认识一元以内的人民币
一元以内人民币的认识
仔
认识元
细 观 察
1元 1元
下一步
1元
正面：侗族、瑶族人物头像
背面：长城图
返回
1元
正面：面额
背面：菊花 返回
认识角
仔细观察
1角 1角硬币
下一步
1角
正面：高山族、满族人物头像
背面：国徽、民族图案
返回
1角硬币
正面：面额
背面：兰花等 返回
认识分
1分
下一步
1分硬币
正面：麦穗、年号、面额
人民币的分类：
纸币
（一）
硬币
人民币的分类：
元：
（二）
角： 分：
1元=10角 元 角
1角=10分 角 分
人民币的单位是：元 角 分 人民币的单位是：
智慧城堡
加油啊！
填一填：
能换（ 2 ）张
填一填：
能换（ 2 ）张 和（ 1 ）张
填一填：
( 1 )元( 9 )角
填一填：
( 2 )元( 5 )角
背面：国徽、国名等
返回
5角
正面：苗族、壮族人物头像
背面：国徽、民族图案
返回
2角
正面：布衣族、朝鲜族人物头像
背面：国徽、民族图案
返回
5角硬币
正面：梅花、面额
背面：国徽、年号等
返回
5分硬币
正面：麦穗、年号、面额
背面：国徽、国名等
返回
2分硬币正面：麦穗、年号、 Nhomakorabea额背面：国徽、国名等
返回
认识人民币
1 元 2角 12 角 ___元___角 = ___角
3 元 8 角 38 角 ___元___角 = ___角
一年级数学下册 认识1元以内的人民币教案 苏教版
认识1元以内的人民币教学目标：1．充分利用已有的生活经验认识1元以内的人民币，知道：1元=10角；1角=10分。
2. 在购物活动中初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3. 在取币、付币、找币等活动中培养思维的灵活性以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重、难点：认识人民币是重点，知道人民币单位间的关系是难点。
教学准备：人民币若干、课件教学过程：一、谈话导入，引入新课1. 师：小朋友买过东西吗？买东西需要什么？2. 投影仪出示商店购物情境图。
师：你愿意帮助小朋友买东西吗？要想帮助他们就得认识人民币，今天这节课我们一块儿到人民币王国里看一看。
二、激情互动，学习新知（一）1. 认识人民币面值。
（1）课件出示人民币图片（1角、5分、2角、5角、1元……）让学生根据已有的生活经验认识这些人民币。
（2）学生活动，在小组内认识人民币。
（3）展示学习成果（用投影仪投出学生所认识的人民币并且让学生介绍）师：在刚才认识的人民币中你发现了什么？生讨论后指名发言。
师板书课题：认识1元以内的人民币2. 考考你师：老师这儿有一些问题，你能帮助老师解决吗？课件出示问题：1个2分能换（）个1分1个5角能换（）个1角1个2角能换（）个1角（）个1分能换一个5分对学生鼓励评价。
（二）1. 教学1元=10角，1角=10分（1）讲述：有一天小明买尺子，尺子的标价是1元，小明给了售货员10角就买到尺子了。
为什么标价1元而用10角就能买到呢？学生讨论后总结：10角就是1元。
师板书：1元=10角（2）讨论：1角=（）分讨论完后指名回答。
2. 课件出示问题：1角=（）分3角=（）分90分=（）角1元=（）角学生做完后小组讨论，先由组长做初步评价再集体订正。
（三）1. 教学：几张5角换一张1元；几张2角换一张1元。
（1）小组内讨论，形成共识再集体订正。
（2）组与组实际进行换一换。
2. 出示：（）个5分换一张1角；（）个2分换一张1角？指名回答。
苏教版数学(2019春)一年级下册-认识1元以内的人民币
认识1元以内的人民币教学目标：1、使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点：认识1元以内的人民币的面值教学难点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
课前准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票、美工刀等。
教学过程：一、导入新课谈话：小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？买东西需要什么？（钱）对了，钱在每个国家都有不同的名称。
美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）揭题：小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。
（板书课题）二、认识人民币1、4人小组合作：在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。
谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。
要求：下面请每个小朋友拿出1元的人民币。
有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。
板书：1元。
（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。
