四年级上册语文作业课件-第五单元17爬天都峰 人教部编版(共12张PPT)
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部编人教版小学四年级语文上册《爬天都峰》优秀课件
感谢聆听 敬请指正
再
见
祝小朋友们 学习进步
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰 。
小练笔
假日里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
部编版小学语文二年级上册
归纳 及反 思
1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点 2.个人反思本课收获。 3.完成课后练习。
延迟符
作业布置
1. 自己回顾本节课我们学习的知识点 2. 学生自主完全课时自主练习。 3. 课堂作业:课后第一、二练习题
17.爬天都峰
自读要求
1.读准字音,读通句子。 2.想一想课文写了一件什么事情,是 按照什么顺序写的?
字词检测 笔陡、石级、铁链、发颤
天都峰
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在 云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石 级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
小知识,我知道
天都峰
天都峰位于黄山东南,海 拔1810米。古称“群仙所都”, 意为天上都会,故取名“天都 峰”。此峰险峭雄奇,气势博 大,在黄山群峰中,最为雄伟 壮丽。与莲花峰、光明顶并称 为黄山三大主峰。
问题整理
什么时间?谁?地点?事情?
理清顺序 (8—10) 爬山后
(6—7) 爬山时 (1—5) 爬山前
学习开头
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共34张PPT)
“不,老爷爷,我是看您也要爬天 都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢 您!”
“竟然”一词,在这里说明什么?
老爷爷出乎意料爬上来,令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 !
还 下 不 了 决 心 哩 ! 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ,
谢 谢 你 啦 , 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不,老爷爷, 我是看你也要爬天都 峰,
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难,必须要有勇 气和信为心什,么才要能用到“达终目于的”。,说明
什么?
老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地 说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇 气鼓励我,我还下不了决心哩!现在竟然 爬上来了!”
1. 同学们爬过山吗?能谈一谈你爬山 时的感觉吗?
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗?
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一,海拔1840米, 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米,宽不过 1米的狭长光滑的石脊,石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的! 我应该谢谢您!
你从他们的话中 体会出什么?
登上天都峰以后,“我”和老爷 爷为什么要互相道谢?
• 一个人只要有决心,有勇气,有毅力,一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思, 都会从别人身上汲取力量!”
爸爸为什么说这一老一小真有意思?
• 因为这一老一小,虽然互不认识,但 是都从别人身上汲取力量,互相鼓励, 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
“竟然”一词,在这里说明什么?
老爷爷出乎意料爬上来,令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 !
还 下 不 了 决 心 哩 ! 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ,
谢 谢 你 啦 , 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不,老爷爷, 我是看你也要爬天都 峰,
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难,必须要有勇 气和信为心什,么才要能用到“达终目于的”。,说明
什么?
老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地 说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇 气鼓励我,我还下不了决心哩!现在竟然 爬上来了!”
1. 同学们爬过山吗?能谈一谈你爬山 时的感觉吗?
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗?
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一,海拔1840米, 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米,宽不过 1米的狭长光滑的石脊,石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的! 我应该谢谢您!
你从他们的话中 体会出什么?
登上天都峰以后,“我”和老爷 爷为什么要互相道谢?
• 一个人只要有决心,有勇气,有毅力,一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思, 都会从别人身上汲取力量!”
爸爸为什么说这一老一小真有意思?
• 因为这一老一小,虽然互不认识,但 是都从别人身上汲取力量,互相鼓励, 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共24张PPT)
课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序 来写的。
讨论
我”最后爬上峰顶了吗?文中“我”
的心理产生了怎样的变化?交流探究。
(1)爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信,产生了 恐惧退缩的心理。
(2)与老爷爷交谈后,“我”深受鼓励,变得不再犹豫,充满自信。 (3)最后,“我”有了克服困难的勇气和信心,奋力向上爬,终于
(“挂”字奇妙地将“陡”体现出来。)
阅读理解
爬山前“我”是怎么想的?说明了什么? “啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?” “真叫人发颤!”
