语文早读任务单
早读任务单(七下3)
早读任务单（七下3）一、课内文言词语：《河中石兽》(16个)1.山门圮于河圮：倒塌2.阅十余岁阅：经过，经历3.求二石兽于水中求：寻找4.竟不可得竟：终了，最后5.棹数小舟棹：划(船)6.曳铁钯曳：拖7.尔辈不能究物理究：研究，探求8.是非木柿是：这9.湮于沙上湮：埋没10.不亦颠乎颠：颠倒，错乱11.众服为确论服：信服12.啮沙为坎穴啮：咬，这里是冲刷的意思13.转转不已已：停止14.遂反溯流逆上矣遂:于是溯流：逆流15.可据理臆断欤臆断：主观地判断二、语法知识1、并列短语个子高深受感动淡淡的芳香垮下来重视语文谦虚而恳切这些都是词和词组合起来构成的短语（也称“词组”）。
从结构上说，短语主要包括：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语。
并列短语由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。
有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。
例如：报纸杂志雄伟壮丽改革开放油盐酱醋你与他土地和杂草热烈而粗犷表扬与鼓励2、偏正短语我们学了结构助词“的”和“地”，由它们连接起来的短语就属于偏正短语。
你能从下边的例子中看出偏正短语的特点吗？它的．声音这样的．地方精神的．宁静最小的．花苞好奇地．问不断地．流着默默地．生长千百次地．挣扎第一组短语由“的，，连接，“的”后边的名词是中心语，前边的代词、名词、形容词等是定语：这是定中关系的偏正短语。
第二组短语由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、数量词等是状语：这是状中关系的偏正短语。
也有不用“的”或“地”连接的定中或状中关系的偏正短语，例如：一泓泉水 外国朋友 生日礼物 第一场春雨很委屈 更加坚强 完全相信 热烈欢迎3、主谓短语太阳升 老师讲课 小明进门 大家唱歌桃花红 心情好 她聪明 我们高兴这两组短语都是先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，都属于主谓短语。
【四清导航】2020春七年级语文下册 第五单元(21-25课)早读手册 新人教版
第五单元（21-25课）早读手册21．伟大的悲剧家长或小组长签字：1.______ 2.______ 3.______❶生难字。
癫．狂(diān) 凛．冽(lǐn) 精疲力竭．(jié) 吞噬．(shì) 销蚀．(shí) 怏．怏不乐(yànɡ) 皑．皑(ái) 毋．宁(wú) 毛骨悚．然(sǒnɡ) 羸．弱(léi) 步履．(lǚ) 姗．姗来迟(shān) 遗孀．(shuānɡ) 告罄．(qìnɡ) 忧心忡．忡(chōnɡ) 夺眶．而出(kuànɡ) 语无伦．次(lún) 坚持不懈．(xiè) ❷多音字、形近字。
角⎩⎨⎧（jiǎo）直角（jué）角逐 扎⎩⎨⎧（zhā）扎实（zā）包扎 ⎩⎨⎧栗（lì）战栗粟（sù）粟米⎩⎨⎧姗（shān）姗姗来迟栅（zhà）栅栏珊（shān）珊瑚❸词语积累。
①毛骨悚然：形容十分恐惧。
悚然，恐惧的样子。
②怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
③语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
④忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。
忡忡，忧愁的样子。
⑤姗姗来迟：形容来得很晚。
姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。
⑥念念有词：指人不停地自言自语。
⑦羸弱：瘦弱。
⑧告罄：指财物用完。
⑨销蚀：消磨腐蚀。
⑩凛冽：刺骨的寒冷。
❹作家作品。
茨威格(1881～1942)，奥地利犹太裔作家。
一战爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼·罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。
他的主要成就在于传记文学，代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《同精灵的斗争》等。
❺难点解析。
本文的悲剧之所以悲，体现在哪几个方面？①斯科特探险队与阿蒙森角逐南极点失败了——失败之悲；②斯科特要忠实地去履行为阿蒙森一行胜利者作证这一冷酷无情的职责——作证之悲；③斯科特他们在归途中全部牺牲——死亡之悲；④“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一年级【语文(统编版)】识字复习课-3学习任务单
学习任务单模板
表4 学习任务单文本参考样例课程基本信息
