第十一单元导学案
四语下十一、十二单元(导学案)
第十一单元课题：挑山工课型：新授主备人：陈明霞[学习目的]：1、学生能借助字典、联络上下文学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。
3、理解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。
[课前尝试]1、读课文找出不认识的字，写在下面的横线上，查字典注音。
2、再读课文，圈出不理解的词语，联络上下文或借助查字典理解词语的意思。
3、课文读通顺后，找出不理解的句子，提出不懂的问题，并试着在文中做批注。
[课堂探究]一、初读感知，自主质疑1、自读课文。
1〕用自己喜欢的方法记忆字形。
2〕想一想课文主要写了什么。
3〕对不理解的地方提出质疑。
2、组织交流：师生共同提炼出有研究价值的问题。
二、以疑促读，读中感悟1、出示提炼出的有价值的问题。
2、引导学生自己去发现挑山工和游人的不同：〔1〕各自默读考虑，然后填写表格中概括差异的部分。
|比照结果：〔2〕全班交流，统一认识。
3、挑山工的速度为什么不比游人慢呢？在挑山工的答复中，有一个问句：“你看，是不是这个理？〞挑山工是怎样理解“这个理〞的呢？请同学们勾画出挑山工说的话，反复朗读，精读细品，然后填写表格中“比照结果〞部分。
4、组织学生讨论：课文最后一句话“因为我需要它〞里面的“它〞指的是什么？三、再读深思，学习表达快速默读课文，看看作者是通过什么方法来表现人物品质的。
四、情境交融，心灵互动通过作者的介绍，我们认识了令人肃然起敬的挑山工。
他们身上具有吃苦耐劳，脚踏实地，认定目的，勇往直前的可贵品质。
假设有一天你有时机去登泰山，你会和挑山工进展一次怎样的对话？五、赏读品味，激发情感[课后检测]1、挑山工与游人有两点不同，第一，他们要挑着上山，第二，他们走的路程，但他们却能走到游人前面，是因为，这件事告诉我们。
2、课文最后一句话里的“它〞指什么？3、在下面的括号了填上适当的量词。
几〔〕木凳一〔〕道路一〔〕来回一〔〕画卷一〔〕背心一〔〕扁担[作业设计]1、写出以下词语的意思。
UNIT11导学案新目标-人教新目标版九年级全册
Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?Part 1 Section A学习目标：1、掌握单词restroom shampoo drugstore cafe department department store escalator magic2、理解宾语从句Could you poease tell me where the restrooms are ?Do you know where I can buy some shampoo ? Could you tell me where I can get a dictionary ?Can you tell me where Center Street is ?Can you tell me where the re’s a good place to eat ?Could you please tell me if there are any good museums in Newtown?Do you know if there are any public restrooms around here ?指导自学公共厕所；休息室洗发剂；香波杂货店，药店部；局；部门百货公司你能告诉我怎样到达邮局吗？你能告诉我从哪里能买到字典吗？请你告诉我厕所在哪儿好吗？掌握问路的几种方式以及相互间的替换。
1、常用的问路句型:Excuse me, where is the....? 请问...在哪里?How do/can I get to the....? 请问如何到....?/请问到....怎么走?Is there a ....near here / nearby? 请问附近有...吗?Could you tell me how I can get to...?你能告诉我到...怎么走吗?Could you tell me which is the way to ...?请问去...该怎么走?2、常用的回答问路及位置的句子:Go along the ...and turn left/right at the...crossing. 沿着...(街道)往前走,在第..个路口往左/右转.It's next to the.../behind the.../ between...and ... 它就在..旁边/在...后面/在..和...之间First, take a bus to ...,then walk along..., it's next to the ...on your left/right.首先,乘坐公共汽车去...(街道/站),然后沿着...步行往前走,它就在你左/右手边紧挨着....You can take a bus/subway/taxi there. 你可以乘坐公共汽车/地铁/出租车去那里3、常用的问距离和交通方式句型:How far is it from here? 离这儿有多远？Is it far from here? 离这里远吗?Can I take a bus? 我可以坐公共汽车吗？Which bus shall I take? 我应该坐那一路车？