合理安排教学内容，注重写作技巧训练，以及认真批改作业等方面入手，才能全面提高学生的写作能力。
浅析初中英语作文教学
浅析初中英语作文教学初中英语作文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节。
在教学实践中，我们需要关注学生的写作技巧，拓展他们的想象力和创造力，培养他们的观察能力和思维能力。
本文将从教学目标、教学方法、教学资源和教学评估四个方面进行浅析。
一、教学目标初中英语作文教学的目标是培养学生用英语进行书面表达的能力，使他们具备撰写日常应用性和实用性英语作文的能力。
具体目标包括：1. 培养学生的写作技巧，使他们能够正确、准确地表达自己的意思；2. 拓展学生的想象力和创造力，提高他们的写作水平；3. 培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够独立思考并运用所学知识进行写作；4. 培养学生阅读和研究英语作文的兴趣，增加他们对英语文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学方法1. 激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以组织一些有趣的游戏、讨论或讲座，引导学生进行合作学习和互动交流，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 创设真实的语言环境。
通过使用真实的语言材料、热闹的课堂气氛和多媒体技术等手段，创设一个真实的语言环境，使学生能够身临其境地学习英语作文。
3. 提供写作模板。
教师可以给学生提供一些写作模板，让他们学习模仿，逐步培养自己的写作能力。
同时，教师还要引导学生进行创新，不拘泥于模板。
4. 组织写作活动。
教师可以组织一些写作活动，如课堂作文竞赛、写作讨论会等，让学生在实践中提高写作能力。
三、教学资源1. 语言材料。
教师可以利用课本、教辅材料、网络资源等多种方面的语言材料，让学生接触到不同类型和风格的作文，提高他们对不同作文形式的理解和掌握能力。
2. 写作软件。
教师可以引导学生使用一些写作软件，如英语写作助手、语法检查软件等，帮助他们在写作过程中发现和纠正错误，提高写作质量。
3. 同学互评。
教师可以组织同学之间的互评活动，让他们互相检查和评价自己的作文，从中获取反馈和改进的机会。
四、教学评估1. 学生自评。
教师可以引导学生进行自我评价，让他们思考自己在写作过程中的亮点和不足之处，促使他们自我反思和提高。
浅谈初中英语作文教学
浅谈初中英语作文教学作文教学是英语教学中十分重要的一环。
通过作文教学，学生可以提高自己的写作能力，培养语言表达能力，更好地掌握英语知识。
对于初中阶段的学生来说，作文教学更是至关重要，因为初中阶段是语言学习的关键时期，学生需要在这个阶段打下扎实的语言基础。
本文将从作文教学的目标、策略和方法等方面进行浅谈。
一、作文教学的目标作文教学的最终目标是培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的英语知识进行自由、流畅的表达。
具体来说，作文教学应该达到以下几个方面的目标：1. 提高学生的写作技巧。
通过作文教学，学生应该能够掌握一定的写作技巧，包括语法、拼写、句型、段落结构等方面的内容。
2. 培养学生的语言表达能力。
作文能力不仅仅在于写出正确的句子，更重要的是能够用合适的语言表达自己的观点和想法。
作文教学应该帮助学生培养自己的语言表达能力。
3. 培养学生的创新思维。
作文是学生进行语言创作的过程，通过作文教学，可以培养学生的创新思维，激发他们的想象力和创造力。
4. 提高学生的文化意识。
作文是语言和文化的结合，通过作文教学，可以让学生了解英语国家的文化背景，提高他们的文化意识。
作文教学的策略应该是因材施教，因学施教，因情施教。
具体来说，作文教学的策略应该有以下几个方面：1. 因材施教。
学生的写作水平和表达能力是有差异的，教师在进行作文教学时应该根据学生的实际情况制定不同的教学策略，因材施教，让每个学生都得到适合自己的指导。
2. 因学施教。
作文教学不应该是一成不变的，教师应该根据学生的学习情况进行及时调整，针对学生的不同需求进行个性化教学。
3. 因情施教。
作文教学应该关注学生的情感体验和情感认同，让学生在写作中能够表达自己的情感和情绪，使作文更加生动、感人。
在初中英语作文教学中，采用多种多样的方法是十分有效的。
以下是几种常见的作文教学方法：1. 示范教学法。
