做自尊自爱的人教学设计

课时教案设计 年级 初一 学科___道德与法治__ 课时 总第

课题

做自尊自爱的人 课型 新授 教 学

目

标 1、通过感悟、体验等活动，养成自尊自爱的品质，尊重爱护他人，不做有损人格的事。2、通过案例对比分析就，提高辨别是非的能力。 3、通过讨论、体验活动，了解自尊自爱的基本要求。

重 点 培养自尊自爱品质的基本要求

难 点

不做有损人格、国格的事 教学方法 分组合作 讨论 自主合作探究

教学过程(教学情景设计、自主学习、合作探究与交流、点拨升华、当堂检测与反馈）

二 次备 课 情景导入：

1、出示漫画图片，创设两个情境：（1）公共汽车上主动让座赢

得尊重；（2）姐姐教育自己要尊重他人、不随意伤害他人。指导学生观察、思考：通过这两个漫画图片你能感悟到什么道理？师点评导入新课。

2、指导学生齐读本课的学习目标，明确本课学习的主要内容，初步了解本课学习的重点、难点。

自主学习：怎样做自尊自爱的人？怎样尊重他人？

合作探究：

1、探究分享：阅读P76-77辅助文，讨论分享：

（1）回顾自己生活中的成功之处，体验自己的价值。

（2）谈谈自身价值对培养自尊自爱的品质有何作用？

2、观察思考：观察P77漫画，讨论交流：

（1）小慧和小壮会得到他人的尊重吗？为什么？

（2）你认为应怎样才能做到尊重他人？

3、交流分享：阅读P78辅助文，思考：

（1）为什么推销员会如此看重一种小小的名片？

（2）搜集用实际行动维护人格尊严的事例，讲给大家听

（3）如果遇到下列情况，你会怎么办？

①同学取笑你的身材，你会___________________________

②自己家庭条件比较差，有人看不起你，你会____________

③你辛辛苦苦写的作文获奖了，有人却说你是抄来的，你会

4、心灵对话：阅读P80辅助文，（1）说一说，面对“不跪就开除”的淫威，天帅失去的是工作，得到的是什么？（2）如果你遇到类似问题，将会作出怎样的选择？

能力提升，拓展应用：

1947年，美国政府为了在亚洲建立其势力范围，一方面大力支持蒋介石发动内战，一方面加紧武装战败国日本。为此遭到我国人民的强烈反抗。由于当时我国物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。……

（1）朱自清拒买美国“救济粮”失去的是生命，得到的是什么？

（2）如果你遇到类似问题，将会作出怎样的选择？

教师点拨感悟升华：1、总结建构本课知识体系

2、指导学生畅谈本课的学习收获和感悟

当堂检测：1、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说的道理是( )A.自尊的人最看重自己的人格 B.希望过富贵的生活C.人活着不能贫穷 D.无论何时都不能屈服

2、“敬人者，人恒敬之。”我们要尊重他人，就要（）

①尊重他人的人格②尊重他人的劳动③对他人有礼貌④欣赏他人，善待他人 A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④作业布置：参见同步训练P64--65

一、选择题：必做二、简答题：选做

板

书

设

计

反

思

与

重

建