第六课 让我们选择坚强
初一政治下学期第六课让我们选择坚强
以坚强的意志战胜病魔，走向人生的辉煌。
(3)、形成良好的学习习惯
正确。理由: 艰苦的劳动锻炼了他们的意志品质，形成吃苦耐 劳、拼搏上进的良好习惯，进而取得事业的成功。
(4)、成就一番事业
正确。理由: 事业上的成功取决于是否具有坚强的意志品质， 而非智力的高低。
七年级思想品德教程
第六课： 为坚强喝彩
第一框：让我们选择坚强
制作： 麦朝鹏
一、坚强意志的力量
冼星海 《保卫黄河》
思考：冼星海是凭着哪 些优秀品质进行音乐 创作，谱写出经久不 衰的乐章的？
不怕苦、节俭、有智慧、百折不挠、 有毅力……
意志品质的表现：
1、自觉性
2、果断性
3、自制力 4、坚韧性
你能列举几个类似的实例吗？
思考
①有的人善于控制自己，从沉湎于言情小说中自拨， 开始发愤学习，取得良好成绩。
②有的人控制不住自己，将时间和钱消耗在网吧而荒 费学业。
③卡耐尔·桑达斯出售肯德基炸鸡秘方
二、实现人生目标的保障
1、寻找坚强意志品质的作用 头脑风暴法（活动）
2、坚强意志品质的作用 （1）、坚定正确的人生方向
(2)、走出失败的阴影
； ；
各自の日常生活.免得日后有女人找上门骂她绿茶女表,而她却无言以对,因为心虚.柏少君和柏少华不同,对于前者来说,她只是他其中一个女性朋友.这人性格热情跟谁都谈得来,不管男の女の.后者鲜少与人交流,帮忙叫外卖一次两次还行,次数多了,他们の关系在别人眼里就不单纯了.不 然の话,云非雪、周子叶为嘛来劝合？当然是因为误会.中午一点多,饭时已过,餐厅里不再忙碌.除了几位年轻人在喝咖啡聊天之外,剩下田深与柏少华在吧台,两人貌似一个在教调酒,一个在认真倾听.“少华？今
第六课让我们选择坚强
在各行各业中，许许多多的人们战胜各种 挫折，磨炼出坚强的意志品质。那么，意志坚 强的人有哪些表现？
－、意志坚强的表现
、意志坚强的人，对自己行动的动机和目 的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在 困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难 而上，勇往直前。 (自觉性)
这下面没水，再 换个地方挖。
漫 画 分 析
北宋的范仲淹，小时候家境贫寒，体弱多病， 但为了实现自己的“以天下为己任”的抱负，好几 年都过着“断齑（)画粥”的生活，忍受别人不堪忍 受的苦难，发奋读书，终于成为著名的文学家、政 治家。这充分说明： ①苦难是培养坚强意志的磨刀石 ②离开了困难，就无法培养坚强的意志 ③坚强意志是克服困难、获得成功的条件 ④坚强的意志时常表现在与困难进行斗争的过程中 . ①②③ .①②④ .①③④ .②③④
二、坚强的作用
.坚定正确的人生方向，需要受到各方面 因素的干扰。例如，在做作业时，精彩的电视节目对 我们来说就是一种诱惑。
自己培养成为有理想、有道德、有文 化、有纪律的社会主义公民，把我国建设成为富强、 民主、文明的社会主义国家是我们的远大目标，因此 我们必须有坚定的信念、强大的自制力，做到在困难 面前不低头，有自强不息的精神。
我们经常会受到哪些诱惑呢？请把它们写出来！ 常面临的诱惑有上网、玩游戏、穿名牌等。
想一想： 在看电视与做作业只 能选择其一的时候，我们应该怎 选择做作业。学习科学文化知识，把 么做？
成长的道路上，我们每个人都在“意志银行” 里储存了一些意志品质，有意志坚强的，有意志 薄弱的。 让我们一起查看一下自己的“存折”，了解自 己的意志品质状况。
行为作业：制定意志磨练计划
困扰项目 原因分析 改进意见
计划解决 步骤 规定每晚 晚上睡得太迟; 十点前睡; 提高晚上的 不能准时 依赖父母; 摆脱依赖; 学习效率, 起床 没有责任意识 培养自立 按时入睡 精神.
