让我们看看(2)

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4.1世界的物质性

4.1世界的物质性

人的意识是社会的产物
人的意识一开始就是社会的产物, 它是在劳动中伴随着人和人类社会 一起产生的。
我一定要 考北大
客观世界 意识产生 的条件 人脑:人身体的一部分,具有客观性
2、人类社会具有物质性。
人类社会的产生、存在、发展及其构成 要素,具有客观的物质性; 人的意识一开始就是社会的产物,它是 在劳动中伴随着人和人类社会一起产 生的;
客观实在和客观存在的区别 (1)客观实在:只是指物质现象 (2)客观存在:包括物质现象和精神现象
(3)“客观实在”是一种“客观存在”
◆3、物质与物质的具体形态: 区别:①物质是指各种物质具体形态的共性——客观实在性。 物质具体形态则是物质的具体表现,它不仅具有共同的唯一特 性——客观实在性,还具有自己的个性。 ②物质不能被创造、改变和消灭,而物质的具体形态则可以 被人创造、改变和消灭。 ③我们既不能用物质去代替物质的具体形态而看不到物质世 界的多样性;也不能用物质的具体形态去代替物质而看不到世界 的物质性. 联系:①物质是从各种物质的具体形态中概括和总结出来的,没有 具体的物质形态就没有物质。 ②物质存在于物质的具体形态之中,而万事万物都是物质的 具体表现。 总之,可以将二者的关系看作是一般与个别、共性与个性、 抽象和具体的的关系。(但不能看成是整体与部分的关系)
下列属于物质范畴的是(
A、日月星晨 B、党的路线、方针、政策 C、学习计划 D、生产力、生产关系 E、电、磁场 F、动植物 H、物质资料生产方式 G.国家

ADEFHG
判断物质的依据不在于它是否有形,只要它具有 “客观实在性”就属于物质范畴
2、客观实在性是物质的唯一特性 是万事万物共同的属性
注意:唯一特性≠根本属性 运动是物质的根本属性

二年级小学生描写秋天的句子摘抄

二年级小学生描写秋天的句子摘抄

二年级小学生描写秋天的句子摘抄(*)1、炎热的夏季渐渐离我们而去,秋姑娘迈着轻盈的脚步走进我们的生活中。

秋季是一个果实累累、瓜果飘香的季节,让我们一起去看看秋天的果园。

2、再过一两夜,秋霜在月下布满山谷,然后退回到北面群山那边稍作停留,好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。

