教师培训管理制度
培训管理制度
培训管理制度培训管理制度第一篇为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。
内容包括：2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。
共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣。
3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究。
4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。
5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。
6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。
强化六种工作态度：积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。
坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。
培训管理制度第二篇为确保本培训班的顺利开办和教学质量，特制定以下规章制度，望全体学员共同遵守！一、学员们可以先来免费试听1-2节课，确定学习时，必须先预交学费后再学习。
二、培训期间，学员们务必严格遵守有关规定，违纪者给予批评处理，严重者立即开除，并不退学费。
学校教师培训学时管理制度
一、总则为提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进教师专业发展，根据国家相关教育政策和学校实际情况，特制定本制度。
二、培训学时要求1. 教师培训学时分为专业发展学时和岗位培训学时。
专业发展学时用于提高教师的教育教学理论水平和专业素养，岗位培训学时用于提升教师的教学实践能力。
2. 专业发展学时：教师每年需完成不少于72学时的专业发展培训，其中集中培训不少于24学时，远程培训不超过48学时。
3. 岗位培训学时：教师每年需完成不少于24学时的岗位培训，包括新教师岗前培训、转岗教师培训、骨干教师培训等。
4. 教师五年内累计完成的专业发展学时不少于360学时，岗位培训学时不少于120学时。
三、培训内容与形式1. 培训内容：包括教育政策法规、教育教学理论、学科专业知识、教学技能、信息技术应用、心理健康教育、班级管理等。
2. 培训形式：采用集中培训、校本培训、远程培训、自主学习、实践交流等多种形式。
四、培训组织实施1. 学校成立教师培训工作领导小组，负责培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 学校根据教师需求，制定年度培训计划，并报上级教育行政部门备案。
3. 学校组织教师参加上级教育行政部门举办的各类培训，同时开展校本培训。
4. 教师根据培训计划，自主选择培训内容和形式，参加培训。
五、培训考核与评价1. 教师参加培训后，需提交培训总结、心得体会等材料。
2. 学校对教师参加培训的情况进行考核，考核内容包括培训出勤、学习态度、学习成果等。
3. 教师培训考核结果纳入教师年度考核、评优晋级、职务评聘等工作中。
六、奖励与惩罚1. 对积极参加培训、成绩优秀的教师，给予表彰和奖励。
2. 对无故不参加培训、培训考核不合格的教师，进行批评教育，并限期改正。
3. 对违反培训纪律、弄虚作假的教师，取消培训学时，并给予相应处罚。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教师培训工作领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
教师进修校培训管理制度
第一章总则第一条为加强教师进修校的培训管理工作，提高培训质量，确保培训工作的科学化、规范化，特制定本制度。
第二条本制度适用于教师进修校的所有培训项目和管理人员。
第三条培训管理工作的基本原则是：以教师需求为导向，以提升教师素质为核心，以科学管理为手段，以优质服务为宗旨。
第二章培训计划与实施第四条培训计划制定1. 教师进修校根据国家和地方教育行政部门的要求，结合学校实际情况，制定年度培训计划。
2. 培训计划应包括培训目标、培训内容、培训对象、培训时间、培训方式、培训考核等。
3. 培训计划需经学校领导批准后，报上级教育行政部门备案。
第五条培训组织实施1. 教师进修校应成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和监督。
2. 根据培训计划，组织相关教师参加培训，确保培训工作的顺利实施。
3. 培训过程中，要加强与参训教师的沟通，及时了解培训效果，对培训内容进行调整和补充。