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》教案
教学对象：初中生
教学目标：
1.了解坚强的概念和重要性；
2.学会面对困难和挫折时选择坚强的态度和行动；
3.培养学生的自信心和抗压能力；
教学内容：
1.坚强的定义和特征；
2.坚强的重要性和意义；
3.面对困难和挫折时的选择；
4.坚强的行动和表现形式；
5.如何培养自己的坚强心态；
教学活动：
1.导入活动：通过展示一些坚强的人物的事迹，引发学生对坚强的思
考和讨论；
2.概念解释活动：老师引导学生一起讨论坚强的定义和特征，并写在
黑板上；
3.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个困难或挫折的场景，讨论并提出面对困难时选择坚强所采取的态度和行动；
4.分享展示活动：每个小组派代表进行展示和分享，其他小组讨论并
给出意见和建议；
5.思考问题活动：老师提出一些问题，如“坚强的重要性是什么？”、“你认为你自己在面对困难时会选择坚强吗？”等，引导学生思考并分享
自己的观点；
6.角色扮演活动：将学生分成小组，每个小组扮演一个在困难面前选
择坚强的角色，进行表演；
7.小结活动：总结今天的学习内容，并引导学生自己思考如何培养自
己的坚强心态；
8.作业活动：布置作业，让学生写一篇关于自己选择坚强的经历和感
悟的文章。
教具准备：
1.相关名人事迹的图片或视频资料；
2.纸板、彩色笔等教学用具；
3.分组讨论的活动指导表；
4.角色扮演的道具；
评估方式：
1.分组讨论和分享活动中的小组讨论和意见；
2.角色扮演活动中的表演和观众反馈；
3.作业的完成情况和内容；
教学延伸：。
《让我们选择坚强》
（1）初步树立选择坚强，磨练意志的信念；
（2）认识到坚强意志对自己人生的重要性。
重点
磨砺坚强意志对人生的作用
难点
（1）坚强意志品质的表现；
（2）认识、分析自己的意志品质现状
讲课类型
授新课
教学方法
谈话法、讨论法、讲授法、演示法
教具
多媒体、黑板
教学过程
基本环节
主要内容
师生活动
1、寻找坚强的作用。组织学生分组讨论，寻找、归纳坚强的作用。
2、根据学生归纳出的作用，结合雷庆瑶的事迹和自身实际，组织学生第二次讨论、分析、对话，探究出坚强意志四个重要作用。
将研究性学习渗透于课堂教学，增强学生对掌握的材料和信息的整理能力，加强合作性、探究性学习，加强学生对坚强作用的认识和理解。
活动七：现场采访
《思想品德》七年级下册
第六课第一节
让我们选择坚强
教学设计
教学设计
科目
思想品德
课题
第六课《为坚强喝彩》
第一节《让我们选择坚强》（板书）
（章、节、页）
教学目标
1、知识目标：
（1）了解意志品质的四种表现；
（2）了解坚强意志的作用
2、能力目标：
（1）能够认识、分析自己的意志品质；
（2）初步掌握磨练意志品质的方法
拓宽学生知识面，结合所学知识分析所认识的人物事迹
本课
小结
（5分钟）
1、请学生谈谈本节课的收获
2、师生共勉：
3、师生合唱《隐形的翅膀》。
系统梳理本课所学知识。唱响坚强之歌，把课堂推向高潮。
板书
设计
让我们选择坚强
表
现
1、自觉性；2、果断性；3、自制力；4、坚韧性
七年级下第六课_让我们选择坚强(30张PPT)
结论：
作用三：形成良好的学习习惯，需要坚强意志。
俗话说：学坏三天，学好三年。
问：“学好三年”说明好习惯的养成需要什么品质？
你能把你上了初一后的一些好的学习习惯说出来和大 家分享吗？
设问四：
从居里夫人的话中可以知道，她的成功， 与什么息息相关？你想成就自己的事业吗？我 。 们应该怎么做呢？
结论
作用四：成就一番事业，需要坚强品质。
作用一:坚定正确的人生方向， 需要坚强意志。
巴尔扎克和爱迪生的故事体现了坚强意志对我们有什么作 用呢？
设问二：
在爱迪生发明灯泡的时候他失败 了很多次，当他用到一千多种材料做 灯丝的时候，助手对他说：“你已经 失败了一千多次了，成功已经变得渺 茫，还是放弃吧！”但爱迪生却说： “到现在我的收获还不错，起码我发 现有一千多种材料不能做灯丝。”最 后，他经过六千多次的实验终于成功 了。
