2019秋人教部编版九年级语文上册作业课件：16 孤独之旅(共21张PPT)
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2019秋人教部编九年级语文上册课件：16孤独之旅(共61张PPT)
16 *孤独之旅
栏目索引
例,编写一个谜语,并写出相应的谜底。 《社戏》 《最后一课》 《台阶》 《孤独之旅》 《我的叔叔于 勒》 示例:一声老爷,喊出隔膜悲凉——《故乡》 答: (3)班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室,最合适的一项是( ) A.宾至如归,少安毋躁 B.四面荷花三面柳,一城山色半城湖 C.室雅何须大,书香不在多 D.藏古今学术,聚天地精华
16 *孤独之旅
栏目索引
3.品读课内语段,回答问题。 父子俩都不想很快地去睡觉。 杜小康想听到声音,牛叫或者狗吠。然而,这不可能。 杜小康终于有了倦意,躺到船舱里的席子上。 以后的几天,都是这一天的重复。 这一天,他们终于到达了目的地。 选段画线句子属于什么描写?有什么作用? 答: 答案 心理描写。写他想听牛叫或狗吠,符合孩子的心理,也表现了杜 小康对家乡的思念,侧面表明他内心的孤独。 解析 心理描写具有如下作用:①揭示人物内心世界,表现人物思想感 情;②塑造人物形象,刻画人物性格;③深化作品主题。
•
•
B.狗吠(fèi) 觅食(mì)
•
•
嗅觉(xiù) 凹地(āo)
•
•
C.撅断(jué) 苍皇(huánɡ)
逃窜• (cuàn) D.麦• 茬(chá)
•
驱除• (qū)
•
戮破(chuō)
•
撩逗(liáo) 胆怯(qiè)
•
•
答案 B A.嚼jué。C.撅juē,苍→仓。D.戮→戳。
16 *孤独之旅
上是一种折磨。
(3)恐惧自然环境。大自然的未知,对杜小康幼小的心灵具有强大的压
迫力,由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。
(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上,杜小康想的是:还要走多远?前方是什
新部编人教版九年级上册语文第16课《孤独之旅》ppt课件
逐渐成熟、坚强的故事
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落 辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
细读感悟
分析杜小康的心理活动不同阶段离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中 成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能 为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进， 热爱生活的少年。 ……
部编人教版九年级语文上册
16* 孤独之旅
曹文轩
R·九年级上册
走近作者
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村， 1974年入北京大学中文系读书，后留校任 教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
新课导入
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我 是孤独的‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
环
公的成长过程,可以说鸭子是杜小 康成长的借助。
境 芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞台
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这 场风雨对“我”有什么影响？
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中 杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的 环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责 任感，长大了，坚强了。
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落 辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
细读感悟
分析杜小康的心理活动不同阶段离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中 成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能 为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进， 热爱生活的少年。 ……
部编人教版九年级语文上册
16* 孤独之旅
曹文轩
R·九年级上册
走近作者
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村， 1974年入北京大学中文系读书，后留校任 教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
新课导入
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我 是孤独的‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
环
公的成长过程,可以说鸭子是杜小 康成长的借助。
境 芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞台
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这 场风雨对“我”有什么影响？
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中 杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的 环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责 任感，长大了，坚强了。
人教部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》优质PPT课件(含视频)
杜小康
不成熟
成 长 之 旅
成熟
你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独 空旷浩茫环境的孤独
孤独 寂寞 痛苦
恐惧 磨难
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困 境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷， 能为家庭分忧的孩子。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼 着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起 许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然 地长大了，坚强了。
长大、坚强
心理变化过程：
刚刚出发时： 茫然、恐惧
到达芦荡时： 害怕、胆怯
芦荡安顿后： 孤独、单调
住段时间后： 雨后天晴时：
不再忽然地恐 慌 长大、坚强
16 孤独之旅
ห้องสมุดไป่ตู้
新课导入
小小少年总要长高，烦恼 和孤独总会尾随我们而来。孤 独是什么呢？伴着姜育恒的 《孤独之旅》，今天我们一起 来学习曹文轩的小说《孤独之 旅》，体会孤独带给人的滋味。