课例编号学科语文年级
一年
级学期
第一学
期
课题识字复习课
教科书书名：义务教育教科书语文一年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2020 年 7 月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.复习掌握《写字表》中的100个生字，以及汉字的基本笔画、笔顺和规则。
2.复习带有“日”、“女”两个偏旁部首的生字，总结内化部首识字的方法。
3.复习本册要求的反义词，能辨析生字中的形近字、同音字。
能发现生字的组合规律，总结学习生字的方法，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
课前学习任务
无
课上学习任务
1.说笔画。
2.说笔顺规则。
土工三早和对八大小少风用田四
3.书空笔顺。
火、里、果、衣、长、比
4.找反义词。
东对西北对南出对入关对开女对男大对小前对后远对近有对无来对去5．区分形近字。
初中语文早读教案
初中语文早读教案年级：初中一年级学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
4. 能够结合自己的生活实际，谈谈对春天的感受。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习课文中的生字词。
3. 分析课文中的修辞手法。
教学难点：1. 体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
2. 结合自己的生活实际，谈谈对春天的感受。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆之前学过的关于春天的课文，如《咏柳》、《春晓》等，激发学生对春天的兴趣。
2. 提问：你们对春天有什么印象？春天给你们带来了哪些感受？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生互相交流讨论，理解课文大意。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够灵活运用。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
3. 讲解课文中的句子结构和语言特点，提高学生的语文素养。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生结合课文内容，谈谈自己对春天的感受。
2. 学生互相交流，分享自己的感受。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对大自然的热爱之情。
教学反思：本节课通过引导学生回忆之前的课文，激发学生对春天的兴趣。
在自主学习环节，学生能够主动朗读课文，互相交流讨论，理解课文大意。
在课堂讲解环节，学生能够掌握生字词，分析课文中的修辞手法，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
在课堂练习环节，学生能够结合自己的生活实际，谈谈对春天的感受。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对春天的认识更加深刻，对语文学科的兴趣也得到了提高。
但在今后的教学中，还需注意加强对学生的引导和启发，提高学生的思维能力和创新能力。
第八单元早读(课件)统编版语文五年级下册
词语理解
【强硬】强而有力，形容态度坚定，不肯退让。 【秽物】肮脏的东西。 【消受】忍受、禁受。 【堂皇】气势宏大。课文中指相貌出众，颇具吸引力。 【屏障】像屏风那样遮挡着的东西。 【养尊处优】生活在尊贵、优裕的环境中。 【扶衬】扶助，衬托。 【风光事】让人引以为荣的体面事。 【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。
课后习题
◎默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
大拇指：扶住琴身，抵住喷出的水，按住流血的伤口，顶住 重东西，翻书页，揿电铃等。
食指：推动笔杆;遇到危险的事,去试探或冒险;打电话、扳枪 机;打算盘、拧螺丝、解纽扣等。
中指：最先碰到物,在旁扶衬其他手指。 无名指：研脂粉、蘸药末、戴戒指、弹奏乐器、扮兰花指等。 小指：掏耳朵、抹鼻涕、弹奏乐器、扮兰花指等。
段意
第一部分（1）：概括写一只手的五根手指各有所长，各有 所短。
第二部分（2-5）：具体描写五根手指的不同姿态、作用和 性格。
第三部分（6）：点明文章主旨，说明人群的全体就如同五 根手指，团结才有力量。
默写5分钟
1.拿出默写单，计时5分钟完成。 2.先完成第一题听写词语。
童年的发现
会认字
胚pēi（胚胎、胚芽）
主题
