七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
☆伏尔加船夫曲-人音版七年级音乐上册教案
伏尔加船夫曲-人音版七年级音乐上册教案教学内容本节课的教学内容为“伏尔加船夫曲-人音版”。
学生将通过本节课了解这首曲目的背景、节奏与旋律，并学习合唱歌词，演唱整个曲目。
教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.理解伏尔加河流域的文化，了解伏尔加船夫文化;2.能够听出曲目的基本节奏，了解人音传统音乐的特点;3.理解合唱的基本技巧，熟悉合唱歌词;4.了解合唱的基本演唱方式。
教学步骤1. 引入说一说本课要学习的曲目——“伏尔加船夫曲-人音版”，并简短介绍伏尔加船夫文化及人音传统音乐。
2. 听录音播放“伏尔加船夫曲-人音版”的录音，让学生跟随听辨出基本的节奏与旋律。
3. 合唱练习将学生分为两组，宣讲合唱的基本技巧。
然后，教师带领学生进行合唱练习。
首先分小节教唱，接着整合整个曲目。
4. 歌词学习让学生认真阅读合唱歌词，理解歌词内容。
可以用唱诵的方式熟悉歌词内容。
5. 合唱训练在教师的指导下，全班一起合唱训练，直至达到演唱效果。
6. 评价反馈对于学生的演唱效果，教师可以进行简短的评价反馈，给予他们肯定或指出需要进一步提高的地方。
教育意义通过学习伏尔加船夫曲-人音版，可以让学生更好地了解世界文化，特别是伏尔加船夫文化和人音传统音乐。
此外，合唱训练也是本节课的重点，可以训练学生的听感和合作技能，提升学生的艺术修养。
总结伏尔加船夫曲-人音版是一首融合了伏尔加船夫文化与传统人音的音乐作品。
在教学过程中，学生通过学习曲目的背景、节奏与旋律的认识，合唱歌词的学习，及整个曲目的演唱练习，掌握了该曲目的基本演唱技巧，培养了学生的艺术修养和合作精神。
参考资料无。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案一、教学目标1. 让学生了解伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。
2. 培养学生对俄罗斯音乐文化的兴趣和热爱。
3. 通过对伏尔加船夫曲的学习，提高学生音乐欣赏能力和综合素质。
二、教学内容1. 伏尔加船夫曲的起源和发展历程。
2. 伏尔加船夫曲的音乐特点，如曲调、节奏、旋律等。
3. 伏尔加船夫曲在俄罗斯文化中的地位和影响。
4. 欣赏和学唱伏尔加船夫曲。
三、教学重点与难点1. 重点：伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。
2. 难点：对伏尔加船夫曲音乐特点的深入理解和把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解伏尔加船夫曲的背景、特点及意义。
2. 示范法：教师示范唱伏尔加船夫曲，学生跟随学唱。
3. 欣赏法：播放伏尔加船夫曲，让学生感受和体验音乐的美。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享对伏尔加船夫曲的理解和感受。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍伏尔加船夫曲的背景，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解伏尔加船夫曲的起源、发展历程、音乐特点及在俄罗斯文化中的地位和影响。
3. 示范：教师示范唱伏尔加船夫曲，学生跟随学唱。
4. 欣赏：播放伏尔加船夫曲，让学生感受和体验音乐的美。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享对伏尔加船夫曲的理解和感受。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调伏尔加船夫曲的重要性和价值。
7. 作业：布置课后作业，要求学生复习本节课内容，并选择一首伏尔加船夫曲进行自学。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 演唱能力：评估学生在学唱伏尔加船夫曲时的音准、节奏和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对伏尔加船夫曲的理解和自学成果。
七、教学资源1. 教材：选用合适的音乐教材，提供关于伏尔加船夫曲的详细信息。
2. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放伏尔加船夫曲。
3. 网络资源：利用网络资源，查找相关的视频、音频和图文资料，为学生提供更多的学习资源。
伏尔加船夫曲(七年级上册音乐教案)
伏尔加船夫曲(七年级上册音乐教案)
这一动机。
起伏变化很大，每一乐句的落音都为衬托。
男低音独唱反映了在沙俄统治下的劳动人民的痛苦呻吟和向往光明的理想反映了中国人民前赴后继的抗战决心和必胜的信念（四）小结：世界各国的音乐是相通的，我们在了解外国音乐的同时，也应该更加热爱我们本民族的音乐。
通过对比欣赏，进一步加深理解音乐作品，培养学生的审美感知，深化审美理解，提高学生的音乐审美能力。
七教学反思本课以地理知识导入，并从赏析列宾的油画进行了情感铺垫，较好地体现了学科综合这一理念。
从学生的创编号子，到以小组形式讨论分析作品的音乐性思想性，继而由学生讨论表演拉纤动作状态这一系列环节的设计既培养了学生的自主学习，探究能力，也发挥了学生丰富的想象力和创造力，并活跃了课堂气氛。
不足之处：对于学生的一些用词没有给予及时的纠正，如力度高低等。
介绍《黄河船夫曲》时应提到是《黄河大合唱》第一首，并应对船夫和纤夫的劳动状态适当加以说明，这也是《黄》和《纤》两个作品情绪区别的原因所在。
