小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐中的旋律(二)歌曲《丰收之歌》》优质课公开课课件D009
(花城版)音乐三年级下册《歌曲 《丰收之歌》教案
（花城版）音乐三年级下册《歌曲《丰收之歌》教案一. 教材分析《丰收之歌》是一首富有田园风光的民歌，歌词描绘了丰收的季节，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏简单，旋律起伏，表现出丰收的喜悦；第二乐段节奏紧凑，旋律活泼，表达了人们对丰收的欢庆。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对节奏、音高的把握还不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对田园风光和丰收的主题可能比较陌生，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《丰收之歌》，把握歌曲的节奏和音高。
2.让学生理解歌曲的主题，体会丰收的喜悦和欢庆的氛围。
3.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高把握。
2.对歌曲主题的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表演唱歌曲，其他学生跟随模仿。
2.讲解法：老师对歌曲的节奏、旋律、主题进行讲解。
3.练习法：学生分组或集体进行唱歌练习，老师进行指导。
4.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入丰收的场景，感受歌曲的氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、丰收场景图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于播放歌曲或录制的示范演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示丰收场景的图片或视频，引导学生进入丰收的氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）老师出示歌曲乐谱，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
老师可以演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生分组或集体进行唱歌练习，老师对学生的节奏、音高进行指导。
对于较难的部分，可以让学生多练习几遍，直到掌握。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名学生代表演唱歌曲，其他学生进行评价和鼓励。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《多彩的乡音(二)歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案D009
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《多彩的乡音（二）歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《瑶山乐》
[课型] 歌唱综合课
[教学理念]
运用新课标“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念，指导学生投入到音乐世界中，引导学生学会聆听、欣赏、评价，以创设闯关游戏情境为线索，把律动、演奏、表演贯穿其中，让学生感受音乐、理解音乐、表现音乐，在音乐中体验美好的情感，启迪学生的创造性思维，发展学生的创造能力。
[学情分析]
该年段的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系，源于生活经验的教学内容易于学生接受。
同时该年段的学生认知能力逐步提高，因此在本课教学中把握了“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征，引领学生在音乐学习活动中体验感受热爱家园，热爱生活之情，培养学生的家国情怀。
[教学目标]
1、情感态度与价值观：通过听赏活动，能够用优美的歌声及欢快的情绪有感情地演唱歌曲《瑶山乐》，使学生了解瑶族歌曲的音乐风格特点，体验感受热爱家园，热爱生活之情，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
2、过程与方法：创设教学情境运用听唱、听动、听奏等教学手段，引导学生学会演唱歌曲与表现歌曲。
3、知识与技能：能用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，初步体验用领唱、伴唱与齐唱的方法表现歌曲，并通过启发舞蹈动作的创编，培养学生的音乐创造能力。
[教学重点]
1、能用自然优美的歌声与体态美去表现歌曲。
2、能准确地把握好一字多音的唱法。
[教学难点]。
三年级音乐下册第10课《丰收之歌》教案花城版