轻微的茴香气息弥漫在天空中。

还有金菊的芬芳气味。

雾气翻腾,被九月的月色冲破,露出一片蔚蓝色的天空。

3、秋天,那永远是蓝湛湛的天空,会突然翻脸而露出险恶的颜色,热带台风夹着密云暴雨,洪水潜流着,复苏的草原又泛起点点苍苍的颜色。

然而,台风暴雨一闪而过,强烈的气流依然抖动着耀眼的波光。

这时,只有北来的候鸟知道这张温暖的床眠,那飞翔的天鹅、鸿雁和野鸭,就像一片阴深的云朵,使这儿显得更苍郁了。

4、叶子从大树上落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像大雁展翅飞翔。

地上洒满了落叶,像一条金光大道,载着我的梦想伸向远方。

5、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上,也许藏在火通通的柿子里,也许藏在绿油油菜地间。

6、菊花仙子也毫不示弱,它们争奇斗艳。

有的穿上了紫色的连衣裙,有的穿上了雪白的花裙子,有的穿上红彤彤的衣袍,还有的穿上了金黄的晚礼服。

7、秋天到了,果子熟了。

黄澄澄的是梨,红通通的是萍果,亮晶晶的是葡萄。

一阵凉风吹来,果儿点头,散发出诱人的香味儿。

8、秋风一吹,树上的叶子像一只只蝴蝶慢慢地,慢慢地着落在地上,给大地铺上一层金色的地毯。

9、金秋的阳光温馨恬静,金秋的微风和煦轻柔,金秋的蓝天白云飘逸,金秋的田野遍地金黄。

10、葡萄的果实成熟了,在那绿中带黄的葡萄叶下,挂着一大串一大串晶莹透亮的葡萄,象一串串紫黑的珍珠。

(*)1、秋风来了,带着刺骨的寒意,枯黄的叶在寒风中簌簌,四季在此时格外分明,一如不能自抑的情绪,终于找到了突破口,一泻到底,再也不会停止。

2、秋雨是温存的,斜斜的飞纷,没有春雨的缠绵、夏雨的粗暴以及冬雨的凄苦,行走在这样的季节,最容易使人安静,会在匆匆的步履之中思念着家,思念着亲人。

2千米等于多少米

2千米等于多少米

2千米等于多少米在度量衡系统中,千米(kilometer)是长度的单位,通常被用于测量地理距离和行程。

它是公制单位制中的一个单位,符号为“千米”或“km”,是由拉丁语中的“kilo-”(意为千)和米(meter)两个词组成。

那么,让我们来看看2千米等于多少米。

在进行长度的单位转换时,我们需要了解不同级别的长度单位之间的关系。

因此,在解答这个问题之前,让我们先来复习一下长度单位的制度。

米是公制长度单位,被广泛应用于国际标准和科学研究。

它是基本长度单位的国际协定定义的单位,符号为“m”。

米的定义是:光在真空中每秒钟传播299,792,458米。

这个定义让我们能够使用科学方法来测量和确定长度。

现在,我们知道了千米和米的定义和符号,我们可以开始解答我们的问题了。

1千米(km)等于1000米(m)。

这是因为“千”代表1,000,所以1千米等于1,000米。

而2千米就意味着2乘以1千米,即2 × 1000米,等于2,000米。

因此,2千米等于2,000米。

这个转换关系可以通过以下数学公式表示:2千米= 2 × 1000 米千米和米的转换在日常生活中经常被使用。

在很多国家,人们通常使用千米作为衡量地理距离的单位,比如表示城市间的距离、驾驶里程和运动跑道的长度等。

米则更常用于较短的距离的测量,比如公寓的面积、走路距离以及物体的长度等。

举个例子,假设你要去朋友家,你查看地图发现两地之间的距离是2千米。

那么你可以知道这意味着你需要行程2千米,也就是2,000米。

同时,了解千米和米之间的转换还有助于我们理解和比较不同的度量单位。

比如,如果你知道1米是什么样的长度,那么你就可以很容易地想象2千米是多少。

除了千米和米之间的转换,还有许多其他的长度单位,比如厘米、毫米和英里等。

这些单位在不同的场合和国家之间可能有所差异,但通过基本的转换关系,我们可以很容易地进行单位转换。

总结起来,2千米等于2,000米。

养成良好的卫生教育主题班会教案6篇

养成良好的卫生教育主题班会教案6篇

养成良好的卫生教育主题班会教案6篇养成良好的卫生教育主题班会教案1活动目的:让每个学生不仅仅明白个人卫生的根本要求,同时还懂得爱清洁、讲卫生是礼貌行为,使学生情愿做个讲卫生的好孩子,培育学生从小养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

活动预备:1、有关图片2、资料收集、3、版面设计4、节目彩排5、录音机活动形式:小品、故事、儿歌、争论活动程序:一、谈话导入:1、同学们,让咱们来看一看、比一比,谁的手、脸、衣服最洁净呢?2、同学们互比。

3、师:请做得好的同学说一说,这样做有什么好处呢?4、指名发言。

5、师:这些同学真是讲卫生的好孩子。

那么今日我们就召开这个主题班会,教师期望每一位同学都能从小做起,做个讲卫生的”好孩子。

(板书:《做一个讲卫生的好孩子》)二、宣布开会:三、活动开头:1、主持人:(出示课件:小朋友吃苹果前洗手))同学们,看了这个画面你觉得这个小朋友做得对吗?他为什么要洗手?除了吃饭前要洗手,还有哪些时候要洗手呢?2、同桌争论。

3、学生自由谈想法。

4、小结:手常常会摸许多东西,有许多细菌。

手的卫生很重要,所以饭前便后必需要洗手。

假如手脏了不洗洁净,既影响安康,和别人交往时也不礼貌。

5、主持人:下头请同学们听一个关于讲卫生的小故事,同学们想一想,听完这个小故事你明白了什么道理呢?6、学生讲《不讲卫生的小狐狸》的故事。

7、学生自由谈想法。

8、小结:期望同学们不要像小狐狸那样不讲卫生,我们要做一个讲卫生的好孩子,养成好习惯。

9、主持人:同学们,有这样一位小朋友,原先很不讲究卫生,可是之后他在卫生习惯上发生了很大的变化,这是为什么呢?请看小品《他提高了》。

10、主持人:同学们都爱美,那么你有没有留意到自我的装扮是否贴合小学生的模样呢?请同学们看一下这些同学的穿着能不能表达出美呢?(放音乐:让我们荡起双桨)几位模特同学出来表演动作。

11、主持人:你从刚刚这几位同学的表演中感受到了什么?你应当怎样做呢?12、学生自由谈想法和做法。

新部编人教版二年级语文上册语文园地6

新部编人教版二年级语文上册语文园地6

新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案7篇人教版二年级语文上册语文园地六教案新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案1教学目标:1、充分尊重学生的主体体验,给学生的主动探究,合作体验提供空间。

2、拓展语文学习的空间,唤起学生已有的信息储备,以利于知识积累。

3、读中悟、悟中读,加强语言和意象的联系,体会句子中两个事物的主动和被动关系。

重点难点:个性化朗读《小花鹿》教学准备:课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

教学过程:第一课时一、提示课题创设情境,激趣导入。

二、教学“我的发现”1、出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。

2、小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。

3、指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字。

4、拓展练习:从“树、春、园”等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。

5、又学到一种新的识字方法,高兴不高兴?第二课时教学“日积月累”1、“我会接”──词语接龙(1)以书中词“父亲→亲人→……”为例,通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀”,带动学生跟读接龙,迅速板书,相机指导方法和规则。

(2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头,小组合作接龙,在规定时间里,比快、比长。

(3)展示:小组各自带读本组接龙词语,师生共同评价。

口号:“日积月累,越积越多!”2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。

(1)指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。

(2)指名练习(师动作演示、引导):“他把小鱼放进大海里”,改成“_____________被_______________。

”齐读、体会。

(3)拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

坏事变好事的生活例子二年级 (2)

坏事变好事的生活例子二年级 (2)