第六条培训考核1. 培训结束后，对参训教师进行考核，考核方式包括理论考试、实践操作、教学展示等。
2. 考核成绩作为教师继续教育学分的重要依据。
3. 考核不合格的教师，需参加补考或重新培训。
第三章培训资源与管理第七条培训资源建设1. 教师进修校应加强培训资源建设，包括教材、课件、教学设施等。
2. 鼓励教师参与培训资源的开发与建设，提高培训资源的质量。
第八条培训资源管理1. 建立健全培训资源管理制度，确保培训资源的合理使用。
2. 定期对培训资源进行检查和维护，确保其正常运行。
3. 对培训资源进行分类管理，便于教师查阅和使用。
第四章培训经费与报销第九条培训经费管理1. 培训经费由学校预算安排，专款专用。
2. 建立培训经费管理制度，确保经费的合理使用和监督。
第十条培训经费报销1. 参训教师凭培训发票和相关证明，按规定程序报销培训费用。
2. 培训经费报销需经财务部门审核，领导审批。
第五章培训质量监控第十一条培训质量评估1. 定期对培训工作进行质量评估，包括培训内容、培训方式、培训效果等。
林州学校教师培训学时管理制度
第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，包括专任教师、兼职教师和实习教师。
第三条本制度旨在规范教师培训学时管理，确保教师培训工作有序进行，提高教师培训质量。
第二章培训学时要求第四条教师培训学时分为必修学时和选修学时。
第五条必修学时：教师每年必须完成国家规定的教师继续教育学时，具体学时要求如下：（一）初级教师：不少于120学时；（二）中级教师：不少于90学时；（三）高级教师：不少于60学时。
第六条选修学时：教师可根据自身专业发展需要，选择参加各类培训项目，每年选修学时不少于40学时。
第七条教师培训学时应在规定的学年内完成，未完成的学时可顺延至下一年度补齐。
第三章培训内容与方式第八条培训内容应包括：（一）教育教学理论；（二）课程与教学方法；（三）信息技术应用；（四）教育教学改革与创新；（五）心理健康教育；（六）教师职业道德与职业素养。
第九条培训方式可采取以下形式：（一）集中培训：包括校本培训、专题讲座、专家报告等；（二）远程培训：利用网络资源进行在线学习；（三）实践研修：通过教育教学实践，提升教师专业能力；（四）学术交流：组织教师参加学术研讨会、教学观摩等活动。
第四章培训学时管理第十条学校成立教师培训学时管理领导小组，负责教师培训学时管理工作。
第十一条教师培训学时管理领导小组职责：（一）制定教师培训学时管理制度；（二）审核教师培训学时；（三）组织教师培训活动；（四）对教师培训学时进行监督和检查。
第十二条教师培训学时管理流程：（一）教师根据自身需求，选择培训项目；（二）教师参加培训，完成学时要求；（三）教师将培训学时证明提交给学校；（四）学校审核教师培训学时，登记在册。
第五章奖惩与考核第十三条对完成培训学时要求的教师，学校给予表彰和奖励。
第十四条对未完成培训学时要求的教师，学校将进行通报批评，并责令补齐学时。
国培教师培训管理制度
一、总则为提高我国教师队伍的整体素质，加强教师培训工作，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》和国家有关法律法规，结合我国实际情况，特制定本制度。
二、培训目标1. 提高教师的思想政治素质，增强教师的职业道德和社会责任感。
2. 提升教师的专业素养，掌握教育教学规律，提高教育教学水平。
3. 培养教师创新精神和实践能力，提高教师教育教学改革的意识和能力。
4. 优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。
三、培训对象1. 全国各级各类学校在编在岗教师。
2. 担任班主任、辅导员等教育教学管理岗位的教师。
3. 其他需要参加培训的教师。
四、培训内容1. 教育法律法规、师德师风教育。
2. 教育教学理论、学科专业知识。
3. 教育教学技能、信息技术应用。
4. 教育教学改革与创新。
5. 校本课程开发与实施。
6. 教师心理健康教育。
五、培训方式1. 面授培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、案例分析、互动研讨等。
2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、在线交流、在线测试等。
3. 校本培训：结合学校实际，开展校本教研、校本培训等活动。
4. 外出考察：组织教师参加国内外教育交流活动，学习先进的教育理念和经验。
六、培训时间1. 培训时间根据培训内容、培训对象和实际情况确定。
2. 培训时间不少于40学时。
七、考核与评价1. 考核方式：理论考核、实践考核、作业考核、成果考核等。
2. 评价标准：按照培训目标，对教师的思想政治素质、专业素养、教育教学能力等方面进行全面评价。