通过心理描写,点明了天都峰高的特点,说明了“我” 爬天都峰前对自己的怀疑,体现了“我”缺乏自信、恐惧、 畏惧、退缩的心理。
阅读理解
找到文中“我”和老爷爷的第一次对话, 他们所说 的话中都带有一个“也”字。从中你感受到了什么?
读一读,认一认
dǒu
笔陡
niàn
纪念
biàn
辫子
jí
石级
liàn
铁链
jì
鲫鱼
cānɡ
白发苍苍
fèn
奋力
pān
攀着
hē
笑呵呵
jí
汲取
书写指点
攀 “爻”与“手”居中,双 “木”对称,“大”撇捺伸展。
猴 右部不要多写一竖。
念 上部不要写成“令”。
整体感知
初读课文,用自己的话概括一下课文主要讲了 一件什么事情。
“一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样……”
用了一个极形象的比喻,写出了“我”爬天都峰时的 样子;“一会儿……一会儿……”表现出了“我”勇往直 前的样子。
阅读理解
“我”最后爬上顶峰了吗?文中我的心理产生了怎 样的变化?交流探究。
讨论
我”最后爬上峰顶了吗?文中“我”
的心理产生了怎样的变化?交流探究。
(1)爬山之前,望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信,产生了 恐惧退缩的心理。
(2)与老爷爷交谈后,“我”深受鼓励,变得不再犹豫,充满自信。 (3)最后,“我”有了克服困难的勇气和信心,奋力向上爬,终于
(“挂”字奇妙地将“陡”体现出来。)
阅读理解
爬山前“我”是怎么想的?说明了什么? “啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?” “真叫人发颤!”
通过心理描写,点明了天都峰高的特点,说明了“我” 爬天都峰前对自己的怀疑,体现了“我”缺乏自信、恐惧、 畏惧、退缩的心理。
阅读理解
找到文中“我”和老爷爷的第一次对话, 他们所说 的话中都带有一个“也”字。从中你感受到了什么?
读一读,认一认
dǒu
笔陡
niàn
纪念
biàn
辫子
jí
石级
liàn
铁链
jì
鲫鱼
cānɡ
白发苍苍
fèn
奋力
pān
攀着
hē
笑呵呵
jí
汲取
书写指点
攀 “爻”与“手”居中,双 “木”对称,“大”撇捺伸展。
猴 右部不要多写一竖。
念 上部不要写成“令”。
整体感知
初读课文,用自己的话概括一下课文主要讲了 一件什么事情。
“一会儿攀着铁链,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样……”
用了一个极形象的比喻,写出了“我”爬天都峰时的 样子;“一会儿……一会儿……”表现出了“我”勇往直 前的样子。
阅读理解
“我”最后爬上顶峰了吗?文中我的心理产生了怎 样的变化?交流探究。
四年级上册语文作业课件-第五单元17爬天都峰 人教部编版
17 爬天都峰
基础巩固
四、选词填空。 鼓舞 鼓励
1.年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的( 鼓舞 )。 2.老师的眼睛会说话,每当我勇敢地站起来发言的时候,她 就向我投来( 鼓励 )的目光,好像在说:你能行!
居然 果然 3.王小晨小小年纪,( 居然 )夺得了机器人大赛的第一名。 4.夏天的傍晚,雷声大作,大雨倾盆,一会儿后,太阳出来 了,( 果然 )出现了彩虹。
1.“居然”的意思是 出乎意料
。朗读对话时要
用 充满喜悦和感激 的语气来读。
2.“我”和老爷爷互相道谢的原因是
( A)
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞,从对方的
身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着,是一起爬上天都峰的。
3.爸爸说的“汲取力量”,指的是
( A)
A.面对困难能勇于挑战,顽强向前,就是奋力攀登、勇往
直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
八、阅读短文,回答问题。 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄
山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人 望而生畏。
走了一段路,他的朋友就抱怨起来:“这路真难走, 我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说:“我还好,咱 们慢慢走吧!”
我们班42名同学在教室里怎能不认真地学习呢?
