化石吟公开课课件

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化石吟PPT课件55 人教版 (共19张PPT)

化石吟PPT课件55 人教版 (共19张PPT)
奇幻 奇异而虚幻。 海枯石烂 形容经历的时间极长。表示 意志坚定,永2、 本诗表达了诗人怎样的思想感情。 3、本诗可分为几层?试概括大意。 结构上有何特点? 4、 本诗在整体表现手法上有何特点?
1、概括本诗的主要内容。 答:a、介绍了科学家对化石的研 究发现展现了亿万年前的神奇景象。
b、抒写了一个原始生物博物院 参观者的无限遐想。
2、本诗表达了诗人怎样的思想感情? 答:本诗表达了: a.对记录生命信息的奇异的化石的 赞颂之情。 b.诗人对科学神奇与人类伟大的赞 美之情。
3、本诗可分为几层?试概括 大意。结构上有何特点? 答:1~2 通过发问,引发联想
3~6 具体抒写,无限遐思
“叹服大自然”,这是作者由衷的赞叹,大自然是魔法师, 是雕刻家。至此,作者的感情达到高潮。
小结
科学家研究保存了古生物生命信 息的化石,从中窥见了亿万年前像奇 幻的神话一样的生物世界。诗人张锋 以一首科学诗《化石吟》,饱含感情 地赞颂了会讲话的奇异的化石,引领 我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。

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46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤

《化石吟-》_课件ppt共21页

《化石吟-》_课件ppt共21页

(6)( 叹 )服 称赞而佩服。 (7)海( 枯 )石( 烂 ) 形容经历很长时间。
(8)日( 转 )星( 移 ) 形容发生极大的变化。
23.05.2020
温江中学语文课件
研习新课
•诗歌结构:“总——分——总” •分为三层: •1—2节通过发问,引发联想; •3—6节具体抒写,无限遐思; •7节回应发问,照应开头。
骸( hái)骨 潜(qián)行 档( dàng)案 猛犸( mǎ)
23.05.2020
温江中学语文课件
语言运用:一、词语填空
(1)奇( 幻 ) 出人意料的,充满变幻的。
(2)( 骸 )骨 尸骨,人或动物的遗骨。
(3)( 潜 )行 在水面以下行动。
(4)( 葱 )茏 (草木)青翠茂盛。 (5)( 幽 )雅 幽静而雅致。
23.05.2020
温江中学语文课件
2
认识化石
蜻 蜓
有些化石则是生物体的印痕化石 。
23.05.2020
温江中学语文课件
化石的形成
23.05.2020
温江中学语文课件
积累字词
一、根据拼音写汉字
奇huàn( 幻 ) guǒ( 裹 )藏
cōng lóng( 葱茏)zhuó yuè( 卓越 )
二、给括号前的字注音
文中的思绪引向远古,既引起了下文,又表现了作者的思路。
b.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为 历史留下一本珍贵的密码”一句?
作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研 究提供了必要的条件。
c.“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的 档案细细描画” 是写人吗?你是怎样理解的?
写的是化石,这是一种比喻,人脸皱纹是生命历程的写

化石吟lilinyu说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件

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化石吟
化石图 片
苏铁叶子化石
师氏剑齿象骨架化石
恐龙脚印的化石
化石的形成:
生物在死后,尸体和泥沙埋在一起,被泥沙紧紧裹 住,别的矿物质填充了它的遗体,保存了它的外形甚至 内部构造,在特殊状况下,某些生物的尸体竟能完整地 保存下来,这就是化石。研究化石能够理解生物的演化 并能协助拟定地层的年代。
(2).说说诗的第二节和最后一节构成什么关系,这样写 好在哪里?
前后照应,第七节是对第二节的回答
⒈ “你把我的思路引向远 古”一句在全诗中起什么作用? 平凡的真理”指的是什么? ⒉ 怎么理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一
串贵重的密码”一句?
⒊ “时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细 描画”是写人吗?你是怎么理解的?
化石吟
作者:张锋
解析诗题
《化石吟》是一首科学抒情诗。科学抒情诗是以 诗的形式写科学内容。 “吟”是古诗中的一种体式, 内容多有悲愁慨叹之意,形式上比较自由活泼,犹 如散文中的随笔,能够不拘一格。这里是赞颂的意 思。
全诗写科学家通过研究化石,呈现了亿万年前 的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
⒋从诗中找出你喜欢的一句,品味赏析一下, 说说你喜欢的理由。
这是鹦鹉嘴龙和鹦鹉,它 们的嘴型十分地相似。
人类可能会进化成什么?
⒈继续理解化石的有关知识。
⒉根据自己的条件,课外请教老师 或观看专项片查资料,写一篇介绍 恐龙或其它古生物的短文。
朗诵课文
◆概括诗歌的重要内容。
通过对化石的赞颂再现了亿万年前的神奇景象。
◆诗歌体现了一种如何的思想感情?
赞美了科学的神奇和人类的伟大。
◆ 诗歌能够分为哪几个层次?怎么分?
第1、2节为一层,通过问句的形式,引发读者的想像; 第3—6节为第二层,具体抒写遐思的内容; 第7节为第三层,回应第1、2节。构造上首尾呼应。

