第一节 先天性行为和后天学习行为
先天性行为和后天学习行为ppt课件
动物行为的调节 动物行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制。
动物行为的意义 这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
动物的行为使其能适应环境的变化，提高 其存活和繁殖的机会。
动物在生活中表现出多种多样的行为，人们将动物的行为，分为先天 性行为和后天学习行为。
科学家用实验的方法研究涡虫的行为
这种见光收缩身体的行为就属于后天性的学习行为。
先天性行为是由遗传决定的
先天性行为 概念：动物生来就有的，由遗传、自然选择进化而来的。所 有的动物都具有先天性行为，先天性行为也称本能行为。 举例：蜜蜂采蜜，鸟育雏，蜻蜓交尾等。
想一想
动物只靠先天性行为能顺利的度过一生吗？
动物如果仅仅依靠本能生活，将很难适应外界环境的 变化，所以动物必须要学习，在自己生活的过程中不断的 “学习”，总结生活经验，使自身的行为适应外界环境。 大多数动物都能学会一些新的行为。
②实验2的步骤（1）和步骤（4）中，涡虫对强光 的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？
③实验中观察到的涡虫行为有什么意义?
实验分析：
在实验2中，涡虫在光照下舒展身体，电击时收缩身体 或转动头端，这生来就有的，是先天性行为。在多次“光 照——电击”的配合下，最后只要给光照，涡虫就收缩身体 或转动头端，这是经多次“光照——电击”结合，涡虫学习 到的行为。
涡虫是一种自由生活在淡水中的低等动物，在小溪、池塘等 地采集时，往往会发现涡虫生活在石块或其他物体的下方。为什 么？难道涡虫喜欢黑暗环境吗？有人设计了以下实验。
实验1 涡虫在A、B端停留的时间无明显差异。 涡虫在B端停留的时间更长。
结论：涡虫喜欢生活在黑暗环境中。
实验2
活动
讨论 ①课本中，实验1中属于实验者控制的因素是什么？
北师大版八上生物第16章 动物的行为第1节《先天性行为和后天学习行为》课件
B
A
涡虫实验二
1.
2.
舒展
3.
收缩
4.
将步骤3 重复100次
第101次 只有光
Байду номын сангаас
伸 收长 缩
收缩
1.
4.
伸长
1.为什么步骤 1 涡虫 在光照下舒展身体？ 2.为什么步骤 4 涡虫 在光照下却收缩身体？
收缩
1.
2.
伸长
收缩
解析：步骤1涡虫在光照下舒展身体，步骤2在 电击时收缩身体，是生来就会的先天性 行为。
第1节 先天性行为和后 天学习行为
CONTENTS
•新课导入
在动物园里我们经常能看到各种小动物的精彩表 演，这些小动物是生来就会表演节目的吗？
•学习目标
1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁育 的意义。 2.区分什么是先天性行为和后天学习行为，并 举例说明。 3.初步学会探究一种常见小动物的行为。
1
动物的行为
雄蛙鼓起鸣囊发出声音
牛吃草
动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫 做动物的行为。
雷鸟在不同季节羽毛不同，羽毛与周围环境类似
2 动物行为的分类
涡虫是一种自由生活在淡水中的低等动物，在小溪、池 塘等地采集时，往往会发现涡虫生活在石块或其他物体 的下方。为什么？难道涡虫喜欢黑暗环境吗？有人设计 了以下实验。
蜘蛛结网
鸟类孵卵
老鼠打洞
光紧接着电击
3.
伸长接着收缩
第101次只有光
4.