美丽的朝霞教学目标：1、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的旋律感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感；2、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，带给同学美的感受，并引导学生发现大自然中的美。
明白一天之计在于晨，启发学生懂得珍惜时间把握幸福。
教学重难点：1、三拍子的强弱规律；2、歌曲情绪和强弱的处理；3、声音的处理。
教学准备：课件、电子琴。
课时：一课时。
教学过程：一、组织课堂：师生问好！二、课堂引入。
同学们，音乐时常带给我们美的享受，那么今天，老师要带你们走入大自然的怀抱，渡过一段美丽而难忘的旅程。
播放多媒体课件《朝景》并听赏管弦乐曲。
（1分20秒）三、教学过程。
1、提问：谁来回答老师这首歌曲的情绪怎样呢？(中速，抒情，柔美。
)这是一首3/8的前南斯拉夫歌曲，通过赞美朝霞，表现人们对美好生活的追求和向往。
下面我们再听一遍，听听看有没有特别难掌握的地方。
（播放歌曲）2、教唱。
3、老师唱简谱，你们用“努”来代替歌词，一句一句来学好不好？ 2、重难点着重学习,休止符4、老师带唱，学生填词唱。
（三段）5、咱们争取把整首歌完整的唱下来好不好。
6、同学们完成得非常好，那我们再来听一遍磁带，听听他们唱的好在哪里7、好了，现在我请同学回答我这些记号的意思。
（细讲怎样处理强弱的关系）8、强调歌曲的要求（声音，情绪，强弱），带着要求把三段完整的唱下来。
四、总结梦之船教学目标：1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。
2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。
教学重点与难点：1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。
2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。
教具准备：多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学师生音乐问好二、欣赏《梦幻曲》1、聆听《梦幻曲》师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？生：自由回答。
师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴师：简介《梦幻曲》《梦幻曲》是一首深受人们喜爱的大提琴独奏曲；乐曲那宽广如歌的旋律和诗一般的意境，既像儿童脑海里美丽的幻想和梦境，也像人们对幸福的向往和美好回忆。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《多彩的乡音(二)歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案D007
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《多彩的乡音（二）歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
情感态度与价值观
通过学习歌曲《瑶山乐》，了解瑶族的音乐文化，培养学生对民族音乐的喜爱之情。
过程与方法通过模仿、演唱、创编、表演的方式，感受歌曲的情绪和意境。
知识与技能
能用自然、有表情的声音演唱歌曲，并能用打击乐器积极主动的参与音乐活动，培养学生动手演奏的能力。
教学重点能自然、有表情地演唱歌曲，并掌握附点节奏。
教学难点
感受音乐的创造性、学会举一反三。
教学内容分析
《瑶山乐》是茅沅根据以刘铁山创作的民间舞曲《长鼓歌舞》为素材改编的民族管弦乐《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成。
歌曲2/4拍，一段体结构，生动描绘了瑶族人民在月光下盛装打着长鼓欢庆节日时的歌舞场面。
教学策略
运用了情景设置、音乐欣赏法、练习法、律动教学法来学唱歌曲、通过表演创作来巩固新课。
教具学具媒体准备钢琴、多媒体、课堂小乐器
教学时数
1
第[ 1 ] 课时
教学过程
教学程序
教师教的活动。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《多彩的乡音(二)歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案D032
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《多彩的乡音（二）歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《瑶山乐》
教学目标：
一、使学生能对我国瑶族民族民间音乐有一定的了解并感兴趣。
二、通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》，学唱《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，并掌握附点节奏。
三、通过第二段的填词演唱，培养学生的创编能力。
教学重点和难点：
一、感受瑶族的音乐文化，能够边唱边舞。
二、能够准确地掌握歌曲的节奏，解决多处附点节奏。
教学环节：