4、常用的表示方向/方位的短语:go straight --直走go through --（内部）穿过cross --（表面）横穿动词. =go/walk across turn left --左拐turn right --右拐next to =close to --紧挨着between...and --在···中间across from --在···正对面in front of--在外部的前面in the front of --在内部的前面in the middle of = in the center of --在中央behind...在...后面【课堂检测】(10m)一、写出下列词组或短语1、与某人闲逛2、在二楼3、更喜欢做某事4、免费音乐会5、走出前门6、大概走三个街区7、信纸 8、询问信息9、打电话10、存钱11、向左/右转 12、家具店13、在两者之间 14、路过，经过15、紧挨着，在……旁边二、请选择正确答案( )1. —_________ —It’s only about ten minutes’walk.A. Hello, can you tell me the way to the station?B. Turn left at the traffic lights.C. Shall I take a bus?D. Is it far from here?( )2. —Excuse me, can you tell me how to get to the airport?—_________.A. Certainly, you can take No. 3 busB. No, I don’t know howC. Yes, you could go by busD. Along this road( )3. —Excuse me, could you tell me if there is a hospital near here?—_________A. Why not?B. No, I couldn’t.C. Sorry, I’m a stranger here myself.D. My pleasure. ( )4. —Could you please ______ the window? —It’s hot now.A. closeB. to closeC. openD. to open( )5.—Excuse me, could you tell me ______?—There’s a bank on the second floor. You can make it there.A. where I can change moneyB. how I can get to the bankC. if there’s a bank near hereD. where the bank is三、根据句意及首字母提示写出单词。
四语下第十一单元导学案
课题：挑山工教材分析：本文详细地描写了泰山上随处可见的挑山工。
作者通过与一个挑山工攀谈，弄清了其速度不比有人慢的原因，并从中悟出了深刻的道理：只要脚踏实地、抛却杂念、勇往直前，就一定能取得成功。
学情分析：学生自学能力较好。
学习总目标：1、会写7个生字，会认8个生字；理解本课词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。
3、了解挑山工，从其登山中感受脚踏实地、勇往直前的精神。
学习重难点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。
2、了解挑山工，从其登山中感受脚踏实地、勇往直前的精神。
学习准备：自学评价单课件导学方法：自学展示小组合作总课时：2第一课时导学案序号71第二课时导学案序号72课后附记：课题：和时间赛跑教材分析：本课由于作者的外祖母去世，使作者感受到时间一去不复返，从而学会珍惜时间，和时间赛跑，并且从中受益不浅。
学情分析：学生能主动解决生字，词语，了解作者。
学习总目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
学习重难点:学会本课的生字、新词、能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来。
等句子的意思。
学习准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。
导学方法：自学展示、谈话引导总课时：2课时第一课时导学案序号73第二课时导学案序号74课后附记：课题：欲速则不达教材分析：本课通过一个小故事告诉读者性急达不到目的。
学情分析：学生能自己解决生字词。
学习总目标：1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。
2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义：欲速则不达。
学习重难点:1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。
2、探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理，并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。
学习准备：导学方法：自学展示谈话讲解总课时：1课时第一课时导学案序号75课后附记：语文天地授课时数：2课时教学目标：1、继续学习摘录笔记。
新人教版七年级下册unit11全单元导学案
导学案总第 58课时年级七学科英语主备人审核人课型新授课时 1 班级学生姓名课题Unit 11Section A 1a -2d教者教师寄语: My road is under my own control. 我的路，就在我的掌握之中。