3. 考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效工资等的重要依据。
八、经费保障1. 国家财政设立教师培训专项资金，用于支持教师培训工作。
2. 各级教育行政部门、学校要合理安排培训经费，确保培训工作顺利进行。
3. 鼓励社会力量参与教师培训，拓宽培训渠道。
九、监督管理1. 各级教育行政部门要加强对教师培训工作的监督管理，确保培训质量。
2. 建立健全教师培训工作责任制，明确各部门、各岗位的职责。
小学教师培训管理规章制度(三篇)
小学教师培训管理规章制度一、培训管理目标为了提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长和个人发展，建立健全小学教师培训管理制度。
二、培训内容1. 教育教学理论知识的学习；2. 教学设计与课堂管理的研讨；3. 新课程改革与教学方法的培训；4. 教材使用与评价方法的掌握；5. 专业知识的补充与拓展；6. 教育心理学、教育法律法规等相关学科知识的学习。
三、培训机构1. 校内培训：由学校内部的教研组织开展的培训活动；2. 校外培训：参加教育局或其他教育机构组织的培训活动。
四、培训安排1. 学校每学期至少组织一次教师培训活动；2. 校内培训一般在周末或放假期间进行，时间不得超过一天；3. 校外培训根据培训机构的安排进行，时间可能较长。
五、培训评估1. 培训结束后，教师需提交培训心得和教学总结；2. 学校评估委员会对教师的培训成果进行评估；3. 对于参与培训积极、成果显著的教师，给予相应的奖励和荣誉。
六、培训记录与证书1. 学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况；2. 对于完成培训任务的教师，发放培训证书，作为个人学习和发展的证明。
七、培训经费1. 学校每学期会安排一定的经费用于教师培训活动；2. 校外培训费用由学校承担，教师只需支付一部分差旅费用。
八、培训效果1. 学校建立教师培训效果跟踪机制，对培训后的教学效果进行评估；2. 根据评估结果，针对教师的不足之处，进行进一步的培训或辅导。
以上为小学教师培训管理规章制度的基本内容，具体的操作细则可根据学校的实际情况进行相应调整和补充。
小学教师培训管理规章制度（二）第一章总则第一条为规范小学教师培训管理，提高教师培训的质量和效果，根据国家有关法律法规和政策文件，结合本校的实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校所有小学教师培训工作。
第三条教师培训是指通过各种培训形式、培训内容和培训方法，对小学教师进行专业知识、教育教学技能以及教育理念和教育管理方面的培训，提高教师的综合素质和培养教师的创新能力。
教师培训管理制度范文(三篇)
教师培训管理制度范文一、培训目标1.提高教师的专业素养和教学能力，不断提升教学水平；2.加强教师的职业发展和个人成长，提供晋升和晋级的机会；3.促进教师之间的学术交流和合作，形成良好的教师团队；4.加强学校与外部教育资源对接，提升学校整体实力。
二、培训管理机构1.学校成立培训管理委员会，负责制定和执行培训计划、评估教师培训效果等工作；2.培训管理委员会由学校领导和专业教师组成，学校领导担任主任。
三、培训计划1.学校每学年制定培训计划，包括集中培训和分散培训两种形式；2.集中培训为学校统一安排的集体课程，分散培训为个人自主选择的培训课程；3.培训计划应根据教师的实际需求和学校的整体发展需要进行合理安排。
四、培训内容1.集中培训内容包括教育教学理论、教学技能提升、教育法律法规等方面的知识；2.分散培训内容可以根据教师个人的专业需求和兴趣进行选择；3.培训内容一般由学校的专业教师和外部专家进行授课。
五、培训方式1.集中培训一般为面授或线上直播的形式，学校提供必要的学习资源和学习环境；2.分散培训可以选择线下课程、学术会议、教育研讨会等形式开展；3.学校鼓励教师通过参加学术交流活动、撰写教学论文等方式进行个人自主学习和成长。
六、培训评估1.学校对每一次集中培训进行评估，包括教师的学习情况、参与度和学习成果等；2.对于分散培训，教师需提交相应的培训证明材料，学校进行审批和认定；3.学校根据培训评估结果，鼓励优秀的教师参加学校和地区组织的教学比赛和评选活动。
七、培训记录1.学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况和培训成果；2.培训记录包括培训的时间、地点、内容、参与人员、学习材料等详细信息。
八、培训激励1.学校设立相关的教师培训奖励机制，鼓励教师积极参与培训和学习活动；2.教师参加培训并取得优异成绩的，学校给予相应的奖励和表彰。
九、培训费用1.学校对集中培训的费用由学校负责，包括培训讲师费用、教材费用等；2.教师参加分散培训的费用由教师个人承担，学校可以适当给予部分补贴。