初中语文《化石吟》(共17张)ppt118

初中语文《化石吟》(共17张)ppt118
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
“吟”字是什么意思?
化 石 吟
张 锋
——选自《科学24小时》1982年第2期。
(科学诗)
我们都是考古家
我是小小朗诵家 我是小小小作家
我是小小评论家
返回当家
迄今5.25亿年前的始海百合动物化石, 该动物被称为“地球上最古老的先民” 2006年12月26日,凯 里发现迄今5.25亿前的 古生物原波曼虫化石 (三叶虫属)。
返回当家
一副猛犸化石的自白
嘿,大家好,我是大象的祖先猛犸化石。作为大象的 祖先,我的体形比象要大得多,嘴里伸出的獠牙比当代的 象牙也要长得多。从外形上看,我给人一种青面獠牙的凶 猛感觉,而不像今天的大象那样温驯。 还记得那是在远古时代的某一个秋日,我悠闲地漫步 在一条小河边,悠闲地用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里, 突然,河岸边的土层因河水的长期浸泡,承受不了我这庞 然大物的体重,我束手无策地陷了下去,就这样我遭遇了 灭顶之灾。 很高兴,你们人类把我从厚厚的岩层中挖出来,让我 重见天日。谢谢啦! 但是,我想提醒你们人类注意:一定要善待自然,才 能与世界和谐相处。 你伟岸的身姿 诉说着前世今生的故事 你那心一样的叶子 呼唤着同一个声音 ——共享和平
兴义发现的贵州龙生活在距今2.1亿年。
“活化石”——银杏
2亿7千多万年地球上就有银杏, 有“世界上最古老的树”的称号。
噢,你选到两个问题啦!
(1)请问:第1节诗运用了什么修辞?四个问句 在诗中有什么作用? (2)文章讲究照应,诗歌也一样,你能找出诗 中前后照应的内容吗?说说是怎么照应的?
返回当家
哇,你的问题只有一个!
只要有节奏、有感情地把第1节 诗读好就没事啦!
(提示:朗读要注意停顿、重音、语速、语调。)

《化石吟》ppt课件(39页)

《化石吟》ppt课件(39页)

无论地球上的生命形式如何变化, 这一切都由化石记录着,假如化 石是人的脸,那刻在这脸上的皱 纹不就是地球古生物的档案吗?
4、诗人为什么将这首诗题为“化石吟” 化石向人们讲述了一个怎样的世界?
“吟”是吟唱、赞颂的意思。“化石吟” 可以有两种理解:一是化石所发出的吟 唱;二是对于化石的赞颂。 化石所讲述的世界,即“远古生物的形 态”“生物进化的图画”“生命的航 船”“向近代进发”的历程,远古生物 的生活情境。
昆 虫 化 石
三塔中国鸟化石及其生态复原图
黄龙发现4亿年前蕨类植物化石
神了 这 话亿 些 科 一万 化 学 样年 石 家 的前 , 们 生像 从 通 物奇 中 过 世幻 窥 研 界的 见 究
科学诗,以诗的形式介绍科学知识,
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容,全诗写科学 家通过研究化石,展现了亿万年前的 神奇景象,从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式,内容多有悲愁慨叹之意,形式上 比较自由活泼,如同散文中的随笔, 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
思考:1、本诗的主要内容是什么? 2、诗人为什么将这首诗题为 “化石吟”?化石向人们讲述了一个 怎样的世界?
三、朗读诗歌了解内容
概括诗歌的主要内容。
写科学家通过研究化石,展现了亿 万年前的神奇景象。
诗歌表达了一种怎样的思想感情?
赞美了科学的神奇和人类的伟大。
诗歌具体写了哪几方面的内容? 结构上有何特点?
一、预习检测 奇幻(huàn) 裹(guǒ )藏
葱茏(cōng lóng )
卓越( zhuó yuè ) 骸( hái )骨 躯壳( qià o) 猛犸(mǎ ) 潜(qián )行 档( dàng )案 悄(qiǎo )然