学习目标
1.了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。 （重点） 2.体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人 物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻 含义。（难点) 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的 困难和挫折。(重点）
词语解释
【家底】家里长期积累起来的财产。 【厚实】丰富；富裕。 【嬉闹】嬉戏打闹。 【茫然】完全不知道的样子。 【撩逗】挑逗；招惹。 【驱除】赶走；除掉。
【戳破】刺破。 【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快。 【置之不理】放在一边儿不理不睬。 【浩浩荡荡】形容广阔或壮大。 【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。 【天昏地暗】形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的 景象。
人教部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》(55张)-PPT精品课件
残酷的现实是无论如何都不能驱除 孩子心头的恐惧之感。
3. 他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸 还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心 地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年 的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。……杜小康顺手抠了 几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空， 心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩 子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读 者身临其境。初步分析主要有以下几个作用
一、交代故事发生的时间、地点
二、渲染气氛，烘托人物心情 三、推动情节的发展 四、表现人物性格特点，突出主题。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿]
一路觅食，有时朝天空叫几声 [寂寞] 衬托
鸭
[无家的漂流者]
诗化小说
曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特点 是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意 境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含 蓄美。
我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写的 孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出文中 环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物 的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的 关系。
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
杜小康
刚刚出发时：茫然恐惧 不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
成熟
雨后天晴时：坚强
孤独之旅
指杜小康在孤独中成长的一段心路历程。
品味孤独：从文中划出体现“孤独”
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦 荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望 去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他 害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害 怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种 永远逃不走的感觉。
3. 他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸 还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心 地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年 的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。……杜小康顺手抠了 几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空， 心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩 子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读 者身临其境。初步分析主要有以下几个作用
一、交代故事发生的时间、地点
二、渲染气氛，烘托人物心情 三、推动情节的发展 四、表现人物性格特点，突出主题。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿]
一路觅食，有时朝天空叫几声 [寂寞] 衬托
鸭
[无家的漂流者]
诗化小说
曹文轩的小说被称为“诗化小说”，其特点 是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意 境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含 蓄美。
我们一起来欣赏一下小说中所营造和描写的 孤独而诗意的环境。请大家跳读课文，找出文中 环境描写的语句、语段，并思考这些句段与人物 的刻画、情节推动和主题的表达等方面有怎样的 关系。
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
杜小康
刚刚出发时：茫然恐惧 不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
成熟
雨后天晴时：坚强
孤独之旅
指杜小康在孤独中成长的一段心路历程。
品味孤独：从文中划出体现“孤独”
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦 荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望 去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他 害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害 怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种 永远逃不走的感觉。
2019人教部编版九年级语文上册课件：第16课《孤独之旅》(共13张PPT)
了多少麻烦……
“行径”是个贬义词，在此处加强了马经理对陈叔 __________________________________________
