花城版中小学音乐三年级上册第8课第1课时感知音乐中的旋律(教学设计)
小学音乐课教学设计(精选5篇)
小学音乐课教学设计(精选5篇)小学音乐课教学设计（篇1）教学内容分析：《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律(1)》，该单元选择了一首经典的根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知，《我们大家跳起来》为C大调，3/4拍，a+b+a+b1的一段体结构，旋律明快，情绪活泼，是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。
教学对象分析：这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素，在以往的`两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了许多歌曲，也能进行一般的视谱，对旋律的进行有一定的感性认识。
同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。
教学目标：1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。
2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学重点：学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复”教学难点：能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学课时:10—15分钟(微型课)教学准备：卡片、钢琴、PPT教学过程：1、师生问好。
2、打手势唱歌谱。
(1)唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。
(2)唱歌谱第二乐句并打手势，速度稍慢，因第二乐句音型相对密集，教师应根据实际进行调整。
(3)齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势，请能力强学生到前面做小老师。
3、理解和认知旋律的进行。
(1)旋律进行的引出师：同学们，刚才在你们的手势里，已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。
(2)思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”A.教师打手势演示，学生也同时打手势并观察，共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”B.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。
(3)学生分组练习A.将学生分四个小组，边做手势边讨论，每组负责2个小节，找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”，教师指导。
花城版三上第8节第2课时《感知音乐的旋律（一）》（教案）》教案
花城版音乐三上第8节《感知音乐的旋律（一）》（第二课时）
教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》和学唱歌曲《我们大家跳起来》，让学生体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，通过感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，使之能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行动作的创编，由此掌握旋律中跳进和级进的知识点。
教材分析：《G大调小步舞曲》旋律优美，歌唱性强。
结构为单三部曲式，是德国著名音乐家巴赫所写。
旋律有明显的上行、下行级进旋律，并伴随四分附点跳音。
《我们大家唱起来》是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来，歌曲朗朗上口，易学易唱，是一首能够较好理解和学习旋律上行、下行、级进、跳进的歌曲。
学情分析：三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本。
(花城版)音乐三上第8课歌曲《我们大家跳起来》说课稿
（花城版）音乐三上第8课歌曲《我们大家跳起来》说课稿一. 教材分析《我们大家跳起来》这首歌曲选自花城版音乐教材三年级上册第八课，这是一首富有童趣的四二拍歌曲。
歌曲的旋律欢快，节奏活泼，充满了快乐和活力。
歌曲的歌词简单易懂，内容描述了大家一起跳舞的场景，体现了团结协作的精神。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的快乐，培养他们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲的学习和理解能力较强，因此，在教学过程中，可以适当增加一些拓展活动，提高学生的音乐素养。