学习目标：1.学习词汇：milk, cow, horse, feed, farmer, quite, anything, grow, farm, pick, excellent, countryside milk a co w, ride a horse, feed chickens, quite a lot (of…), in the countryside etc.2. 围绕“school trip”学习一般过去时，谈论，描述过去发生的事情。
3.正确认识几个动词的过去式。
学习重难点:学习一般过去时，谈论，描述过去发生的事情：--Did you see any cows ? --Yes, I did. I saw quite a lot.--Did you ride a horse ?--No, I didn’t. But I milked a cow..课前储备：领悟基础知识我能行英译汉：1.go for a walk2. milk a cow _________________3. ride a horse _____________4. feed chickens _________5. talk with _______________6. take photos _________________7. quite a lot _______________8. show… around ________________9. learn about ______________ 10. from… to… __________________ 11. grow strawberries______________12. pick strawberries______________自主学习：Task1,独立完成1a图文配对。
第十一单元导学案
第十一单元盐化肥第一节生活中常见的盐（第一课时）学习目标：1.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。
2.掌握碳酸根离子检验的方法。
3.学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
课前预习：1.化学中的盐是指：；生活中所说的盐，通常指；2.生活中常见的盐3.氯化钠、碳酸钠、碳酸钙的主要用途有哪些？课内探究：一、粗盐提纯：（一）、自学课本活动与探究，并完成下列问题：1.粗盐提纯的步骤有：2.在实验过程中用到的实验仪器：3.复习学过的过滤操作中的一贴、二低、三靠：4.在蒸发操作中，时，停止加热。
利用使滤液蒸干。
（二）、小组合作完成实验。
（教师巡回指导）（三）、实验结束，实验分析，合作交流1.在粗盐提纯过程中，玻璃棒总共用了四次，每次的作用是：溶解时过滤时蒸发时转移固体时2.如果两次过滤后滤液仍浑浊，可能的原因有哪些？3.分析实验可能出现误差的原因。
二、盐的化学性质1.回顾学过的有关盐的化学反应：1.实验室制取二氧化碳，写出化学方程式：2.盐与金属的反应写出一个化学方程式：引出：碳酸钙与盐酸反应产生二氧化碳气体，碳酸钠、碳酸氢钠是否也能发生类似的反应？ 3.实验探究： 见课本实验11—1 4.精讲点拨： 溶液中存在碳酸根离子或碳酸氢根离子，遇到盐酸，都会产生二氧化碳气体 碳酸根离子检验的方法向某溶液中加入稀盐酸，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，则次溶液中含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子） 5.见课本实验11-2 小结： 盐的化学性质：1. 2. 3. 巩固提高：1．下列生活中常见物质的主要成分，属于盐的是A ．醋B ．生石灰C ．纯碱D ．烧碱 2．下列各组物质名称不代表同一物质的一组是A. 氯化钠、盐B. 氢氧化钠、苛性钠C. 碳酸钠、纯碱D. 碳酸氢钠、苏打 3.下列物质与盐酸反应，不能放出二氧化碳气体的是 A ．水垢 B 纯碱 C.烧碱 D 石灰岩4．只用一种试剂来鉴别氢氧化钠、氢氧化钙、稀硫酸三种溶液，这种试剂是 A ．酚酞试液 B ．石蕊试液 C ．碳酸钠溶液 D ．二氧化碳 5．下列各组物质，用水做试剂就能鉴别开的是A. 液体：汽油、酒精、糖水B. 气体：氢气、氧气、二氧化碳C. 固体：碳酸钠、碳酸钙、食盐D. 固体：碳酸氢钠、碳酸钙、硫酸铜 6.按要求写出下列各反应的化学方程式：（1）用含Al(OH)3的药物中和过多的胃酸 ； （2）苛性钠露置于空气中逐渐变成白色粉末 ； （3）用盐酸除铁锈 ； （4）用熟石灰处理硫酸厂污水中含有的硫酸 。
最新四年级上册语文第十一单元导学案
主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口
头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明
道理，保存了许多当时流行的优秀寓言， 如：《揠苗助长》 、
《自相矛盾》 、《郑人买履》 、《守株待兔》 、《刻舟求剑》 、
《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。
名师精编
优秀教案
凤泉区 小学语文四年级上期第十一单元导学案（北师大版）
主备人：李吉霞
审核人：张银兰
（
）班
小组：
姓名：
编号：
课题：“扫一室” 与“扫天下” 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示课
学习目标： 1、我能掌握本课生字词，理解“污浊，理直气壮，轰轰烈烈，沉思 ”等词语在文中