一、课堂导入
师：
1、大家好！今天我们欣赏我国著名的一首民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
乐曲旋律优美吗，乐曲是欢快的还是忧伤的？
2、，师语言导入课题：《瑶族舞曲》优美的旋律生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
今天我们来学习由这首《瑶族舞曲》的旋律填词盖编而成的歌曲《瑶山乐》。
二、初步聆听，
1、听一听：教师范唱《瑶山乐》。
设计问题：歌曲情绪？描绘了一种怎样的场面？
生：思考问题，回答问题。
（优美欢快的情绪，描绘了瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日的场面。
）
2、找一找：播放歌曲：请同学们找一找新朋友附点八分音符。
3、学习歌曲中的附点音符。
教师弹奏教唱歌谱。
要求学生跟琴试唱前两个乐句。
提醒学生注意附点节奏并学唱带有附点节奏的乐。
小学音乐三年级花城版《丰收之歌》教学设计
5. 学生以小组为单位进行练
习。
1. 节奏型：
鼓 2/4 X 0 | X 0 | X 0 ||
通过唱、
沙 2/4 0 XX | 0 XX |0 XX ||
演、奏，
出示课件， 肢 体 深
2. 学生初步尝试二声部和声。
播放音乐。 层 次 的
3. 在音乐的伴奏下，学生根据
二 趣味感知
（约 7’）
三 学唱歌曲
（约 15’）
四 拓展延伸
（约 12’）
1. 观看视频，并思考歌曲节拍 以及速度和情绪。
2. 启发学生利用声势律动做判 断。
1. 出示谱，教师指导学生识 谱演唱歌曲旋律，并要求在 重拍用柯尔文手势辅助演 唱。
2. 唱完歌谱，请小组讨论思考 本首歌曲共分为几句乐句。
《丰收之歌》是三年级小学花城版第二册中第 10 课 “感知音乐中的旋律（二）”的一篇歌曲， 歌曲是一首丹麦民歌，为降 B 大调，2/4 拍。
《丰收之歌》全曲分为 6 个乐句，旋律以跳进为主，歌曲的情绪明朗欢快。
二、学情分析 本课的教学对象是中年段学生，充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿 力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手 段，进行直观教学。
3. 请找出本首曲子是以级进还 是跳进为主？
4. 教 师 分 乐 句 教 唱 第 一 段 歌 词，在休止符处拍手。
5. 教师布置任务，小组合作完 成第二段歌词演唱。
1. 每组 2-3 人使用奥尔夫小乐 器为歌曲伴奏。
2. 分组尝试二声部练习。 3. 在音乐播放下小乐器伴奏，
其他学生演唱。
1． 学生认真聆听音乐作出判 断。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐节拍(二)歌曲《渔光曲》(片段)》优质课公开课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《感知音乐节拍（二）歌曲《渔光曲》（片段）》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
《渔光曲》
课题感知四拍子《渔光曲》
课型或模块欣赏、教唱课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
能用优美深情的、富有四拍子强弱规律的声音表达歌曲情绪。
2、过程与方法目标
通过借用乐器、杯子等物体来体会四拍子的律动规律，并把四拍子的律动规律带到《渔光曲》的演唱中。
3、知识与技能目标
学唱《渔光曲》，并能准确的掌握节拍的定义，学会区分不同拍子的强弱规律。
教学重点学唱《渔光曲》感受四拍子节拍的强弱规律，并会用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律。
教学难点在演唱中能准确的把“强弱次强弱”四拍子的强弱规律准确的演唱出来。
教学内容分析
《渔光曲》是花城出版社第五册第五课《感知音乐节拍》中的一首歌曲，此曲的曲调为降E调、四四拍、中速、抒情。
本节课的教学中通过借用鼓、身势律动等的方式让学生感知、体会四拍子的律动规律，以此加深学生们对四拍子的律动感受。
并且把这种律动的强弱带到《渔光曲》的演唱中，全面的诠释《渔光曲》这首歌曲。
学情分析
由于学生生活在内陆，对渔民的生活了解甚少，对于《渔光曲》这首音乐作品，在作品的理解上是学生们学习的难点之一。
又由于这首作品从始至终的节奏、情。
三年级下册音乐课件-10.歌曲 丰收之歌｜花城版(共36张PPT)
同学们还知道其他描绘 丰收的音乐作品吗？
民乐合奏曲《丰收锣鼓》、 歌曲《好收成》等
秋天是丰收的季节，在 那美丽的秋天里你最喜欢什 么呢？同学互相讨论然后举 手告诉老师。
同学们喜欢的东西
还真多，你们来猜猜老 师最喜欢秋天什么呢？ 猜：······
老师最喜欢秋天的田野
了。因为在那里有很多农民 伯伯在忙碌着，你们知道他 们在忙些什么吗？
丰收之歌
1=C 2/4 1 2 3 4 ∣5 -∣1 5 -∣1 5 -∣5 4 3 2 ∣1 -║ 同学们 好! 你好，你好， 老师你 好！
同学们进教室时听到老师 放的是什么歌曲吗？
在希望的田野上
老师再把这首歌放一遍， 听完后说说这首歌描写的是 什么情景？
丰收的情景
这是一首富有乡土气息
的中国民歌，表现了人们喜 获丰收、富民强国的现代梦 想。