同时，学生们的性格特点和兴趣爱好的差异，也要求老师在教学过程中，注重因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的展示和锻炼。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《我们大家跳起来》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到歌曲的童趣和快乐。
3.培养学生的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.通过对歌曲的学习，使学生能够在音乐活动中释放压力，提升自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及集体合作意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
4.采用师徒教学法，让学生在老师的指导下，相互学习和进步。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲作为热身，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：老师引导学生跟唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：学生分组进行歌曲练习，培养他们的团队协作能力。
4.歌曲解析：老师对歌曲的背景和歌词进行讲解，让学生更好地理解歌曲。
5.拓展活动：一些与歌曲相关的游戏和活动，提高学生的音乐素养。
6.课堂小结：对本次课程进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
我们大家跳起来 教学设计答疑 三年级音乐
义务教育教科书《音乐》（花城版)三年级上册第8课“感知音乐中的旋律（一）”《我们大家跳起来》教学设计教材分析《我们大家跳起来》选自义务教育教科书《音乐》（花城版)三年级上册第8课“感知音乐中的旋律（一）”。
歌曲是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来。
“小步舞曲”是一种体裁形式，它是起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。
速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。
关于《G大调小步舞曲》的作者，由于作品风格和巴赫很像，所以一直被误认为是巴赫创作的，其实原作者应为巴洛克时期的德国作曲家克里斯蒂安·佩措尔德所作。
乐曲为二段体结构，第一段以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。
第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。
乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。
歌曲《我们大家跳起来》是原上音附小校长吴国钧根据《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快地唱歌、尽情舞蹈的欢乐情景。
经改编后，歌曲《我们大家跳起来》用了C大调，歌曲由四个乐句组成，是a＋b＋a＋b’的结构关系。
在本套教材中，本节课是音乐要素“旋律”的第一次出现，而本首歌曲大量运用了上行、下行、级进、跳进的旋律进行创作方式，通过感知、听辨和模唱歌曲旋律，能较好地理解旋律走向，帮助学生理解旋律的上行、下行、级进与跳进的概念。
●学情分析随着知识和年龄的增长，三年级的学生体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣也容易分化，所以要选择生动有趣的教学方法吸引学生的兴趣。
对于学生来说这是第一次接触小步舞曲，希望通过这节课让学生了解到小步舞曲作为舞曲的一种重要体裁形式的风格特征，通过学跳小步舞和学唱填词改编的歌曲，学生能够充分感受小步舞高贵典雅的风格特征，将听觉感知、视觉感知与动觉感知融合在一起，利用学生认知规律参与音乐活动的学习，在音乐活动中学习音乐和创造音乐。
花城版小学音乐三年级上册第8课第2课时《感知音乐的旋律(一)》(教学课件)
左右 左 右 左右 左右 左 右左右
左左右源自前后一二 三 一 二三 一二 三 一二 三
前
右 后
拓展学习
为乐曲加入打击乐器伴奏
试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
希望同学通过今天的学习，能把这种快乐带 入到今后的学习当中去，做一个健康成长、 快乐生活的人！
板书设计
《感知音乐的旋律（一）》 第二课时
花城版 三年级上
复习导入 上行
看谁答得快又准
下行 同音反复
跳进
级进
乐曲欣赏
小步舞曲是一种起源于西欧民 间的三拍子舞曲，流行于法国宫 廷中，因其舞蹈的步子较小而得 名。小步舞曲是当时流行于贵族 的宫廷舞蹈，跳舞时人们姿态端 庄、文雅、优美。
作者介绍
巴赫
巴赫是1685年3月21日出生于 德国林根地区的一个音乐世家。被 尊称为西方“现代音乐之父”。
作品介绍
