无机化学实验教学改革的探索与实践

（ ）实验 内容知识体系 比例不合理 。以往的无机化学 ２
实验 课 中 各类 实验 所 占 比例 如表 １ 示 。 中元 素 化 学 实 验 所 其
实 验 课 ：二 是 基 础 性 ， 机 实 验 的基 本 操 作和 实验 方 法 是各 无
后 续 课程 的基 础 。此 外 ，考 虑 到 师 院 学 生 将来 成 为 中学 教师
和 部 分 原理 实 验 属 于 验 证 性 实 验 ， 占无 机 实 验 内容 总 学 时 约 的 ４ ％。该 类 型 实 验 占用 了大 量 的 学 时 ，操 作简 单 ，而 学 生 ３ 的实 验 基 本 操 作 技 能 和 综 合 思 维 的训 练 却 不 足 。 表 １ 无 机 化 学 实 验 课 的 实 验 比例
刘冬 莲 ，刘 爽 ，张 宁，王
（ 山师 范 学 院 化 学 系 ，河 北 唐 山 唐 ０３０ ） ６００
伟
摘
要 ：结合传统无机 化学实验教学 中存在 的不足 ，从 改进教学方法 、完善考核制度、加强教师的指导作用 、
加 强绿色化学教学和开放 实验 室等方 面进行 了改革探 索 取得 了较好的效果。 关键词 ：无机 化学实验 教学； 改革
第 ３ 卷第 ２ ３ 期
１３ ． ３Ｎｏ． ２
唐 山 师 范 学 院 学 报
２ １ 年 ３月 ０ １
Ｍ ａ． １ ｒ ２０ １
Ｊ ｕｎ ｌｆＴ ｎ ｓ ａ ｅ ｃ ｅｓ ｏｌ ｅ ｏ ｒａ ａ ｇ ｈ ｎＴａ ｈ ｒ ｌｇ ｏ Ｃ ｅ
无机化学实验教 学改革的探索与实践
的特 点 ， 无机 化 学 实 验 显 得 更 为 重 要 。 １ 目前 无机 化 学 实验 课 程 存 在 的 不 完 善 之 处 实验 教学 以二 级 学 科 划 分 。 无机 实验 课本 来 是化 学 专 业 的 ～ 门 必 修课 ，有 其 自身 的特 点和 规 律 ，具有 理论 教 学 不可 替代 的 作 用 。 但 多 年 来 实验 教 学 计 划 是 根 据 理 论 课 来 设 置
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ４． ０ 文 献 标 识码 ：Ａ 文 章 编 号 ： １０ — １５２ １）２０ ３ －３ ０ ９９ １（０ １ｏ ．１３０
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化 学 是 一 门实 验科 学 ， 机 化 学 实 验 又 是 化 学 系 学 生 学 无
方 式 和 方 法 ，最 多只 能 达 到 验 证 实 验 的 目的 ，不利 于学 生 科
习的 第 一 门专 业 实验 谍 程 。 既 对 学 生 学 习 的 无 机 化学 理 论 它
知 识 进 行 验 证 ，又 在 理 论 的指 导 下 进 行 实 践 ，开 拓 发 展 。它 具 有 两 个 显 著 的特 点 ：一 是前 霞性 ，它 是 化 学 专 业 的第 一 门
学 实验 能 力 的培 养 ， 更 谈 不 上创 新 意识 和综 合 能力 的 培 养 。
的 ，其 内容 也 完 全 成 为理 论 课 的 附 属 内容 。由于 实 验 课 的从
（ ）实 验 教学 内容 重 复 。如 “ 碱 滴定 ”在 无 机 、分析 ３ 酸
实验中重复安排 ；生成热的测定在无机和物化实验中重复 。 众所周知， 几年我国高等教育的改革与发展取得 了令 近
人 瞩 目的 成 就 ，但 是 连 续 扩 大 招 生 数 量 的同 时 ，也带 来 了生 源 层 次 不 齐 、质 量 下 降等 问题 ， 培 养 高质 量 人 才 提 出 了挑 对
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