教师培训教学管理制度
第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，确保教师培训工作科学、规范、高效，特制定本制度。
第二条本制度适用于本学校所有在编教师及外聘教师。
第三条教师培训工作应遵循以下原则：1. 坚持以人为本，关注教师个体发展；2. 坚持需求导向，满足教师专业成长；3. 坚持理论与实践相结合，提升教师教育教学能力；4. 坚持持续改进，完善培训体系。
第二章培训计划第四条学校应根据国家教育政策、教师队伍建设需求和学校发展目标，制定年度教师培训计划。
第五条培训计划应包括以下内容：1. 培训目标：明确培训的目标和预期效果；2. 培训内容：根据教师专业发展需求，设置培训课程；3. 培训方式：采用集中培训、网络培训、校本培训等多种形式；4. 培训时间：合理安排培训时间，确保教师培训与教学工作相结合；5. 培训对象：全体教师，重点对象为青年教师和骨干教师；6. 培训考核：建立培训考核制度，确保培训效果。
第六条学校应定期对培训计划进行评估，根据评估结果调整培训计划。
第三章培训实施第七条学校设立教师培训管理部门，负责教师培训工作的组织实施。
第八条教师培训管理部门应履行以下职责：1. 制定培训管理制度，明确培训工作流程；2. 组织培训师资力量，确保培训质量；3. 协调各部门，保障培训资源；4. 对培训工作进行监督、检查和评估；5. 建立教师培训档案，记录教师培训情况。
第九条教师应积极参加培训，按照培训计划完成培训任务。
第十条学校应建立教师培训档案，记录教师培训情况，包括培训时间、内容、形式、考核结果等。
第四章培训考核第十一条学校应建立教师培训考核制度，对教师培训效果进行考核。
第十二条考核内容应包括：1. 教师参与培训的积极性、主动性；2. 教师培训成果的转化与应用；3. 教师教育教学水平的提升；4. 教师在培训中的表现。
第十三条考核方式应包括：1. 平时考核：记录教师参与培训的出勤、表现等；2. 期末考核：对教师培训成果进行综合评价；3. 考核结果反馈：对教师培训情况进行反馈，帮助教师改进。
中学教师培训管理制度范文(3篇)
中学教师培训管理制度范文一、绪论为了提高中学教师的教学水平和专业素养，进一步推动学校教育事业的发展，制定本中学教师培训管理制度。
该制度旨在规范教师培训的组织和管理工作，确保培训的有效性和持续性，激发教师的创新能力和教育热情，全面提升教师队伍的整体素质。
二、培训需求分析学校根据教师实际需求和学校发展目标，制定全年度培训计划，并进行培训需求调研，及时调整培训内容和形式。
培训需求分析包括以下几方面内容：1. 调研全体教师对于教学改革、新课程和新教育理念的需求；2. 关注教师个别能力提升的需求，制定个别教师培训计划；3. 针对新教师和新进教师的需求，提供专门的培训课程；4. 建立反馈机制，收集教师的培训需求和意见建议。
三、培训资源准备学校通过建立健全的培训资源库，提供多种形式的培训资源，包括以下几个方面：1. 整理和收集各类教育教学相关的书籍、论文、研究成果等教育资源；2. 资源共享，通过建立教师社区、教研活动等形式，促进教师之间的交流与分享；3. 建立并不断完善学校教研中心，提供教研课题、教研经费等支持；4. 积极引进外部专家，开展专题讲座和研讨会，拓宽教师的知识面和视野。
四、培训组织管理1. 培训组织（1）学校按照培训计划，组织不同层次、不同类型的培训课程；（2）学校明确培训的时间、地点、人员和具体内容，提前通知教师参与培训；（3）成立专门的培训组织机构，负责培训活动的具体实施和组织管理；（4）培训组织机构要做好工作记录和档案管理，及时更新培训信息和教师档案。
2. 培训管理（1）培训前，要制定详细的培训方案，包括培训的内容、方法、评估等方面；（2）培训过程中，要注意激发教师的参与热情，鼓励教师积极互动和交流；（3）培训后，要进行培训效果评估和反馈，总结经验，及时调整培训计划。
五、培训考核与评价1. 培训考核（1）培训结束后，学校进行培训考核，包括培训内容的理解与掌握程度、培训效果评估等方面；（2）对于未达到培训要求或效果不明显的教师，进行针对性的再培训。
教师培训管理制度(五篇)
教师培训管理制度一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。
1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。
起始学年和结束学年相同代表本年度。
在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。
远程培训____年内不能超过____学时。
2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时（不含校本培训和指令性培训学时）及以上。
