句型分析
句子成分句式分析[整理]
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句子成分句式分析句子成分、句型句式分析1、提高整个中华民族的科学文化水平，是亿万人民群众的切身事业。
2、现状和习惯往往束缚人的头脑。
3、一年三百六十五天。
4、康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。
5、当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信已经在云南丽江纳西族自治县发现。
6、越王勾践独自坐在石室里。
7、用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，未尝不是有益的事。
8、几乎大多数历史事件和历史人物，史学界的评价还莫衷一是。
9、阳光火一般地喷下来，我热得气都喘不过来。
10、他的话说到我的心坎里了。
11、这批汉代简册的发现，具有极其重要的意义。
12、这些见解道出了古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻差别。
13、树上掉下一个苹果来。
14、老雷找到了他的同学。
15、我们走进了昨天还是威风凛凛的大门。
16、这时已经是下午三点多钟了。
17、我们左右张望了一下，想从左边长廊走出去。
18、一条船可以坐五十人。
19、身体不好，先在家看几天病。
20、考得上，是你的福气。
21他拿来一件崭新的白色府绸衬衫。
22、国家保护公民的合法收人、储蓄、房屋和其他生活资料的所有权。
23、我们的国家进入了新的历史时期。
24、这是一件刚买来的呢子大衣。
25、他用胳膊轻轻地触着我，眼睛却仍然在兴奋地望着外面。
26、宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去。
27、我们的祖国多么壮丽!28、昨天的报纸有个好消息。
29、西湖的风景非常美。
30、前面是一片绿油油的田野。
31、他是一个勇敢的人。
32、四个战士都来了。
33、铜茶壶放在桌子上。
34、那件衣服已经晒干了。
35、窗下一幅繁华的街景。
36、他给我们以武器。
37、有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林子里。
．38、这种野鸭子，我一次能捕获二三十只。
39、你们应该把情况汇报上去。
40、大家故意不给他水喝。
41、勤劳让你有钱花。
42、部长同志，你转告师长，我是一名八路军战士，不是你的客人。
英语句型结构和句式分析
英语句型结构和句式分析(总11页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-英语句子分为三类，5句型，7成分。
3类：简单句，复合句，并列句5句型，主谓，主谓表，主谓宾，主谓双宾，主谓宾补7成分：主语，谓语，表语，宾语，补语，定语，状语英语语法看上去很复杂，很多句型要记，但其实只要深入研究，就会发现其实也不过是围绕这五个基本句子来展开，分别是：S十V主谓结构、 S十V十p主系表结构、 S十V十O主谓宾结构、 S十V十O1十O2 主谓双宾结构、 S十V十O十C 主谓宾补结构，想要学好英语基本语法的，不妨看一下，了解一下，有助于你的学习。
英语语法看上去很复杂，很多句型要记，但其实只要深入研究，就会发现其实也不过是围绕这五个基本句子来展开，分别是：S十V主谓结构 S十V十p主系表结构 S十V十O主谓宾结构 S十V十O1十O2 主谓双宾结构 S十V十O十C 主谓宾补结构说明：S＝主语；V＝谓语；P＝表语；O＝宾语；O1＝间接宾语；O2＝直接宾语；C＝宾语补足语五个基本句式详细解释如下： 1．S 十V句式在此句式中，V是不及物动词，又叫自动词(vi．)。
例如： He runs quickly．他跑得快。
They listened carefully．他们听得很仔细。
He suffered from cold and hunger．他挨冻受饿。
China belongs to the third world country．中国属于第三世界国家。
The gas has given out．煤气用完了。
My ink has run out．我的钢笔水用完了。
2．S十V十P句式在此句式中，V是系动词(link v．)，常见的系动词有：look，seem，appear，sound，feel，taste，smell，grow，get，fall ill/asleep，stand/sit still，become，turn等。
英语句型分析：72种经典关键句型剖析
英语句型分析：72种经典关键句型剖析1. It作先行主语和先行宾语的一些句型She had said what it was necessary to say.2. 强调句型It is not who rules us that is important, but how he rules us. 3. "All+抽象名词"或"抽象名词+itself"(very+形容词)He was all gentleness to her.4. 利用词汇重复表示强调A crime is a crime a crime.5. "something(much)of"和"nothing(little)of" "something of"相当于"to some extent"，表示程度。
在疑问句或条件从句中，则为"anything of "，可译为"有点"，"略微等。
""译为毫无"，"全无"。
"much of"译为"大有"，"not much of"可译为"算不上"，"称不上"，"little of"可译为"几乎无"。
