评价量表《档案袋评价设计》以教学系统设计课程为例

教育学第12部分：教育评价题库

2019年教师招聘考试必考点、题库高频试题汇总-压中真题已成为一种习惯教育学第十二部分：教育评价题库1、单选题 _____是对某种教育活动的价值判断。

A: 教育测量B: 教育测验C: 考试D: 教育评价参考答案: D本题解释:答案：D【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

因此教育评价的本质是一种价值判断。

2、单选题 _____是社会组织和个人对学校人员的评价。

A: 同行评价B: 社会评价C: 领导评价D: 同行评价参考答案: B本题解释:答案：B【解析】题干描述的是社会评价的内涵。

3、单选题 _____是为了取代传统的标准化考试、以体现学生实际发展水平而产生的评价方法。

A: 轶事记录评价B: 评定量表评价C: 表现性测验D: 档案袋评价参考答案: D 本题解释:答案：D【解析】题干描述的是档案袋评价的内涵4、单选题“矮个子里找高个”属于_____A: 相对评价B: 绝对评价C: 形成性评价D: 总结性评价参考答案: A本题解释:答案：A【解析】相对评价是指在被评价对象的集合中选取一个或若干个作为基准然后把各个评价对象与基准进行比较，判定出每个评价对象在这个集体中所处位置的一种评价。

题干所述的是相对评价。

5、单选题“水涨船高”属于_____A: 形成性评价B: 相对性评价C: 总结性评价D: 诊断性评价参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：相对评价是指在集体中以个体为基准来评价其处于的位置。

6、单选题对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后做出恰当的评价。

这一评价过程体现了评价的( )原则。

_____A: —致性B: 全面性C: 目的性D: 可比性参考答案: B本题解释:【答案】B。

档案袋评价设计

新目标九下Unit12档案袋评价设计一、引言如你所知，本单元将要求你保存一个英语档案袋、这样做得目的是多重的：（1）记录你在本单元英语学习中取得进步的足迹；（2）本单元我们不测验或小考，而是通过档案袋评价来考察你本单元学习的综合表现，如：学习主动性、积极性、自主性，学习能力、学习习惯和学习成果。

（3）另外，英语档案袋也允许你探究我们课本上没有的而你有兴趣的英语话题，并且，它们也允许你以自己的能力和兴趣所达到的深度去探究这些话题。

你的档案袋分数将占你期末成绩的20%，这点很重要。

迟交的按时间每天扣1分。

也请记住，老师将对你的档案袋进行评价，档案袋的优劣决定了你这门课的成绩。

二、目标你的英语档案袋将集中与下列几点：1）问题解决。

查找“礼仪之邦”--中国的传统礼仪（学生自己需找获取信息的途径）2）关联（将英语与信息技术、人文知识联系起来）3）英语交流（英语的听、说、读、写既能培养）4）掌握be supposed to do sth句型5）英语素养（通过对不同国家礼仪的了解，激发学生学习兴趣，发展对该学科的健康态度）6）技术（培养学生计算机、网络的使用能力）三、内容1）预习的问题解决。

查找“礼仪之邦”--中国的传统礼仪。

为了解决个问题，你需要借助图书馆或网络。

在查找信息的过程中，或许会生成一些与本任务无关的问题或难题。

你要提交详细的解决方案，包括原始资料。

2）听的项目。

练习学生听的能力，发音的准确度，单词记忆能力和技巧。

通过听磁带，准确掌握本单元单词发音，并且记忆单词拼写及意义，家长帮助听写。

听写不止一次，要重复多次，直至单词全部过关，并且要记录好共听写几次，每一次错几个，对几个，总结错误容易出现在那几个单词上，你是如何解决这些单词的记忆的，将来记忆单词会采取什么方法来提高效率。

3）阅读的项目。

到图书馆或网上查找不同国家的风俗、礼仪，选择一篇关于你喜欢的国家的风俗、礼仪的英语短文，然后用自己的语言完整的写出你读的东西，在课上经过小组英语讨论再用英语向大家介绍。

(文本)教师档案袋评价设计

文本)教师档案袋评价设计文本教师档案袋评价设计1.引言教师档案袋评价设计是一种用于评估教师绩效的工具，可以帮助学校或教育机构确定教师的能力和专业发展需求。

本文档旨在介绍一种简单而有效的教师档案袋评价设计方案。

2.档案袋内容教师档案袋应包括以下内容：教学计划和教材教学资源和辅助工具教学反馈和评估结果学生作品和表现专业发展和培训记录教学创新和研究成果3.评价指标为了评估教师的绩效，可以制定以下评价指标：教学效果：学生成绩、学生反馈和评估结果等教学设计：教学计划的合理性和有效性教学实施：教学过程中的教学方法、资源利用和学生参与度等专业发展：参与培训和学术研究等活动的情况教学创新：教学方法的创新和应用情况4.评价流程评价流程应包括以下步骤：1.教师提交档案袋：教师应按规定的时间提交完整的档案袋。