教师可以通过示范写作的方式，给学生展示一篇标准的作文范例，让学生了解优秀作文的结构和表达方式，帮助他们提高写作水平。
试谈初中英语写作教学
试谈初中英语写作教学
初中生的英语写作能力是学习英语的一个重要组成部分，其作用主要体现在表达能力、语言能力和思维能力等方面。
因此，教育教学者应该采用有效的教学方法和策略，提高学
生的英语写作水平。
首先，初中英语写作教学应该注重培养学生的语法基础和写作技巧。
语法是学习英语
的基础，只有具备了一定的语法知识，学生才能清晰地表达自己的思想。
因此，初中英语
写作教学应该注重语法知识的讲解和练习。
除此之外，学生还需要掌握一定的写作技巧，
如写作结构、段落规范、表达方式及文体等，这些技巧对于学生写作的质量及学习效果都
有很大的帮助。
其次，初中英语写作教学应该注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
写作是思考
的过程，学生需要通过写作的过程锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力。
初中英语写作教
学中，可以通过学生的写作作品来培养学生的思维和逻辑思维能力，要求学生通过写作来
表达自己的观点，限制学生的思考方式，帮助学生理清自己的逻辑思路，让学生在写作中
锻炼自己的思维能力。
最后，初中英语写作教学应该注意激发学生的写作兴趣和动机。
学生对于英语写作的
兴趣和动机的高低会对他们的学习效果产生很大的影响。
初中英语写作教学应该创设一些
有趣的写作主题和话题，鼓励学生在写作中表达自己的想法和观点，让学生感受到写作的
乐趣和成就感。
总之，初中英语写作教学是一个系统的过程，需要注重学生的语法基础、写作技巧、
思维能力和逻辑思维能力的培养，同时还需要激发学生的写作兴趣和动机，帮助学生在写
作中提高英语的学习水平。
浅议初中英语的写作教学
浅议初中英语的写作教学随着国际化趋势的加速，英语已成为全球通用的语言，因此英语已经成为我们生活中不可或缺的重要工具。
而英语写作则是学习英语的一个非常重要的方面。
在初中阶段，英语写作的教学不仅可以提高学生的英语语言水平，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
本文将从几个方面浅谈初中英语写作的教学方法。
一、阅读习惯的培养阅读是英语学习中非常重要的环节之一，可以极大地提高学生的英语语言能力。
初中生的阅读材料可以选取形式多样、内容丰富的英文原版书籍、故事、影视剧等材料。
同时，为了让学生养成阅读习惯，学校不仅可以设置阅读任务、帮助学生制定阅读计划，还可以为学生提供相关的阅读指导和积极反馈。
在学生读完一篇文章之后，可以和他们进行交流和讨论，引导他们积极分析文章结构、语言运用和思想表达方式。
同时，通过这种方式还可以帮助学生提高阅读理解能力、拓展词汇量和语感。
二、多元素的引入初中英语写作教学应该注重多元素的引入，例如：图表、图片、影视材料等。
这些教具可以很有效地激发学生的兴趣，帮助学生更直观地理解和体验学习内容。
例如，在教授逻辑关系的文章写作时，可以设置一些图表，教导学生如何用图表展现逻辑思考的过程，营造良好的学习氛围。
还可以引入一些英语电影、新闻报道的原始素材，让学生亲身体验英语的实际应用，有助于提高学生的语感和语言理解能力。
三、小作文的培养初中生的英语写作能力还没有达到高级水平，因此学校应该注重培养他们的小作文写作能力。
小作文是目前最为广泛使用的英语写作方式，也是学生学习英语写作的首要途径。
可以在课堂上开展小作文写作活动，例如要求学生写一封信、一篇简短的日记等。
这样有助于使学生融入英语学习氛围中，从而更好地理解和领悟英语的句法规则、语言表达技巧和实际用途。
四、写作流程的教育在初中阶段，写作流程教育也很重要。
写作流程是指如何将想法转化为具体的写作材料。
教师可以根据学生的写作技巧和语言能力，逐步引导学生了解英语写作的流程，帮助他们更好地掌握写作技巧。
浅谈初中英语作文教学
浅谈初中英语作文教学作文是英语学习中非常重要的一部分。
通过写作，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以锻炼逻辑思维和创造力。
合理有效地进行初中英语作文教学对于学生的综合素质提高非常重要。
在这篇文章中，我们将浅谈初中英语作文教学的一些重要方面。
作文教学应该注重激发学生的兴趣。
学习的最大动力来自于对所学知识的喜爱和热情。
在教学过程中，老师应该通过一些有趣的话题、活动或故事来吸引学生的注意，激发他们的写作兴趣。