我的太阳 伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案
我的太阳——伏尔加船夫曲-湘文艺版七年级音乐上册教案一、教学目标：1.能够理解伏尔加河的成因，了解伏尔加船夫的生活和文化；2.能够听懂、欣赏伏尔加船夫曲；3.能够演唱伏尔加船夫曲，掌握基本的旋律和节奏。
二、教学过程：1. 引入（5min）播放《伏尔加船夫曲》的音乐视频，让学生欣赏这首著名民间音乐作品。
2. 学习伏尔加河的历史与文化（20min）介绍伏尔加河的成因、地理位置以及伏尔加船夫的生活和文化，让学生更好地了解这首歌曲所涉及的历史背景和文化内涵。
3. 听歌理解与欣赏（30min）让学生带着问题，听伏尔加船夫曲，了解曲调、节奏、歌曲的情感表达等多方面的内容，同时让学生欣赏这首歌曲的美妙之处。
4. 练习唱歌（40min）让学生跟着老师练习《伏尔加船夫曲》的唱法和口型，逐渐掌握歌曲的旋律和节奏，提高唱歌技巧。
5. 总结（5min）总结今天学习的内容，回答学生的问题，让学生对这首歌曲有一个更深入的了解和认识。
三、教学重点：1.理解伏尔加河的历史、地理位置以及伏尔加船夫的生活和文化；2.听懂和欣赏《伏尔加船夫曲》；3.学会唱《伏尔加船夫曲》。
四、教学方法：1.音乐视频播放法；2.讲解法；3.听歌理解与欣赏法；4.练习唱歌法。
五、评价方法：1.观察学生参与情况和唱歌表现，进行日常评价；2.给学生发放评价表，让学生进行自评和互评；3.小组组织唱歌比赛，评出优胜组。
六、教学反思：在本节课中，我采用了多种教学方法，使得学生既能够了解和欣赏《伏尔加船夫曲》，又能够掌握唱歌的基本技巧，达到了预期的教学目标。
同时，因为时间和学生水平的限制，本节课没有涉及到更深入的音乐理论等方面的内容，还需要在以后的教学中进一步加强。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案教学目标：1. 让学生了解和声合唱的基本知识，感受和声的美妙。
2. 通过学习《伏尔加船夫曲》，使学生熟悉这首歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的主题和情感。
3. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 歌曲《伏尔加船夫曲》的旋律和歌词。
2. 合唱技巧的运用。
教学难点：1. 歌曲中较高音区的演唱。
2. 合唱中的音准和节奏。
教学准备：1. 教学音频设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《伏尔加船夫曲》的音频，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 教师简要介绍《伏尔加船夫曲》的背景和作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱，引导学生跟唱歌曲。
2. 教师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
3. 教师针对歌曲中的较高音区进行讲解和示范，引导学生正确演唱。
三、合唱练习（15分钟）1. 教师将学生分成两个声部，分别练习合唱。
2. 教师指导学生掌握合唱的音准和节奏，注意声部的和谐。
3. 教师组织学生进行合唱实践，及时纠正错误。
1. 教师引导学生谈谈学习《伏尔加船夫曲》的收获和感受。
2. 学生分享自己的学习心得和体验。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习《伏尔加船夫曲》的旋律和歌词。
2. 练习合唱技巧，提高音准和节奏感。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：六、歌曲解析（10分钟）1. 教师深入解析《伏尔加船夫曲》的旋律特点，分析歌曲的和声进行和节奏变化。
2. 引导学生关注歌曲中的情感表达，理解歌曲背后的故事和主题。
七、合唱实践（10分钟）1. 教师组织学生进行合唱实践，要求学生注意音准、节奏和声部和谐。
2. 针对歌曲中的难点，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
3. 教师鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神。
八、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放其他版本的《伏尔加船夫曲》，让学生进行比较和欣赏。
伏尔加船夫曲-人音版七年级音乐上册教案
伏尔加船夫曲-人音版七年级音乐上册教案I. 教学目标1.了解伏尔加河与伏尔加船夫曲的背景知识；2.学习人音版伏尔加船夫曲的歌曲内容，了解歌词中的意义；3.发掘学生的音乐兴趣，提高音乐鉴赏能力；4.提高学生的表现力，培养学生的团队合作精神。
II. 教学内容本节课程主要是学习人音版伏尔加船夫曲。
学生可以借助教师的讲解，了解到伏尔加河和伏尔加船夫曲的历史和背景信息，了解歌曲中的意义，掌握歌曲的韵律和节奏。
III. 教学步骤1.教师介绍伏尔加河和伏尔加船夫曲的背景知识，向学生介绍该曲的作曲者以及歌曲的流行情况和重要意义。
2.播放人音版的伏尔加船夫曲，让学生跟着歌曲节奏和韵律哼唱。
3.学习伏尔加船夫曲的歌词内容，学生可以将歌词内容和歌曲的乐曲结合起来，做到“有情节可仿，有声音可学”。
4.让学生分组合唱这首歌曲。
要求学生合理分工，明确任务，做到整齐划一、协调一致，唱出团队的风采。
IV. 教学重点难点1. 教学重点•学习伏尔加船夫曲的歌曲内容，理解歌词中的意义；•学习歌曲的节奏，理解韵律；•通过合唱的方式培养学生的团队合作精神。
