节奏与旋律 课件ppt教学设计
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节奏与旋律教学设计(5篇)
节奏与旋律教学设计(5篇)节奏与旋律教学设计 1活动目标：初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。
根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。
活动准备：爷爷、奶奶的.图片各一张。
观察过老人走路的样子。
活动过程：（一）复*歌曲《小板凳》，启发幼儿联想：小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？（二）幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。
1、幼儿观察图片，激发学*新歌曲的兴趣。
2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。
（三）学唱歌曲第一段。
1、教师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？2、教师再次范唱歌曲第一段。
3、教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4、教师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。
（四）学唱歌曲第二段。
1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？2、教师范唱歌曲第二段。
3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。
4、鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。
（五）幼儿将两段歌词连起来演唱。
1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。
2、幼儿边做动作边演唱歌曲。
（六）教师唱第三段。
1、教师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《好娃娃》。
节奏与旋律教学设计 2教学目标：让学生听赏、了解一些在运动项目中或运动场上常出现的音乐，并通过聆听这些熟悉的音乐，使学生真真切切地感受到：生活中到处充满音乐，没有音乐的生活是苍白的，不可想象的。
1.感受和体验配乐运动后，能简述运动与音乐的关系。
2.能为不同的运动形式选配合适的音乐。
3.能用一些运动项目的动作来表达一些音乐。
准备：钢琴多媒体课件教学过程：一.组织教学：播放音乐（a:《球迷歌》），师生轻声交谈，联络感情。
二.运动与音乐：1.运动与音乐的关系：师：刚才的音乐会让同学们想到些什么呢？学生自由回答。
2.运动的旋律：播放音乐（b:《运动员进行曲》加《圆舞曲》）师：请大家起立，一起跟着音乐模仿一下运动员入场的行进步伐，来，来，跟老师一齐走起来吧！A.在学生整齐地走着时，音乐暂停――看学生反映。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律课件 新人教版
排解角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色 和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱 好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、 学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整 体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利 益，个人利益服从集体利益。
集体主义的含义：当个人利益与集体利益 发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放 弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
巩教固学提目升
细微之标处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往 折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。 事后，杰洋提议：“老师已很辛苦了，如果他知道了一定很生气， 我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。
点评：杰洋很体谅老师。
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少。
（提示：社会、家庭、学校、班级）
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己 的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
交响乐团(管弦乐团) 按建制可分为双管乐 团和三管乐团，通常 由弦乐、管乐、打击 乐三大声部组成，小 规模的交响乐团一般 有大约20-30名乐手， 而大型的三管乐团演 出阵容可达百余人。
1、周昼这样的“小帮派”有什么危害？（对个人、班 级、学校）
2、如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么 想，又会怎么做？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不 为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。
误区警示 友谊需要忠诚去播种、原则去培养、谅解去护理、 热情去灌溉。真正的友谊不同于“哥们儿义气”， 我们交友不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 这里的原则既包括道德上的要求，也包括法律上 的要求。
音乐教案教学教案之节奏与旋律
音乐教案教学教案之节奏与旋律一、引言在音乐教学中，节奏与旋律是两个重要的概念。