初中语文《化石吟》(共34张)ppt70

初中语文《化石吟》(共34张)ppt70
沧海桑田 远古洪荒
物换星移
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容,全诗写科学 家通过研究化石,展现了亿万年前的 神奇景象,从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式,内容多有悲愁慨叹之意,形式上 比较自由活泼,如同散文中的随笔, 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
课外寻找资料,介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成: 种属、外形(附图案)、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石, 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》, 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石,引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余,我想,如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物,而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思,这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球,从我做起,从 现在做起,为了秀水蓝天、花红草绿。
面对复原的恐龙和猛犸, 你有什么感想?
• 诗歌,作为一种文学形式,具有能吟, 能唱,琅琅上口,又便于记忆等优点。 作为说明文的一种表述形式的科学诗 是借助诗歌向人们传播知识和信息, 在科学性的基础上,又焕发了艺术性。 科学诗,诗的艺术性,是建筑在科学 的基础上的,这是不同于一般诗的地 方。在诵读中去感受和品味。
两亿多年前,恐龙——这一奇特的生命曾经 是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之 久,在中生代繁盛称霸一时,足迹遍及世界 的角角落落,又突然间全部消亡,只留下无 数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。 这段历史时期出现的许多有特色的事情,人 们在化石研究中去探索、去找寻、去思索, 其中如最为凶猛的巨龙,身形秀丽、行动敏 捷的食肉恐龙美颌龙,脖子最长的马门溪龙, 是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙,奔 跑速度较快的似鸡龙,聪明的伤齿龙,以及 愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等

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你的建议:_________
(2)小刚:班内的兰兰最近不知怎么回事,每天 总是用很奇怪的目光看着我,没事也喜欢往我座位 旁凑。今天,她让好朋友递信给我,让我星期天陪 她去爬山,我是去还是不去呢?
你的建议:_________
青春期不是播种爱情的季节
人生如四季,青春期却不是播种爱情的季节。尽
管性生理在成熟,性意识在觉醒,可我们目前只是一株 成长中的小树,脚下的土地是如此贫瘠——知识还很贫 乏,身体还很稚嫩,精神有待丰富,个性有待成熟。何 况,“初恋时我们不懂得爱情!”建立在贫瘠土地上的 感情之花,前途是迷茫的,果子是苦涩的。
明确:
• 1.“嘶哑”一词,塑造了一个悲愤的爱国者形象,嘶哑一词表达 出歌者的经历坎坷、心酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱, 而嘹亮、动听就表达不出。
• 2.(1)土地:暴风雨打击着;土地象征祖国,被暴风雨打击着是 说我们的国土正遭受列强入侵的蹂躏。
• (2)河流:悲愤的河流;河流象征中国人民不屈不挠的反抗精 神。悲愤的河流实际指人民心中的悲愤像河流一样汹涌奔流。
是感情最强烈的句子,这是诗人对祖国最真挚的爱的表白,不仅 来自诗人内心深处,更是全民族普遍爱国情绪的浓缩。
课堂小结
• 科学家研究保存了古生物生命信息的化石,
从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世 界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》,饱含感 情地赞颂了会讲话的奇异的化石,引领我们去遨 游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余,我想,如 何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物, 而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思,这 更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球, 从我做起,从现在做起,为了秀水蓝天、花红草 绿。
情景剧场:请你评一评剧中人物
• 赵玲是班级的学习尖 子,还弹一手好琴, 她几乎从来不和男生 讲话,她私下和朋友 说,男女之间就应该 ‘规规矩矩’“各不 相干”,否则就“那 个……”