的意思； 2、 我能正确、流利地朗读课文，理解课文大意； 3、 我能把好词好句抄到摘录笔记中。
写，养成好习惯，
2、我要做摘录笔记，记住好词好句。 习
优秀教案
凤泉区 小学语文四年级上期第十一单元导学案（北师大版）
主备人：李吉霞
审核人：张银兰
（
）班
小组：
姓名：
编号：
课题： 井底之蛙
总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示课
学习目标： 1、我能正确读写本课生字词，理解“疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思。 2、 我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己吗渺小。
读错写错的字。 学
②．给段落标上序
2、我要把田字格里的生字认真抄两遍。
号。
习
③．用符号标出课
3、我联系上下文、 查阅工具书， 理解了这些词语的意思。 文中的主要人物。
《欲速则不达》 导学案1
第十一单元欲速则不达导学案学习目标：１.认识“滨、婴”等6个字，会写“欲、旦”等4个字。
理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、索性”等词语在课文中的意思。
２．能流利、有感情地朗读课文，再读相应的古文片断，感知古代汉语的特点。
3．在合作学习中,感受齐景公情随事移、越来越焦急，终于失去理智的心情，懂得事情越紧急，就越不能性急图快的道理。
知识链接：晏子：又称晏子，夷维人（今山东高密）。
春秋后期重要的政治家、思想家、外交家。
曾任齐国丞相50年，辅佐齐灵公、庄公、景公三代国君。
自主预习：1、能流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
2、细读课文，勾画本课生字新词及好词佳句；熟记生字字音字形，解释重点词语，然后独立完成下列练习。
１）为下列划线的生字注音。
( )（)( ）（）( )海滨．晏．婴．欲．望危在旦．夕( ) ( ) ( ) ( )( ) 恐．怕徒．步心急如焚．韩．枢．2）形近字组词。
达（）丞（）徒（）述（）承（）徙（）婴（）旦（）嫌（）樱（）日（）歉（）3）写出下列各词的近义词。
火速—（）心急如焚―（）3、对照97页古文，有感情的朗读课文，再对照思考探究案内容，进行勾、划、圈、点，在书上做相关批注后完成下列练习。
课题中“欲”是（）的意思；“则”的意思是（），“不达”是（）的意思，合起来题目的意思是说（）。
我的疑问请你将预习中有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
____________ _______________________________ _____________ 课内探究质疑解疑，合作探究探究点1：默读课文，从文中找出齐景公想急速回都城的句子划下来，再找出关键词写下来，说说你从这些词句中发现了什么？（先独立完成，再和对桌探讨，然后小组内交流，完善你的认识。
）四年级语文探究点2：齐景公能很快地赶回都城吗？为什么？（先简单写下你的想法，然后和对桌议一议，最后组内交流。
）探究点3：读了这个故事，你有什么感想？当堂检测１．听写生字新词。
复分解反应的发生条件 精品导学案
第十一单元课题1 复分解反应的发生条件
学习目标：
1．复分解反应的发生条件；
2．判断酸、碱、盐之间是否发生反应；
3．正确书写复分解反应的化学方程式。
达成目标：
1．复分解反应的发生条件：当生成物中有、或中；
反应才能发生。
※利用溶解性口诀来判断物质是否是沉淀。
溶解性口诀
2．判断酸、碱、盐之间是否发生反应，能反应的写出化学方程式，不能反应的说明原因。
①NaCl溶液和AgNO3溶液
②稀硫酸和BaCl2溶液
③NaNO3溶液和MgSO4溶液
④稀盐酸和K2CO3溶液
习题
1、下列各组物质间不能反应的是（）
A、HCl 和AgNO3
B、H2SO4和NaOH
C、Ca(OH)2和Na2CO3
D、NaCl 和KNO3
2、下列能共存于水溶液中的是（）
A、KCl 和AgNO3
B、H2SO4和BaCl2
C、HCl 和Ca(OH)2
D、KOH 和NaNO3
3、下列各组物质间，不能发生复分解反应的是（）
A、碳酸钙和稀盐酸
B、氯化铜和稀硫酸
C、硝酸钾和氯化钠
D、硝酸银和稀盐酸
4、判断下列物质能否发生反应，能反应的写出化学方程式，不能反应的说明原因。
①Na2CO3与BaCl2
②MgSO4与KOH
③FeCl3与NaOH
④NaCl 与KNO3
⑤HCl 与CaCO3
⑥氢氧化铜与硝酸
⑦氯化铵与氢氧化钠
⑧氯化钡与碳酸钠
⑨氢氧化镁与盐酸
⑩硫酸钠与碳酸钾。
Unit 11导学案
Unit 11 Do you have a ticket?Period 1【学习目标】：1.能听懂、跟读新单词和词组a train ticket, a shirt pocket,a pair of socks, hurry;2.能结合单词表理解、指读本课A，C局部对话；3.能运用Do you have your ticket?〞询问某人是否有某物，并用“Yes, I do./ No, I don’t.〞对该询问做出回应。
【学习重点】：理解词汇：a train ticket, a shirt pocket, a pair of socks。
会跟读词汇：hurry, hide, basket, house, blouse, mouse, out。
【学习难点】：正确运用句型询问和答复；结合单词表理解句子“Do you have your ticket?〞。
【课前独学】：1.听、指读A , B, C局部句子三至五遍。
