综合实践活动课程教师培训

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教师综合实践培训心得体会大全5篇

教师综合实践培训心得体会大全5篇教师综合实践培训心得体会大全5篇教师综合实践培训心得体会篇1综合实践课的心得体会实践活动课就是一门学生在教师的指导下，参与各种实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习课程。

它不再让学生仅仅局限于学校和教室这样狭隘的圈子里，而是让学生走向广阔的社会参加各种实践活动，亲身体验所学知识在实践中的应用过程，从而提高了学生自主解决问题的能力、动手能力、与人交往的能力等社会实践能力，锻炼了学生的意志力，增强了适应社会的信心和社会责任感、民族自豪感，对学生各个方面素质的发展起到了有力的促进作用。

今个学期，我们小组研究的课题是《越是民工荒，民工越不慌》。

回想从组对到现在，途中真的是问题多多埃首先，我们遇到的第一个问题就是计划永远赶不上变化，有些内容肯定会由于各种原因实现不了。

比如，接待单位的失约，调查对象的不予理睬，或者涉及到人家商业秘密的内容等。

另外我们实践的时间也都挺长，有的三四天，有的一星期，有的甚至长达半个月。

要想如期完成任务，大家就要有不怕吃苦的精神，要有顽强奋斗的毅力，做好跟困难做斗争的准备。

所以，那时候我们设计好问卷后，就制定了一定的目标，并分配了没人一定的任务。

接着就是召开小组讨论的问题。

可能就是我这个做组长的管理不够严格，造就一班想答便车的懒人。

记得有一次临时召开会议的时候，有组员就是以看一场小小的篮球比赛这个理由就拒绝前去开会。

第二就是在开会上，在讨论一点很小的问题的时候，有些组员为了向其他组员突出自己“独到”的观点来显示自己，不断地打断别人的发言，整天在那里吱吱歪歪但是又表达不出什么有用的观点。

我觉得，即使开这种小会议也要讲求纪律，打断别人的发言是不礼貌的，也不要做那种不经大脑的观点。

第二点接待单位和媒体的问题，对于接待单位和媒体一定要提前联系，提前确认。

千万别出现万事俱备只欠东风的状况。

接待单位和媒体一个也不能少。

在和接待单位与媒体交谈时有一些区别之处。

综合实践活动教师培训讲话稿5篇

综合实践活动教师培训讲话稿5篇综合实践活动教师培训讲话稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家好!通过一学年的校本培训，令我受益非浅。

从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。

一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

每一个学生都发言就是参与吗专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。

”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。

师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。

综合实践乡村教师培训报道稿范文

综合实践乡村教师培训报道稿范文
近日，综合实践乡村教师培训在某乡村小学顺利举行。

该培训旨在提升乡村教师综合素质和教学能力，确保乡村教育教学水平的持续提高。

培训内容涉及课堂教学技巧、学科知识的深化以及教育教学新模式的介绍等方面。

通过理论讲授、实际操作及课堂演练等多种形式的教学方式，参加培训的教师们深入了解了新的教育理念、教学方法和实际操作技巧，为自己的教育教学工作奠定了更加坚实的基础。

“这次培训使我更加自信地去面对学生，拥有更好的授课技巧和方法，真正实现课堂教学与学生实际需求的有机结合。

”参加培训的新任教师小李说。

据悉，该培训还安排了实地考察与交流活动。

培训师们带领教师们走进了优秀教师的课堂，通过互动探讨和交流，使乡村教师们真正感受到了教育教学的魅力，激发了他们更加积极的工作热情。

乡村教育是我国教育事业中的重要组成部分。

通过这次综合实践乡村教师培训，不仅提高了乡村教育的教学水平，也加强了教育资源的整合和共享，为乡村教育的可持续发展奠定了坚实的基础。

晋江市农村小学教师综合实践教师培训心得

晋江市农村小学教师综合实践教师培训心得有幸的我参加了2012年《晋江市农村小学教师综合实践教师培训》。

在金秋这收获的季节我们在小团伙也结业了。

这次国培就像一场及时雨，使我们广大的农村一线教师久旱的心田倍感“解渴”。

在这将近5个月里，我们一起到福州集中理论与课堂观摩学习，参加了网络平台《综合实践概论》和《陶行知教育思想概论》研修，完成了研修任务与作业，到最后的课堂实施研讨探究。