something like译为"有点像，略似。
"They say that he had no university education, but he seems to be something of a scholar.6. 同格名词修饰是指of前后的两个名词都指同一个人或物，"of"以及它前面的名词构一个形容词短语，以修饰"of"后面的那个名词。
初中英语句子结构和句型分析及细致讲解
初中英语句子结构和句型分析及细致讲解初中英语句子结构和句型是学习英语的基础。
下面我将为你详细讲解，并配以丰富的例句，帮助你更好地理解。
初中英语句子结构及句型详解一、句子成分英语句子主要由以下成分组成：•主语（Subject）：句子所陈述的主体，通常是名词或代词。
例：I like apples.（我喜欢苹果。
）•谓语（Predicate）：表示主语的动作或状态，通常是动词。
例：She is reading a book.（她正在看书。
）•宾语（Object）：动作的承受者，通常是名词或代词。
例：He bought a car.（他买了一辆车。
）•定语（Adjective）：修饰名词或代词，表示其性质或特征。
例：This is a beautiful flower.（这是一朵美丽的花。
）•状语（Adverb）：修饰动词、形容词或副词，表示时间、地点、方式等。
例：He runs very fast.（他跑得很快。
）•补语（Complement）：补充说明主语或宾语的状态或特征。
例：They made him happy.（他们使他高兴。
）二、句子种类根据句子结构和意义，英语句子可分为以下几类：•简单句（Simple Sentence）：只有一个主谓结构的句子。
例：I like English.（我喜欢英语。
）•并列句（Compound Sentence）：由两个或两个以上的简单句用并列连词（and, but, or等）连接而成。
例：I like apples, and she likes bananas.（我喜欢苹果，她喜欢香蕉。
）•复合句（Complex Sentence）：由一个主句和一个或多个从句组成。
例：When I go home, I will do my homework.（当我回家时，我将做作业。
）三、句子类型•陈述句（Declarative Sentence）：用来陈述事实或观点。
例：He is a student.（他是一个学生。
英语句型结构分析
英语句型结构解析参考I. 根据结构划分：①简单句S+V（主+谓）S+V+P(主+谓+表)S+V+O（主+谓+宾）S+V+o+O（主+谓+间宾+直宾）S+V+O+C（主+谓+宾+宾补）②并列句用词and, but, or③复合句：名词从句（宾，主，表，同）副词从句（状语从句）形容词从句（定语从句）II. 根据功能划分：陈述句疑问句（一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问句，反义疑问句，修辞疑问句）祈使句感叹句III. 根据句子成分：单个词汇、短语、从句一．陈述句（五种句型）I am a webaholic.我是一个网虫。
Chatting on the internet is interesting. 我喜欢网上聊天。
Internet dating hurts.网恋有害。
I like chatting online.我喜欢网上聊天。
Chatting on the internet brings me a lot of fun.网上聊天给我带来很多乐趣。
We can call internet addicts a webaholic.我们管网上一隐君子叫网虫。
I. 常用作连系动词：①变成,变得：become, come, fall, get, go, grow, run, turn口诀：好是come，坏是go;天气、外貌慢慢grow; 流水、金钱缓缓run;颜色、天气大不同turn；Get\ become口语化，如果要说就用它.口诀解读：Come 一般表示事物由坏变好，结果是好的。
如：Dreams come true. 梦想成真。
Go 一般表示事物由好变坏，结果是不好的。
如：It's such a hot day today that this dish has gone smelly. 今天太热了，菜都馊了。
微博：中高考必备君Grow 表示逐渐变化，强调的是缓慢变化的过程，后面往往接表示天气或外貌变化的静态形容词。
五种简单句基本句型
外教一对一五种简单句基本句型1.“主语 + 谓语”(即“主谓”句型)这一句型英汉语言结构形式完全相同，说明“某人或某物如何动作”，或者说“某人或某物自身怎样运动”。
例：They arrived in Harbin yesterday morning.分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2.“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)这一句型英汉语言的结构形式完全相同，用以说明“某人或某物做什么事情”，或者说“某人或某物发出了动作，并且其动作涉及到另一个人或物”。
例：I study English.分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3.“主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)这一句型英汉语序结构相同，说明“某人为谁(间接宾语为人)做某事”，或者说“某人或物的运动涉及到两个对象，其中一个间接对象为人，另一个为物”。