2. 教学难点•歌曲的整体把握；•歌曲中的单词发音；•合唱协调性的培养。
V. 课后作业1.复习学习的歌曲，加深对歌曲的理解；2.练习歌曲的发音及节奏；3.思考合唱过程中的协作问题，探究团队合作如何更加协调高效。
VI. 教学总结本堂课以人音版伏尔加船夫曲为引入，带领学生了解歌曲的历史背景和歌曲内容，并通过分组合唱的方式，让学生感受到团队合作的重要性，培养其合作意识。
通过本堂课的学习，学生不仅学会了伏尔加船夫曲的歌词和韵律，也提高了音乐鉴赏能力和表现力，同时也为学生今后的音乐学习打下了坚实的基础。
第四单元欧洲风情伏尔加船夫曲教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
开场提问：“你们知道《伏尔加船夫曲》是什么吗？它描绘了怎样的劳动场景？”
展示一些关于俄国农民辛勤劳动的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。
简短介绍《伏尔加船夫曲》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 《伏尔加船夫曲》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《伏尔加船夫曲》的基本概念、组成部分和情感内涵。
过程：
讲解《伏尔加船夫曲》的定义，包括其主要旋律、节奏和音色特点。
详细介绍歌曲的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 《伏尔加船夫曲》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《伏尔加船夫曲》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《伏尔加船夫曲》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《伏尔加船夫曲》的多样性或复杂性。
（3）音乐作品：除了《伏尔加船夫曲》，还可以让学生欣赏其他俄国农民音乐作品，如《卡林卡》、《莫斯科郊外的晚上》等，让学生感受俄国农民音乐的魅力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）自主学习：学生可以利用网络资源，如音乐网站、学术网站等，进一步了解《伏尔加船夫曲》的创作背景和俄国农民音乐的特点。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《俄罗斯音乐史》、《俄国农民的生活与劳动》等，让学生深入了解俄罗斯民族音乐的发展和俄国农民的生活状态。
（2）视频资源：《伏尔加船夫曲》的演奏视频、俄国农民音乐纪录片等，让学生通过视觉和听觉的结合来感受俄国农民音乐的魅力。
2. 拓展要求：
（1）自主学习：学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，了解《伏尔加船夫曲》的创作背景和俄国农民音乐的特点。
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲
初中七年级上册音乐教案：伏尔加船夫曲一、曲目介绍伏尔加船夫曲，又称《俄罗斯河畔伏尔加》，是一首经典的俄罗斯民歌。
曲调简单明快，富有民族风情，旋律优美，感人肺腑。
《伏尔加船夫曲》曾被列为前苏联的国歌，也是莫斯科2018年世界杯足球赛的官方主题曲。
二、适用年级适用于初中七年级学生。
三、教学目标1.了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵；2.掌握《伏尔加船夫曲》的旋律；3.通过合唱、演奏等形式，体验团队协作的乐趣；4.提升学生的音乐素养，增强文化自信。
四、教学环节导入（5分钟）老师通过简单的故事或图片，引导学生回忆、联想起俄罗斯这个国家，从而激发学生对《伏尔加船夫曲》的好奇心和兴趣。
正文（30分钟）1.历史文化背景介绍（5分钟）学生通过老师的讲解或多媒体展示，了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和文化内涵。
可以介绍歌曲的起源、流传和演变，以及与俄罗斯文化密不可分的一些元素，如伏尔加河、船夫、桥梁等。
2.合唱练习（15分钟）老师简要地教授《伏尔加船夫曲》的旋律，然后组织学生进行合唱练习。
可以分为男声和女声两部分，也可以根据学生的实际情况，分为多个合唱小组进行。
3.演奏练习（10分钟）老师可以为学生准备一些简单的乐器，如铃鼓、木鱼、小钢琴等，让他们自行分组，演奏出自己合唱时所唱的旋律。
可以花一些时间让学生磨合、协调好整个演奏过程，提升他们的团队合作能力。
巩固与拓展（30分钟）1.表演环节老师可以邀请学生进行小规模的表演。
可以让学生自由发挥，比如在舞台上唱歌、跳舞、演奏乐器等，展现他们的才艺和音乐素养。
2.创作练习在巩固了《伏尔加船夫曲》的基础上，老师可以组织学生进行创作练习。
可以让学生根据歌曲内容或旋律，自行编写歌词或者创作新的曲调，发挥学生的创造力和想象力。
五、教学反思《伏尔加船夫曲》是一首非常经典的民间歌曲，其旋律简单明快、富有情感，很适合初中七年级学生进行演唱和演奏练习。
教学上，可以结合国际化教育的理念，通过对俄罗斯文化的介绍和歌曲的演唱演奏，提高学生的跨文化交流能力，增强他们对文化多样性的认识和理解，促进学生的全面发展。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
欣赏《伏尔加船夫曲》教材版本：人音版教材七年级上册第三单元课时安排：一课时教学设想：当前流行音乐冲击中学音乐课堂，学生对古典音乐、传统民族民间音乐缺乏了解和学习兴趣。
