16_说勤奋教学设计
《说勤奋》教学设计教学教案
《说勤奋》教学设计教学教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《说勤奋》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握词语的含义，学习课文中通过具体事例说明道理的写作方法，培养勤奋学习的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本课生字、新词，了解“勤奋”的含义。
2. 过程与方法：通过学习课文，学生能学会通过具体事例说明道理的写作方法，培养自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到勤奋对于学习的重要性，激发他们树立勤奋学习的信念。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的具体事例，学会通过事例说明道理的写作方法。
教学重点：掌握生字、新词，理解“勤奋”的含义，培养勤奋学习的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤奋的名人故事，引发学生对勤奋的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字、新词，查找资料了解作者。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解“勤奋”的含义，学习课文中的写作方法。
4. 例题讲解：通过讲解课文中具体的事例，让学生学会如何运用事例说明道理。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试用具体事例说明一个道理，进行课堂交流。
6. 互动环节：学生分组讨论，分享自己身边的勤奋事例，激发勤奋学习的信念。
六、板书设计1. 板书课题：《说勤奋》2. 主要内容：生字、新词勤奋的含义写作方法：通过具体事例说明道理七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、新词，每个三遍。
（2）运用本节课学到的写作方法，写一篇关于勤奋的作文。
2. 答案：（1）见课本生字表。
（2）例文：《勤奋让我更优秀》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述名人故事、讲解课文内容、互动交流等方式，让学生认识到勤奋的重要性。
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用《说勤奋》课文优秀精品教案(通用)一、教学内容本教案以《说勤奋》为主要教学内容，该文选自人教版语文四年级下册第七单元。
具体章节为：第三课《成功在于勤奋》。
教学内容围绕勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质展开。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要意义。
2. 培养学生树立勤奋学习的观念，激发学习兴趣，提高学习效率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解勤奋的内涵，体会到勤奋带来的成就感。
2. 教学重点：培养学生勤奋学习的品质，激发学习兴趣，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享勤奋成才的名人故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，思考勤奋的内涵及其重要性。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，强调勤奋对个人成长的影响。
4. 实践情景引入：组织学生讨论，分享自己的勤奋经历，让学生在实践中感受勤奋的力量。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解勤奋的含义，提高学习效率。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学生对勤奋的理解。
六、板书设计1. 板书主题：勤奋的力量2. 板书内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合自己的学习经历，谈谈勤奋对你的影响。
b. 制定一个适合自己的勤奋学习计划，并分享给同学。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，了解本节课的教学效果，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于勤奋的名人故事，激发他们的学习兴趣，培养勤奋品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 利用多媒体课件展示勤奋的名人故事，如爱因斯坦、华罗庚等人的勤奋事迹，让学生感受到勤奋的力量。
《说勤奋》教案设计详解
《说勤奋》教案设计详解。
一、任务设计任务设计是教学设计的重要环节之一，任务的设计直接关系到学生增强自主学习的能力。
对于《说勤奋》这篇课文，可以将任务设计分为阅读任务、听力任务和口语任务。
1、阅读任务阅读任务是指针对课文阅读的任务。
对于《说勤奋》这篇课文，在任务设计中可设定以下阅读任务：（1）预习任务：让学生在课前进行课文预习，注重理解文章大意和主旨。
（2）速读任务：让学生进行初步浏览，了解课文结构和常用词语。
（3）详读任务：让学生进行详细阅读，并理解课文内涵和作者的思想感情。
2、听力任务听力任务是指针对课文听力的任务。
对于《说勤奋》这篇课文，在任务设计中可设定以下听力任务：（1）听力训练：让学生对课文进行听力训练，提高听力能力，加深对课文内容的理解。
（2）听力复述：通过听取课文内容，让学生进行复述，提高记忆和口语表达能力。
3、口语任务口语任务是指针对课文口语表达的任务。
对于《说勤奋》这篇课文，在任务设计中可设定以下口语任务：（1）课文朗读：让学生对课文内容进行朗读，以提高口语表达能力。
（2）口语练习：让学生进行口语练习，在表述过程中加深对课文的理解。
以上任务的设计，可以帮助学生更好地理解和掌握《说勤奋》这篇课文。
二、板书设计板书设计是课堂教学过程中重要的环节之一。
对于《说勤奋》这篇课文，教师可以根据课文内容设计板书。
板书内容主要包括以下三个方面：1、课文主题：写在板书中央，突出体现“勤奋”的主题。
2、关键词语：列出课文中重要且常用的关键词汇，帮助学生记忆和理解课文。
