4.2《伏尔加船夫曲》(七年级)
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案教学目标：1. 让学生了解和声合唱的基本知识，感受和声的美妙。
2. 通过学习《伏尔加船夫曲》，使学生熟悉这首歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的主题和情感。
3. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 歌曲《伏尔加船夫曲》的旋律和歌词。
2. 合唱技巧的运用。
教学难点：1. 歌曲中较高音区的演唱。
2. 合唱中的音准和节奏。
教学准备：1. 教学音频设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《伏尔加船夫曲》的音频，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 教师简要介绍《伏尔加船夫曲》的背景和作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，引导学生跟唱歌曲。
2. 教师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
3. 教师针对歌曲中的较高音区进行讲解和示范，引导学生正确演唱。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱。
2. 教师指导学生掌握合唱的音准和节奏，注意声部的和谐。
3. 教师组织学生进行合唱实践，及时纠正错误。
1. 教师引导学生谈谈学习《伏尔加船夫曲》的收获和感受。
2. 学生分享自己的学习心得和体验。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习《伏尔加船夫曲》的旋律和歌词。
2. 练习合唱技巧，提高音准和节奏感。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：六、歌曲解析（10分钟）1. 教师深入解析《伏尔加船夫曲》的旋律特点，分析歌曲的和声进行和节奏变化。
2. 引导学生关注歌曲中的情感表达，理解歌曲背后的故事和主题。
七、合唱实践（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱实践，要求学生注意音准、节奏和声部和谐。
2. 针对歌曲中的难点，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
3. 教师鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神。
八、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放其他版本的《伏尔加船夫曲》，让学生进行比较和欣赏。
人音版 初音七上 4.2.2伏尔加船夫曲 教案
3.过程与方法：通过反复练习、聆听感受等方法，让学生充分的掌握歌曲中的难点，通过模仿表演等活动体会歌曲所表现的内容。
教
材
分
析
教学对象分析：
1.七年级学生对音乐基础知识的认识比较少。理解、分析歌曲的能力还不是很强，需要更细致的引导、启发。
1.聆听歌曲第一遍
讲解示范劳动号子节奏特点，指挥学生按照力度变化模唱歌曲主要旋律。
2.聆听歌曲第二遍
出示列宾画作
《伏尔加河上的纤夫》
3.指导进行音乐律动活动
4.欣赏不同版本的歌曲演唱视频《伏尔加船夫曲》
伏尔加河是俄罗斯人民的“母亲河”，两岸风光秀丽、人民勇敢，创造了优秀的历史文化。但在沙皇统治时期的俄罗斯人民生活困苦、度日艰难。伏尔加河上的纤夫们的日子更是忍辱负重、饥寒交迫。我们从今天所欣赏的歌曲中感受到了他们内心的呐喊，对沙皇罪恶统治的控诉。同时，他们对自由美好的生活有着强烈渴望，并有着决心担负起历史重任的乐观、坚韧不拔的精神。
3.演唱形式（男低音独唱）：表现出纤夫们对不平世道的控诉，对自由美好生活的强烈渴望，和他们发自内心的呐喊。“踏平世界不平路”“对着太阳唱起歌”。
4.情绪（低沉、忧郁）
部分同学按照油画形象模仿纤夫拉纤动作，从远处走来又走向远处。其他同学演唱歌曲主要旋律做以伴奏。
视听、感受不同的演唱形式所产生的艺术效果。
导入新课
突出劳动号子节奏，引出音乐记号，以反复训练的方法突破难点。
由浅入深层次递进的指导学生理解音乐所要表达及描绘的内容与形象。
合作体验，激发学生兴趣，巩固知识，活跃课堂气氛。