将步骤3 重复100次
收缩
解析：步骤4是涡虫在步骤 3 多次“光照 - 电击” 结合，依赖个体生活经验，学习得到的后天 学习行为。
在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室， 其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它 就会受到电击。经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能 够学会直接爬向潮湿的暗室。
八年级生物上册 第16章 第1节《先天性行为和后天学习
第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为1.阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2.重点:区分先天性行为和后天学习行为,并能举例。
知识点一:什么是动物的行为动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为,如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色变化、散发气味等。
动物的行为受神经系统和激素的调节,受遗传物质的控制,这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
知识点二:区分动物的先天性行为和后天学习行为1.如果一个行为是对一个特定刺激所做出的反应,而且出生后第一次遇到这一刺激就能做出这种反应,通常把这种行为看成是先天性的。
先天性行为也称为本能行为。
2.所有的动物都有先天性行为。
3.学习是指动物借助个体生活经验和经历,使自身的行为发生适应性变化的过程。
学习的行为是后天的,个体之间存在较大的差异。
4.将下列各种行为与其所属类型连接起来。
先天性行为:①③④⑦。
后天学习行为:②⑤⑥⑧。
1.活动:对研究涡虫行为的实验进行讨论。
(1)你认为实验1中设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题做出了什么样的假设?假设涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境。
(2)在实验1中,属于实验者控制的因素是什么?你能对可能出现的实验现象进行预测吗?实验1中控制因素是光照,A端有光,B端黑暗。
步骤3中A端与B端都有光,涡虫的停留时间没有明显的差异。
步骤4中A端有光而B端黑暗,如果涡虫喜欢黑暗环境,则其在B端停留的时间会长。
(3)实验2的步骤1与步骤4中,涡虫对强光的反应有什么不同?产生这种不同的原因是什么?实验2的步骤1中,涡虫在强光刺激下伸展身体,是涡虫的一种本能行为;步骤4中涡虫在强光刺激下收缩身体,是涡虫的后天学习行为。
这是因为涡虫对“光照-电击”的连续刺激作用形成了条件反射,强光由无关刺激变成了导致涡虫收缩身体的条件刺激。
(4)实验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义?实验1中涡虫趋向黑暗的行为是一种先天性行为,这种本能行为适应相对稳定的生活环境。
北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第1节先天性行为和后天学习行为》教学设计
2.利用问题驱动法，引导学生主动探究。在教学过程中，提出一系列具有启发性的问题，让学生在思考、讨论中深入理解动物行为的概念和特点。
-例如，提出问题：“先天性行为和后天学习行为有什么区别？它们在动物行为中各占多大比例？”
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经对生物学有了初步的认识，具备了一定的观察、实验和调查能力。在此基础上，他们对动物行为产生的原因和特点有较高的兴趣，但可能对先天性行为和后天学习行为的概念区分不够清晰。此外，学生在科学探究过程中，可能存在观察不仔细、分析不深入等问题。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
2.教师收集学生练习题，进行批改和讲评，针对普遍存在的问题进行解答，确保学生对知识点的掌握。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结先天性行为和后天学习行为的概念、特点及产生原因。
2.强调先天性行为和后天学习行为在动物生存和繁衍中的重要性，引导学生关注动物保护、生态平衡等方面的问题。
-这两种行为在动物生存和繁衍中有何作用？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论效果。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
-练习题包括判断题、选择题和简答题，旨在巩固学生对先天性行为和后天学习行为的理解和区分。
-鼓励学生运用所学知识，解释生活中的动物行为现象。
1.激发学生兴趣，引导他们主动关注动物行为现象；
2.注重概念辨析，帮助学生清晰理解先天性行为和后天学习行为的特点；