本文用倒叙手法和风趣幽默的语言讲述了“我” 在童年时发现有关胚胎发育的规律这件趣事，反映了 儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓 励我们要大胆求职、勇于探究。
第一周早读任务(第三单元文言文+《艾青诗选》+成长经历类例文)-2025学年统编版语文九年级上册
5. 阅读下列《艾青诗选》中的选段，完成问题。 【甲】但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却 不能动弹/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和 水/听不见浪花的声音。 【乙】它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它 舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见/冬
蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远 方/用电力与钢铁召唤它…… (1)艾青原名 ，【甲】选段诗歌节选自《艾青诗选》 的 （篇目）。 (2)【乙】选段诗歌中的“它”指的是 ，本诗蕴含 着诗人对 的向往和追求。 答案：(1) 蒋正涵 《鱼化石》(2)太阳 光明（未来）
愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自 林间的无比温柔的黎明……”选自《我爱这土地》， 此节中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流
、风、黎明，它们的核心是“土地”。 7.艾青诗歌表现的主题是：爱国主义。 8.1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——
我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 9. 艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践》中大堰河是谁？作者在 诗歌中抒发了怎样的感情？
答案：作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒 发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美 之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运 的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 4.艾青，原名 蒋正涵 ，号 海澄 ，中国现代诗人。主 要作品有《大堰河—我的保姆》《艾青诗选》。
但与此同时，我们也不能够对于任何事都采取宽容的态度。
那些违反原则，败坏社会道德风气的事我们仍应坚决抵制，绝 不姑息放纵。
有一种品格叫宽容。以宽容的精神面对人生，就会多一份美
好，少一份丑恶；以宽容的态度面对人生，就会多一份理解， 少一份隔膜；以宽容的意识面对人生，就会多一份信任，少一 份猜疑；以宽容的性格面对人生，就会多一份互助，少一份自 私；以宽容的习惯面对人生，就会多一份欣赏，少一份挑剔。 用宽容去观察世界，就会发发现我们的家园是如此的美好。
九年级语文上册 早读材料(33)(无答案) 新人教版
早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。
（七下第一单元字词）发 liǚ（） zǔzhîu （） jiǒng （）迫摩suō（） tuí（）唐zi（）情 yíng（）系 lín（）选占卜（）轩xiè（）tī（）透 wîchuî（）牛dú ( ) hé（）户钟qìng（）地jiào( ) mǎng( )撞 mï suō（） kāi( )油 nue（）待焚（）烧 jué( )择 kān（）察负荷（）聘（）请万lài （）俱寂轻淡抹为一体变莫测相辅相二、古诗赏析：题破山寺后禅院作者：赏析：诗人融情入境，不仅写出环境的幽深清净，而且体现出诗人内心的旨趣，表达出诗人忘却尘俗、寄情山水的隐逸胸怀。
首联中“清晨”二字点明出游的时间和地点。
下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。
“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。
颔联:一条弯弯曲曲的小径通向远方，一座禅房在花木丛中若隐若现。
用词准确，“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。
颈联：“山光”山中的景色。
“悦”，用作动词，使……欢悦。
“空人心”，使人心中的杂念消除。
“空”，消除。
形容词用作动词，“使……空”。