的责备语气，表现出了马经理害怕担责的心理。 __________________________________________
14. 文章中重点写到马蜂窝，有怎样的艺术效果？ 结构上：马蜂窝是全文的线索，全文均围绕马蜂窝 _______________________________________________
* 16 孤独之旅
曹文轩
课前导学
1.根据意思选择正确的词语。 （1）家里长期积累的财产。（ C ） （2）形容地位、景况、声誉等下降得很快。（ B ） （3）放在一边儿不理不睬。（ A ） A. 一落千丈 B. 置之不理 C. 家底
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项 是（ A ） ①但它竟在一天早上，_____一落千丈，跌落到 了另一番境地里。 ②仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿 子一样_____地对前方感到茫然和恐惧。 ③当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他 _____对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸家……” ④父亲____也是慌张的。 A.忽然 突然 居然 显然 B.突然 忽然 居然 显然 C.显然 居然 突然 忽然 D.居然 突然 忽然 显然
（三）总结反思 10.阅读课文，完成填空。 作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随 父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小 康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力， 锤炼自己 ， 告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中_________ 需要在孤寂中_________ 忍受寂寞 ，这样才能长大成人。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ C ） A. 如果考生考前吃得太饱或者太油腻,就会延长消化时 间，降低复习效率和考试状态。（把“降低复习效率和 考试状态”改为“降低复习效率，影响考试状态”） B. 我们要引导青少年用美的心灵去感受世界，用美的 眼光去看世界。（把“用美的心灵去感受世界”和“用 美的眼光去看世界”互换位置） C. 你平时没有认真学习，考试时又没有按照要求仔细 审题，那怎么可能有好成绩是可想而知的。（删除“可 想而知”） D. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起 了全社会的极大关注。（和成功的喜悦 。 _____________
部编版九年级语文上册《孤独之旅》PPT优秀课件
第四单元
第16*课 孤独之旅
第16*课 孤独之旅
第16*课 孤独之旅
1
技法探究 ……………
2
基础检测 ……………
3课外赏读 ……………第1*课 孤独之旅技法探究
心理描写：就是对人物内心的思想活动进行 描写。描写人物的思想活动，能反映人物的 性格，展示人物的内心世界。所以，心理描 写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。 当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地 展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人 物的性格特点，表现人物丰富而复杂的思想 感情；让文章更生动，有新意，更充实。
第16*课 孤独之旅
基础检测
2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（ A ）
A．他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在青奥 会上夺冠，应该是十拿九稳的事。 B．惊闻喜欢的明星癌症复发离世的消息，歌迷们自发 地组织起来，有条不紊地召开了一场歇斯底里的聚会。 C．三亚市公安局没有置之不理游客反映的天价海鲜、 出租车宰客等问题，而是设立了旅游警察支队，有力维 护旅游市场秩序。 D．在位于虎山路小学后的一处教师宿舍楼上，人们发 现有一群马蜂鸠占鹊巢，将蜂窝做在了教职工家门口。
第16*课 孤独之旅
课外赏读
阅读下面的文章，完成第1～4题。 被露水打湿的月亮 李木生
①小时候爱在月出的时候看月，它能让眼睛月一样 明亮。长大了却渐渐的、渐渐的爱在夜深的时候看 月，看月的时候往往是月早已在看我了。夜深的时 分看月最好。静静的，一看就看到心里去了。一点 也不虚幻，实实在在的一个融融的月亮，贴肉贴心 的，一股脑儿就全给你了。这时，你就会隐隐地觉 出，原来人的心是这样的明亮而又深远。
第16*课 孤独之旅
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕 一缕地chān zá( 掺杂 )在苇叶的清香里。 (2)不肯给它们一点觅食或xī nào( 嬉闹 ) 的可能。 (3)不一会儿，暴风雨就xiē sī dǐ lǐ ( 歇斯底里 ) 地开始了。 (4)他对杜小康带着哭腔的请求，zhì zhī bù lǐ( 置之不理 )，只是不停地撑着船。
部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》优质课件(共68张PPT)
在暴风雨中独自寻找走失的鸭子。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去， 几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但 并不是悲哀。他说不明白自己为什么哭。
①委屈。这样艰辛的生活本不应该由这样幼小的心灵和身 体来承担。 ②欣慰。他最终还是找到了失散的那十几只鸭子。 ③激动。他战胜了磨难，长大了，坚强了。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
曹文轩在散文《前方》里总结了人离家的三个原因：外面有 一个广大无边的世界；出自无奈；人的眼中、心里，总有一个前 方。
请同学们关注文本第一段，看看，杜小康的离家原因是曹 文轩讲的哪一种？
第二种 你从哪个词读出了无奈？ “只好”
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《孤独之旅》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
重点品析第二部分
1. “前行是纯粹的”，这句话独立成段，有什么含义？ 【答案】“纯粹”一词表明前行速度之快，强调父子 俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕 有痛苦，有磨难，也暗指前行是单调、寂寞。同时 也含蓄地说明了父子俩对生活别无选择。
【答案】“撩逗”一词准确地写出了杜小康在一个陌 生地开始将对家乡的思念移情于一个全新的旅途境 域——对“前方”的祈盼。
阅读方法解密
关键词语表达效果法。富有表现力的关键词语往往是句子中 的动词、修饰语、特殊词（拟声词、颜色词等）、运用修辞或表 现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、 表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体 会词语所蕴含的感情。答题模式：如果是动词，“……表现（刻 画）人（物）的特点，表达了人（物）……的心情（性格）”的 模式来回答；如果是形容词、副词，按照“……地描摹人 （物）……的特点（情态），反映了人物……的心情”的模式回 答。这里按动词的答题模式回答。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去， 几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但 并不是悲哀。他说不明白自己为什么哭。