坏事变好事的生活例子(二年级)引言生活中常常会遇到各种各样的困难和挫折。

有些时候,我们会觉得这些事情很糟糕,很让人沮丧。

但是,有时候坏事也能变成好事,给我们带来意想不到的好处。

下面就让我们来看看一些发生在二年级学生身上的坏事变好事的生活例子。

例子一:突发雨天有一天,小明早上起床准备上学的时候突然下起了雨。

他没有带伞,只好跑到厨房找一个塑料袋当做雨伞。

虽然下雨天没有伞很烦人,但是这一次,小明突然想到可以学一首有关“下雨”的儿歌。

在上学的路上,他大声唱出来,让自己不再感到烦躁。

当他到达学校时,他的同学们也被他的歌声吸引,大家一起唱着“下雨了,下雨了”进入了教室。

这一次下雨突然变成了一次快乐的经历。

例子二:丢失的作业本小红是一个非常爱学习的同学,她总是认真完成每一次的作业。

但是有一次,她的作业本突然不见了。

她找了很多地方也没找到,心情变得很沮丧。

然而,正是因为丢失了作业本,小红才发现了一个更好的方法来记录作业。

她找到了一个笔记软件,可以在电脑上写作业,还能更好地组织和保存作业。

这样,她不仅解决了作业丢失的问题,还学会了使用电子设备来更好地完成任务。

例子三:错过的运动比赛小华是体育课上最棒的运动员之一,他非常期待学校举行的运动比赛。

然而,由于生病,他错过了比赛。

他感到非常失落和遗憾。

但是,正是因为错过了比赛,他有了更多时间来复习学习。

他把原本用来训练的时间用来认真学习,取得了更好的成绩。

最终,他发现即使错过了比赛,但通过更好的学习,他也得到了自己想要的成绩,这对他来说是一种意外的好事。

例子四:突然停电有一天,小杰正在看电视,突然停电了。

他感到非常无聊和失望,因为他无法完成他计划看完的电视节目。

然而,停电却迫使他去寻找其他的娱乐方式。

他开始玩益智游戏,阅读喜欢的书籍,还和家人一起聊天。

停电改变了他的娱乐方式,让他意识到除了电视和电子设备,还有其他很多可以让他快乐的事情。

结论以上的例子都展示了坏事如何变成好事的生活例子。

《那一定会很好》教案及教学反思

《那一定会很好》教案及教学反思

《那一定会很好》教案及教学反思【教学目标】1.认识本课生字,会写课后的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并联系上下文和自己的生活实际,理解“那一定会很好”的意思。

3.能从童话故事中感悟到“与人方便,与己方便”的道理。

【教学重点】认写生字,理解课文内容,明白其中蕴含的道理。

【教学难点】联系生活实际,理解课文内容。

【教学准备】教师:《那一定会很好》课件。

学生:收集有关种子成长和树木的资料。

【教学过程】一、激趣导入,揭示课题1.老师带来了一粒种子,请同学们看看。

(教师手拿一颗种子)你们觉得这粒种子会怎么样呢?它会成长为一颗怎样的树呢?2.让我们来看看课文《那一定会很好》,同学们一定会找到满意的答案的。

(板书课题,指名读,齐读)二、初读课文,整体感知1.请同学们打开课本,翻到《那一定会很好》,快速地浏览课文,边读边思考大屏幕上的问题。

(出示问题)(1)课文讲了一粒种子长成大树的经过。

(2)大树变成木地板的经过。

(3)课文中“那一定会很好”出现了几次?分别是在什么情况下说的?用笔画下来。

2.检查生字词的学习情况。

(出示词语)(1)指名读词,重点指导读好“舒适”“牢固”“崩裂”“叫起来”等词语。

注意正音:“得”是个多音字,在“舒服”一词中读轻声“de”,不要读成“děi”;“直”是翘舌音,不要读成平舌音。

读后全班同学评议。

(2)理解词义。

“舒适”的意思是舒服。

“牢固”的意思是结实。

“崩裂”的意思是破裂、裂开。

“叫起来”的意思是喊起来。

让学生联系生活实际理解词语的意思。

然后练习说话:用上“舒适、牢固、崩裂、叫起来”这些词语说一句话。

3.指名读课文,其他同学边听边思考:课文是按照什么顺序写的?(板书:种子→树→木地板)指名回答后练习说话:用上“种子→树→木地板”这些词语说一段话。

4.感悟课文内容。

请同学们再读读课文,看看你还有哪些地方读不懂?提出来,请同学帮忙解决。

学生提出的问题有:①为什么种子想长成一棵大树?②为什么种子长成的大树会感到快乐?③为什么“我”要把木地板当成是树墩?……这些问题,通过多读、思考,试着自己解决。

幼儿中班游戏教案《表情娃娃》娃娃教案

幼儿中班游戏教案《表情娃娃》娃娃教案

幼儿中班游戏教案《表情娃娃》娃娃教案幼儿园中班游戏教案:表情娃娃一、活动目标:1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数,理解数的实际意义。

2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

二、重点及难点:运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。

三、活动准备:屏风一个,纸箱制操作人手一个,上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套,内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

四、活动过程:(一)语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏,动动脑筋把它们找出来。

(二)感官练习、感知数量1、运用视觉感知数量。

(1)打开红色魔法书:6只苹果,找出6号房间的娃娃:鬼脸娃娃。

(2)打开绿灯魔法书:8条鱼,找出8号房间的娃娃:惊讶娃娃。

说明:注意幼儿点数习惯的培养,巩固幼儿手口一致点数的能力。

2、运用听觉感知数量。

打开黄色魔法书,请小耳朵帮忙一起找娃娃。

(1)5下鼓声,举起5点卡片,找出5号房间的娃娃:开心娃娃。

(2)7下鼓声,举起7点卡片,找出7号房间的娃娃:生气娃娃。

说明:听、默数对大部分幼儿来说尚有困难,老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

打开黑色魔法书,请小手帮忙一起找娃娃,摸出箱子内的珠子数(4颗),举起4点卡片,找出4号房间的娃娃:伤心娃娃。

说明:通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式,教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗,使幼儿能获得成功体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情,随着音乐欢快起舞。

扩展阅读小班智力游戏教案及教学反思《表情娃娃》游戏目标:1. 在游戏中运用多种感官感知7以内的数,理解数的实际意义。

2. 培养幼儿对计算活动的兴趣。

3. 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

游戏准备:屏风一个,纸箱制操作人手一个,上有魔法书(红、黄、绿、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套,内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。

《不倒翁》教案(通用18篇)

《不倒翁》教案(通用18篇)

•••••••••••••••••《不倒翁》教案《不倒翁》教案(通用18篇)作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的《不倒翁》教案(通用18篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

《不倒翁》教案篇1活动内容分析:“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。

在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。

活动目标:让幼儿经历不倒翁的制作过程,培养幼儿的动手操作能力和创新能力。

活动重、难点:蛋壳不倒翁的制作。

活动准备:音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等一、师生问好,介绍这节课所上内容----美工课。