结论：
作用二：走出失败的阴影，需要坚强意志。
有人说“失败乃成功之母”，只要 经历了一次次的失败就一定能够成功！
你认为这种说法对吗？
只有意志坚强、善于总结失败的教训并重 新站起来的人，才能迈过失败这道坎，走 向成功。
设问三：
现场调查：在学习中你是否能坚持做到预习、复习、 认真听课、认真做作业呢？能坚持完成这些要求，对 你有何好处？是否想过放弃？
畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、 谨小慎微、优柔寡断、得过且过、 半途而废、虎头蛇尾 ——意志薄弱
活动二：分析坚强
阅读教材72-73页的材料，互相交流，回 答：四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪 一方面？你还能列举几个类似的实例吗？
1.坚强意志的主要表现
▲坚强意志的人有哪些表现（或品质）？★
1）目的明确，迎难而上——自觉性。 2）判断准确，处事果断——果断性。 3）调节情绪，控制自己言行，胜不骄，败不馁 ——自制力。 4）精神顽强，毅力坚定——坚韧性。
第六课让我们选择坚强
第六课第一框让我们选择坚强中堡初中李丽珍学习目标：1.情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强意志。
2.能力目标：让学生能够分析自己的意志品质3.使学生知道意志品质的四种表现，知道坚强意志的作用教学重点：坚定正确的人生方向教学难点：意志品质的表现教学方法：典型事例分析法、创设情景法课前准备：制作多媒体课件[教学过程]引入新课：【出示投影】教师:同学们,这些主人公身上有一个共同的优良品质,你们找到了吗?学生:坚强、坚忍不拔。
教师:很好,他们虽从事不同的职业,但都是意志坚强的人,能笑面人生的挫折,你想加入其中成为一个生活的强者吗?那就让我们一起选择坚强吧!学习新知:一、坚强意志品质的表现：【板书】教师:提到“坚强”这个词语,大家一定不陌生,就请大家来到我们的交流平台,一起畅谈“你眼中的坚强是什么?”。
学生1:在我眼里坚强就是一把剑,坚不可摧!学生2:坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔,因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。
学生3:坚强是一棵松树,生命力很强。
学生4:坚强是加油站,让我永远热情洋溢地向前进。
教师:同学们生动地形容了自己眼中的坚强,说的很好!意志坚强的人必有让人钦佩之处,这些闪光点可以让我们更加理解坚强。
下面请出本节课的坚强大使──华罗庚,让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。
着名数学家华罗庚中学毕业后,因交不起学费被迫辍学。
但他没有忘记求学,回到家乡后,一面帮父母干活,一面继续顽强地读书自学。
不久,他又身染伤寒,病势垂危。
他在床上躺了半年,病痊愈后,却留下了终身的残疾──左腿的关节变形,瘸了。
当时他只有19岁,在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里,他没有自暴自弃,并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。
白天,他拖着病痛,忍着关节剧烈的疼痛,拄着拐杖一颠一颠地干活,晚上,他在油灯下自学到深夜。
1930年,他的论文在《科学》杂志上发表了,这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到各种困难，需要学会坚强面对。
2. 培养学生面对困难时不退缩、勇敢面对的精神风貌。
3. 引导学生学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量，激发他们面对困境的信心和勇气。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会从身边的事物和人物中汲取坚强的力量。