➢ 《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国 著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小 快板。乐曲是两段体结构。
➢ 第一段的旋律以级进与跳进、连音与顿音 的交替为主，生动而活泼。
➢ 第二段与第一段没有太多对比，只是音区 提高，力度增强，情绪更为明朗。整首乐 曲充满柔和、典雅的氛围。
新知讲解 3/4拍子 强 弱弱
作业布置
以小组为单位，利用课余时间分配唱歌、跳舞和打击乐 器伴奏的角色，配合好下节课前给同学表演。
上行 下行 上行 下行
新知讲解
歌曲分为几个乐
句，找找乐句间
A
的规律。
B
完全重复
A
变化重复
B’
学唱歌曲
我是小小演唱家：
跟着老师的伴奏 一起演唱吧！
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案D003
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.情感态度价值观目标：充分感受和体验小步舞曲的风格特点，从而对欧洲优雅、端庄、优美的古典音乐产生进一步探究的兴趣。
2.过程与方法目标：通过参加宫廷舞会营造浓郁的欧洲古典音乐文化氛围，有机结合听赏、舞蹈、歌唱、创编等音乐实践活动，引导学生融入其中，体会参与的乐趣，提高学生的音乐素养。
3.知识与技能目标：（1）感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐。
（2）掌握级进、跳进的旋律进行方式。
（3）掌握“小步舞”的基本舞步，能进行简单的“小步舞”创编。
教学内容分析:本课的教学有三个内容，一是了解和体验小步舞，二是欣赏《G大调小步舞曲》，三是学唱歌曲《我们大家跳起来》。
小步舞是17世纪欧洲流行的宫廷舞，因舞步小而得名，舞蹈风格优雅、端庄、优美。
《G大调小步舞曲》是德国作曲家巴赫创作的一首简易钢琴曲，3/4拍，曲调优美动听，通俗易懂，深受人们的欢迎；歌曲《我们大家跳起来》是根据巴赫的小步舞曲填词而成，曲调活泼欢快，表现了孩子们跳起来的愉快心情。
教学重点:1.能用明亮自然的声音、愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》2.能用舞蹈表现小步舞曲的风格特点。
教学难点:1.歌曲《我们大家跳起来》二、四乐句音准的把握。
2.进行“小步舞”创编活动。
教学策略：三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，对歌曲的节拍、节奏、情绪等具备了一定的分析和表现能力，并具备了一定的演唱、表演和动作创编能力。
因此在歌曲教学的过程中，运用歌唱、舞蹈、声势律动、乐器伴奏等多种教学手段，让学生参与到歌曲的唱、奏、演中，使学生在音乐实践活动中感受歌曲起伏流畅的旋律特点，体会歌曲的意境。
同时通过合作、对比、探究和表现等多种形式，提高学生表现音乐和创造音乐的能力。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案D007
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》,了解旋律的上行和下行和同音反复的概念。
教学重点和难点：1、重点：学会《我们大家跳起来》这首歌，掌握三拍子舞曲的强弱规律2、难点：学习音乐知识“音的走向”，认识旋律的上行、下行和同音反复。
引导学生初步体会小步舞曲的风格。
教学内容分析：这首歌曲是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而成。
歌曲旋律明快，有趣，歌词简单易懂，朗朗上口，易唱易学。
三年级的学生很容易就能接受。
歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。
学情分析：三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学过程：一、情景导入1、邀请学生参加春天的舞会，播放小步舞曲2、随音乐集体律动二、新课教学1，欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》(1) 教师弹奏钢琴曲《G大调小步舞曲》，请同学们感受小步舞曲三拍子的特点(2) 老师引导回忆学习过的三拍子舞步。
(3) 介绍歌曲知识背景，与本节课歌曲的关系(4) 用lu轻声哼唱主旋律2. 学唱歌曲(1) 播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听(2) 教师弹奏曲，请同学说出音乐的节拍和强弱规律(3) 播放录音，学习歌词(4) 教师视唱歌谱，介绍音乐旋律特点(5) 播放歌曲录音，学生轻声唱教师钢琴伴奏(6) 学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍 3，学习音的走向(1) 老师板书3,5,6，讲解音的上行，下行和同音反复 (2) 听老师弹奏3,5,6上行，6,5,3,下行，5,5,5，同音反复 (3) 老师钢琴上弹奏三种音的走向，请学生听辨音的走向三、创造与表现1. 创编学生根据学习的三拍子舞步随音乐自编动作2. 展示每组派代表表演自己创编的动作3. 评价学生互评，老师作指导评价3. 集体表演师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演四、完美结课老师与学生踏着舞曲离开教室。
