部编版道德与法治一年级下册 第一课《我们有精神》第一课时 课件
部编版1年级道德与法治下册课本教材(高清扫描版)
目mM 录lM1 我wG 们men 爱Si 整zhDng 洁jiR22 我wG 们men 有yGu 精jUng 神shen63 我wG不bM拖tuT拉lQ104 不bP 做zuH“小xiAo 马mA虎hu”14第dK一yU 单dQn 元yuWn我wG 的de 好hAo 习xI 惯guSn第dK二Fr 单dQn 元yuWn我wG 和hR 大dS自zK然rWn5 风fEng 儿er 轻qUng 轻qUng 吹chuU186 花huQ儿er草cAo儿er 真zhEn 美mDi丽lK227 可kD爱Si的de 动dHng 物wM268 大dS自zK然rWn，谢xiF谢xie您nIn309 我wG和hR我wG的de家jiQ3410 家jiQ人rRn的de爱Si3811 让rSng 我wG自zK己jJ来lWi 整zhDng 理lJ4212 干gSn 点diAn 家jiQ务wM 活huY4613 我wG 想xiAng 和hR你nJ们men一yK起qJ 玩wWn5014 请qJng 帮bQng 我wG一yI下xiS吧ba5415 分fEn 享xiAng 真zhEn 快kuSi乐lF5816 大dS家jiQ一yK起qJ来lWi合hR作zuH6217 我wG 们men 都dTu 是shK 少shSo 先xiQn 队duK 员yuWn66第dK 三sQn 单dQn 元yuWn 我wG 爱Si 我wG 家jiQ第dK四sK 单dQn 元yuWn我wG 们men 在zSi一yK起qJ镜jKng子zi里lJ的de我wG1 我wG 们men 爱Si 整zhDng 洁jiR互hM 相xiQng 看kSn 一yi 看kSn ，我wG 们men 整zhDng 洁jiR 吗ma？2这zhF 样ySng 做zuH 好hAo 不bM 好hAo书可真好看！为什么？nJ jiSn guo nA xiE bM zhDng 第一单元我的好习惯3保bAo 持chI 整zhDng 洁jiR 有yGu 办bSn 法fA皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去换衣。
部编版道德与法治一年级下册《2 我们有精神》说课稿4
部编版道德与法治一年级下册《2 我们有精神》说课稿4一. 教材分析《道德与法治一年级下册》是我们国家小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
本课的主题是“我们有精神”，通过本节课的学习，让学生了解和认识到精神的重要性，培养学生积极向上的精神风貌。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们刚刚开始接受正式的教育，对于道德和法律的概念可能还比较模糊。
但是，这个年龄段的学生具有很强的模仿力和学习能力，通过生动的案例和有趣的活动，他们可以很好地理解和接受道德和法律的知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括三个方面：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
具体来说，希望通过本节课的学习，学生能够理解精神的重要性，培养积极向上的精神风貌；能够通过小组合作等方法，提高自我表达和沟通能力；能够树立正确的价值观，明确自己的责任和使命。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要是让学生理解精神的重要性，并能够培养积极向上的精神风貌。
对于一年级的学生来说，这是一个比较抽象的概念，需要通过具体的案例和活动来帮助他们理解和接受。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用多种教学方法和手段。
主要包括情景模拟、小组讨论、游戏互动等。
通过这些方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——我们有精神。
让学生初步了解精神的重要性。
2.新课导入：通过PPT展示，详细讲解精神的概念和重要性。
结合具体的案例，让学生深入理解精神的含义。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们就精神的重要性展开讨论。
每个小组需要选出一个代表进行汇报。
4.游戏互动：设计一个与精神相关的游戏，让学生在游戏中体验到精神的力量。
5.总结：对学生的讨论和表现进行点评，强调精神的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极培养和展现精神风貌。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题“我们有精神”和几个关键词，如积极向上、自我表达、团队合作等。
部编版道德与法治一年级下册第一单元 我的好习惯《2 我们有精神》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯《2 我们有精神》教学设计一、学习目标1. 知识目标：让学生了解什么是精神饱满，以及如何做到精神饱满。