二、情景导入活动内容。

1.请小朋友轻轻的闭上眼睛,听到音乐响起,就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜,好不好。

2.播放动画儿歌《不倒翁》,边听边引导幼儿拍手打节奏。

3.师问:小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀?(喜欢)4.师问:谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)5.师述:不倒翁真的扳不倒吗?这节课老师也带来了几个不倒翁,我们一起来看看吧!三、师出示几个不倒翁作品,引起制作兴趣。

1、师述:小朋友看这几个不倒翁摇来摇去,就是不倒,非常好玩,请几个小朋友上来玩一玩。

2、师点几名幼儿玩,幼儿用手推、玩。

师问:好玩吗?能扳倒吗?(不能)3、师介绍这几个不倒翁。

师述:老师告诉小朋友一个小秘密,这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。

小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?(想)四、师演示制作过程。

1、突然课件哭声响起。

2、3、师:嘘,听,是谁在哭呀? 师:噢!原来是这个小蛋壳宝宝,这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高高兴兴地一起玩,而他却怎么也站不起来,都着急的哭了。

(师边说边动作)师:小朋友想不想帮他站起来呀?(想)我们一起来帮帮他吧!4、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

(1)、小朋友看看,这是什么?(橡皮泥)我们先将橡皮泥分成一小块一小块,再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去,最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣,让橡皮泥都贴在蛋壳的底部,不要让橡皮泥偏左也不要偏右。

大班离园活动教案30篇

大班离园活动教案30篇

大班离园活动教案30篇第1篇活动目标1.知道不应该擅自离园,了解擅自离园可能带来的危险。

2、能够理解并遵守幼儿园安全规则,为了自身安全不私自离园。

3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情。

活动准备教学挂图活动过程1.活动介绍:观看教学挂图。

教师出示挂图,并提问:(1)仔细看图,看看小朋友在做什么?(2)有意个小朋友正往幼儿园门口走呢,他要做什么?2、活动展开:观看情景剧表演(1)老师:刚才,我们看到一个叫姚的孩子偷偷地离开了幼儿园。

你认为他做得对吗?如果他溜出幼儿园会发生什么?让我们一起来看看。

(2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》,表现私自离园可能产生的危险。

①情景剧表演:配班教师扮演男孩皮皮,留出幼儿园大门,主班教师扮演人贩子。

配班教师扮演人贩子。

表演内容:教师旁白:一天,皮皮趁老师不注意,偷偷地溜出了幼儿园门口。

皮皮:哈哈,溜出幼儿园真开心!可是车这么多,那路这么宽,我怎么过去呢?人贩子(在旁边观察了皮皮好一会儿):小朋友,我带你过马路去一个好玩儿的地方吧!(皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。

人贩子给了皮皮一颗糖,皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了,人贩子把他带走了。

②教师:皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?3、活动展开:讨论私自离园的危险性。

(1)讨论:擅自离园会有哪些危险?①教师:除了可能碰到的坏人,私自离园还可能产生哪些危险?②教师小结:小朋友还没有保护自己的能力,如果自己偷偷地离开幼儿园,可能会遇到紧急情况,又没有人知道,时分成未见得,比如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。

所以,为了我们自己的安全,不能私自离开幼儿园。

(2)讨论:家长和老师私自离园会有什么后果?①教师:请小朋友想一想,如果你偷偷地离开幼儿园,爸爸妈妈和老师会怎么想,会怎么办?②引导幼儿展开讨论,体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情。

③教师小结:小朋友刚才说的都很好。

如果你从幼儿园跑丢了,爸爸妈妈和老师都会非常着急,会非常担心你的安全,会非常伤心,会报警,或者到处找你,没有办法安心工作,老师就顾不上班里的其他小朋友。

2《我多想去看看》第2课时 课件(共13张PPT)

2《我多想去看看》第2课时 课件(共13张PPT)

读一读
我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!
读一读
爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新 疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。ຫໍສະໝຸດ 一想杭州西湖水乡乌镇
黄山迎客松 上海迪士尼乐园
我多想_________________________。
写一写
写一写
写一写
写一写
2《我多想去看看》第2课时
读一读
多想 告诉 北京 天安门 广场 非常 壮观
北京欢迎您
天安门
天安门升旗仪式
故宫
颐和园
鸟巢
长城
读一读
我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
!感叹号
读一读
妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。遥远的北 京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
新疆欢迎您

东方神起歌曲_歌词_中文音译

东方神起歌曲_歌词_中文音译
[03:22.41]Xiah:Don't you know yeah~~
[03:25.60]Uknow:I stand by your side ~
[03:29.77]Max:yeah~~
[03:33.80]Hero:Fly away Fly away Fly away fly to the top ~
爱嘎乌你那t带库来路No那拉
阿一西赤兹开路要阿路Ki赤兹开路要
阿户来路乌毛衣嘎头豆库头新机太
乌马来路马埃卡拉Bo库拉哇带阿t太
有卖沃萨嘎西台他送那Ki嘎斯路要
You know we are like a mom and dad
Faded fight between you and i
[03:40.23]Micky:Fly forever ~
[03:42.73]Hero:yeah~~
[03:46.38]Xiah:一粗吗待抹(无论到什么时候)
[03:51.19]Uknow:ki米哦太啦四(都会永远)
[03:52.84]粗足开路哟(照耀着你)
[03:54.95]Xiah:米吗抹路哟(守护着你)
动漫太细目看南西南
nothing come close but you’re Choosey lover
Hey gotta make you mine
Please, come dance with me ?
tears 后爱米day 西代代买给大戏艘后
Please 搜 hi 都米 bright 米子买大姨
[01:27.18]Max:吗一啊嘎来(舞动吧)
[01:31.62]ki 米闹卡那四米抹(带上你的忧伤)
[01:36.42]一呀萨来路吧笑(去寻找)