(花城版)小学音乐三年级上册《第8课 感知音乐中的旋律(一)》教案
（花城版）小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律（一）》教案一. 教材分析《第8课感知音乐中的旋律（一）》是人教版小学音乐三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过聆听、模仿、演唱等实践活动，感知音乐中的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
教材内容丰富，包括歌曲、欣赏、活动等，既有学习内容，也有实践内容，适合三年级学生的学习需求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣，但音乐欣赏能力和歌唱技能仍有待提高。
在课堂上，学生需要通过实践活动来进一步感知音乐，培养音乐素养。
三. 教学目标1.了解音乐中的旋律概念，感知旋律的美感。
2.能够聆听音乐，分辨出旋律的部分。
3.能够模仿、演唱简单的旋律。
4.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，感知音乐中的旋律。
2.难点：培养学生分辨旋律和伴奏的能力，以及模仿、演唱旋律的能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受旋律的美感。
2.模仿法：让学生模仿演唱旋律，提高歌唱技能。
3.实践活动：通过分组演唱、接龙等形式，让学生在实践中感知旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、欣赏、活动等教学内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：为学生提供演唱的旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首简单的旋律，引导学生聆听并分辨出旋律的部分。
教师提问：“大家听到了什么？旋律是怎样的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，包括歌曲、欣赏、活动等。
教师讲解旋律的概念，让学生了解旋律在音乐中的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师指导。
首先，教师范唱旋律，学生跟随演唱；然后，学生分组演唱，互相观摩、学习。
4.巩固（10分钟）学生进行接龙演唱，教师点评、指导。
学生分组进行接龙演唱，培养合作意识和歌唱能力。
5.拓展（10分钟）学生欣赏一些经典的音乐作品，感受不同旋律的美感。
三年级上册音乐教学设计-第8课《G大调小步舞曲》 花城版
三年级上册音乐教学设计-第8课《G大调小步舞曲》花城版一、教学目标1.听懂G调小步舞曲的旋律，并能够拍出基本的节奏；2.熟悉小步舞曲的曲式，理解曲式的基本结构并找出节拍的规律；3.掌握基本的钢琴演奏技巧，如手指协调、节奏掌握和速度控制等；4.养成良好的合作意识，尊重自己和他人的声音和意见；5.提高学生听音乐的兴趣和视听修养。
二、教学内容1. 首先进行旋律的介绍首先进行一遍《G大调小步舞曲》的演奏，让学生通过听的方式了解这首曲子。
演奏结束后，老师引导学生音乐的感受，如旋律的抒情、明快等。
接着，老师可以通过唱歌或者是口语教唱的方式，让学生尝试跟唱旋律，加深学生对旋律的印象，强化旋律的感性认知。
2. 引导学生理解曲式的基本结构和节拍规律教师可以通过简单的说唱或影音介绍，让学生了解小步舞曲的曲式，强调应该把握其中的前奏、主题、中间过度、转奏、主部和尾声这六个部分。
通过引导学生认识旋律中的韵律和节拍规律，让学生感知节拍的长短，掌握歌曲的基本拍子，帮助学生更好地理解小步舞曲的结构和节拍规律。
3. 钢琴演奏技巧的掌握在对旋律和曲式进行了介绍后，让学生对真实的钢琴进行操作，教授钢琴的基本手位、手指协调、节奏掌握和速度控制等基本技巧，引导学生在钢琴上演奏小步舞曲。
引导学生分为若干小组，在教师的指导下自由合作，通过集思广益、思考共享的方式，培养他们的合作意识和文化素质。
小组内的每个学生负责一个不同的角色，如主唱、合唱、小节伴奏甚至是打鼓等，协调好各自的角色，让整个小组呈现出一个活生生的音乐合奏画面。
三、教学过程1. 感受旋律，唱出旋律在开始教学之前，先演奏一遍《G大调小步舞曲》的旋律，让学生用心感受。
然后，老师可以逐个地帮助学生歌唱旋律，直到学生能够熟练地唱出旋律为止。
在这个过程中，重要的是要锻炼学生对音乐的感性认知。
2. 了解小步舞曲的曲式和节拍为了让学生更好地了解小步舞曲的曲式和节拍规律，老师可以利用视频等方式，给学生更直观的呈现。
三年级上册音乐感知音乐中的旋律教案分析
三年级上册音乐感知音乐中的旋律教案分析教学目标：1. 让学生能够感知和理解音乐中的旋律，培养音乐听觉能力。
2. 通过欣赏和学唱歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发创造力。
教学重点：1. 感知和理解音乐中的旋律。
2. 学会欣赏和分析不同风格的音乐作品。
教学难点：1. 音乐旋律的感知和理解。