2. 能力目标：培养学生的自我管理能力，学会保持精神饱满的生活状态。
3. 情感目标：引导学生欣赏精神饱满的生活状态，培养积极向上的生活态度。
二、教材分析本课是部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》中的第二篇课文。
本课以“我们有精神”为主题，通过图文结合的方式，让学生了解精神饱满的重要性，学习如何做到精神饱满。
教材中提供了多个场景和活动，让学生在情境中体验、思考和行动，从而培养良好的生活习惯。
三、学情分析一年级的学生正处于身体发育和心理发展的关键时期，他们对于什么是精神饱满以及如何做到精神饱满尚未完全理解。
因此，本课的教学对于帮助他们养成良好的生活习惯具有重要意义。
在教学过程中，应注重引导学生体验、实践，让他们在情境中感受精神饱满的重要性，从而培养积极向上的生活态度。
四、重难点1. 重点：让学生了解什么是精神饱满，以及如何做到精神饱满。
2. 难点：如何引导学生将所学知识转化为实际行动，养成良好的生活习惯。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段充满活力的音乐，让学生感受精神饱满的状态。
2. 教师提问：“你们觉得这段音乐带给你们什么样的感觉？”3. 学生自由发言，分享自己的感受。
4. 教师总结学生的回答，并引出本课的主题——我们有精神。
（二）探究精神饱满的重要性1. 教师通过图片或实物展示精神饱满和缺乏精神的状态，让学生对比观察并思考精神饱满的重要性。
2. 教师提问：“精神饱满的人和缺乏精神的人在生活和工作中有什么不同？”3. 学生分组进行讨论，分享自己的观察和想法。
4. 教师总结学生的回答，并引出下一步的教学内容。
（三）如何做到精神饱满1. 教师介绍做到精神饱满的基本方法，包括早睡早起、饮食健康、适当运动、保持良好心态等。
2. 教师引导学生根据自己的实际情况，制定一个做到精神饱满的计划。
人教版部编道德与法治一下《我们有精神》说课稿
人教版部编道德与法治一下《我们有精神》说课稿一. 教材分析《我们有精神》是人教版部编道德与法治一下册的一篇课文，主要讲述了我们应该保持积极向上的精神态度，面对生活中的困难和挑战，要有勇气和信心去克服。
教材通过生动的案例和故事，引导学生理解精神力量的重要性，培养学生的心理健康和良好的道德品质。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关个人品质、人际关系和规则意识等内容。
他们对于保持积极向上的精神态度有一定的认知，但可能对于如何在实际生活中运用精神力量来克服困难还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际体验和感受，引导他们通过案例分析和小组讨论等方式，深入理解精神力量的作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解精神力量的含义，认识到保持积极向上的精神态度的重要性。
2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方式，培养批判性思维和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生培养积极向上的精神态度，增强克服困难的勇气和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解精神力量的含义和作用，认识到保持积极向上的精神态度的重要性。
2.教学难点：学生如何在实际生活中运用精神力量来克服困难，培养积极的面对挑战的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些成功人士克服困难、保持积极向上的精神态度的案例，引起学生对主题的兴趣和关注。
2.案例分析：引导学生分析案例中人物是如何运用精神力量来克服困难的，让学生认识到精神力量的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己遇到的困难和挑战，以及如何运用精神力量来克服的体验和感受。
4.总结与反思：教师引导学生总结精神力量的作用和如何保持积极向上的精神态度，让学生反思自己在生活中如何运用精神力量来克服困难。
道德与法治【部编版】《我们有精神》PPT-教研课件1
唱歌时
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活动三
《我们有精神》
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亮眼睛找课堂中的“有精神”
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活动三
活动三
《我们有精神》
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亮眼睛找照片中的“有精神”
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活动三
《我们有精神》
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活动四
《我们有精神》