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲一、曲目介绍伏尔加船夫曲，又称《俄罗斯河畔伏尔加》，是一首经典的俄罗斯民歌。
曲调简单明快，富有民族风情，旋律优美，感人肺腑。
《伏尔加船夫曲》曾被列为前苏联的国歌，也是莫斯科2018年世界杯足球赛的官方主题曲。
二、适用年级适用于初中七年级学生。
三、教学目标1.了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵；2.掌握《伏尔加船夫曲》的旋律；3.通过合唱、演奏等形式，体验团队协作的乐趣；4.提升学生的音乐素养，增强文化自信。
四、教学环节导入（5分钟）老师通过简单的故事或图片，引导学生回忆、联想起俄罗斯这个国家，从而激发学生对《伏尔加船夫曲》的好奇心和兴趣。
正文（30分钟）1.历史文化背景介绍（5分钟）学生通过老师的讲解或多媒体展示，了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵。
可以介绍歌曲的起源、流传和演变，以及与俄罗斯文化密不可分的一些元素，如伏尔加河、船夫、桥梁等。
2.合唱练习（15分钟）老师简要地教授《伏尔加船夫曲》的旋律，然后组织学生进行合唱练习。
可以分为男声和女声两部分，也可以根据学生的实际情况，分为多个合唱小组进行。
3.演奏练习（10分钟）老师可以为学生准备一些简单的乐器，如铃鼓、木鱼、小钢琴等，让他们自行分组，演奏出自己合唱时所唱的旋律。
可以花一些时间让学生磨合、协调好整个演奏过程，提升他们的团队合作能力。
巩固与拓展（30分钟）1.表演环节老师可以邀请学生进行小规模的表演。
可以让学生自由发挥，比如在舞台上唱歌、跳舞、演奏乐器等，展现他们的才艺和音乐素养。
2.创作练习在巩固了《伏尔加船夫曲》的基础上，老师可以组织学生进行创作练习。
可以让学生根据歌曲内容或旋律，自行编写歌词或者创作新的曲调，发挥学生的创造力和想象力。
五、教学反思《伏尔加船夫曲》是一首非常经典的民间歌曲，其旋律简单明快、富有情感，很适合初中七年级学生进行演唱和演奏练习。
教学上，可以结合国际化教育的理念，通过对俄罗斯文化的介绍和歌曲的演唱演奏，提高学生的跨文化交流能力，增强他们对文化多样性的认识和理解，促进学生的全面发展。
《第四单元 欧洲风情 伏尔加船夫曲》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《伏尔加船夫曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和感受俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》的旋律和情感，通过音乐了解俄罗斯的历史文化。
2. 学生能够通过音乐实践活动，如模仿船夫拉纤的动作，增强身体的协调性和节奏感。
3. 学生能够通过作业反馈，提高自我认知和团队协作能力。
二、作业内容：1. 音乐欣赏：学生需在课后反复聆听《伏尔加船夫曲》，至少听三次，并尝试用笔记录下自己的感受。
此项作业需要家长或监护人的配合监督，并签名确认。
2. 歌曲改编：学生需要自行根据自身能力水平改编这首歌曲的节奏，至少完成一半的部分。
改编完成后，与同学们进行交流，分享各自的改编成果。
3. 音乐实践活动：学生需在课后自行组织小组，每组不超过5人，进行船夫拉纤的动作模仿，要求小组内成员相互配合，协调一致。
活动结束后，小组内需提交一份活动总结报告，包括活动过程、心得体会等。
4. 文化了解：学生需自行查找有关俄罗斯伏尔加河的相关历史和文化知识，并制作一份简单的PPT，下次上课时与同学们分享。
三、作业要求：1. 音乐欣赏作业需要学生真实记录自己的感受，不能抄袭或从网上下载。
2. 歌曲改编作业要求原创，不能完全照搬原曲。
3. 音乐实践活动需要学生积极组织、参与，并相互协作，完成情况将作为小组评分的一项指标。
4. 文化了解作业要求学生独立完成，PPT的制作要清晰、简洁，重点突出。
四、作业评价：1. 音乐欣赏作业：评价学生的感受记录，是否真实反映了他们对音乐的感受。
2. 歌曲改编作业：评价学生的改编成果，是否符合原曲风格，节奏安排是否合理。
3. 音乐实践活动：评价小组的协作情况、动作模仿的协调性等，是否达到预期目标。
4. 文化了解作业：根据PPT的内容，评价学生对相关历史和文化的了解程度。
五、作业反馈：1. 学生需在下次上课时提交所有作业，并接受老师和同学的点评和反馈。
2. 老师将根据作业评价结果，给出每位学生的综合评分，并指出他们在音乐学习中的优缺点。