但感受与鉴赏优秀的古典和民族民间音乐是音乐教学的重要内容，是培养学生的音乐兴趣、提高学生音乐审美能力的有效途径。
初一学生因为理解能力还不强，在赏析较凝重的、有着浓厚历史背景的音乐作品时他们会感觉较难。
为了充分调动学生的学习兴趣，在欣赏《伏尔加船夫曲》时，教师将通过感受、体验、探究、讨论等多种方式引导学生积极参与音乐教学活动，达到对歌曲的艺术特点及主题思想获得深刻了解的目的。
要改变过去那种将教师的认识与理解强加给学生的做法，真正地把学习主动权还给学生，让学生的音乐审美能力和表现能力都得到提高。
教学目标：1、通过欣赏，学生能对俄罗斯民族民间音乐产生兴趣；2、能感受、体验作品的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音的音色。
3、能积极主动地参与课堂音乐活动，大胆地表述自己的感受。
教学重点：把握歌曲所表达的情感及主题思想。
教学难点：体会速度、力度、节奏等音乐要素在乐曲中的作用。
教具准备：多媒体课件、钢琴、实物投影仪、VCD光盘教学过程：一、组织教学在上节课所学的《桑塔露琪亚》歌声中，学生进入教室。
【设计意图：复习上节课学习内容，为男高音、男低音的音色对比做铺垫。
】二、创设情境揭示课题师：同学们，上周我们学习了意大利那坡里地区的船歌《桑塔露琪亚》，今天我们一起来欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》。
出示课题：俄罗斯民歌—《伏尔加船夫曲》。
教师展示绘画作品《伏尔加河上的纤夫》，同时播放《伏尔加船夫曲》。
【设计意图：创设情境，把学生带入歌曲和画面描绘的意境中去。
】三、聆听歌曲欣赏绘画感受音乐师：在沙皇统治下的俄罗斯劳动人民生活非常困苦。
十九世纪俄国着名画家列宾的名作《伏尔加河上的纤夫》对此进行了深刻的描绘。
看了画、听了歌后，你的心情是怎样的？生：悲伤、激动、愤恨不平……【设计意图：体现学科综合，且通过不同类别的艺术作品，产生通感，全面获得情感体验。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案一、教学目标1. 了解伏尔加船夫曲的地理、历史背景。
2. 学习歌曲的曲调和歌词。
3. 培养学生爱国主义情感，感受歌曲蕴含的浓郁情感。
二、教学重难点1. 教学重点：歌曲的曲调和歌词。
2. 教学难点：培养学生对歌曲的情感体验。
三、教学准备1. 录音机、CD。
2. 课件、视频资料。
3. 伏尔加船夫曲歌词。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师播放伏尔加船夫曲的曲调，让学生欣赏。
教师：大家好！今天我们要学习的是一首著名的俄罗斯民歌——伏尔加船夫曲。
它是描述伏尔加河上劳动船夫辛勤劳动生活的歌曲，它流传广泛，并且深受人们喜爱。
你们是否听说过这首歌呢？2. 给学生提供背景知识（5分钟）教师通过课件、视频等形式，给学生展示一些伏尔加河的图片和视频。
教师：这是伏尔加河，全长约3688公里，是俄罗斯最重要的河流之一。
不仅是一个重要的交通要道，也是一个美丽的风景名胜区。
伏尔加船夫曲就是描述伏尔加河上船夫们劳动的情景。
3. 学习歌曲的曲调（10分钟）教师播放伏尔加船夫曲的CD，让学生跟着节奏拍手。
教师：请大家仔细听，跟着节奏拍手。
教师反复播放，逐渐让学生熟悉歌曲的曲调。
4. 学习歌曲的歌词（25分钟）教师给学生发放伏尔加船夫曲歌词，让学生跟着歌曲一起唱。
教师：请大家打开歌词，跟着我一起唱。
教师边唱边指导学生正确发音和语调。
然后，教师让学生分成小组，进行歌曲合唱。
5. 情感体验（10分钟）教师向学生普及伏尔加船夫曲的历史背景和含义。
教师：伏尔加船夫曲被誉为俄罗斯工人的国歌，它歌颂了肃穆、严正的，但又敬畏、坚贞母亲河的精神优良的东方劳动者，表达了人民爱国情怀和对祖国的热爱。
教师：请你们思考一下，歌曲中船夫们劳动的画面和他们对伏尔加河的感情是怎样的？你们能从歌曲中感受到什么？学生思考后，教师组织学生进行情感体验。
教师：请大家闭上眼睛，想象自己是伏尔加船夫，在辛勤劳动中感受到了祖国的伟大。
教师温柔地引领学生进入情感体验，让他们感受到歌曲所传达的爱国情感。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案教案示例：年级：初中学科：音乐主题：伏尔加船夫曲教学目标：1. 了解伏尔加河及其文化背景；2. 掌握伏尔加船夫曲的歌曲曲谱；3. 学习演唱伏尔加船夫曲。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 伏尔加船夫曲的歌曲曲谱。
教学过程：步骤一：导入1. 利用多媒体设备展示伏尔加河的图片，简单介绍伏尔加河的地理位置和文化背景；2. 引导学生思考伏尔加河对当地人民的生活和文化产生的影响。
步骤二：学习歌曲曲谱1. 播放伏尔加船夫曲的音乐录音，让学生感受其节奏和旋律；2. 展示伏尔加船夫曲的歌曲曲谱，依次教导学生唱歌曲中的每个音符和歌词；3. 练习唱歌曲，让学生逐渐熟悉和掌握。
步骤三：伴奏练习1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一位同学担任伴奏；2. 学生轮流担任伴奏，其余学生同唱伏尔加船夫曲；3. 鼓励学生进行合作，互相帮助，共同完成伴奏和歌曲演唱。
步骤四：整合表演1. 邀请学生表演伏尔加船夫曲，可以选择合唱形式或者单人演唱；2. 学生可以自由发挥，在表演中加入一些动作或道具，以增加表演的趣味性和吸引力。
步骤五：总结1. 总结伏尔加船夫曲的特点和文化意义；2. 引导学生思考音乐在不同文化中的重要性和作用。