从当初的困惑，迷茫，应付，到如饥似渴的畅游在综合实践研讨培训中，即使游到午夜也不舍上岸。

就像黄丽蓉老师所言，犹如恋人一般爱上了综合实践。

培训前虽曾指导学生参加综合实践活动，多流于形式，没有明确具体的目标，没有根椐综合实践活动课程的实质。

自己对综合实践活动也了解很少，如综合实践活动课程中确定主题，运用方法，活动过程，组织材料，总结反思，管理评价等，真是不识庐山真面目。

碍于教学任务繁重，没有认真钻研这一课程业务，至使自己的工作缺少方法、收效甚微。

培训让我明白了在实践活动中如何引导探究，形成相关研究材料。

如何引导激发学生兴趣。

利用学生身边的资源，走近自我，走进自然、走进社会。

引导他们发现问题、形成研究课题、开展相关活动，让他们获得深刻的认识和丰富的体验，培养他们的实践能力和创新精神，在活动中提升学生综合实践活动能力。

在学习交流过程中，我也发现了自己的不足和于同行们的差距，感到自己的理论水平与教育教学能力还有很大差距，需要不断学习。

在以后的教学活动，还要多多反思，不断积累自己的实践经验，进行巩固总结提高。

王雯老师和黄丽蓉在教育方面的前沿思考、精辟理论、独到见解，以及对生活、工作、事业、学生独特的感悟，激起了我思考，怎样做一名优秀教师。

从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

中小学综合实践活动课程的能力培养与提升

中小学综合实践活动课程的能力培养与提升随着教育改革的不断深入，中小学综合实践活动课程越来越受到人们的重视。

在这样的教育背景下，中小学综合实践活动课程的能力培养与提升显得尤为重要。

本文将就此问题展开探讨。

中小学综合实践活动课程，简称“综合实践课”，是指学生在校内外参加的各种体验、实践和探究性活动，涵盖自然科学、社会科学、艺术与体育等多个领域。

这种课程通过培养学生的实践能力、思维能力和创新能力，促进学生成长发展，实现全面素质教育的目标。

教育学家们普遍认为，中小学综合实践活动课程的意义在于：1.帮助学生掌握基本的技能和知识，增强对学科内容的了解和理解。

2. 培养学生的实践能力和创新能力，让他们学会观察、思考和解决问题的方法。

3. 增强学生的团队协作和交流能力，培养其合作意识和贡献意识。

4. 提高学生的综合素质，包括思想品德、身体素质、创新素质和社交素质等方面。

1.实践能力的培养综合实践活动是一种以身体、心灵和感官为主要参与方式的实践活动。

学生通过参与这些活动，学习到了如何结合理论和实践，灵活应对各种情况，提高了实践能力。

为了培养实践能力，教师应该注重培养学生探索世界的好奇心和热情，鼓励他们创造性地思考和行动。

2.思维能力的提升在综合实践活动中，学生需要通过不断的观察、思考、推理和判断，找到问题的答案。

这些活动可以帮助学生培养出积极探究、独立思考的习惯，从而提高他们的思维能力。

中小学综合实践活动课程要求学生具备创新性思维，能够根据实际情况创造性地解决问题。

在学生参与各种实践活动时，教师应该注重培养他们的创造性思维能力，鼓励他们把自己的想法付诸实践。

4.团队协作和交流能力的提高在综合实践活动中，学生需要合作、交流和协商才能完成任务。

这些活动可以帮助学生培养出良好的团队协作精神和交流能力，提高他们的社交能力和人际关系。

5.全面素质的提升三、如何推进中小学综合实践活动课程的进一步发展中小学综合实践活动课程的发展需要全社会的支持和配合。

综合实践骨干教师培训班小结