2.通过参考69页第十一单元词语，理解A, B, C局部内容。
3.跟读句子：Do you have your ticket?Yes, I do。
Do you have your ticket?No, I don’t.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。
【课堂合作与探究】：1.同桌相互检查课前独学课文A，B局部情况。
〔听录音，答复下列问题。
帮助学生理解“Hurry〞和“Have you got a ticket?〞。
Where is the ticket?〕2.同桌相互指读、操练本课应掌握的B局部单词、A，C局部句子及对话。
〔听录音，跟读，分角色表演。
〕3.解决疑问师生一起解决独学中遇到的疑问。
【课堂展示】：1.出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解ticket 的含义。
板书教学新单词ticket, a train ticket, a bus ticket。
Unit11导学案
7＇
1.自学P65-66单词，学科长进行听写，检查单词预习与记忆情况。
2学术助理汇报班级问题。
纠正学生拼读错误
1、听写朗读单词。
2.大多数学生可以拼读本部分单词。
Step2：疑难点拨。
15＇
1、看图1a练习对话。
2．让学生在练习本上写出对话。
3.各小组领读对话，并熟练练习对话。
教学过程设计
教学
环节
时间
学生活动
教师行为
期望的学生行为
Step1：检查
预习，导入
新课。
5＇
1.自学P69单词，学术助理检查学生对本部分单词掌握情况。
2．学科长汇报各组预习情况。
纠正学生
拼读错误
大部分学生熟悉短文中单词。
Step2：疑难
点拨。
25＇
1.学术助理组织学生学习3a短文，并完成3b。
2．让各组学生熟读3a和3b。
3.学会时间及作息时间的表达。
难点：掌握宾语从句的语序。
教
学
准
备
教师：1案2单
学生：完成导读训练单
新课程有效教学导学案
审核人签字：授课时间：
教学过程设计
教学
环节
时间
学生活动
教师行为
期望的学生行为
Step1：检查
预习，导入
新课。
5＇
1.自学P70单词，学术助理检查学生对本单元单词掌握情况。
2.学科长汇报各组学习情况。
集体备课意见
教
学
目
标
1.掌握本课单词及短语。
2.能够利用所学句型询问和表述时间。
3. what time与when的区别。
新人教版九年级英语Unit 11导学案教材
主备：黄海梅审核：杜梅陈亚玲学生姓名得分Unit 11: Sad movies make me cry.第一课时(1a-1c)一:学习目标：1：单词：rather词组：would rather学习重难点：make 的用法二。
预习导学：Ⅰ：词组翻译：1.悲伤的电影_________2.宁愿做某事_________3.使某人做某事_________4.某人被迫使做某事_________ Ⅱ：词形变脸：1.cry(pt)______(op)_________2.make(pt/pp)_______3.hungry(n)_____(op)_______4.environment(adj)_______fortable(op)__________6.sleep(adj)________Ⅲ:难点释义：make的用法：（1）使某人做某事：make sb do sth（2）某人被迫使做某事：Sb be made to do sth（3）使某物/某人出于某种状态：make sth/sb +形容词（4）由…制成（可以看出原材料）：be made of（5）由…制成（看不出原材料）：be made from（6）在某地制造：be made in +产地（7）被制成为：be made into由make引出的短语有：谋生：make a living 制定计划：make a plan/make plans 赚钱：make money 铺床、整理床铺：make the bed做饭: make food 叠一架飞机：make a plane下定决心做某事：make up one's mind to do sth取得巨大的进步：make a great progresswould rather的用法:宁愿做某事：would rather do sth宁愿不做某事：would rather not do sth宁愿做某事而不愿做某事：would rather do sth than do sth= prefer to do sth rather than do sth= prefer doing sth to doing sth三：展示交流：Look at the two restaurants. Which would you like to go to?）1（．(2) Listen and finish 1b(3) Role- play a conversation between Amy and Tina.四：达标检测：根据汉语，翻译下列句子。
38.第十一单元课题1生活中常见的盐(第二课时)导学案
寨河中学2013-2014学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十一单元课题1生活中常见的盐(第二课时) 课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途；理解复分解反应及复分解反应发生的条件。
技能：掌握碳酸根离子的检验方法。
情感态度与价值观：通过联系实际，激发学生对化学现象的好奇心和学习化学的兴趣。