最新部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案

最新部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案
胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。
有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养啊!
于是胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
(2)评价交流。
板书设计:
胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜的长胡子 帮助了 小男孩→替代风筝线
鸟太太→替代绳子晾尿布
……帮助别人
快乐自己
【篇三】部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》教案
教学目标:
1.通过分阶段阅读,逐步推进故事情节,让学生学习根据已有内容进行猜测,做到有理有据。
2.结合反复情节的内容,发现文中描述胡萝卜先生胡子用途的方式,结合生活实际进行合理的推测,将学生的个性化思考和原文对比,逐步修正和调整,让推测走向合理化。
预测:他没有发现胡子飞到身后,后面一定会有人动他的胡子。
真的是这样吗?我们接着看!
六、读读情节猜一猜。
1.默读课文5、6段,看看发生了什么事情。
学生自读,了解故事情节:小男孩用胡子做风筝线。
你觉得这根长胡子做风筝线合适吗?
(结合课文内容了解胡子在飘动,又长又结实。)
2.读到这里,你能推测接下来会发生什么事情吗?
浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁,但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)
a.读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法,把自己当成其中的一份子,就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)

略读课文教学要把握_略读_性质

略读课文教学要把握_略读_性质

3-6年级,课文总数 98/233=42.06%
二、现象分析
(一) 从两次评比(略读课的教学)谈起
乐清市年度优质课评比(略读课文教学,“精读课”也当略读课上)12堂课 序号 性质不明 淡用提示 结构臃肿 虎头蛇尾 自学不足 设计过紧 课文
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牧场之国
一面五星红旗 一面五星红旗 中国国际救援 队… 与象共舞 麦哨 果园机器人
(6)面对死亡,神态怎样?你看到了怎样的画面?(再齐读)
(7)左手微微向前伸着,仿佛在说些什么?(生:快帮帮我呀,看在多年相 处的份上;我受伤了,请帮帮我呀!师:想到自己了吗?生:我快不行 了……师:他想到了胜利一定属于我们的!) (8)他是普通的战士吗?他是谁?军需处长本来可以干些什么?此时此刻却 冻死了,你想说些什么?(生:你真伟大,人民不会忘记你的!……) (9)是的,这样的军需处长怎能不让我们流泪呢?再读。
(三)略读课文教学的困惑
根据对老师的访谈,对于略读课文的认识存在许多不清的地方,主要有: (一)教学内容方面 1.略读课能否上成精读课呢? 2. 整体感知、生字、词语的学习等环节可以不要吗? 3.到底是哪些方面可以略学,哪些方面不可以略学呢? 4.教学拓展可以拓展哪些方面的内容呢? (二)教学策略方面 1.略读课文是否就是放手让学生自读? 2.略读课文还需要品词析句吗? 3.略读课文是否必须按照连接语的提示来教? 4.略读课文是否就是进行更多的阅读技能方面的训练呢? (三)教学时间方面 有的略读课文很长,必须要一节课教完吗? (四)听课判断方面 我如何判断略读课的教学时“精读”还是“略读”呢?有什么标准吗?

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《神探狄仁杰》经常用到或听到的经典台词:大人真乃神人也

《神探狄仁杰》经常用到或听到的经典台词:大人真乃神人也

《神探狄仁杰》经常用到或听到的经典台词:大人真乃神人也1。

这是一个巨大的阴谋。

(狄公惯用)2。

这里面的水很深啊。

(狄公惯用)3。

现在,让我们看看你的真面目吧。

(狄公惯用)4。

我已经很生气了,你不要在激怒我!(元芳惯用)56789101112你还131415。

你是自己跪下受缚呢,还是要我动手?(元芳和某几个人惯用)16。

--你,究竟是人是鬼?--你说呢?(元芳与的人对话)17。

--原来你真的没有死?!--是的,不过你马上就要死了。

(元芳与敌人对话) 18。

学生(卑职)愚钝,还请大人指教。

(元芳,曾泰等惯用)19。

--李将军,你怎么在这里?--那我应该在哪里?(元芳与别人对话)20。

就凭你一个小小的将军,竟敢如此托大,在我钦差大臣面前,拒不回话!你以为你是皇帝的爱将,我就不敢处置你?你以为你可以随随便便杀死一位朝廷正四品千牛卫中郎将而不受惩罚?你以为就凭你手中几千威卫部队,我就不敢杀你?!”“那么,是谁给你的权力可以随便调动大军?是谁给你的权力,可以在城中制造混乱?口吗?21吗?(22想逃出去?--2324252627。