例：Our teacher taught us English.分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4.“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)这一句型说明“某人或某物要求(使、让)某人做什么”或“某人感觉某人或物怎么样”。
例： He asked her to go there.分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5.“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)这一句型用以说明“某人(某物、某事、某种概念)具有什么特征或处于什么状态”。
汉语的“是”字结构属于这一英语句型的形式之一。
常用的联系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。
六种基本句型结构
六种基本句型结构1“主语 + 谓语”(即“主谓”句型)这一句型英汉语言结构形式完全相同，说明“某人或某物如何动作”，或者说“某人或某物自身怎样运动”。
例：They arrived in Harbin yesterday morning.分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)这一句型英汉语言的结构形式完全相同，用以说明“某人或某物做什么事情”，或者说“某人或某物发出了动作，并且其动作涉及到另一个人或物”。
例：I study English.分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3“主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)这一句型英汉语序结构相同，说明“某人为谁(间接宾语为人)做某事”，或者说“某人或物的运动涉及到两个对象，其中一个间接对象为人，另一个为物”。
例：Our teacher taught us English.分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾补”句型)这一句型说明“某人或某物要求(使、让)某人做什么”或“某人感觉某人或物怎么样”。
例： He asked her to go there.分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的`对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)这一句型用以说明“某人(某物、某事、某种概念)具有什么特征或处于什么状态”。
汉语的“是”字结构属于这一英语句型的形式之一。
常用的联系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。
句型的分析与步骤
-确定句型必须层层确定，先确定上位句型，再确定 下位句型。
单句单句 单句单句 单句
主谓句、非主谓句 主谓谓语句
动词性谓语句 名词性谓语句 形容词性谓语句
2）排除非句型因素 ） - 确定句型，必须清楚句型的面目，因此要排除非 句型的因素 - 具体上来说，非句型因素可归纳为3种： a) 句中表示语气的成分 b) 句中的特殊成分，包括独立成分和提示成分 c) 句中的修饰成分，包括全句修饰语，句中的状 语和定语 如：据报道，10月16日起，浦东新区政府部门正式 挂牌办公了。 1 2 3 4 5 上述句子中，1 为独立成分，2为句首修饰语，3为定语，4为状语， 5为语气成分，在分析句子中，以上五种成分都可以不予考虑。所 以，这个句子的句型可以归纳为：主谓句。
3）句式和句型是不同的概念 ） - 句式是一些结构上比较特殊，或者有特殊标志的句子， 如： “把”字句→ 他把椅子绊倒了。 “被”字句→他被椅子绊倒了。 - 由于“把”“被”在句子中作修饰成分处理，属于 要 排除的因素，所以不影响句型的确定，如： 他把大伙儿忘了。 他被大伙儿忘了。 他把椅子绊倒了。 他把椅子丢掉了。
讨论题：句型分析的方法与步骤
1）考虑句型的层次性 - 句型的系统可分析句型，从而确定句型的各个层 次 - 不同平面的句型有不同的结构成分 - 句型可分为4个层次： a)第一层次句型：单句、复句 b)第二层次句型：单句分为-主谓句、非主谓句 复句分为-联合复 句、偏正复句 c)第三层次句型：主谓句-名词性谓语句、动词性 谓 语 句、 形容词性 谓语句 d)第四层次句型：动词性谓语句- 动词谓语句、述 宾
同一句型Biblioteka 不同的句型
五种基本句型及句子成分的分析教案
五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+P、S+V+O+OC。
2. 让学生了解句子成分的分类及功能，能够分析句子成分。
3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容1. 五种基本句型及例子：a. S+V+O：主语+动词+宾语例如：I (S) like (V) apples (O).b. S+V：主语+动词例如：She (S) reads (V).c. S+V+IO：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：We (S) call (V) him (IO) John.d. S+V+P：主语+动词+介词短语例如：They (S) are (V) in (P) the classroom.e. S+V+O+OC：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：I (S) think (V) she (O) is (OC) a teacher.2. 句子成分及功能：a. 主语（Subject）：句子谈论的人或事物。