可以让学生写一篇关于自己家乡或者最喜欢的动物的作文，这样会让学生觉得写作是一件有趣的事情，从而更加主动地去参与到作文教学中来。
作文教学应该注重培养学生的写作能力。
在学习英语作文时，学生不仅仅需要掌握一定的语言知识，还需要学会如何组织语言，构思思路，表达自己的观点。
老师在教学中应该注重培养学生的写作技巧，比如如何展开段落，如何运用连接词和过渡词来使文章更连贯，如何表达自己的观点等等。
老师还可以提供一些模板或者写作技巧，让学生可以有一个参考和学习的目标。
作文教学应该注重多维度的评价。
在教学过程中，作文的评价是非常重要的一环。
除了对学生的语言表达能力进行评价外，还应该对学生的内容表达、思维逻辑等方面进行评价。
老师可以通过给学生提供一些范文，让学生自己去学习和分析，从而提高他们的写作水平。
并且，老师还可以通过学生互评或者组内评价的方式，让学生在评价别人的作文的也能够意识到自己作文中的不足之处，从而提高自己的写作水平。
作文教学应该注重与生活实践相结合。
学生在写作时，除了需要掌握一定的语言知识外，还需要有一定的生活经验和感悟。
在教学过程中，老师可以引导学生去观察周围的事物，思考自己的所见所闻，从而运用到写作中。
可以通过让学生观察校园中的一些现象，然后写出自己的感悟和观点，这样不仅可以使学生的写作更加生动和具体，还可以锻炼学生的观察力和思考能力。
初中英语作文教学是一个复杂而又重要的过程。
只有通过激发学生的兴趣，培养学生的写作能力，多维度的评价以及与生活实践相结合，才能够使学生在英语写作中取得更好的提高。
略谈初中英语作文教学策略
略谈初中英语作文教学策略初中英语作文教学是英语教学中非常重要的一环，作文教学不仅能够帮助学生提高英语写作能力，还能够培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
本文将就初中英语作文教学的策略进行略谈，希望能够对广大英语教师提供一些参考和帮助。
一、培养写作兴趣初中生通常对写作没有太大的兴趣，他们往往更喜欢口语交流，而不太愿意花时间去写作。
教师在进行作文教学时，首先要培养学生的写作兴趣。
可以通过多种方法来激发学生的写作兴趣，比如通过阅读优秀范文、进行写作比赛、邀请优秀作家或者英语学者进行写作讲座等方式，让学生感受到写作的乐趣和意义，从而主动参与到写作中来。
二、积累写作素材写作素材是写作的基础，而初中生的英语词汇量通常较为有限，因此在作文教学中，教师需要帮助学生积累写作素材。
可以通过课堂教学、课外阅读、写作练习等多种方式来积累写作素材，让学生在写作时能够有足够的素材可供运用。
三、技法指导在进行初中英语作文教学时，教师需要重点对学生进行写作技法指导。
如何组织文章结构、如何运用恰当的连接词、如何进行合理的段落划分等。
通过对写作技法的讲解和示范，让学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。
四、批评指导在学生完成作文后，教师需要给予及时的批评指导。
可以通过评讲方法，针对作文中存在的问题进行分析和指导，让学生明白自己的不足之处，从而能够在以后的写作中不断改进。
也要给予学生及时的鼓励和肯定，激发他们的写作潜力。
五、营造良好的写作氛围在教学过程中，教师需要营造良好的写作氛围。
可以通过布置写作任务、组织写作比赛、展示优秀作文等方式，让学生感受到写作的重要性，并且在良好的氛围中进行写作练习，提高写作水平。
六、拓展写作题材在进行初中英语作文教学时，教师需要拓展写作题材，让学生有更多的选择空间。
可以引导学生写一些传统的叙事性作文，也可以引导他们写一些现代的议论性作文，或者是一些具有创新性的短文，让他们通过不同的题材来锻炼自己的写作能力。
略谈初中英语作文教学策略
略谈初中英语作文教学策略教学目标：初中英语作文的教学旨在培养学生的英文写作能力和语言表达能力，提高学生的英语思维水平和语言能力，培养学生的情感态度和审美意识。
一、教学方法：英语作文的教学通常采用任务型教学法、交际法、情景法、写作指导法和自主学习法等教学方法。
结合实际情况，根据不同的教学阶段和学生的实际情况，选择合适的教学方法进行教学。
1.任务型教学法任务型教学法注重学生在完成任务中掌握语言知识并能够运用。
初中英语作文教学中，可以通过任务设置，帮助学生掌握基本写作技巧和语言表达方式，并在任务完成过程中不断提升语言水平。
2.交际法交际法教学注重学生的口语交际能力和文化交际意识。
初中英语作文教学可以通过情境交际、角色扮演、话题讨论等教学方式，帮助学生保持英语思维，提高英语表达能力和交际能力。