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬(去用,加一·点会·词儿·造攀句着)铁链上,一·会·儿·手脚并用向上爬,
妈妈真忙,一会儿收拾家务,一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高,我爬得上去吗?(改成肯定句)
峰顶这么高,我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 ( 5 )体育中心全貌雄伟壮观,建筑风格各异,各有寓意, 具有强烈的时代感。 ( 1 )亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方,最近 我们到这些地方做了短期的游览。 ( 6 )这一切,都令人情不自禁地联想到:是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! ( 2 )我们乘车来到了环境优美的亚运村。 ( 3 )亚运村整个建筑设计新颖,布局合理,不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 ( 4 )接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。
基础巩固
四、选词填空。 鼓舞 鼓励
1.年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的( 鼓舞 )。 2.老师的眼睛会说话,每当我勇敢地站起来发言的时候,她 就向我投来( 鼓励 )的目光,好像在说:你能行!
居然 果然 3.王小晨小小年纪,( 居然 )夺得了机器人大赛的第一名。 4.夏天的傍晚,雷声大作,大雨倾盆,一会儿后,太阳出来 了,( 果然 )出现了彩虹。
1.“居然”的意思是 出乎意料
。朗读对话时要
用 充满喜悦和感激 的语气来读。
2.“我”和老爷爷互相道谢的原因是
( A)
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞,从对方的
身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着,是一起爬上天都峰的。
3.爸爸说的“汲取力量”,指的是
( A)
A.面对困难能勇于挑战,顽强向前,就是奋力攀登、勇往
直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
八、阅读短文,回答问题。 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄
山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人 望而生畏。
走了一段路,他的朋友就抱怨起来:“这路真难走, 我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说:“我还好,咱 们慢慢走吧!”
我们班42名同学在教室里怎能不认真地学习呢?
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬(去用,加一·点会·词儿·造攀句着)铁链上,一·会·儿·手脚并用向上爬,
妈妈真忙,一会儿收拾家务,一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高,我爬得上去吗?(改成肯定句)
峰顶这么高,我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 ( 5 )体育中心全貌雄伟壮观,建筑风格各异,各有寓意, 具有强烈的时代感。 ( 1 )亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方,最近 我们到这些地方做了短期的游览。 ( 6 )这一切,都令人情不自禁地联想到:是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! ( 2 )我们乘车来到了环境优美的亚运村。 ( 3 )亚运村整个建筑设计新颖,布局合理,不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 ( 4 )接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。
部编版四年级上册17 爬天都峰【精品课件】
17 爬天都峰
整体感知
自由读课文,标出自然段,说 说课文讲了一件什么事。
课文讲述了在暑假里,爸爸带“我”去爬天 都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,相互鼓 励,一起登上天都峰的事。
17 爬天都峰
再读课文,说说每个自然段各写了什么, 理清作者的叙述顺序。
第1自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰。 第2自然段写天都峰的高和陡。 第3至5自然段讲“我”与老爷爷相遇,并约定一起爬天都峰。 第6、7自然段,写“我”与老爷爷,还有爸爸,一起奋力向上 爬,终于爬上了天都峰顶。 第8、9自然段,写“我”与老爷爷登上天都峰以后,相互道谢。 第10自然段,讲爸爸总结的话。
17 爬天都峰
朗读课文 扫清障碍
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀着
xiàng biàn
照相 辫子
hē hē
笑呵呵
17 爬天都峰
多音字
相
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷
xiànɡ
照了一张相,留作纪念。
xiānɡ
同学之间要团结友爱,互相帮助。
17 爬天都峰
我会写 li
í
lià
à
pān ó
哩级 链颤 攀猴
攀登 石级 纪念
17 爬天都峰
词语解释
笔陡:笔直陡峭。 石级:用石头砌成的台阶。 发颤:颤抖,说明心里很害怕。 居然:表示出乎意料,竟然。 汲取:吸取。 鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气。
17 爬天都峰
近义词 似乎---好像 忽然--- 突然 纪念--- 怀念
反义词 笔陡---平坦 点头--- 摇头 鼓舞--- 打击
爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
部编版四年级上册语文《爬天都峰》PPT优秀课件
课文讲解
我不再犹豫,点点头,仰起脸,问: 老爷爷,您也来爬天都峰?老爷爷也 点点头:对,咱们一起爬吧!我奋力 向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一 会儿手脚并用向上爬