综合实践骨干教师培训班小结光阴似箭，为期一年的南京市小学综合实践活动骨干教师培训班就要结束了。

在培训期间，我忙碌、紧张而又充实，可以说受益匪浅的。

因为在这里，我们与小教培训中心的谷力教授的概念主题式综合实践活动进行了一次亲密接触，谷教授典型案例的剖析，深深地吸引着我，各位同行的各种观点和见解，让我领略到不同风格的教师的课堂风采，感受到思想火花的冲击，更进一步了解和掌握了综合实践活动的发展方向和目标，最重要的还是对我的思想意识和认识水平是莫大的冲击和提升。

经过为期一年的综合实践活动培训，我相信自己是有所收获的。

聆听市教科所谷力所长的概念主题式综合课程，我了解到人脑中围绕特定概念所形成的特定知识结构群所呈现的学习功能就是学习力，如果小学阶段，学生们能形成一百个概念为核心的知识结构群将极大地提升小学生的学习力。

通过实践得出，教学就是围绕一概念来展开，每节课是与这一概念相关的主题教学。

整个课程从与这一概念相关的各个层面、由浅入深地进行教学。

在课堂教学中，所有的学生都感受到学习的意义和乐趣。

实践证明，特定概念的主题式综合性教学时提升小学生学习力的重要途径，市教科所计划以这一百个物品概念为主题研制一百本主题式教学设计，每本书探讨一个物品概念，结合36个相关主题，设计36节课，为小学综合实践课量身定做。

小学概念主题综合课程框架体现九大整体板块，一是物体概念的内涵与外延(本质、结构、外形、历史、种类、品牌等);二是使用过程中活动的关系;三是与其他物体的关系;四是与环境的关系;五是与科技的关系;六是与经济、生产的关系;七是与管理的关系;八是与人类生活的关系;九是与人格及德行培养的关系。

36节课的主题教学内容设计要求，学习能力发展的6个水平，感受知识、理解知识、应用知识、分析知识、综合知识、评估;学习动力发展水平：兴趣盎然、情绪高涨、激动、积极参与、身心投入。

每一主题教学模式要求，有具体感受到原理(道理)获得、由探究活动到知识掌握、程度由浅入深、引导学生由课内学习向课外学习延伸，展示现象、感受情境、探究奥秘、启发激励、课外引导。

综合实践活动教师培训系列专题讲座

综合实践活动教师培训系列专题讲座专题一、如何确立综合实践活动目标长沙市教育科学研究院姜平问题提出在《综合实践活动指导纲要》（讨论稿）中，将我国综合实践活动课程总目标设计为五个方面：“获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自我的关爱和对社会的责任感；形成从自己的周遭生活中主动发现问题并独立的解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

”与此同时，还分学段、分活动项目分类设计了综合实践活动的目标。

然而，在具体实施过程中，如何根据综合实践活动课程的特点设计目标、如何将综合实践活动的总目标具体细化成可操作性的目标，如何有计划、有步骤地落实综合实践活动课程目标，如何关注生成性目标呢？学习提要本专题主要从综合实践活动目标具体设计的方法入手，阐述了如何根据综合实践活动的课程特点，确定目标的方法，以及将综合实践活动总目标具体化的基本策略。

通过本节的学习，教师们要掌握如下目标设计的基本方法：1、设计综合性目标的方法2、设计生成性目标的方法3、将总目标如何落实在学校目标设计中的方法4、将总目标如何落实在班级目标设计中的方法5、如何设计过程性目标的方法方法策略一、根据综合实践活动课程目标的特点，设计目标1、根据综合实践活动综合性特征，设计目标综合性是综合实践活动的重要特征之一。