3、课文结构：通过标注课文段落和表达方式，帮助学生理解文章结构，加深对课文的理解。
三、教学流程教学流程对于课程设计的合理性和教育效果的质量起着至关重要的作用，因此需要仔细安排。
对于《说勤奋》这篇课文，教师可以设计成以下六个步骤。
1、导入：介绍课文主题和背景，引导学生进入课文。
2、阅读：进行初步阅读，了解主旨和结构。
3、品读：详细阅读课文，探究文中含义和作者意图。
小学四年级语文《说勤奋》教案设计
小学四年级语文《说勤奋》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册语文教材第三单元的《说勤奋》。
本篇文章主要讲述了勤奋的重要性以及不勤奋带来的后果，通过具体的事例教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。
2. 培养学生热爱学习，珍惜时间的良好习惯。
3. 提高学生的朗读和表达能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解文章内容，把握勤奋的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组关于勤奋与懒惰的图片，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：为什么勤奋的人能够取得成功，而懒惰的人却一事无成？2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文《说勤奋》，边读边思考，理解文章的主要内容，并画出自己认为重要的句子。
3. 课堂讲解（20分钟）4. 互动交流（10分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己身边的勤奋事例，互相启发，共同提高。
5. 实践练习（10分钟）设计一组关于勤奋的练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括：选择题、填空题、简答题。
通过练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调勤奋的重要性，提醒学生要珍惜时间，勤奋学习。
六、板书设计板书说勤奋板书内容：1. 勤奋的含义2. 勤奋的重要性3. 实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述勤奋的含义。
（2）列举一个你身边的勤奋事例，并说明为什么你认为他/她勤奋。
（3）结合自己的生活实际，谈谈你如何做到珍惜时间，勤奋学习。
2. 作业答案：（1）勤奋的含义：勤奋是指用心去做事情，不懈努力，不怕困难。
（2）勤奋事例：略（3）珍惜时间，勤奋学习的做法：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：组织一次关于“勤奋”的主题班会，让学生分享自己的学习心得，激发学生的学习兴趣。
《说勤奋》教学设计（精选12篇）
《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计（精选12篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《说勤奋》教学设计，希望能够帮助到大家。
《说勤奋》教学设计篇1教学目标：知识与能力目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标学会运用字理识字法学习生字、运用文中方法背诵课文情感态度价值观目标懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学过程：一、谈话导入1.谈话：同学们，人人心中都有一个美好的理想，小时侯我的理想就是成为一名老师，能够和可爱的孩子们在一起。
能和我说说你们的理想吗？（指名说，相机鼓励评价）2.同学们都有着自己美好的理想，那么你们认为，实现理想靠什么呢？3.同学们所说的，其实就是这么两个字——勤奋（板书勤奋）4.今天我们就来谈谈勤奋（板书说）5.（指课题）请大家把课题响亮地读一遍。
6.关于勤奋的名人名言有很多，爱因斯袒说：“天才﹦99%的汗水﹢1%的灵感。
爱迪生说：“聪明的大脑是勤奋铸造出来的。
”我们今天所学的课文，作者是怎样来说勤奋呢？（请大家打开书84页）二、初读课文，整体感知1.请同学们自由轻声读课文，注意了，要读准字音，读通句子，读完以后想想：作者是怎样把要勤奋这个道理说清楚的？（学生自由读课文，教师巡视指导）2.作者是怎样谈勤奋的？（学生回答，可读文，可概述，教师肯定，评价）3.教师小结：同学们说得不错，课文一开头，作者就表明了自己的观点，接着举了两个事例，（板书举例子、司马光、童第周）通过司马光和童第周勤奋学习的故事来说明道理，在课文结尾再次强调只有一生勤奋才能有所作为。
三、学习课文第一自然段1.老师介绍司马光和童第周的成就。
司马光是北宋的大臣，著名的史学家，他编写的史学巨著《资治通鉴》由于材料丰富，文字生动，成为我国史学史上最有价值的著作之一。
说勤奋教案(精选
说勤奋教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，主要围绕“说勤奋”这一主题展开。
详细内容包括：1. 教材章节：《语文园地七》2. 内容简述：通过学习本节课，让学生了解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，并学会用勤奋的精神去面对生活和学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 能力目标：培养学生用勤奋的态度去对待学习和生活的能力，提高自我管理能力。
3. 情感目标：激发学生树立勤奋的信念，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生真正理解勤奋的含义，并付诸实践。
2. 教学重点：培养学生勤奋的品质，使其在学习、生活中能够持之以恒。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解勤奋的含义，举例说明勤奋对个人成长的重要性。
3. 例题讲解：呈现一道关于勤奋的例题，引导学生分析问题、解决问题，进一步理解勤奋的内涵。
4. 随堂练习：布置一道关于勤奋的练习题，让学生运用所学知识进行分析、解答。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的勤奋经历，互相学习、借鉴。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义（2）勤奋的重要性（3）如何培养勤奋的品质七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活和学习，谈谈你对勤奋的认识，以及如何成为一个勤奋的人。
