初中英语高效课堂教学的几点体会
初中英语高效课堂几点体会
初中英语高效课堂几点体会
摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地。
设计和实施高效课堂教学是每一位老师追求的目标。
为了实现这个目标，广大教师在新课理念的指导下大胆改革创新，探索有效的教学方法。
关键词：初中英语高效课堂合作学习
高效的课堂应该是学生自主学习的课堂、小组学习合作学习的的课堂、共同探究的课堂、兴趣盎然的课堂。
在英语教学中我不断地运用不同的教学策略来真正地实施新课程的要求，以学生为中心，以课堂为主阵地。
就这几年教学经验谈谈自己在教学法中采取的一些做法。
1. 规范作业书写。
培养学生良好学习习惯
教师需要做的是精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效和作业。
教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用、师生心灵的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。
2. 建立融洽的师生关系。
创建有效的学习氛围罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快的学习。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。
初中英语高效课堂教学体会（五篇材料）
初中英语高效课堂教学体会（五篇材料）第一篇：初中英语高效课堂教学体会初中英语高效课堂教学的几点认识——情感习惯方法恒心陶店中学：祁爱芳在新课改的浪潮中，“初中英语高效课堂教学”越来越受到大家的关注，经常会听到一些同事们发自内心的感慨“课改的确是很好，只是我们农村学校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行”。
原因是多方面，也不是一年、两年就能完全改变的，下面我只是结合我这十几年的教学，谈谈个人在教学中的几点认识。
第一、课堂教学中的情感教育和激发兴趣是教师实现课堂高效的前提条件。
Everyone knows that nothing is difficult if you put your heart into it。
我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。
教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。
多表扬，少批评，让学生从教师的激励中体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。
古人也云：“知之者不如好知者，好者不如乐之者。
”而我们的英语教学，孩子们没有学习英语的环境，兴趣显得更为重要。
因此在教学中我们要设置情景，使学生置身于真实的语言环境中，并结合教材，举行一些讲故事、朗诵比赛等。
在讲关于食物的单元，比如做奶昔，可以让学生自己带一些原材料来边学边做。
经常学唱英文歌，每学期看英文电影，及时地反馈和评价，适当地表扬和鼓励。
为了能使孩子们保持学习英语的兴趣，我常使用鼓励的话语，哪怕是当他们遇到困难犯了错时。
总之，如果学生愿意学，乐于学，自然就会在学习中有效果，那么老师的课堂必然会是高效率的课堂。
第二、良好的学习习惯是学生高效学习英语的必备条件。
Well beginning is the half of success。
新课标下初中英语高效课堂教学的几点思索
新课标下初中英语高效课堂教学的几点思索摘要：在新课标下，初中英语教学需要注重高效课堂的实施。
本文探讨了这一主题，并提出了几点思考。
首先，教师应设定明确的学习目标，为学生提供清晰的学习框架。
其次，多样化的教学活动是必不可少的，如角色扮演和小组讨论等。
教师还应及时给予学生反馈和指导，促进他们的学习进步。
此外，培养学生的思维能力和合作能力也是关键，教师可以引入现实情境和文化背景来增强学习的实用性。
同时，教师的角色也需要转变为引导者和协助者，持续进行专业发展。
最后，教学评估和反思是必要的，以便了解学生的学习情况，并不断完善教学策略和方法。
综上所述，通过思考和实施这些策略，初中英语教师可以实现高效课堂教学的目标，并提供更有质量的英语教育。
关键词：新课标；初中英语；高效课堂；教学一、引言随着新课标的推出，教育界对于提高学生学习效果的追求变得更加迫切。
在初中英语教学中，如何打造高效课堂成为了教师们共同思考的问题。
本文将就新课标下初中英语高效课堂教学进行一些思索和探讨。
通过探究教学目标的设定与明确、多样化的教学活动设计、有效的反馈与指导、学生思维与合作能力的培养等几个方面，我们可以探索出适应新课标要求的有效教学策略。
通过这些思考和实践，我们有望在初中英语教学中取得更好的教育效果，提升学生的综合素质和学习动力。
二、目标设定与明确1、确定具体的目标：目标应该具体而明确，涵盖语言技能、知识和能力的各个方面。
例如，阅读理解、听力技能、口语表达和语法应用等。
2、分解目标：将大目标分解为小目标，逐步提高学生的能力。
确保每个小目标都是可量化和可操作的，便于教师和学生追踪进度。
3、根据学生需求个性化设定目标：学生在英语学习方面存在差异，教师可以根据学生的水平和需求，设定个性化的目标。
这可以增加学生的投入感和学习成就感。
4、设定挑战性目标：目标应该具有一定的挑战性，但又不过于超出学生能力范围。
适当的挑战可以激发学生的学习兴趣和动力。
初中英语高效课堂心得体会（精选12篇）
初中英语高效课堂心得体会初中英语高效课堂心得体会（精选12篇）初中英语高效课堂心得体会篇1随着课堂教学改革的深入，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和研究的重要课题。
一、培养英语学习兴趣，开发学生的学习潜能传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。