3、____学时参训率年度力争优秀（达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。
）4、教师自主选课后实际参训率力争优秀（在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。
）二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。
坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。
1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。
2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。
3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。
培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。
校本培训每年最多不超过24学分。
4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。
5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
教师培养培训管理制度
第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，培养适应新时代教育发展需要的优秀师资，特制定本制度。
第二条本制度适用于本单位的全体教师，包括专任教师、兼任教师和临时聘用教师。
第三条教师培养培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据学校发展和教师个人发展需求，有针对性地开展培训；2. 全面发展原则：注重教师专业素质、职业道德、教育教学能力的全面提升；3. 持续发展原则：建立长效机制，确保教师培养培训工作持续有效；4. 开放合作原则：加强与国内外高校、研究机构的交流与合作。
第二章培养培训内容第四条教师培养培训内容主要包括：1. 教育理论：教育学、心理学、课程与教学论等；2. 教学技能：教学设计、课堂教学、教学评价、教学研究等；3. 专业发展：学科前沿知识、教学研究方法、教育政策法规等；4. 职业道德：教师职业道德规范、教育伦理、教师职业素养等；5. 教育技术：信息技术在教学中的应用、网络资源开发与利用等。
第五条根据不同教师发展阶段，制定相应的培养培训计划，包括：1. 新教师入职培训：帮助新教师了解学校情况、掌握教育教学基本技能；2. 中级教师提升培训：提升教师教育教学能力，培养教育教学骨干；3. 高级教师发展培训：培养学科带头人、教学名师等高层次人才。
第三章培养培训方式第六条教师培养培训方式主要包括：1. 课堂教学：组织教师参加校内外的教学观摩、研讨活动；2. 在职研修：鼓励教师参加研究生课程班、进修班等；3. 学术交流：组织教师参加国内外学术会议、研讨会；4. 教学比赛：举办校内外的教学比赛，提升教师教学水平；5. 个性化指导：针对教师个人发展需求，提供个性化培养方案。
第七条学校设立教师培养培训基金，用于支持教师参加各类培训、学术交流等活动。
第四章培养培训考核第八条建立教师培养培训考核制度，对教师培训效果进行评估。
1. 考核内容：包括培训出勤率、学习态度、学习成果、教学实践效果等；2. 考核方式：采取过程性考核与终结性考核相结合的方式；3. 考核结果：将考核结果纳入教师年度考核、职称评定、评优评先等工作中。
教师培训管理制度范本（4篇）
教师培训管理制度范本第一章总则第一条为了加强教职工培训管理，提高教师教育教学能力，促进学校全体教职工的综合素质和专业水平的提高，提高教育质量和培养质量，制定本制度。
第二条学校领导班子是教职工培训的责任主体。
第三条学校将教师培训纳入学校工作整体规划，统筹安排，加强对教师培训的领导和把关，保证培训工作的质量和效果。
第四条学校建立健全教职工培训工作制度，教师培训组织和实施的一切活动必须遵循本制度规定。
第五条学校实行培训需求的调查与分析，根据教职工的岗位要求，选拔培训对象，确定培训内容。
第六条学校加强培训效果的评价，将评价结果纳入到员工考核体系中，作为评优评先和晋职晋级的依据。
第七条学校领导对教职工培训工作负总责，相关部门负责具体职责。
第八条学校鼓励和支持教职工参加教育行业内外的培训活动，提高教育行业的整体素质。
第九条学校建立健全教师培训管理的信息化平台，提高培训管理的效率和便利性。
第十条学校通过不同途径、渠道开展教师培训工作，提供多样化的培训资源。
第二章培训需求的调查与分析第十一条学校每年定期开展教职工培训需求的调查与分析工作，以了解教职工培训需求的切实情况。