教学拓展：1. 鼓励学生了解和学习其他俄罗斯民歌，扩展音乐视野；2. 对于音乐较有天赋的学生，可以鼓励他们进行创作和演奏。
评价方式：1. 观察学生在学习过程中的积极参与程度；2. 评价学生在演唱伏尔加船夫曲时的发音准确性和音乐感受能力。
注意事项：1. 保证教学过程中的互动和参与，让学生充分体验音乐的乐趣；2. 确保学生掌握伏尔加船夫曲的歌曲曲谱，引导他们演唱的自信和准确。
《伏尔加船夫曲》教学设计
人音版七年级上册第四单元欧洲风情《伏尔加船夫曲》教学设计
三、实践体验与感受。
塑造了纤夫们面对艰苦生活的无
奈、挣扎与痛苦和对世界上的不公
平的控诉。
音乐作品运用音乐要素
构成独特的音乐语音，向我们展示
出丰富多彩的艺术形象。
1、演唱与力度体验。
用自己的声音来表现不同层次的力
度。
（体会音乐要素中速度的作用）
师弹奏：
4/4（53 6 3 0 | 53 6 3 0 | ）
哎呦嗬，哎呦嗬，
2、律动、动作模仿体验。
总结：通过刚才的表演，相信
大家都体验到了纤夫劳动的艰辛，
这样的劳作需要用干脆有力的声音
表格。
模唱：
三个力度层次：
第一遍很弱（pp）
第二遍强（f）
第三遍很强（ff）
a、一组同学模仿纤
夫拉纤的动作；
b、其余同学依
据歌曲的力度变
化，用短促、有力
要素及其
作用。
合作体
验，激发
学生兴
趣。
通过
不同力度
的劳动号
子的模唱
和表演纤
夫的劳
动，体会
劳动号子。
伏尔加船夫曲教案
伏尔加船夫曲教案
第四单元欧洲风情课时2歌曲欣赏伏尔加船夫曲我的太阳
教学内容：继续学唱歌曲桑塔露琪亚聆听伏尔加船夫曲我的太阳
教学目标：
1、情感态度价值观目标：有感情地唱歌曲桑塔露琪亚探讨歌曲的艺术处理，如何表现船歌的风格。
2、过程与方法目标：体验尝试意大利船歌演唱风格。
（第四题我的太阳），聆听三位歌唱家演唱我的太阳不同风格？第4题聆听伏尔加船夫歌曲抓住主要艺术特点（力度层次、劳动号子的固定音型、男低音的音色）第2题：伴唱、拉纤动作模仿
3、知识与技能目标：辨别音色体验力度与情感表达的关系教学重点：聆听、感受欧洲音乐艺术风格教法学法：讨论法、示范法、鼓励法教具准备：多媒体设备，音像资料
教学过程：
一、复习导入
1、播放歌曲桑塔露琪亚，歌曲的回忆。
2、继续学唱歌曲桑塔露琪亚
二、自主学习与检测
1、【知识链接】教材P37面，力度记号的概念、符号
2、聆听伏尔加船夫曲音乐（第1遍）思考：你从音乐中听到了些什么？歌曲属于哪个国家？歌曲的力度是怎样的？（实践与创造二再乐谱上标出相应的力度记号）体裁是怎样的？小结：
3、歌曲的主要艺术特点（教师讲解）歌曲力度层次的变化特点？
4、劳动号子式的固定音型？
三、小结：这节课我们欣赏了男低音独唱歌曲。
《伏尔加船夫曲》教案
《伏尔加船夫曲》教案授课教师：学校：年级：七年级指导老师：教学课时：第一课时课型：音乐欣赏课教学内容：本课型基于人音版七年级上册第四单元欧洲民歌一、教学理念感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
通过戏剧习式：教师入戏、线索材料等方式开展音乐的学习，引起学生的对歌曲和内涵的的注意和想象，结合美术作品《伏尔加河上的纤夫》的欣赏加上音乐的对比聆听以及想像贯穿整堂课的教学从而让学生自主地感受音乐所表达的情感以及文化。
本课的设计重视听觉、视觉、想像相结合的方式让学生能够感受到音乐作品所表达的情感和文化。
二、教学目标1.通过《伏尔加船夫曲》与《我的太阳》对比聆听能够辨别出男低音和男高音的人声类别，感受出人声类别与音乐情绪的联系。
2.通过视听结合，能够想象与感受出歌曲力度层次上的变化来表现当时的生活情境，并能够用歌曲中劳动号子的音乐动机进行伴唱体验。
3.通过戏剧习式，激发学生对音乐的灵性，敢想敢创，积极感受体验乐曲的艺术内涵、民族风格以及社会价值。
三、教学分析（一）《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓，旋律朴实，多由男低音演唱。
歌曲的多种音乐表现要素（如：节奏、旋律、力度、速度等）形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
歌曲中一再重复的劳动号子“哎呦喂”贯穿全曲，深刻提示了在沙皇统治下的俄国，人民群众处在水深火热之中的主题。
他们忍辱负重，却饥寒交迫。
在这种情况下，他们仍以坚定不拔的精神，决心担负起历史赋予的重任——“踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌！”（二）七年级的学生好奇心强、思维想象力强，理解能力也增强。
但是他们还是表现出比较喜欢节奏欢快的音乐作品，对于做平情绪比较压抑的作品他们会产生排斥、抵触的心里，所以在教学设计上我就从音乐家和画家的角度去分析并结合当时的社会文化背景去分析音乐。
四、教学重难重点：通过戏剧习式来感受歌曲，掌握力度符号并体会各种力度之间的联系与区别难点：音乐所表达的情感与主题思想五、教学准备：PPT、道具六、教学过程（一）导入1.师生问好。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 欧洲风情伏尔加船夫曲 教案
《伏尔加船夫曲》音乐教案教学目标：1、通过欣赏《伏尔加船夫曲》，能听辨男低音，认识劳动号子。
并感受音乐的力度变化，以及这种变化带来的不同意境。
2、通过欣赏、听辨、体验、感受等感受音乐的情感意境，了解“号子”的不同意境。
3、能逐渐喜欢不同民族，不同艺术风格的音乐，并探索与其相关的音乐。
教学重点：通过聆听歌曲，体会歌曲的主题思想，感受力度变化带来的不同意境。
教学过程：一、导入部分1、图片导入师：今天的课从一副油画开始，这幅画叫《伏尔加河上的纤夫》。
给大家三十秒的时间观察下这副画，并谈谈你对这幅画的感受。