3.加强对学生科学探究方法的指导，提高他们的观察能力、分析能力和团队合作能力；
第16章第1节先天性行为和后天学习行为说课稿北师大版八年级上册生物
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为北师大版八年级上册生物第16章第1节《先天性行为和后天学习行为》。该节课位于生物课程中的动物行为部分，是研究动物行为的重要章节。本节课主要介绍先天性行为和后天学习行为的概念、特点及其在动物生活中的作用。
3.实践操作：组织学生进行简单的动物行为实验，如观察和学习小动物的行为反应。
4.案例分析：提供一些动物行为的实际案例，让学生分析并判断其属于哪一种行为类型。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结先天性行为和后天学习行为的主要特征和区别。
5.结合科学研究，讲解动物行为研究的方法和过程，帮助学生深入理解动物行为学的科学性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生在小组内分享和讨论他们所了解的动物行为案例，分析其属于先天性行为还是后天学习行为。
2.角色扮演：让学生模拟不同的动物行为，通过角色扮演来加深对行为特征的理解。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学策略，对难以理解的概念提供更多的解释和实例，以及增加与学生的互动，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，我会定期回顾和反思教学过程，以便不断优化教学方法和提高教学质量。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如对动物行为的基本认识，以及观察和分析问题的能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对先天性行为和后天学习行为的概念理解不清，容易混淆。
北师大版八年级生物上第16章第1节先天性行为和后天学习行为教学设计
7.课外阅读：推荐学生阅读有关动物行为的科普书籍或文章，了解动物行为研究的最新进展，拓宽知识视野。
作业布置要求：
1.学生要认真对待作业，保证作业质量。
2.作业要按时提交，教师将及时批改并给予反馈。
（2）形成过程：观察、模仿、实践、强化。
（3）影响因素：遗传因素、环境因素、个体经验。
（4）实例：小孩学说话、宠物狗的技能训练等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，每组选择一个先天性行为和后天学习行为的实例进行分析，讨论它们的特点和区别。
2.教师提问：先天性行为与后天学习行为在生物学意义上有什么不同？它们在生活中的应用有哪些？
3.互评互改：学生相互批改练习题，讨论答案，共同提高。
4.教师总结：针对练习题中的共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的先天性行为和后天学习行为的概念、特点、区别等。
2.学生总结：学生用自己的话总结所学内容，提高对知识点的理解和记忆。
3.教师强调：先天性行为与后天学习行为在生物行为研究中的重要性，以及它们在生活中的应用。
（二）讲体在出生时即具备的行为，由遗传因素决定。
（2）特点：具有普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）生物学意义：有利于生物个体的生存和繁衍。
（4）实例：鸟类迁徙、哺乳动物的母性行为等。
2.后天学习行为：
（1）概念：后天学习行为是在生物个体生活过程中，通过环境因素的作用，逐渐形成的行为。
3.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探究，提高自己的生物学素养。
第16章 动物的行为 第1节 先天性行为和后天学习行为
第1节先天性行为和后天学习行为教学目标1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；知识结构1.动物行为的概念；2.动物行为的分类：先天性行为和后天学习行为教学重点区分先天性行为和后天学习行为教学难点分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。
课时安排：1课时。
教学过程（一）设境激趣，导入新课：（时间：5分钟）1.人猿泰山的故事：一对带着幼子的夫妇遭遇海难，他们奋力划着救生艇来到茂密的非洲原始森林。
夫妻俩在树上筑起树屋当作临时住所，一天却不幸惨遭花豹突袭，双双丧生。
与此同时，母猩猩卡娜正因为失去了小猩猩而悲啼不已，听到远处传来婴孩哭声，她循着找去发现一个人类宝宝。
在母爱的驱使下，卡娜收养了这个后来被称作“泰山”的婴孩，把他带回了森林中的家。
用自己的奶喂养小泰山。