综合实践活动课程的综合性是由活动中学生所面对的完整的生活世界所决定的。

在我们的生活世界中，个人、社会、自然构成一个彼此交融的有机整体，具有整体性，同时，人的个性是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。

综合实践活动课程内容包括学生自身生活、社会生活和自然世界。

对任何主题的研究都要体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。

因此，综合实践活动的目标设计要求能够综合学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的各种技能和经验，充分的挖掘学生的潜力，培养学生多方面的才能。

综合实践活动课程师资的培养与培训研究

Ｉ二、合实践活动课程师资培养培训的目标综ｌ根据《纲要》的要求，综合实践活动课要配备一ｌ｛支专兼职相结合的师资队伍，支队伍需要培养和这：培训，经过培养和培训的专职教师应达到如下要求。Ｉ１．要掌握基本理论，有较高的认识水平。综合实Ｉ践活动课教师应了解基础教育课程改革的精神及其在 “ 你认为自己是否胜任综合实践活动指导工对教师的要求，提高对开设综合实践活动课程重要性作”调查项中，回答能胜任的３份，提高的６份。１２有待３的认识，熟悉并掌握综合实践活动的基本理论和主要
科班培养的师资，又缺乏有计划的师资培训，教师从ｆ同时，我们还通过到学校讲座的专家，调查了解
教育观念到知识结构，从工作方式到教学行为都不适Ｉ了其他省市的情况，综合实践活动课程在全国的开设
应课程要求，大部分教师没有或很少受过 “ 研究性教ｌ很不平衡，在大城市开设情况较好，如北京市，全市小学” 的训练，不知道怎样指导学生开展研究。加之在｝学三年级以上年级都开设综合实践活动课程，小学３
一
、
综合实践活动课程开设情况及教师现状
：的学科教学模式，统老师讲，学生听，做作业，根本不
我校作为河北省小学骨干教师培训基地，三年来｝符合综合实践活动课的要求。结合当地情况开发校本承担过三期综合实践活动课程骨干教师培训，在此期ｌ材的更是寥寥无几。教
４要有组织、．管理和协调能力。专职教师不仅要在这个问题上，教育行政部门和高校应共同承担责任。

综合实践活动培训心得体会

综合实践活动培训心得体会综合实践活动培训心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，往往会写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我精心整理的综合实践活动培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

综合实践活动培训心得体会1综合实践培训为老师提供了一种全新的教学方式，丰富了学习活动。

它的价值取向已由以知识为中心转移到学生的全面发展上，强调学生多样化发展。

将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容，乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践，使综合实践活动的课程资源更为丰富。

我们应从适应学生多样化发展的需求出发，以学生自主发展为目标，横跨学科，吸纳最新科技成果和地方文化，在构建开放型的综合实践活动课程方面进行了初步的探索。

自然界本身就是一本神秘又生动的活教材，只有让孩子走出课堂，到大自然去开展活动，去学习科学知识，培养勇于探究、勇于创新的理想素质，才能使学生得到更多的锻炼，获得更丰富的知识。

综合实践活动它为我们的教学提供了活生生的现实，也为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。

社会课程反映的是社会事物和社会现象，它本来就来源于社会。

因此，只有把社会还给学生，让学生真正在社会中学习“社会”，才能提高学生认识社会的能力，使课本的知识变得“活”起来，在社会中得到拓宽、发展、延伸。

孩子们在实践活动中对社会有了更充分的感性认识，培养孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神，这是给孩子们的最大的财富。

综合实践教育不仅要培养学生应有的生活能力，更要注重培养学生终身学习的人生观念，使学习时间由青少年延伸到人的整个一生，使学习场所由学校发展为整个社会，使学习成为学生维持生计和创造新生活的手段。