（生自由谈感受）2、初听《伏尔加船夫曲》，感受歌曲师：我们一起来听听，纤夫在唱什么，你在他的歌声中感受到了什么？（播放《伏尔加船夫曲》片段）二、新课教学1、介绍油画，了解作品背景师：这幅油画的作者叫列宾，是19世纪俄罗斯的一位画家。
当时还是一位在美术学院上学的列宾在一次河边游玩的时候，看到河边有一群黑色的闪着油光的物体在艰难移动，他顿时十分好奇，到靠近时才发现是一群套着绳索在拉船的纤夫。
纤夫们蓬头垢面、衣衫褴褛的形象在列宾心中留下了深刻的印象，由此创作了这样一副作品。
你们听，伏尔加纤夫走过来了……（完整聆听）【设计意图：创设情境，把学生带入歌曲和画面描绘的意境中去。
】2、认识力度记号师：歌曲有什么特点？（纤夫表现出由远及近在由近到远，声音由弱到强的力度变化）复习力度记号P f,认识新力度记号：fff ff mf ppp pp mp师：接下来，请同学们和老师一起在聆听过程中将歌曲的力度变化标识出来。
3、演唱歌曲，体会劳动号子（1）师：歌曲由一句劳动号子“哎哟嘀”贯穿全曲，劳动号子是在劳动时可以用来指挥一起发力的口令。
接下来，我们一起跟琴来唱一唱这一句，并用一个你认为合适的动作来表现。
（2）师：老师在歌曲出现“哎哟嘀”的地方画有△，下面我们按照力度变化把它唱一下。
（3）在老师的带领下跟随歌曲完整的演绎。
4、了解男低音师：我们一起感受了歌曲，此时此刻你的心情是怎样的？正如这些纤夫一样，他们是社会最底层的人民，生活在水深火热中，忍辱负重，艰难前行。
音乐七年级上册《伏尔加船夫曲》教案
②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。③音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾。
三、小结
在沙皇统治下的俄国人民坚忍不拔的精神，踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种精神才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。
1、初次听赏。
设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？
打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
第十五周
授课时间
课题
《伏尔加船夫曲》
课时数
1课时
课型
欣赏课
教学目标
1、能够辨别男高音、男中音和男低音.
2、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重点
通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
教学流程
二次备课(标、增、改、删、调)
教学过程：
一、导入新课
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验俄罗斯歌曲的风格特点。
2. 学会演唱《伏尔加船夫曲》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习这首歌曲，使学生对俄罗斯文化有所了解，提高他们的文化素养。
二、教学内容：1. 歌曲《伏尔加船夫曲》的曲调特点。
2. 歌曲的歌词内容及其意义。
3. 俄罗斯音乐文化简介。
三、教学重点与难点：1. 学会《伏尔加船夫曲》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的内涵，感情投入地演唱。
3. 对俄罗斯音乐文化的了解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、曲调和歌词的含义。
2. 采用示范法，教师先行示范演唱，学生跟随模仿。
3. 采用练习法，让学生反复练习演唱，提高演唱水平。
4. 采用讨论法，引导学生探讨俄罗斯音乐文化的特点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍俄罗斯音乐文化的特点，引发学生对俄罗斯音乐的兴趣。
2. 新课导入：讲解《伏尔加船夫曲》的背景、曲调和歌词含义。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 讨论：引导学生探讨俄罗斯音乐文化的特点，分享学习心得。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 熟唱《伏尔加船夫曲》。
2. 了解俄罗斯的音乐文化，下节课分享学习心得。
六、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《伏尔加船夫曲》，并能够表达出歌曲的情感。
2. 学生对俄罗斯音乐文化有了一定的了解，能够分享自己的学习心得。
3. 学生能够通过讨论，分析俄罗斯音乐的特点，提高自己的音乐鉴赏能力。
七、教学准备：1. 准备教学课件，包括歌曲《伏尔加船夫曲》的旋律、歌词和相关图片。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲和进行示范演唱。
3. 准备乐谱，方便学生学习和练习演唱。
八、教学拓展：1. 邀请俄罗斯音乐专家进行讲座，让学生更加深入地了解俄罗斯音乐文化。
2. 组织学生参观俄罗斯音乐展览，增加学生对俄罗斯音乐的了解。
第四单元欧洲风情伏尔加船夫曲教学设计人音版初中音乐七年级上册
《伏尔加船夫曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受歌曲《伏尔加船夫曲》的节奏和情感，了解俄罗斯的历史背景。