你觉得这件案子结案了吗?(狄公问下属或别人)28。

难道我真的错了?(狄公难得得言语啊)29。

素闻狄阁老断案乃神人也,就请狄公来说说在下是如何犯案的吧(类似得话多出自敌人)30。

我只问一遍,如果不对,拉出去砍了!(用于逼供)31。

这里面一定有我们还不知道得内幕。

(狄公常用) 32。

这……与……真是惊人的相似!(元芳惯用)。

消防安全知识儿歌歌词

消防安全知识儿歌歌词

消防安全知识儿歌歌词《火火小能手》1. 亲爱的小朋友们,让我们来唱一首歌,关于消防安全的知识,要记在心坎里。

小小的火苗,能让大家受苦,保护自己和家园,是我们的责任。

2. 消防安全很重要,大家一起来学习,让我们看看,火源在哪里?灯泡、蜡烛、火柴盒,都是火源的代表,火的制约它们离远远,让安全更不需等待。

3. 不玩火,不烧山,不乱扔香烟蒂,看见火苗,留神离远远,消防安全最重要。

火苗大,烧不灭,赶紧报警号码110,消防队来救援,火灾远离我们身边。

4. 衣服睡觉要脱,不给火苗机会。

裹紧毯子,尽量地低下身,被褥拿起,捂住口鼻,爬行出房门,迅速跑到安全地。

5. 煮东西要小心,不让水溢出来,煮着的锅起了火,别躲到桌下面。

切菜不戴手套,刀子不小心滑,刀伤流血快找医,不要怕快去治疗。

6. 逃生通道要留意,不要乱丢乱堵塞,安全出口不能闭,紧急疏散最重要。

高楼大厦要固定,防火设施不可缺,消防器材要检查,让消防工作不发生意外。

7. 电器用品要管好,不要摇摆不稳,电线断了不要碰,断电要找专业。

外出旅行要切断电源,关紧煤气阀门,防止意外发生,回家安全最重辨。

8. 小火灾也要报警,不可小觑它们,急救知识要掌握,伤者不可怠慢。

消防员是好朋友,勇敢的保护神,掌声送给他们,消防英雄最勇敢。

9. 消防安全是大事,大家要铭记心间,保护自己和家园,是我们的责任。

记住了这些安全常识,小朋友要用心存,随时随地消防安全,健康成长你我争先。

10. 火火小能手,在安全的路上舞动欢快,消防安全是大家的责任。

记住了这首歌,愿你我安全快乐,消防英雄最勇敢,守护世界的美好明天。

德育大课劳动节活动方案

德育大课劳动节活动方案

德育大课劳动节活动方案一、活动主题。

“劳动最光荣,快乐小能手”二、活动目的。

通过劳动节主题的德育大课活动,让同学们深刻体会劳动的价值,培养大家热爱劳动的良好品质,提高实际动手能力,并在劳动中收获快乐。

三、活动时间和地点。

时间:[具体日期],上午9:00 11:30。

地点:学校操场和各班级教室。

四、活动对象。

全体师生。

五、活动内容与流程。

(一)开场:劳动达人秀(9:00 9:15,操场)1. 老师当主持人,一上来就充满激情地说:“同学们!劳动节到啦,咱们今天可都是劳动小明星的候选人哦!现在呢,先让我们来看看那些隐藏在咱们身边的劳动达人的精彩表演吧!”2. 邀请几位事先选拔好的擅长不同劳动技能(比如快速叠被子、巧擦玻璃、神奇系鞋带等)的同学上台展示,一边展示一边简单讲解技巧。

台下的同学就像看超级英雄表演一样,保证眼睛都舍不得眨。

(二)劳动知识大闯关(9:15 9:45,操场)1. 把操场分成几个区域,每个区域设置一个关于劳动知识的关卡,像什么“劳动工具猜猜猜”(展示劳动工具的一部分,让同学们猜是什么工具)、“劳动历史我知道”(一些关于劳动节起源之类的小问答)、“劳动法规小常识”(简单的劳动法规选择题)。

2. 同学们自由组队,每组[X]人,像游戏里打副本一样,一个一个关卡去闯。

答对问题就可以得到一个小贴纸(小贴纸可以在最后的劳动集市换小奖品哦),答错了也没关系,旁边有小提示,可以再试一次。

(三)班级劳动大比拼(9:45 10:45,各班级教室)1. 每个班级都有自己的劳动任务,比如一班打扫教室卫生,包括扫地、拖地、擦黑板、整理桌椅等;二班进行班级植物角的整理和美化;三班负责清洗教室的窗户和门。

2. 老师在一旁像个超级裁判一样,观察同学们的表现,还时不时地给点小建议,像“小李同学,那个角落可不能放过呀,灰尘在那儿躲着呢!”同学们呢,就热火朝天地干起来,比谁干得又快又好。

(四)劳动集市(10:45 11:30,操场)1. 每个班级把自己在劳动过程中制作的小成果或者闲置的劳动小工具拿到劳动集市来摆摊。

二年级下语文模拟课堂讲课稿

二年级下语文模拟课堂讲课稿

导课:在这春光明媚、百花盛开的季节里,老师带同学们去游览一个神奇而有趣的地方———“鸟岛”,请同学们仔细看老师写课题-《鸟岛》。

师:看到这个课题,你想知道什么呢?生1:我想知道这个岛为什么叫鸟岛?生2:我想知道鸟岛上有多少鸟?生3:我想知道鸟岛在哪里?师:同学们充满了好奇,这么多的问题,让我们带着这些问题来读课文,一是在读的过程中把你遇到的生字圈出来,反复读读,把它读准;二是把你遇到的难读的句子也用自己熟悉的符号标出来,多读几遍。

生自主读书刚才你通过了自己的努力,读会这些生词了吗?(大屏幕出示生词)谁能来读?请小老师领读,每人读一行,学习玉白色、筑巢安家-------去掉拼音你还能读吗?同位互读,如果你的同位读对了就用大拇指夸夸他,读错了就帮帮他,教他都会。

------开火车读。

写字筑,怎样才能写好这个字?密,有什么好的办法记住这个字?在写的时候要注意什么?学生描一个,写一个。

读长句子。

先请一名学生读,评价读得好好在哪?现在我们再来读书,我相信你会读的更棒!请生分段读。

思考:通过文章的介绍,你都知道了什么?生:我知道了鸟岛在哪里?(学习第一段)你从哪里知道的?读读吧。

通过“闻名中外”指导学生读出自豪的语气。

你还知道了什么?生:知道了鸟岛的鸟多?师:你从哪里读出鸟多。

学习第二段鸟的数量很多。

学习第三段鸟的种类多、用上有的……有的……有的来说话。

鸟窝多、鸟蛋多。

这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋,深深地吸引了我们。

老师相信你一定能把这美丽的画面,用你美妙的声音介绍给大家的!谁愿意把第3小节完整地读给大家听听?(指名读课文。

)这么美的画面,咱们应该牢牢地记在心中。

(出示填空)同桌两人互相背诵一下,指名背诵。

过渡:成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机,更增添了诗情画意。

现在,你就在鸟岛上,鸟儿们围着你,地上布满鸟蛋,你无处下足,你会怎么做呢?预设:(1)我们要保护小鸟。

为什么有些地方没有鸟呢?那是因为那儿大烟囱朝外放烟,小鸟都不肯来。

二年级教案:一封信

二年级教案:一封信

二年级教案:一封信二年级教案:一封信1一、谈话导入1.同学们你们跟家人写过信吗?露西正在给出远门的爸爸写信。

让我们看看她都写了什么呢?2.板书课题,齐读课题。

(板书:《一封信》)二、识字解词1.学生自读课文。

提出要求:(课件出示1)(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示2)fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ封信今支圆珠笔灯电影各自拼读,读好前鼻音“信、今、电”,后鼻音“封、灯、影”以及整体认读音节“圆”。