以儿童生活世界、以学生熟悉的活动和环境为背景，以学生熟悉的生活世界为活动背景，使儿童能够主动地将自己导入其中，按照自身的发展需要塑造自己、改变自己，在实际问题中获得全面进步，最终形成适应未来生活所需要的各种素质，使儿童了解生活、热爱生活、适应生活，形成创造新生活的能力，迎接未来，驾驭未来、创造未来。

《中小学综合实践活动课程指导纲要》教职部2023版

《中小学综合实践活动课程指导纲要》教
职部2023版
中小学综合实践活动课程指导纲要 - 教职部2023版
前言
本文档旨在为中小学教师提供指导，促进中小学综合实践活动课程的开展与发展。

本指导纲要基于教育部教育改革与发展中心的研究成果，结合教育实践和学科特点而制定。

一、背景与意义
中小学综合实践活动是学生全面发展的重要组成部分，旨在通过多样化的实践活动，培养学生的动手能力、创新思维、社会适应能力等。

二、核心目标及内容
1. 核心目标：通过综合实践活动，培养学生的实践能力、团队协作能力、社会责任感等。

2. 内容涵盖：科学实验、社会调查、艺术创作、体育运动、科技创新等多个方面，可以结合学科知识和学生兴趣进行设计。

三、实施原则和方法
1. 实施原则：充分调动学生的积极性，注重任务设计与学生情感体验的结合，提供适当的引导和支持。

2. 实施方法：根据实践活动的性质和目标，灵活运用探究式研究、合作研究、问题解决等教学方法。

四、课程组织与评价
1. 课程组织：综合实践活动课程可作为独立课程设置，也可以与其他学科课程有机融合。

2. 评价方法：根据实践活动的不同特点，采用多样化的评价方式，如观察记录、作品展示、小组讨论等。

五、师资培训和资源支持
1. 师资培训：加强教师综合实践能力的培养，提供相关培训和专家指导。

2. 资源支持：为教师提供实践课程教材、教学素材、实验设备等必要的教学资源。

结语
本指导纲要是中小学综合实践活动课程的基本框架，教师可根据具体教学实际进行细化和调整。

通过开展综合实践活动，我们将共同努力培养学生的综合素质和能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。

综合培训心得体会8篇

综合培训心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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自主合作探究——综合实践活动教师培训探新

要认识到这门学科对学生发展的意义，认清这门学科的特点。此的兴趣作为一级目标，将培养学生的动手能力作为二级目标。然外，教师要加强学习，提升自己的组织能力，要尽可能地让学生通
后根据不同的目标设置不同的实践活动，或者是根据不同的学生
提出不同的层次要求。例如，有些活动侧重于培养学生的兴趣，而过自主合作探究的方式投入到活动之中。这样一来，学生的综合
性，不利于学生综合实践能力的提升。故此，在今后的教学过程
二、对学科教师的组织能力进行培训
中，教师可以先设计好活动的任务，制定好活动的方案，然后让学
综合实践活动课的开展与教师的组织能力有着密切的关联，生通过自主合作探究的方式来开展活动，在这个过程中教师不能
活动方案得到更好的实施。当然，教师也要适当地对学生进行引
一、如何对该课程的特点进行把握
导，不能够任由学生盲目地去研究活动，当学生遇到难题时，教师
综合实践活动课，不仅考查学生对知识的掌握能力，还考查可以通过暗示的方法或者直接指导的方法来引导学生，例如，教
学生的动手操作能力，所以说它是一门经验性课程。该课程强调师提供活动的材料，然后让学生明确这次活动的主要任务，最后
以学生的经验以及社会实际为核心，然后通过设置活动主题，通让学生去进行分析探究。此外，教师还可以只提供活动材料，但是
过让学生自主合作探究的方法，让学生去解决问题。该课程对学却不布置本次活动的任务，让学生自己去选择活动的内容。如，教

论综合实践活动中指导教师的选择与培养

论综合实践活动中指导教师的选择与培养作者：周晶来源：《当代教育理论与实践》 2012年第3期作者简介：周晶（1981-），女，湖南邵阳人，硕士生，主要从事教育学基本理论以及课程方面的研究。