①委屈。这样艰辛的生活本不应该由这样幼小的心灵和身 体来承担。 ②欣慰。他最终还是找到了失散的那十几只鸭子。 ③激动。他战胜了磨难，长大了，坚强了。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
曹文轩在散文《前方》里总结了人离家的三个原因：外面有 一个广大无边的世界；出自无奈；人的眼中、心里，总有一个前 方。
请同学们关注文本第一段，看看，杜小康的离家原因是曹 文轩讲的哪一种？
第二种 你从哪个词读出了无奈？ “只好”
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《孤独之旅》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
重点品析第二部分
1. “前行是纯粹的”，这句话独立成段，有什么含义？ 【答案】“纯粹”一词表明前行速度之快，强调父子 俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕 有痛苦，有磨难，也暗指前行是单调、寂寞。同时 也含蓄地说明了父子俩对生活别无选择。
【答案】“撩逗”一词准确地写出了杜小康在一个陌 生地开始将对家乡的思念移情于一个全新的旅途境 域——对“前方”的祈盼。
阅读方法解密
关键词语表达效果法。富有表现力的关键词语往往是句子中 的动词、修饰语、特殊词（拟声词、颜色词等）、运用修辞或表 现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、 表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体 会词语所蕴含的感情。答题模式：如果是动词，“……表现（刻 画）人（物）的特点，表达了人（物）……的心情（性格）”的 模式来回答；如果是形容词、副词，按照“……地描摹人 （物）……的特点（情态），反映了人物……的心情”的模式回 答。这里按动词的答题模式回答。
2019年秋人教版九年级语文上册课件：16 孤独之旅 (共45张PPT)
8.（北大附中中考模拟）综合实践。 一个城市应该有自己的名片才会被人记
住。柳州已有的城市名片有柳州汽车、百里 柳江、柳州奇石、柳州水上运动等，而螺蛳 粉、柳州新能源汽车、紫荆花成为下一张柳 州名片的呼声很高。
为此，班上准备开展一次“柳州新名片 我来选”活动。请阅读下列材料，完成各项 活动任务。
材料一 螺蛳粉
⑫母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗 糖心鸡蛋。李卓吃着鸡蛋，母亲在一边说： “这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到 医院看一下吧！”
⑬李卓不作声，站在单车旁，低头摸着 崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他推到单 车边，架了上去。
⑭李卓在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽 着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。 走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。
（1）为扩大宣传，班委请你为此次“柳州新 名片我来选”活动写一则宣传标语。要求： 至少使用一种修辞手法，不超过15个字。
示例：选城市新名片，做柳州小主人。
（2）城市名片从经济层面看，应该能够创 造经济价值，促进消费；从社会层面看， 能够聚集人气，提高城市知名度；从文化 层面看，能够增强城市人文气息，提升城 市文化品位。班级发放了“柳州新名片推 荐卡”，请从候选名片中任选一个推荐， 并依据材料写出三条推荐理由。
二、阅读下面的文章，完成下面的小题。 目前，在地震学界内有两种截然对
立的观点：一种是地震不可知论，认为 在人类对地球内部知之甚少的情况下， 预报地震是不可能的；另一种观点则认 为，地震是有规律可循的，探索其规律 进行短期预报并非完全不可能。两种观 点的对立十分尖锐，因不可知论占据主 流地位，所以社会上一度形成这样的鉴 别标准：说地震不可知的是科学家；说 地震可以预报的可能是骗子。
材料三 紫荆花
九年级语文上册16孤独之旅课件(幻灯片19张)
孤独
坚强、长大、惊喜
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：畏惧畏惧
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
雨后天晴时：长大坚强惊喜
成熟
鸭群
环
芦荡
境
暴风雨
鸭子的心理其实就是主人公心理 的写照，它的成长过程也反应了 主人公的成长过程,可以说鸭子是
杜小康成长的借助
见证了杜小康心 理变化的过程
给了他一个成长 的机会和舞台
找出文中表现“孤独” 的句子,加予品味
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独（失去交流 的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
坚强、长大、惊喜
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：畏惧畏惧
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
雨后天晴时：长大坚强惊喜
成熟
鸭群
环
芦荡
境
暴风雨
鸭子的心理其实就是主人公心理 的写照，它的成长过程也反应了 主人公的成长过程,可以说鸭子是
杜小康成长的借助
见证了杜小康心 理变化的过程
给了他一个成长 的机会和舞台
找出文中表现“孤独” 的句子,加予品味
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独（失去交流 的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
19秋人教部编版九年级语文上册课件：第16课 孤独之旅(共21张PPT)
解析：一日千里：形容进展极快。这里应用“一落千丈”
3.下列句子中，表达不得体的一项是( D ) A.班主任到小明家做客，小明父亲说：“欢迎光临，您 的到来令寒舍蓬荜生辉。” B.拜读您的大作后，பைடு நூலகம்斗胆修改了其中几处不大通畅的 文字，请您不要介意。 C.拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版， 特赠老友，敬请惠存。 D.黄老师对我说：“你在写作上有天分，平时要多写， 习作可以交给我雅正。”
《捅马蜂窝》 10. 根据选文，以陈叔为叙述对象，按要求填空。
段落 (1) ③
对应情节 发现马蜂窝
(2) ⑨ ⑰ ⑳
在树旁张贴告示 (3) 捅马峰窝 (4) 因为捅马蜂窝被马经理责怪
11. 简要分析第⑪段在全文中的作用。 _结_构__上__：__承__接__上__文__陈__叔__的__担__心__，__为__下__文__陈__叔__与__马__经__ _理_周__旋__，__并__独__自__捅__马__蜂__窝__做__铺__垫__。________________ _内_容__上__：__交__代__了__马__蜂__窝__带__来__的__严__重__危__害__，__并__突__出__了__ _马_经__理__的__不__作__为__。______________________________