《第四单元 欧洲风情 伏尔加船夫曲》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《伏尔加船夫曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听《伏尔加船夫曲》，理解乐曲所表达的俄罗斯人民的生活情感和历史背景。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，提高学生对音乐的感知和理解。
3. 通过作业，引导学生深入思考音乐与文化的关系，培养他们的文化自信和民族自豪感。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需完成至少三遍的《伏尔加船夫曲》聆听任务。
第一遍，静心聆听，感受乐曲的整体氛围；第二遍，关注乐曲的旋律和节奏，尝试用自己的语言描述乐曲的特点；第三遍，结合乐曲的背景和历史，思考乐曲所表达的情感和意义。
2. 观察作业：学生需观察与《伏尔加船夫曲》相关的图片或视频，了解乐曲所描绘的历史背景和场景，加深对乐曲的理解。
3. 讨论作业：学生需分组讨论乐曲中的音乐元素（如旋律、节奏、音色等）与乐曲主题、情感表达的关系，并分享各自的见解。
4. 写作作业：学生需以“我心中的《伏尔加船夫曲》”为题，写一篇短文，描述自己对乐曲的感受和理解，以及自己对音乐与文化关系的思考。
字数不少于100字。
三、作业要求1. 作业过程中，学生需认真聆听、观察、讨论和写作，确保作业质量。
2. 按时提交作业，逾期提交将不予评价。
3. 鼓励学生在讨论和写作中积极思考，提出自己的见解和想法。
4. 作业过程中如有疑问，可向老师请教或与同学讨论解决。
四、作业评价1. 作业评价将根据学生的聆听感受、观察结果、讨论内容、写作文章等方面进行综合评价。
2. 评价标准包括：学生对乐曲的理解程度、讨论中的见解是否独特、写作文章是否真实表达了自己的感受和理解等。
3. 评价结果将以分数形式呈现，优秀作业将获得额外加分奖励。
4. 对于作业中存在的问题和不足，老师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 学生需在提交作业后，及时获取老师的批改意见和建议，以便了解自己的优缺点并加以改进。
2. 学生可根据老师的批改意见和建议，与老师进行交流和讨论，进一步加深对乐曲的理解和认识。
七年级音乐(上)第三单元《伏尔加船夫曲》说课稿(人音版)
第三单元《伏尔加船夫曲》说课稿一：说教材：音乐文化丰富多彩，在弘扬本民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习、理解其他国家民族音乐文化。
所以，八年级下册内容中设置了“外国民歌集锦”这一单元。
《伏尔加船夫曲》是其中一首民歌。
该歌曲是俄罗斯民歌，其音乐个性独特，形象鲜明，表现了帝俄时代船工们的沉重劳动和苦难生活，也反映了他们的坚忍不拔的性格和向往光明的思想感情。
是本单元重点欣赏曲目之一。
所以，我结合乐曲内容特点确定教学目标为：1、学会聆听音乐，感受、体验音乐情绪、特点和风格；能够辨别三种男声演唱类型及音色特点。
2、培养学生对欧洲民族音乐热爱的兴趣，并主动探究与其相关的音乐文化及内涵。
教学重点：聆听音乐，感受音乐基本情绪、风格和特点，理解歌曲主题思想。
二、说教法：1、提问发：通过提问，引起学生的注意力，积极参与思考问题。
老师逐步引导，层层深入。
2、自主探究法：学生用知己的方式来表达音乐，培养学生的创造力和实践能力。
3、听唱法：通过聆听、演唱歌曲来感知音乐，想象音乐意境，在美妙的歌声中得到美的享受。
4、讨论法：通过讨论，让学生积极参与，解决疑难5、启发开放式教学法：对学生有不确定性问题，老师给予方法和内容上的引导，帮助学生冲破难关。
三、说学法：根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用讲授法、讨论法、欣赏法等综合手段进行。
1、学生自主学习，主动调动自己学习的积极性和主动性。
2、运用合作、比较、探究法。
通过比较、合作，探究突破学习中的重点和难点。
四、说教学程序：我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。
（一）、新课导入：1、以创设情景导入，通过视听结合，吸引学生的兴趣，激发学习的欲望。
2、欣赏〈西部放歌〉、<我爱祖国的蓝天>、《伏尔加船夫曲》，辨别三种男声演唱类型及音色特点。
（二）新课教学：1、聆听音乐，感知音乐基本情绪、音乐要素及体裁2、分析、理解、联想、聆听音乐。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验俄罗斯歌曲的风格特点。