周晶（湖南科技大学教育学院，湖南湘潭 411201）摘要：综合实践活动课程是当前我国基础教育课程改革的一项新举措，是对课程结构的新突破，它能否顺利实施受多种因素的影响。

目前在师资建设问题上存在较大的不足。

综合实践活动课程教师的培养大多是通过零碎闲散的自学或听专题报告的方式进行，这些方式具有很大的局限性。

本文对综合实践活动课程教师的选择、培训做出分析，力求找出一条综合实践活动课程教师培养的可行之路。

关键词：综合实践活动；教师选择；教师培养；教师培训中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1674-5884（2012）03-0047-03从教育部2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程开始，综合实践活动课程走过了10个年头，取得了一定的成果，但是与预期还存在着较大的差距。

造成这些差距的原因很多，有整体规划方面的问题，有资金投入方面的问题，有实施条件的限制等等，但是最大的问题仍在于师资方面的缺陷。

综合实践活动课程是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。

它的特点是基于学生的经验，密切联系学生的生活和社会实际。

综合实践活动课程强调内容的整合，学习方式的整合，关注过程，注重活动过程的开放，力求让学生学会在体验中发展。

这些特性使得教师工作的开展需要较强的专业性，但就目前来说，教师培养工作滞后于现实需要，使得综合实践活动课程的开展与预期目标存在一定差距。

主要就教师培养相关问题进行探讨。

一综合实践活动课程教师的选择基于综合实践活动课程的特殊性，综合实践活动课程需要采用专职教师。

目前广泛采用的是班主任或其他科任教师兼任式。

兼任这种形式虽然减少了资金的投入，但是在施行时，容易使综合实践课程成为语、数等“主课”的附庸，降低了综合实践活动课程的重要性，影响课程目标的实施。

综合实践教师培训记录

一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

为了提高综合实践教师的业务水平和教学能力，我校于2021年10月15日至17日举办了为期三天的综合实践教师培训。

本次培训旨在帮助教师深入了解综合实践活动课程的特点、教学方法和评价策略，提升教师的专业素养和教学效果。

二、培训内容1. 综合实践活动课程概述培训首先由课程专家对综合实践活动课程进行了详细的介绍，包括课程的意义、目标、内容、实施方式和评价标准等。

专家强调，综合实践活动课程是以学生为主体，以实践为途径，培养学生创新精神、实践能力和综合素质的课程。

2. 综合实践活动课程设计与实施接着，培训邀请了具有丰富教学经验的教师分享了他们在综合实践活动课程设计与实施方面的经验和心得。

内容包括如何根据学生的年龄特点和兴趣爱好设计课程活动，如何利用校内外资源丰富课程内容，如何引导学生进行探究性学习等。

3. 综合实践活动课程评价策略评价是教育的重要组成部分，培训中特别强调了综合实践活动课程的评价策略。

专家介绍了多种评价方法，如观察法、访谈法、作品分析法等，并指导教师如何将评价结果与教学改进相结合。

4. 案例分析与实践操作为了使教师更好地理解综合实践活动课程，培训安排了案例分析与实践操作环节。

教师们分组讨论了几个典型的综合实践活动案例，并就如何改进案例中的教学设计进行了深入探讨。

此外，教师们还进行了实践操作，亲身体验了综合实践活动课程的教学过程。

三、培训过程1. 理论学习培训的第一天，专家通过讲座形式对综合实践活动课程的理论知识进行了深入讲解。

教师们认真聆听，积极记录，对课程有了更加全面的认识。

2. 案例分析在第二天，教师们分组进行了案例分析。

每个小组选取了一个案例，共同分析其中的优点和不足，并提出改进建议。

3. 实践操作第三天，教师们进行了实践操作。