2.评估小组审核：由评估小组对档案袋进行审核，确保内容完整和准确。

3.学生评估：学生对教师进行评估，包括教学效果、教学方法和教师态度等。

4.教师自评：教师对自己的教学进行自我评估。

5.评估结果汇总：评估小组将学生评估和教师自评结果进行汇总。

6.绩效评定：根据评估结果，对教师的绩效进行评定和反馈。

5.改进措施根据评估结果，应采取相应的改进措施：提供专业培训和支持鼓励教师参与学术研究和教学创新提供个性化的教学发展计划加强教师之间的经验交流和合作6.结论教师档案袋评价设计是一种简单而有效的方式，可帮助学校或教育机构评估教师的绩效并提供个性化的发展支持。

通过制定清晰的评价指标和流程，能够促进教师的专业成长，提升教学质量。

档案袋评价范文3篇

档案袋评价范⽂3篇档案袋评价——摘要:形成性评价是教学评价中重要的评价⽅式,⽽档案袋评价⼜是⼀种有效地形成性评价⽅式。

关键词:形成性评价;档案袋评价;优势1、形成性评价所谓形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查、咨询等形式对学⽣的学习进⾏的持续评价。

形成性评价关注学习过程,试图通过改进学习过程改善学习结果。

它除了评价知识、技能等可以量化的⽅⾯以外,更适合评价兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质,评价的结果多以等级加评语的形式来表达。

形成性评价是⼀种过程性评价,是对学习过程及其结果的评价,突出学⽣的主体地位,关注学⽣的学习态度、情感、学习策略以及⽂化意识等全⾯素质的发展,使学⽣主动地学习,让学⽣多研究问题,帮助学⽣有效调控⾃⼰的学习过程,使学⽣获得成就感,增强⾃信⼼,培养合作精神,有利于学⽣的学习积极性、主动性、创造性和个性发展。

在形成性评价中,教师的职责是确定任务,收集资料,与学⽣共同讨论,在讨论中渗透教师的指导作⽤,与学⽣共同评价。

形成性评价的实施⼿段和措施多种多样,档案袋评价就是其中⼀种重要的有效的形成性评价⽅式。

2、档案袋评价档案袋评价⼜称学习⽂件夹,是指在某过程中为达到某个⽬的⽽有组织地呈现所收集的相关资料,通过这些资料,可以展⽰事情的进展过程或者个⼈的成长经历,客观⽽形象地反映出学⽣某⽅⾯的进步、成就及其问题,以增强学⽣的⾃信⼼,提⾼学⽣⾃我评价、⾃我反省的能⼒。

档案袋的概念最初来源于美术领域,画家使⽤档案袋收集他们有代表性的作品。

将它⽤在教育情境中,能记录学⽣的成长过程,展⽰学⽣学习的进步状况,促进学⽣⾃主发展。

20世纪80年代美国教育学家杜威提出了以学⽣为中⼼的教育理论,档案袋评价随之引起了教育学家的⾼度关注。

档案袋作为评价的⼯具,由学⽣和教师有组织、有系统地收集学⽣有代表性的作品并进⾏分类归档,以展⽰学⽣的知识、技能和态度的成长过程。

根据不同的教育⽬标和课程安排,放⼊档案袋中的材料可以包括很多类型,材料的收集应有选择,所选材料既能够体现学⽣的学业⽔平,⼜可以反映出学⽣为达到这⼀⽬标所经历的过程和所作出的努⼒。

现代教育技术(石河子大学)知到章节答案智慧树2023年

现代教育技术（石河子大学）知到章节测试答案智慧树2023年最新第一章测试1.信息时代的最显著特征是（）。

参考答案:信息技术的广泛应用2.传统教育过程包括哪些要素（）？参考答案:教育内容;教师;学生3.个性化学习是学习者充分发展的前提，体现以（）为中心、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。

参考答案:学习者4.AECT关于教育技术的94定义强调，（）是教育技术的基本领域，每个领域都有其独特的功能和范围。

参考答案:管理;利用;设计与开发;评价5.AECT关于教育技术的05定义认为，05定义受（）学习理论的影响，措辞上由“引起或控制学习”到“利于学习”，体现出人性化以及以学生为中心的理念。

参考答案:建构主义;后现代主义6.AECT关于教育技术的17定义认为，教育技术的研究对象是（）？参考答案:学习;资源;教学过程7.截止2019年，我国教育技术领域CSSCI期刊有（）个？参考答案:78.创新性学习的目标是掌握相应的技能和行为，以适应已知的、可预期的问题情境。