节奏指音乐中的时间和强弱的分布，而旋律则是音乐中的主题或主旨。
准确教授和理解节奏与旋律对于学生的音乐素养的发展至关重要。
本教案将介绍一种有效的教学方法，以帮助学生掌握节奏与旋律的概念和表达。
二、教学目标1.了解节奏与旋律的定义和作用。
2.能够辨认和演唱简单的节奏和旋律。
3.培养学生感知和表达节奏与旋律的能力。
三、教学过程1.导入通过播放一段有鲜明节奏和旋律的音乐作品，引发学生对于节奏与旋律的兴趣。
2.讲解节奏与旋律的定义向学生简要解释节奏与旋律的概念和作用。
例如，节奏是音符在时间上的分布，它给音乐带来节奏感，让音乐有一种脉动感；而旋律是音符的有机组合，它是音乐的主题或主旨。
3.辨识和模仿节奏教师为学生演示简单的节奏，并要求学生模仿敲打桌面或拍手来表达节奏。
逐渐增加节奏的复杂性，让学生感受不同节奏带来的效果。
4.辨识和演唱旋律播放一段简单的旋律，要求学生辨识和模仿。
然后，教师和学生一起合唱这段旋律，重点在于保持旋律的准确性和流畅性。
5.节奏与旋律的组合将两者结合起来，让学生在教师的带领下用声音或乐器演奏一段节奏与旋律的组合。
通过这种方式，学生能够更好地理解和感受到节奏与旋律之间的相互关系。
6.创作属于自己的节奏与旋律鼓励学生根据自己的想法和感受创作一段属于自己的节奏与旋律。
可以使用一些小乐器或者身体动作来表达自己的创作。
7.整合和反馈将学生的创作整合到一个小合奏中，让学生展示和分享自己的创作成果。
同时，教师可以提供积极的反馈和建议，以促进学生的进一步发展。
四、作业要求学生在家中选择一首喜爱的歌曲，分析其中的节奏和旋律，并准备在下一堂课上与全班分享。
五、展望通过本节课的教学，学生将能够更好地理解和表达节奏与旋律。
他们将在听音乐、演奏乐器以及创作音乐的过程中更加自信和自如。
教师可以在接下来的课堂中进一步拓展学生对于音乐的理解和表达能力，为其打下坚实的音乐基础。
节奏与旋律免费ppt课件
感。
表达情感和故事
节奏和旋律能够有效地表达情感 和讲述故事，通过不同的节奏和 旋律组合，可以传递出不同的情
感和氛围。
创造音乐风格
节奏和旋律的运用对于创造独特 的音乐风格至关重要，不同的音 乐风格往往具有独特的节奏和旋
律特征。
对未来研究的展望
01
深入研究节奏与旋律的内在关系
未来研究可以进一步深入探讨节奏与旋律之间的内在关系，以及它们如
发挥个人创意
在掌握基本知识的基础上，发挥个人创意，尝试不同的节奏组合和 旋律创作。
实践与反思
不断地实践、反思和改进，通过创作不同风格的音乐来提高自己的 创作能力。
04
节奏与旋律的实践应 用
节奏在舞蹈中的应用
1 2
节奏是舞蹈的骨架
舞蹈动作的编排和演绎需要与音乐节奏相匹配， 使舞蹈动作与音乐节拍相协调，增强舞蹈的表现 力和感染力。
节奏在音乐中的作用
表达情感
节奏的变换可以引发不同的情感反应，如快节奏可以让人 感到兴奋、激动，慢节奏则使人感到平静、放松。
构建结构
节奏是构成音乐整体结构的重要元素之一，它可以组织起 音乐的各个部分，使其成为一个有机的整体。
塑造形象
通过不同的节奏组合，可以塑造出不同的音乐形象，如强 烈的节奏感可以表现力量和激情，轻柔的节奏则适合表现 柔和、优美的旋律。
旋律的构成元素
音高
旋律中的音高变化是旋 律的核心，它决定了旋
律的音调。
节奏
旋律中的节奏变化是旋 律的骨架，它决定了旋
律的律动感。
音强
旋律中的音强变化是旋 律的力度，它决定了旋
律的动态感。
音色
旋律中的音色变化是旋 律的表现力，它决定了
旋律的色彩感。
表达情感和故事
节奏和旋律能够有效地表达情感 和讲述故事，通过不同的节奏和 旋律组合，可以传递出不同的情
感和氛围。
创造音乐风格
节奏和旋律的运用对于创造独特 的音乐风格至关重要，不同的音 乐风格往往具有独特的节奏和旋
律特征。
对未来研究的展望
01
深入研究节奏与旋律的内在关系
未来研究可以进一步深入探讨节奏与旋律之间的内在关系，以及它们如
发挥个人创意
在掌握基本知识的基础上，发挥个人创意，尝试不同的节奏组合和 旋律创作。
实践与反思
不断地实践、反思和改进，通过创作不同风格的音乐来提高自己的 创作能力。
04
节奏与旋律的实践应 用
节奏在舞蹈中的应用
1 2
节奏是舞蹈的骨架
舞蹈动作的编排和演绎需要与音乐节奏相匹配， 使舞蹈动作与音乐节拍相协调，增强舞蹈的表现 力和感染力。
节奏在音乐中的作用
表达情感
节奏的变换可以引发不同的情感反应，如快节奏可以让人 感到兴奋、激动，慢节奏则使人感到平静、放松。
构建结构
节奏是构成音乐整体结构的重要元素之一，它可以组织起 音乐的各个部分，使其成为一个有机的整体。
塑造形象
通过不同的节奏组合，可以塑造出不同的音乐形象，如强 烈的节奏感可以表现力量和激情，轻柔的节奏则适合表现 柔和、优美的旋律。
旋律的构成元素
音高
旋律中的音高变化是旋 律的核心，它决定了旋
律的音调。
节奏
旋律中的节奏变化是旋 律的骨架，它决定了旋
律的律动感。
音强
旋律中的音强变化是旋 律的力度，它决定了旋
律的动态感。
音色
旋律中的音色变化是旋 律的表现力，它决定了
旋律的色彩感。
《节奏与旋律》课件
音符的高低
旋律通过音符的高低来展现 音乐的升降变化，是识别旋 律的重要指标。
节奏的运用
旋律中的节奏运用也可以帮 助区分不同的旋律。
旋律的构成要素
音符和音程
音符和音程是构成旋律的基本要 素，它们决定了旋律的形状和音 乐效果。
和弦进行
和弦进行是旋律的重要补充，通 过和弦的变化，可以为旋律提供 和谐的伴奏。
《节奏与旋律》PPT课件
这个课件将带你了解节奏和旋律的定义、重要性，以及如何识别不同的节奏 和旋律。还会分享一些关于节奏控制能力的训练方法和演奏节奏与旋律的结 合体的技巧。
节奏的定义和重要性
节奏是音乐中的时间组织，它给音乐创造了动感和稳定感。了解节奏的定义 以及它在音乐中的重要性，将帮助你更好地理解音乐的结构和表达。
如何识别不同的节奏
四分音符
四分音符是最基本的节奏单位， 通过它可以分辨出其他复杂的节 奏。
八分音符
休止符
八分音符是四分音符的一半时长， 它的快速连续演奏可以产生丰富 多样的节奏效果。
休止符表示音乐中的静默时刻， 也是识别节奏的关键因素之一。
节奏控制能力的训练方法
1
练习基本节奏模式
通过反复练习基本的节奏模式，培养节奏感和控制能力。
2
使用节拍器进行练习
节拍器可以帮助你准确地把握节奏，提高节奏感和稳定性。
3
跟随音乐进行打奏
尝试跟随音乐进行打奏，感受音乐的节奏流动，并提高自己的节奏控制能力。
旋律的定义和重要性