在专家的指导下，教师们设计了几个简单的综合实践活动课程，并进行了模拟教学。

2024年参加综合实践骨干教师培训心得体会

2024年参加综合实践骨干教师培训心得体会今年我有幸参加了综合实践骨干教师培训，这是一次非常宝贵和难得的机会。

通过这次培训，我不仅深入了解了教育教学改革的最新理念和方法，还与来自全国各地的优秀骨干教师们进行了深入交流和互动。

在这次培训中，我收获了很多，深感受益匪浅。

首先，这次培训使我对教育教学改革的重要性有了更深刻的认识。

教育教学改革是当今社会发展的必然要求，也是培养德智体美劳全面发展的人才的关键所在。

通过培训中的专题讲座和研讨活动，我了解到了许多国内外顶级教育学者的研究成果和最新观点，这些都给我带来了很大的启发。

我明白了传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求，我们应该注重培养学生的创新能力、实践能力和合作精神，帮助他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人。

其次，我深刻认识到教师的专业发展是促进教育教学改革的关键。

作为一名骨干教师，我应该不断提升自己的教育教学水平，不断学习新知识、更新教育观念、研究教育方法。

在培训中，我们参观了一些先进的教育实践基地，亲眼目睹了一些先进的教育教学模式和技术手段的应用，这给了我很大的启示。

我要主动学习并尝试这些新模式和新技术，灵活运用在自己的实践中，不断提高自己的教育教学水平。

同时，我还要加强与同行之间的交流和合作，共同推动教育教学的改革和创新。

最后，这次培训让我意识到教师的身心健康对于促进教育教学改革和学生成长发展至关重要。

在培训中，我们不仅进行了专业知识和技能的学习，还进行了一些体育锻炼和心理健康的训练。

这让我意识到身心健康是教师工作的基础和保证，只有身心健康的教师才能更好地服务学生，推动教育事业的健康发展。

我要坚持每天进行适当的运动锻炼，保持良好的作息习惯，注重饮食营养，以保证自己的身体健康。

同时，我还要学会调节自己的情绪，保持积极的心态，增强应对压力的能力，提高自己的心理健康水平。

通过这次综合实践骨干教师培训，我深深地感受到了教育教学改革的重要性，认识到了教师的专业发展和身心健康对于推动教育事业的发展的关键。

教师综合实践培训心得体会(精选多篇)

教师综合实践培训心得体会(精选多篇)第一篇：教师综合实践培训心得体会某某年某月某某日—某某日，我有幸参加了省中小学综合实践活动骨干教师培训。

这几天，通过听（听讲座、学校综合实践活动课程实施的汇报）、看（看学校环境、学生活动情况），我从中感受到前所未有的振奋，受益匪浅。

一、听讲座汇报，明确方向（一）老师的讲座给我们这些不知所措的教师们指明了道路张建芳老师的报告内容详实，其中穿插了许多典型的案例，他语言又风趣幽默，整个会场时时沉浸在一片欢快的气氛中。

张老师从综合实践活动课程开设的背景谈起，围绕着课程的实质、内容和实施，结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略。

他从国外讲到国内，从过去谈到现在，从教师的教学方式说到学生的学习方式，从综合实践活动对师生的发展到教师如何开展综合实践活动，从活动设计到各种课型，张老师分析得透彻，指导得到位，给我们龙湾区的30位学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的认识。

（二）典型学校的汇报给了我们学习的榜样嘉兴市几所典型学校综合实践活动课程实施的汇报让我受益匪浅。

嘉兴实验小学“德育类综合实践活动课程开发与实施”，嘉兴茅盾实验小学的“学科专题研究与综合实践活动一体化开发”，嘉兴县于城小学的“学校综合实践活动的校本化实施”，嘉兴教育学院科研部的“学校团队活动与综合实践活动整合”，这些非常有特色的综合实践活动课程模式，都给我们上好综合实践活动课起了进一步引领作用。