（）参考答案:错9.AECT关于教育技术的94定义认为，学习过程和学习资源是教育技术研究的两个对象。

（）参考答案:对10.1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。

这一阶段的理论基础是斯金所著的《教学中的视听方法》其中提出的“经验之塔”理论。

参考答案:错第二章测试1.下列选项中属于教育传播的基本原理的是（）。

参考答案:共同经验原理;抽象层次原理;信息来源原理;重复作用原理2.桑代克在总结其实验的基础上提出的学习定律包括（）。

参考答案:准备律;练习律;效果律3.下列选项中不是程序教学中最常用的强化方式的是（）。

参考答案:低错误率原则;积极反应原则;小步子原则4.认知主义认为：学习是刺激与反应的联结。

（）参考答案:错5.练习能够帮助学生巩固知识与运用知识，所以练习的次数越多越好，所以要搞“题海”战术。

（）参考答案:错6.程序教学是一种个别化的自动教学的方式，由于经常用机器来进行，也称为机器教学。

中小学教师教学档案评量表

亟待改進：達成0-1項
(值得推薦及通過者需達成A-6-2)
A-6-3.□根據學習評量結果分析學習成效
以圖表或文字簡要呈現學習成果並分析學習成效
A-6-4.□根據學生學習狀況或學習評量結果調整教學*
A-6-5.□其他
層
面
評鑑指標/參考檢核重點
說明
值
得
推
薦
通
過
亟
待
改
進
B
班
級
經
營
與
輔
導
B-1建立有助於學習的班級常規
通過：達成2-3項
亟待改進：達成0-1項
C-3-2.□參與校內專業進修研習或成長團體
檢附證明文件資料
C-3-3.□參與校外專業進修研習或成長團體
檢附證明文件資料
C-3-4.□其他
C-4.反思教學尋求專業成長
C-4-1.□進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點
附教師自評資料
值得推薦：完成4項且達
精緻
通過：達成3-4項
B-1-1.□訂定合理的上課班級規範與獎懲規定
說明建立之方式或執行情形
值得推薦：完成1項且達精緻
通過：達成1項
亟待改進：達成0項
B-1-6.□其他
B-2營造積極的班級學習氣氛
B-2-1.□善於運用學生自治組織幹部
說明班級自治幹部產生方式、工作內容或輔導方式
值得推薦：完成2項且達精緻
通過：達成1-2項
B-4-2.□輔導學生上課(或生活)規範、學習困擾或行為偏差
附有關學生輔導紀錄，學生姓名保密
B-4-3.□詳實建立學生輔導資料
行政單位可協助處理
B-4-4.□其他
層
面

高中物理教学中档案袋评价的实施案例

高中物理教学中档案袋评价的实施案例大连市第八中学周立华新课改的春风吹遍祖国大地，作为一线教师应该借此机会，不断地提供自身的专业知识和教研能力。

在新课程理念指导下，笔者尝试在教学中采用多种方式进行学生评价。

在此，将档案袋评价的实施案例做一汇报。

档案袋或学生成长记录袋是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集，其中一般包含了关于学生学习过程中的学习目的、学习活动、学习成果、学业成绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息。

档案袋评价是指根据教育教学目标，有意识的将各种有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理的分析解释，反映学生学习与发展过程的优势与不足，反映学生在达到目标过程中，付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。

档案袋评价有以下几个特点:1.档案袋评价关注的是学生的学习与发展过程。

2.档案袋里的内容与某一时期的教学和学习目标相一致。

3.档案袋评价给学生发表意见与反思的空间，学生可以自己决定放入成长记录袋的内容，并进行评价和反馈。

4.档案袋的评价不是给予好与不好的结论，而是注重学生在学习过程中成长和改变的事件，提出相应的改进与发展建议。

笔者进行的档案袋评价的具体步骤和案例如下:1.档案袋评价的目的由新课程标准可知，对高中学生分析、理解、归纳等能力要求较高，而实际学习中学生的上述能力的形成存在困难，为了能够更快更好的促进上述能力的形成，现采用档案袋评价。

2.档案袋评价的主题通过对单元内容和单元测试的再认识，促使学生从上述能力的高度来学习掌握物理知识和科学素养。

因此确定评价的主题为“对单元内容再认识的档案袋”。

3.档案袋内的具体内容对单元内容再认识的档案袋一、说明:本学期要求你建立一个对单元内容再认识的档案袋。

这样做的目的是多重的:1.保留你在物理学习中的成长、进步的足迹2.帮助你建立系统的、科学的知识体系，形成物理思维3.帮助你辩证的、客观地看待问题，解决问题，完善个性的发展。

学科通用-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+教师反思

爱上阅读走进欢乐中国年二年级特色寒假作业名：写在前面的话亲爱的孩子们：季节轮回，时光流转，告别了紧张的学习，我们即将迎来轻松愉快的寒假生活。

孩子们，你们知道吗？未来，阅读是一切学科最重要的基础，尤其当我们进入高年级以后，阅读和不阅读，对成绩的影响开始逐渐显现出来。

而通过近几年的中高考，专家更给我们指出：得阅读者得天下。

假期无疑是我们最佳的读书时期，踏上快乐阅读之旅，你，准备好了吗？为了让同学们养成良好的阅读习惯，度过一个充实、快乐、有意义的假期，学校给同学们精心设计了寒假特色作业——“爱上阅读，走进书香中国年”，并且在开学后的一周内学校将开展寒假读书成果展示活动！相信每位同学都会静下心来做一个快乐的小书虫，在阅读中不断收获与成长。