这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。
“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗人见到后禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。
尾联以动写静，以钟磬音响轻轻回荡，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。
本诗演化出的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”。
练习：1.这首山水诗描写了怎样的景象？（这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。
）2.颔联写了什么？对颔联进行赏析。
（破山寺后禅院幽深，寂静的环境。
作者用对偶的修辞，采用移步换景的手法写禅房的幽景，“深”字写出了禅房的幽雅宁静，这一联抓住了禅房幽深淡雅的特点，写出了自己的内心深处的淡泊情怀。
最新人教版语文三年级上册任务单—第一单元复习任务单(教师版)
三上第一单元复习课任务单（教师版）第一课时任务一（12分钟）一、读词语。
早晨绒球汉族鲜艳服装打扮安静停下粗壮孔雀穿戴招引好奇敬礼落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相住所能够猜出扬起双臂阵雨功课要求：边读边记。
二、易读错字。
平坝（bà）停下（tíng）粗壮（cū）安静（jìng）凤尾竹（fèng）衣裳（shang）荒野（huāng）摔跤（shuāi）戒尺（jiè）孔雀（què）练习（liàn）背诵（sòng）要求：边读边记。
三、读易错字。
早（辰晨√） (绒√茸)球鲜(艳√绝）服(装√妆) (停√亭)止 (慌荒√)野 (笛√苗)声 (汪狂√)风惩(罚√罪）住(所√听) 飘(扬√杨) 手(臀臂√)四、读多音字。
好 hǎo（问好）鲜 xiān （鲜艳）hào（好奇） xiǎn （鲜为人知)着zhe（听着）和hé（和气）zhuó（着手） hè（应和）zháo（着急） huó（和面）zhāo（着数） huò（和弄）背 bēi（背包）假 jiǎ（假山）bèi（背诵） jià（放假）落 luò（落叶）挨挨着）lào（落枕）（挨打)là（丢三落四）圈 juàn（羊圈）quān（圆圈）任务二（8分钟）一、填写词语，我能行。
1.同学们穿着xiān yàn（鲜艳）的fú zhuāng（服装），在ān jìng（安静）地做gōng kè（功课）。
2.社团活动日的kuáng huān（狂欢）开始了！cāi（猜），戏剧社的同学在演什么？哦，原来他们正在演《鲁滨逊漂流记》这个huāng yě（荒野）求生的故事。
竹dí（笛）社与wǔ（舞）蹈队的合作表演精彩纷呈。
瞧，航模社的同学正在放飞自己的作品呢，他们奔跑着，欢笑着，个个神采fēi yáng（飞扬）。
语文早读任务
学习要有三心：一信心，二决心，三恒心
语文早读任务单
任务一：背诵《河中石兽》（20min)
古诗文背诵的方法
①理解记忆法。
首先要弄懂诗中每一句的含义；然后在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。
②形象背诵法。
我们在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢固，背诵时就会流畅自如。
③专注背诵法。
给自己限定时间，规定数量，按慢读一一快读一一特快读的程序，迫使自己的注意カ高度集中。
这样大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。
④抓头字背诵法。
每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。
所以，要下功夫尽可能将它记牢。
任务二：背诵《河中石兽》课下注释、翻译、启示。
任务三：复习课后四首诗。
早读课管理制度
早读课管理制度
-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
小铺乡第一初级中学早读课管理制度
1、语文和英语老师每天必须把第二天早读的内容、要求、任务写在黑板上（书写要规范醒目）。
对学习基础差的学生可以降低难度和要求，早读要求必须具体，例如英语必须细化为一个个句子、一个个单词。
2、学生早读课若提前完成语文和英语学习任务，可以自主学习其它文科。
3、语文、英语两科辅导老师在下课前的五分钟或正课课前5分钟对学生早读情况进行检查。
不合格的学生要在自习课上继续补习，每次要抽查几名成绩不太好的学生，督促他们学习。
4、早读非语文、英语老师不准私自变动早读内容。
5、学校教导处不定时对早读辅导及早读效果进行检查。
6、课改小组将早读课作为校本课题立项研究。
2。
语文六年级下册第三单元学习任务单