旋律是音乐中的主要听觉元素，它由一系列音符组成，能够产生美妙的音乐 形象和情感共鸣。
如何识别不同的旋律
音程的变化
旋律中的音程变化是识别不 同旋律的主要特征之一。 Nhomakorabea音阶
七年级下册道德与法治第七课第二框《节奏与旋律》优秀课件ppt
归纳：
小群体：
产生：由一些志趣相投、个性相似，或者 生活背景相似的同学形成。
好处：在小群体中，大家相互接纳，相互 欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安 全感。
在小群中，同伴之间相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互 学共进中增长技能。
弊端：如果能够融入集体生活，就会起积 极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。
活动一： 找一找
我们同时属于多个集体，每 个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮 演不同的角色，承担不同的 责任。
活动二： 我来帮帮他 （课本68页“探究与分享”）
1.“我”有哪些角色和责任？ 2.如果你遇到类似的情况，会
怎么处理？
, 需要融入集体旋律。
一滴水只有放进大海，才 能永不干涸。
集体中的 “小集体”
1、集体与角色 2、个人节奏与集体旋律 3、个人利益与集体利益
1、小群体的产生 2、小群体的作用 3、小团体主义
探究与分享：教材70页
某学校有一个出了名的“小帮派”， 小周为“大哥”，其他几个人都听小周 的指挥。他们“重义气”，不爱学习， 不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零 花钱……
如果你在集体生活中遇到这样的 情形，你会怎么样，又会怎么做？
知识结构：
节奏 与
旋律我在多个 集体中 Nhomakorabea第七课 共奏和谐乐章
第二框 节奏与旋律
授课：张旭琨
学习目标：
知识目标 1、明确在不同的集体中承担不同的责任。 2、认识局部利益服从整体利益的重要性。 3、认识小团体主义对集体的危害。 能力目标 1、学会在不同的集体中承担不同的责任。 2、在个人利益和集体利益发生冲突时，能够做到局部利
2020人教七下道法第七课 共奏和谐乐章第2课时 节奏与旋律 教学课件
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾 时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从集体利益。
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同 学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个 同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是 兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经 常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
C 2.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落
为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体
就是一种积极的存在
理由：心中班级最重要，任 务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考 虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
处理角色冲突的方法
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反 对小团体主义。
新课探究
探究点一：我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社 会……）
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
学校
班级成员、班干部、学生会干部、运 动员、社团成员、值日生、团员……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、 顾客……
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同 学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个 同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是 兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经 常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
C 2.下列对“小群体”认识不正确的是( )
A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落
为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体
就是一种积极的存在
理由：心中班级最重要，任 务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考 虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及 任务的紧迫程度等。
处理角色冲突的方法
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反 对小团体主义。
新课探究
探究点一：我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社 会……）
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
学校
班级成员、班干部、学生会干部、运 动员、社团成员、值日生、团员……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、 顾客……