第十二条调查对象涵盖全体教职工，包括教学和管理人员，根据不同类型、层次、专业需求确定教职工培训对象。
第十三条调查主要包括以下内容：（一）教职工对当前工作的需求。
（二）教职工自身形象、能力和水平的需求。
（三）教职工岗位所需求的角色、技能和知识。
第十四条调查方法主要有问卷调查、面试调查、座谈会、检查等方式。
第十五条培训需求调查结果由学校领导班子审核通过，并作为制定培训计划的依据。
第三章培训计划的制定与实施第十六条学校每年根据培训需求调查的结果，制定教师培训计划。
第十七条培训计划要合理安排培训的时间、地点、对象、内容、方式、形式和期限，符合教师的实际需要和工作实际。
第十八条学校培训计划包括长期培训和短期培训，涵盖教育教学理论知识、教育教学方法技巧、学科专业知识等不同范围。
教师进修学校培训管理制度
第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》及相关法律法规，结合我国教育发展实际，制定本制度。
第二条本制度适用于全国各级各类教师进修学校，旨在规范教师培训管理工作，确保培训质量，提高教师培训效果。
第三条教师进修学校培训管理工作应遵循以下原则：1. 坚持以教师需求为导向，注重培训的针对性和实效性；2. 坚持理论与实践相结合，注重提高教师的教学实践能力；3. 坚持分层分类培训，注重教师个性化发展；4. 坚持开放共享，充分利用优质教育资源。
第二章培训计划与组织第四条教师进修学校应根据国家教育发展规划和教师队伍建设需求，制定年度培训计划。
第五条年度培训计划应包括以下内容：1. 培训目标：明确培训的方向和重点，提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 培训对象：确定培训的对象范围，如青年教师、骨干教师、学科带头人等；3. 培训内容：结合教师实际需求，制定培训课程体系，涵盖教育教学理论、实践技能、教育信息化等方面；4. 培训方式：采用多种培训方式，如集中培训、网络培训、实践研修等；5. 培训时间：合理安排培训时间，确保教师能够参加培训。
第六条教师进修学校应建立健全培训组织机构，明确各部门职责，确保培训工作有序开展。
第三章培训实施第七条教师进修学校应严格按照培训计划组织实施培训，确保培训质量。
第八条培训内容应科学合理，符合教师实际需求，注重理论与实践相结合。
第九条培训方式应多样化，鼓励教师参与互动交流，提高培训效果。
第十条教师进修学校应加强对培训过程的监督管理，确保培训质量。
第四章培训考核与评价第十一条教师进修学校应建立培训考核与评价制度，对教师培训效果进行评估。
第十二条培训考核内容包括：1. 参训教师的学习态度、出勤情况；2. 参训教师的学习成果，如论文、教学案例等；3. 参训教师的教学实践能力提升情况。
第十三条教师进修学校应定期对培训效果进行评价，及时总结经验，改进培训工作。
教师培训课时管理制度
一、目的为了提高教师的专业素养和教育教学水平，规范教师培训课时管理，确保培训工作的有序进行，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于学校全体教师参加的各类培训活动。
三、培训课时管理1.培训课时计算（1）培训课时以实际授课时间为准，每课时为45分钟。
（2）培训课时包括课堂讲授、讨论、实践操作、案例分析等环节。
2.培训课时记录（1）培训组织者应提前制定培训计划，明确培训课时、培训内容、培训方式等。
（2）培训过程中，培训组织者应做好培训课时记录，包括培训时间、培训内容、培训形式、参加人员、培训效果等。
（3）培训结束后，培训组织者应将培训课时记录整理归档。
3.培训课时审核（1）培训课时记录由培训组织者审核，确保培训课时真实、准确。
（2）培训组织者应定期对培训课时进行审核，发现问题及时纠正。
4.培训课时补休（1）因故未能参加培训的教师，应在培训结束后的一周内，向培训组织者提出补休申请。
（2）培训组织者根据实际情况，安排补休时间，确保教师完成培训课时。
四、培训课时考核1.培训考核分为平时考核和结业考核。
（1）平时考核：培训过程中，培训组织者根据教师参与情况、学习态度、成果展示等方面进行考核。
（2）结业考核：培训结束后，组织结业考试或撰写结业论文，考核教师对培训内容的掌握程度。
2.考核结果作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升的重要依据。
五、培训课时管理职责1.培训组织者：负责培训课时安排、记录、审核、补休等工作。
2.教师：按时参加培训，认真完成培训任务，积极参与讨论，努力提高自身专业素养。
3.学校领导：加强对培训工作的领导，确保培训课时管理制度的落实。
六、附则1.本制度由学校人事部门负责解释。
2.本制度自发布之日起施行。
教师国培培训管理制度