2. 答案要点：（1）勤奋的含义：不懈努力，不怕困难，勇于拼搏。
（2）勤奋的重要性：勤奋是成功的基石，是实现人生目标的必要条件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对勤奋的认识和践行情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读关于勤奋的名人故事，了解勤奋的典范，激发内在动力，培养勤奋品质。
《说勤奋》第一课时教案(精选
《说勤奋》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自教材《说勤奋》的第一课时，详细内容包括：1. 理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 分析勤奋与成功之间的关系，培养勤奋的品质。
3. 学习有关勤奋的名言警句，激发学生学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生勤奋的品质，提高学生的学习积极性。
3. 通过学习勤奋的名言警句，激发学生对勤奋精神的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些成功人士的事迹，让学生思考他们成功的共同因素，引出勤奋的重要性。
2. 新课导入：（1）讲解勤奋的含义，让学生认识到勤奋是一种积极向上的品质。
（2）分析勤奋与成功之间的关系，引导学生树立勤奋的意识。
（3）学习有关勤奋的名言警句，激发学生学习兴趣。
3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己或身边人勤奋的事例，分享成功经验。
（2）讨论如何在日常生活中培养勤奋的品质。
4. 例题讲解：（1）列举一些有关勤奋的名言警句，让学生理解其内涵。
（2）分析名言警句中勤奋的意义，引导学生将其运用到学习生活中。
5. 随堂练习：（1）让学生结合教材内容，编写一句关于勤奋的名言。
（2）让学生举例说明自己如何在日常生活中践行勤奋。
六、板书设计1. 板书主题：说勤奋2. 板书内容：（1）勤奋的含义及重要性（2）勤奋与成功的关系（3）勤奋的名言警句七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你对勤奋的认识。
（2）请列举三个关于勤奋的名言警句，并简要说明其意义。
2. 答案：（1）勤奋是指不懈努力，持之以恒地去追求目标。
勤奋对个人成长具有重要意义，是实现成功的关键因素。
16《说勤奋》教学设计
16《说勤奋》教学设计仅供个人参考For personal use only in study and research; not for commercial use苏教版教材四年级上册16 说勤奋一、教学目标：1．会认本课14个生字，规范书写9个生字，重点书写“惯、末”，联系上下文或生活体验理解、积累“滚瓜烂熟、警枕、毫不气馁、名列前茅、远渡重洋”等词语。
2．正确、流利朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。
3．有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落，结合生活实际理解重点语句，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
4．凭借多种形式的朗读，初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。
二、教学重、难点：重点：1．根据提示给课文分段，理清文章的脉络，初步把握课文的主要内容。
2．有感情的朗读司马光和童第周勤奋的段落，结合生活实际理解重点语句，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
难点：凭借多种形式的朗读，初步了解说理文的篇章结构，体会通过选取典型事例证明观点的写作方法。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，根据提示给课文分段，理清文章的脉络，简要概括课文内容。
了解说理文的篇章结构。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、汇报等形式，引导学生运用“抓住关键词，联系上下文想，结合生活积累谈，融入课文中读”的方法，不得用于商业用途仅供个人参考领悟司马光和童第周勤奋学习的精神。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生准备：完成预习单。
（见附件1）教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案。
4.熟读课文，查找勤奋有关的成语，名言以及名人勤奋成才的故事。
《说勤奋》教学设计（精选17篇）
《说勤奋》教学设计（精选17篇）《说勤奋》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：120昆山市一中心小学周建新写在前面：这是一篇说理性的课文，在教学目标的确定上稍有不慎，就会“错位”，常常会把这类课文上成思想品德课，把教学重点放在明理、激情、导行上。
根据语文新大纲和新课程标准，笔者对这类课文的教学要求定位在：初步感知说理性课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的看法。
下面的这堂课，就是基于这样的认识设计的，作为一种探索，旨在抛砖引玉。
一、质疑导入，激发兴趣(一)复习词语桥梁基础枕头习惯远渡重洋稍微一动有所作为名列前茅①词语复习，不同于第一教时的词语教学，重点抓“梁”、“茅”，通过理解字词意思来记住字形，达到正确书写的目的。
(二)昨天，老师和大家一起初读了课文，你们知道课文讲了哪几个有关勤奋的故事？(三)老师有一个疑问，想请同学们来帮助解决这个疑问。
既然课文讲了两个有关勤奋的故事，为什么课题不用《勤奋的故事》，而要用《说勤奋》作为课题呢？请大家自由地读读课文，再讨论交流。
②帮老师释疑,一方面激发学生探究学习的积极性，另一方面又整体感知了全文。
二、自由选择，精读感悟(一)读第一自然段（1）指名读。
想一想这一段作者想要告诉我们什么？（2）比较句子③通过读，让学生咀嚼体会；通过读，培养语感；通过读，感悟语句表达要正确、具体、形象。