化石吟PPT课件121 人教版 (共14张PPT)

化石吟PPT课件121 人教版 (共14张PPT)

这是一首赞颂化石的抒情诗,更是一 首科学诗。全诗是科学家通过研究化石, 展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美了 科学的神奇和人类的伟大。


46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤

化石吟PPT课件72 人教版 (共18张PPT)

化石吟PPT课件72 人教版 (共18张PPT)
第四节诗中,"腐朽化为乌有"与"悄然潜 行"形成鲜明对比,表明什么意思? 表明失去生命的尸骨埋在地下, 仍然保存着生命信息,并未真的 完全石化。
课外寻找资料,介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成: 种属、外形(附图案)、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石, 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》, 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石,引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余,我想,如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物,而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思,这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球,从我做起,从 现在做起,为了秀水蓝天、花红草绿。
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容,全诗写科学 家通过研究化石,展现了亿万年前的 神奇景象,从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式,内容多有悲愁慨叹之意,形式上 比较自由活泼,如同散文中的随笔, 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。

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46.凡事不要说"我不会"或"不可能",因为你根本还没有去做! 47.成功不是靠梦想和希望,而是靠努力和实践. 48.只有在天空最暗的时候,才可以看到天上的星星. 49.上帝说:你要什么便取什么,但是要付出相当的代价. 50.现在站在什么地方不重要,重要的是你往什么方向移动。 51.宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子. 52.为成功找方法,不为失败找借口. 53.不断反思自己的弱点,是让自己获得更好成功的优良习惯。 54.垃圾桶哲学:别人不要做的事,我拣来做! 55.不一定要做最大的,但要做最好的. 56.死的方式由上帝决定,活的方式由自己决定! 57.成功是动词,不是名词! 28、年轻是我们拼搏的筹码,不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也; 立身行道,扬名於后世,以显父母,孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子:请高看自己一眼,你是最棒的! 63、路虽远行则将至,事虽难做则必成! 64、活鱼会逆水而上,死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子,不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人,而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的,可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路,路在脚下。 69、幸福源自积德,福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始,以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙,用微笑面对,就变成一座桥。 73、自尊,伟大的人格力量;自爱,维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力,明天努力找工作。 75、懂得回报爱,是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任,读懂使命,读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶,要学会吃干粮,尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值,本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业,靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门,为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的,但,我是为幸福而来龙飞的! 82、校兴我荣,校衰我耻。 83、今天我以学校为荣,明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志,脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易,永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人,传知识授技艺打造能人。 88、知技并重,德行为先。 89、生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤

初一语文《化石吟》课件

初一语文《化石吟》课件
加严谨。
语言特色分析
平实自然
诗歌语言平实,没有过多的华丽辞藻,但却能将复杂的科学知识 生动地呈现出来,易于读者理解。
节奏感强
诗歌运用了大量的排比句,使得整首诗节奏感强烈,读起来朗朗上 口。
科学性与文学性的结合
诗歌在讲述科学知识的同时,也充满了文学的美感,实现了科学性 与文学性的完美结合。
结构特色分析
形成条件
化石的形成需要适宜的埋藏条件,包括生物遗体的 迅速掩埋、矿物质的有效填充等。
化石的形成过程
01
02
03
04
生物遗体的沉积
生物死亡后,遗体在适宜的环 境中被沉积物掩埋。
遗体分解
在沉积过程中,生物遗体开始 分解,部分组织被分解,部分 被保留下来。
矿物质填充
随着时间的推移,矿物质逐渐 填充到分解的遗体中,形成化 石。
1 2 3
层次分明
整首诗分为三节,每节四句,层次分明,使得诗 歌的结构清晰明了。
起承转合
诗歌的每一节都有明确的主题,从对化石的疑问 到对化石的描绘,再到对化石的赞叹,结构严谨, 符合起承转合的规律。
结尾收束有力
诗歌的结尾“谢谢你的启迪”简洁有力,既总结 了全诗,又表达了对化石的敬意和感激之情。
06
联系实际,拓展思考
环保意识的培养
通过学习《化石吟》,学生可以认识到地球资源的有限性和生态环境的 脆弱性。
在日常生活中,应该养成节约用水、用电等良好习惯,积极参与环保活 动,为保护地球家园贡献自己的力量。
联系实际,拓展思考
科学探索精神的培养
1
2
《化石吟》激发了学生对科学的好奇心和探索欲 望。
3
学校和家庭应该鼓励学生在学习之余开展科学实 验、参加科普活动等,培养他们的创新能力和科 学素养。