一、总则为提高我国教师队伍的整体素质，培养一支高素质、专业化的教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和国家教育部门有关文件精神，特制定本制度。
二、培训目标1. 提高教师的思想政治素质和职业道德水平；2. 提升教师的教育教学能力和专业素养；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育生态；4. 推动教师教育改革与发展，提高教育教学质量。
三、培训对象1. 全国各级各类学校教师；2. 教育行政管理人员；3. 教育科研人员。
四、培训内容1. 教育政策法规、教育理念与教育方法；2. 教育教学理论与实践；3. 教育科学研究方法；4. 教师心理健康与职业规划；5. 教育信息化与课程资源开发；6. 教师团队建设与管理。
五、培训方式1. 面授培训：邀请专家学者、优秀校长、一线教师等进行专题讲座、经验交流、教学观摩等；2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、直播课程、论坛讨论等形式；3. 实地考察：组织教师到先进地区、学校进行实地考察，学习借鉴先进经验；4. 课题研究：开展教育教学课题研究，促进教师专业成长。
六、培训时间1. 短期培训：3-5天；2. 中期培训：10-15天；3. 长期培训：1-2个月。
七、培训考核1. 出勤率：培训期间，教师应按时参加培训，不得无故缺席；2. 学习态度：教师应认真听讲、积极参与讨论，认真完成作业；3. 考核成绩：根据培训内容，设置考核题目，对教师进行考核；4. 优秀学员评选：对表现优秀的教师进行表彰和奖励。
八、培训经费1. 培训经费来源：政府拨款、学校自筹、社会捐赠等；2. 培训经费使用：严格按照预算执行，确保培训质量。
九、附则1. 本制度由教育部教师工作司负责解释；2. 各级教育行政部门和学校应根据本制度，结合实际情况，制定具体实施办法；3. 本制度自发布之日起施行。
中小学师资培训管理制度
第一章总则第一条为提高中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，根据国家有关教育法律法规，结合我国中小学师资培训的实际，制定本制度。
第二条本制度适用于全国范围内中小学教师的培训工作，包括新任教师培训、在职教师继续教育、教师专项培训等。
第三条中小学师资培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据教育教学改革和发展需要，结合教师实际需求，科学制定培训计划。
2. 分类指导原则：针对不同教师群体和不同培训需求，实施分类指导，提高培训效果。
3. 教学实践原则：注重理论与实践相结合，提高教师教育教学能力。
4. 持续发展原则：建立长效机制，确保教师培训工作持续发展。
第二章组织与管理第四条建立健全中小学师资培训工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督管理中小学师资培训工作。
第五条教育行政部门负责中小学师资培训工作的宏观管理和政策制定，指导各级教育机构开展培训工作。
第六条中小学师资培训机构负责具体实施培训项目，包括课程设置、师资配备、教学组织、考核评价等。
第七条建立健全培训师资库，选拔具有丰富教学经验和较高业务水平的教师担任培训讲师。
第八条建立健全培训经费管理制度，确保培训经费的合理使用和有效监管。
第三章培训内容与方式第九条中小学师资培训内容应包括以下几个方面：1. 教育法律法规和师德修养；2. 教育教学理论和方法；3. 课程与教学设计；4. 教学技能与信息技术应用；5. 教师心理健康与职业发展。
第十条中小学师资培训方式应多样化，包括：1. 理论学习：组织教师参加各类学术讲座、研讨会、学术报告等；2. 实践操作：开展教学观摩、教学研讨、教学设计比赛等活动；3. 案例分析：组织教师进行教育教学案例分析，提高教育教学能力；4. 研讨交流：开展教师之间的教学经验交流和分享；5. 在线学习：利用网络资源，开展在线培训课程。
第四章培训考核与评价第十一条建立健全中小学师资培训考核评价体系，对培训效果进行科学评价。
第十二条培训考核内容包括：1. 参训教师的出勤情况；2. 培训过程中的学习态度和表现；3. 培训结束后的实际应用能力；4. 教师自我评价和同行评价。
培训教师管理制度范文(4篇)
培训教师管理制度范文第一章总则第一条为了规范培训教师的管理，提高培训教师的教学质量和服务水平，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于本机构的各类培训教师。
第三条培训教师必须遵守本管理制度，遵循职业道德和教育法律法规，承担责任，并接受相关培训和考核。
第四条本管理制度的基本原则是公平、公正、公开、激励和约束相结合的原则。
第二章培训教师聘用和入职第五条培训教师的聘用分为专职教师和兼职教师。