长大后的泰山在经历了许多奇特的景遇后，最终回到了人类社会2.对比图片：山雀喂鱼3.多媒体图片展示（二）合作交流，解读探究：（时间：15分钟）动物行为研究示例：1.学生看书，教师点拨实验1：（1）取涡虫（2）作标记（3）水平放置，记录（4）遮光处理，记录实验2：（1）光照刺激看反应（2）电刺激看反应（3）光紧接着电击反复100次（4）101次只有光2.学生活动讨论：（1）涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？（2）实验中实验者的控制因素是什么？（3）你能预测实验的结果吗？（4）实验2中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？3.点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。
实验的控制因素是光照。
4.点拨：步骤1中反应是舒展身体。
步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。
（三）结合实验，自主总结（时间：10分钟）1.动物的先天性行为学生看书，思考：（1）动物的先天性行为的概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
（2）举例：蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵等2.动物的后天性行为学生看书，思考：（1）动物后天性行为的概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
第16章_第1节先天性行为和后天学习行为
第16 章第 1 节先天性行为和后天学习行为1．教学目标1.1知识目标①先天性行为和后天学习行为的区别及举例。
②理解动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；1.2能力目标①通过分析涡虫研究的资料，让学生进一步学习和掌握实验法的探究步骤;②通过对“研究涡虫的实验”进行讨论，培养学生思考、语言表达能力;③通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为” ，培养学生的比较、区分和归纳的能力；1.3情感目标① 在分析涡虫研究的资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度;②在讨论“研究涡虫的实验”中，培养学生交流、表达，合作的意识;③通过学习“后天学习行为的意义” ，使学生珍惜现在的学习机会，努力学习以适应将来的社会。
2．设计思路图片入手导入新课-展示资料合作研讨-由点到面归纳特点-知识应用深化理解3．教学重点区分先天性行为和后天学习行为。
4．教学难点分析涡虫研究的资料，归纳先天性行为与后天学习行为的特征与区别。
5．教学策略以学生讨论为主，辅以教师的讲解、引导、演示。
6. 教学过程设计 6.1 课前准备①有关“动物行为”的图片、故事;②用PowerPint 制作课件。
6.2 新课导入教师展示图片师：同学们看到了什么？（请几位学生回答）生1:我看到草原上一只凶猛的猎豹在追逐猎物。
生2:我看到有两只大象在嘻戏、打闹。
第1 页共6 页师：同学们看到的和刚才几位同学描述的都是动物在受到内外刺激时产生的一些行为。
这些行为都属于“动物的行为”。
引导学生：阅读课本P .21的第一、二自然段。
点击鼠标出现:6.3新课学习师：动物的行为多种多样，人们通过对动物行为的研究，将其分为“先天性行为和后天学习行为”。
接下来我们通过书本上的探究实验一“涡虫的行为研究”来认识先天性行为和后天学习行为学生阅读课文22-23页动物行为研究示例：涡虫的行为研究，完成学案。
学案如下:《先天性行为和后天学习行为》学案一、涡虫行为的研究实验1 ：怎样设计实验方案实验2: 涡虫对不同刺激的反应光照: 涡虫的反应是［，这种行为属于I行为。
八年级生物上册《先天性行为和后天学习行为》知识点归纳：第1节
八年级生物上册《先天性行为和后天学习行为》知识点归纳：第1节区分动物的先天性行为和学习行为：一、先天性行为1)概念：是动物生来就有的，不依赖于个体生活的经验，通过遗传、自然选择进化而来的行为，又叫本能行为。
2)特点：1所有动物都具有先天性行为，2是动物出生后每一次遇到的某一特定刺激能做出的反应。
3)举例：蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫，哺乳动物幼崽吸吮乳汁等。
二、动物的后天学习行为：1)概念：动物在后天生活过程中，在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称后天学习行为。
如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。
2)意义：使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。
3)特点：1大多数动物都具有学习行为，不同动物的学习行为有较大的差异。
2最简单的学习行为是一种习惯化，当同一刺激重复发生和连续多次作用于一只动物时，该动物对这一刺激的反应就逐渐减弱直到消失。
第2节动物行为的主要类型一、动物行为的分类1、根据行为的发生分为：先天性的本能行为和后天性的学习行为。