但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。
我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高学生学习兴趣着手。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。
建立和谐的师生关系。
教师要利用和创造一切契机，培养和增进师生情感，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机；努力营造学生敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围，在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质；重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。
建立融洽和谐的师生关系，将直接影响到学生喜欢教师到喜欢这门学科。
创建良好的情感氛围，从而影响其学习效果。
在我的教学过程中，我也正在感受着这句话给我带来的效果。
在同我班孩子教学的过程之中，我体会到了师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞，能让我在课堂上取得意想不到的教学好效果，而学生在课堂上也能轻松愉快且高效接受新知识。
课后和学生进行及时有效的交流和沟通是很有必要的，能及时了解学生的所想所思所做及所获。
学生有问题教师能及时帮助沟通及解决。
所以无处不以德育为先！二、在课堂上，组织丰富的活动，体验快乐学习爱玩是孩子的天性，竞争也可培养孩子们追求成功的信心。
初中英语高效课堂心得体会
初中英语高效课堂心得体会自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。
下面是整理的关于初中英语高效课堂心得体会，欢迎借鉴!初中英语高效课堂心得体会范文一教育贯穿着整个人类历史，从古到今，无数的教育工作者都在思考着同样一个问题――如何使教育真正“教”和“育”。
古代有孔子的“因材施教”，现在我们有“新课程标准”“有善用脑”等。
每一种方法的探索都只为使我们的课堂更高效。
在友善用脑的理论指导下我上了一节英语课尝试让学生走上讲台，把握自己的课堂，做课堂的主人。
教学思路这节课主要是学习一些身体部位的单词，让学习通过这些的学习掌握一些词的构成，学会自己分析，串联，联想的能力。
课前让学生做一个简单的预习。
在课上主要是通过一个问题引发学生的思考，让学生自己发现一些构成方法。
然后在后来学习一些人体的器官名称，让学习用自己做教材，在愉快的课堂氛围中，学会单词，达到这节课的上课任务。
教学目标语言知识目标：人体的器官名称语言技能目标：让学习通过单词短语的学习掌握词用法能力目标：提高学生的发散思维的能力设计意图：本节课主要是介绍一些身体部位的单词，但刚上来并不是把一些单词呈现给学生要求他们去记忆。
通过回答设计的几个问题，让学生通过变化问题中的一些词汇来得出答案，四个问题回答完以后学生就会发现我们要的答案都是通过对原有的一些词的变化得来的，他们就会自己去思考，怎么的变化呢?有什么规律呢?其他的词语也可以这样变吗?带着这些问题，学生们在下面的学习中他们就能够保持学习的主动性并集中注意力于问题的解决。
设计意图：在学生有迷惑的同时，给于学生一些指导，让他们把注意力集中在正确的方向。
通过老师介绍使学生对于当才的疑问自己有了一些答案，并使学生能够把握这节课的目标。
通过这一步，学生的思维开始活跃了。
设计意图：这一部分是介绍几个主要的人体器官。
虽然课本上面有图片，但是并不能吸引学生的注意力。
那么我就让学生自己指出主要的器官在我们身体上的位置。
初中英语高效课堂心得体会
初中英语高效课堂心得体会初中英语作为初中阶段最为重要的一门语言课程，受到广大学生的高度重视和关注。
作为一个初中生，我在学习英语的过程中，也逐渐摸索出了一些高效的学习方法和技巧，今天在这里与大家分享一下我的心得体会。
高效课堂的秘诀提前预习如果你想要在课堂上更好地掌握知识点，那么提前预习是必不可少的。
在上课前，先翻阅一遍相关的教材和课件，对于生词和难点，可以提前做好笔记和准备，避免在课堂上被卡壳。
相互协作在课堂上，要尽可能地与同学相互合作和交流，这不仅可以帮助我们更深入地理解课程内容，也可以提高我们的语言表达和沟通能力。
积极回答问题如果老师在课堂上提问，要积极举手回答问题，这不仅可以加深自己对知识点的掌握程度，也可以展示出自己的自信和能力，使自己在同学中脱颖而出。
等待解释如果你不明白老师讲述的知识点，不用立即放弃，可以等待老师进行进一步的解释和讲解。
同时，也可以请同学和老师提供其他的解释方式和思路，帮助自己更好地掌握难点。
注意力集中的技巧静心听讲在课堂上，要尽可能地集中注意力，抵制各种干扰和诱惑，静心听讲。
如果自己无法投入听课状态，可以尝试调整自己的姿势和呼吸方式，让自己更加放松和舒适。
多参与讨论如果老师进行讨论，可以尽可能地多参与其中，交流自己的思路和想法，不断激发自己的思考能力和创造力。
小心注意力障碍注意力障碍在现代社会越来越普遍，特别是在青少年群体中更为突出。
如果你出现了注意力障碍的症状，可以尝试采取一些放松和调整的方法，例如进行简单的运动和休息，或者找到适合自己的专注方式，比如构建一些思维导图和知识框架等。
总结初中英语高效课堂的核心在于积极参与和充分准备。
通过提前预习、相互协作、积极回答问题和等待解释等方法，我们可以更好地掌握课程知识和技能，并提高自己的学习效率和成绩水平。
在注意力集中方面，我们需要注意心理调适和问题解决的技巧，让自己保持专注和进步。
希望大家在今后的学习生涯中，能够掌握这些高效的课堂技巧，并不断成长和进步。
初中英语高效课堂反思3篇
初中英语高效课堂反思3篇反思1：提供多样化的教学活动在初中英语教学中，提供多样化的教学活动是一种促进学生学习的高效方法。
本篇反思将探讨如何通过提供多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣和参与度。