2. 不同音乐风格的特点和分析。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：第一节：认识旋律一、导入（5分钟）1. 引导学生听一首熟悉的歌曲，让学生感知音乐的美妙。
2. 提问：你们能听出这首歌曲的旋律吗？旋律是怎样的？二、教学内容（15分钟）1. 讲解旋律的概念，引导学生理解旋律是音乐的灵魂。
2. 通过示例，分析不同旋律的特点和表达的情感。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首歌曲，分析并讨论其旋律特点。
2. 各组汇报，分享自己的发现。
四、总结（5分钟）1. 教师总结学生们的发现，强调旋律在音乐中的重要性。
2. 引导学生关注和欣赏生活中的旋律，提高音乐感知能力。
第二节：欣赏和学唱歌曲一、导入（5分钟）1. 播放一首富有童趣的歌曲，让学生感知音乐的魅力。
2. 提问：你们喜欢这首歌的旋律吗？为什么？二、教学内容（10分钟）1. 讲解如何欣赏和分析一首歌曲的旋律。
2. 通过示例，分析歌曲的旋律特点和表达的情感。
三、实践环节（10分钟）1. 学生学唱一首歌曲，注意体会旋律的变化和情感的表达。
2. 分组讨论，分享自己学唱过程中的感受和发现。
四、总结（5分钟）1. 教师总结学生们的发现，强调学唱歌曲时注意旋律的感知和情感的表达。
2. 引导学生多听多唱，提高音乐审美能力和歌唱技巧。
第三节：感知音乐中的旋律变化一、导入（5分钟）1. 引导学生听一首歌曲，注意观察旋律的变化。
2. 提问：你们能听出这首歌曲旋律有哪些变化吗？二、教学内容（10分钟）1. 讲解音乐中旋律变化的原因和效果。
《旋律的级进、跳进和同音反复》教学设计_模板
4、旋律进行的编创
（1）跳进旋律的编创
规则：教师指定一个音，如mi，请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音，用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。
A.唱好选定的音。
B.教师示范用选定的3个音进行即兴编创（可4-8小节）后，学生即兴编创。
C.学生自选的3个音即兴编创。
五、下课。
1、生以小组为单位，进行各种创编活动，老师参与指导。
2、推选小组台前表演。
3、选择一组比较成功的，全班学习。
五、小结欣赏
1、师生互勉：
师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真，老师有一句话送给大家，我们互相勉励。
现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动则是架在河上的桥梁。
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教学目标：
1．指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
2．培养学生的创作能力和表演能力。
教学难点：
歌曲第六乐句的节奏及唱法
教具准备：
钢琴、录音机、录音磁带、实物投影仪、歌纸
教学过程：
一、师生问好：
二、导入新课：
1．听《我爱我的家乡》，问生：这首歌的歌名是什么？歌中“家乡”指哪儿？抒发了什么感情？
现在可不一样了，单说儿童的梦，一个个都是描绘的美丽景象，表达的对未来生活的渴望。问问大家，你拥有一个令人向往的梦想吗？拿出你的纸、笔，给自己描绘一张未来的蓝图吧！
2、用画面或文字描绘自己的梦想
（用自己喜爱的颜色的纸，剪出自己喜爱的形状，把自己的理想、愿望用简短的文字或画面描绘出来。）
3、“五彩的梦”展示活动
教学过程
(花城版)音乐三上第8课歌曲《我们大家跳起来》教案
（花城版）音乐三上第8课歌曲《我们大家跳起来》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》这首歌曲选自花城版音乐教材三年级上册第八课。
歌曲以轻快的节奏和简单易懂的旋律展现了大家一起跳舞的欢乐场景，体现了团结协作、共同进步的精神。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段节奏稍慢，舒展流畅。
整首歌曲富有活力，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对于富有活力、节奏感强的歌曲比较感兴趣，容易产生共鸣。
但在音乐表现力、团队协作等方面还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《我们大家跳起来》，感受歌曲的欢乐氛围。
2.培养学生良好的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3.引导学生体验团队协作的乐趣，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中附点四分音符和八分音符的准确演唱。
2.学生能够自主参与团队协作，共同完成歌曲演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，相互交流、学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于给学生伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《我们大家跳起来》，引导学生感受歌曲的欢乐氛围。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生准确演唱附点四分音符和八分音符。