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过 来…… 9.仿照课文佳句画线部分，另写两个句子，使之构 成排比。 ___闪__电__已__如__万__丈__利__剑__从__空__中__劈__闪__下__来___________； ___暴__风__已__如__万__匹__骏__马__从__远__处__奔__涌__而__来___________。
12. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 (1)陈叔就觉得头皮麻麻的，像被马蜂狠狠地刺了 一针。 _“_麻__麻__”__描__写__陈__叔__的__触__觉__，__表__现__了__陈__叔__对__马__经__理__三__ _番_两__次__的__推__脱__的__意__外__与__失__望__，__为__陈__叔__心__独__自__捅__马__蜂__ _窝_做__铺__垫__。____________________________________
3.下列句子中，表达不得体的一项是( D ) A.班主任到小明家做客，小明父亲说：“欢迎光临，您 的到来令寒舍蓬荜生辉。” B.拜读您的大作后，பைடு நூலகம்斗胆修改了其中几处不大通畅的 文字，请您不要介意。 C.拙著《语文教学艺术初探》刚刚由商务印书馆出版， 特赠老友，敬请惠存。 D.黄老师对我说：“你在写作上有天分，平时要多写， 习作可以交给我雅正。”
《捅马蜂窝》 10. 根据选文，以陈叔为叙述对象，按要求填空。
段落 (1) ③
对应情节 发现马蜂窝
(2) ⑨ ⑰ ⑳
在树旁张贴告示 (3) 捅马峰窝 (4) 因为捅马蜂窝被马经理责怪
11. 简要分析第⑪段在全文中的作用。 _结_构__上__：__承__接__上__文__陈__叔__的__担__心__，__为__下__文__陈__叔__与__马__经__ _理_周__旋__，__并__独__自__捅__马__蜂__窝__做__铺__垫__。________________ _内_容__上__：__交__代__了__马__蜂__窝__带__来__的__严__重__危__害__，__并__突__出__了__ _马_经__理__的__不__作__为__。______________________________
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过 来…… 9.仿照课文佳句画线部分，另写两个句子，使之构 成排比。 ___闪__电__已__如__万__丈__利__剑__从__空__中__劈__闪__下__来___________； ___暴__风__已__如__万__匹__骏__马__从__远__处__奔__涌__而__来___________。
12. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 (1)陈叔就觉得头皮麻麻的，像被马蜂狠狠地刺了 一针。 _“_麻__麻__”__描__写__陈__叔__的__触__觉__，__表__现__了__陈__叔__对__马__经__理__三__ _番_两__次__的__推__脱__的__意__外__与__失__望__，__为__陈__叔__心__独__自__捅__马__蜂__ _窝_做__铺__垫__。____________________________________
部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》PPT教学课件
突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。
四、强化训练
2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游 者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一能使它们感到还有依托的小船分 开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀 里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
二、新课讲解
梳理结构 开端: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。 发展: 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮: 写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景。 结局: 鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
二、新课讲解
合作探究
结合文章分析下列句子，体会杜小康的心理。 【1】杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。 他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕) 【2】当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他 出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不 走了的感觉。（感到胆怯）
2、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的 心灵感觉到了巨大的孤独。 3、对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？
这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。
三、归纳小结
课文告诉我们：人除了要战胜大 自然外，更重要的是要战胜自我。
小说启迪我们：少年要面对困难， 而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会 有一种自豪感和成长感。
（面对孤独习惯孤独不再恐慌）
二、新课讲解
【5】他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么 想哭。（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）
四、强化训练
2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游 者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一能使它们感到还有依托的小船分 开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀 里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
二、新课讲解
梳理结构 开端: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。 发展: 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮: 写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景。 结局: 鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
二、新课讲解
合作探究
结合文章分析下列句子，体会杜小康的心理。 【1】杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。 他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕) 【2】当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他 出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不 走了的感觉。（感到胆怯）