用心读书吧，期待开学后舞台上精彩绽放的你！除了读书，希望同学们动手动脑，留心生活，积极参加体育锻炼。

二年级寒假学习生活指南快乐的寒假开始了，我的时间我做主，快快制定我的计划，记得说到做到噢！每日安排项目时间安排项目时间安排起床读书锻炼学习睡觉做家务小学阅读书目二年级年级必读书目二上：1.小鲤鱼跳龙门2. 歪脑袋木头桩3. 孤独的小螃蟹4. 小狗的小房子5. 一只想飞的猫二下：1.神笔马良2.七色花3.大头儿子和小头爸爸4.愿望的实现5.一起长大的玩具推荐阅读：1．哪吒传奇故事（童趣出版社）2．王一梅童话系列（王一梅华东师范大学出版社）3．小企鹅心灵成长故事（汤素兰等明天出版社）4．晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社）5．可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子南海出版社）6．你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆）7.活了一万次的猫（绘本）或森林大熊（绘本）8.几米作品--森林畅游或月亮不见了9．丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社）10．了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社）11．胡萝卜种子12．小精灵的秋天13．小猪唏哩呼噜（孙幼军）14．大个子老鼠小个子猫（周锐）15．豆蔻镇的居民和强盗（挪威埃格钠）16．兔子坡（美国罗伯特罗素）17．《木偶奇遇记》18. 狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社）15．豆蔻镇的居民和强盗（挪威埃格钠）16．兔子坡（美国罗伯特罗素）17．《木偶奇遇记》18. 狐狸小学的插班生（北董，春风文艺出版社）19.装在口袋里的爸爸（杨鹏）20.蓝鲸的眼睛（赵冰波）21. 一粒种子的旅行22. 舒克贝塔航空公司23. 神奇校车（在人体中游览）24. 讲给孩子的中国地理25. 千字文•三字经•弟子规26. 第一次发现（濒临危机的动物）27. 笨狼的故事(1\2\3)(汤素兰浙江少年儿童出版社）28.《幼学琼林》29.《唐诗宋词三百首》（注：必读书目一定要选择人民教育出版社的。

档案袋评价法333

档案袋评价法是一种以档案袋为依据，对评价对象进行客观、综合的评价的方法。

它是20世纪90年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。

档案袋是指按一定目的收集的反映学生学习过程以及最终产品的一整套资料。

档案袋的制作过程涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的整个跨度，目的是为了展示学生的学习和进步状况。

档案袋评价大体有双重含义与作用：一是指归纳学习者的学习、表现与交流，学习者自己编辑制作的作品；二是指对于学习者与教师来说是进行多元评价的素材。

它作为“等级化”、“分数化”评价的一种替代，有其旺盛的生命力。

它的优势在于，“为学生提供了一个学习的机会，使学生能够认识自己，判断自己的进步。

”这种评价方式着力于收集显示某一学习领域里学习者的努力与进步的作品，调查每一个学习者获得的经验，及其疑问和兴趣，探究的各个时段的学习过程，通过编制成“成长档案”，来把握每一个学习者的学习轨迹。