在学唱过程中，教师可适时提示学生关注歌曲的节奏、旋律等特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，每组选一名组长负责、协调。
教师巡回指导，关注学生在演唱过程中存在的问题，并及时给予纠正。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
同时，教师可引导学生自主创作歌曲，提高学生的音乐创造力。
花城版 三年级上册音乐教案第8课 歌曲《我们大家跳起来》(表格式)
参加公主的宫廷舞会
pptቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓
创作三步舞
展 合作表演三部舞
阶
段
形成性评价
解决教学 重点：音的 走向，级进
与跳进
解决教学 难点
形成性评价
拓展知识 领域，感受 音乐节奏，
这节课，你最喜欢的 畅谈自己的想法
部分是什么？ 结
束
有什么收获？
阶 在愉快的舞会中结
段 束课堂
课件
采访式总结 性评价
课堂小结
本课通过生动活泼的教学，引导学生参与感受、鉴赏、表现、体验音乐的活动，使 课 学生充分感受音乐的美，在学生自主、合作、探究式的学习中，调动了学生学习的 后 积极性、主动性与创造性，体现了以学生为主体的教学原则，提高了学生的各种能 反 力，取得了明显的教学效果。
见也不愿
真倾听同学 意见，基本 同 学 意 意 倾 听 同
见，不喜
意见，能合作 能 和 同 学 合
学意见，完
欢和同
解决问题
作解决问题 学 合 作 全 无 法 和
同学合作
解决问
题
交流
善于提问，所 勇 于 提 问 ， 提 问 不
多，个别 基 本 没 有
提建议创新 个别建议合
合理
理创新
建 议 创 提问
新合理
句 不 够 不通顺
通顺
（35%）
旋律 2 创编
旋律较
旋律较复杂， 旋 律 较 丰 富
单一，只
题材广泛，每 气 氛 较 好 ， 有 个 别 同 学 马 虎
个同学都积 每个同学都
了事
同学表
极认真参与 基本有参与
演
总计：
总体评价：
注：1.该表的满分为 100 分；
(花城版)小学音乐三年级上册《第8课 感知音乐中的旋律(一)》教学设计
（花城版）小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律（一）》教学设计一. 教材分析《第8课感知音乐中的旋律（一）》是人教版小学音乐三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过各种方式感知音乐中的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
教材中包含了简单的旋律练习，以及富有代表性的儿歌和民歌，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但在旋律感知方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重引导和鼓励，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生感知和理解音乐中的旋律概念，培养学生的旋律感。
2.学会用音阶和简单的旋律进行音乐创作。
3.提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。
四. 教学重难点1.掌握简单的旋律概念，如音阶、节奏等。
2.培养学生对旋律的感知和理解能力。
3.运用旋律进行音乐创作和实践。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演奏、演唱等方式，为学生提供直观的示范。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，主动探索和感知旋律。
3.小组合作法：学生分组进行音乐创作和实践，培养团队协作能力。
4.评价法：教师和学生共同对学生的音乐表现进行评价，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括旋律图片、音频、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音乐素材：儿歌、民歌等。
4.练习册：为学生提供课后练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首富有代表性的歌曲，引导学生关注音乐中的旋律。
同时，教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示旋律图片，引导学生直观地感受旋律的起伏和走向。
同时，教师用钢琴演奏相应的旋律，让学生听后说出旋律的特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
花城版三年级音乐上册第8课《歌曲《我们大家跳起来》》教学设计