例如：The cat (S) is sleeping.b. 谓语（Predicate）：句子表达的动作或状态。
例如：Eats (V) the mouse (S).c. 宾语（Object）：动作的承受者。
例如：I (S) like (V) apples (O).d. 宾语补足语（Object Complement）：补充说明宾语的状态或性质。
例如：She (S) calls (V) him (O) John.e. 状语（Adverbial）：修饰动词、形容词、副词或整个句子。
例如：Quietly ( Adv ) he (S) opens (V) the door.f. 定语（Attributive）：修饰名词，说明名词的性质、数量、状态等。
例如：The red (Attr) car (N) is fast.g. 补语（Complement）：补充说明主语的状态或性质。
句型分析汇总
公共英语三级辅导：句型分析（1）Phrases and Sentence:1、I don't ever want to have the effect on a person that this person had on me, where I was just blown away by disappointment. It took a few years to get over it.这个句子中重点解析的是“ever”的意思。
翻译为：我甚至从未想过要给“给我留下印象的人”留下印象，在这一点上我感到十分失望。
我用了许多年才克服这个毛病。
ever,在否定句中起加强语气的作用，not ever从未。
2、One thing I do is work with Make-A-wish. If an ill child's one wish to see a celebrity and he pi cks me, then I make time to see him. But I have to be very careful with these kids, because if you get too attached, you're just setting yourself up for loss.这个句子中重点解析的是“because if you get too att ached, you're just setting yourself up for loss.”的意思。
翻译为：我做的一件事就是带着许愿做事。
如果一个病了的孩子的愿望是想看一个名人并且他选择的是我，然后我抽出时间去看望他。
但是我必须非常小心的跟这些孩子相处，因为如果你太依恋，你会感到不舍。
because if you get too attached, you're just setting yourself up for loss.因为如果你太依恋，你会感到不舍。
英语语句基本结构分析
英语语句基本结构分析句型3：Subject(主语) ＋ Verb (谓语) ＋ Object (宾语篇一这种句型中的动词一般为及物动词，所谓及物动词，就是这种动词后可以直接接宾语，其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。
例：1) He took his bag and left.（名词）他拿着书包离开了。
2) Li Lei always helps me when I have difficulties. （代词）当我遇到困难时，李雷总能给我帮助。
3) She plans to travel in the coming May Day.（不定式）她打算在即将到来的“五一”外出旅游。
4) I don?t know what I should do next. （从句）我不知道下一步该干什么。
注意：英语中的许多动词既是及物动词，又是不及物动词。
英语句子结构分析方法：篇二1、简单句简单句，即只有一个主谓结构的句子。
除了特殊情况，英语句子中都有主语、谓语（或表语），有时候还有宾语；而且除了倒装句等特殊句型，一般情况下，主语、谓语、宾语的先后顺序是固定的，不可能宾语跑到谓语前面，或者谓语跑到主语前面。
目前很多语法书都把英语的简单句归纳为五种基本句型。
实际上，英语简单句还可以简化为三种形式：主语 + 谓语（及物动词） + 宾语；I hate grammar.主语 + 谓语（不及物动词）； Grammar sucks.主语 + 系动词 + 表语 Grammar is hell.所以，我们在阅读句子的时候，不管句子有多长，不管是并列句还是复合句，都必须首先分清各句中的主语、谓语（或表语），有的句子中还包括宾语。
因为主语、谓语、宾语中英语句子的主干，抓住了句子的主干，句子的基本意思就清楚了。
2、并列句并列句就是两个或以上的简单句，由表示并列关系的连词或标点符号连接而成。
常见的连词：and, not only.。
简单句的六个基本句型分析
翻译句子 请使用句型(4)翻译下列句子。 • 1. 我的英语老师给了我几本英文小说。(give) • My English teacher gave me several English novels. • 2. 我姑妈在我生日那天给我买了一个MP3播放 器。(buy) • My aunt bought me an MP3 player on my birthday. • 3. 我昨天晚上给李明发送了一封电子邮件。 (send) • I sent Li Ming an e-mail last night.