首先，我认识到在课堂中引入游戏和竞赛是一种非常有效的方法。
通过组织单词拼写比赛、角色扮演游戏等活动，可以激发学生的学习动力，并提高他们对课堂内容的理解和记忆。
例如，在学习动词时，我会组织一个角色扮演游戏，让学生充当不同的角色来演绎动作。
这样一来，不仅能够加强学生的词汇记忆，还能培养他们的口语表达能力。
其次，我意识到在教学中引入小组合作活动是非常关键的。
通过让学生分成小组，在小组内讨论问题、合作完成任务，可以促进学生之间的互动和合作精神。
例如，在学习阅读理解时，我会让学生分成小组阅读一篇短文，并在一定时间内回答问题。
这样一来，不仅能够锻炼学生的阅读理解能力，还能增强他们的团队合作意识。
最后，我认识到在课堂中引入多媒体资源是提高教学效果的另一种有效方法。
通过使用图片、音频和视频等多媒体资源，可以使学生更直观地理解课堂内容，并提高他们的学习兴趣。
例如，在学习单词时，我会选择一些生动有趣的视频来帮助学生记忆。
这样一来，学生不仅能够看到单词的形象意义，还能听到正确的发音。
综上所述，通过提供多样化的教学活动，我可以激发学生的学习兴趣和参与度。
通过引入游戏和竞赛、小组合作活动以及多媒体资源，我相信我的初中英语课堂将变得更加高效和生动。
反思2：合理安排学习时间合理安排学习时间是初中英语高效课堂的关键之一。
本篇反思将探讨如何合理安排学习时间来提高学生的学习效果和学习兴趣。
首先，我认识到在课堂中合理分配学习时间是很重要的。
不同的教学环节需要不同的时间安排。
例如，在学习单词时，我会将一定时间用于单词的认读练习；在学习语法时，我会将一定时间用于语法规则的解释和练习。
通过合理分配学习时间，我可以使学生在课堂上的学习更加有序和高效。
其次，我意识到在学习过程中适时安排休息时间是很重要的。
初中英语有效课堂教学学习心得体会2篇
初中英语有效课堂教学学习心得体会 (2) 初中英语有效课堂教学学习心得体会 (2)精选2篇（一）1. 确定学习目标：在课堂教学中，学生应该明确自己的学习目标，例如掌握某项语法知识、听力技能或者阅读理解能力等。
这样能够帮助学生更加专注和集中注意力。
2. 交互式教学：课堂上教师应鼓励学生参与互动，例如进行小组讨论、角色扮演或者是问题解答等。
这样能够激发学生兴趣，增加学习的积极性。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术来支持课堂教学，例如使用投影仪展示图片、视频或者音频资料。
这样能够使学习内容更加生动有趣，激发学生学习的兴趣。
4. 差异化教学：在课堂教学中，教师应根据学生的不同程度和兴趣进行差异化教学，例如提供不同难度的练习或者分组让学生一起合作完成任务。
这样能够满足学生的个性化需求，提高学习效果。
5. 反馈与评价：在课堂教学结束后，教师应及时给予学生反馈和评价，例如对学生的表现进行点评或者批改作业。
这样能够帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
总之，有效的初中英语课堂教学应该以学生为中心，充分利用各种教学资源和教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
同时，教师应注重学生的个性化需求，给予适当的反馈和评价，帮助学生不断提高。
初中英语有效课堂教学学习心得体会 (2)精选2篇（二）在初中英语有效课堂教学中，我有以下几点心得体会：1. 营造积极活跃的课堂氛围：通过积极的课堂互动、鼓励学生参与讨论和提问，能够激发学生的学习兴趣和自信心，使他们更加主动地参与到课堂中来。
同时，教师要给予学生积极正面的肯定和回馈，给予他们良好的学习动力。
2. 创设多种教学情景：通过设计丰富多样的教学情景，如组织小组合作、角色扮演、游戏等，可以增加学生对知识的理解和应用能力。
通过这些情景的设置，可以让学生在愉悦的氛围中学习，从而提高学习效果。
3. 设置合理的学习目标和任务：在教学过程中，要根据学生的实际情况和能力水平，合理地设定学习目标和任务。
初中英语高效课堂教学反思（通用13篇）
初中英语高效课堂教学反思初中英语高效课堂教学反思（通用13篇）随着社会不断地进步，教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编整理的初中英语高效课堂教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中英语高效课堂教学反思篇1实行高效课堂以来，我从期盼——质疑——探索——赞同，觉得高效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。
从自己的内心到对历史教学有以下几点反思：一、走出教师心里屏障十一年的教学工作，我已经习惯了以往的的课堂教学形式，实施了高效课堂就意味着这一切将发生翻天覆地的变化，对于高校课堂我抱有过怀疑的态度，但是到六道河中学观摩、听课之后，我发现：同样一节课，老师上下来很轻松，学生兴趣很高，课堂气氛也很活跃。
我平时也在不断反思，在高效课堂的教学中要尽快转换角色，逐步摸索，使自己能熟练驾驭、掌控高效课堂。
二、学生的自主学习很重要以学生的自习课时间和其他时间内通过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，导学案起到非常明显的作用。
我们的历史课堂正是通过：基础知识填空的完善、典型例题的学习、课堂同步练习的训练、帮助学生预习新课、解决新课中的大部分简单问题，把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决，让学生带着问题听课，经过这么长时间的的推行，觉得效率还是不错得。
三、课堂展示，展出自信和魅力1、课前展示：应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。
若需要激趣，可安排学生介绍历史人物、故事等;若学生有能力可说突破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。