花城版三年级音乐上册第8课《歌曲《我们大家跳起来》》教学设计一、教学目标1.知识目标1.练习唱歌曲《我们大家跳起来》；2.学习简单舞蹈动作，如跳跃、半个蹲等；3.了解简单的音乐术语，如二拍、乐曲等。
2.能力目标1.培养学生的节奏感和音乐感；2.通过唱歌和体育锻炼，提高学生的身体协调性和灵活性；3.培养学生的合作精神，提高团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生的爱好和欣赏音乐的能力；2.培养学生的自信心，尝试表演；3.培养学生团结协作的精神，增进同学之间的友谊。
二、教学重点和难点1.教学重点1.教唱歌曲《我们大家跳起来》；2.学习舞蹈动作和节奏感。
2.教学难点1.如何引导学生发展音乐感知和舞蹈动作能力；2.如何帮助学生快速学习歌曲和动作。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.教师发出快速节奏的音乐（适合活动）。
学生跟着音乐做自由活动，放松身体。
2. 歌曲练唱（10分钟）1.教师播放歌曲《我们大家跳起来》音乐，学生听好音乐；2.教师带领学生跟着歌曲节奏，唱几遍歌词和旋律后，让学生分组合唱；3.利用小组竞赛的方式，增强学生的合作意识。
3.学习舞蹈动作（15分钟）1.一起看一下歌曲MV，了解其中的舞蹈动作，例如蹲下跳、举手等；2.教师根据音乐的节拍恰当地示范舞蹈动作；3.学生根据老师的示范和指导进行跟随练习，达到动作的正确性和协调性；4.教师将同学分配到不同的团队，让他们熟练练习。
4. 表演演练（20分钟）1.整合学生学过的歌唱技巧和舞蹈技巧，让团队进行演练；2.每个团队进行表演演练，其他同学进行观摩；3.评价观看，对演练进行积极的评价。
5.总结回顾（10分钟）1.教师让学生回顾今天的学习和演练过程和体会；2.教师总结和评价全课时的教学过程和学习效果；3.教师展示学生对成果的肯定和鼓励。
四、教学策略1.多种教学方法相互协调，尽可能地激发学生的兴趣和欲望，如唱歌、跳舞、竞赛等；2.培养学生合作意识，创造良好的合作氛围；3.尽可能地关注每个学生的发展，通过个别差异教育等策略，以促进他们的发展。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案D006
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一．本课目标：（1）了解旋律的上行、下行和同音反复的概念，并能在旋律片段中听辨出来。
（2）欣赏《G大调小步舞曲》，能从乐曲中听辨出旋律上行、下行出现的地方。
（3）了解级进、跳进的概念，学唱《我们大家跳起来》，在歌唱和律动中感受歌曲中的上行、下行和同音反复。
二．教学重点：学习音乐知识“音的走向”，认识旋律的上行、下行与同音反复。
三．教具准备：教学课件、节奏卡片、钢琴四．教学安排：3课时中的第一课时五．教学过程：课前活动：1.复习歌曲《翠鸟咕咕唱》、《当我们同在一起》2.检查考勤3.师生问好（一）学习旋律进行的基本特点之一：音的走向新课导入：同学们，在音乐中孤立的单音是难以表达情感与思想的，比如： 5 ，同学们能从这个单音中听出喜怒哀乐或优美抒情吗？（不能。
）只有将不同高低、长短、强弱的音有机地组合在一起，才能构成旋律。
今天，我们来了解一下旋律进行中基本特点之一：音的走向（PPT）1.老师讲解音的走向：上行、下行、同音反复上行——（老师用钢琴示范上行音阶）下行——同音反复——2.听听做做：（听到上行举手，听到下行蹲下，听到同音反复坐着不动）3.唱唱画画：（用新歌曲的第一乐句作为练习素材）A.老师画前半句旋律线，个别学生上黑板画后半句旋律线；B.全体学生边用手书空旋律线，边唱旋律，体会音的走向。
（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》1.初听歌曲，思考：歌曲几拍子？作曲者是谁？歌词唱什么？2.第二次欣赏歌曲，用强弱弱的声势伴奏；思考：歌曲有几个乐句？有没相同的乐句？如果有分别是那几句相同？生：四个乐句，1、3乐句相同，2、4乐句相同。
（老师出现相关PPT）3.学生轻唱A乐句歌词，师慢速用琴伴奏4.师生AB接龙5.生用听唱法学唱B乐句6.生轻声跟唱全曲（原速）7.生跟伴奏有感情的演唱，老师用三拍子图示指挥。
花城版三上第8节第1课时感知音乐中的旋律 教案
花城版音乐三年级上册第8节《感知音乐中的旋律（一）》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：学生通过听觉和视觉活动感受旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点。
通过游戏法和手号了解旋律的上行、下行、级进、跳进和同音反复的概念，并能在旋律中听辨出来。
理解旋律的上行、下行、级进、跳进基本特点，为下节课更好地感受歌曲风格作铺垫。
教材分析：学生从音的高低、长短到旋律、音色、节奏、节拍、速度等
等进行学习，本节课是音乐要素“旋律”的第一次出现，从音的走向到音的级进、跳进，介绍旋律进行的特点。
学情分析：三年级学生活泼好动，模仿能力强而且具备基本的视谱能力，但是对于音高的掌握还不太熟悉，个别同学对于音高4和5不能很好地区分开来，初次见面检测到学生对于画旋律线这个知识点比较陌生。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课堂小结今天我们学习了音乐的走向和旋律进行时的形态，如果你想更好地理解歌