2. 能够用轻缓的语调有感情地朗读诗歌，理解诗歌所表达的意境。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生感受歌曲中的情感和节奏，理解诗歌所表达的意境。
2. 难点：培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，引导学生深入思考音乐与文化的干系。
三、教学准备：1. 准备音乐《伏尔加船夫曲》及相关视频，以便在教室上播放。
2. 准备诗歌文本，以便学生朗读。
3. 制作PPT课件，用于展示歌曲和诗歌的相关内容。
四、教学过程：1. 导入新课：起首通过播放《伏尔加船夫曲》的音乐，让学生感受音乐带来的情感体验，并引导学生思考这首曲子的创作背景和所要表达的情感。
2. 音乐欣赏：让学生聆听《伏尔加船夫曲》的音乐，感受船夫们艰难劳动的同时，也体验到他们坚韧不拔的精神。
同时，可以播放一些相关的视频片段，让学生更深入地了解这首曲子的背景和内涵。
3. 歌曲学唱：在欣赏完音乐后，可以引导学生学习这首歌曲的歌词，并让学生跟着音乐伴奏进行演唱。
教师可以在教学过程中进行示范演唱，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
4. 情感体验：在学唱完歌曲后，可以组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对这首歌曲的感受和理解，以及这首歌曲对自己有什么样的启迪和影响。
通过学生的讨论和发言，教师可以进一步引导学生认识到这首歌曲所表达的坚韧不拔、不屈不挠的精神，以及在困难面前要英勇面对、积极向上的生活态度。
5. 实践活动：为了进一步稳固学生对这首歌曲的理解和掌握，可以组织学生进行一些相关的实践活动，如合唱比赛、舞台表演等。
让学生在实践中更好地展示自己对这首歌曲的理解和掌握水平，同时也可以增进学生的团队合作精神和竞争认识。
6. 教室小结：在课程的最后，教师可以对本节课的内容进行总结，并强调这首歌曲所表达的精神和态度对学生的成长和发展具有重要的意义。
七年级音乐上册伏尔加船夫曲教案
七年级音乐上册《伏尔加船夫曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解《伏尔加船夫曲》的背景、风格及特点。
2. 培养学生对俄罗斯音乐的兴趣和认识。
3. 通过学习《伏尔加船夫曲》，提高学生的音乐欣赏能力和综合素质。
二、教学内容：1. 《伏尔加船夫曲》的起源和发展。
2. 《伏尔加船夫曲》的旋律特点、节奏和和声。
3. 分析《伏尔加船夫曲》的音乐主题和情感表达。
三、教学重点：1. 《伏尔加船夫曲》的旋律特点。
2. 俄罗斯音乐的风格特点。
四、教学难点：1. 对《伏尔加船夫曲》的深入理解和欣赏。
2. 俄罗斯音乐文化和历史背景的了解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解《伏尔加船夫曲》的背景、旋律特点、节奏和和声等。
2. 欣赏法：让学生聆听《伏尔加船夫曲》，感受其音乐魅力。
3. 比较法：分析俄罗斯音乐与其他国家音乐的异同。
4. 讨论法：引导学生探讨《伏尔加船夫曲》的情感表达和音乐主题。
六、教学准备：1. 准备《伏尔加船夫曲》的音乐资料，包括音频、视频和乐谱。
2. 准备相关的俄罗斯音乐资料，以便进行比较和讨论。
3. 准备教学PPT，包括《伏尔加船夫曲》的图片、乐谱和相关信息。
七、教学过程：1. 引入新课，介绍《伏尔加船夫曲》的背景和起源。
2. 讲解《伏尔加船夫曲》的旋律特点，分析其节奏和和声。
3. 让学生聆听《伏尔加船夫曲》，感受其音乐风格和情感表达。
4. 引导学生进行小组讨论，分享对《伏尔加船夫曲》的理解和感受。
5. 进行课堂练习，让学生尝试演奏或合唱《伏尔加船夫曲》。
八、课堂小结：2. 强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多聆听和欣赏音乐。
九、课后作业：1. 让学生回家后聆听《伏尔加船夫曲》，并尝试分析其音乐特点。
2. 让学生选择一首自己喜欢的俄罗斯音乐，进行欣赏和分析，准备在下节课上分享。
十、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《伏尔加船夫曲》的音乐特点。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
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欣赏《伏尔加船夫曲》
教材版本：人音版教材七年级上册第三单元
课时安排：一课时
教学设想：
当前流行音乐冲击中学音乐课堂，学生对古典音乐、传统民族民间音乐缺乏了解和学习兴趣。
但感受与鉴赏优秀的古典和民族民间音乐是音乐教学的重要内容，是培养学生的音乐兴趣、提高学生音乐审美能力的有效途径。
初一学生因为理解能力还不强，在赏析较凝重的、有着浓厚历史背景的音乐作品时他们会感觉较难。
为了充分调动学生的学习兴趣，在欣赏《伏尔加船夫曲》时，教师将通过感受、体验、探究、讨论等多种方式引导学生积极参与音乐教学活动，达到对歌曲的艺术特点及主题思想获得深刻了解的目的。
要改变过去那种将教师的认识与理解强加给学生的做法，真正地把学习主动权还给学生，让学生的音乐审美能力和表现能力都得到提高。
教学目标：
1、通过欣赏，学生能对俄罗斯民族民间音乐产生兴趣；
2、能感受、体验作品的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音的音色。
3、能积极主动地参与课堂音乐活动，大胆地表述自己的感受。
教学重点：把握歌曲所表达的情感及主题思想。
教学难点：体会速度、力度、节奏等音乐要素在乐曲中的作用。