2、学生课堂激情研讨：让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习，培养学生的自学能力。
课前学生的自主学习是“学案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。
上课学生对问题的激烈讨论，更能知识能条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。
初中英语高效课堂心得体会3篇
初中英语高效课堂心得体会3篇初中英语课程标准要求学生要具备基本的自主学习能力,养成良好的英语学习习惯。
下面是为大家准备的初中英语高效课堂心得体会，希望大家喜欢!初中英语高效课堂心得体会范文1在最近的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。
是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。
共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。
它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
初中英语高效课堂教学的几点体会
初中英语高效课堂教学的几点体会摘要:高效教学属于“有效教学”的范畴。
设计和实施高效的课堂教学是每一位老师追求的目标。
通过在课堂上给予学生更多的时间,来创造欢快和谐的课堂教学氛围,以吸引学生的注意力。
把课堂还给学生,实现高效的课堂教学效果。
关键词:如何打造初中英语合作学习高效课堂作为英语教师在英语教学中时常会感到教师教的辛苦,而学生也学的辛苦,却没有产生理想效果,而究其原因,就是在课堂教学中总是存在着一些无效或低效的教学行为。
那么作为英语教师就需要时刻注意自己的教学行为,努力改变和提高课堂教学效果。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,最重要的是让学生学会学习。
新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力;并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。
1 对高效课堂的新认识在推进高效课堂改革中,努力实现三个转变:教师变导师,教室变学室,灌输变探究。
学生学习的三个定位:自主学习、合作学习、探究学习。
课堂建设的三个标准:开放的课堂、安全的课堂、情感的课堂。
高效课堂的三件宝:导学案、双色笔、纠错本。
高效课堂对学生的三看:看学生自主的程度,合作的效度,探究的深度。
小组学习的三种方式:自学、对学、群学。
高效课堂注重培养学生的三力:思维力、表达力、生成力。
优化课前准备,保障高效的课堂。
要实现课堂高效,需要做好课前准备,备课需要做到对教材进行钻研理解,掌握学生的实际情况,做到合理设计教学活动、设计高质量的有针对性的课堂练习。
高效课堂评价的三看:一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测;二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用;三看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。
2 初中英语高效课堂的几点做法初中英语课堂教学中存在着一些影响课堂教学效果最大化的因素,如:教学目标不够明确、对教材研究不足、教学活动不合理、课堂练习针对性差、对学生关注不够、激励性评价过少等。
初中英语高效课堂听课心得体会
初中英语高效课堂听课心得体会篇一：初中英语有效课堂教学学习心得体会初中英语有效课堂教学学习心得体会课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，是师生、生生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现高效教学的主战场。
要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，实现有效课堂教学。
有位教育专家曾说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着创造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的种子。
我们应将这颗珍贵的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。
”而如今，在一些英语课堂教学过程中普遍存在着学生规矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手的局面。
老师与学生之间大都是灌输，而缺少交流.如何优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人，使其获得成功的机会，取得成功的喜悦,一直是我教学以来反思的问题。
通过这次理论学习和培训,使我对课堂有效教学有了更深刻的认知。
“有效教学”是一个以学生自主学习，合作学习的基础，让学生可持续发展的学习过程。
它的最终衡量的标准就是学生的成长，学生活动的形式多样、灵动，能让学生充分的享受学习的过程，教师不再是知识唯一的传授者，而是学生学习的高级合作伙伴，学生学习活动的设计者，也是学生学习效果的研究者。
教师的主要责任就是诱导学生自主合作探究学习，培养学生自主学习习惯，提高学生自主学习的能力,以下是本人对英语课堂有效教学的浅见。
一、生动高效的课堂导入。
导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。
这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。