2.------------------------------------------------------------------------
课后
我会读（重点句、段）
1、《匆匆》。
2、《盼》第4——7自然段。
3、《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
我会写
我会说（课文主要内容，可以填空形式完成。）
一、用自己的话Байду номын сангаас一说“一主”教材中每篇课文的主要内容。
1.-------------------------------------------------
--------------------------
2.---------------------------------------------------------------------------
二、快速阅读“一主”教材中的文章和《主题读写》中的课文，用文中的句子或者自己的话概括主要内容。
六年级下册语文第三单元学习任务单
年级班姓名
我会认（字、词）词语
识字数量
课前
词语：
易写错字：
确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊
微风 何曾 游丝 明媚 时光 拨弄 草丛
画报 念叨 停顿 晃动 耽搁 沉郁 漫长
休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉
翻箱倒柜 赤裸裸
多音字：
藏 觉 倒 晃 薄
形近字：
挪（ ） 排（ ） 裸（ ） 砖（ ）
娜（ ） 徘（ ） 棵（ ） 转（ ）
绊（ ） 胶（ ） 耽（ ） 淀（ ）
我的语文早读我做主(一次改进准终极版)
“我的语文早读我做主”一一一提高早读质量，促进语文成绩吴镇泽胡景诗陈静柔一、早读的好处俗话说“一年之计在于春、一日之计在于晨”，早读是我们同学学习生活中的黄金时间，“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。
早读的好处很多，能够培养我们同学的语感、口语表达能力以及好的读书习惯，在一天的时间当中，早晨是我们记忆能力最强的时候，多多读背，有助于我们更好地锻炼记忆力。
早读，一方面在于巩固，另一方面在于记忆，而且还能提高个人的精神。
古往今来，学校家庭都重视早读，早读是进行素质教育的重要环节。
早读还可以培养我们的审美能力，朗读是美的，朗读是一种艺术，我们在朗读的过程中可以受到美学熏陶，从而激发学习的兴趣。
早读还有利于身心健康。
大声朗读可以排泄胸腹中的郁闷之气，使人心神气爽，在新的一天调整一个良好的状态。
同时当老师听见朗朗的读书声，他们的心情也会不错，甚至是心花怒放的。
二、早读的现状语文早读课的开设，由来已久。
大家普遍认为，早读课是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间，也是决定学生高考语文成绩好坏的关键环节。
可如今高二语文早读的现状令人担忧。
高二语文早读存在以下现象：第一种现象，部分学生早读铃声已响还未到教室；部分到教室的学生利用早读开始的五分钟吃早饭，也有边吃早饭边早读的学生；部分学生在早读课中随意进出教室，有上厕所的，有丢垃圾的，有倒热水的等；部分学生无所事事，谈天说地。
第二种现象，课代表催收作业，部分学生抓紧时间抄作业以完成老师任务，部分学生在做昨天未完成的作业；部分学生打扫教室、操场；有时班主任找学生谈话。
第三种现象，部分学生手里拿着语文课本和相关资料，前面翻翻，后面看看，老师来了就读上几句。
第四种现象，部分学生早读内容单一，形式单一，有的学生整个早读时间都在读字音或字形，并且一个字词在不停的重复。
一堂早读课结束后，学生收效甚微，觉得读和不读一个样，老师往往觉得没什么收效。
六年级维语文目标早读
江河国际实验学校初中部目标早读任务单 年 10月 16日班级科目节次教师内容备注六年级1班语文早读孟昭敏朗读《竹节人》《宇宙生命之谜》，背诵经典诵读7、8、9篇
六年级2班语文早读孟昭敏朗读《竹节人》《宇宙生命之谜》，背诵经典诵读7、8、9篇
六年级3班语文早读贺庆涛背诵默写第12课；预习第14课，结合课后思考探究1-3题。
六年级4班语文早读贺庆涛背诵默写第12课；预习第14课，结合课后思考探究1-4题。
六年级5班语文早读林春霞1、《12.古代诗歌三首》背诵默写及相关知识2、《经典诵读》6-10篇背诵
六年级6班语文早读林春霞1、《12.古代诗歌三首》背诵默写及相关知识2、《经典诵读》6-10篇背诵
六年级7班语文早读彭亭亭背诵《七律.长征》、背诵《狼牙山五壮士》6-9自然段
六年级8班语文早读彭亭亭背诵《七律.长征》、背诵《狼牙山五壮士》6-9自然段
六年级9班语文早读吴鲁刚朗读《竹节人》《宇宙生命之谜》，背诵经典诵读7、8、9篇
六年级10班语文早读吴鲁刚朗读《竹节人》《宇宙生命之谜》，背诵经典诵读7、8、9篇。