1=C 2/4
1 2 3 4 ∣5 -∣1 5 -∣1 5 -∣5 4 3 2 ∣1 —║ 同学们再 见! 再见， 再见 老师再 见！
田间的农民伯伯有的在收稻子， 有的在挑稻子，还有的虽然在休息， 可嘴里也在忙着喊加油，他们都是 怎么劳动的呢？老师请同学来模仿 一下，或者用声音来表示一下。
收割：刷刷刷 挑担：嘿哟 加油声：加油
同学们表现真不错，现在
老师给农民伯伯们配上了节奏， 同学们再来试试看：
收 割： X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 担： X XX|X XX|X XX |X X‖ 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿 加油声： X X |XX X |X X |XX X‖ 加 油 加油 呀 加 油 加油 呀
（分组表演，加动作，然后合起来）
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的速度(二)欣赏古筝曲《渔舟唱晚》》优质课教案D002
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的速度（二）欣赏古筝曲《渔舟唱晚》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 在教学过程中感受乐曲中的速度变化，并能用律动表现出
来。
2. 通过此曲的学习了解俄罗斯的音乐文化。
3. 通过和渔舟唱晚选段的对比教学感受不同国家的音乐文化特点。
教学过程
一、情景导入，感受美
教师通过多媒体播放俄罗斯的美景，并讲解俄罗斯的文化特色。
进而引入俄罗斯舞曲。
二、聆听《俄罗斯舞曲》，感受体验美
1.初次聆听管弦乐曲《俄罗斯舞曲》，让学生思考这首乐曲给你什么样的感受，聆听时引导学生随音乐拍手。
2.再次聆听乐曲，让学生听辨此曲的节拍，教师在聆听的过程中同样引导学生拍手，拍出乐曲四二拍的强弱规律。
3.又一次的聆听，请同学们听一听有没有速度有变化的地方，教师在黑板画出图形谱。
4、让学生跟着图形谱，再一次的聆听，边听边哼唱，听听有没有那个乐句时重复的，进而引入主题乐句。
5,、学唱主题乐句。
6、给此乐曲加入律动。
三、聆听《渔舟唱晚》，感受体验美
1、简介古筝
2、讲解古筝的演奏姿势。
3、让学生听渔舟唱晚选段，听听这段乐曲给你什么样的感受.
4、教师简介此曲。
5、再次聆听，听听这首乐曲的速度发生了什么样的变化?
6、跟随多媒体播放的音乐，做划船的律动，体验音乐速度的变化。
四、对比教学，体验不同风格
1、这两首乐曲有什么相同之处？
2、整体曲风给你什么样的感受？
3、教师总结
五、踏着优美的音乐结束本课的教学。
三年级下册音乐教案 第10课 歌曲《丰收之歌》｜花城版
《丰收之歌》教学设计教学理念《音乐课程新标准》提出：学习演唱创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，了解音乐创作的基本方法。
在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
本节课从兴趣入手，结合“趣味图谱在小学音乐教学中的实践研究”课题，始终围绕音乐要素展开音乐唱歌教学。
课堂中采用形象直观、颇具创新的教学方法，引导学生积极参与音乐体验，并展开丰富的想象，感知不同音乐要素在乐曲中表现的不同音乐形象，从而培养了学生的音乐审美能力。
教学内容学唱《丰收之歌》教材分析歌曲《丰收之歌》花城版小学音乐三年级下册第10课的一首歌曲，歌曲是丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，一拍一个音利落豪爽的音乐风格，使我们联想起人们围者着篝火跳起轮舞的欢乐场面。
表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
学情分析由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。
因此创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。
针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下学习目标。
教学目标1、学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们劳动热情和丰收的喜悦。
2、通过“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，通过歌舞表演感受人们丰收后的喜悦、欢乐之情。
3、通过图谱解决乐句的分句。
教学重点用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
教学难点通过图谱解决乐句的分句和音高的难点。
课时安排一课时教学准备钢琴、多媒体课件。
教学过程一、情景创设，感受音乐（通过了解丹麦的人文特产，创设情境激发兴趣，引入新课的学习）播放丹麦特产、人文、等师：让我们一起来走进丹麦去看一看吧！（播放演示文件）丹麦地处北欧，农牧业特别发达，素有“欧州食品库”之称。
这是丹麦丰收后载歌载舞的情景，丹麦是世界上最古老的王国，她更有个大家都知道的称号——“童话王国”。