导入成功与否的关键在于导入前的设计：一是导入材料要有趣味性, 尽可能新鲜、生动。
初中英语高效课堂反思2篇
初中英语高效课堂反思（一）初中英语课堂教学是学生学习英语的重要环节，也是培养学生语言应用能力的关键时期。
然而，在教学实践中，我意识到自己在组织高效课堂方面存在一些问题，需要进行深入的反思和改进。
下面是我对初中英语高效课堂的反思。
1. 设置明确的学习目标在进行任何教学活动之前，我们应该设定明确的学习目标，明确告诉学生这节课将学会什么。
然而，在我的教学中，我发现自己存在一定的模糊性。
有时我会简单地告诉学生们今天的内容是什么，但没有告诉他们要达到怎样的目标。
因此，我需要更加明确地设定学习目标，并将其告知学生，使他们能够有明确的学习方向。
2. 激发学生的学习兴趣学生在学习中保持积极性是提高课堂效果的关键。
但是，在我的教学中，我发现学生对于英语学习的兴趣不够高，有些学生表现出厌烦和缺乏动力的状态。
因此，我需要采取一些措施，如增加趣味性的活动、借助多媒体工具等，激发学生的学习兴趣，使他们更加主动参与课堂活动。
3. 灵活运用教学方法在教学中，我们需要根据学生的不同特点和学习需求选择不同的教学方法。
然而，我在一些情况下过于固执于某种教学方法，没有及时调整和适应学生的实际情况。
因此，我需要更加灵活地运用教学方法，因材施教，使每个学生都能够得到有效的教学。
4. 注重学生的互动与合作学生之间的互动与合作是促进课堂学习的重要途径。
然而，在我的课堂中，我发现学生之间互动不够，合作也不够频繁。
因此，我需要通过组织小组活动、讨论等方式，鼓励学生之间的互动与合作，培养他们的团队合作能力，提高课堂效果。
初中英语高效课堂反思（二）初中英语教学是一个复杂而有挑战性的任务，需要教师不断反思和改进自己的教学方法，以提高课堂效果。
在我的教学实践中，我意识到自己还有一些需要改进的地方，下面是我对初中英语高效课堂的反思。
1. 创设情境，增强学习动机学习英语需要一定的情境创设，只有在有意义的情境中，学生才能更好地掌握语言知识和技能。
然而，在我的教学中，我发现自己在创设情境方面做得不够充分。
英语高效课堂心得体会(精选5篇)
英语高效课堂心得体会(精选5篇)英语高效课堂心得体会精选篇1随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。
当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。
一向以来，很多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。
这就要求我们务必在45分钟的课堂教时间里，精心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充满生机与活力，从而实现高效英语课堂教学。
具体我做了以下几点：第一，融洽的师生关系是基础。
十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与愉快的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提，而和谐的师生关系是激发学生学习的用心性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。
关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与;英语教学有自己的特点，个性需要学生的参与，需要学生的主动配合，因为生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口个性难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，上英语成了“哑巴”课堂，这就成了英语教学的障碍，我们在教学中要让学生喜欢自己，学生喜欢这个科目首先从喜欢这个老师开始，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜欢我们，他们便会对我们的课感兴趣、分外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关心。
另外我们对学生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，个性对学习较差的学生，保护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要格外关爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会、多接近他们，和他们铁，若不留意伤了他们的自尊心，就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感兴趣。
将心比心，以心换心，当学生的知心朋友，个性是差生的朋友，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜欢开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会兴趣盎然，为学好英语打开了第一扇大门。
初中英语高效课堂听课感想5篇
初中英语高效课堂听课感想5篇第一篇：初中英语高效课堂听课感想初中英语高效课堂听课感想上周我校安排我到郴州苏仙中学两天时间（即10月24至25日）有幸听了12节初中英语高效课堂教学比武课。
通过这次的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。
而且还让我找到了自己和其他老师的差距。
12节课风格各异，水平不一，但是每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。
下面我就来谈一下我对这12节听课的一些自身体会: 第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。