2. 学会演唱《伏尔加船夫曲》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，使学生对俄罗斯文化有所了解，提高他们的文化素养。
二、教学内容：1. 歌曲《伏尔加船夫曲》的曲调特点。
2. 歌曲的歌词内容及其意义。
3. 俄罗斯音乐文化简介。
三、教学重点与难点：1. 学会《伏尔加船夫曲》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，感情投入地演唱。
3. 对俄罗斯音乐文化的了解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、曲调和歌词的含义。
2. 采用示范法，教师先行示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生反复练习演唱，提高演唱水平。
4. 采用讨论法，引导学生探讨俄罗斯音乐文化的特点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍俄罗斯音乐文化的特点，引发学生对俄罗斯音乐的兴趣。
2. 新课导入：讲解《伏尔加船夫曲》的背景、曲调和歌词含义。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 讨论：引导学生探讨俄罗斯音乐文化的特点，分享学习心得。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 熟唱《伏尔加船夫曲》。
2. 了解俄罗斯的音乐文化，下节课分享学习心得。
六、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《伏尔加船夫曲》，并能够表达出歌曲的情感。
2. 学生对俄罗斯音乐文化有了一定的了解，能够分享自己的学习心得。
3. 学生能够通过讨论，分析俄罗斯音乐的特点，提高自己的音乐鉴赏能力。
七、教学准备：1. 准备教学课件，包括歌曲《伏尔加船夫曲》的旋律、歌词和相关图片。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲和进行示范演唱。
3. 准备乐谱，方便学生学习和练习演唱。
八、教学拓展：1. 邀请俄罗斯音乐专家进行讲座，让学生更加深入地了解俄罗斯音乐文化。
2. 组织学生参观俄罗斯音乐展览，增加学生对俄罗斯音乐的了解。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解《伏尔加船夫曲》的背景、风格及特点。
2. 培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和认识。
3. 通过学习《伏尔加船夫曲》，提高学生的音乐欣赏能力和综合素质。
二、教学内容：1. 《伏尔加船夫曲》的起源和发展。
2. 《伏尔加船夫曲》的旋律特点、节奏和和声。
3. 分析《伏尔加船夫曲》的音乐主题和情感表达。
三、教学重点：1. 《伏尔加船夫曲》的旋律特点。
2. 俄罗斯音乐的风格特点。
四、教学难点：1. 对《伏尔加船夫曲》的深入理解和欣赏。
2. 俄罗斯音乐文化和历史背景的了解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解《伏尔加船夫曲》的背景、旋律特点、节奏和和声等。
2. 欣赏法：让学生聆听《伏尔加船夫曲》，感受其音乐魅力。
3. 比较法：分析俄罗斯音乐与其他国家音乐的异同。
4. 讨论法：引导学生探讨《伏尔加船夫曲》的情感表达和音乐主题。
六、教学准备：1. 准备《伏尔加船夫曲》的音乐资料，包括音频、视频和乐谱。
2. 准备相关的俄罗斯音乐资料，以便进行比较和讨论。
3. 准备教学PPT，包括《伏尔加船夫曲》的图片、乐谱和相关信息。
七、教学过程：1. 引入新课，介绍《伏尔加船夫曲》的背景和起源。
2. 讲解《伏尔加船夫曲》的旋律特点，分析其节奏和和声。
3. 让学生聆听《伏尔加船夫曲》，感受其音乐风格和情感表达。
4. 引导学生进行小组讨论，分享对《伏尔加船夫曲》的理解和感受。
5. 进行课堂练习，让学生尝试演奏或合唱《伏尔加船夫曲》。
八、课堂小结：2. 强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多聆听和欣赏音乐。
九、课后作业：1. 让学生回家后聆听《伏尔加船夫曲》，并尝试分析其音乐特点。
2. 让学生选择一首自己喜欢的俄罗斯音乐，进行欣赏和分析，准备在下节课上分享。