安徒生的童话，让丹麦与世界紧紧相连，与她悠久辉煌的历史、古老奢华的建筑一起，闻名于世界的各个角落。
三年级音乐下册第10课感知音乐中的旋律二歌曲丰收之歌教学设计(花城版)
三年级音乐下册第10课感知音乐中的旋律二歌曲丰收之歌教学设计（花城版）一. 教材分析《丰收之歌》是三年级音乐下册第10课的一首歌曲，花城版教材。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了农民丰收的喜悦。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏，表现了丰收的场景；第二乐段以变化的音乐，展现了农民欢庆丰收的场面。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐中的旋律，培养音乐审美能力，同时也能了解到农耕文化，增强对传统文化的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对农耕文化了解不多，因此在教学过程中，需要注重对农耕文化的介绍，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《丰收之歌》，感受歌曲的欢快旋律。
2.通过学习歌曲，使学生了解农耕文化，增强对传统文化的认识。
3.培养学生音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《丰收之歌》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对农耕文化的理解。
五. 教学方法1.采用聆听、演唱、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.通过图片、视频等资料，帮助学生了解农耕文化，丰富学习内容。
3.分组练习，互相交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《丰收之歌》的乐谱和歌词。
2.准备与农耕文化相关的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍农耕文化，引导学生关注丰收的场景，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《丰收之歌》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律。
然后播放歌曲录音，让学生聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。
在学唱过程中，可以分组进行，让学生互相交流、合作，提高演唱能力。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《多彩的乡音(二)歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案D008
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《多彩的乡音（二）歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《瑶山乐》
教材分析：
歌曲《瑶山乐》是由王晓岭根据刘铁山、茅沅作曲《瑶族舞曲》的主旋律改编填词而成的；歌曲生动地描绘了瑶族人民欢庆丰收、欢庆节日时的歌舞场面：夜幕降临了，人们身着盛装，打着长鼓，吹起竹叶，聚集在月光下，姑娘、小伙子跳起了欢乐的舞蹈。
对于低年级的孩子，编者主要通过“唱游”“律动”“表演”等手段，让孩子在玩耍中，主动参与音乐、感受音乐。
学情分析：
本课主要难点在于唱好歌曲中的附点八分音符和四分休止符。
教学目标：
1、在聆听和学唱中，体验民歌的美，培养学生喜欢听民歌、唱民歌。
2、学唱歌曲《瑶山乐》，能用轻快优美的歌声表现歌曲的欢快情绪，并用简单的瑶族舞蹈动作边歌边舞。
3、歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。
4、随节奏进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。
教学重点：
1．培养学生聆听民族音乐、从而感受民族音乐的内涵。
2．学唱歌曲《瑶山乐》。
3．鼓励学生参与“玩乐器”、“创编舞蹈动作”，激发创新意识。
教学难点：
唱好歌曲中的附点八分音符和四分休止符。
设计思路：音乐是听觉的艺术，通过节奏游戏、初听歌曲、学唱歌曲、学跳瑶族舞蹈和为歌曲伴奏的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《多彩的乡音(二)歌曲《瑶山乐》》优质课课件公开课课件D024
• 瑶族民间音乐主要有民歌和歌舞音乐。 音乐采用民族五声调式，有单声部和二 声部两种形式。
• 民歌可分为山歌、长歌、古歌、风俗歌、 劳动歌、儿歌、二声部民歌等。瑶族的 歌舞音乐分为两类，一类是祭祖还愿仪 式中边舞边跳的祭祀歌曲，另一类是节 日中的娱乐歌舞。
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册 《多彩的乡音（二）歌曲《瑶山乐》》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