像小猴子一个样……爬呀爬,我和老爷爷, 还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张 相,留作纪念。
课文讲解
老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:谢谢你啦, 小妹妹。 要不是你的勇气,鼓舞我,我还下不了 决心哩!现在居然爬上来了! 不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向 上爬的!我应该谢谢您!爸爸听了,笑着说:你们 这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
K
E
课后拓展
1、体会我和老爷爷是如何互相鼓励爬上峰顶 的。 2、理解爸爸对我和老爷爷说的话。 3、故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启 发。
咱 [ z án ]
奋 [ f èn ] 辨 [ b i àn ]
勇[yǒng] 居[jū]
汲 [ j í]
陡[dǒu]
生字学习
词语学习
石级:石头台阶。 仰望:抬头望。 攀着:(抓着铁链)向上爬。 心颤:心在颤抖,说明心里很害怕。 鲫鱼背:天都峰最险处。它是一道长十几米,宽不 过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。
课堂练习
想象一下“我们”下山时的情景:我们 沿着山路往回走,一路上遇到了许多游人。 有的人望着险峻的天都峰退缩了,有的人在 曲折的山路上犹豫不前,有的人看到曲折的 道路不知该如何前进……想一想,把你在学 习了《爬天都峰》后的感受分享给大家。
小结
谢谢
爬天都峰
小学三年级语文上册课件
学习目标
XUE XI MU BIAO
课文解析
表现了一老一小不怕困难,勇于攀登,奋发向上的 精神。整篇课文描写了“我”由开始的犹豫,不自 信到受鼓舞,坚定决心再到战胜困难,登上天都峰 的心理变化过程学了这篇课文,告诉我们,一个人 只要有决心,有勇气,再大的困难都可以克服。在 人与人的.相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进 步。
部编版四年级上17 爬天都峰ppt课件
爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
17 爬天都峰
第二课时
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢?我们 来继续学习课文!
17 爬天都峰
互动课堂
“假日里,爸爸带我去黄山,爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用?
开篇点题,目的是 引出下文。
17 爬天都峰
爬天都峰能不能换成登天都峰?为什么?
不能。因为天都峰高而陡,用“爬” 更能准确地反映出登山的费力、艰难。
17 爬天都峰
结构梳理
点题 和爸爸爬天都峰
爬 天 都
爬山之前 过程 奋力攀爬
峰
爬上顶峰
总结 汲取力量
互相鼓励 战胜困难
17 爬天都峰
主题概括
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互 相鼓励、克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天 都峰的故事,揭示了在困难面前,要有 战胜困难的 勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学 习、互相 鼓励 、共同进步的道理。
17 爬天都峰
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁 链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样……
这充分表现了“我”克服困难、 勇往直前的精神。
17 爬天都峰
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作 纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:"谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!"
天都峰这么高、这么陡,小朋友这么小的年纪,老爷 爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑, 实际上是互相羡慕、敬佩,表现出这一老一小都有不怕困 难、勇于攀登的精神。
17 爬天都峰
遇到一位老爷爷,“我”和老爷爷约定 一起爬天都峰,“我”是怎样爬天都峰的呢? “奋力”“一会儿……一会儿……”说明了 什么?
17 爬天都峰
第二课时
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢?我们 来继续学习课文!
17 爬天都峰
互动课堂
“假日里,爸爸带我去黄山,爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用?
开篇点题,目的是 引出下文。
17 爬天都峰
爬天都峰能不能换成登天都峰?为什么?
不能。因为天都峰高而陡,用“爬” 更能准确地反映出登山的费力、艰难。
17 爬天都峰
结构梳理
点题 和爸爸爬天都峰
爬 天 都
爬山之前 过程 奋力攀爬
峰
爬上顶峰
总结 汲取力量
互相鼓励 战胜困难
17 爬天都峰
主题概括
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互 相鼓励、克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天 都峰的故事,揭示了在困难面前,要有 战胜困难的 勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学 习、互相 鼓励 、共同进步的道理。
17 爬天都峰
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁 链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴 子一样……
这充分表现了“我”克服困难、 勇往直前的精神。
17 爬天都峰
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作 纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:"谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!"