3.情景法4.写作指导法写作指导法注重对学生写作过程和技巧的指导，是初中英语作文教学中常用的教学方法之一。
教师可以通过写作评估、纠错指导、写作示范等方式，帮助学生提高写作技能，培养写作意识和习惯。
5.自主学习法自主学习法注重学生的自主学习和实践能力，是为进行初中英语作文的教学方法之一。
教师可以引导学生运用各种学习资源，例如语法书、语法软件、语法网站等自主学习，从而培养学生自主学习、自我评价和反思能力。
二、教学策略：1.激发学生学习兴趣初中学生在学习英语作文时通常会遇到很多困难，因此教师要想办法激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以通过课堂讲解、廓普口语、写作训练等方式来鼓励学生，让学生更愿意投入到学习中，从而提高学习兴趣，增强学习动力。
2.培养语言表达能力初中英语作文教学的核心是培养学生的语言表达能力。
教师可以通过课堂教学和课外训练等方式，让学生更多地使用英语，提高学生的语言水平和语感。
同时，科学、语文、化学等课程中也都能看到英语灵活运用，教师应该利用这些资源帮助学生展开语言表达技巧，培养良好的语言表达习惯。
3.加强语法指导语法是英语作文的基本功，教师需要重视语法指导，并通过各种学习方式，如语法课程、语法网站、语法软件等方式，指导学生掌握基本语法知识。
试谈初中英语写作教学
试谈初中英语写作教学初中英语写作是英语教学的重要内容之一，它不仅能够帮助学生提高英语写作能力，也是提高英语综合能力的有效手段。
在初中阶段，英语写作教学应该以培养学生的写作能力为中心，注重提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，从而让他们更好地应对高中和大学的英语写作。
初中英语写作教学的目标是帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，加强语言表达和逻辑思维能力，提高写作素养和语言运用能力，为将来的高中英语学习和社会实践做好准备。
1.培养良好的写作习惯：教师应该鼓励学生多读多写，提高写作兴趣和写作自信心。
只有培养了良好的写作习惯，才能够有效地提高学生的写作能力。
2.注重写作技巧的训练：教师应该通过讲解和练习，帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，比如如何构建句子和段落、如何使用词汇和语法、如何运用修辞手法等等。
3.注重写作题材的多样性：教师应该根据学生的个性和兴趣，给予他们不同的写作主题，激发他们的写作潜能，培养他们的写作能力。
4.注重写作批改的反馈机制：教师应该对学生的作文进行认真的批改和评价，指出他们的优点和不足，明确写作的目标和要求，帮助学生不断提高。
5.配合其他教学内容的教学：英语写作教学不能孤立于英语教学之外，应该与其他教学内容配合，如听说读、语法、阅读理解等等。
6.培养独立思考和创新意识：写作应该是学生独立思考和表达的过程，教师应该鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的独立思考和创新意识。
总的来说，初中英语写作教学应该结合学生的实际情况，注重启发学生的思维和情感，培养他们的语言运用能力和写作技能，增强他们的英语综合应用能力，从而让他们在未来的学习和工作中更好地使用英语。
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试论初中英语作文的教学
作者：谭妮
来源：《文理导航·教育研究与实践》2014年第03期
英语专家丁往道曾说过：“写在学英语的过程中有其特别重和不可替代的作用”。
写作一直是中考英语试题的重要组成部分，它体现书面表达和春地信息的交际能力。
是训练学生在学习英语的过程中语言综合能力的重要手段。
然而对于多数的学生来说，写作是一件很令人头痛的事。
教师只有在平时的教学中有意识有目的地对学生进行系统的训练，帮助学生树立好写作的自信心，学生的写作能力才能进一步的提高。
那么，如何才能提高学生的写作能力呢？下面本人就这个问题谈谈一些浅见。
一、过单词、词汇关
世界著名语言学家WILKINS说：没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。
英语单词是英语构成的基本元素，英语考试中的各类题型，尤其是阅读、写作类（基本上占到考试总成绩的60%）对于词汇的要求会更高，如果不能准确地掌握单词真正的中文释义，不能明白每个单词的拼写结构，您就无法进行流畅的阅读，您也无法准确的用英语表达您的观点进行英文写作，要考好英语根本无从谈起。