活动四：诵读儿歌《有精神》
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观察辨析 榜样学习 情景模拟
理解正式场合“有精神”的状态
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活动三
《我们有精神》
活动三：亮眼睛找“精神”
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《我们有精神》
小学道德与法治一年级下册第2课《我们有精神》第一课时教学设计
教师准备
1.实物投影、多媒体课件。
学生准备
2.自己精神照片。
教学过程
二次备课
一、故事导入
1.同学们，你们喜欢看绘本故事吗？我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事—《谁精神？》
2.图中讲了什么故事？你看他们有精神吗？从哪里表现出来？
3.学生自由汇报。
4.师小结：看来一个人的外表有精神是非常重要的，给人一种美好的感觉，令人欣赏。所以我们也要做一个有精神的好少年。板书课题。
2.欣赏校园周一升旗仪式。
3.欣赏校园学生演讲比赛画面。
4.学生谈体会。四、比一比，ຫໍສະໝຸດ 一做。学生背诵古诗表演比赛。
1.《春晓》
2.《春日》
3.同学们评价。（你认为哪个同学有精神？）
五、总结：
1.通过这节课学习你有哪些收获？
2.通过这节课学习，大家观察比较，我们认识到了精神的外表，就是“精、气、神”，“精、气、神”表现在端庄的外表、响亮的声音、正确的站姿、炯炯的有神的眼神等。有精神的人令人喜欢、令人欣赏，希望我们大家做一个有精神的人。
二、探究示范
师：那么到底怎么做更有精神呢？
1.找两个学生看图回答问题，回答问题后，大家比较一下，谁的声音响亮？你喜欢哪一个？
2.你观察两位同学的站姿，你更喜欢哪一个？为什么？
3.师小结;
原来一个人有精神，不仅看他的外表，也能从他的声音、站姿等体现出来，我们都喜欢这样有精神的同学。
三、榜样效仿
1.欣赏解放军队列表演及升旗仪式。
道德与法治教学设计
学校
北关小学
备课人
年级
一年
课题
2.我们有精神(第1课时)
组长
教学目标
1.让学生知道什么是真正的精神。
核心素养目标道德与法治一下第2课 我们有精神 第1课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第2课我们有精神(教案)核心素养目标1.政治认同：了解有精神样子的具体表现，知道有精神是外在表现与内在精神的结合，逐渐养成健康、文明的生活习惯。
2.道德修养：掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。
3.责任意识：感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1通过绘本故事，在不同情境的观察体验中知道“有精神”外在和内在的具体表现，对良好精神面貌有自我认同感。
(重点)2.通过观察和讨论，感知有精神的样子，并乐于展示自己有精神的样子，愿意在日常生活中有意识地去做，激发树立良好精神面貌的愿望。
(难点)课前准备教师准备任务卡和学生日常校园生活的照片。
教学过程一、什么样才有精神1小问候，有精神(1)讲述：刚才同学们和老师问好时，一个个站得可真直，问好的声音又响亮又干脆，老师要给你们点个赞，送给大家两个字。
(板书：精神)(2)提问：同学们，我们能精神饱满地上完这节课吗？……真棒！我们的声音太有精神啦！(板书：我们)2.小绘本，谁精神(1)讲述：快乐城堡开展一场活动，请大家起参加，让我们一起去看看吧。
(2)出示：出示教材第6-9页绘本《谁精神？》o(3)提问：这些小动物认为有精神是什么样子的呢？预设1：孔雀认为长得漂亮有精神。
预设2：猴子认为眼睛明亮有精神。
预设3：黄莺认为唱歌响亮有精神。
预设4：大白鹅认为姿势美有精神。
预设5：猫头鹰认为夜里工作不睡觉有精神。
预设6：大公鸡认为姿势好、起得早有精神。
(4)追问：你们能想想办法，帮这些小动物变得更精神吗？预设1：有精神不只是长得漂亮，还要自信大方。
预设2：有精神不只是眼睛大又明，还要有神采。
预设3：有精神不只是声音很响亮，还要姿势标准。
预设4：有精神不只是姿势优美，还要面带微笑。
预设5：有精神不只是可以熬夜，还要及时把觉补。
人教版部编道德与法治一下《我们有精神》教案
人教版部编道德与法治一下《我们有精神》教案一. 教材分析《我们有精神》是人教版部编道德与法治一年级下册的一篇课文，主要讲述了学生们应该具备的良好精神风貌。
课文通过实例介绍，让学生了解和认识到拥有积极向上的精神态度对于个人成长和学习的重要性。
本课内容贴近学生生活，有利于培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于什么是良好的精神风貌，可能还缺乏清晰的认识。
但他们具有较强的模仿能力和好奇心，通过生动的实例和有趣的活动，可以激发他们学习道德与法治的兴趣，使他们逐渐形成积极向上的精神态度。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到拥有积极向上的精神态度的重要性。
2.培养学生具有良好的道德素养和法治观念。