a.成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
b.成功者所取得的成就，是他们用艰辛的劳动换来的。
c.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
读第一句。
“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”又指什么？第一句与第二句相比，哪一句好？为什么？齐读第三句，第三句与第一句比，多了哪些词？哪一句好？为什么？齐读第一段。
(二)小组学习第二、三自然段1、以小组为单位任选一个例子，合作学习。
要求：小组先确定学习哪一自然段，然后各自轻声读一遍，再划出说明勤奋的句子，注意不要多划也不要少划。
说勤奋教案（通用16篇）
说勤奋教案（通用16篇）说勤奋教案篇1一、说教材本课是苏教版小学语文第七册第四单元第13课。
《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
根据本单元的教学训练要求，我对这节课设计了以下教学目标：1、检查背诵情况，课文学完后能背诵全文。
2、围绕"勤奋是通往理想境界的桥梁"这一论点，重点学习课文2、3小节，教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。
3、交流课外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。
这样确定教学目标，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
二、说教法、学法1、教法本课是《说勤奋》的第二课时，学生已经对课文有了较多的了解。
因此，本课的教学开展紧紧围绕"勤奋是通往理想境界的桥梁"这一论点，构建学习板块，系统组织教学。
通过组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的"鲜花"是什么，他是怎样"用汗水浇灌出来的"?在教学第三自然段时，主要采用学习的迁移，自主开展学习，通过自主、探究、合作的学习模式，采用小组合作的形式，同样讨论童第周手中的"鲜花"是什么？和"他是怎样用汗水浇灌出来的？"这样两个问题，引导学生更深入地领悟"勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
"2、学法二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，"授之以鱼不如授之以渔",重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。
《说勤奋》课文优秀教案(通用
《说勤奋》课文优秀教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《说勤奋》这篇课文。
该课文位于教材第三章，主要讲述了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。
详细内容涵盖了对勤奋的诠释、勤奋对个人成长的作用、勤奋与成功的关系，以及身边勤奋的榜样案例分析。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立勤奋的意识，激发学生追求卓越的动力。
3. 通过案例分析，使学生学会如何将勤奋运用到学习、生活之中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，并将勤奋运用到实际学习生活中。
教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生追求卓越的动力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位勤奋的同学在学业上取得优异成绩的故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生对勤奋有初步的了解。
3. 课文解析：a. 教师详细讲解课文内容，让学生把握勤奋的含义。
b. 分析课文中勤奋与成功的关系，引导学生认识到勤奋的重要性。
c. 举例说明身边的勤奋榜样，让学生学会如何培养勤奋品质。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于勤奋的例题，让学生学会如何将勤奋运用到学习中。
5. 随堂练习：让学生结合自己的学习生活，谈谈如何做到勤奋，并进行小组讨论。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对勤奋的理解，以及如何在今后的学习中发挥勤奋的作用。
2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察身边的勤奋榜样，了解他们的成功经验。
b. 组织学生进行“勤奋与成功”的主题演讲，培养学生的表达能力。
c. 邀请成功人士来校分享经验，让学生认识到勤奋在人生道路上的重要作用。
重点和难点解析：1. 导入环节的实践情景引入；2. 课文解析中的勤奋与成功关系的分析；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 作业设计的要求及答案的指导；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
《说勤奋》教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《说勤奋》教案《说勤奋》教案（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《说勤奋》教案，希望能够帮助到大家。
《说勤奋》教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
第一课时一、揭示课题1、导入。
同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。
那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2、板书课题。
同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。
（板书：15说勤奋）3、解题。
“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
（1）读生字词“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、础拙”是翘舌音。