初一语文上化石吟课件

初一语文上化石吟课件

化石的形成过程
化石的形成需要经过漫长的时 间和特定的环境条件。
生物死亡后,遗体或遗迹在沉 积物的作用下被埋藏于地下。
随着时间的推移,沉积物逐渐 压实,形成岩石,生物遗体或 遗迹也随着石化而转变为化石。
化石的重要性
化石是研究地球历史和生物演化的重 要证据。
化石还为人类提供了丰富的矿产资源, 如石油、煤炭等。
a. 无意义
课堂小测验:化石相关知识
b. 有助于了解地球历史和生物进化 c. 只是一种自然现象,没有实际意义
3. 如何保护化石资源?
课堂小测验:化石相关知识
a. 不需要进行特别保护 b. 加强科学研究,提高公众意识 c. 限制商业开发,建立保护区
课堂小测验:化石相关知识
01
02
03
04
4. 化石与人类的关系是什么 ?
初一语文上《化石吟》课件
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• 课程导入 • 《化石吟》课文解析 • 拓展知识 • 课堂互动与思考 • 总结与作业
01 课程导入
化石简介
化石是保存在地层中的古生物遗体或遗迹,是研究古生物、地质和古环境的重要证 据。
化石记录了地球历史上的生命演化历程,为我们揭示了生物进化的奥秘。
化石的种类繁多,包括植物、动物、微生物等,形态各异,具有极高的科学价值。
重点
理解诗歌中化石所代表的意义,以及 地球历史的演变过程。
难点
如何运用拟人化手法进行诗歌创作, 以及如何通过诗歌表达对生命和地球 的敬畏之情。
本课总结
学习心得与体会
1

通过本课学习,学生能够更加深入地理解生命的 起源和地球的演变过程,增强对自然的敬畏之情。
3
同时,学生可以学习到如何运用拟人化手法进行 诗歌创作,提高文学鉴赏和创作能力。

化石吟PPT课件134 人教版 (共39张PPT)

化石吟PPT课件134 人教版 (共39张PPT)

1.恐龙 恐龙是指古代爬行动物中的两大类, 一类叫蜥龙类,另一类叫鸟龙类。“恐 龙”一词的原来意思是:“恐怖的蜥 蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行 动物个体都比较巨大,看上去有点“恐 怖”。其实,现在知道,恐龙有大有小, 大的体长数十米,小的体长不到1米。有 食肉的,也有食植物的,生活在陆地上 或沼泽附近。
恐龙家族之最: 最聪明的恐龙有:伤齿龙 美颌龙 空尾龙 跑得最快的恐龙有:鸸鹋龙 似鸡龙 棱齿龙 体重最重的恐龙有:震龙 腕龙 虚幻龙 脖子最长的恐龙有:马门溪龙 长颈巨龙 梁龙 最凶猛的恐龙有:巨龙 霸王龙 跃龙 食量最大的恐龙有:腕龙 虚幻龙 达玛拉龙 尾巴最为强劲的恐龙有:甲龙 蜀龙 梁龙 吼声 最大的恐龙有:拟栉龙 巨龙 美颌龙
c.本诗可分为几层,试概括大意。
诗歌叙述了化石带给人的遐想, 展示远古世界及其演变 过程, 揭示化石的存在价值。
第一部分(1、2) 通过发问,引起遐想; 第二部分(3~6) 遐想的具体内容; 第三部分(7) 回应发问,抒发赞美。
细读课文 把握内容
齐读诗歌第一节,思考:诗人为何以 一连串的问句开篇?
艾青《鱼化石》
动作多么活泼, 精力多么旺盛, 在浪花里跳跃, 在大海里浮沉; 不幸遇到火山爆发, 也可能是地震, 在岩层里发现你, 你失去了自由, 依然栩栩如生。 被埋进灰尘; 但你是沉默的, 过了多少亿年, 连叹息也没有, 地质勘察队员, 鳞和鳍都完整, 却不能动弹; 你绝对的静止, 对外界毫无反应, 看不见天和水, 听不见浪花的声音。
拓展延伸
鱼类的进化 鱼类,是地球上最古老的脊椎动物的一个类 群。它的出现,标志着从低等、原始的无脊椎动 物向脊椎动物进化的一个质的飞跃;它的发展、 演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系。 最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史。 原始的鱼类浑身布满硬甲,具有扁平的前背甲。 由于它们没有颌(hé ),所以被称为无颌类。 泥盆纪是鱼类初生时代。中生代的侏罗纪和 白垩纪,是鱼类中兴时代。新生代时,各种古今 鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域,鱼类 家族达到全盛。