天都峰这么高、这么陡,小朋友这么小的年纪,老爷 爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑, 实际上是互相羡慕、敬佩,表现出这一老一小都有不怕困 难、勇于攀登的精神。
17 爬天都峰
遇到一位老爷爷,“我”和老爷爷约定 一起爬天都峰,“我”是怎样爬天都峰的呢? “奋力”“一会儿……一会儿……”说明了 什么?
四年级上册语文作业课件-第五单元17爬天都峰 人教部编版(共12张PPT)
3.黑洞中粒子的速度有可能超过光速 逃出黑 洞;只 要有足 够长的 时间, 巨大的 黑洞也 可以“蒸发”掉 。 4.宇宙的行为在非常大尺度下是简单 的,而 不是混 沌的, 因此我 们可以 预言宇 宙遥远 的未来 ;同理 ,我们 也可以 预言人 类社会 的未来 。 5.作者为了说明现在的宇宙密度可能 就在临 界状态 ,列举 了两种 假说,“一种是 所谓的 人择原 理”,另 一种是 “极早 期宇宙 的暴涨 理论”。 6.本文的大量篇幅是较为严肃的科学 话题, 但是霍 金运用 了许多 幽默风 趣的语 言,使 得这样 一篇旨 在说明 科学道 理的学 术演讲 ,让人 能够在 一种轻 松愉快 的气氛 中认真 听下去 。
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现,徐 霞客的衣服比自己的衣服湿得还厉害,两个包袱把他的腰 都压弯了,两只鞋都磨开了口子,脚掌也流着血。他的朋 友惭愧地说:“原来你并不比我轻松,可你为什么不叫苦 呢?”徐霞客回答说:“上山怎么会没有困难呢?如果我 们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。”
1.天都峰是 黄山
我们班42名同在教室里怎能不认真地学习呢?
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬(去用,加一·点会·词儿·造攀句着)铁链上,一·会·儿·手脚并用向上爬,
妈妈真忙,一会儿收拾家务,一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高,我爬得上去吗?(改成肯定句)
峰顶这么高,我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 ( 5 )体育中心全貌雄伟壮观,建筑风格各异,各有寓意, 具有强烈的时代感。 ( 1 )亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方,最近 我们到这些地方做了短期的游览。 ( 6 )这一切,都令人情不自禁地联想到:是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! ( 2 )我们乘车来到了环境优美的亚运村。 ( 3 )亚运村整个建筑设计新颖,布局合理,不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 ( 4 )接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现,徐 霞客的衣服比自己的衣服湿得还厉害,两个包袱把他的腰 都压弯了,两只鞋都磨开了口子,脚掌也流着血。他的朋 友惭愧地说:“原来你并不比我轻松,可你为什么不叫苦 呢?”徐霞客回答说:“上山怎么会没有困难呢?如果我 们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。”
1.天都峰是 黄山
我们班42名同在教室里怎能不认真地学习呢?