2025届高考语文复习：早读背诵复习任务课件105张
（3）动词，推究本源，考查 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（《伶官传序》
（4）副词，本来 臣本布衣，躬耕南阳。（《出师表》）
6．鄙，bǐ （1）名词，边界，边远的地方
蜀之鄙，有二僧。（《为学》）
（2）动词 ①以……为边界（边邑） 越国以鄙远，君知其难也。《烛之武退秦师》）
（二）用作疑问副词。 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。 ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。 ①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） ②新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》） （三）何：通“呵”，喝问。
将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。（《史记·陈涉世家》） ②披散
屈原至于江滨，被发行吟泽畔。（《史记·屈原列传》）
【1】而 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
规范要求
语文学科学习的规范要求1、早读：（1）大声朗读，按要求完成诵读任务。
（2）边读边写，要求背诵的内容都要能准确地默写下来。
（3）下课铃响，以小组为单位立刻收齐早读作业，不要拖到早饭后。
2、自习作业：（1）预备铃响后马上静下来，准备上课所学的书籍资料和文具。
（2）独立完成作业，答题时不查词典，不翻书，不讨论，不抄袭。
（3）下课铃响马上交作业，不迟交，不漏交。
（4）书写规范，字体工整，卷面整洁。
（5）认真填涂答题卡卡号，在卡上写上姓名，主观卷正反面都要写上姓名、班级和学号。
（6）认真审题，三思而后答。
（7）答题时要做到“思维全面，语言精炼，条理清晰，术语规范”。
3、课堂：（1）课前3分钟安静下来，准备上课所用的资料和文具，预习上课将要学习的内容。
（2）课前做好预习，课上带着问题集中精力听课。
（3）坐姿端正，抬头挺胸，不要双手托腮或双手合抱在胸前，更不要趴在课桌上。
（4）笔不离手，手不离本，边听边记，眼、耳、口、手、脑并用。
（5）如果发表见解，请先举手，征得老师同意后再发言，回答问题声音要洪亮。
（6）做好课堂笔记，把老师重点讲解的内容和自己不懂得内容写在笔记上，课后要及时整理复习。
（7）笔记要写清日期，用不同颜色的笔把重点难点标记出来。
4、作文：（1）认真审题，考虑全面，不要急于下笔。
（2）找准切入点，明确中心，理清思路，先列提纲后写作文。
（3）重视开头和结尾，首尾呼应，过度自然，结构严谨。
（4）书写工整，删改文字用专有符号，不随意涂抹、勾画。
（5）勤练笔，每天都要坚持写日记，写随笔，写读书笔记。
（6）养成观察生活、思考生活的好习惯，把所观所思记录下来就是很好的作文。
（7）重视作文的修改，好作文不是老师讲出来的，是自己勤练笔和反复修改出来的。
（8）多交流，经常和同学们交流随笔本，取长补短，共同进步。
5、阅读：（1）精读。
每一篇课文乃至每一个课下注解都是在一大批专家的认真思考和反复讨论后才写进课本的。
所以每篇课文都要精读，都要做到烂熟于心。
早读任务单(七下1)
早读任务单（七下1）一、课内文言文词语《孙权劝学》(15个)1.卿今当涂掌事当涂：当道，当权2.蒙辞以军中多务辞：推托务：事务3.孤岂欲卿治经为博士邪治经：研究儒家经典博士：专掌经学传授的学官4.但当涉猎但：只，只是涉猎：粗略地阅读5.见往事耳见：了解往事：历史6.及鲁肃过寻阳及：到，等到过：经过7.非复吴下阿蒙非复：不再是8.即更刮目相待更：另，另外刮：擦拭9.大兄何见事之晚乎见事：知晓事情《卖油翁》(11个)1.陈康肃公善射善：擅长2.公亦以此自矜自矜：自夸3.释担而立释：放下4.睨之久而不去睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子5.但微颔之领：点头6.康肃忿然曰忿然：气愤的样子7.尔安敢轻吾射安：怎么轻：轻视8.以钱覆其口覆：盖9.徐以杓酌油沥之徐：慢慢地10.康肃笑而遣之遣：打发通假字对镜帖花黄“帖”通“贴”，粘贴出门看火伴“火”通“伙”，伙伴徐以杓酌油沥之“杓”通“勺”，一种器皿二、语法知识1.副词花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满．．．．．是桃儿、杏儿、梨儿。
（朱自清《春》）这句话给你怎样的感受呢？你是不是好像闻到了沁人心脾的花香，看到了累累的果实？这种美好的想象在很大程度上要归功于加点的三个副词的使副词一般用。
副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。