以上内容仅供参考，如需获取更多信息，建议查阅档案袋评价法相关的文献或咨询教育学家。

教师评价模式教学档案袋

教师评价模式教学档案袋幼儿教师是幼儿园教育的核心，他们的专业成长对幼儿的身心发展、教学质量以及幼儿园的可持续发展具有重要意义。

为了促进幼儿教师的专业成长，本研究旨在探讨幼儿教师成长档案袋制作与评价策略，从而为幼儿教师的发展提供有效支持。

幼儿教师成长档案袋的制作和评价策略在过去的研究中已经得到了一定的。

国内外学者主要从成长档案袋的内容、制作方法、评价标准等方面进行了研究。

例如，李娜等人（2020）认为幼儿教师成长档案袋应包括幼儿教师的基本信息、教学计划、教学反思、研究成果等内容。

同时，他们提出应采用多元化、量化的评价方法，如幼儿教师自评、同事互评、园长评价等。

然而，已有研究大多成长档案袋的制作和评价方法，而对评价策略的研究相对较少。

因此，本研究旨在深入探讨幼儿教师成长档案袋制作与评价策略。

本研究采用定量与定性相结合的研究方法。

我们对一所幼儿园的幼儿教师进行了问卷调查，了解他们对成长档案袋制作和评价策略的看法和实际操作情况。

同时，我们收集了这所幼儿园的幼儿教师成长档案袋样本，对其内容、形式和评价标准进行分析。

我们还对部分幼儿教师进行了半结构化访谈，深入了解他们在成长档案袋制作和评价过程中的困惑、挑战以及应对策略。

通过问卷调查和样本分析，我们发现幼儿教师成长档案袋主要包括个人信息、教学计划、教学反思、科研成果等内容，但存在部分档案袋内容不全面、反思深度不够等问题。

在评价策略方面，大部分幼儿教师采用量化评价与质性评价相结合的方法，如自我评价、同事互评、园长评价等。

然而，评价标准不够明确，导致评价结果存在一定的主观性和不公平性。

通过访谈，我们发现幼儿教师在成长档案袋制作和评价过程中面临的挑战主要包括时间精力投入不足、专业能力有限等。

而解决这些问题的有效策略是加强幼儿园的培训和支持力度，为幼儿教师提供持续的专业学习和成长机会。

本研究通过对幼儿教师成长档案袋制作与评价策略的探讨，为幼儿教师的专业成长提供了一些有益的启示。

教学评价量表

附件1
学生网上评教指标体系（课堂理论教学）
评价指标
指标内涵
标准分
得分
教学理念
1．坚持立德树人。在传授知识，注重学生思维发展、能力提高的同时注重学术道德、个人品质教育，并能通过相关的教学内容或案例，培育与践行社会主义核心价植观，做到教书育人；
2．体现“以学为中心”的探究式教学理念，既发挥教师的主导作用，又突出学生主体性，引导激发学生自主学习；
2．严格教学管理，及时引导学生认真学习，独立思考，积极参与教学活动；
3．采取多种方式对学生课内外学习表现进行检查、指导并给予评价考核，效果明显。
10
教学效果
1．课堂控制恰当，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，教学互动效果好；
2．学生专业素养和技能水平均得到有效提高。
15
教学特色
在教学过程中形成了独特的风貌、鲜明的个性，对提高教学质量、促进学生发展作用大、效果显著。
3．既重视知识学习，又注重学习方法和治学方法的传授，注意培养学生终身学习的习惯；
4．注重技能教育和培养学生人文情怀相结合。
10
教学内容
1．教学目的明确，讲授、点评、辅导或演示有条理，重点难点突出；
2．讲述课程要求及注意事项条理清楚，重点突出，无脱离教学内容的现象；
3．教学内容娴熟，理论与实践技能结合得当，阐述深入浅出。
5
总分
3．脱稿讲授，语言规范，态度亲和自然，教学节奏张弛有度，善于调动和掌控课堂氛围。
30
考核及评价
1．积极实施课程教学全过程评价考核，能采取有效办法积极实施“评价标准多元化”“考试方式多样化”等学生学业评价改革，在课堂教学中有所体现；
2．严格教学管理，及时引导学生认真学习，独立思考，积极参与课堂教学活动；

《教学系统设计》课程教学改革探讨

会与学习对象、相关教师、理人员等沟通。是学习者获得的管这
另一种收获４３指导开展形成性评价．
知识培训、件制作培训，进第二课堂，展环保ＤＩ课走开Ｙ教学活动等；习者走进特殊人群，智障儿童、疾人员开展爱心学为残
２课程目标可视化分析
２１将行业标准作为可视化目标。发学习者潜在兴趣．激随着教学系统设计思想与技术的迅速发展，学设计师这教
收稿日期：１ — ３１２１０— １０
作者简介：周元春（９９）女，南衡阳人，士，东技术师范学院教育技术与传播学院讲师，究方向为教育技术基本理论。１７一，河硕广研
《学系统设计》教教学，授教学设计的原理与方法。由于学讲但习者没有相关教学实践经验，故很难体会所讲原理与方法的
含义与价值，于是多半停留在对原理与方法的记忆与背诵层面。如何打破这一局面，本研究认为首先需对教学形式作出改
的输出。牵一发而动全身 ” 是这种结构的典型特征。 “ ，
在传统的教学过程中，般采用理论讲授的方式组织开展一
需求分析、内容框架设计、能模块设计，价模块设计ｌ。功评２此］
外，还有来自中国人才网的由北大青鸟教育有限公司发出的

小学数学课程标准与教材研究教学案例-档案袋评价

档案袋评价案例案例1：国外一份四年级学生的档案袋内容的要求1.内容清单；2.一件最好的作品，由学生自己选择，不限来源；3.对最好作品的说明以及选择该作品的理由；4.一首诗、短故事，或者个人陈述；5.对一本书、事件、当前问题、数学问题或者科学现象的思考；6.来自英语和语言艺术之外任何领域的文章。

案例2：某校数学学习成长记录袋评价的实际操作某校数学组在2002-2003学年的第二学期开始采用数学学习成长记录袋评价的方法对中高年级学生的数学学习进行尝试实验，力求关注学生的过程性评价，期待以评价改革为杠杆，转变学生原有的学习方式，更好地发挥评价的导向功能。

