《我的读书境界》指导——如何使作文分数稳定ppt

二、打开思路，选择最佳角度


作文必须有明确的观点和思路 除材料中两组境界之外， 1、读不同类型的书，构成几种不同的境界 ①闲聊无事——看“青春读物” ②观他人之成长——读“人物传记” ③修身养性——读《论语》 2、几种不同的读书状况 ①听从别人介绍（跟着别人去读） ②读自己喜欢的书 ③读书净化心灵

5、 一是“看山是山，看水是水”是感性认知； 二是“看山不是山，看水不是水”这是参 与了人的主观思考； 三是“看山还是山，看水还是水”则是读 书通透之后的对于知识本体的回归。

6、 第一是耽于书中，沉湎于书中内容，被书中 内容情节所吸引，为书中人物的前途命运而 悲喜忧伤； 第二是阅读中有了自己对文章的认识理解， 加入了自己的思考； 第三是超脱了文章，超脱了作者，能从更广 阔的空间去阅读，达到了阅读上的自由。

第七题 作文题： 随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高， 每个人的读书都会产生不同的境界（事物所达到的 程度或表现的情况）。有人认为，读书的第一个境 界，是见书就读，不加鉴别；第二个境界，是读自 己真正喜欢的书；第三个境界，是只读几本最喜欢 的书，反复阅读、精心研究。也有人认为，读书的 第一个境界，是读作者的思想、感情、经历；第二 个境界，是从书中寻找自己的影子，思考自己的经 历，升华自己的思想；第三个境界，是把读书的心 得感悟传播给其他人。…… 你的读书生活可以分为几个境界？它们各自 有怎样的特点？请以“我的读书境界”为题，写一 篇文章，文体不限（除过三种 之境界： 第一境界是 “昨夜西风凋碧树，独上高楼 望尽天涯路”； 第二境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得 人憔悴”； 第三境界则是“众里寻他千，蓦然回 首，那人却在灯火阑珊处”。

4、清人张潮 少年读书如隙中窥月， 中年读书如庭中望月， 老年读书如台上玩月。

13、孔子的一句话：知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 第一境界是“知之”； 第二境界是“好之”； 第三境界是“乐之”。

14、 读书三境界如《桃花源记》中所写的 “初极狭，才通人”， “复行数十步”、坚持前进， “豁然开朗”。
《我的读书境界》指导 ——如何使作文分数稳定
兴华中学 杨明鲜
一、审题立意指导

使作文分数稳定，关键在行文前的审题立意。 审题，就是分析研究命题的意义要求； 立意，就是确立主题思想。 审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意 好不好，关键是审题。 审题不清，就会“南辕北辙”。严重偏离题意 的，即使文字功底再好，到顶也不会超过28分， 真是“一着不慎，满盘皆输”。 所以说，审题立意是决定作文成败和优劣的关 键一步。

11、 寻寻觅觅 也有风雨，也有晴 也无风雨，也无晴”，自然，淡然，坦然， 一切不过是过眼云烟而已 。 让读书成为一种优雅的生命状态！

12、 第一境界为“知”之境界，为求学 与立志之境。 第二境界为“行”之境界，为实现 远大理想而坚忍不拔地去实行。 第三境界为“得”之境界，功到自 然成。

7、 第一是静下心来，耐住寂寞，专心致志。这 是一种“板凳甘坐十年冷”的读书境界； 第二是，读进去了，就会沉醉其中，人与书 就会融为一体。这是一种“书我合一”的读 书境界。 第三是当读到一定的程度，对事物的认识就 会更深更透，心胸就会豁达，这是一种超越 自我、超然物外的至上境界。

8、我读书的境界：为知、为己、为人。 为知，就是为了积累知识，增长学问、识 见和智慧，宋太宗说：“开卷有益，朕不 以为劳也。” ； 为己，就是古人所说的修身、正己，培养 自己的人格、道德和情操，苏东坡有“腹 有诗书气自华” ； 为人，就是为治世，为治国、平天下。 是我要 “为黎民百姓”而读书，或即周恩 来少时所说的“为了中华之崛起”而读书。


9、读万卷书，行万里路。音乐可以陶冶情操，读书 亦是如此。
我的读书分为三种境界： 第一境界，像听流行歌曲一样用来放松与消遣；
第二境界，像听钢琴曲一样静静品味书中人物。
第三境界，像听古乐曲一样细细体味人生的真谛。
10、 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。为利 益引诱 相看两不厌，唯有心爱书。 此中有真意,欲辨已忘言。

第三：审题目前后的其他限制条件 1、提示语： “你的读书生活可以分为几个 境界？它们各自有怎样的特点？”这两个 问句中，“几个”“各自”限定了考生要 写出两种以上的读书境界。 2、要求 ：“文体不限（除诗歌外），不少 于800字”明确了体裁要求。 3、 请以“我的读书境界”为题，“为题” 限定作文题目。



第一：审题目：“我的读书境界”，由三个要素组成 1、中心词“境界”， 定义：“事物所达到的程度或表现的情况”。 “程度、情况”可以指轻重、高低、大小、粗细、深浅、好 坏、苦甜……就读书而言，由浅到深，由低到高，由苦到甜 等程度或情况形成不同层次，构成不同境界。失误：读书类 别、过程、方法、经历等 2、修饰语“读书” “读书”在这里不是 “看着书本，出声或不出声地读”的义 项，因为它与“境界”结合，意思和“阅读”一致，是“看 书报并领会其内容”，有“体会、领悟”，才能有“境界”。 失误：人生、交往等 3、限定语“我的” 考生的文章只能写“我的读书境界”，不能写别人的。善于 抒写自我的同学作文份普遍高。 不过，别人的读书境界在一定条件下可以转化为“我”的读 书境界。

第二：审读材料 1、材料的起始句 “随着年龄的增长、阅历的增加、水平的提高， 每个人的读书都会有不同的境界。”这句话限定 了考生所谈的境界应该是前后变化的关系，不是 简单并列的关系，更不能在文章中只谈一种境界。 2、材料中的两个例子 对“不同的境界”予以解释，两个例子都是前后 变化的，体现出“阅历的增加、水平的提高”。 省略号意味着：对不同的读书境界，还可以举出 更多的例子。