七年级下册政治统编版道德与法治课件：第三单元 第七课 第二框 节奏与旋律
第二框 节奏与旋律
认新知·自主预习
第一目我在多个集体中 1.个人节奏与集体旋律冲突的原因是什么？ (1)我们同时属于_多__个__集__体__，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中， 我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 (2)当我们面对不同集体中的角色无法_统__一__节__奏__时，角色之间的冲突就可能 给我们带来烦恼。
他作为学校足球队的主力队员之一，要抓紧时间进行训练，代表学校参加全县比
赛。当我们面对角色冲突带来的烦恼时，应考虑的因素有 ( D )
①任务的紧迫程度
②自己在集体中的角色和责任的重要性
③在哪个集体中利益更多，就去哪个
Hale Waihona Puke ④更关注哪个集体A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
14.当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生
思路剖析 画一画：读材料画出关键句 提示：认真审读材料，理解“小群体”的形成和影响。 找一找：审问题找出关键词 第1问：“小群体”“怎样形成的”； 第2问：“影响”。
写一写：链教材明确关键点 第1问：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。 第2问：如：(1)讨论学习问题的小群体，影响：有利于自身学习水平的提高。 (2)讨论篮球的小群体，影响：增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。 (3)讨论学生会工作的小群体，影响：有利于学生会工作得到改进和更好地开 展。 (4)一起买零食、欺负同学，影响老师和班级同学上课的小群体，影响：破坏 班级、学校纪律。
基础练·必备知识
1.我们同时属于多个集体，在不同的集体中有不同的角色，担负着不同的责
任。下列做法中，不能体现对所在集体的贡献的是
认新知·自主预习
第一目我在多个集体中 1.个人节奏与集体旋律冲突的原因是什么？ (1)我们同时属于_多__个__集__体__，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中， 我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 (2)当我们面对不同集体中的角色无法_统__一__节__奏__时，角色之间的冲突就可能 给我们带来烦恼。
他作为学校足球队的主力队员之一，要抓紧时间进行训练，代表学校参加全县比
赛。当我们面对角色冲突带来的烦恼时，应考虑的因素有 ( D )
①任务的紧迫程度
②自己在集体中的角色和责任的重要性
③在哪个集体中利益更多，就去哪个
Hale Waihona Puke ④更关注哪个集体A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
14.当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生
思路剖析 画一画：读材料画出关键句 提示：认真审读材料，理解“小群体”的形成和影响。 找一找：审问题找出关键词 第1问：“小群体”“怎样形成的”； 第2问：“影响”。
写一写：链教材明确关键点 第1问：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。 第2问：如：(1)讨论学习问题的小群体，影响：有利于自身学习水平的提高。 (2)讨论篮球的小群体，影响：增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。 (3)讨论学生会工作的小群体，影响：有利于学生会工作得到改进和更好地开 展。 (4)一起买零食、欺负同学，影响老师和班级同学上课的小群体，影响：破坏 班级、学校纪律。
基础练·必备知识
1.我们同时属于多个集体，在不同的集体中有不同的角色，担负着不同的责
任。下列做法中，不能体现对所在集体的贡献的是
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律课件新人教版(书)
知识拓展
1.分析集体中的小群体现象
小群体的出现是正常现象，积极向上的小群 体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长， 也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发 展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益 凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团 体主义，对自身成长和班级建设都有很大的危害。
知识拓展
《保卫黄河》是一 首大家耳熟能详的歌曲。 请在音乐课代表的带领 下欣赏这首歌曲，在欣 赏中通过击掌等方式感 受其节奏，体会节奏在 作品中的作用。
交响乐团演奏
如何认识自己的生活节奏与集体旋律的关系？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋 律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的 和谐，我们需要调整自己的节奏；
①正当的小集体成员彼此相互接纳，相互欣赏
②在小集体中他们找到自己的位置，体会到归属感和安
全感 ③他们已经沦为小团体主义 ④在小群体中他
们在交往中学习，增长才干
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
4.集体中的小群体如果把握不当，会沦为小
团体主义。下列对小团体主义的认识正确的是
（）
①小团体成员之间的友谊具有歪风邪气 ②小
2.“君子和而不同，小人同而不和”