十、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《伏尔加船夫曲》的音乐特点。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《第四单元 欧洲风情 伏尔加船夫曲》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《伏尔加船夫曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和感受俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》的旋律和情感；2. 学生能够通过身体动作表现歌曲中的劳动节奏和步伐；3. 通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
二、作业内容：1. 音乐欣赏：学生需要在家中反复聆听《伏尔加船夫曲》，并尝试理解歌曲中的情感和节奏。
同时，请学生尝试用自己的语言描述对这首歌曲的感受。
2. 身体动作表演：学生需要在课堂上分组进行表演，通过身体动作表现歌曲中的劳动节奏和步伐。
教师将提供一些简单的身体动作提示，学生可以根据自己的理解和感受进行创新。
3. 小组合作：学生需要与同伴共同创作一首以“劳动”为主题的歌曲。
歌曲的旋律和歌词都需要学生自行创作。
创作完成后，小组内进行试唱和讨论，确保歌曲符合《伏尔加船夫曲》的风格和主题。
三、作业要求：1. 音乐欣赏作业需要在课堂中完成，并由教师进行点评；2. 身体动作表演作业需要学生自行组织小组，并在课堂上进行展示。
表演完成后，由教师和其他同学进行评价；3. 小组合作作业需要学生在课后完成，并在课堂中进行展示。
展示完成后，由教师和其他同学进行评价，并给出反馈意见；4.作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《伏尔加船夫曲》有更深层次的理解，能够准确把握乐曲的节奏和情感表达。
2. 通过作业，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐创作能力。
二、作业内容：1. 音乐鉴赏作业：学生需完成一份音乐鉴赏报告，要求描述自己对《伏尔加船夫曲》的感受，分析乐曲的旋律、节奏、和声等方面的特点，并阐述乐曲所表达的情感和主题。
报告需字迹工整，语言流畅，不少于300字。
2. 小组合作作业：学生需与同学组成小组，共同创作一首以《伏尔加船夫曲》为主题的音乐作品。
作品形式可以是歌曲、器乐演奏或舞蹈表演等。
小组需共同讨论创作主题、风格、乐器选择等，并分工合作完成作品。
作品完成后，小组需进行讨论和修改，确保作品质量。
《第四单元 欧洲风情 伏尔加船夫曲》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《伏尔加船夫曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《伏尔加船夫曲》这首音乐作品有深入的理解，包括其旋律、节奏、情感表达等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，能够通过音乐表达自己的情感。
3. 提高学生的团队协作能力，通过作业形式感受音乐的力量。
二、作业内容：1. 听赏作业：学生需完整听赏《伏尔加船夫曲》，并记录自己的感受。
要求学生在作业中描述音乐所表达的场景、情感，以及对音乐的整体感受。
2. 分组表演作业：学生以小组为单位，根据音乐中的节奏和情感，编排一段表演。
表演内容可以包括身体动作、面部表情、语言等，旨在通过学生的演绎，更好地理解音乐作品。
3. 创作作业：学生可尝试用自己的语言或绘画来表达对《伏尔加船夫曲》的感受。
这一作业旨在培养学生的创新能力和艺术表现力。
三、作业要求：1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 质量要求：表演作业需注重质量，符合音乐作品的情感表达，创作作业需有自己的真实感受。
3. 反馈时间：请学生在完成作业后，将作业提交，并注明反馈时间。
我们将在下次上课时对学生的作业进行评价和反馈。
四、作业评价：1. 表演作业评价：我们将根据学生的表演是否真实表达了音乐情感，动作、语言等是否符合音乐节奏进行评价。
2. 听赏作业评价：我们将根据学生记录的感受是否真实反映了音乐情感，以及对音乐的整体感受进行评价。
3. 创作作业评价：我们将根据学生作品的创意、艺术表现力以及是否真实反映了音乐情感进行评价。
我们将根据以上三项作业的综合表现，给出相应的分数评价，并以此作为音乐课程成绩的一部分。