教具准备：多媒体课件、钢琴、实物投影仪、VCD光盘
教学过程：
一、组织教学
在上节课所学的《桑塔露琪亚》歌声中，学生进入教室。
【设计意图：复习上节课学习内容，为男高音、男低音的音色对比做铺垫。
】
二、创设情境揭示课题
师：同学们，上周我们学习了意大利那坡里地区的船歌《桑塔露琪亚》，今天我们一起来欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》。
出示课题：俄罗斯民歌—《伏尔加船夫曲》。
教师展示绘画作品《伏尔加河上的纤夫》，同时播放《伏尔加船夫曲》。
【设计意图：创设情境，把学生带入歌曲和画面描绘的意境中去。
】
三、聆听歌曲欣赏绘画感受音乐
师：在沙皇统治下的俄罗斯劳动人民生活非常困苦。
十九世纪俄国著名画家列宾的名作《伏尔加河上的纤夫》对此进行了深刻的描绘。
看了画、听了歌后，你的心情是怎样的？
生：悲伤、激动、愤恨不平……
【设计意图：体现学科综合，且通过不同类别的艺术作品，产生通感，全面获得情感体验。
】师：对比《桑塔露琪亚》的演唱，领唱者的声音有什么特点？是男高音还是男低音演唱的？
生：这个声音听着低沉、厚实、有力，应该是男低音。
男高音听起来感觉是很高、很明亮。
师：回答正确，你听得可真仔细!为什么不用男高音来演唱《伏尔加船夫曲》？生：男高音大多适合演唱快乐、喜庆的歌。
而这首歌是很忧伤、很压抑的。
【设计意图：辨别男高音和男低音，对比感受它们的音色特点。
】
师：你们从音乐作品中还听到了什么、感受到了什么？
生：（1）歌曲唱得很慢；（2）演唱声音由小到大，再又到小；（3）听到“哎嗨-哟嗬”这句在不断地重复。
（4）歌曲中有领唱，还有合唱；（5）演唱者声音很浑厚、很深沉；（6）纤夫们有着忧愁、痛苦、悲愤；（7）感觉纤夫要与不平等的社会进行抗争……
【设计意图：让学生学会聆听，并积极参与、认真思考、主动探索，自由表达对音乐的感受，从音乐中获得体验。
】
师：同学们好样的！你们用自己的语言描述了歌曲在速度、力度、节奏、情绪等方面的特点。
我还想请大家进一步思考：这首歌曲为什么要有力度变化？为什么要唱得这样缓慢与低沉？“哎嗨-哟嗬”这句为什么要反复演唱？
【设计意图：给予学生肯定与鼓励评价，进一步激发学习热情。
同时提出问题，引导学生深入探究。
】四、抓住音乐要素分析音乐作品挖掘歌曲内涵
(采用听、唱、议、动的方式)
师：请结合歌谱图片再听中央乐团合唱团演唱的《伏尔加船夫曲》。
同时思考:歌曲可分为几部分？每部分的节奏、力度、速度有怎样的特点？
【设计意图：提出问题，引导学生进行思考和探究。
】
A、感受歌曲力度的变化；速度、旋律的特点；体会它们在歌曲中的表现作用。
学生聆听《伏尔加船夫曲》，随录音轻声演唱。
听后，教师提问。
师：歌曲可分为几部分？请根据自己的感受完成表格中内容。
师: 通过力度变化你联想到怎样的画面？全曲速度为什么很慢？第二段旋律为什么起伏大？
生：（1）力度的变化让我好像看到纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐从远方走来，后又远去直到看不到；（2）速度缓慢表现纤夫脚步沉重、有力；（3）中间部分旋律起伏大，表现纤夫要与命运抗争……
【设计意图：通过对比欣赏，加深理解音乐作品所表达的内涵，体验音乐中的情绪、情感，学生审美能力得到提高。
】
B、体会劳动号子动机。
师：为什么哎嗨-哟嗬”的号子声要贯穿整首歌曲？
生：（1）统一步伐、让大家一起使劲。
（2）有时它像叹息，有时它又像呐喊。
（3）纤夫们很痛苦，他们走得很艰难。
（4）表现纤夫们意志得很坚定……
教师弹奏“５３６３０｜５３６３０｜”与“５３６３—｜５３６３—｜”要求学生将两句对比唱一唱，伴着音乐走一走，感受两句间的不同。
学生：有休止的这句才能表现纤夫沉重而又坚定有力的脚步。
【设计意图：通过形体动作深入理解号子，体验音乐所表达的内涵。
】
师：当时在沙皇统治下的俄罗斯劳动人民生活在水深火热之中，难道他们甘愿被奴役、被剥削吗？在哪部分表现出他们有反抗精神？
生：第二部分。
师：哪一句表现了他们要以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争？
学生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。
”
【设计意图：揭示歌曲主题，升华情感体验】
师总结：《伏尔加船夫曲》刻画了纤夫不畏艰难、勇往直前的英雄形象。
表现了俄罗斯人民忍辱负重、具有坚忍不拔的毅力、有勇敢的反抗精神；表达了他们对光明的追求和向往。
五、创作表现深化主题
教师引导学生用不同的艺术形式表现歌曲主题。
1、学生用固定音型“哎嗨—哟嗬”声为歌曲伴唱。
体会歌曲力度的变化
2、参照油画《伏尔加河的纤夫》，随《伏尔加船夫曲》的歌声做拉纤的即兴表演。
3、在歌声伴奏中朗诵俄国诗人涅克拉索夫的《拉纤夫之歌》
【设计意图：通过对音乐的理解，以不同的艺术形式来表现音乐作品，培养学生的音乐创造、表现能力】五、课堂小结
师：俄罗斯优秀民歌还有很多。
如：《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《红莓花儿开》、《三套车》等，同学们课外可要多听听。
多听优秀的、经典的音乐作品才能扩大我们的音乐视野，提高我们的音乐鉴赏能力。
教学反思
本节课能结合教材《伏尔加船夫曲》，通过“听、看、唱、吟、验”等多种形式让学生感悟同一主题的不同表现形式。
较好地体现了学科综合这一理念。
通过让学生自主参与讨论、分析音乐作品，学生的自主学习能力、探究能力、想象力和创造力都得到了提高，课堂气氛也非常活跃。
能够合理运用和把握评价方式，注重对学生的学习方式、学习能力和学习态度进行评价。
不足之处是讲授过程当中语调还较平淡，应多些抑扬顿挫才能更好地调动学生的学习热情。