“馁”的声母是n。
“卵”的声母是l。
（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？（3）指名分节读课文（师生评议）3、再读课文。
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第2~3自然段）第三段：（第4自然段）三、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
（1）找出中心句。
（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
）（2）这儿是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？（3）把这个自问自答的句子换一个说法。
板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
《说勤奋》教案设计范例
《说勤奋》教案设计范例。
一、教学目标1.了解勤奋的定义及重要性，掌握勤奋的渠道和方法。
2.培养学习目标感知的能力，并增强学生对目标的追求和实现。
3.建立良好的学习习惯，提高学生学习的主动性和积极性。
二、教学重点难点（1）勤奋的基本要素。
（2）建立学习目标的感知机制。
（3）如何发挥自我激励机制的优势。
三、教学方法1.以案例引入，加深学生对勤奋的理解。
2.进行小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.以诵读、角色扮演的形式加深学生对勤奋方法和策略的理解。
四、教学内容1.什么是勤奋？2.勤奋的重要性。
3.如何建立学习目标的感知机制？4.如何发挥自我激励机制的优势？五、教学过程1.授课过程（1）引入老师首先向学生介绍勤奋的含义，以及它在成功与失败中的重要性，让学生理解勤奋是取得成功的关键因素之一。
（2）讲解老师向学生详细讲解勤奋的基本含义，包括坚持不懈、持之以恒、不怕苦痛和锲而不舍等几个方面，引导学生深入探究。
（3）小组讨论老师要求学生分组，每组两人探讨如何建立目标感知机制和对未来目标的追求与实现。
（4）角色扮演在角色扮演中，老师会让学生根据自己的实际生活情况，将学到的勤奋方法进行诠释，让学生在模拟中思考自己的真实情况，并提出更加实用的方法作为解决方案。
2.作业过程（1）学生自主阅读《说勤奋》的阅读材料。
（2）根据教师提供的相关问题，学生进行思考并要求简单撰写与勤奋相关的文章。
（3）学生可以组织几个短小的场景，可以是学习场景、生活场景等，演示勤奋对这些场景带来的积极影响。
六、教学效果评价1.学生能够熟悉勤奋的基本含义和重要性，了解勤奋的渠道和方法。
2.学生能够使用正确的方法建立学习目标的感知机制，进而实现目标的追求和实现。
3.学生可以表达自己的想法、观点和见解，表现出具有团队意识和合作精神的优秀品质。
通过教案的设计，我们可以更加有效地引导学生培养勤奋的习惯，成为优秀的学习者。
同时，通过小组讨论、角色扮演以及作业等多种教学方法，我们还可以增强学生各方面的能力，如表达、合作、批判思考等，为学生的全面发展打下良好的基础。
《说勤奋》课文教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的勤奋的重要性以及不勤奋的后果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用案例分析法，使学生能够更好地理解勤奋的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、勤奋努力的良好习惯。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到勤奋对个人成长的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）掌握课文中所讲述的勤奋的重要性以及不勤奋的后果。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所讲述的勤奋的重要性以及不勤奋的后果的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 案例分析法：运用案例，使学生更深入地理解勤奋的意义。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考勤奋的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生学会并能够灵活运用。
4. 案例分析：运用案例，使学生更好地理解勤奋的意义。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对勤奋的理解和体会。
6. 总结提升：对课文内容进行总结，强调勤奋的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合个人实际情况，写一篇关于勤奋的小作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
《说勤奋》第一课时教案(精选
《说勤奋》第一课时教案(精选一、教学内容1. 勤奋的含义与价值2. 勤奋的方法与实践二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生掌握勤奋的方法，提高自我管理能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生真正理解勤奋的价值，并将其付诸实践。
重点：勤奋的含义、方法以及在学习生活中的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一位勤奋学习、取得优异成绩的学生故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注勤奋的价值。
a. 讲解勤奋的含义与价值b. 介绍勤奋的方法与实践3. 例题讲解：通过实例分析，让学生了解勤奋在学习中的具体应用。
4. 随堂练习：让学生结合自身实际，设计一个勤奋学习计划，并分享心得。
六、板书设计1. 勤奋的含义与价值a. 定义：付出持续的努力，不懈的追求进步b. 价值：促进个人成长，提高综合素质2. 勤奋的方法与实践a. 方法：合理安排时间，设定目标，保持自律七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我的勤奋之路”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对勤奋的理解程度，以及在实际学习中的应用情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读有关勤奋的书籍、文章，了解成功人士的勤奋故事，进一步提升对勤奋的认识。