2、根据行为的功能分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社群行为。
二、动物行为的主要类型1、取食行为：动物不断从外界获取食物而生存的行为。
特点：动物的食性不同，捕捉食物的方式也我种多样。
2、领域行为：动物为保卫自己的领域而发生的行为。
特点：1领域的大小各不相同。
2领域没有明确的界限，但领域占有者却熟知它的边界。
3动物常用姿态、气味、鸣叫等方式来警告周围的动物，保卫自己的领域。
3、攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或争斗。
特点：双方的身体很少受到致命伤害。
4、防御行为：不同种类动物之间为保护自己、防避敌害的行为。
特点：1警戒色：有些生物往往具有鲜艳的色彩和毒刺或者难闻的气味。
2拟态：尺蠖静止不动时，形状像树枝。
3保护色：比目鱼、变色龙等动物身体颜色能随环境颜色的变化而改变。
第16章第一节先天性行为和后天学习行为
先天性行为和后天学习行为课时2核心目标：1、理解动物行为的意义，能够对现象作出阐述，运用生物学知识解决问题。
2、区别有关行为，运用比较等科学思维进行认识，培养辨证的思维。
3、能够自觉培养自己的行为，树立关爱生命的观念。
重难点：1、运用比较区别先天性行为和后天学习行为。
2、学会概括归纳有关行为特征。
3、理解行为的基础上，尊重生命。
教学准备：生物学挂图，其他视频资料等。
教学过程：一、课前三问展示课前三问。
核心答案：1、先天性行为和后天学习行为。
适应环境，有利生存繁衍。
2、生来就会（通过遗传、自然选择进化），不依赖个体生活经验。
蜘蛛结网……3、学习行为。
借助个体生活经验和经历，行为发生适应性变化。
二、小组合作讨论问题教师通过自己论述，引导学生思考，将以下问题抛出。
1、举例说出动物行为有哪些并分析怎么形成的？2、涡虫实验中，实验前后涡虫对光产生不同反应，分别属于什么行为？请论述行为怎么产生的？3、请对行为的利弊进行分析。
核心要点：1、遇到危险，尖叫，心跳加速。
通过神经系统的调节，在体内激素的作用下，长期进化的过程中，适应危险，提高生存机会。
2、遇到阳光舒展，是先天性行为。
遇到阳光收缩，是学习行为。
遇到阳光舒展，是在遗传的基础上，适应温暖环境，有利于自身生存，进化而来。
遇到阳光收缩，是在反复的不好的刺激下，借助自己的生活经历即强光后又电击获得。
3、先天性行为好处：能够快速适应固定环境，有利于自身的生存和繁衍。
缺点：只能针对固定环境，使得适应能力没有学习行为高的动物强。
学习行为好处：能够适应变化的环境，具备较强的适应能力。
但会丧失某些反应，对有些危险的情况不能及时做出反应。
（一体两面，辨证的看待两种的好坏。
）抽小组的同学回答，根据回答情况板书有关答案关键。
教师根据学生回答情况，适当进行补充强调，肯定学生的回答。
三、作业反馈1、完成练习册上的某些习题。
2、完成试卷上的某些习题。
教师提前做好准备，筛选题型。
让学生来讲，并让学生进行评判，更正。
16.1先天性行为和后天学习行为课件北师大版生物八年级上册
形成
先天性行为
后天学习行为
由遗传物质控制 出生后逐渐学习形成的
获得途径 生来就有
生活经验的积累和后天学习
适应性 适应稳定的环境 适应 复杂的环境
进化趋势 低等动物主要的 动物越高等,学习行为
行为方式
越复杂
下节课再见！
蜘蛛结网
马蜂筑巢
燕子搭窝
幼儿吮吸
亲鸟育雏
鸳鸯戏水
公鸡报晓
孔雀开屏
大雁南飞
实验二：涡虫经过反复的训练学习过程，学会了在只有光照的条 件下收缩身体，这种行为属于后天学习行为
后天学习行为是个体在生活经历中获得的，是通过学习得来，这 可以提高动物对环境的适应性
后天学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为举例：
老马识途
谈虎色变
惊弓之鸟
第六章
第一节 先天性行为和后天学习行为
目录
01 学习目标
02
学习重难点
03 课程讲解
04
总结与课后作业
学习目标
学习重难点
小鸟喂鱼
大山雀喝牛奶
● 你能说出图片所反应的动物行为吗？
● 你能说出图片所反应的动物行为吗？
先天性行为也称为本能行为，这些行为是通过遗传、自然选择进 化而来的
先天性行为举例：
望梅止渴
猫抓老鼠
鹦鹉学舌
【资料分析】
【讨论】
1.哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2、3、5 是先天性行为； 1、4、6是学习行为。
• 先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义 有什么不同？
先天性行为可以维持动物的基本生存。 学习行为可以更好地适应复杂环境的变化。
先天性行为和后天学习行为的比较
第16章第1节 先天性行为和后天学习行为
蚯蚓
蚯蚓的走迷宫
深化知识
想一想：
比较一下袋鼠和蚯蚓，先 天性行为和学习行为对动物维 持生存的意义有什么不同？
动物行为研究示例:
涡虫的行为研究
• 思考: 1.涡虫常在石块下避光生活,在强光照射下会舒展身 体;而受到中等强度的电刺激时则收缩身体或转动头端。大 家想一想,涡虫的这两种行为是与生俱来的,还是后天学会的? 应属于哪一类行为?