3.用to侧重指动作的方向，表示“朝着， 对着”某人；用for侧重指动作的受益者， 表示“为了，替” 某人。
(1) 需借助to的动词有bring，give，hand, offer，pass，lend， pay， repay， promise, read， return， send， teach， tell， sell， ask， leave， mail，throw， take， write， show， owe， rent， read 等。
简单句的六个基本句型(3)Biblioteka 简单句的六个基本句型(2)
句型⑶：主语+谓语(vt.) +宾语 作宾语的除了常使用名词或代词外， 还有动词不定式及v-ing形式等。 注意：有些动词(短语)后通常不能接ving 形式作宾语，只能接 to do作宾语。如： agree, ask, decide, desire, expect, hope, manage, promise, afford，beg, offer, plan, refuse, wish, want, fail, prepare, arrange, choose, pretend, would like等。
常见句型分析
㈣如果反问句中有两个否定词(即所谓双 重否定)，那么，全句表达的意思是肯 定的。 例如： ⑦你不要不相信这是真的。 改为陈述句是个肯定句： 你必须相信这是真的。
• 3、要求或者希望人做什么或不做什么，表
命令 、 劝告、 警告 、 禁止等的句子， 达 请求、 祈使句 最常用于表达命令，叫 。祈使句因 对象（即主语）是第二人称， • 例：
双重否定 • ㈠ 反问句中有双重否定词出现或者带 感叹语气 强烈 上感叹语气，表达的情感就更为强烈 了。 • 例： • ③你都这么大了，就不能不跟他抢吗? •④看到日本侵略者疯狂屠杀我们无辜百 姓的血腥场面，作为一名有良知的中华 儿女，怎能不义愤填膺呢？
• ㈡一般来说，从字面上看，带有疑问 语气词(如怎么、难道、如何等)而没 有否定词的反问句表达的意思常常是 否定的 否定的。 例： ⑤你怎么能保证一切正常? 改为陈述句是个否定句： 你不能保证一切正常。
• • • •
二、陈述句变反问句： 1.这幅画是我们班蔡颖画的。 2.不好好学习 4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象 征。 • 5.功课没做完，不能去看电影。
㈢有一个否定词并且还有疑问语气词的 肯定的 反问句表达的意思则常常是肯定的。 • 例： ⑥你怎能不听长辈的劝告? • 改为陈述句是个肯定句： 你必须听长辈的劝告。 • 改为双重否定句： 你不能不听长辈的劝告。
我们感到春风的温暖。 。 一句问候，能让—————————————— 一个点头 能让我们忘记旅途的劳倦
—————,———————————————。
叙述
转达
直述句改为转述句
直述句改为转述句的关键 就是：只改“说” 后面的内容（引语）“说”前面的内容不变。
解题思路：
直述句改为转述句 ， 他 师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。” —————————— ， ， 师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。 ，
英语句子结构分析
英语句子结构分析
英语句子的基本结构是主语+谓语+宾语，即 Subject + Verb + Object。
但是，还有其他的句子结构，如主语+谓语、主语+系动词+表语、主语+不及物动词等。
下面列举了几种常见的英语句子结构：
1.主语+谓语+宾语：
I eat an apple.（我吃了一个苹果。
）
She plays the piano.（她弹琴。
）
2.主语+谓语：
He runs.（他跑。
）
They sleep.（他们睡觉。
）
3.主语+系动词+表语：
She is beautiful.（她很漂亮。
）
He seems tired.（他看起来很累。
）
4.主语+不及物动词：
They swim.（他们游泳。
）
He laughs.（他笑。
）
5.倒装句：
On the table lies a book.（桌上放着一本书。
In the garden runs a dog.（花园里跑着一只狗。
）
6.从句：
I know that he is happy.（我知道他很开心。
）
需要注意的是，英语句子的结构可以根据语境和句子的目的而变化，这里只列举了一些常见的结构。
另外，一些复杂句结构可能包含多个从句或短语，可以根据需要进行进一步的分析。
五种句型分析
五种基本句型及句子成分的分析第一节五种基本句型主（语）＋系（动词）＋表（语）首先我们来认基本句型都具备的。