重点：了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途；理解复分解反应及复分解反应发生的条件。
难点：掌握碳酸根离子的检验方法。
学习过程：一、课前预习复习旧识1.前面我们所学的化学反应基本类型有、、。
2.在检验氢氧化钠是否已经变质，我们用来检验，若已经变质，观察到的现象是，反应的化学方程式为。
3.回忆金属的化学性质中金属和一些盐的反应：铁和硫酸铜反应：铜和硝酸银反应：新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
1.在工业上，_________广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。
2.天然存在的石灰石、大理石的主要成分就是_________，它们都是重要的_________，碳酸钙还可用作_________。
3._________是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一，在医疗上，它是治疗________________的一种药剂。
4._______________________________________________________________叫做复分解反应。
5.只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有________或有________或有________生成时，复分解反应才可以发生。
二、创设情境，导入新课这节课我们继续认识有关盐的知识。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：（一）常见酸碱盐的溶解性【阅读】课本114页部分酸碱盐的溶解性表，归纳出常见盐的溶解性，填空并记忆：钾、钠、氨盐硝酸盐类都___________，硫酸盐除__________不溶，__________微溶，其他都溶。
第11、12单元 复习学案
第十一单元复习课导学案学习目标： 知识与技能：1、通过对盐的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。
2、巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。
学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生，以及巩固CO 32--的检验方法。
3、运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。
过程与方法：通过一些探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力。
情感态度与价值观：在探究过程中，通过讨论与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。
重点：盐的性质、复分解反应。
难点：复分解反应发生的条件、物质鉴别。
教学过程： （第一课时）课 前 复 习A ：1、复习生活中常见的盐2、粗盐提纯的过程可分为哪几步？3、复分解反应是指_____________________________________________ 复分解反应的发生条件是__________________________________。
4、化学肥料的种类和作用B ：5、下列化学方程式书写正确的是（ ） A ．CaCO 3＋BaCl 2CaCl 2＋BaCO 3↓ B ．K 2CO 3＋2NaOH 2KOH ＋Na 2CO 3C ．2Fe ＋3CuSO4Fe 2（SO 4）3＋3Cu D ．Cu ＋2AgNO 32Ag ＋Cu （NO 3）26、下列物质间能否发生复分解反应？如果能发生反应，写出有关反应的化学方程式。
（1）硫酸和硝酸钠溶液 （2）氢氧化钾和硝酸（3）氯化钠溶液和硝酸银溶液 （4）碳酸钾溶液和盐酸（5）硫酸铜溶液和氯化钡溶液课 内 探 究自主学习：1、根据物质的组成和性质，对学过的物质进行分类，把分类结果填在课本85页图11-15的实线方框内，并把下列物质的化学式填在其相邻的虚线方框内。
十一单元导学案
学习目标
1、我能在平时中积累好词佳句，养成摘录的号习惯。
2、我能背诵古诗格言，从中受到教育。
3、我要培养自己倾听和交流的厚爱习惯。
【自主学习】(10分钟) （我能行）
1.我能自己完成日积月累。
2.我要和同学交流自己是怎样在平时争做一个“效率专家”的
【合作交流】（10分钟）（我能说）
1.推选自己好的摘录笔记交流。
（字迹工整、内容要有价值）
2.比较古代“速”的用法和今天“速”的用法不同？
【展示激励】（10分钟）(我最棒)
一自己推选如何提高办事效率的好方法。
二、自己如何节约时间的
【达标检测】（5分钟）（我能赢）
我能默写与时间有关的格言。
学习目标
1、我通过阅读短文，了解短文内容，从中受到教育，使自己的学习和办事效率提高。
2、我能收集一些关于时间的名言警句。
【自主学习】(10分钟) （我能行）
1、我能背有关时间的格言。
【合作交流】（10分钟）（我能说）
1、文中“我”和爸爸是如何提高办事效率的？
2、说一说学习了想和篇短文的体会？
【展示激励】（10分钟）(我最棒)
1、自己制作的时间表。
2、自己如何做一个节约时间、提高办事效率的人？
【达标检测】（5分钟）（我能赢）
1.我能写出三条谚语、或格言。
人教版英语七年级下册第十一单元导学案
一.小组表演2d对话（小组长明确任务分工，组内合作完成展示任务）
请其他小组认真倾听，准备质疑、评价.