故事情境
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人 家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。 后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的 地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还 经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主 人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直 夸它聪明呢。
想一想，议一议：
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？
4.后天学习行为建立在先天性行为的基础上，后天学习 行为能够适应变化的环境，更有利于动物的生存。
5.高等动物也有先天性行为。一般来说，动物越高等， 后天学习行为所占的比例越大。
通过对比动物先天性行为 和学习行为,人类自己要想提高 自己的生存能力，认识世界,就 必须是“学习﹑学习再学习”
动物越高等，学习行为越多么？ 学习行为越多，对动物的生存就越 有意义吗？请举例说明。
答:生来就会,应属于先天性行为。
2.先用强光照射涡虫，几秒钟后再用中等强度的电刺激涡虫。 重复这一步骤100次。在第101次，只用强光照射涡虫，这时 候的涡虫对强光的反应则是收缩身体或转动头端，并不是原 先的舒展身体了，想想这种行为还是先天性行为吗？
答：不是，这是一种后天学习行为。
分析下列图片资料
自然过渡 下面动物的行为是先天性行为还是学习行为？
动动脑筋
1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附 近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个 女孩，大的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了 十七岁；小的不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿 院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里 睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。 她有许多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜 欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致 相当于三岁半的儿童。
八年级生物上册第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为课堂精练(新版)北师大版
第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为课堂·精要1．动物的先天性行为和后天学习行为：2．最简单的学习行为是一种⑧________。
提示：①遗传物质②本能③蜘蛛结网④蜜蜂筑巢⑤生活经历⑥猴子拉车⑦人下围棋⑧习惯化课堂·精练基础验收1．下列各种动物行为中，不属于后天学习行为的是（）A．大象能够表演节目B．鹦鹉能模仿人类说话C．警犬可以嗅出毒品D．小鸟把金鱼当雏鸟喂养2．“鸟类的黑手党”——杜鹃，将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟辛勤地为杜鹃孵卵并精心喂养杜鹃的雏鸟。
对小鸟这种行为的解释，正确的是（）①是先天性行为②是后天学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的A．①③B．②④C．①④D．②③3．菜青虫喜欢取食卷心菜或油菜的叶片，这是一种什么行为？（）A．先天性行为B．后天学习行为C．群集行为D．社群行为4．在生活生产中，人们往往利用一些动物的行为。
下列利用动物学习行为的是（）A．养猫用于捕鼠B．养狗用于看家C．养牛用于耕地D．养公鸡用于报晓5．鲫鱼妈妈不抚育幼小的鲫鱼，但幼小的鲫鱼却能觅食而不被饿死，这种行为叫做（）A．先天性行为B．学习行为C．经验行为D．适应行为6．下列动物中，学习能力最强的动物是（）A．蚯蚓B．大山雀C．黑猩猩D．鲤鱼7．下列不是动物行为的一项是（）A．青蛙冬眠B．燕子迁徙C．小鱼长大D．母鸡保护小鸡8．有些蛾羽化时只靠味觉来寻找食物，因此不能找到无味的花，但当它采过无味的花后，最后建立了视觉与事物之间的联系，以后就能找到无味的花了，这种行为是（）A．学习行为B．取食行为C．贮食行为D．繁殖行为9．对下表探究动物的绕道取食实验结果的分析，不正确的是（）A．动物的绕道取食是一种学习行为B．乙的学习能力最强C．动物的行为都受遗传基因控制D．动物越高等“尝试与错误”的次数越少10．很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。
第16章第1节 先天性行为和后天学习行为
涡虫在A、B端停留的时间 无明显差异。
涡虫在B端停留的时间更长。
铝箔遮住B端
结论：涡虫喜欢生活在黑暗环境中。
实验二:涡虫对强光和电刺激的躯体反应
生来就会--先天性行为
不是生来就会--后天学习行为
三.动物行为
先天性行为
后天学习行为
1、先天性行为(也称动物的本能)
1）概念： 动物生来就有的，由体内的遗传物质所控制的行为。
A.心脏跳动
B.飞蛾扑火
C.鸟类育雏