三、教学难点：1. 如何引导学生面对困难时选择坚强。
2. 如何让学生从身边的事物和人物中找到坚强的榜样。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕坚强展开讨论，激发他们的思考。
2. 案例分析法：通过分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。
3. 情景模拟法：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。
五、教学过程：1. 导入：以一个有关坚强的故事或事例导入，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍坚强的概念，让学生理解坚强的重要性。
3. 案例分析：分析身边的事物和人物，让学生从中体会到坚强的力量。
4. 讨论环节：引导学生围绕坚强展开讨论，分享自己的观点和经历。
5. 情景模拟：设置一定的情境，让学生在实践中学会坚强。
7. 作业布置：让学生从生活中找到一个坚强的榜样，下节课分享。
8. 课后反思：教师对本次课程进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论环节的参与程度，了解他们对于坚强的理解程度。
2. 评估学生在情景模拟环节的表现，判断他们是否能够将坚强付诸实践。
3. 收集学生的课后作业，了解他们是否能够从生活中找到一个坚强的榜样。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中坚强面对的经历。
2. 开展一次征文活动，让学生用文字表达自己对坚强的理解和体会。
3. 邀请一位坚强的嘉宾来校进行讲座，让学生从现实中感受到坚强的力量。
八、教学资源：1. 案例素材：收集一些有关坚强的案例，用于课堂分析。
2. 视频资源：寻找一些关于坚强的视频资料，用于课堂导入或情境模拟。
第六课 让我们选择坚强
说说关于张海迪和保尔的故事。想一想， 他们在意志品质方面有哪些相同之处
3、形成良好的学习习惯，需要坚强意志。
良好的学习习惯是一个人终身受益的财 富，但好习惯不是轻而易举就能养成的， 只有具有坚强意志品质的人，才能持之 以恒，逐步养成。
生理学家说，人聪明与否主要不决定于脑细胞的数 量，而决定于脑细胞之间的联系。一个人大约有140 亿个脑细胞。初生婴儿最初的脑细胞很简单，随着生 长，才逐渐在神经纤维上长出许多侧枝和突触，神经 细胞通过突触相互联系构成一个个群体。神经细胞群 之间的联系，构成一个个神经通路，信息就在它们之 间传递、存储和加工。当人们某一行为反复不断地进 行时，就是不断产生分支，出现肥大的现象。而长期 不学习不实践，突触就会退化。 有坚强意志品质的人不断学习、实践，就能促使 脑细胞之间建立联系。建立的联系越多，突触也就变 得肥大，这样，与相邻的细胞接触面积也加大，从而 形成一种稳定的行为结构。于是，良好的行为习惯也 就形成了。
坚持不懈 表现 对立面
长期保 顽强地 持坚韧 克服各 的毅力 种困难
成功孕 育在坚 持之中
虎头蛇尾 半途而废 见异思迁 三心二意 缺乏恒心
顽固执拗 鲁莽蛮干 知错不改 自以为是 错上加错
运动场上的英雄--------梁振国 在全国第八届运动会的男子山地车越野赛时,因 为赛车前叉断裂,他就扛着摔坏前轮的赛车,一步一 步艰难的向着终点冲去,他扛着自行车奔跑了一公里 多。到达终点时，他因过度疲劳休克了。经过积极 抢救和治疗，才恢复了健康。 请同学们讨论：
一次，一位著名的体操教练到业余体校去选拔 队员，他觉得那里的孩子们身体条件都很好，在技 术上也各有特长，实在是不分上下，旗鼓相当。于 是，他二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙 倒立。而那位教练，却走到几十米之外，和别人聊 天去了。时间就这样一分钟十分钟二十分钟地过去 了…….