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬(去用,加一·点会·词儿·造攀句着)铁链上,一·会·儿·手脚并用向上爬,
妈妈真忙,一会儿收拾家务,一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高,我爬得上去吗?(改成肯定句)
峰顶这么高,我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 ( 5 )体育中心全貌雄伟壮观,建筑风格各异,各有寓意, 具有强烈的时代感。 ( 1 )亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方,最近 我们到这些地方做了短期的游览。 ( 6 )这一切,都令人情不自禁地联想到:是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! ( 2 )我们乘车来到了环境优美的亚运村。 ( 3 )亚运村整个建筑设计新颖,布局合理,不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 ( 4 )接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。
17爬天都峰 (课件) 部编版语文四年级上册
作者是怎样写清楚“我”有了爬天都峰的勇气的?请 找到相关段落说一说。
作者是怎样写清楚“我”有了爬天都峰的勇气的?请 找到相关段落说一说。
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩! 我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
请你结合圈画的这些关键语句,用自己的话说说课文 的主要内容。
·我站在天都峰脚下抬头望。 ·真叫人发颤! ·老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!” ·我奋力向峰顶爬去。 ·我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
请你结合圈画Байду номын сангаас这些关键语句,用自己的话说说课文 的主要内容。
·我站在天都峰脚下抬头望。 ·真叫人发颤! ·老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!” ·我奋力向峰顶爬去。 ·我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
爸爸的话更是让“我”认识到,在人与人相处的过程中,只有 互相学习、互相鼓励,才能共同进步。
课文是按照“爬山前—爬山中—爬上 峰顶后”的顺序来写的,同时作者将爬山 过程中“我”是怎么想、怎么说、怎么做 的都写了下来,将整个过程写得具体而又 细致。我们在写一件事情时,也要按一定 的顺序来写,可以仿照这篇课文,将怎么 想、怎么说、怎么做都写下来,把事情的 过程写清楚。
爬天都峰
01
介绍天都峰, 激发兴趣
爬天都峰
天都峰
天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部,海拔1810米,与光 明顶、莲花峰并称黄山三大主峰。天都峰属金字塔形角峰,奇 险陡峻,为黄山三大主峰胜景之冠。峰顶平如掌,有“登峰造 极”石刻。登天都峰途中,必经一段长10余米,宽仅1米的路, 两侧是千仞悬崖,深邃莫测。这条路自上而下,坡度达85度左 右,十分陡峭,风起云涌之时,仿佛山摇石动。游客走在路上, 如同踏上了出没于波涛之中的鲫鱼之背,故名“鲫鱼背”。
四年级上册语文习题课件-第5单元 17 爬天都峰 人教部编版(共15张PPT)
可是,那几个孩子看着对方做手势的时候,眼睛里都洋溢着光彩。小豆 豆觉得那样子美丽极了,她期待着能有一天,会和他们成为朋友。
——摘自黑柳彻子《窗边的小豆豆》
1.连一连。 比比画画地 冒冒失失地 默默地 洋溢着
过去搭话 说话 光彩 看着
2.把文中描写“三个孩子”用手说话的句子画上“
”。
3.从哪些话可以看出小豆豆很有礼貌,请画上“
连 连线 链 铁链
候 时候 猴 猴子
辩 辩论 辫 辨子
四、读句子,写出与带点词意思相近的词语。
1.再看看笔.陡.的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的。( 陡峭 )
2.我奋.力.向峰顶爬去。( 努力 )
3.要不是你的勇气鼓.舞.我,我还下不了决心哩!( 鼓励
”
4.填一填。
这篇文章写 小豆豆
(填人物)在检票口看见两个男孩子、一个女孩子
在检票口 比比画画地说话
(干什么事),她觉得有趣,她期待和他们
成为朋。
1.世上无难事, 只要肯登攀
。(毛泽东)
2.长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海
。(李白)
3.即使跌倒一百次,也要 一百零一次地站起来 4.宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来
1.我和老爷爷,还有爸爸,终.于.都爬上了天都峰顶。
我 终于 写完了作业
。
2.我奋力向峰顶爬去,一.会.儿.攀着铁链上,一.会.儿.手脚并用向上爬,像小
猴子一样……
一会儿……一会儿……小猫钓鱼很不专心,一会儿捉蝴蝶,一会儿捉晴蜓