二.完成3a ，练习3b (先独自完成，然后小组交流，准备展示)
三.课堂检测
1.He went to Beijing last year.(改为一般疑问句)
2.The farmers（grow）apples last year.
4 ______ you _______ (eat) breakfast just now(刚刚)?
5 Gina ______ (buy) a gift for her sister on her last school trip.
二 句型转换。
6 We climb the mountain on weekends.(用last weekend 替代on weekends)
4、Carol拍一些照片了吗？是的，她照了。_______________ _________________
二、2a-2c1、听录音，完成2a。 2、再听一遍，完成2b。
3、对学、群学核对答案。 4、独学2c句型。 5、根据听力内容，
仿造2c编对话。 6、组内小展示。 7、班级大展示。
1、这个农民很友好，他带我参观了农场。
________________ _________________
2、你看见了什么？我看见了很多有趣的东西，并且我从他身上学到了很多务农的知识。________________ _________________
________________ _________________
Step 4 Perfect
4、My friends and I _____(go) for a walk and ______(talk) with a farmer.
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第十一单元导学案
学法指导
1、认真读课文，给不认识的字带上拼音。
2、试着找一找这些词语的近义词，联系上下文理解词语的意思。
3、仔细品味阅读课文，完成问题。
一、我会认
陈蕃志存高远懒散拜访接待寒暄随意灰尘垃圾肮脏渺小满不在乎理直气壮夸耀攀缘栏杆绊住邀请辽阔千仞之高瞠目结舌蹦跳疲倦跳跃窟窿倚靠刨子青翠漆黑纽扣门槛吩咐湿透栗木陛下伸缩寡妇呻吟堵塞鞠躬模样仆人接二连三来者不拒搁得下膝盖震动周游尽力分享
二、根据拼音写词语
薛勤走进书房，只见地上到处是lājī( ),墙壁上有不少蜘蛛wǎng( ).屋里不仅肮脏，连空气也显得wūzhuó{ },他不禁zhὸu ( )起了眉头。
三、读句子，完成练习
没想到陈蕃却满不在乎地说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，那；哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”他说的理直气壮，很有些得意的神气。
句中“( ) ( ) ( )＂这些词语表现了陈蕃不屑于（），而认为只有（）才是大丈夫应该做的。
四、按要求写句子
你连一间小小的屋子都不扫，又怎么能去扫天下呢？
改为陈述句：
环顾那些虾蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。
改为反问句：
五、写出下列词语的反义词
伟大——（）悲伤--（）
难受——（）危险--（）
六、辨字组词
待（）扭（）壮（）伸（）
侍（）妞（）状（）呻（）
七、阅读课内片段
国王进了房子，就着闪电的亮光向四下里看了看。
---------：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人……”
1、选文主要运用了（）描写。
A、语言描写B 动作C、神态D、外貌
2、国王和三颗钮扣都弄不明白的是--（
），国王沉思的结果是（）。
3、最后一句话中有两个“心”，但含义不同，第一个“心”的意思是（），第二个“心”的意思是（），句中全世界的人是（）A泛指很多很多的人。
B 指全世界的人。
4、最后一句话的意思是-----------------------------
5、结合全文想一想，三颗纽扣和国王分别具有怎样的“好人的心”？
八、夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。
抄写文中对应的句子：---------------------------------------------------------------------------。