D.蜜蜂采蜜
2.下列动物行为中，都属于后天学习行为的是（ ）
①鹦鹉学舌 ②蜘蛛结网 ③孔雀开屏 ④ 老马识途
C
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
3.初夏黄河口景色怡人，万亩槐林十里飘香，成群蜜蜂在
花间飞舞采蜜。蜜蜂这种行为的解释，正确的是 （A ）
①是先天性行为
动物越高等，后天行 为越发达，占全部行 为的比例也越大
练一练 判断下列动物行为属于哪类
小狗在树边排尿 小狗在狗厕所排尿
蚕吐丝结茧、 牧羊犬帮助牧羊人放牧 海豚转呼啦圈 婴儿饿了会啼哭
先天性行为 后天学习行为
狮子钻火圈
母鸡哺育小鸡雏 蚯蚓走迷宫 螳螂捕蝉，黄雀在后 鹦鹉学舌 蜜蜂采蜜 蜘蛛结网
小狗算算术
黑猩猩取蚂蚁 孔雀开屏
先天性行为 后天学习行为
一、动物的行为 1. 概念动物在内外刺激下所有的活动表现。 2. 动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为。
二、先天性行为：是动物生来就有的，不依靠于个体生 活的经验，是一种本能行为。
动物的本能行为是通过遗传、自然选择进化而来的。 三、动物的学习行为：必须借助于个体生活经验和经历， 动物具有学习行为能够对环境的变化作出有利于生存的 反应。
第5单元 第16章 第1节 先天性行为和后天学习行为
生物 资料一：生物学家曾做过这样的实验：把章鱼(软体动物)放入 大鱼缸里，中间放一块玻璃板将鱼缸隔成两部分，其高度低于 鱼缸的高，使章鱼能从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧，将 食物如小虾放入远离章鱼的那一端，当它看见食物时，只是扑 玻璃板，在玻璃板上乱碰，不会绕过玻璃板去捕捉。多次碰撞 之后，才能越过障碍捕捉到小虾。在做狗越过障碍取得食物的 实验时，看到狗较快地学会绕道；而猴子只要一次就学会绕道 而获得食物。
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生物
6．下列对动物后天学习行为的认识中，不正确的是( C ) A．动物在成长中建立的行为 B．低等动物也具有学习行为 C．一般遗传给后代的行为 D．动物越高等，学习行为越复杂
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生物 7．(2018官渡区期末)(读图理解题)如图表示几种动物的行为， 请据图回答：
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生物 (1)从行为获得的途径来说，美国红雀(小鸟)喂鱼的行为属于
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生物
11．(2018宣城)科学家把香蕉挂在天花板上，屋内有三只木
箱，黑猩猩只有把三只木箱叠在一起才能吃到香蕉。开始时黑
猩猩到处乱跑，一会儿它安静下来了，仿佛在思考问题，最终
把三个箱子叠在一起拿到了香蕉。这种行为属于( A )
A．学习行为
B．防御行为
C．繁殖行为
D．先天性行为
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生物 12．如图动物行为最高级的是( D )
第5单元 生物圈中的动 物和微生物
第16章 动物的行为
第1节 先天性行为和后天学习行为
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01 自 主 预 习 02 重点难点突破 03 易 错 点 归 纳 04 随 堂 检 测 05 课 后 练 习
生物
【学习目标】
【重难点】
1.阐述动物的行为对动物个 1.区分先天性行为和后
第1节 先天性行为和后天学习行为
第1节先天性行为和后天学习行为教学目的1．知识（1）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；（2）举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；（3）利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。
2．能力让学生接受科学方法的训练，形成独立探究的能力。
3．情感态度培养学生实事求是的科学态度及探索精神。
重点难点本节教学重点：区分先天性行为和后天学习行为本节教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。
课时：1课时教学过程：①问题导向：先天性行为和后天学习行为的区别②自学思考：1.什么是先天性行为，举例说明2.什么是后天学习行为，举例说明3.涡虫实验中的先天性行为和后天学习行为③小组合作：小组间合作探讨。
④展示交流：1.什么是先天性行为，举例说明生来就会的，不依赖于个体生活的经验比如：蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵、哺乳动物幼崽允吸乳汁2.什么是后天学习行为，举例说明动物借助个体生活经验和经历，使自身的行为发生适应性变化的过程比如：涡虫见光收缩身体、乌鸦不惧怕稻草人、黑猩猩够香蕉3.涡虫实验中的先天性行为和后天学习行为先天性行为：蜗牛在强光下舒展身体、蜗牛在电击下收缩身体学习行为：在光下的收缩身体⑤当堂测试：基础训练第10页的探究二⑥评价拓展：教师对整节课学生的表现进行点评、总结。
附板书设计：第1节先天性行为和后天学习行为1.什么是先天性行为，举例说明生来就会的，不依赖于个体生活的经验2.什么是后天学习行为，举例说明动物借助个体生活经验和经历，使自身的行为发生适应性变化的过程3.涡虫实验中的先天性行为和后天学习行为先天性行为：蜗牛在强光下舒展身体、蜗牛在电击下收缩身体学习行为：在光下的收缩身体。