。
七、根据课文内容填空,选择正确答案的序号填在(
)里。
1.作者在第二自然段写天都峰的“高”和“陡”,这样写的作用是( B )
)
4.你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲.取.力量!( 吸取 )
——摘自黑柳彻子《窗边的小豆豆》
1.连一连。 比比画画地 冒冒失失地 默默地 洋溢着
过去搭话 说话 光彩 看着
2.把文中描写“三个孩子”用手说话的句子画上“
”。
3.从哪些话可以看出小豆豆很有礼貌,请画上“
连 连线 链 铁链
候 时候 猴 猴子
辩 辩论 辫 辨子
四、读句子,写出与带点词意思相近的词语。
1.再看看笔.陡.的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的。( 陡峭 )
2.我奋.力.向峰顶爬去。( 努力 )
3.要不是你的勇气鼓.舞.我,我还下不了决心哩!( 鼓励
”
4.填一填。
这篇文章写 小豆豆
(填人物)在检票口看见两个男孩子、一个女孩子
在检票口 比比画画地说话
(干什么事),她觉得有趣,她期待和他们
成为朋。
1.世上无难事, 只要肯登攀
。(毛泽东)
2.长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海
。(李白)
3.即使跌倒一百次,也要 一百零一次地站起来 4.宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来
1.我和老爷爷,还有爸爸,终.于.都爬上了天都峰顶。
我 终于 写完了作业
。
2.我奋力向峰顶爬去,一.会.儿.攀着铁链上,一.会.儿.手脚并用向上爬,像小
猴子一样……
一会儿……一会儿……小猫钓鱼很不专心,一会儿捉蝴蝶,一会儿捉晴蜓
。
七、根据课文内容填空,选择正确答案的序号填在(
)里。
1.作者在第二自然段写天都峰的“高”和“陡”,这样写的作用是( B )
)
4.你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲.取.力量!( 吸取 )
四年级上册语文课件- 17 爬天都峰 人教部编版 (共12张PPT)
2.作者是如何爬山的?其表达效果是什么?
答:作者像只小猴子一样一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并 用向上爬。这处动作描写,将作者爬山的过程比喻为像小猴 子一样,形象生动地写出了“我”爬山时的样子,具有画面 感。同时也从侧面表现出天都峰难以攀爬,但“我”不怕困 难、勇往直前的精神。
3.怎么理解“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲 取力量”这句话?
答:无论是小小年纪的“我”,还是白发苍苍的老爷爷在 面对陡峭的天都峰时,虽然心里发颤,也怀疑自己能否爬 上天都峰,但他们都从对方的身上看到了挑战的勇气,汲 取了各自排除艰难、奋发向上的力量。
随堂演练
一、给画横线的字注音。
天都(dū )峰
类似( sì )
全都( dōu )
似( shì )的
二、对“我爬得上去吗?” 这句话正确的理解是:( C )
默读课文,概括每段大意:
第一部分(1):交代了时间、地点和人物。 第二部分(2—7):写“我”爬山遇到老爷爷,并互相鼓励爬山。 第三部分(8—10):写“我们”最后爬上了天都峰。
朗读课文
提出问题
1.赏析“石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真 叫人发颤!”中的“挂”字。 答:一个“挂”字写出了天都峰的陡,突出了山峰的高, 用词生动形象且准确传神。
17 爬天都峰
黄亦波
jí
石级
xiàng
照相
我爱学字词
liàn
铁链
biàn
辫子
pān
攀着
hē
笑呵呵
石级 鼓舞 汲取 白发苍苍
词语解释
用石头做的阶梯。 使振作起来,增强信心或勇气。 吸取、吸收。 头发灰白。形容人的苍老。
帮你学课文
快速浏览课文,边读边想一想: 1.作者爬山时遇见了谁? 2.作者是如何爬山的? 3.作者最后爬上去了吗?
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能力提升
六、阅读短文,回答问题。 在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪
念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦, 小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现 在居然爬上来了!”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向 上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都 会从别人身上汲取力量!”
又走了一段,到了半山腰,他的朋友气喘吁吁地说: “我的包袱太重,我背不动了。”徐霞客接过他的包袱说: “我的包袱不太重,我帮你背吧!”
好不容易爬到了离山顶不远的地方,他的朋友喘着粗 气,筋疲力尽地说:“我的鞋磨破了,脚掌也磨出了血, 我实在走不动了。”说着,坐在地上,简直不想起来了。 “我的包袱里还有一双鞋,你换上吧!”徐霞客把鞋递给 朋友,热情地鼓励他,“我们慢慢走,一定可以走上去!”