2、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的 心灵感觉到了巨大的孤独。 3、对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？
这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。
三、归纳小结
课文告诉我们：人除了要战胜大 自然外，更重要的是要战胜自我。
小说启迪我们：少年要面对困难， 而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会 有一种自豪感和成长感。
（面对孤独习惯孤独不再恐慌）
二、新课讲解
【5】他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么 想哭。（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）
2019秋人教部编版九年级语文上册课件：第4单元 16 孤独之旅(共19张PPT)
【解析】B.“歇斯底里”指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某 件事物的极端情绪。用在句中感情色彩不当。
4．(锦州中考)选出下列各句中没有语病的一项是( A ) A．6 月 10 日是我国“文化和自然遗产日”，各地纷纷开展了与此相关的宣 传活动。 B．通过“车让人”活动的开展，使我市交通秩序得到进一步改善。 C．学校举行的汉字听写大赛，极大地增加了我们学习和正确使用汉字的热 情。 D．辽宁男篮之所以取得如此骄人的战绩，是因为他们团结协作、努力拼搏 的结果。 【解析】B.主语残缺，“去掉”通过或“使”；C.搭配不当，“增加”和“热 情”搭配不当，改为“提高……的热情”；D.句式杂糅，“是因为……的结 果”两种句式杂糅。
6．词句赏析。 请说说下列环境描写的作用。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就 歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一 片呼呼的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓声。
这是一段出色的自然景物描写，通过比喻、拟人、摹声等恶劣，为鸭逃、找鸭做铺垫。
第四单元
16 孤独之旅
1．下列词语加点字的读音完全正确的一项是( D )
A．眺．望(tiào) 狗吠．(fèi) B．嬉．闹(xī) 肥硕．(shuò) C．给．予(jǐ) 凹．地(āo) D．稠．密(chóu) 旧茬．(chá)
撩．逗(liǎo) 胆怯．(qiè) 戳．破(chuō) 掺．杂(cān) 撅．断(jué) 恶劣．(liè) 驱．除(qū) 觅．食(mì)
8．仔细观察下面一幅题为“少女离去”的漫画和背景资料，完成问题。
背景资料：一名 15 岁的少女因看小说被母亲打了几下，出走后在自家楼后 废弃的平房中自缢身亡。女孩在日记中这样写道：“我的世界是灰色的， 没有人爱我！”
4．(锦州中考)选出下列各句中没有语病的一项是( A ) A．6 月 10 日是我国“文化和自然遗产日”，各地纷纷开展了与此相关的宣 传活动。 B．通过“车让人”活动的开展，使我市交通秩序得到进一步改善。 C．学校举行的汉字听写大赛，极大地增加了我们学习和正确使用汉字的热 情。 D．辽宁男篮之所以取得如此骄人的战绩，是因为他们团结协作、努力拼搏 的结果。 【解析】B.主语残缺，“去掉”通过或“使”；C.搭配不当，“增加”和“热 情”搭配不当，改为“提高……的热情”；D.句式杂糅，“是因为……的结 果”两种句式杂糅。
6．词句赏析。 请说说下列环境描写的作用。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就 歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一 片呼呼的风声和千万支芦苇被风折断的咔嚓声。
这是一段出色的自然景物描写，通过比喻、拟人、摹声等恶劣，为鸭逃、找鸭做铺垫。
第四单元
16 孤独之旅
1．下列词语加点字的读音完全正确的一项是( D )
A．眺．望(tiào) 狗吠．(fèi) B．嬉．闹(xī) 肥硕．(shuò) C．给．予(jǐ) 凹．地(āo) D．稠．密(chóu) 旧茬．(chá)
撩．逗(liǎo) 胆怯．(qiè) 戳．破(chuō) 掺．杂(cān) 撅．断(jué) 恶劣．(liè) 驱．除(qū) 觅．食(mì)
8．仔细观察下面一幅题为“少女离去”的漫画和背景资料，完成问题。
背景资料：一名 15 岁的少女因看小说被母亲打了几下，出走后在自家楼后 废弃的平房中自缢身亡。女孩在日记中这样写道：“我的世界是灰色的， 没有人爱我！”
部编版九年级语文上册复习课件：《孤独之旅》(共21张PPT)
这篇小说的写作技巧 1：背景设置 场景安排 视角运用 情节设置 2：悬念 伏笔 照应 双线 穿插
3：反差 波澜 渲染 衬托 节奏 详略 快慢
4：象征 5：诗意小段 画面描绘
后来，他的人生遭遇了更多更大的磨难，所有的 鸭子都没有了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病倒了。 但他却变得越来越坦然，越来越坚强了。回家的 几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就 读的“油麻地小学”门口摆起了地摊，这些变化 使得油麻地小学的校长桑乔说出了这么一句话： “日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小 康！”这一次放鸭之旅，不仅是一次孤独之旅， 更是一次——成长之旅，美丽成长。
经受着新的环境带来的压力，对未来和前途怀 抱着迷茫和恐惧的那段过程。 2、“孤独之旅”表现了杜小康从害怕孤独、逃 避孤独到学会坚强、勇敢面对、分担责任的蜕 变和成长历程。 3、“孤独之旅”正是心灵的成长，自我的觉醒 之旅。一个人精神的成长，总是作为一个个体 独自获得的，是别人无法取代的。尖锐的心灵 斗争，总会给成长中的个体带来一种“孤独” 之感，这是自我意识觉醒必须踏出的一步。
（1）我要回家…… （2）还是分头去找吧。 （3）蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ 少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才
可能成为强者。——曹文轩
在这个过程中，杜雍和又有着怎样的变化？
在这条旅途中，你从文章中找到相关语句。 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直 涌向天边时，他害怕了——这是 他出门以来第 一回真正感到害怕。 他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼 近：它就是孤独。 言语被大量的省略了，这种省略，只能进一步 强化似乎满世界都注满了的孤独。 杜小康注定了要在这里接受磨难……
人教部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课件-(共43张PPT)
——曹文轩散文：《前方》
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……
——曹文轩散文：《前方》
自主学习（三）走进杜小康孤独之旅的心路
1、跳读课文，勾画人物语言。看每一句话的后面，站着 一个怎样的杜小康？他在经历孤独之旅时发生了怎样的心 理变化？
自学指导（三）赏析人物语言需注意的要点： 1．联系相关内容，关注说话背景。如：什么时候，什么 地点，怎样的状况下说这些话。2．言为心声。注意体会 说话人的心情、心理。