在这次听课中，我发现她们俩都有以下几个特点:1．英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识。
如苏仙中学的肖池艳、郴州市六中的谢逢春、鲤鱼江中学的陈春云、桂阳蒙泉中学的邓京等一口流利优美的英语让同学们陶醉。
.善于利用各种形势的教学图片和多媒体，使学生接触到的英语知识，更形象、更直观，更生动。
这次比武课12位老师的多媒体教学课件都制作很有效合理。
有电影、动画片、音乐欣赏、幻灯图片，还有老师自己拍摄的录像等都应用于教学过程中。
使得课堂生动、形象、直观有效。
.教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性。
嘉禾五中的陈彬彬，虽然年龄也不年轻了，但她那丰富的表情和激昂疯狂的英语，使得课堂气氛异常的活跃。
给师生们留下了深刻印象。
.有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
郴州市六中的谢逢春老师这节课充分体现了老师本人扎实的基础知识和教学功底。
她的课教学目标具体、明确、有层次。
重点、难点突出。
教学程序严谨、有序、流畅。
教师的讲解清晰、简洁。
媒体应用合理科学有效。
能给学生提供自主、合作学习和探究的机会，并善于对学生进行学法指导。
师生互动有效，教学效果非常显著。
受到了听课老师和评委们的一致好评。
第二、新课导入很重要，巧设悬念是诀窍。
俗话说，好的开始是成功的一半。
对初中英语高效课堂教学一点感悟论文
对初中英语高效课堂教学的一点感悟课程在不断创新，怎样让英语教师在新课标的指导下进行有效的英语课堂教学，一直是我在教学中思索的问题。
实践证明，充分备课，师生活动丰富，气氛活跃，好的课堂纪律，认真听讲，自由提问，开展讨论等，是有效进行课堂教学的前提条件。
高效课堂已经是教学发展甚至是顺应社会发展的潮流，作为一名教师，应使教学走向生动化、精细化、探索化的发展轨道，据此，我想略谈几点体会：一、培养学生学习兴趣，激发学习动机。
兴趣是人们力求认知或探究某种事物的一种倾向性，它不是天然形成的，而是以需要为基础的。
怎样调动学生积极性，对本学科产生兴趣，使学生保持旺盛的精力和斗志，从而行之有效地搞好教学是一线教师极为关注且疾手的问题，靠学生自我约束还远远不够，那如何才能变要我学成为我要学呢？兴趣就是学习积极性中最现实最活跃的的成份。
1、投入情感，培养学生学习兴趣。
一个好的老师，即是学生的导师，更是他们的朋友，一个学生爱师，则恋此科目，不爱师则厌其烦，亲其师则信其道。
对于兴趣较高，学习主动性强的学生，学英语不难，但对部分后进生就尤为重要，在我们八（一）班就有一个学生除英语外其它各科成绩很好，课后，我们谈心，交流心得，课余时间，不经意间，他就会主动谈及个人学习状况、学习缺陷，对他加以学习点拔，他的兴趣就大增，自信心也随之变强，从而主动融入课堂，对学英语产生积极效应，以一带面形成良好的学习风气，在班上树立好的榜样。
2、通过观察，让学生积极性进行到底。
教师了解学生对所学内容的理解及掌握情况，及时调整教学内容的难易度和不断变换教学方式是很有必要的，教师通过对学生的观察，对学生回答问题的速度、准确度、思维方式等做到心中有数，课前预习是否到位、课后练习能否按时认真完成、课堂笔记落实没有、学生交流积极与否，英语目标语言熟练精度等之都是我们关注的内容，在教学活动中，不断引导、不断激发、不断创新，使学生其真正做到要学爱学。
3、多给机会，让其展现自己。
初中英语高效课堂的点滴体会
初中英语高效课堂的点滴体会随着初中新课改的实施,初中英语教学更加推崇以学生为主体的高效课堂教学。
从当前初中英语教学实践来看,我们还存在诸多问题。
如何更有效地提高初中英语课堂教学效率,实现新课改教学环境下初中英语高效课堂的建立与完善,成为新时期我们必须探讨的课题。
1 高效课堂教学的含义课堂教学高效性是指在课堂教学中,在单位课时内通过教师的引领和学生积极主动的学习高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展的教学活动。
新课改环境下的高效课堂必须遵循普遍的教学规律,必须认真落实新课程的教学理念,进而真正实现学生学习方式的转变,教学质量的提高。
2 探讨初中英语高效课堂的必要性英语学习不同于汉语学习。
英语是一门实践性很强的学科,然而,以往的教学方式侧重教师的教授,学生经常处于被动地位。
新课程改革对教师提出了新的要求和挑战。
经过一段时间推广实施,我们发现部分中学英语教学普遍存在由于教材新、容量大,教学课时与课程设置存在冲突;教师虽然在很大程度上提高了课堂教学氛围,但学生成绩与我们的期望值依然较大等情况。
因此,作为初中英语教师,我们就必须把握新课改的实质,以有效的教学设计为突破口,研究与创新课堂教学模式,切实提高课堂教学的高效性。
3 新课改教学环境下建立初中英语高效课堂的方法与途径3.1 精心设计教学情境,激发学生学习兴趣英语教学情景的设置是更新教学观念,开创英语教学新局面的一个重要环节。
我们在课堂教学中要抓住教材特点,抓住学生的知识结构特点,恰当地选择教法,从情景设置中引出教学内容,让学生有效参与,设法在情景中激起学生的表达情绪,提高学生的语言表达能力。
我们的初中学生在上英语课或者用英语写作文的时候经常会受到汉语母语的拼写结构和习惯的影响,往往不注意句问衔接,读起来不流畅。
例如,People learn Englishto use it．Some learn it to study or work abroad．Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English．speaking foreigners．在教学中,如果我们更加注意将这种问题通过情境的创设,进行适度的转变,练习我国与西方国家行为、思想上的不同,通过语句的转换,营造较好的气氛和环境,随后再向学生揭示本节课的教学目标。
初中英语高效课堂教学之我见
初中英语高效课堂教学之我见随着社会的进步和科技的发展，英语已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