专职教师是指全职从事培训教育工作的人员，兼职教师是指兼职从事培训教育工作的人员。
第六条对于专职教师的聘用，应当按照《劳动合同法》的要求，签订劳动合同，明确双方的权利和义务。
第七条兼职教师的聘用应当符合相关规定，并签订兼职协议，明确教学任务和报酬。
第八条培训教师入职时，应提供相关的身份证明、学历证明、职业资格证书等，并填写个人简历和相关登记表。
第九条入职后，培训教师应接受有关培训和教育的考核，并进行岗位培训。
第三章培训教师的管理第十条培训教师应当按时按量完成教学任务，课堂教学效果好，并按照教学大纲进行教学。
第十一条培训教师应当严格遵守教学纪律，不得以任何方式教唆或参与学生的违纪行为。
第十二条培训教师在课堂上不得进行任何形式的商业宣传和推销行为。
第十三条培训教师应当保护学生的个人隐私和个人信息，不得擅自向外界透露。
第十四条培训教师应当积极参加培训和学术交流活动，提高自身的教学水平和专业素养。
第十五条培训教师应当遵循职业道德，尊重学生，关心学生的成长，保护学生的合法权益。
第四章培训教师的评价和激励第十六条对于培训教师的教学工作进行定期评价，包括学生的满意度、教学质量、课堂纪律等方面的评估。
第十七条培训教师评价的结果将作为教师晋升、奖金发放等方面的参考依据。
第十八条本机构将定期组织教师的学术交流和教学展示活动，提供教学资源和平台，激励教师不断提高教学水平。
第十九条本机构将设立优秀教师奖、优秀教学团队奖等激励措施，对于在教学工作中表现突出的教师予以奖励和表彰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师培训管理制度
教师培训管理制度「篇一」
为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：
1.符合相关文件的参训条件。
2.同等条件下，符合以下条件者优先：教龄长者；担任备课组长工作；担任班主任工作；参加市级以上说课、讲课比赛并获奖；积极承担学校及其他教育部门的讲课任务；积极参加学校的各项教科研活动者。
3.年度内如有重大教学事故者，取消参训资格。
无故不参加学校组织的教研科研活动三次及以上者，取消参训资格。
4.由主管校长批准，到教导处、年级组办理请假手续后，方可参加。
5.参训人员培训结束后，需要在学科组内交流学习经验、体会。
6.参训人员培训结束后，须从教科研处拷贝《培训记录表》认真填写培训内容及培训体会，发送至邮箱（教科研处），交由教科研处检查备案。
7.参加外出培训和学习的教师经相关培训机构审核，按培训规范性学时获得相应的结业证书（或相关证明），于培训结束后将证书复印件交由教科研处备案。
教师培训管理制度「篇二」
一、指导思想
为适应新课程改革和发展的需要，贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，提高教师的思想政治素质、职业道德和文化业务素质，特制定教师进修培训制度。
二、内容和形式
1、教师进修或培训内容包括：思想政治教育和师德修养；教育法规；本学科专业知识扩展和更新；现代教育科学理论学习和教学科研与实践；教育教学能力培养和技能训练；现代科技知识的普及与提高等。
教师进修立足校本培训，依托市县教育局或相关培训委托机构组织的教师培训。
2、校本培训形式：包括个人自学、远程培训、集中培训和考测。
三、培训相关职责
1、教师培训职责：
①服从学校统筹安排；
②按时参加培训活动，不折不扣完成培训任务；
③认真及时填写好研修报告册，保证培训的实效性。
2、学校职责：学校应根据上级部门的要求统筹安排好教师的培训活动并提供必要的经费保障。
3、教师的进修培训实行成绩考核，考核结果作为教师学年度考核、评优、职务晋级、聘任的重要依据。
教师培训管理制度「篇三」
1.认真落实教师专业发展培训，积极贯彻“统筹规划、分级管理、按需施训、注重实效”的原则，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
突出教师培训的自主选择性，保障教师专业发展培训有效进行。
2.学校教师专业发展培训实行学时制，实施每5年为一周期、累计不少于360学时的培训，教师周期内每年参加自主选课培训时间不低于48学时，教师周期内至少参加一次90学时集中培训。
3.教师在浙江省教师专业发展培训网络平台的用户名为：姓名的开头字母斗身份证后六位，密码是：身份证后六位。
4.见习期教师参加新教师岗前培训必须达到180学时，但不计入5年周期。
见习期教师在见习期满后才可以在教师专业发展网络平台登陆选课。
5.教师根据网络平台规定的时间，每学期进行一次网络自主选课，经学校审核通过后可以参加指定项目培训。
90学时的集中培训由学校统一规划。
6.教师自觉查询江干教育网培训通知，认真参加培训，完成培训作业和考核，整个培训结束后，在项目结束时间后三天内及时完成评价。