君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系， 但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考， 从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己 独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则， 但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
知识拓展
3.小团体主义的危害
一是可能会危害大集体的存在。如果任其发展，将 会使集体逐渐成为一盘散沙。二是可能会滋生小团 体损害别人利益的“霸气”，使他们可能产生以多 欺少、以众欺寡的想法。三是可能产生小团体内部 看问题的“小气”。他们的思维往往可能只局限于 小团体内部的那几个人的认识，从而不可避免地产 生了狭隘和偏见。四是可能产生小团体内部的“财 气”。许多小团体的结合，都往往带有一定的功利 主义动机，从而滋生了小团体成员贪婪、腐败和强 取豪夺的“财气”。
7.2节奏与旋律 课件(17张ppt 教学设计)
• 1.你身边有没有类似材料当中的一群同学 “集体”，这种“集体”在教材中被称作什么？ • 2.结合材料说说一说这群同学的“集体”是 的？ • 3.结合材料说说这群同学组成的“集体”有
知识点
小群体的影响
对小群体成员：更容易相互理 沟通。在交往中学习交往，在与 伴的学习中增长才干。
对集体：能够融入集体生活时 会为集体做出积极的建设。不能 时，会产生矛盾和冲突。
晚宴现场。到达晚宴现场的时候，发现他们几个 歌，像极了我们刚认识的第一天，入学第一天大 唱《凉凉》，因为这首歌我们经常走在一起，后 我们还有很多相似的地方。我能当上文娱委员还 他们，若不是他们我还不知道我唱歌很好听，若 们鼓励我竞选文娱文员，我连上台的勇气都没有 我们班上只要组织文娱活动，就一定可以拿奖呢 任黄老师经常在班会课夸赞我们，也经常对我们 极融入集体生活，为班级做更大的贡献。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
七年级下册统编版道德与法治课件：第三单元 第七课 第二框 节奏与旋律
4.在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。下列有关角色与责任的理解,正确的 是( C ) A.面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突不会给我们带来任何烦恼 B.在排解角色冲突带来的烦恼时,我们应该从自身的兴趣爱好出发,不用在乎别人的感受 C.我们要不断调整自己的节奏,在解决角色冲突中快乐成长 D.我们应该从个人利益出发,个人利益重于集体利益 【解析】责任产生于社会关系之中的相互承诺。我们每个人在生活中都会扮演不同的角色,而 每种角色都意味着一种责任,角色不同,责任不同。当不同的角色发生矛盾时,我们要以集体利 益为重,不断调整自己的节奏,在解决角色冲突中快乐成长。因此选项C正确;选项A观点过于绝 对;选项B、D观点明显错误。
10.(2021·孝感质检)李明和王立是志趣相投的好朋友。学习上,两人总是相互比较,努力 超越对方。但球赛中,他们一攻一守,配合默契,为班级争得冠军荣誉。这说明了( A ) A.呵护集体荣誉需要每个成员各尽其能 B.志同道合的友谊决定我们成长的历程 C.学习上的竞争必然伤害朋友间的友谊 D.建设美好的集体需要发扬小团体主义 【解析】本题考查维护集体的荣誉和利益。题文材料说明了呵护集体荣誉需要每个成 员各尽其能,发挥所长,故A正确;B错误,友谊不能决定我们成长的历程;C错误,学习上的 竞争不一定伤害朋友间的友谊;D错误,建设美好的集体需要坚决反对小团体主义。
④与班集体的利益是矛盾的,应尽早解散
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
【解析】本题考查集体中的小群体。“书友会”是由志趣相投的同学组建的小群体,“书友会”
的成立有利于大家互相督促,共同提高,①②符合题意;“书友会”是一个集体,要自觉遵守规则,
③说法错误;“书友会”与班集体的利益不矛盾,④说法错误。
基本乐理 ppt课件
基本乐理
❖ 1：概述 ❖ 2：记谱法 ❖ 3：节奏与节拍 ❖ 4：音程与和弦
1
基本乐理
❖ 音乐：通过生动的艺术形象表达人们的思想 感情，反映社会现实生活。它可以让我们快 乐，也可以让我们忧伤。它满足人们审美的 需求，陶冶着人们的情操。它是世界上人们 共同的语言。 音乐语言的要素：包括旋律、节奏、节 拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、 调性等。
1234567 1 ❖ 根据调式所包含的音的数量可分为：“五声音阶”、
“七声音阶”等。音阶由低到高叫做上行，由高到
低叫做下行。 五声音阶： 1 2 3 5 6 1 七声音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
9
基本乐理
❖ 在音乐中，按照一定的关系连结在一起的许 多音（一般不超过七个），组成一个体系， 并以一个音为中心（主音），这个体系就叫 做调式。
4
基本乐理
❖ 音的产生：物体振动，产生音波
❖ 音的分类： 乐音：振动规则，听起来高低明显的音。 噪音：振动不规则，听起来高低不明显的音
5
基本乐理
❖ 音的性质：音高、长短（时值）、强弱（音的大 小）、音色
❖ 音的高低，决定于物体振动的频率 ❖ 音的强弱，决定于振幅（音 的振动幅度）的大小 ❖ 音的长短，决定于音的延续时间 ❖ 音色，由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种
因素决定
6
基本乐理
❖ 音级：各个音（一个音就是一个音级） ❖ 音名：C D E F G A B (源于拉丁文，现在按英文发
音) ❖ 唱名：do re mi fa sol la si
7调式中的各音，从以某个音高为起点即从 主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音 列称为音阶。
❖ 演奏法记号：连音、断音、保持音、琶音滑 音、延长、延长线、呼吸。
❖ 1：概述 ❖ 2：记谱法 ❖ 3：节奏与节拍 ❖ 4：音程与和弦
1
基本乐理