1.“居然”的意思是 出乎意料
。朗读对话时要
用 充满喜悦和感激 的语气来读。
2.“我”和老爷爷互相道谢的原因是
( A)
A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞,从对方的
身上汲取力量。
B.“我”和老爷爷相互扶着,是一起爬上天都峰的。
3.爸爸说的“汲取力量”,指的是
( A)
A.面对困难能勇于挑战,顽强向前,就是奋力攀登、勇往
17 爬天都峰
基础巩固
四、选词填空。 鼓舞 鼓励
1.年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的( 鼓舞 )。 2.老师的眼睛会说话,每当我勇敢地站起来发言的时候,她 就向我投来( 鼓励 )的目光,好像在说:你能行!
居然 果然 3.王小晨小小年纪,( 居然 )夺得了机器人大赛的第一名。 4.夏天的傍晚,雷声大作,大雨倾盆,一会儿后,太阳出来 了,( 果然 )出现了彩虹。
五、按要求写句子。 1.我把老师教导我们的话记在心里。(改为“被”字句)
老师教导我们的话被我记在心里。 2.田间的玉米被大风刮倒了一大片。(改为“把”字句)
大风把田间的玉米刮倒了一大片。 3.春节晚会上节目很多,有合唱、舞蹈、相声,还有双人舞。(修改 病句)
春节晚会上节目很多,有合唱、舞蹈、相声。 4.我们班42名同学在教室里认真地学习。(换种说法,不改变句子的 意思)
的第一高峰。
2.在登山途中,徐霞客帮助朋友克服的困难有( ACD )
A.为朋友鼓劲,给朋友信心。
B.帮朋友治疗伤病。
C.替朋友背包袱。
D.把自己的鞋送给朋友穿。
3.短文赞扬了徐霞客什么精神?
①不畏艰险、勇于攀登的精神;②关心别人一家有七口, 种田种一亩, 自己吃不够, 还养一条狗
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现,徐 霞客的衣服比自己的衣服湿得还厉害,两个包袱把他的腰 都压弯了,两只鞋都磨开了口子,脚掌也流着血。他的朋 友惭愧地说:“原来你并不比我轻松,可你为什么不叫苦 呢?”徐霞客回答说:“上山怎么会没有困难呢?如果我 们都叫苦,互相抱怨,恐怕我们就上不来了。”
1.天都峰是 黄山
——猜一字 谜底:( 兽 )
• 我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自 要的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着 的人,富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一 在挥动球棒前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒 下来,检查了球棒和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛 接着男孩子又对自己喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我 并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自 能激发你的想象力,目标的实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出 以安排自己的休整点。事先看看你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波 出一大段时间让自己隐退一下,即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰 比赛。如果把困难看作对自己的诅咒,就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。 看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错,尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此 中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳” 事放在一边,或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来 来了尽管乐在其中。所以,这次犯错,是为了下次接受挑战后,要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。你 做的事,放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁,面对人生,面对社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不会去 情一个懒惰的人,一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你,一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各行各业 涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房 社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人,我们太想改变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满 付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段,纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔 的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点滴的时候,都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快了点滴速度。刚 不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上,我就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有一个度,你太急躁 身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变,够我们学习成长。身体就像是100
直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
八、阅读短文,回答问题。 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄
山的第一高峰,上山的道路很陡,几乎是直上直下,使人 望而生畏。
走了一段路,他的朋友就抱怨起来:“这路真难走, 我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说:“我还好,咱 们慢慢走吧!”
我们班42名同学在教室里怎能不认真地学习呢?
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬(去用,加一·点会·词儿·造攀句着)铁链上,一·会·儿·手脚并用向上爬,
妈妈真忙,一会儿收拾家务,一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高,我爬得上去吗?(改成肯定句)
峰顶这么高,我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 ( 5 )体育中心全貌雄伟壮观,建筑风格各异,各有寓意, 具有强烈的时代感。 ( 1 )亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方,最近 我们到这些地方做了短期的游览。 ( 6 )这一切,都令人情不自禁地联想到:是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! ( 2 )我们乘车来到了环境优美的亚运村。 ( 3 )亚运村整个建筑设计新颖,布局合理,不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 ( 4 )接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。