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标1. 让学生理解坚强的含义，认识到坚强是一种积极的品质，有助于面对困难和挫折。
2. 培养学生面对困难时保持积极乐观的心态，勇敢面对挑战。
3. 引导学生学会自我激励，提升自己的抗压能力，做生活的强者。
二、教学重点1. 理解坚强的重要性2. 学会自我激励的方法三、教学难点1. 如何引导学生面对困难时保持积极乐观的心态2. 如何培养学生勇敢面对挑战的勇气四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解坚强的意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
3. 自我反思法：引导学生对自己的生活和学习进行反思，找出需要坚强的时刻和提升的方向。
五、教学准备1. 案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
2. 教学道具：卡片、笔记本等。
3. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于学生放松身心。
六、教学内容与过程1. 通过案例分析，让学生了解坚强的意义和价值。
2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的经历和感悟。
3. 教师总结坚强的特点和表现，为学生提供理论支持。
七、自我激励的方法1. 教授学生如何设定目标，明确自己的方向。
2. 引导学生学会制定计划，分步骤实现目标。
3. 教授学生如何进行自我监督和评估，保持动力。
八、培养勇敢面对挑战的勇气1. 分析案例，让学生了解勇敢面对挑战的重要性。
2. 引导学生进行自我反思，找出需要勇敢面对的挑战。
3. 教师为学生提供勇敢面对挑战的方法和建议。
九、实战演练1. 组织学生进行角色扮演，模拟面对困难时的情况。
2. 让学生运用所学的知识和方法，解决问题。
3. 教师对学生的表现进行点评和指导。
十、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的感悟和心得，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出期待。
六、教学内容与过程1. 通过案例分析，让学生了解坚强的意义和价值。
《让我们选择坚强》教案
《让我们选择坚强》精品教案一、教学目标：1. 让学生理解坚强的重要性，认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 培养学生面对挫折时选择坚强的心态，提高他们的心理素质。
3. 引导学生学会用积极的方法应对生活中的挫折，培养他们独立解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解坚强的重要性。
2. 学会面对挫折时选择坚强的心态。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确看待挫折。
2. 如何培养学生选择坚强的心态。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对坚强的理解，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生正确看待挫折，培养他们选择坚强的品质。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
五、教学过程：1. 导入：讲解坚强的重要性，引导学生认识到生活中会遇到挫折，但坚强可以帮助我们克服困难。
2. 新课导入：讲解什么是坚强，为什么我们要选择坚强。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解正确看待挫折、选择坚强的心态的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在面对挫折时如何选择坚强，分享彼此的经验和感悟。
5. 情境实践：创设情境，让学生在实践中学会独立解决问题，培养他们的抗挫折能力。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调选择坚强的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对挫折。
7. 课后作业：布置一道关于如何选择坚强的作业，让学生结合自己的生活实际进行思考。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对抗挫折的认识和选择坚强的态度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们在生活中面对挫折时选择坚强的实际情况。
七、教学资源：1. 案例材料：收集一些有关坚强面对挫折的典型案例。
2. 视频资料：寻找一些有关坚强面对挫折的视频资料，用于课堂讨论和情境实践。
八、教学准备：1. 准备课堂讨论的问题和话题，确保讨论的深入和有意义。
第六课第一框 让我们选择坚强
第六课第一框让我们选择坚强一、教学目标（一）情感态度价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念。
（二）知识与能力目标：让学生知道坚强意志品质的表现及作用。