建立数学学习成长记录袋就是有目的地从各个角度和不同层次收集学生在数学方面的个人学习努力、进步的情形，以及在知识、技能和情感方面的成就资料，并有目的地收集在材料袋中，以供评价。

从以下方面入手实施研究：1、成长记录袋的内容学生成长记录袋中作品的收集是有目的、有计划的，是在教师的指导下，由学生自己来设计的。

每学期初由任课老师与学生一起结合教学内容列出收集材料的目录表，再把主动权还给学生，由学生根据自己的爱好和学习情况自己选择，制定出充满个性的收集目录。

当然这个目录只是计划，到实际收集时，学生可根据情况确定。

我们把学生收录的材料分为三个方面：⑴数学阅读。

主要收录反映学生数学课外阅读方面的材料。

内容可以有：①历史趣题。

像“百鸡术”、“鸡兔同笼问题”、“中国剩余定理”等名题，是我国优秀的历史文化遗产、中华民族的骄傲。

这些趣题独特而绝妙，能激发学生学习数学的兴趣。

②数学家的故事。

如中外数学家高斯、莱布尼兹、华罗庚等，这些数学家的故事将激励学生刻苦学习，发愤成材。

③数学史料。

如介绍七巧板的有关史料，特别是古人给出的七巧板构图，使学生感受几何图的优美和我们祖先的智慧；介绍有关规、矩的历史资料，使学生体会它们在中国古代几何作图及测量中的作用。

④与数学教材有关的知识。

如教学“年月日的认识”前，学生可通过查阅《百科全书》、《十万个为什么》等书或上网，获取许多有关年月日的科普知识、历史传说等。

学科通用-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+反思

档案袋评价在新课改下素质教育的今天，探究性学习和发展性评价得到大家的认可，而在整个学习过程中，所经历的时间跨度较大，因此有必要建立学生成长档案。

我认为档案袋评价就是指，依据一定的教育目的，有计划地收集学生在学习过程中的各种有意义的作品，这些作品应能反应学生的个人技能、思想、兴趣以及成就等方面，以帮助教师了解学生学业进展。

我们重视学生的过程性评价，让学生健康全面发展，这个档案就可以记录这些内容：1、凡是能体现学生成长进步的材料均可收集，这包括道德、知识、成果展示等领域：学生的学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面；学生学科学习目标达成度情况；学生在某一方面进步和取得的成绩等情况在此过程中，教师要对每位学生进行客观、公正的评价，充分挖掘每位学生的闪光点，让学生能够享受获得知识的喜悦，成长的快乐！2、档案袋中除了教师的评价外，还应该有学生的自评、互评、小组评定等。

这需要学生、老师、家长来共同完成，在此过程中，教师要对学生充分肯定和适当引导。

教师的肯定能够增进师生、学生之间的相互鼓励、家长的赞许都能够促进学生的发展，所以应创设一种平等、和谐的评价氛围。

对于档案袋的管理，我们可以采取这种方式：成长档案袋由学生保管，在教师的指导下定期进行整理。

定期组织专题研讨、成果展示活动，加强学生间的探讨与合作，不断提高“档案袋”的质量。

在此过程中家长要积极参与，实现家校互动，不断改进和完善促进学生的发展。

例如“小学生成长档案袋”的构成（一）、封面设计“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。

在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。

可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。

还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。

档案袋评价的设计

档案袋评价的设计1.内容设计：①日常研究记录。

②表演节目活动记录。

③比赛情况记录。

④问卷调查表。

⑤学生自评。

⑥小组互评。

⑦教师、家长的评价以及同学之间的评价。

⑧学生对自己研究档案的反思及评价等。

2.档案袋评价的操作。

1）日常研究记录，包括课堂表现记录、作业记录、听写记录、测验记录等。

课堂表现记录主要是教师对学生完成课堂教学活动的记录，如在答问、朗读、游戏、唱歌、chant、比赛、会话表演等活动中获得的小粘纸、卡通人物印纸等。

这些小粘纸和卡通人物印纸可以分单元粘贴在学生的研究档案上，同样可以用小粘纸上的表扬语Good! Very good! Excellent!来表示活动的质量。

这样，学生可以对自己每个单元与上个单元的课堂表现进行对比，促进自己不断进步。

作业记录分书面作业记录和口头作业记录。

书面作业记录除记录家庭功课的成绩（用等级）或教师考语以外，每学期还可以分阶段收入几份学生认为比力满意的功课样品，而且可以在研究小组内说明为甚么选择这份功课，它是若何完成的，这样可以使学生对好的研究方法进行深思和交换。

口头功课记录，可以运用图表曲线进行评价。

以Susan某一周的口头功课为例，她周一为A等，周二为B等，周三为A等，周四为C 等，周五为A等，其曲线图如下：A . . .B .C .DEMON TUE WED THU FRI2)表演节目活动记录每学期可以组织一至两次全体学生参与的表演节目的活动,如英语歌曲吟唱、诗歌朗诵、短剧表演等活动。