《化石吟》PPT教学课件

《化石吟》PPT教学课件

否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我一一讲述那奇幻的神话。”激情
满怀,奇妙扣题,总领全诗。一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”,
使诗歌上下呼应,环环相扣;一个“"请”字,极富人情味,使诗歌乐趣盎然。
课文赏析
接着,诗人用了四节诗,吟咏化石,盛赞化石的功劳,为我们展现了亿万年前
奇幻般的生物世界,为我们指点迷津。是化石把我们的“思绪引向远古”,为
猛犸(měng mǎ):也称“毛象"”猛犸象“,古代哺乳动物,以现代象有亲 缘关系,主要生存于更新世北半球的 寒冷时期 ,在全 新世灭绝。


课文赏析
THE SCENERY DESIGN

课文赏析
这是一首科学诗。诗人以优美的语言,神秘的意境,热情充满地赞颂了会 “讲话”的奇异化石,为我们展示了亿万年前神话般的生物世界的奇迹,写 出了作者非常的热爱化石。让我们了解了那些已经灭绝的生物的生命信息, 一睹了它的迷人的风采。诗歌构思奇妙,的吟是赞颂的意思。

诗歌开篇,诗人用一组反问句组成的排比句,从个体到整体,由鱼儿、鸟儿、

树儿推及到整个世界,发出一连串有趣的诘向,激发读者的情思,激活读者

的思维,引导我们去思索探究亿万年前的神秘世界。在此基础上,作者十分 机智地再用一设问拟人句:“逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能
我们描画“生物进化的图画”、否定“造物主的存在”、回答了生物进化的