在全球化的背景下，英语教育显得尤为重要。
初中阶段是学生学习英语的关键时期，如何提高初中英语课堂教学的有效性，成为了教育工作者亟待解决的问题。
以下是我对初中英语高效课堂教学的一些建议。
教师应该充分了解学生的需求和兴趣。
每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此教师需要根据学生的实际情况制定合适的教学计划。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式了解学生的需求，以便更好地满足他们的学习需求。
同时，教师还应该关注学生的兴趣，尽量将学生感兴趣的内容融入到教学中，激发学生的学习热情。
教师应该注重培养学生的自主学习能力。
在传统的教学模式中，教师往往扮演着知识的传授者角色，而学生则是被动地接受知识。
然而，这种教学模式不利于学生的长远发展。
因此，教师应该逐渐转变角色，从“教”的角色转变为“引导”的角色，让学生在学习过程中发挥主动性。
教师可以通过设置问题、组织小组讨论等方式，引导学生自主探究知识，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
再者，教师应该充分利用现代教育技术手段。
随着科技的发展，越来越多的教育技术手段被应用到教学中。
例如，多媒体教学可以帮助学生更直观地理解知识点，提高学习效果；网络教学可以为学生提供更多的学习资源和交流平台，拓宽他们的视野。
教师应该根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种教育技术手段，提高教学质量。
教师还应该关注学生的心理健康。
学习英语对于初中生来说可能是一项艰巨的任务，因此教师需要关注学生的心理状态，帮助他们建立自信，克服学习中的困难。
在课堂上，教师应该鼓励学生积极参与，表扬他们的进步，让他们感受到成功的喜悦。
同时，教师还应该关注学生的心理压力，及时发现和解决学生的问题，为他们创造一个轻松愉快的学习氛围。
初中英语高效课堂心得体会
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随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。
对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。
刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。
但一年下来，我感触颇深。
课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。
下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。
全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。
我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。
现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。
我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。
自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。
学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。
同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。
初中英语高效课堂心得体会6篇
初中英语高效课堂心得体会6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语高效课堂教学的几点体会
定西市安定区东岳初级中学：王剑锋随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。
当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。
一直以来，很多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。
这就要求我们必须在45分钟的课堂教时间里，精心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充满生机与活力，从而实现高效英语课堂教学。
具体我做了以下几点：
第一，融洽的师生关系是基础。
十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与愉快的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提,而和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。
关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与；英语教学有自己的特点，特别需要学生的参与，需要学生的主动配合，因为生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口特别难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，上英语成了“哑巴”课堂，这就成了英语教学的最大障碍，我们在教学中要让学生喜欢自己，学生喜欢这个科目首先从喜欢这个老师开始，“其身正，不
令而行;其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜欢我们，他们便会对我们的课感兴趣、分外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关心。