从位置上来看，主语一般在句子开头，也就是一个句子的“头把交椅”：从意义上理解，主语一般是一个句子的“________”，后面的一切都是针对主语来说的，那么常坐这把“交椅”的会是什么词呢，一般是___________动词的简称，顾名思义，它是起到联系作用的动词，是连接____________的。
系动词的数量是有限的，常见的只有十来个，我们把它们分成四组，这样有助于我们记忆系动词：一 be动词类： ___________________________________二表示变化类：_______________________________________三感官动词类: ______________________________________________四表示延续性的动词：_________________________________征：讲，它总是在系动词____________ 二从意义上讲，表语通常是来说明主语的性质、特征的。
表语通常是由______________________________________________________________________来充当。
上面就是对主系表结构的简要介绍，其中，________是主系表结构的核心，它是这个结构的标志，看到了_________，也就能立刻判断出句子的结构是主系表，因此，记住_________非常重要。
练习一找出下面句子中的主语、系动词及表语，并指出主语和表语分别是由什么词性或词类来充当的。
1 Tom is a studen t.2 He is fat. 3. I am tired.4 The boy was foolis h5 She is in the room. 5. Snow is white.6 Kate was here yester day.7 My father became a teache r in 1978.8 The weathe r gets hot in summer. 9 She looksbeauti ful.10 The flower smells good/beautiful. 11 The soup tastes delici ous. 12 The chairis yours.13 The storyis intere sting. 14 The leaf turnsgreen.15 The little girl is six.16 He feelsbetter today. 17 I stayed awakeall the night.18 He went mad. 19 The weathe r remain ed cold in April.20 My work is to look afterthe baby. 21 He remain ed silent.22 Hisjob is taking care of the patien t. 23 Please don’t get angry.24 She lookslike her mother. 25 Do you feel happy?26 The storysounds intere sting．主（语）＋谓（语）谓语从意义上说有表示______和_______两种情况；表示状态的就用_______________句表示。
英语简单句型分析教案
英语简单句型分析教案一、教学目标1. 让学生掌握英语简单句的基本结构。
2. 培养学生识别和运用不同简单句型进行有效表达的能力。
3. 提高学生对英语句型的理解和应用水平。
二、教学内容1. 英语简单句的基本结构。
2. 不同简单句型的特点及运用。
三、教学方法1. 采用交际法，让学生在实际语境中感知和运用简单句型。
2. 使用案例分析法，对典型简单句型进行详细讲解和练习。
3. 利用小组讨论法，促进学生互动交流，共同探讨简单句型的运用。
四、教学步骤1. 引入话题：通过展示一幅图片或情景，引导学生思考如何用英语表达。
2. 讲解简单句的基本结构：主语+谓语+宾语。
3. 举例说明不同简单句型：a. 陈述句：用于陈述事实或观点。
b. 疑问句：用于询问信息。
c. 祈使句：用于发出指令或建议。
d. 感叹句：用于表达情感或意见。
4. 分析简单句型的特点及运用：a. 陈述句：用于表达客观事实或个人观点。
b. 疑问句：用于向他人询问信息，语气词如"What, How, Why, Who"等。
c. 祈使句：以动词原形开头，表示命令、建议或请求。
d. 感叹句：以"What"或"How"开头，表达惊讶、喜悦、愤怒等情感。
5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何运用所学简单句型进行实际表达。
6. 实践环节：让学生运用所学简单句型进行角色扮演或写作练习。
7. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，指出不足之处，给予改进建议。
五、课后作业1. 复习所学简单句型，总结其特点及运用。
2. 编写一个短篇故事，尽量运用不同的简单句型。
3. 结合日常生活，尝试用英语进行简单句型的实际表达。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和合作精神。
2. 口语表达：评估学生在实际语境中使用简单句型的准确性和流畅性。
3. 写作练习：通过课后作业和课堂写作练习，评估学生对简单句型的理解和应用能力。
英语句型分析：十类常见句型
英语句型分析：十类常见句型句型学习是英语学习中不可或缺的一部分，掌握了句型的应用方法，无论是口语还是写作都会有一个很大的提升，小编这次就为大家带来一些常用经典句型的分析讲解，希望能给大家带来帮助。
1. "something(much)of"和"nothing(little)of" "something of"相当于"to some extent"，表示程度。
在疑问句或条件从句中，则为"anything of "，可译为"有点"，"略微等。
""译为毫无"，"全无"。
"much of"译为"大有"，"not much of"可译为"算不上"，"称不上"，"little of"可译为"几乎无"。
something like译为"有点像，略似。
"2. 同格名词修饰是指of前后的两个名词都指同一个人或物，"of"以及它前面的名词构一个形容词短语，以修饰"of"后面的那个名词。
Her devil of father blamed her so much. 她那魔鬼般的父亲狠狠地责骂她。
3."many as well…as"和"might as well …as" "many as well…as"可译为"与其……，不如……，更好"，"以这样做……为宜"，"如同……，也可以……"等等。
"might as well …as"表示不可能的事，可译为"犹如……"，"可与……一样荒唐"，"与其那样不如这样的好"等等。
五种基本句型及句子成分的分析
五种基本句型及句子成分的分析五种基本句型的分析能力的培养是分析一切复杂句子的基础，是分析千千万万个句子的基础，因为众多的句子都是由五种基本句型变换过来的。
所谓五种基本句型分析能力就是：看到一个简单句就能立刻分析出这个句子属于五种句型中的哪种；能够立刻分析出句子的主干是什么，能够快速分割，快速整合.我觉得，句子成分分析的最高境界就是：能“分”能“合”，（分，是为了更快的理解句义，合，是为了更好的理解句义）这一切都是在瞬间完成的。
怎样才能具备这种能力呢？先理解理论（怎么去做的方法）后多实践做练习，我认为实践是最重要的，能力在大量的实践练习中应该可以掌握。
在培养这个能力过程中还需要记忆任务。
如：哪些动词后面要跟动词不定式,哪些动词后面要跟doing ,哪些动词后面需要跟双宾语等等这些都需要记忆，这项记忆任务完全可以通过练习实践来掌握，不做练习，只去死记那些东西不容易掌握。
如果对汉语句子成分分析有一定的了解和掌握，有助于英语句子成分的学习，因为本来汉语句子成分分析那一套就是从英语那里搬过来的。
五种基本句型之1，主（语）＋系（动词）＋表（语）首先我们来认识主语，主语是五种基本句型都具备的。
从位置上来看，主语一般在句子开头，也就是一个句子的“头把交椅”：从意义上理解，主语一般是一个句子的“陈述对象”，后面的一切都是针对主语来说的，那么常坐这把“交椅”的会是什么词呢，一般是名词或代词（当然还有其他，这里暂且不表）系动词是联系动词的简称，顾名思义，它是起到联系作用的动词，是连接主语和表语的。
系动词的数量是有限的，常见的只有十来个，我们把它们分成四组，这样有助于我们记忆系动词：一be动词类：am、is 、are 、was 、were二表示变化类：become、get 、turn 、grow 、go三感官动词类: 眼（look ）耳(sound)鼻(smell)舌(taste)身(feel)四表示延续性的动词：remain 、stay 、keep经常会有学生问“啥是表语呀？”答曰：表语有两个特征：一从位置上来讲，它总是在系动词后面（系动词和表语关系甚为紧密，没有系动词，就没有表语：没有表语，就没有系动词，正所谓“皮之不存，毛将焉附”）。
5种简单句基本句型及句子成分名词解释
5种简单句基本句型及句子成分名词解释前五个句型属于简单句的基本句型，后面三个是中考中重要的简单句句型，最后面是句子成分的名词解释。
一. 五种简单句基本句型1.“主语+ 谓语”(即“主谓”句型)这一句型英汉语言结构形式完全相同，说明“某人或某物如何动作”，或者说“某人或某物自身怎样运动”。