曲，多尝试分析歌曲中旋律吧！相信你
会有不一样的收获！
谈一谈，这节课你学到了什么吧
总结本节课所学知
识，说出自己对歌曲的体
会。
锻炼学生的
总结能力，巩固
学习成果。
板书。
(花城版)小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律(一)》说课稿
（花城版）小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律（一）》说课稿一. 教材分析《第8课感知音乐中的旋律（一）》是人教版小学音乐三年级上册的一课。
本节课的主要内容是让学生通过各种方式感受和体验音乐中的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
教材中包含了多个具有代表性的旋律片段，以及相关的练习和活动，让学生在实践中掌握旋律的概念和特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律有一定的认识和理解。
但他们还未能完全独立地分辨和表达音乐中的旋律部分，对复杂的旋律结构和不熟悉的音乐风格还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实践和体验来加深对旋律的理解和感受。
三. 说教学目标1.让学生通过聆听和演唱，感受和体验音乐中的旋律。
2.使学生能够分辨和表达简单旋律的起始音、节奏和音高。
3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
4.引导学生运用创意和合作，创作和表演简单的旋律作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过实践和体验，掌握旋律的概念和特点，培养音乐欣赏能力和音乐表现力。
2.教学难点：让学生能够独立地分辨和表达复杂旋律的起始音、节奏和音高，以及运用创意和合作，创作和表演简单的旋律作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析和创作等教学方法，让学生在实践中学习和感受旋律。
2.教学手段：利用多媒体、乐器、图谱等教学手段，辅助学生更好地理解和表达音乐中的旋律。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首学生熟悉的歌曲，引导学生聆听并感受其中的旋律。
2.讲解：向学生介绍旋律的概念和特点，解释旋律的起始音、节奏和音高。
3.实践：让学生分组演唱和分析教材中的旋律片段，引导学生独立地分辨和表达旋律的起始音、节奏和音高。
4.创作：让学生运用创意和合作，创作和表演简单的旋律作品。
5.总结：对学生的表现进行点评和鼓励，总结本节课的学习内容和目标。
七. 说板书设计板书设计将包括旋律的概念和特点，以及旋律的起始音、节奏和音高的表达方式。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《感知音乐中的旋律(一)歌曲《我们大家跳起来》》优质课课件D001
（3）双响筒、沙锤→
→ （4）手鼓、铃鼓、手铃
哎，我们大家 唱 起 来， 哎 我们大家 跳 起 来， 优 美的 音 乐 伴着我们 跳 跳得真愉 快！ 木鱼、响板→
三角铁、碰铃→ 双响筒、沙锤→
手鼓、铃鼓、手铃→
▼▼▼ 67 ∣ i 1 1 ∣ 4
54
⌒ 32
∣3
43
2 1 ∣2
32
17∣
哎 我们 大家 跳 起 来 优 美的 音 乐 伴着 我们 跳，‖ 跳得 真愉
手肩 肩 手肩肩 手 肩 肩 手 肩 肩 手肩 肩
1 — — ：||
快！
手肩肩
哎，我们大家 唱 起 来， 哎 我们大家 跳 起 来， 优 美的 音 乐 伴着我们 跳 跳得真愉 快！
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册 《感知音乐中的旋律（一）歌曲《我们大家跳起来》》
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类型：省级获奖课件
让我们越时空，
一起来听一首经典的世 界名曲《G大调小步舞 曲》吧，这首曲子又名 <爱的协奏曲>认真听一
听吧!
小步舞曲简介
小步舞曲起源于法国的一种三拍子民 间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法 国贵族社会中非常流行，后流传到欧洲 其他国家。
而《G大雕小步舞曲》则是一首为孩 子们练琴所用的练习曲，他是由德国著
名作曲家巴赫作曲的。这首曲子结构简
单，曲调优美，易于掌握。所以常常被 改成了各种器乐或轻音乐曲在音乐会上 演奏，深受人们的喜欢。
巴赫
著名作曲家（1685-1750），是德国最 伟大的作曲家之一，同时也是著名的小提 琴家、管风琴、长笛以及小号等乐器的演 奏家，被尊称为“西方近代音乐之父”。 巴赫的作品包罗万象，一生中创作了无数 的经典作品，世人保留下来的就有500多 首。巴赫出生在一个音乐世家，曾祖父、 祖父、父亲以及他的20个孩子都是著名的 音乐家，这个音乐家族共出现了50多为著 名的音乐家，可以说，这个家族对德国音 乐的发展起到了深远的影响，而巴赫的姓 氏，在当地也成了音乐家的代名词。