另外我们对学生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，特别对学习较差的学生，保护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要格外关爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会、多接近他们，和他们铁，若不小心伤了他们的自尊心，就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感兴趣。
将心比心，以心换心，当学生的知心朋友，特别是差生的朋友，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜欢开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会兴趣盎然，为学好英语打开了第一扇大门。
第二，融入情感，激发兴趣
兴趣是最好的教师。
有了兴趣，学生才会乐于学，主动的学；有了兴趣，学生才会积极思考，全身心地投入到课堂实践中。
新课程改革的今天，应多方面来激发学生学习的兴趣，挖掘学生潜在因素，不失时机地向学生进行英语学习的指导，达到优化教学的目的。
教师上课时既要注意课堂秩序，又要采用多种教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。
具体有：
1．采用多种形式，活跃课堂气氛。
⑴演讲式：为培养学生的听说能力，在课堂上坚持让学生进行 class report。
每堂课上课开始，学生轮流上台用英语进行
演讲，内容是他们的所见、所闻、所想和所做的，并要标新立异，使用他们自己组织的语言。
小学语文教学视频
⑵表演式：让学生把课文内容在课堂上分角色表演，要求形象逼真。
这样不仅加深了学生对课文的理解，而且还锻炼了他们的交际能力。
同时，还可根据课文内容，让学生编造相类似的情景进行表演。
⑶互问式：为创造良好的课堂气氛，使每个人都动口动脑，让学生根据课文编出问题，互相问答，形式可多样，如发现错误共同纠正。
这样通过各种形式的问答，促进了学生的思维，培养了他们的反映能力与应变能力。
⑷复述式：学完课文后，让学生用自己的话来改写或复述，有时也可通过看图的形式，再现情境让学生复述。
这样做既提高了口头表达能力，强化记忆，又使学生感到新颖、有趣。
2．利用情景教学，培养学生学英语的兴趣。
⑴用情景法讲语法
有不少语法可设置情景法进行教学。
学生边看教师的表演，边叙述。
学生根据这些情景，很容易掌握这一时态的用法，最后再进行巩固操练，让学生自己设置情景，以便增加他们的参与机会，调动学习积极性。
⑵用情景法教课文
要把课文讲得生动有趣，应尽量把动作、语言、环境结合起来，把学生引入情景中，以便吸引学生的注意力。
遇到生词、词
组则挂出图片，这样学生就很容易理解课文的内容，也增强了内容的趣味性。
3．利用现代教育技术手段，激发学生兴趣。
巧妙地运用电教手段，使录音机、投影仪、录像等有机地结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，积极主动参与练习。
加上声光媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。
使课堂教学变得生动有趣，充满活力。
单一的教学方法是乏味的。
既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。
教师必须善于开拓创新，为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固所学内容，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。
第三，以学案为载体，提高英语课堂效率
学生在课前，对将要讲授的内容要精心预习，上课时，轻松的跟着教师的步骤，并迸发出创新思维的火花，从“要我学”，变成“我要学”。
在平时的教学工作中，我有意在作业布置中加大了预习的分量。
比如，让学生预读课文，或者自己找出新课中的新单词并猜测词义，或者找出与新课有关的图片或音乐等……由于有了课前准备，上课时就不会出现冷场现象。
当他们发现自己也能在课堂上表现一下时，自信心大增，在轻松愉快的课堂氛围中，同学们的英语学习也有了很大的提高。
怎样才能让这种预
习的任务更系统化呢？带着困惑和希望，我们一线上的英语教师参加了各种培训和研讨，接触了新思想、新理念，认真反思自身实践。
在集体教研中，我们把具体的预习任务打印成讲义发给学生。
又有老师提出把教师的教案可以略加变动，让学生也有一份，既做课堂作业，又做家庭作业，也充当复习资料；既可明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。
把预习、上课和课下的复习全部融合在一起，在讲义上都有所体现，这种教学合一的讲义，我们就称之为“导学案”。
我们在学习和实践中逐渐确立了目标教学意识，开始把学案带到学生中，带到课堂上，并很好的提高了课堂效率。
最后，要让学生认识到学习英语的重要性。
英语是我们通向世界的一座桥梁，现在随着科学的发展，交流信息化，我们熟悉的手机，互联网，药品等日常生活中随处都要运用英语，外资企业进驻中国，我们需要和他们交流，学好英语是我们将来生存的必要条件之一。
要让学生明白中国人为什么还要学英语。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。
影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。
提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思
考与实践。
我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。
只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。