❖ 音乐：通过生动的艺术形象表达人们的思想 感情，反映社会现实生活。它可以让我们快 乐，也可以让我们忧伤。它满足人们审美的 需求，陶冶着人们的情操。它是世界上人们 共同的语言。 音乐语言的要素：包括旋律、节奏、节 拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、 调性等。
1234567 1 ❖ 根据调式所包含的音的数量可分为：“五声音阶”、
“七声音阶”等。音阶由低到高叫做上行，由高到
低叫做下行。 五声音阶： 1 2 3 5 6 1 七声音阶：1 2 3 4 5 6 7 1
9
基本乐理
❖ 在音乐中，按照一定的关系连结在一起的许 多音（一般不超过七个），组成一个体系， 并以一个音为中心（主音），这个体系就叫 做调式。
4
基本乐理
❖ 音的产生：物体振动，产生音波
❖ 音的分类： 乐音：振动规则，听起来高低明显的音。 噪音：振动不规则，听起来高低不明显的音
5
基本乐理
❖ 音的性质：音高、长短（时值）、强弱（音的大 小）、音色
❖ 音的高低，决定于物体振动的频率 ❖ 音的强弱，决定于振幅（音 的振动幅度）的大小 ❖ 音的长短，决定于音的延续时间 ❖ 音色，由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种
因素决定
6
基本乐理
❖ 音级：各个音（一个音就是一个音级） ❖ 音名：C D E F G A B (源于拉丁文，现在按英文发
音) ❖ 唱名：do re mi fa sol la si
7调式中的各音，从以某个音高为起点即从 主音开始，按照音高次序将音符由低至高來排列，这样的音 列称为音阶。
❖ 演奏法记号：连音、断音、保持音、琶音滑 音、延长、延长线、呼吸。
《节奏与旋律》精选PPT教学课件
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
课后训练
Work seriously
三、简答题 12.细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及 对“琐事”的评价往往折射出该 集体的精神面 貌D细细体会以下的情境及其点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学 无法安静学习。事后，杰洋 提议：“老师已经 很辛苦了，如果他知道了 一定很生气，我们还 是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的 响应。 点评：杰洋很体谅老师。
课后训练
Work seriously
3.小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自 己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。 她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽, 有 人甚至认为她“出卖” 了班集体。持这种说法的人
（B）
A.正确的，因为她没有维护好自己好自己班级的利益 B.错误的，她这样做是为了维护学校这个大集体的利 益 C.正确的，她把自己班级的问题反映到学校中去 D.错误的，因为她只是为了个人利益而反映自己班级 存在的问题
部编版七年级道德与法治下册课件第二课时 节奏与旋律
难点精讲
背景材料：初中生小丽在在日记中写到：“我怎么觉得那 么累啊？妈妈总是要我考出好成绩，她只要我把学习搞好就 行了；当班长的事情那么多，老师、同学有什么事情都找我 ，真是烦死了；这个周末学校还要我们去义务植树啊，真是 浪费时间；我喜欢唱歌，报名参加了学校组织的歌唱比赛， 却很少有时间去排练……”
第七课 共奏和谐乐章
第二课时 节奏与旋律
真题探究
真题1
(2017·新罗)班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发
现自己所在的宿舍做的卫生并不好，他知道今天是好朋
友小刚值日，如果如实向老师汇报，小刚肯定受批评，
自己也会受牵连。但他最终还是如实向老师做了反映。
小宇( )
①正确处理了个人利益与集体利益的关系 ②不够
探究：如何正确处理在不同集体中的角色冲突？ 点拨：本题考查如何处理在不同集体中的角色冲突的相 关知识，根据所学知识，从不同角度答题即可。
难点精讲
【解答】①我们同时属于多个集体，在不同的集体中， 我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋 律的和谐，我们需要调整自己的节奏。在排解角色冲突带 来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或者 其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好 以及任务的紧迫程度等。
意思，让好朋友受批评 ③没有与同学们打成一片
④正确解决了不同集体的角色冲突ຫໍສະໝຸດ A．①② B．②③ C．①④
D．③④
分析：当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要
自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。选项
②③没有正确认识小宇是集体主义感强烈的表现，故选
C。
真题探究
真题2
(2017·大同)在我们周围，可能有这样一群人，他们形影 不离，一到下课时间，就在教室里追逐打闹、乱扔课本， 上课还经常交头接耳，影响同学们听课，他们的所作所为 引起了同学们的强烈不满。对此，下列认识正确的是( )
《节奏与旋律》PPT教学课件
③考虑自己的兴趣爱好
④考虑自己任务的紧迫程度
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
课堂练习
4、人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的
各种集体中。对此，下列说法正确的是( )
A
①我们同时属于多个集体
②每个集体都有自己的旋律
③在不同的集体中我们扮演不同的角色
④不同的角色承担相同的责任
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
课堂练习
2、在学校，我们时常看到三五个同学在一起总 有说不完的话，他们志趣相投，有共同的话题。
D 下列说法中正确的是（ ）
A、小群体是“非正式群体”，容易误入歧途。 B、小群体的需求与集体的需求相互矛盾。 C、集体生活中，个性的发展离不开小群体。 D、小群体需要把集体规则和利益放在首位。