指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示3)一封削土豆朝外一沓刮胡子修台灯冷清肩膀一团一束鲜花星期借助拼音,开展读词游戏。

开火车读,再读。

小老师领读,齐读。

理解、记忆。

(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读通课文。

①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好,组织互相评价。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

(课件出示4)故事讲的是谁的故事?(露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。

)露西的信写了几遍?(两遍)三、识记生字,指导书写(课件出示5 )出示生字:封信今支圆珠笔灯电影1.记生字:开动脑筋记生字。

学生各抒己见,然后教师总结:(1)加一加:“火”加“丁”是“灯”。

(2)换一换:“株”减“木”换“王”就是“珠”。

(3)猜谜语:“令少一点”就是“今”;“俺家大人不在家”就是“电”。

2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3.指导写字:(1)师范写,重点指导“信、珠、笔”并讲述:(板书:喝井)“信”右边的三横中,第一横最长,下面两横稍短。

“口”要写的扁一些。

“珠”王字旁的最后一笔是提。

右边的“朱”上面的撇是短撇,下面的撇要穿插到王字旁的提下面;竖是最长的笔画,写在竖中线右侧。

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让我们看看
叙事诗与抒情诗哪一种更具感人力量? 叙事诗与抒情诗哪一种更具感人力量
高一年级语文兴趣B组 周润.陈静.马丽丽等同学
我们找到了以下几首具有影响力的叙事诗
乐府双璧 “乐府双璧” 即《木兰诗》和《孔雀东南飞》的合称。 《木兰诗》又名《木兰辞》,是北朝民歌;《孔雀东南飞》又名《古诗 为焦仲卿妻作》,是汉代古乐府民歌的代表作之一,也是保存下来的最 早的一首长篇叙事诗。 《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡(今属安徽省) 的一桩婚姻悲剧。原为民间歌曲,可能经过后代文人的加工润色。 故事叙述汉末建安年间,一个名叫刘兰芝的少妇,美丽、善良、聪明而 勤劳。她与焦仲卿结婚后,夫妻俩互敬互爱,感情深挚,不料偏执顽固 的焦母却看她不顺眼,百般挑剔,并威逼焦仲卿将她驱逐。焦仲卿迫于 母命,无奈只得劝说兰芝暂避娘家,待日后再设法接她回家。分手时两 人盟誓,永不相负。谁知兰芝回到娘家后,趋炎附势的哥哥逼她改嫁太 守的儿子。焦仲卿闻讯赶来,两人约定“黄泉下相见”,最后在太守儿 子迎亲的那天,双双殉情而死。 《孔雀东南飞》通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧,控 诉了封建礼教、家长统治和门阀观念的罪恶,表达了青年男女要求婚姻 爱情自主的合理愿望。女主人公刘兰芝对爱情忠贞不二,她对封建势力 和封建礼教所作的不妥协的斗争,使她成为文学史上富有叛逆色彩的妇 女形象,为后来的青年男女所传颂 。
杜甫是一位集大成和承前启后的诗人,杜甫诗歌的艺术
风格多种多样,最具有特征性的、也是杜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己提出并为 历来评论者所公认的,是“沉郁顿挫”
一类是用五言古体形式写成的自叙性的诗篇,《自京赴奉先咏怀五百字》、 《北征》是其中最著名的代表作。这类诗大都篇幅较长,往往是融写景、叙事、 抒情、议论于一体,能够表达相当复杂的内容。如《北征》诗长达七百字,叙述 作者自凤翔至鄜州探家的一路经历和所见所思,沿途的景物、战乱的疮痕、对国 家命运的忧虑、对个人遭遇的感慨、与家人重聚的情形等多方面内容交织在一起, 情绪起伏变化,充分表现了杜甫当时复杂的心理。这类诗是从辞赋体变化而来的, 带有明显的散文成份。宋代诗歌有“以文为诗”的倾向,显然受到杜甫这一类作 品的影响。但在杜甫诗中由于感情浓郁厚重,仍有足够的力量支撑如此长篇,而 不致失去诗的特性。 一类是以《兵车行》、《丽人行》、“三吏”、“三别”为代表的既有七言 古体、又有五言古体的叙事诗。这一类诗实际是古代乐府民歌的流变,但杜甫打 破惯例,不用乐府古题而“即事名篇”(根据所叙事实命名),这样就更能够反 映现实,更富于生活气息。这一创造,直接导引了中唐以元稹、白居易为首的 “新乐府”运动。从叙事艺术来看,这些诗善于描绘人物形象,尤其是运用对话 来表现人物个性,在中国古代叙事诗的发展过程中占有重要的地位。 再有一类是七律。杜甫在这方面的成就,对中国诗歌艺术作出了巨大贡献。 在杜甫以前,七律多用于宫廷应制唱和,这类诗内容贫乏,其语言亦平缓无力, 而在这以外,佳作也为数不多。到了杜甫,不但在声律上把七律推向成熟,更重 要的是充分发展了这一诗歌形式所蕴涵的可能性。七律同五律一样,是固定的诗 型。但杜甫利用它比五律稍大的篇幅,使之能包含相当大的容量;在语言节奏方 面,虽然七律每句只比五律多二字,但经过杜甫的精心调节,却可以产生多种多 样的变化。于是,七律成为一种既工丽严整,又开合动荡,具有独特的艺术表现 力的诗型。
我们的发现和结论
发现和结论: 发现和结论