（三）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的方式完成本节课教学。
二、教学重点、难点教学重点：意志品质的四点表现。
教学难点：明确坚强意志品质的作用。
三、教学方法（一）教法：借助电脑、大屏幕等媒体资源，通过情境教学法、讨论法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。
（二）学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标。
四、教学过程（一）创设情境，激情导入良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，在这一环节中，我选择播放视频“直面灾难，选择坚强”，（插入视频）该短片是以玉树地震为背景，选择最有代表性的图片，加上文字的简要介绍，再配以舒缓凄美的音乐，使学生能真切的感受到灾区人民在灾难面前坚强面对，自然引入本课的课题“让我们选择坚强”。
（二）大屏幕出示学习目标，学生阅读，明确本节课要求。
（三）新课教学1.坚强意志品质的表现为了更好的过度到本环节，我先通过大屏幕出示与坚强有关及相反的词语，让学生自我比较，看看自己是否是个坚强的人。
然后出示一组图片，其中包括各个领域的、具有坚强品质的人，结合文字的介绍，让学生简要了解他们的事迹，并总结他们身上具有怎样的优秀品质。
（插入视频）在这一环节中，借助图片及文字介绍，使学生能直观形象的了解人物事迹，掌握人物的优秀品质，然后通过自学教材，进而得出坚强意志的表现，再利用幻灯片进行总结，帮助学生理解记忆。
2.坚强意志品质的作用在这一环节中，我先让学生说说在日常生活中，如果没有了坚强意志会怎么样？以此说明坚强意志的重要作用，并结合教材内容，在小组中探究坚强意志的作用有哪些，小组活动后再出示幻灯片明确。
为了加深对坚强意志作用的理解，我出示情境探究、漫画、教师赠言，采用图文结合的方式，强化坚强意志的作用。
政治第六课框让我们选择坚强
在中国共产党的革命历史中，坚强也是共产党人的鲜明特质。在艰苦的斗争环境中，共产党人凭借坚定的信仰 和坚强的意志，克服了无数困难，最终赢得了革命的胜利。
坚强在现实生活中的表现
个人层面
在日常生活中，坚强表现为面对困难和挫折时不放弃、不妥协，始终保持坚定的信念和积极向上的精 神状态。例如，一个学生在学习中遇到困难，但他凭借坚强的意志，不断努力，最终取得了优异的成 绩。
社会环境
社会应该营造积极向上的 氛围，鼓励人们勇敢面对 挫折和困难。
在挫折中锻炼坚强意志
面对挫折
在遭遇挫折和失败时，能够冷静分析问题，寻找解 决问题的自我反思，总结经 验教训。
再次尝试
在面对挫折和失败时，能够保持积极的心态，再次 尝试，继续努力。
03
让我们在困难面前选择坚 强
抓住机遇
在迎接挑战的同时，我们也要善 于发现和抓住机遇。只有具备坚 强的意志力和自我控制能力，才 能在机遇来临时迅速反应，抓住 机遇并实现自己的价值。
持续发展
以坚强的精神迎接未来需要持续 发展。我们需要不断学习和提高 自己的能力，以适应不断变化的 环境和挑战。同时也要保持谦虚 和开放的心态，不断接受新的经 验和教训，不断完善自己。
04
坚强是实现中国梦的必备 品质
中国梦需要每一个人的付出和坚持
01
每个人都应为实现中国梦贡献 自己的力量，这需要每个人都 具备坚强的品质。
02
只有付出努力和坚持不懈，才 能取得成功。
03
只有每个人都发挥自己的优势 ，才能共同推动中国梦的实现 。
在实现中国梦的过程中需要发扬坚强的精神
坚强的精神是实现中国梦的必要条件。 在面对困难和挑战时，只有保持坚强的精神，才能克服困难并取得成功。 坚强的精神可以激发人们的潜能，提高自信心和创造力。
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让我们选择坚强
学习目标
1、知道坚强意志的四种表现。懂得磨砺坚 强意志的作用和意义。能说明坚强意志与 事业成功的关系。 2、能力目标：能够分析自己的意志品质。 不断提高自己的意志力，增强抵制不良诱 惑的能力。 3、主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶 冶区情操。形成良好的学习、劳动习惯和 生活态度。
作用四:成就一番事业
作用四:成就一番事业
坚强的意志能促使人们不断的战胜学习、 工作和生活中的困难，从而成就大业。 人们能否在事业上取得成功，并不完全取 决于智力的高低和客观环境的好坏，而常常取 决于其是否具有坚强的意志品质。
结论: 坚强意志，是人们克服干扰、战胜挫 折、实现人生目标的保障。
名言欣赏
3、当我的好朋友邀我去游戏机房玩电子游戏,我……
4、老师说这是一道难题,我……
我们随时都面临着正确与错误、应该与不应该、 坚持与放弃等方面的选择。如果具备坚强的意志 品质，就能自觉抵制不良思想和行为的影响，作 出正确的选择，坚定正确的人生方向。
作用二:走出失败的阴影
法国大作家巴尔扎克的故事源自(阅读教材75页 相关链接)
请同学们列举与意志坚强相关和相反的词语。
一类： 坚毅、 顽强、智勇双全、当机立断、持之以恒 坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦。 具有这些意志品质和精神的人，就是意志坚强的人。 另一类： 畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、优柔寡断、 得过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫。 高尔基名言：人最凶恶的敌人，就是他的意志力薄弱和愚蠢。 具有这些弱点和问题的人，就是意志薄弱的人。