同时，组织学生进行小组讨论，分享心得，共同进步。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生真正理解勤奋的价值，并将其付诸实践。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 让学生理解勤奋的价值：通过讲述真实案例，让学生认识到勤奋对个人成长的重要意义。
同时，结合学生的兴趣和需求，引导他们发现勤奋学习带来的好处，如提高成绩、增强自信等。
2. 将勤奋付诸实践：教授学生具体的方法，如时间管理、目标设定等，帮助他们制定实际可行的学习计划。
《说勤奋》教案设计(通用
《说勤奋》教案设计(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第十章，详细内容为《说勤奋》。
通过本节课的学习，让学生了解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，激发学生勤奋学习的积极性。
二、教学目标1. 让学生掌握勤奋的含义，理解勤奋对个人成长的重要意义。
3. 提高学生的语文素养，培养阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解勤奋的内涵，认识到勤奋对个人成长的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请一位勤奋学习的学生分享自己的学习心得，让学生了解勤奋带来的收获。
（2）提问：同学们，你们认为什么是勤奋？勤奋对学习有什么帮助？2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生阅读课文，让学生了解勤奋的含义。
（2）讲解课文中的关键词语，帮助学生理解文章内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析课文中的例句，讲解勤奋在学习中的具体体现。
（2）通过例题讲解，让学生认识到勤奋对学习的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生结合自己的学习经历，谈谈如何做到勤奋学习。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 《说勤奋》2. 主要内容：（1）勤奋的含义（2）勤奋的重要性（3）勤奋学习的具体方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的学习经历，谈谈对勤奋的理解。
（2）列举三个勤奋学习的方法，并说明原因。
2. 答案：（1）个人理解，无需统一答案。
（2）示例：合理安排时间、主动请教他人、积极参与课堂讨论等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读关于勤奋的名人故事，提高自己的认识。
（2）组织一次“勤奋学习”主题班会，让学生分享自己的学习心得。
重点和难点解析：1. 教学内容的理解与把握2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与条理性7. 作业设计的针对性与启发性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容《说勤奋》这篇课文的内容理解与把握是教学的基础。
《说勤奋》教学设计
《说勤奋》教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习。
3、学习作者通过举例来说明观点的方法。
二、教学重难点1、重点理解课文中司马光和童第周勤奋成才的故事。
体会“勤奋是通往理想境界的桥梁”这句话的含义。
2、难点学习作者通过举例来说明观点的写作方法，并能在写作中运用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，老师想先和大家分享一个我自己小时候的故事。
那时候啊，我特别羡慕班上那些成绩好的同学，每次看到他们被老师表扬，我心里就痒痒的，特别想自己也能那样。
有一次考试前，我下定决心要好好努力，于是每天晚上都认真复习，做练习题，连电视都不看了。
结果那次考试，我的成绩真的有了很大的进步！从那以后我就明白了，只有勤奋才能让我们变得更优秀。
今天咱们就一起来学习《说勤奋》这篇课文，看看作者是怎么说勤奋的。
（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师同学请教。
2、检查生字词的读音。
（出示生字词，指名读、齐读）3、再读课文，思考：课文围绕“勤奋”讲了什么？（三）精读课文1、学习第一自然段指名读第一自然段。
思考：这一段作者开门见山提出了什么观点？（通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
）理解“理想境界”，引导学生说一说自己的理想境界是什么。
指导朗读，读出强调的语气。
2、学习第二自然段默读第二自然段，思考：作者举了谁的例子来说明勤奋是通往理想境界的桥梁？交流：司马光。
说一说司马光小时候是怎样勤奋学习的？（“每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
”）理解“滚瓜烂熟”，想象司马光一遍又一遍朗读的情景。
司马光长大后又是怎样勤奋的呢？（“为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
说勤奋优秀教案
说勤奋优秀教案一、教学目标1、让学生理解勤奋的含义和重要性。
2、引导学生通过阅读和讨论，体会勤奋对于成功的关键作用。
3、培养学生勤奋学习、努力进取的精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解文中论述勤奋的事例，领会勤奋与成功的关系。
（2）学习作者通过举例、对比等方法来论证观点的写作技巧。
2、难点（1）如何让学生在实际生活中真正践行勤奋的精神。
（2）引导学生深入思考勤奋的内涵和价值。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读法、案例分析法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过讲述一个关于成功人士凭借勤奋取得成就的小故事，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题——勤奋。