他们每一所学校都能充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色展现在我们的眼前。

嘉兴实验小学的“菱动画”让我记忆深刻，这是学生利用综合实践活动课自己制作的动漫作品，真是让我大开眼界，原来小学生也有如此能耐。

在肖金良老师的讲座中，我们了解了于城小学乡土气息的综合实践活动，校内有“百草园”、“百花园”、“气象园”、“综合实践活动展览室”三园一室，校外有“于城特种水产养殖基地”、“八字葡萄种植基地”、“江渭大地园艺公司”、“何家梨种植基地”四大基地，充分展现了农村小学的综合实践活动硕果累累。

综合实践骨干教师培训班小结_骨干教师个人工作小结

综合实践骨干教师培训班小结_骨干教师个人工作小结经过一个月的综合实践骨干教师培训班的学习和实践，我收获颇丰，对自己的教学能力有了很大的提升。

在培训班中，老师们教给我们很多实用的教学技巧和方法，让我对教育教学有了更加深入的认识和理解。

在培训班中，我们学习了很多针对学生特点和需求的教学方法和策略。

学生是我们教学的主体，他们的学习差异和个性特点决定了我们教育教学的方式。

通过培训班的学习，我了解到了很多差异化教学的方法，比如小组合作学习、个别辅导等。

这些方法能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和主动性。

在实际教学中，我将更加注重学生的参与和互动，通过灵活的教学方式和教学手段，让每个学生得到充分的发展和进步。

培训班中还着重强调了课程设计和教学评价的重要性。

一节好的课程设计能够更好地激发学生的学习动力和兴趣，而教学评价则可以对学生的学习效果进行及时的反馈和监控。

通过培训班中的学习，我深刻地认识到了课程设计和教学评价的重要性。

在今后的教学中，我会更加注重课程的设计，充分结合学生的实际情况和学习需求，制定出更加符合学生学习规律的教学计划。

我也会更加注重教学评价的工作，及时对学生进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足并及时改正。

培训班中的实践环节对我来说是最宝贵的。

通过实践环节的参与，我深刻地认识到了教育实践的重要性和价值。

在实践中，我发现自己的不足和不足之处，并通过实际操作和实践探索不断提升自己的教学能力。

我在实践中学到了很多实用的教学技巧和方法，比如教学设计、教学演示等，这些对我今后的教学工作有很大的帮助。

综合实践骨干教师培训班对我来说是一次极为宝贵的机会。

通过培训班的学习和实践，我不仅提高了自己的教学能力，也拓宽了自己的教育思维。

今后，我将更加注重实践教学，通过不断的实践和反思，提升自己的教育教学水平，为学生成长和发展做出更大的贡献。

略论综合实践活动与小学教师培训

发展的关键决以上问题的关键仍解在师资全国人大副委员长陈至立曾强调指出：没有广大中小学教师对 “
综合实践活动是新一轮基础教育课程改革的亮点，我国基础教育是
课程体系的结构性突破。是基于学它
２能体现 “ 维目标 ” 教学方．三的
法还需要进一步探索表现在：是一
４校本教研制度不完善。部分学．
校领导和教师没有认识到校本教研
过传统的 “ 前培养 ” 式解决课程职方
实施的师资问题目前来看还是不现
校领导和教师没有认同或接受新的课程理念．旧观念认识、析和解决综用分合实践活动中出现的问题：三是虽然
认同或接受了新的课程理念，但还没
在新课程改革中能发挥示范带头作用，而另一部分教师课改的意识不强、伐不大；步四是学科教师不配套，
ＰｒａｒｈｏｏｉｍｙＳｃｌＴｅａｉｓｅｃｈｃｈｎｇＲｅａｒ
小学学坷宄教
教引研领
略论综舍践活动与√ 孝教师信训
江苏徐州幼儿高等师范学校张丹枫
一
假思索、口而出的随意性夸奖反而脱会导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。三是把 “ 自主 ” 成变