——曹文轩《感动》
他们说孤独
• 曹文轩说：“孤独是文章的主旋律”，也是杜小 康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原 因。
• 杜小康说：“当我用双手捧起那温热的鸭蛋的时 候，我已不再是杜小康了，更不再是杜放鸭或者 杜孤独了，我成了杜收获了。而回望成长背后那 串深深浅浅的脚印，我最应该感谢的就是孤独。
“当我站在讲台上，精心准备的课却 无法激起学生们学习热情的时候，我会觉 得我成了一个孤独的表演者。”
在 我 工 作 时
“小山一样的学业负担把我和外界隔 绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐， 我成了名副其实的‘独生子’。”
听 到 学 生 说
“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
听 到 老 人 说
跟着杜小康，走孤独之旅
四、课堂检测（口头表达训练）：
•在我们的成长过程中，我们会遇到欢 乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会 遇到失败；当然也会有孤独，孤独最终 给了主人公一份厚礼. •在你的生活道路上，有过孤独的时候 吗？请讲述你孤独时的情景和心理感受。
跟着杜小康，走孤独之旅
在 我 闲 暇 时
“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一 刻，我感到了孤独。”
命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。 人们借着路，向前流浪……
——曹文轩散文：《前方》
自主学习（三）走进杜小康孤独之旅的心路
1、跳读课文，勾画人物语言。看每一句话的后面，站着 一个怎样的杜小康？他在经历孤独之旅时发生了怎样的心 理变化？
自学指导（三）赏析人物语言需注意的要点： 1．联系相关内容，关注说话背景。如：什么时候，什么 地点，怎样的状况下说这些话。2．言为心声。注意体会 说话人的心情、心理。
——曹文轩《感动》
他们说孤独
• 曹文轩说：“孤独是文章的主旋律”，也是杜小 康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原 因。
• 杜小康说：“当我用双手捧起那温热的鸭蛋的时 候，我已不再是杜小康了，更不再是杜放鸭或者 杜孤独了，我成了杜收获了。而回望成长背后那 串深深浅浅的脚印，我最应该感谢的就是孤独。
“当我站在讲台上，精心准备的课却 无法激起学生们学习热情的时候，我会觉 得我成了一个孤独的表演者。”
在 我 工 作 时
“小山一样的学业负担把我和外界隔 绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐， 我成了名副其实的‘独生子’。”
听 到 学 生 说
“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
听 到 老 人 说
跟着杜小康，走孤独之旅
四、课堂检测（口头表达训练）：
•在我们的成长过程中，我们会遇到欢 乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会 遇到失败；当然也会有孤独，孤独最终 给了主人公一份厚礼. •在你的生活道路上，有过孤独的时候 吗？请讲述你孤独时的情景和心理感受。
跟着杜小康，走孤独之旅
在 我 闲 暇 时
“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一 刻，我感到了孤独。”
九年级语文人教部编版(上册)第17课《孤独之旅》课件(共22张ppt)
课后作业：
这篇小说的语言富有诗意，细腻生动，意蕴丰富，值得反复咀嚼，自选 三处，摘抄下来并结合小说内容加以分析。
例如： 1“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮” 不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。 2.“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈是反衬出小船的 孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。 3.写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。……千万支芦苇被风撅断的 咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现 得淋漓尽致。
背景透视：
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富 买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里 贷的一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢 卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝 了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的 大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读 书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时， 他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又 筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭 经验东山再起……
1 孤独之旅 曹文轩 6
人生的旅途，并非时时一帆风顺，而是充满心酸 ，饱含痛楚与泪水，生命也正是在这样的锻造中成熟 丰满的。如果说这是成长必需的代价，那么“孤独” 也是我们无法回避的人生课题。让我们一起走进曹文 轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在放鸭过程中 所经历的一段孤独时光。
检查预习
xī chān
芦 苇 荡
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
部编版九年级上册17孤独之旅习题课件
【点拨】B项Leabharlann “置”应读zhì；C项，“茬”应读chá；D项，“重” 应读chónɡ。
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( B ) A．请你记住：歇．斯．底．里．的吼叫征服不了别人，却只会让你在疯狂中失 去理智。 B．为了抓紧时间锻炼身体，一下课，同学们就向操场仓．皇．逃．窜．。 C．有些影视明星，因为犯这样那样的错误而导致名声一．落．千．丈．。 D．若各国对气候变化问题置．之．不．理．，到本世纪末亚洲大陆气温将上升 6摄氏度，这将给亚太地区的人类生活带来严重危害。
3．下列句子中没有语病的一项是( B ) A．通过这一次放鸭的旅途，使杜小康成长为一个坚强的少年。 B．孤独是这么的可怕，以至于杜小康不得不想起自己的母亲。 C．这股鸭子大概有六七十只左右。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜 着。 D．为了避免不失学的命运，杜小康向父亲哀求：“我不要放鸭，我要 回去上学。”
⑧还有一位19岁的患者，一天到晚愁眉苦脸不说话。江善香和同事们就 拿出他的检查报告，把指标数据一一指给他看，告知他，他的病情正在 一天一天好转，鼓励他树立信心，战胜病魔。在她们的开导下，这名年 轻的患者逐渐开朗起来，话也多了，还主动帮助护理人员和身边患者做 些力所能及的事。 ⑨多日护理下来，江善香发现，对于方舱医院的患者来说，调整心态是 一项尤为有益的“康复活动”。患者的精神状态好了，对疾病治疗、身 体康复都有明显的助益。