2、文本解读（15 分钟）（1）让学生自主阅读课文，初步理解文章内容。
（2）教师提问：文章围绕“勤奋”主要讲了什么？3、深入分析（20 分钟）（1）找出文中论述勤奋的关键语句和事例，引导学生分析。
（2）组织学生分组讨论：这些事例如何体现了勤奋的重要性？4、对比探究（15 分钟）（1）展示两个具有对比性的案例，一个是因勤奋而成功，一个是因懒惰而失败。
（2）让学生分析对比，进一步理解勤奋的意义。
5、联系生活（15 分钟）（1）引导学生思考自己身边勤奋的人和事。
（2）让学生分享自己在学习或生活中通过勤奋取得进步的经历。
6、总结升华（5 分钟）（1）教师总结本节课的重点内容，强调勤奋对于人生的重要性。
（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，以勤奋为准则，努力追求自己的梦想。
7、作业布置（5 分钟）（1）让学生写一篇关于自己对勤奋的理解和感悟的短文。
（2）推荐学生阅读一些关于勤奋的名人传记或书籍。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的反应和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
通过多种教学活动，让学生积极参与，深刻体会勤奋的价值，从而激发他们在学习和生活中勤奋努力的决心。
在讲解事例时，可以更加生动形象，让学生更好地理解和感受。
同时，在引导学生联系生活时，要给予更多的时间和空间，让他们充分思考和分享。
《说勤奋》教案设计
《说勤奋》教案设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确认读和理解生词“勤奋”、“努力”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）能够根据课文内容，理解勤奋的重要性。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）培养学生通过课文内容进行思考和讨论的能力；（3）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
3. 情感目标：（1）使学生认识到勤奋的重要性；（2）培养学生树立勤奋学习的信念；（3）培养学生热爱学习，积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词“勤奋”、“努力”等词语的正确理解和运用；（2）课文内容的理解和分析；（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生词“勤奋”、“努力”等词语在具体语境中的运用；（2）课文中所提到的名人事例的理解和分析；（3）引导学生从课文中感受到勤奋的重要性，并能够树立勤奋学习的信念。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解勤奋的重要性；2. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对勤奋的认识和体会；3. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实际语境中运用生词和句型。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生谈论自己对勤奋的认识；（2）引出本课的主题——说勤奋。
2. 课文教学：（1）引导学生朗读课文，理解课文大意；（2）讲解生词“勤奋”、“努力”等词语的意思和用法；（3）分析课文中所提到的名人事例，引导学生理解勤奋的重要性。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享对勤奋的认识和体会；（2）邀请学生代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 实践活动：（1）设置相关情境，让学生在实际语境中运用生词和句型；（2）学生进行口头练习，教师给予指导和反馈。
5. 课堂小结：（1）总结本课所学内容，强调勤奋的重要性；（2）引导学生树立勤奋学习的信念；（3）布置课后作业。
五、课后作业1. 抄写生词“勤奋”、“努力”等词语，并造句；2. 写一篇关于勤奋的小短文；3. 家长签字确认作业完成情况。
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16《说勤奋》教学设计
四年级：陈照玭
【教材分析】
本课是一篇说理性较强的文章。
课文围绕“勤奋”，开门见山亮出自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
再通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。
最后总结全文，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。
【教学目标】
知识与能力
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
过程与方法
1、通过联系前后文，借助字典等方法来理解课文中的词语意思。
2、通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
3、通过反复阅读比较，初步了解说理文的篇章结构，知道摆事实、讲道理是其运用的方法之一。
情感、态度与价值观
通过学习司马光、童第周勤奋学习的事例，让学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教育学生只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
【教学重点难点】
1、抓住关键词句，学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
【教学准备】
课件
【教学时间】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、成语揭题
1、同学们读过许多成语故事，你知道这是什么故事吗？逐一出示成语图片，指名说（悬梁刺股、闻鸡起舞、凿壁借光、囊萤映雪）。
齐读。
这四个成语故事都告诉我们一个什么道理？引出课题。
2、今天我们就来《说勤奋》，齐读。
二、初读感知
1、检查预习：同学们都预习过课文了，那么相信你们能完成下面这几个问题。
（1）通往理想境界的桥梁是什么？
（2）课文列举了哪些名人事迹？
（3）我们为什么要“勤奋”?