对于英语成绩差的学生关键的不是对课堂所学知识、语法等方面的进行补习，更重要的是通过科学的方法，快捷攻克单词记忆难关。
根据中小学英语教师调查数据表明，87%以上学生对英语学习失去兴趣都是从单词开始的，不认识、不能拼写、不会读已经成为制约学生英语学习成绩和学习兴趣的一个关键性的因素。
单词，犹如万丈大厦的基石，学好单词，您就在英语学习过程中又迈出了坚实的一大步。
二、培养用英语思维的能力
1.坚持值日报告
教师应在平时的英语教学中，积极地创造多种情境，多给学生提供学英语、用英语的机会。
在我十多年的英语教学生涯中，我每天坚持3-5分钟的值日报告（Daily report）。
要求学生用英语讲述、表演或讨论他们感兴趣的话题。
形式多种多样，可以是学生与学生之间或学生与老师之间的英语交流。
结束后，由我和其他的学生进行评价。
评出“每日之星”、“每周之星”，然后给予一些礼物作为奖励。
这样既可以吸引学生的兴趣，积极参与课堂，又可以通过听说训练提过学生的英语表达能力，为英语写作打下坚实的基础。
因此，我们教师要让学生每天都讲英语、用英语，坚持不懈、循序渐进，就能在实际操练中提高他们的写作水平。
2.坚持写日记
坚持用英语写日记，无疑是提高英语写作能力行之有效的好方法之一。
教师要让学生多练随笔，鼓励他们用英语把日常生活中的所见所闻，以及自己的苦与乐用英语写出来。
当然，如
果教师能隔一段时间把学生写的日记收上来，对他们的日记做出一些评价，效果会更好的。
学生如果能长期地坚持写日记练笔的话，对培养英语写作习惯，提高能力是有很大帮助的。
记住让学生“在游泳中学会游泳”。
只有这样才能切实有效地提高他们的英语写作水平。
3.坚持复述课文
学生的知识主要来源于教材，教材是学生学习的基础。
教师可以通过让学生复述课文来达到提高写作能力的目的。
这样，不仅有利于加深学生对课文知识点的理解，增强英语语感，而且有利于学生模仿其内容进行写作，所以，我在教完一篇Reading之后，我都会在黑板上写出一些关键词，让学生根据这些词进行课文复述。
结果，许多学生都好像是“有备而来”，个个争先恐后，争着表现自己。
这样既培养了学生组织和运用词汇的能力，又训练了学生的口语表达能力和书面表达能力，从而为他们的写作能力提供了有力的保障。
正如我国著名的教育家魏书生所说“书背多了，语感也就增强了，说话、写文章都容易通顺。
”因此可见，复述课文是提高写作能力的好的方法之一。
三、加强阅读训练，提高学生的写作能力
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷。
”读书是写作的基础，书读得足够多了，学生才有足够的语言积累。
英语写作和汉语一样也需要丰富多彩的词语和优美的句子。
通过大量的阅读，可以帮助学生扩大词汇量，积累素材和拓宽学生的写作思路，从而提高写作能力。
因此，教师要鼓励和指导学生积极开展阅读训练。
首先要从良好习惯的培养开始，主要培养自觉阅读、动笔阅读等多形式阅读的习惯。
并且在阅读的过程中，学生必须学会揣摩作者的意图、扮演作者的角色，从中学习写作的技巧、积累广泛而又精要的写作经验和素材，这样在不知不觉中可提高学生英语写作的实践能力和水平。
当然，教师可以要求学生在阅读的同时，注意好词好句的收集和模仿，以便在写作时可以直接引用或套用。
并且要求学生背诵一定量的Reading，熟记各种文体的范文和套路。
除此以外，教师还可以教给学生阅读的方法，使课内和课外的阅读训练相结合起来。
这样既可以减轻学生的负担，又可保证阅读的数量和质量，从而提高他们的写作水平。
四、多鼓励、多表扬
学生是教学活动的主体，要想教学有效果，就必须发挥学生的积极主动性。
学生辛辛苦苦的一次写作，总希望成功，总希望得到赏识。
从一个精彩的构思到一个优美的句子，甚或一个确当的词组，我们教师都要去用心发现，或圈或点，给以批注及表扬。
教师对学生的肯定和鼓励不仅能改出错误而且能改出学生的自信，尤其对于那些写作有困难、惧怕写作的学生尤为重要。
多一句鼓励、多一句表扬能带给学生许多的短信心和动力。
“人类本质中最殷切的要求就是渴望背肯定。
因此，教师在训练学生写作时要给予鼓励和表扬。
总之，英语写作能力的提高是一个长期艰巨的工程，绝不是一朝一夕就可以蹴就的，教师要在日常的教学中通过各种途径来培养和提高学生的写作能力，并且要坚持多读、多练、多写，多学生进行听、说、读、写全方位的训练。
只要广大英语教师多探索、多总结，就一定能帮助学生提高英语写作的能力，就让我们一起共同努力吧！。