学生以小组或个人为单位，围绕研究的重点自定表演内容。

表演时间由学生自定，但要提前通知教师。

教师利用课前几分钟每次安排一组学生（若学生选择独立表演则为一个学生）表演。

教师对学生的表演进行评定。

还为学生的活动留下录音或照片，一并收入研究档之中。

还可以让学生每月把自己最满意的一个英语小品拍一张照片保存，照片背后注明小品名称、表演时间及大概内容，放入自己的研究档案中。

以班级为单位组织英语角，在班级里营造良好的英语氛围，同时提供更多让学生操练英语、使用英语的机会。

教学评价引导学生学习活动-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+教师反思

教学评价引导学生学习活动教学评价的目标是获得一个有效且可靠的反馈信息，以帮助教师和学生了解教学目标达成的程度，并作为后续行政决策、教学辅导、评定等级和改进教学与学习的依据。

在长期的教学实践中，我觉得学生学习活动评价可以从几个方面进行：一、认真参与。

这直接影响着学生课堂学习的效果。

保持良好注意状态的学生，总能认真专注、自始至终地投入到学习活动中去。

二、独立思考。

学生在独立思考过程中所闪现出的思维亮点，常常能碰撞出知识的火花，从而将原本中规中矩的课堂学习，引向精彩与深入。

三、积极表达。

教学实践证明，只有当学生能够真正“表达”时，才通过用自己的心灵去感悟，才会产生真情实感，才会有表达的欲望和表达的内容，才能真正有收获。

四、善于合作。

学生间相互交往与合作可以使自己置于和谐融洽的人际关系之下的良好地进行学习。

五、兴趣浓厚。

良好的学习情绪状态，是产生学习紧张感、愉悦感的内在因素，也是推进学习进程的不竭动力。

学生阅读时喜形于色、凝神沉思等不断变化适时转换的外显化情绪反应，是他们自我调控学习情绪能力的有力表现。

小学生成长档案实施计划一、准备工作阶段1、组织准备。

制定《小学生成长档案实施方案》。

2、业务培训。

3、舆论宣传。

召开教师会议、家长会及学生代表会议，宣传新课程评价制度改革的理念，认同建档的价值取向，提高学生、家庭以及社区的参与度。

4、设计各种评价表、记录卡片以及档案袋内的相关表册、材料等。

二、实施阶段1、积累档案材料。

按照“档案袋”的构成内容和评价原则，组织引导学生参与生活，动手实践，合作学习，师生互动，并且及时评价学生学习、努力过程与进步程度，积累某一阶段的评价材料。

2、及时整理、筛选。

按一个阶段或一项学习、生活主题积累收集到的代理、获取的信息、成果，师生协商、整理、筛选后，保留在档案袋内，让学生体验学习乐趣、成功的喜悦。

3、引导家长参与。

教师发动和引导家长配合学校，对孩子在家庭的学习、生活内容作出定性评价，并督促学生及时收集、保存。

将信息技术应用于课堂评价体系中-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+反思

教学评价对反馈学生表现，促进学生学习起着至关重要的作用，是课堂教学的又一个关键环节。

从功能上看教学评价有：诊断性评价、过程性评价、终结性评价。

诊断性评价主要是收集有关学生能力和课前知识技能的可靠信息，为教学目标的确定、教学策略的选择提供帮助；过程性评价则是让学生了解他们在学习过程的每一步学的怎么样，及时提供矫正性反馈；而决定学生最终学科成绩的等级评定就是终结性评价，目前信息技术学科常见的终结性评价有会考、学业水平考试、等级考试等。

教学的最终效果虽然体现在终结性评价上，但保证最终效果的关键却是过程性评价，而过程性评价又完全依赖于一线教师。

信息技术是一门新兴学科，经验和理论的积累不足，如何选择有效的评价策略方法，设计符合实际的评价方案，并切实应用于教学实践中，是需要大家长期探索、研究的。

一、当前信息技术教学评价需要关注的问题1、评价要面向全体学生，要具有公平性什么是评价的公平性？为什么要强调“评价要面向全体学生”？如果任何评价为所有学生提供相同的机会，没有任何歧视，那它就是公平的。

然而，当前信息技术课堂教学中存在一个误区：每节课结束前几分钟都要展示几个学生的作业或作品，认为这是过程性评价的一个环节。

我个人认为，这种做法不具有评价的公平性。

其一，为什么只评价几位同学的作品？其二，如何保证所选作品是最优秀的？通常在有限的课堂时间内，教师很难快速准确地找到真正优秀的作品，这一点在听课中我感受深刻。

这就意味着，展示评价对那些没有被发现、却拥有真正优秀作品的学生是不公平的；此外，对还没有完成作品的学生也是不公平的，怎么就断定他们做不出优秀作品呢？这种不公平的评价忽视了大多数学生的努力，对他们的自尊心、自信心和学习兴趣伤害极大。