课件展示1元以内的纸币。
归纳：纸币上都印有什么？学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。
对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。
小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。
小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？3、练一练。
指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。
一年级下册数学教案-5.1《认识1元及1元以下的人民币》 苏教版
一年级下册数学教案－5.1《认识1元及1元以下的人民币》苏教版一、教学目标1.能够认识和区分1元及1元以下的人民币。
2.能够通过辨认人民币面额，找到相应的货币数目。
3.能够通过与同学合作的方式，进行简单的货币交换和计算。
二、教学重难点1.教学重点：识别人民币1元及1元以下的面额，并能够正确找零。
2.教学难点：解决在实际生活中可能出现的找零问题，需要在教学中引导学生将学到的知识与实际生活相结合。
三、教学准备1.教师需要准备白纸和彩笔，用于绘制人民币面额图示。
2.准备人民币真实或模拟品进行实际操作。
3.提前准备练习题以及相应的教具。
四、教学步骤1. 导入新知识（1）通过展示一些人民币和纸币，让学生辨认出1元及1元以下的各种面额。
（2）教师可以用画板绘制人民币面额图示来让学生更加易于理解。
2. 认识1元及1元以下的人民币（1）挑选1元及1元以下的不同货币面额进行演示，然后让学生根据教师的示范尝试辨认不同面额的人民币。
（2）通过将人民币放到桌面上，并让学生集体讨论它们的大小和颜色特征来加深学生对人民币面额的认知。
3. 学习如何找零（1）首先，将1元人民币给到学生手中，然后给学生一些小零钞让他们进行自由搭配，并确认他们所拥有的总数是否正确。
（2）接下来，让学生根据所需要的物品的价值找零，练习找零的计算过程。
可通过三种方法进行教学：自主计算、图示说明、模拟计算。
4. 拓展练习（1）教师可以将许多虚拟的交易场景呈现给学生，并让学生通过模拟这种交易场景来练习找零。
（2）教师还可以设计一些交易游戏，让学生通过游戏的方式加强人民币面额的识别和找零能力。
五、教学反思1.学生们对新知识的掌握程度较高，通过教师的引导和训练，他们能够轻松地辨认出各种人民币面额。
2.练习找零时，学生们需要更多的实践机会，可以用更有趣的方式和形式进行教学，如模拟游戏或其他有趣的教具帮助他们学习。
3.最后，教师应该通过与学生的交流了解他们在学习过程中的难点，并及时进行反馈，以使教学更加完善。
一年级数学下册认识一元及一元以内人民币
1．书67页“想想做做”第1题，第2题。
书上68和69页。
》
认识三角形、圆
教学内容：冀教版数学一年级下册33页认识三角形、圆。
教学目标：
知识目标：
1．让学生经历直观认识三角形，圆的过程，知道名称。
2．在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念。
能力目标：能辨认三角形、圆，提高动手能力，并培养初步的分析、推理能力。
给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。
小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）
在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
重、难点
认识小面值人民币，知道进率。
教学方法
独立思考反馈交流
课时划分
1
教学过程
二次备课
一、预习反馈
1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱又叫什么吗？（板书：人民币）
2.你们认识这样的人民币吗？（放课件）
3.同学们根据自己的生活经验和预习基本认识了这些面值的人民币，这节课老师和同学们认识一元以内的钱。（板书课题）
（1）师：瞧，大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……我只有一张。”
师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！（板书：1元=10角）让学生齐读一遍。
一年级下册数学课件-5.1《认识1元及1元以下的人民币》｜苏教版(2018秋) (共27张
认识一元及一元 以下的人民币
买商品要用人民币。你认识下面的 人民币吗？
1 元
1元
1角
1角硬币
1分硬币
你知道一元等于 几角吗？
1元=10角
你知道一角等于 几分吗？
1角=10分
5角
5角
硬 币
5
角
5分硬币
2分硬币
人民币的分类：
纸币
（一）
硬币
人民币的分类：
元： （二） 角：
分：
元、角、分是人民币的单位。
1张
可以换几张
可以换1枚 ？
？几枚
5角+5角=2张
。
5分+5分=10分 10分=1角