1.不论是叙事诗还是抒情诗它们的影响力都非常深远 它们的艺术特色都有值得 不论是叙事诗还是抒情诗它们的影响力都非常深远,它们的艺术特色都有值得 不论是叙事诗还是抒情诗它们的影响力都非常深远 我们学习和借鉴之处,它们都是诗歌艺苑中的奇葩和瑰宝 它们都是诗歌艺苑中的奇葩和瑰宝. 我们学习和借鉴之处 它们都是诗歌艺苑中的奇葩和瑰宝 2.不同作家尽管有不同的艺术风格 有不同的艺术表现手法 但艺术是没有定格的 不同作家尽管有不同的艺术风格,有不同的艺术表现手法 但艺术是没有定格的, 不同作家尽管有不同的艺术风格 有不同的艺术表现手法,但艺术是没有定格的 诗歌是语言艺术,它是自由的 诗歌是语言艺术 它是自由的.往往是融写景、叙事、抒情、议论于一体,能够表 它是自由的 达相当复杂的内容。 3.即使是同一作家也有不同的表现形式和手法 既可以创造叙事诗 也可以创造抒 即使是同一作家也有不同的表现形式和手法,既可以创造叙事诗 即使是同一作家也有不同的表现形式和手法 既可以创造叙事诗,也可以创造抒 情诗.例如 杜甫和白居易不仅有叙事诗也有抒情诗,他们的叙事诗和抒情诗同样 例如:杜甫和白居易不仅有叙事诗也有抒情诗 情诗 例如 杜甫和白居易不仅有叙事诗也有抒情诗 他们的叙事诗和抒情诗同样 流芳百世,流传千古 魅力无穷. 流传千古,魅力无穷 流芳百世 流传千古 魅力无穷
<琵琶行》与《长恨歌》是白居易写得最成功的作品,其艺 琵琶行》 琵琶行 长恨歌》
术表现上的突出特点是抒情因素的强化。与此前的叙事诗相比, 这两篇作品虽也用叙述、描写来表现事件,但却把事件简到不 能再简,只用一个中心事件和两三个主要人物来结构全篇,诸 如颇具戏剧性的马嵬事变,作者寥寥数笔即将之带过,而在最 便于抒情的人物心理描写和环境气氛渲染上,则泼墨如雨,务 求尽情,即使《琵琶行》这种在乐声摹写和人物遭遇叙述上着 墨较多的作品,也是用情把声和事紧紧联结在一起,声随情起, 情随事迁,使诗的进程始终伴随着动人的情感力量。除此之外, 这两篇作品的抒情性还表现在以精选的意象来营造恰当的氛围、 烘托诗歌的意境上。如《长恨歌》中“行宫见月伤心色,夜雨 闻铃肠断声”、《琵琶行》中 “枫叶荻花秋瑟瑟”、“别时茫 茫江浸月”等类诗句,或将凄冷的月色、淅沥的夜雨、断肠的 铃声组合成令人销魂的场景,或以瑟瑟作响的枫叶、荻花和茫 茫江月构成哀凉孤寂的画面,其中透露的凄楚、感伤、怅惘意 绪为诗中人物、事件统统染色,也使读者面对如此意境、氛围 而心灵摇荡,不能自己。 后代剧作家也多有据白诗故事进行再创作,如白朴、洪据《长 恨歌》分别作《梧桐雨》、《长生殿》;马致远、蒋士铨据 《琵琶行》分别作《青衫泪》、《四弦秋》。白诗词句,也多 为宋、元、明话本所采用。
我们也找到了以下几位作家的其中的几首的抒情诗
【李白的生平】 李白的生平】
李白,字太白,号青莲居士,是我国唐代的伟大诗人。其 诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。 他善于从民歌、神话中汲取营养私素材,构成其特有的瑰丽 绚烂的色彩,是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜 甫并称“李杜”。李白的诗歌的题材是多种多样的。代表作 有:七言古诗(《蜀道难》,《行路难》,《梦游天姥吟留 别》,《将进酒》,《梁甫吟》等,五言古诗(《古风》59 首);有句汉魏六朝乐府民歌风味的《长干行》,《子夜吴歌》 等,七言绝句(《望庐山瀑布》,《望天门山》,《早发白 帝城》等都成为盛唐的名篇。李白在唐代已经享有盛名。他 的诗作「集无定卷,家家有之」。为中华诗坛第一人。 作为一个浪漫主义诗人,李白是伟大的,也是最典型的。他 说自己的诗是“兴酣落笔摇五岳,诗成啸傲凌沧州”。杜甫 称赞他的诗也说:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”这种无比 神奇的艺术魅力,确是他的诗歌最鲜明的特色。他的诗歌, 不仅具有最强烈的浪漫主义精神,而且还创造性地运用了一 切浪漫主义的手法,使内容和形式得到高度的统一。
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇 木兰诗》 叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军, 征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的 故事,充满传奇色彩。这首诗塑造了木兰这一 不朽的人物形象,既富有传奇色彩,而又真切 动人。木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼 英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美 的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又 机敏活泼,热爱亲人又报效国家,不慕高官厚 禄而热爱和平生活。一千多年来,木兰代父从 军的故事在我国家喻户晓,木兰的形象一直深 受人们喜爱。 这首诗具有浓郁的民歌特色。全 诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事, 富有浪漫色彩。 《木兰诗》繁简安排极具匠心,虽然写的 是战争题材,但着墨较多的却是生活场景和儿 女情态,富有生活气息。诗中以人物问答来刻 画人物心理,生动细致;以众多的铺陈排比来 描述行为情态,神气跃然;以风趣的比喻来收 束全诗,令人回味。这就使作品具有强烈的艺 术感染力。
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