NO.1 选择参加学生会会议 NO.2 选择班级节目排练 NO.3 选择参加跆拳道兴趣班
当遇到班级、学校等不 同集体之间的矛盾时， 应从整体利益出发，自 觉地让局部利益服从整 体利益，个人利益服从 集体利益。
思考五：小丽为何这样选择，这启示我们如何解决角色冲突。
笔记区：
3.怎样排解角色冲突？（如何处理在不同集体中的角色冲突？）
① 在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关 注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性；P68
② 也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 P68 ③ 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利
益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从 集体利益。 P68
笔记区： 4.解决不同集体角色冲突的好处？P68
团结他人
④在集体生活中要学会处理与他人 的各种关系。
《节奏与旋律》PPT
• 4.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从______出发，自觉地让局 部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
5.志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成 ______。在小群体中体会到______和安全感。
6.当小群体不能很好地融入____生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的 矛盾和冲突，甚至与集体的_____产生矛盾和冲突。
7.小群体内成员之间的友谊如果沾染上______，这样的小群体往往会将自身利益置 于集体利益之上，沦为_________。
8.在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，______的过程，是我们学习过集体生活的 经历，也是促进集体和谐发展、_______的过程。
知识结构
课堂练习
• 1、在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋 敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到， 当个人利益和集体利益发生矛盾时( )
A集体利益和个人利益是相互依存的 B维护集体利益就要牺牲个人利益 C集体利益和个人利益在根本上是一致的 D个人应该关心和维护集体利益
4、集体利益与个人利益是相互依存的。下列名言警句符合这一观点的是（ ） A书山有路勤为径、学海无涯苦作舟” B“勿以善小而不为、勿以恶小而为之” C“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来” D“大河有水小河满、大河无水小河干”
课后训练
• 1、当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时（ ） • ①只关注自己喜欢的集体②主动调整自己的节奏③从整体利益出发，自觉服从集
体利益④顺其自然 • A．②④ B . ①③ C ．②③ D. ①④
2、“万人操弓，共射一招，招无不中。”“民齐者强。”“高树靡阴， 独木不林。”阅读这些中国古代格言，你从中获得的感悟是( )
5.志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成 ______。在小群体中体会到______和安全感。
6.当小群体不能很好地融入____生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的 矛盾和冲突，甚至与集体的_____产生矛盾和冲突。
7.小群体内成员之间的友谊如果沾染上______，这样的小群体往往会将自身利益置 于集体利益之上，沦为_________。
8.在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，______的过程，是我们学习过集体生活的 经历，也是促进集体和谐发展、_______的过程。
知识结构
课堂练习
• 1、在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋 敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到， 当个人利益和集体利益发生矛盾时( )
A集体利益和个人利益是相互依存的 B维护集体利益就要牺牲个人利益 C集体利益和个人利益在根本上是一致的 D个人应该关心和维护集体利益
4、集体利益与个人利益是相互依存的。下列名言警句符合这一观点的是（ ） A书山有路勤为径、学海无涯苦作舟” B“勿以善小而不为、勿以恶小而为之” C“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来” D“大河有水小河满、大河无水小河干”
课后训练
• 1、当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时（ ） • ①只关注自己喜欢的集体②主动调整自己的节奏③从整体利益出发，自觉服从集
体利益④顺其自然 • A．②④ B . ①③ C ．②③ D. ①④
2、“万人操弓，共射一招，招无不中。”“民齐者强。”“高树靡阴， 独木不林。”阅读这些中国古代格言，你从中获得的感悟是( )
节奏与旋律ppt课件
《励志保安团》
小群体的影响（积极）
思考：
励志保安团的故事给我们什 么启示？
①在小群体中，彼此相互接 纳，相互欣赏，找到自己的位 置，体会到归属感和安全感。
②我们与同伴更容易相互理 解、沟通，在与同伴的交往中 学习交往，在与同伴的互学共 进中增长才干。
《少年群殴》
小群体的影响（消极）
思考：少年群殴又给了我们什 么启示？
末考试冲刺！
——数学老师
1.假如你是大周，面对不同角色冲突，做选择时应考虑哪些因素? 2.面对班级、学校等不同集体之间的矛盾，应如何选择？