2枚 可以换1枚 。
6
1
8
4
3
如果付出一元钱只买一样东西，买什么？ 要找回多少钱？
购物活动
￥：6角
￥：8角
￥：5角
￥：7角
￥：4角
￥：1元
今天我们学了些什么知识？
1、认识了 人民币，人民币的单位有元、角、分。
2、1元=10角
1角=10分
3、人民币是国家印制的。我们要爱护人民币 ， 不能在人民币上面乱写、乱画、乱折，也不能 乱花钱，要从小养成节约用钱的习惯。
苏教版数学一年级下册第1课时 认识1元及1元以下的人民币
元、角、分
第 1 课时 认识1元及1元以下的人民币
二、学习新课
1
买商品要用人民币。你认识下面的人民币吗？
二、学习新课
买商品要用人民币。你认识下面的人民币吗？
元、角、分是人民币的单位。
二、学习新课
练习本1元钱， 我付10角可 以吗？
10角就是1元。
二、学习新课
你知道一角等于几分吗？
1
2 3 4
5 6
1元=10角
7 8
9
10
二、学习新课
1角=10分
二、学习新课 2 你认识下面的人民币吗？
1张
可以换几张
可以换1枚 ？
？？几枚
二、学习新课
5角+5角=10角 10角=1元
1张
可以换2张
。
二、学习新课
5分+5分=10分 10分=1角2枚 可以换1枚来自。三、巩固练习
1.
三、巩固练习
2.
（6 ）角
（ 1 ）元（ 8 ）角
三、巩固练习
3. 买1元2角邮票。
可以怎样付 1元2角？
三、巩固练习 第一种方法
第二种方法
第三种方法
第四种方法
三、巩固练习
4.
哪两样商品的价格合起来是1元？ 第一种和第五种；第二种和第三种。
四、课堂小结
1.人民币按质地分为两种：纸币和硬币。 2.认识人民币时，可以从人民币的质地以及人民币
的文字、数字、图案颜色、大小等方面来识别。 3.1元=10角 1角=10分
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
一年级数学下册 认识1元以内的人民币9课件
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
1元 = 10角 10角=1元
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
10角＝1元 1元＝10角
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
1角=10分 10分=1角
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
__1___元___1___角
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
再见！
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
1角 (壹角)
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
1元 (壹圆)
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
1分 (壹分)
｝ 纸币 人民币
硬币
创作者：致富之路
创编时间：二O二：二O二一年十二月二十伍日
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
1元 = 10角 10角=1元
1角= 10分
10分=1角
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
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认识一元以内的人民币
1元
1角
5角
5角
5分
2分
1分
哈哈，我有10张， 我是大款
呜，我只有一 张
难过.....都 是5角的
=
1元=10角
= 1角=10分
2分
1角=10分
5分
10分=1角
3分
知识运用
1. 写出下面的钱数。
1
2
2
5
7
8
2
2
知识运用
2.
10
1
2
10
4
50
欢迎各 位来熊 猫超市
全课总结
今天你收获了什么
了解人民币的单位是元、 角、分，知道人民币的 进率，会进行人民币的 简单换算。
பைடு நூலகம்见
1．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡 人的环 境，衬 托出作 者的喜 悦心情 。 2．第三句重点在表现考生们奋勇争先 、一往 无前， 所以把 他们比 作战士 。 3．参加礼部考试的考生都由各地选送 而来， 道德品 行是选 送的首 要依据 。 4．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希 望他们 能够成 长为国 家的栋 梁之才 。 5．作者承认自己体弱多病的事实，表 示选材 工作要 依靠其 他考官 来完成 。 6.第三句点题，以“夜半”说明诗人 在久久 等待， 但约客 未至， 却只听 到阵阵 的雨声 、蛙声 。 7.第四句描写了“闲敲棋子”这一细 节，生 动地表 现出诗 人此时 闲适恬 淡的心 情。