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4、将试管水平放置，直至涡虫运动到试管中央。观 察涡虫10分钟，记录他在试管A端和B端分别停留的 时间。
1、涡虫在试管A端停留的时间与在试管B端停留的时间 几乎相等 2、再次使涡虫运动到试管中央。用锡箔套遮住试管B 端的光。观察涡虫10分钟，记录它在试管A端和在试 管B端分别停留的时间
结果：涡虫在试管B端比在试管A端停留的时间长些
涡虫是一种自由生活在淡水中的低等动物，在小溪、池 塘等地采集时，往往会发现涡虫生活在石块或其他物体 的下方。
难道涡虫喜欢黑暗的环境吗？
1、用滴管从培养皿中轻轻地吸入 一只涡虫迅速地送入试管中
2、向试管中注满晒过的自来水或河水，加水时防止产生 气泡。用橡皮塞塞好试管
3、用记号笔在试管中部做一标记靠近试管塞的 一端记为试管A端，例一端记为试管B端。
狗吃骨头时会分泌唾液， 这属于什么行为？
1、下列属于先天性行为的是（ ） A大雁南飞 B黄牛耕地 C狗辩主客 D老马识途 2、下列动物中，学习能力最强的是（ ） A蚯蚓 B青蛙 C蝗虫 D黑猩猩 3、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种 行为属于（ ） A取食行为 B防御行为 C繁殖行为 D迁徙行为
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？ 2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？ 3.小狗生下来就会简单的加减法么？
1、这三种行为一样吗？有哪些行为是一样的？ 2、前一种行为和后两种行为为什么不一样？
一、动物的先天性行为和后天性行为 1、先天性行为： 动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为。 （也称本能行为） 2 、后天性行为： 不是生来就有的，是动物在成长过程中，通过积累 生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
一、动物的行为 1. 概念：动物在内外刺激下所有的活动表现。 2.动物行为可以分为先天性行为和后天学习行为
二、 先天性行为：是动物生来就有的，不依靠于个体生活的经验，是一种本能行为。 1、动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，是在漫长的进化过程 中逐渐形成的。
2、 所有的动物都有先天性行为，先天性行为让动物 能够适应相对稳定的环境。
4.搜救犬发现废墟下有人时，会重嗅、扒地、摇尾巴，
然后连声吠叫，这种行为属于（ ）
A.学习行为
C.取食行为
B.先天性行为
D.防御行为
5.下列动物中,学习能力最强的是：
A B C D 蚯蚓 青蛙 蝗虫 黑猩猩
6.夏天的夜晚，有人用“电网灯”灭蚊，是利用了蚊子的什么行为？ A B C D 先天性行为 学习行为 攻击行为 繁殖行为
1.下列不属于动物行为的是（
）
A.心脏跳动
C.鸟类育雏 ①鹦鹉学舌 A．①② ②蜘蛛结网 B．③④
B.飞蛾扑火
D.蜜蜂采蜜 ③孔雀开屏 C．①④ ④ 老马识途 D．②③
2．下列动物行为中，都属于后天学习行为的是
3. 初夏的黄河口景色怡人，万亩槐林十里飘香，成群的蜜蜂在花间飞舞 辛勤采蜜。对蜜蜂这种行为的解释，正确的是（ ） ①是先天性行为 ②是学习行为 ③是由遗传因素决定的 ④是由环境因素决定的 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
1、实验的变量是？
2、下面的装置为什么只套试管B端而不将试管A端B端全 遮住？
实验中，光照是变量，如果将试管 A和试管B全遮住，光照就不是变量 了。
为什么步骤1涡虫在光照下舒展身体？
为什么步骤4涡虫在光照下却收缩身体？
步骤1涡虫在光照下舒展身体，步骤2在电击时收缩身体， 是生来就会的先天性行为。
第1节 先天性行为和后天学习行为
动物的行为：
动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物 的行为。
动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控 制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
请同学举出你所知道的动物的行为？
孔雀开屏
蜜 蜂 采 蜜
老 虎 打 斗
故事情境
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家， 刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来 经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去 大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客 人面前表演节目呢！
所以的动物都有先天性行为。 先天性行为为动物能够适应相对稳定的环境。
步骤4是涡虫在步骤3多次“光照-电击”结合， 依赖个体生活经验，学习得到的后天学习行为。
后天学习行为建立在先天性行为的基础上的。
后天学习行为能够适应变化的环境， 更有利于动物的生存。
动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质 的控制，是在漫长的进化过程中逐渐形成的