2、初读课文：
（1）请同学们来试一试！（指名读，齐读）
（2）我们再来听一听标准的朗读！（播放课文朗读）
3、学习字词
（1）出示：
鉴馁茅剥训
遍枕稍末校惯渡基础指名读，小组读，齐读。
(2)出示四字词语：
滚瓜烂熟名列前茅毫不气馁有所作为
急起直追远渡重洋资治通鉴勤能补拙
开火车读、齐读，理解词语。
（3）完成近反义词。
4、再读课文，思考：课文可以分成几大部分？
出示题纲：摆出观点 1自然段
举例证明 2——3自然段
总结全文 4自然段
三、指导书写
第二课时
一、复习导入
二、学习事例
（一）抓住中心，切入主题。
1、题目叫《说勤奋》，那文中哪些句子直接告诉了我们勤奋很重要呢？快速读课文，然后用横线画下来。
指名说。
相机出示：
（1）、通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（2）、古今中外，一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（3）、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
（4）、只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
2、你们觉得这四句话都说明了一个什么道理？（勤奋成功）设疑：为什么只有勤奋才能取得成功呢？。
3、为了说明道理，课文用了哪两个例子？让我们一起走进他们的故事。
（二）、走进实例，见证勤奋。
1、课文为了讲清道理这个道理，举了两个人的例子，你最敬佩谁呢？出示自读要求：默读第
2、3自然段，选择一个例子思考：把你感受最深的地方画下来。
交流、汇报:
（1）从什么地方看出司马光很勤奋？
出示：
a、小时候每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，
他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
（从“一遍又一遍”、“躲”、“滚瓜烂熟”中体会小小年纪司马光就很勤奋。
）能把他的勤奋读出来吗？指生读。
b 、长大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用圆木做了一个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
（理解“警”：警戒、提醒——时时刻刻不浪费时间，抓紧时间学习和写作）还从哪体会出来司马光的勤奋？生答，指生读。
师：这样，他用了19年的时间，终于完成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
（补充资料：《资治通鉴》）好一个19年，联系上文，你能想像一下司马光是怎样度过的？
师：这正如爱迪生所说“成功=一分天才+九十九分汗水”。
小结：司马光何止用了19年，他是用一生的勤奋才最终编成了巨著呀！（男女生读ab两句，再次感受“勤奋”。
）
（2）你从哪些语句中体会到童第周的勤奋呢？
交流，出示：
a、第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
（理解；毫不气馁）这里有一个词“急起直追”，老师不明白，童第周为什么急？生答，他是怎么追的？生汇报。
b、他还十分注意改进学习方法。
经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
能通过读让我们再次看到童第周的勤奋吗？指生读。
师：由此可见——即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
那么，童第周还取得了什么样的成功？
出示：
后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。
小结：是的，他也用行动证明了只有勤奋才能最终取得成功。
齐读华罗庚的话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”
3、在此，老师还有个问题想请同学们帮忙解决，同样是靠勤奋成功的司马光与童第周，哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？
出示表格，完成：
相同点不同点司马光
童第周
4、其实，像司马光和童第周这样通过勤奋而取得成功的人很多，你们都知道哪些呢？指生说。
三、总结全文
勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础差的人成为可用之才。
请同学们记住：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
四、布置作业
学习了本文之后，你有何感想？你对勤奋的看法是什么？试着写
一篇不少于300字的读后感。
板书设计：
16 说勤奋
勤奋→成功
司马光编成《资治通鉴》
童第周完成蛙卵剥离手术。