五、作业反馈：1. 作业评价完成后，我们将对学生的作业进行反馈。
对于表现优秀的学生，我们将给予肯定和鼓励，对于有待提高的学生，我们将提供指导和建议。
2. 我们将通过口头反馈和书面反馈两种方式进行反馈。
口头反馈将在课堂上进行，书面反馈将通过电子邮件或班级群聊的方式发送。
3. 反馈将包括对作业的优点、不足以及改进建议，以便学生能够更好地了解自己的学习情况，并针对性地改进自己的学习。
《第四单元欧洲风情伏尔加船夫曲》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《伏尔加船夫曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在让学生通过学习《伏尔加船夫曲》，初步了解俄罗斯音乐文化，掌握歌曲的旋律和节奏，并能够进行简单的歌唱和欣赏。
同时，通过作业的完成，培养学生的音乐感知能力、审美能力和音乐表现能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需通过课本或网络资源，熟悉《伏尔加船夫曲》的歌词和旋律，并尝试跟唱。
2. 节奏练习：学生需掌握歌曲的节奏，通过敲击节拍器或用脚打拍子等方式，感受歌曲的节奏感。
3. 音乐文化了解：学生需了解俄罗斯音乐文化，包括俄罗斯音乐的风格、特点以及俄罗斯音乐家的代表作品等。
4. 创作与表现：学生可自行创作一段与《伏尔加船夫曲》主题相关的短小舞蹈或朗诵，以表达对歌曲的理解和感受。
三、作业要求针对以上作业内容，特制定以下作业要求：1. 歌曲学习：学生需在理解歌词的基础上，准确掌握歌曲的旋律和节奏，能够流畅地跟唱整首歌曲。
2. 节奏练习：学生需在安静的环境下，专心致志地敲击节拍器或用脚打拍子，确保节奏准确无误。
3. 音乐文化了解：学生需通过查阅相关资料或观看相关视频，深入了解俄罗斯音乐文化，并做好笔记记录。
4. 创作与表现：学生可根据自己的兴趣和特长，创作与《伏尔加船夫曲》主题相关的短小舞蹈或朗诵，要求内容积极向上，表达出对歌曲的理解和感受。
四、作业评价作业评价将根据学生完成作业的准确度、创造性、表现力等方面进行综合评价。
教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，并给予相应的指导和建议。
五、作业反馈作业完成后，学生需将作业提交给教师进行批改。
教师将根据作业评价标准对学生的作业进行评价，并及时给予反馈。
学生需认真听取教师的反馈意见，对存在的问题进行改正，不断提高自己的音乐学习水平。
以上就是初中音乐课程《伏尔加船夫曲》作业设计方案（第一课时）的详细内容。
通过这样的作业设计，旨在帮助学生更好地掌握音乐知识，提高音乐素养，培养他们的音乐感知能力、审美能力和音乐表现能力。
《第四单元欧洲风情伏尔加船夫曲》作业设计方案-初中音乐人音版七年级上册
《伏尔加船夫曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生：1. 初步了解《伏尔加船夫曲》的背景及音乐特点。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏，为后续学习打下基础。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括：1. 理论知识学习：学习《伏尔加船夫曲》的创作背景，理解其文化内涵，学习歌词及含义。
2. 旋律学习：听读教师演奏或录音，感受音乐的节奏和旋律特点，模仿学习并唱出基本旋律。
3. 节奏练习：通过节拍器或敲击物品等，掌握歌曲的节奏，熟悉乐曲的律动。
4. 歌唱练习：根据教师的指导，反复练习歌曲的歌唱技巧，包括音色、音准和气息等。
5. 小组合作：学生分组进行歌曲表演排练，通过小组合作的方式，共同完成歌曲的演绎。
三、作业要求1. 理论知识学习要求：学生需认真阅读教材及教师提供的背景资料，理解并掌握《伏尔加船夫曲》的创作背景和文化内涵。
2. 旋律和节奏练习要求：学生需多次听读，熟悉旋律和节奏，准确掌握每个音符的时长和音高。
3. 歌唱练习要求：学生需在家长的陪伴下进行歌唱练习，注意音准、音色和气息的控制，尽量模仿教师的演唱风格。
4. 小组合作要求：学生需积极参与小组排练，认真扮演各自的角色，共同完成歌曲的演绎。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 理论知识掌握程度：学生对《伏尔加船夫曲》的背景及文化内涵的理解程度。
2. 旋律和节奏准确性：学生在听读和练习过程中的表现，是否能准确掌握旋律和节奏。