例：They arrived in Harbin yesterday morning.分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2.“主语+ 谓语+ 宾语”(即“主谓宾”句型)这一句型英汉语言的结构形式完全相同，用以说明“某人或某物做什么事情”，或者说“某人或某物发出了动作，并且其动作涉及到另一个人或物”。
例：I study English.分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3.“主语+ 谓语+ 间接宾语+ 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)这一句型英汉语序结构相同，说明“某人为谁(间接宾语为人)做某事”，或者说“某人或物的运动涉及到两个对象，其中一个间接对象为人，另一个为物”。
例：Our teacher taught us English.分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4.“主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)这一句型说明“某人或某物要求(使、让)某人做什么”或“某人感觉某人或物怎么样”。
例：He asked her to go there.分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5.“主语+ 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)这一句型用以说明“某人(某物、某事、某种概念)具有什么特征或处于什么状态”。
汉语的“是”字结构属于这一英语句型的形式之一。
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• Soon, eyeglasses came into common use in Italy.
• 很快地，眼鏡在義大利普遍的使用。 • come into:引進。
• The objective of the earliest lenses was to help people see things that were close up so they could do tasks like carving or sewing.
• 最早期的透鏡目的是為了幫助人們看物品像是精細 的觀察，所以他們能做工作像是切割縫紉。 • objective:名詞為”目的”，形容詞”客觀的”。 • the earliest為最高級修飾，比較級為earlier，原型為 early。 • that were close up為名詞子句補充先行詞things。 • close up: 精細的觀察/描述/特寫。 • 同義字task=job=assignment=chore
• Soon after, lenses to help people see distant objects became common.
• 之後，透鏡幫助人們看遙遠的物品逐漸常 見。 • help後接原型動詞。 • distant=so far遙遠的。
• In the 18th century, the two types of lenses were combined in one pair of bifocal lenses so individuals who were both farsighted and nearsighted needed just one pair of eyeglasses.
Inside Reading Grammar Analysis
Ariel Benson Karen
• During his 12th century travels through China, Marco Polo supposedly saw people using eyeglasses.
• 在他的第12次世紀旅行期間通過中國，馬可 波羅Marco Polo推測見到了人們使用眼鏡 • 12th是序數，序數前都要加the,但如果有所 有格如:my/your/ his/her/our/t或動名詞。
• 在18世紀，這兩種類型可結合成一副雙光的(或雙焦 距的)眼鏡，這樣有遠視也有近視的人就只需配戴一 副眼鏡即可。 • the two types of lenses的the為定冠詞，表示這種。 • were combined表被動語法(Be V.+ p.p. )；combine:使 結合。
• who修飾individual”個人”這單字，who只能 修飾人不能修飾事物。 • bifocal:雙焦距的/雙光的。