“平凡的真理”、“裹藏着生命的信息”。在“生命的航船从太古不息地向近 代进发”的过程中;是化石,“为历史留下一串珍贵的密码”、保存了“生命

的档案”;是化石,使我们得以复原恐龙、猛犸,让我们好像看见了它们的

《化石吟》ppt77省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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3.岩石受到侵蚀
1.动物旳尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
4.化石暴露出地表
科学家们经过研究这些化石,从
中窥见了亿万年前像奇幻旳神话一样 旳生物世界。
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗旳形式写科学内容,全诗写科学 家经过研究化石,呈现了亿万年前旳 神奇景象,从而赞美科学旳神奇与人 类旳伟大。“吟”是古诗中旳一种体 式,内容多有悲愁慨叹之意,形式上 比较自由活泼,犹如散文中旳随笔, 能够不拘一格。这里是赞颂旳意思。
遐想
第三部分(7) 问,抒发赞美。
回应发
构造上旳特点是首尾呼应。
朗诵课文,研读赏析:
(1)化石作为地球上曾经有过旳生命之躯旳证据,引起人们 无限旳遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门旳?
(2 )“你把我旳思绪引向远古”一句在全诗中起了什么样 旳作用? (3)化石重现旳逝去万载旳世界是一种怎样旳世界?沉睡亿 年旳石头说了什么话?
日转星移 指太阳、星星旳位置发生 变化。比喻时间流逝。
比比谁最快
在下列横线上选填恰当旳修饰词语(填序号)。
5 旳神话 3 旳真理 6 旳骸骨 1 旳密码 2 旳魔法师 4 旳雕刻家
1.宝贵 2.高明 3.平凡 4.卓越 5. 奇幻 6.冰冷
听读课文,感知全文。
a.用简洁旳语言概括本诗旳主要内容。
“你把我旳思绪引向远古”一句在 全诗中起什么作用?
既引起下文,又体现了作者旳思绪。
第3节:
科学家经过对 化石旳研究,得出 了生物进化旳科学 观点。
这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。
这是鸵鸟龙和鸵鸟,它们旳脚很相 像,也有三个脚趾头,都善于走路。
这是鹦鹉嘴龙和鹦鹉,它 们旳嘴型十分地相同。
当你面对复恐龙 或某种古生物。体例可写成: 种属、外形(附图案)、习性 阐明、灭亡原因。
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这首诗在创作手法上有什么特色?
这首诗运用了拟人的手法,将化石当作 可以说话的人,并用第二人称“你”来称呼, 显得自然亲切。 运用想象和联想,展现了有关化石 的知识,将读者带入一个奇幻的世界。
时光流逝,留下大量生命进化资料。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼,
重现的远古林木多么葱茏、幽雅,
运用联想想象,将读者 带入远古时代的奇幻世界。
啊,你——令人叹服的大自然, 高明的魔法师,卓越的雕刻家!
运用第二人称,直抒胸臆,并连用两个比 喻句,表达了作者对神奇的大自然由衷的 赞叹。
令人赞叹大自然的创造。
最早的鱼儿——阿兰达鱼(无颌类)
最早的鸟儿——中华龙鸟(鸟类的 祖先)
shé yuán
最早登陆的鱼儿——蛇螈 shé yuán (两栖类的祖先)
最 早 的 树 儿 ( 裸 子 植 物 ) ——
读第七节思考:这一节和哪一节形 成照应?这样写有什么作用?
• 和第二节形成照应。 • 作用:这样使全诗收放自如,首尾呼应, 结构完整。
朗读诗歌,整体感知。
用简洁的语言概括本诗的主要内容。
本诗写科学家通过研究化石展歌表达了作者对科学神奇与自然伟大的赞 美之情。
本诗可分为几层?试概括大意。
读第一、二节,思考:连续用了六个问号, 在文中起什么作用?
1、连用六个问句,构成排比,增强语势,富 有强烈的节奏感。 2、一方面激发读者对科学浓厚的兴趣和强烈 的求知欲望。 3、另一方面,连续不断地问句,设置悬念, 引发读者的思考和想象, 把我们的视野引向 远古生物界,令人深思,引起兴趣。
你否定了造物主的存在,
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
生物是经过长期进化而来, 并非由上帝创造。
证明生物是进化而来。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息,
化石保存的生命信息,为科学研 究提供了必要的条件。
为历史留下一串珍贵的密码。
“密码”是指“隐秘的信息”,这里是指化石中有着隐 蔽很深的反映生物进化的信息 ,为科学家研究生物进 化提供了必要的依据。
化石向我们讲述了怎样的故事呢?
3——6节
• • • • •
描绘出一幅幅生物进化的图画 把平凡的真理回答 为历史留下一串珍贵的密码 把生命的档案细细描画 重现远古生物世界,展现出大自然的 神奇……
第3小节中“你把我的思绪引 向远古”在全诗中有什么作用?
既引起了下文,又表现了作者的思路, 接下来就是写飞扬的思绪,遐想的内容。
为人类留下了关于地球 生物的研究资料。
皱纹是岁月的见 犹如把生命的档案细细描画, 证,将化石比作 “皱纹” ,生动 形象地写出了化 “生命的档案”,运用比喻,是 石是地球历史的 指化石上保存的揭示生物进化的 见证,化抽象为 生命信息,记录着生命演化的过 为具体。 程,生动形象。
时光在你脸上刻下道道皱纹,
沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海。
比喻世事变化很大。
在地球46亿年的历史中,真有如此 变迁吗?如果有,何以为证?
植物类化石
植 物 类 化 石
鱼类化石
虾类化石
贝类化石
三叶虫化石
恐龙化石
霸王龙的化石
恐 龙 蛋 化 石
化 石 吟
张 锋
《化石吟》题解
1、化石:通俗地说,化石就是生活在遥远 的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。 • 2、吟:是古典诗歌的一种名称。这里是赞 颂的意思。 • 3、这是一首赞颂化石的抒情诗,也是一首 科学诗,用优美的语言和意象去描绘科学 世界,去传播科学知识,去表现科学精神, 去启迪科学思维的诗。
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