3. 歌唱技巧：学生的音准、音色和气息控制等歌唱技巧的掌握情况。
4. 小组合作表现：学生在小组排练中的表现，包括角色扮演、配合默契等。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进方向。
2. 小组互评：学生之间进行互相评价，分享彼此的学习心得和经验。
3. 家长反馈：家长需关注孩子的作业完成情况，给予孩子指导和鼓励，并与教师进行沟通，共同促进孩子的音乐学习。
人音版 初音七上 4.2.2伏尔加船夫曲 教案设计
伏尔加船夫曲教学目标知识与能力：能够辨别男高音、男中音和男低音。
过程与方法：学会聆听音乐。
情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重难点体会音乐所表达的情感、主题思想。
教学过程（一）创设情境，感受、体验两种不同的情绪1、设置问题，中国的母亲河是哪条河，俄罗斯的母亲河又是哪条河，引出课题《伏尔加船夫曲》2、欣赏伏尔加流域的风光图片，感受人们的美好生活。
⑴提问：被俄罗斯人民称为“母亲河”的是哪一条河流；⑵播放视频。
设计意图：通过视觉语言，感受、体验两种不同的情绪，为新课教学作好情感铺垫。
3、出示列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生的联想和想象，并且大胆表现作品。
⑴视觉启示：看图讨论画面所描绘的内容、色彩、人物的面部表情及劳动状态，以及表现怎样的思想感情；⑵有声音表现画面情景：a.让学生创编劳动号子，表现船工们的劳动；b.老师创编，引出这一动机。
⑶引出“劳动号子”概念。
设计意图：让学生创编“劳动号子”，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，通过感知劳动号子的特点，总结归纳出号子概念，培养学生自主探究，自主学习的能力。
（二）新课教学1、初次欣赏，感受歌曲风格情绪。
2、再次欣赏，分析音乐作品，挖掘歌曲内涵：⑴从音乐要素上讨论：⑵从主题思想上作进一步理解：a.力度这样处理，表现了什么？b.旋律起伏变化很大，象征着什么？c.为何用男低音表现？通过聆听、设问、讨论等活动形式，激发学生主动参与学习，引导学生深刻理解音乐作品的特点与思想内涵。
3、创作表现，深化主题。
⑴请几位学生表演拉纤动作。
⑵学生讨论拉纤动作、状态等。
⑶听音乐，老师与学生共作拉纤表演，其余学生始终用“53630｜”伴唱，但要求有强弱变化。
引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点，通过师生互动，激发兴趣，激活思维。
（三）教材延伸：补充欣赏《黄河船夫曲》1、《伏尔加船夫曲》深刻揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。
欣赏《伏尔加船夫曲》
欣赏《伏尔加船夫曲》发布时间：2021-01-14T15:22:39.497Z 来源：《中国教师》2020年29期作者：张鸿怡[导读] 《伏尔加船夫曲》选自人民音乐出版社七年级上册第四单元《欧洲风情》的第三课时张鸿怡陕西省西安市西安铁一中滨河中学一、教材分析：《伏尔加船夫曲》选自人民音乐出版社七年级上册第四单元《欧洲风情》的第三课时，作为这一单元的欣赏课，该作品是在欧洲民歌中优中取优，在世界音乐文化活动中发生过、并且在今后还将继续发生着重要的影响。
本课主要是为了加深体验欣赏歌曲的内容、艺术表现手法及风格特征，体验欧洲民歌的艺术形式及民族风格、地域风格，其次是体验音乐艺术表现手段所蕴含的音乐情感，为以后的学习打下良好的基础。
二、学情分析：本单元选择的欧洲民间乐曲，是学生通过教科书初次接触世界范围的民族风格或地域风格的音乐。
而大多数初一学生又是初次较为深入地接触这项内容。
通过激发学生兴趣，由浅入深，拓宽学生的音乐文化视野，也让学生逐步理解世界音乐文化的多样性、丰富性。
三、教学目标：(一)情感态度价值观：培养学生对欧洲民间音乐的兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，同时提高学生的创造力与表现力，理解世界文化的多样性。
(二)过程与方法：通过感受、体验来认识、理解音乐的情绪及风格，通过表演和实践提高集体合作能力。
(三)知识与技能：能够分辨男低音音色。
学会聆听音乐，理解音乐力度记忆的表现作用。
了解与音乐相关的综合学科文化知识，赏析列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》。