瑶族是能歌善舞的民族，不 论男女都能唱歌，较有名的 有《盘王歌》、《密洛陀》、 《千家峒歌》。
• 盘王节是瑶族人民纪念先祖的传 统佳节，一般为农历十月十六举 行，是瑶族传统文化的集中展现， 是最富民族个性的岁时节日习俗。
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2
4 X X X | X X X | X X X | X X‖ 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿
2/4 X X ︱ X X X ︱ X X ︱ X X X ‖ 加 油 加油 干 加 油 加油 干
X X X | X X X | X X X | X X‖ 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿
1│
4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0│
1 5 3│1 3 5 │1 3 5 │ 1 1│
4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0│
1 1 │ 7 2 5 │ 2 2 │ 1 3 5│ 4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0‖
请按节奏读一读歌词。
1 1 │ 7 2 5 │ 2 2 │ 1 3 5│ 4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0‖
1=bB
2 4
欢快、跳跃地
丰收之歌
1 5 3│1 3 5 │1 3 5 │ 1
丹麦 民歌 吴钧燮 译配
1│
4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0│
1 5 3│1 3 5 │1 3 5 │ 1 1│
集体舞：
三步一踢
左 右|左踢|右 左|右 踢| 左 右|左踢|右 左|右 踢|
谢谢
一个老汉尺把长， 胡子长在头顶上， 身穿几层单衣裳， 巧把珍珠衣内藏。
（打一农作物）
弯弯藤，长又长， 沿着竹竿往上爬 串串珠子藤上挂， 有的青来有的紫。
（打一水果）
二、节奏练习
。
1、农民伯伯在田间是怎么劳动的 呢？请同学们用声音来表示一下。
（挑担：嘿呦）
（收割：刷刷刷） （加油声：加油干）
4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0│
1 1 │ 7 2 5 │ 2 2 │ 1 3 5│ 4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0‖
（3）完整的唱歌谱
1=bB
2 4
欢快、跳跃地
丰收之歌
1 5 3│1 3 5 │1 3 5 │ 1
丹麦 民歌 吴钧燮 译配
X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖
刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷 X X |XX X |X X |XX X‖ 加 油 加油 干 加 油 加油 干
2、出示歌谱， 听琴，打拍子，
熟悉歌曲旋律
1=bB
2 4
欢快、跳跃地
丰收之歌
1 5 3│1 3 5 │1 3 5 │ 1
丹麦 民歌 吴钧燮 译配
1│
4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0│
1 5 3│1 3 5 │1 3 5 │ 1 1│
4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0│
1 1 │ 7 2 5 │ 2 2 │ 1 3 5│ 4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0‖
2/4 X X X X ︱ X X X X ︱ X X X X ︱ X 0 ‖
刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷
2/4 X X X ︱ X X X ︱ X X X ︱ X X ‖
嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟X X X X | X X X X | X 0‖
3、学习歌谱
（1）学生随琴用“la”轻声哼唱旋律
1=bB
2 4
欢快、跳跃地
丰收之歌
1 5 3│1 3 5 │1 3 5 │ 1
丹麦 民歌 吴钧燮 译配
1│
4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0│
1 5 3│1 3 5 │1 3 5 │ 1 1│
4 6 6 6│3 5 5 5 │ 2 4 3 2 │1 0│
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册 《感知音乐中的旋律（二）歌曲《丰收之歌》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
一、创设情境，感受音乐
1、丰收的季节到了， 在这美丽的秋天里你
们最喜欢什么呢？
2、音乐游戏“猜谜语”
麻屋子, 红帐子, 里面住着白胖子。
(打一农作物)