处理角色冲突的方法？P68
（1）我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重 要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
（2）不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益 服从整体利益，个人利益服从集体利益。
讨论：你有过类似的体验吗？ 这个时候你会怎么做呢？
大周的烦恼
还有两天就跳大绳比 赛了，希望同学们利 用自习课时间进行强 化训练。 ——学校跳绳队
教练
最近奶奶生病 了，爸爸妈妈每 天还要上班，作 为家庭中的一员， 我要为他们分担 一些家务劳动。
——大周
班级期中考试数学 成绩很不理想，我 会利用自习课带大 家好好复习，为期
小群体
江湖义气
小团体 （小帮派）
拓展
小群体内成员之间的友谊如果沾 染上江湖义气，这样的小群体往 往会将自身利益置于集体利益之 上，沦为小团体主义(贬义)。
有好也有坏
就是坏的！
小群体
小团体
1．这是一个特殊的小群体，他们的共同特征是父母虽然就在
身边打工，但很多时候只能从睡梦中迷糊地听到他们回家的声音，
《节奏与旋律》_精品课件
【获奖课件ppt】《节奏与旋律》_精 品课件1 -课件 分析下 载 【获奖课件ppt】《节奏与旋律》_精 品课件1 -课件 分析下 载
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Байду номын сангаас
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知识点
个人节奏与集体旋律的三种
自己同一个 集体 自己同不同 集一
调 产生 可能
一
今天我依旧是6：00起床，洗漱后大声朗读了一 6:50 同家人一起散步，我们家似乎约定俗成， 6:5 人在小区里的公园锻炼，这也是每天我最期待的时 以和爸爸妈妈聊聊学校发生的生活。但是今天我也 烦恼事朋友放学后举行生日晚宴，可是作为学校足 我要参与训练。还有前两周我给校长写了一封信， 级问题提出改进学校的建议，班上有同学知道后说 了班集体。遇到了这些烦恼后，我跟朋友小远聊了
的男人，在国家遭受灾难的时候，就应该舍身为国家排忧解难… ①一个人要扮演好不同的社会角色，担负起自己应承担的责任
②一个人只能扮演一种社会角色，担负一种社会责任
③个人利益要服从集体利益，局部利益要服从整体利益 ④面对责任冲突，要考虑责任与角色的重要性及任务的紧迫性
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发 悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣， 但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
• 1.我为什么会烦恼？ • 2.如果你是朋友小远你会说些什么？我是 日晚宴还是 参加训练？我出卖了班集体吗
知识点
如何排解角色冲突带来的
考虑自己更关注哪个集体，或 中的重要性，也会考虑自己的 好以及任务的紧迫程度。 应从整体利益出发，自觉的让 利益服从整体利益，个人利益 体利益。
二
最后我听从了小远的建议，跟朋友商量训练完
在学校运动会上，作为终点计时员的小强将本班同学的成
高了一点儿。这种做法(
②是小团体主义
)
①是在维护班集体的荣誉，值得学习
③会损害其他班级的利益，使比赛失去公平
④是将局部利益凌驾于集体利益之上 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
• • • • • • • • •
• • • •
• • • • •
朋 友 的 伴 娘
学 生 的 老 师
节 奏 与 旋 律
白色通用
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知识点
我们同时属于多个集体，每个 有自己的旋律。在不同的集体 们扮演不同的角色，承担不同
我们是最棒的班级
规则： 我 我们 我们是 我们是最 我们是最棒 我们是最棒的 我们是最棒的班 我们是最棒的班级 拍一下 拍两下 拍三下 拍四下 拍五下 拍六下 拍七下 拍八下
1.同样的都是班级里的一群人，为什么我们 痛呢？这两个群体有什么区别？
2.班级里有没有这样的群体，我们应该怎样 群人？
知识点
小群体和小团体的区别
小群体
友谊
小
纯粹 集体利益至上
沾
自身利益与集体利 益的关系
自
态度：明辨是非，坚持正确的行为 体主义，反对小团体主义。
课堂小结
集 体 生 活 成 就 我
晚宴现场。到达晚宴现场的时候，发现他们几个 歌，像极了我们刚认识的第一天，入学第一天大 唱《凉凉》，因为这首歌我们经常走在一起，后 我们还有很多相似的地方。我能当上文娱委员还 他们，若不是他们我还不知道我唱歌很好听，若 们鼓励我竞选文娱文员，我连上台的勇气都没有 我们班上只要组织文娱活动，就一定可以拿奖呢 任黄老师经常在班会课夸赞我们，也经常对我们 极融入集体生活，为班级做更大的贡献。
1.个人节奏与集体旋律的情形
一、我在多个 集体中
2.排解角色冲突带来的烦恼的方法 3.解决不同集体的角色冲突的意义
1.小群体
二、集体中的 “小群体”
2.小团体主义
课堂检测
一名战士对阻拦自己到危险地方救灾的战友说：“现在，
一个女人的丈夫、一个孩子的父亲、一位父亲的儿子，我现在是 对此理解正确的有( )
• 1.你身边有没有类似材料当中的一群同学 “集体”，这种“集体”在教材中被称作什么？ • 2.结合材料说说一说这群同学的“集体”是 的？ • 3.结合材料说说这群同学组成的“集体”有
知识点
小群体的影响
对小群体成员：更容易相互理 沟通。在交往中学习交往，在与 伴的学习中增长才干。
对集体：能够融入集体生活时 会为集体做出积极的建设。不能 时，会产生矛盾和冲突。
三
我正在沉思中，小鑫拍打了我的肩膀问我在想什 也凑过了过来递了一块蛋糕给我。我把我刚才想 他们，表达了对他们的感谢，大家也都很认同为 一个群体骄傲。聊着聊着我们就聊到了班级目前 个问题:班上有其他几个同学行动一致，一下课便 只要其中一人与他人发生争端，另外几个人马上 我们都为此感到头痛，还是小鑫说今天他生日， 明天可以找黄主任。我们积极响应，于是我们开 到了九点，各自回了家。此刻我正在回忆快乐多 一天。