四、教学重难点：(一)通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解，对外国民歌感兴趣。
?(二)通过参与歌曲的即兴表演，体会歌曲表达的人文精神和内涵。
五、教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法、合作探究式等教学方法。
六、教具：多媒体、电钢琴七、教学过程：(一)导入：播放伏尔加河的图片，共同欣赏，并请学生回答这些图片的风景特征后进行总结：伏尔加河是欧洲境内最长的河流，孕育了世世代代的俄罗斯人民和优秀的文化历史，今天我们一起来看看沙皇时期伏尔加河岸旁发生的故事，欣赏列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》。
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师：歌曲的主题思想是什么？请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。
生：（1）属于男高音、高亢纯正甜美。
（2）男中音、浑厚。
（3）男低音、浑厚。
生：（1）我听到了沉重的号子声。（2）俄罗斯歌曲。（3）力度有反映了沙皇的统治下人们承受着痛苦。
二、欣赏《伏尔加船夫曲》
师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。
课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。
1、聆听音乐（第1遍）。
师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？体裁是怎样的？歌曲的力度是怎样的？
讨论歌曲的思想内容
2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部（汉语演唱）
生：伏尔加河。
生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来……
生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。
生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情景中。
教学准备
第二设计
教学过程
设计建议
教师活动
学生活动
一、导入：
多媒体出示俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。
播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。
课件播放歌曲片段：
（1）王宏伟演唱的《西部放歌》
（2）佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》
（3）《伏尔加船夫曲》
师：请同学们辨别它们分别属于那种音色？它们各有什么特点？
师：请问欧洲最长的河是？
师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
播放音乐开始部分（1-20小节）a
师：1=d 4/45 36 3 0 |5 36 3 0 |力度很弱，你从音乐中想到了什么？
临江中学电子备课专用
课 题
伏尔加船夫曲
学科
音乐
年级
七年级段
设计者
彭思思
教学目标
1、学会聆听音乐。
2、能够辨别男高音、男中音和男低音。
3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重点
音乐所表达的情感、主题思想。
教学难点
能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
生：（ppp﹤f f﹥ppp）教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点
生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争，对未来光明的追求和向往。
师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？
分别播放音乐（21—36小节）a1（27—52小节）a2（边听边讲解）
师：尾声你想到了什么？
歌曲的结构图式：
a a1 a2尾声
歌曲的主要艺术特点：（教师讲解）
师：歌曲力度层次的变化特点？
完整聆听全曲（第3遍）结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。