方舱医院的歌声 王建成 ①武汉客厅东西湖方舱医院。 ②A舱的B区和D区是江善香护士的工作场所。江善香到这里已经10多天了， 每天来回奔忙，除了为病患做护理，还自发组织患者们唱歌跳舞，鼓励他们 战胜病魔的信心和勇气。 ③江善香是福建省光泽县总医院内一科的主管护师，今年39岁，从事护理工 作20年。她身材娇小，性情内向，要不是业务出色，或许很难引人注意。年 初，新冠肺炎疫情在武汉产生后，江善香一直密切关注。2月4日，福建省卫 健委组建第二批支援湖北护理队奔赴武汉，光泽县总医院要派一名护士参战， 江善香第一个报了名。
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⑤我第一次学骑单车就骑的是父亲的永久牌单车。那时感觉车座比我的头还 要高，现在我都不能想象当时是怎么样驾驭它的，那种双手紧抓龙头、右脚斜穿 过黑色大三角架吃力蹬车的姿势，跟舞台上的滑稽小丑无二。学骑之初，父亲为 了避免我摔毁单车，天才般地在后座上横绑了一根粗木棍，摔倒后单车才免于 噩运。
⑥刚刚学会骑单车的那阵子，车瘾大得出奇，村头的水泥禾场就成了我们 放学后的练车场。多少个风霜雨雪的日子，水泥禾场上，我和小伙伴们斜扭腰 肢、猛蹬踏板，踩着单车兜圈追逐的欢乐身影，成了村里一道鲜活特异的风景。 疯踩踏板，车轮飞转，耳畔风声呼呼，大树房屋极速飞旋，蓝天白云美得像首 诗……渐渐地，我们的心不愿再囿于禾场了。
示例：《单车岁月》中“我”有了独自探索远方的冲动，有了独立面对 黑暗(困难)的勇气。《孤独之旅》中杜小康在芦苇荡放鸭过程中学会 了面对，开始了思考，不再懦弱，不再害怕。
10．我市某中学组织了一次“学生对青春期相关内容的关注度”的问卷调 查，请你根据调查写出两条结论，不要出现具体数字。
示例：学生(男女学生)对生理知识和特长培养关注度都比较高，而 对心理知识和个性发展关注度较低；女生对心理知识关注度明显高 于男生，而男生对个性发展的关注度明显高于女生。
示例：贴切的比喻，写出了“我”坐在父亲单车上的颠簸感和幸福感。
8．请简要说说作者在本文中寄寓了哪些情感。
①对儿时快乐生活的眷念；②对一家人温馨幸福生活的回味；③对和 谐人际关系的怀念；④对简单、悠然生活的向往。
9．本文和《孤独之旅》都写了少年的成长，请结合本文和《孤独之旅》说 说你对“成长”的理解。
③村人用惊羡的目光看着那辆每天被父亲擦得通明锃亮的单车，父亲荣耀 得就像一个凯旋的将军。那时人们出村大多徒步，蜿蜒小路洒满汗水磨破鞋底， 少有人能像父亲那样双轮滚滚，铃铛悠悠，来去如风。
④那辆单车是我们全家的骄傲，父亲对它宝爱如命，偶有村民来借，父亲 掏出车钥匙后总是千叮咛万嘱咐，车被借走后，父亲就跟丢了魂似的。那辆单车 也是我们全家的福星，过年过节走亲戚它就成了绝对的功臣，父亲骑着它把母 亲、妹妹、弟弟和我，往返辗转地载到大山里的姥姥家。山路崎岖不平，坎坎坷 坷，父亲的单车如同摇篮，坐在单车后座上的我昏昏欲睡，沿路看到的河流与 村庄如同一场梦。
⑧我倔强地推着单车原路返回，那晚的星星特别明亮，几乎是我这一生看 到过的最明亮的一回。
⑨开始到镇上读书，七八公里，一周一来回，单车是唯一的交通工具，也 是展示本领的道具。在女孩子面前双手脱把；把双脚搁到龙头上；或者把屁股坐 到后座上去，像只大蛤蟆；或者在脱把的时候，撮着嘴巴悠闲地吹口哨……来回 的路上，我们还是像以前一样骑着单车。
⑩岁月轮转，回望旧时月色，那时我们的心清澈如水，没有混浊不堪的世 俗。我们经常骑车滞留在路过的仙鹤桥上，各自把单车往桥栏上一靠，就凭栏观 看河岸戴着斗笠专心垂钓的人们，那种悠然，那种心安理得，令人心生无限神 往。我常常会被垂钓人的那种坦然感染，我感觉到他们钓的其实就是一种心平气 和。
⑪到县城上高中后我开始住读，少有机会骑单车；父亲罹患心脏病以后，不 敢骑也骑不动单车了。那辆失去主人擦拭照拂的永久牌单车，也日渐失去了往昔 的锃亮光泽，被搁停在锈迹斑斑的岁月一隅。
人教版
16 孤独之旅
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( A ) A．嬉．闹(xī) 觅．食(mì) 驱．除(qū) 歇．斯底里(xiē) B．撩．逗(liáo) 镰．刀(lián) 纯粹．(cuì) 置．之不理(zì) C．掺．杂(chān) 空旷．(kuàng) 麦茬．(chǎ) 仓皇逃窜．(cuàn) D．狗吠．(fèi) 抠．门(kōu) 炊．烟(chuī) 重．重叠叠(zhòng)
(选自《人民周刊》2017 年第 11 期)
6．岁月轮转，那辆日渐失去了往昔锃亮光泽的永久牌单车曾经发挥了怎样 的作用？
①我们全家的骄傲；②我们全家的福星；③给“我”带来了欢乐；④见 证“我”的成长；⑤“我”上学唯一的交通工具；⑥“我”展示本领的道具。
7．试对下面句子中加点的词语作简要赏析。 山路崎岖不平，坎坎坷坷，父亲的单车如同摇．篮．，坐在单车后座上的我昏 昏欲睡，沿路看到的河流与村庄滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯
底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风 声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
示例：这几句景物描写将暴风雨的狂暴之势表现到了极致，突出了暴 风雨的可怕威力。暴风雨给杜小康提供了一个成长的机会和舞台，对 表现杜小康的成长起到了烘托和推动作用。
单车岁月(达州中考改编) 毛本栋
①那辆失去主人擦拭照拂的永久牌单车，也日渐失去了往昔的锃亮光泽， 被搁停在锈迹斑斑的岁月一隅。 ②我的单车情结，大概是受了父亲的影响。改革开放不久，父亲就成了我们村第
一个拥有单车的人，当年他凭着外汇券(身在台湾的爷爷所寄)从武汉购买并亲自 骑回一辆上海产的永久牌单车，霎时点亮了灰暗的乡村。
⑦我头一回右脚跨过三角架坐上车座的时候都已经 11 岁了，那辆已经衰老 得不成形状的“永久”，在我上下起伏的蹬踏中歪歪斜斜地朝向那个季节的黄 昏行进。那一天，我一鼓作气骑了很远，第一次尝到了一个人在路上的兴奋感 觉，也第一次模糊地意识到了远方这样一个让人激动的概念。我骑了很远很远， 渠道边的田埂骑完了，池塘边的碎石子路骑完了，沿途栅栏的泥路骑完了…… 我在一个长年枯竭的小河边停了下来，悠然地回望夜色下的村庄，天黑如锅 底，连父亲也看不到，但是一点恐惧都没有，一点孤独都没有。
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( B ) A．请你记住：歇．斯．底．里．的吼叫征服不了别人，却只会让你在疯狂中失去理 智。 B．为了抓紧时间锻炼身体，一下课，同学们就向操场仓．皇．逃．窜．。 C．有些影视明星，因为犯这样那样的错误而导致名声一．落．千．丈．。 D．若各国对气候变化问题置．之．不．理．，到本世纪末亚洲大陆气温将上升 6 摄
D．梁建英和她的团队设计制造的动车组，让全世界领略到中国智造的力 量。
4．(安顺中考)仿写句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。 倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散 笼罩在人们心头的阴影；倾听是划破夜幕的流星，能给人们带来希望。
5．请说说下列景物描写的作用。
氏度，这将给亚太地区的人类生活带来严重危害。
3．下列各句中，没有语病、表意明确的一项是( D )
A．今天，民族复兴的壮丽图景铺展开来，13 亿人民正进行着伟大社会波澜 壮阔的变革。
B．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。
C．睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当 风。