老师应该特别重视这一点。

长期教学实践中发现，越是晚交的作品越优秀，因为学生在不断完善他们的作品，教师一定要经过客观评价、深思熟虑后再推出真正优秀的作品。

如何才能做到这一点？如何才能使评价面向全体学生，真正做到公平公正？需要教师的付出和耐心，需要教师在课后静下心，认认真真对每位学生的作业进行评价。

幼儿园——B10档案袋评价设计+反思微能力20

BIO档案袋评价设计袋评价的意义⑴ 有助于教师和家长了解学生的学习情况，提高评价效果。

成长档案袋为教师和家长最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，有助于教师和家长对学生的成长和学习情况了解，形成对学生的准确判断，方便教师和家长检查学生学习的过程和结果，这样可以使评价与教育、教学融合在一起，将课程和学生的发展保持一致，避免了传统纸笔测验中为考试而教学、因考试焦虑而引起的评价失真等弊病, 能够比较真实地、高效度地对学生的发展水平进行评价,提高了评价的效果。

⑵有助于学生反思自己的学习情况,进行自我评价。

学生通过自己的全程参与，能够学会反思自己的努力程度。

因为学生有权决定档案袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自负责判断提交作品和资料的质量和价值，从而使他们拥有自己判断和自己检查的机会, 有助于学生反思自己,进行自我评价。

二、成长档案袋内容的构成尽管不同的学生，可以有不同的评价的目的和学习的差异。

但是，一个相对完整和规范的档案袋,一般由以下六个部分构成：前言。

对学生成长档案袋内容的总说明和提示，具体阐明档案袋中收集的内容和方法。

目录。

以纲要的形式提示成长档案袋中的内容，并配有页码。

内容。

包括核心内容和选择性内容。

核心内容是每个学生成长档案袋中必须包含的内容，它为自我评价和教师、家长以及同伴的评价，提供基础性的信息。

选择性的内容是学生的自我选择，最能反映学生自我学习情况的信息。

时间。

对于每次收录在学生成长档案袋中的信息，都要注明收录日期，以显示随着时间的推移学生所取得的进步情况。

反思。

学生在不同的学习阶段对自己的学习和活动进行反思。

如，实验设计的反思，学习进展情况的反思，学习兴趣、学习态度和学习情感的变化反思等。

交流。

学生成长档案袋中的内容虽然是学生自主构建的，但它不是封闭的，而是在教师、家长和同学的相互作用下完成的。

因此，学生成长档案袋中有教师的、家长的和同学的评价信息。

三、成长档案袋评价的优点和不足档案袋评价同任何教学评价工具一样，都有其自身的优点和不足。

B10能力点档案袋评价设计

B10能力点档案袋法指导□学业评价
所属环境
□多媒体教学环境√混合学习环境□智慧学习环境
微能力点
B10档案袋评价
教学环境
混合学习环境
评价背景
我们学校是一所乡镇学校，很大一部分学生是留守子女，家中都是爷爷奶奶照顾，比较娇气，吃不了苦。而体育这个学科是很好的锻炼学生品质的科目，也是中考的必备科目，一定程度上决定了初三学生的中考成绩。在素质教育的今天，不能仅仅以分数的高低来评价学生的好坏，更要关注学生德智体美全面发展。通过本次档案袋的建立，积累学生学习与发展的各种进步和证明，促进形成性评价和终结性评价的有机结合，使教、学、评价、结合起来。
评价内容
1、档案袋封面
（截图）
姓名：
性别：男
出生年月：
兴趣爱好：排球、唱歌
家庭住址：
家庭情况：爸爸妈妈在外地务工，父母重视孩子教育，重于培养孩子兴趣爱好，去学习排球项目。
主要是对学生学习过程进行的评价，包括学生学习进步、探索、努力、进取、反思、达成目标与成就的历程。在学生进行体育锻炼的过程中，收集能够反映学生体育学习过程和结果的资料。如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，提倡为学生建立体育学习档案。体育档案除了课内外学习情况外，还应记录学习体育的态度、主要优缺点，运动培养情况以及体育器材的使用技能等，以全面反映学生的化学学习实际情况和发展过程。采用形成性评价和终结性评价相结合，但以形成性评价为重的评价形式。
呈现形式
学生根据教师制定的学习目标，通过查阅收集资料，完成体育运动信息积累记录表；教师在课堂上给予思维方法的指导，学生归纳解决问题的方法和技巧，完成学习记录表，并定期加以整理个人的学习成果及反思。以小组为单位，将小组成员的优秀成果以电子日志、网络云盘上传至班级钉钉群或者微信群等多种形式呈现出来。再根据上传的作品，小组进行互评，个人进行自评，也可以邀请家长进行评价。根据多元评价反馈，学生修改自己的作品，教师最终审核后保存在个人电子档案袋中。同时教师还可以引导学生自己在档案袋中收录反映学习进步的重要资料，如最满意的运动成绩、影响深刻的问题和解决过程、阅读有关书刊的体会等。