意志坚强的表现
迎难而上—自觉性
处事果断—果断性
善于自制—自制力
百折不挠—坚韧性 坚强的意志--是所有成功人士的共同特点。
一、坚 强 意 志 的 力 量
每个人在成长的道路上，或多或 少要经受各种困难的考验，都需要磨 炼坚强的意志。一个人获得成功并不 仅仅在于智力的高低，还需要具有坚 强的意志。
坚强意志在生活中到底有什么样的重要意义？
有没有坚强的意志品质，是能否将失 败转化为成功的关键。只有意志坚强、善 于总结失败的教训并重新站起来的人，才 能迈过失败这道坎，走向成功。
作用三:形成良好的学习习惯
我上课时，总想动来动去，总也管不 住自己， 不过没关系，等我长大后，自然就有 坚强的意志力，管住自己 了．．．．．．
良好的学习习惯是一个人终身受益的财富， 但好习惯不是轻而易举就能养成的，只有具 有坚强意志品质的人，才能持之以恒，逐步 养成。
让我们选择坚强
一、坚 强 意 志 的 力 量
意志坚强的表现 迎难而上—自觉性 处事果断—果断性 善于自制—自制力 百折不挠—坚韧性
二、实现人生目标的保障
坚定正确的人生方向，需要坚强意志。
坚强意志的作用 走出失败的阴影，需要坚强意志。
形成良好的学习习惯，需要坚强意志。
成就一番事业，需要坚强意志。
小结
阅读教材第72页至第73页四个故事：
他们的坚强意志分别 表现在哪些方面？
坚强意志的人有哪些表现呢？
1、意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有 自觉性 清醒而深刻的认识。 2、意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅 速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决 果断性 的措施和行动。 3、意志坚强的人，在碰到挫折的失败的时候， 可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行， 自制力 不灰心、不气馁、不焦躁。 4、意志坚强的人，能够以顽强的精神、百折不 挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自已的目 坚韧性 标。
二、实现人生目标的保障
思考
张海迪与保尔在意志品质方面有哪些 相同之处?
以坚强的意志战胜病魔，走向人生的辉煌。
正确。理由: 艰苦的劳动锻炼了他们的意志品质，形成吃苦耐 劳、拼搏上进的良好习惯，进而取得事业的成功。
正确。理由: 事业上的成功取决于是否具有坚强的意志品质， 而非智力的高低。
坚强意志的作用
成功的大门，从来都是向意志坚强的 人敞开的，甚至可以说只是向意志坚强 的人敞开着。
当堂检测
1、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这说明坚强 的意志需要磨练。我们可以从以下几个方面做（ ） ①从小事做起，从现在做起②善于管理自己，制定明确 的行动计划，并坚持执行③树立明确目标，主动在艰 苦的环境中锻炼自己④决不做虽有意义但自己不感兴 趣的事 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2、下列人物的表现属于意志坚强的有（ ） ①布鲁诺甘愿被烧死也不放弃对科学的信仰②黄继光为 掩护战友，舍身堵住了喷着火舌的枪口③越王勾践忍 辱负重，卧薪尝胆④劳模徐虎十几年如一日坚持为群 众服务 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
1、坚定正确的人生方向，需要坚强意志。 2、走出失败的阴影，需要坚强意志。 3、形成良好的学习习惯，需要坚强意志。 4、成就一番事业，需要坚强意志。
作用一:坚定正确的人生方向
1、我努力学习，但成绩一直不理想，我觉的自己很笨，有些气 馁，这时我…… 2、当我正在做作业,电视里开始播放我最喜欢的电视节目时, 我……
伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志， 不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会 有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目 的。 —爱迪生
一个人必须经过一番刻苦奋斗的生活，才会有 些成就。 ——安徒生 不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。 有理想有出息的青年人，必定是乐于吃苦的人。 ——雷锋
3、坚强意志是一种十分可贵的心理品质，大家都想成为 意志坚强的人，都想做一个生活的强者。下列属于意 志坚强表现的是（ ） ①主观武断，一意孤行②紧急情况下能当机立断③锲而 不舍、坚持不懈、善始善终④善于自制，能够做到忍 耐和克制 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4、军训结束后，小强想把这几天军训生活记录下来，请 你帮他选一选以下能表现磨砺意志的成语和俗语 （ ） ①绳锯木断，水滴石穿②只要功夫深，铁棒磨成针③头 悬梁，锥刺股④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 A．①③④ B．①②③ C．①②③④ D．①③