常用的副词有：很、更、最、都、只、才、就、没、不、非常、已经、曾经、刚刚、立刻、马上、忽然、终于、大概、简直、难道等。
读一读下边《邓稼先》中的句子，看看其中的副词分别起怎样的作用。
（1）在20世纪人类历史上，这可能是最．重要的、影响最．深远的巨大转变。
（2）他只．说了一句话：“我不能走。
”2.介词把．书（送去）向．我（点头）往．那边（走）沿．河边（跑步）从．昨天（开始）比．前几天（热）上面的短语你可能经常在说在用，你能说出它们语言结构上的特点吗？加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。
第4周语文早读任务及要求
3月9日语文晨读任务及要求
1.背默中考课外名句61-70句。
（要求：意思读3遍，并能够用自己的语言表述出来， 一字不错地默写。）
2.背默《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《题破山寺后 禅院》《送友人》（要求：①读准字音；②读清字形； ③理解作者情感。）
7:30检查默写、背诵。（要求：人人过关）
3月10日语文晨读任务及要求
1.背默中考课外名句61-70句。
（要求：意思读3遍，并能够用自己的语言表述出来， 一字不错地默写。）
2.背默《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《题破山寺后 禅院》《送友人》（要求：①读准字音；②读清字形； ③理解作者情感。）
7:30检查默写、背诵。（要求：人人过关）
3月12日语文晨读任务及要求
1.查漏补缺复习名句51-70。 2.背默《卜算子.黄州定慧院寓居作》《卜算子. 咏梅》 （要求：①读准字音；②读清字形；③理解作者情感。）
3月8日语文晨读任务及要求
1.背默中考课外名句51-60句。 （要求：意思读3遍，并能够用式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》 《望洞庭湖赠张丞相》《石壕吏》（要求：①读准字音； ②读清字形；③理解作者情感。）
7:30检查默写、背诵。（要求：人人过关）
7:30检查默写、背诵。（要求：人人过关）
3月7日语文晨读任务及要求
1.背默中考课外名句51-60句。 （要求：意思读3遍，并能够用自己的语言表述出来， 一字不错地默写。） 2.背默《关雎》《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》 《望洞庭湖赠张丞相》《石壕吏》（要求：①读准字音； ②读清字形；③理解作者情感。）
7:30检查默写、背诵。（要求：人人过关）
2、语文课代表小组长职责
语文课代表职责语文早读注意事项：1、任务内容：新课预习、旧知复习、古诗文经典作品背诵、记忆积累的素材、听默写等相关任务，两个班级科代表互相商量，在前一天晚自习后板书在黑板上。
2、饭后时间：15-20分钟①.小组长检查任务完成情况、批阅听默写情况；②.各同学纠正听默写错误；③.听默写课本上的基础知识；④.再次检查、纠错。
3、早读态度：书本、笔记等朗读记忆时应坐姿端正，拿起书本，大声朗读，保证注意力集中；预习笔记则小组合作，分工明确，查阅资料及工具书，确保人人有任务，完成预习笔记；听默写则限定时间，坐姿端正，认真书写，反映真实水平；纠错应及时规范；小组长管理好本组成员。
4、检查要求：师徒帮扶任务检查，做好记录，且要及时高效的反馈给科任教师；语文组长检查登记，标注错误字词及人数，督促纠错，按时反馈给科代表；课代表及时处理，将听写中易错的字词再次听写，直至无误。
5、注意事项：①.板书要求：字迹清晰、书写工整，课程相关内容，有表扬、有通报、有记录；②.课代表必须积极组织，严格按照要求督促学生执行，带领完成初级预习任务（作者、写作背景、字词等基础知识）遇到问题及时和语文老师沟通；③早读时，遇到违纪的情况，必须本着“为学友负责，为班级负责”的原则，在黑板上进行点名通报，若有顶撞班干部或情节严重者，直接上报老师或班主任。
语文课堂（课前及课后）：1、课前三分钟：①询问本节课的主要任务，协助老师做好课前准备工作；②调整班级培优补差辅中座位，督促换好座位、整理好个人课桌及课本、所需工具书、练习册、黑红笔等之后回到座位；③安排课前朗读、背诵、唱歌任务；④做好违纪的检查登记工作。
2、课后作业：①及时询问老师当天的语文作业和练习任务，并板书在黑板的明显位置，标注上交或检查时间；②督促学科小组长按时上交作业，统计名单；③收取作业时，一定要认真检查，书写不合格做好标记；④根据老师的安排分层收取作业；备注：1、课代表分工明确，从早读任务布置、作业收交、任务检查、培优补差等具体分工轮流安排不得出现工作无人做的情况。
早读任务单(九下1)
早读任务单（九下1）一、课内文言文《鱼我所欲也》(10个)1.所恶有甚于死者恶：讨厌，憎恨2.故患有所不辟也患：祸患，灾难3.如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使4.非独贤者有是心也是心：这种心5.贤者能勿丧耳丧：丧失6.蹴尔而与之蹴:踩踏7.方钟于我何加焉何加：有什么益处8.妻妾之奉奉：侍奉9.是亦不可以已乎已：停止10.此之谓失其本心本心：本性，这里指人的羞恶之心《唐睢不辱使命》(15个)1.唐雎不辱使命辱：辱没，辜负2.以五百里之地易安陵易：交换3.大王加惠加惠：施与恩惠4.请广于君广：增广，扩充5.岂直五百里哉岂直：哪里只是6.秦王怫然怒怫然：愤怒的样子7.免冠徒跳徒：裸露跣：赤脚8. 以头抢地尔抢：碰，撞9.休浸降于天休：吉祥浸：不祥10.挺剑而起挺：拔11.秦王色挠色挠：面露胆怯之色12.寡人谕矣谕：明白，懂得13.徒以有先生也徒：只，仅仅《送东阳马生序》(29个)1.无从致书以观致：得到2.每假借于藏书之家假借：借3.以是人多以书假余以是：因此4.尝趋百里外趋：快步走5.从乡之先达执经叩问叩问：请教6.门人弟子填其室填：挤满7.未尝稍降辞色辞色：言辞和脸色8.援疑质理援：引，提出质：询问9.或遇其叱咄叱咄：训斥，呵责10.礼愈至至：周到11.不敢出一言以复复：回答，答复，这里是辩解的意思12.俟其欣悦俟：等待13.穷冬烈风穷：极14.媵人持汤沃灌沃：浇15.久而乃和和：暖16.主人日再食食：供养，给……吃17.右备容臭臭：香气18.烨然若神人烨然：光彩鲜明的样子19.余则缊袍敝衣处其间缊：乱麻敝：破20.略无慕艳意慕艳:羡慕21.预君子之列预：参与22.而承天子之宠光宠光：恩宠光耀23.缀公卿之后缀：跟随24.父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送25.无冻馁之患矣馁：饥饿26.生以乡人子谒余谒：拜见27.诋我夸际遇之盛诋：诋毁，毁谤二、素材积累：王亚平：“天宫课堂”点燃科学梦想2021年12月9日，离地面400公里的中国空间站，“天宫课堂”第一课正式开讲。
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早读任务单
周三
1.人物诵读：豪放乐观的苏轼同步训练53页
2.背诵课文：赤壁赋
3.默写名句：同步训练53页
4.成语集锦：
遗世独立：遗弃世间之事。
脱离社会独立生活，不跟任何人往来。
引申为世上少有。
羽化登仙：感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去。
周五
1.悦读山水：1至3自然段同步训练58页
2.背诵课文：游褒禅山记第3自然段
3.默写名句：同步训练58页
5.成语集锦：
杯盘狼藉：象狼窝里的草那样散乱。
杯子盘子乱七八糟地放着。
形容吃喝以后桌面杂乱的样子。
不绝如缕：绝：断；缕：细线。
多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
圣人之道，卒于鲁也传之。
然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
译文
天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。
人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。
我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，赶不上别人。
我每天持之以恒地提高自己，（也可翻译为：每天不停地学习，）等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸了。
我天资聪明，超过别人；能力也超过别人，却不努力去发挥，即与普通人无异。
孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。
如此看来聪明愚笨，难道是一成不变的吗？
四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。
穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。
”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。
你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。
富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。
一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠;自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。
愚笨和平庸，可以限制又不可以限制;不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。