3.培养学生善于观察、思考和表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解什么是良好的精神风貌，认识到积极向上的精神态度对个人成长和学习的重要性。
2.难点：培养学生具备积极向上的精神态度，养成良好的道德素养和法治观念。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受和认识良好的精神风貌。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论和活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的思考和表达能力。
3.榜样示范法：以优秀学生为榜样，让学生向他们学习，形成良好的精神风貌。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、图片、视频等。
2.准备教学道具，如奖状、奖品等。
3.布置教室环境，营造积极向上的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一年级学生应有的积极向上的精神风貌。
引导学生谈论图片中的学生，让他们说出自己认为的积极向上的表现。
2.呈现（10分钟）呈现课文《我们有精神》，让学生朗读课文，感受课文中所传达的积极向上的精神态度。
教师逐段讲解课文内容，引导学生理解良好精神风貌的意义。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景，表现出积极向上的精神风貌。
每组表演后，教师进行点评，给予鼓励和指导。
统编版小学道德与法治一年级下册《我们有精神 第一课时》教案
统编版小学道德与法治一年级下册《我们有精神第一课时》教案教材分析:本节课是小学道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯的第2课时《我们有精神》第一课时。
教材主要通过讲述什么是精神以及如何保持良好的精神面貌来培养学生的道德修养和法治观念。
教材内容以简单易懂的语言和生动形象的插图呈现，适合一年级学生的认知水平。
核心素养目标:1. 政治认同: 教育学生初步理解什么是精神，以及为什么人要有精神。
培养学生保持良好精神的习惯，知道怎样才是有精神，并能在公众场合及生活中保持良好的精神面貌，养成良好的生活习惯。
2. 道德修养: 培养学生珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯，乐于展示自己有精神的样子。
3. 法治观念: 培养学生养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。
能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
4. 健全人格: 强调学生注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
5. 责任意识: 培养学生初步认识只有当外在精神和内在精神相结合，才是真正有精神的，对良好精神面貌有自我认同感。
乐于展示自己有精神的样子，学会在平时生活中保持良好精神面貌。
教学重点:理解内在的精气神。
知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
教学难点:初步理解只有当外在精神和内在精神相结合，才是真正有精神的。
让学生将有精神变成一种道德行为，并形成习惯。
学情分析:一年级学生具有好奇心和较强的接受能力，但他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学形式来激发他们的兴趣。
他们的表达能力和语言理解能力有限，需要简单明了的语言和形象直观的示范。
同时，一年级学生的道德观念和法治意识刚开始形成，需要通过多次反复的教学和实践来巩固和培养。
教学过程:Step 1: 导入教师：同学们，让我们回顾一下上节课学到的内容，《好习惯是什么》。
请问，大家还记得上节课我们学习了什么吗？好习惯是什么？为什么我们要养成好习惯？学生回答问题，激发学生对好习惯的认知和兴趣。
部编版一年级上册道德与法治《我们有精神》第一课时参赛教案
招聘：森林工作委员会招聘裁判，条件如下：
1）公平公正，眼光准。
2）有理有据，口才好。
4.原来是小熊裁判想要招帮手，你会那个最公平公正的小裁判吗？赶紧去比赛现场看看。
生齐说：想去
生齐说：愿意
由绘本中小熊裁判导入，邀请大家也去参加森林比赛的裁判工作，拉近的学生与书本的距离，同时也激发了大家的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计
本课设计着重体现本课程的实践性和开放性两大性质。本节课以情境体验为引领，激发学生参与学习的兴趣，近而通过分享交流引导孩子们了解什么真正的有精神。并通过绘本、活动体验帮、辨析等让学生在日常生活中自然、舒适、可以时时有的有精神状态。
五、教学重点及难点
本课重点是让学生理解真正的精神是外在与内在精神的结合。它不是简单的外在行为的标准化、刻板化甚至军事化，而是当代小学生特有灵动、活泼、富有创新的内在精神气质。
生指正，并示范正确的站姿
学生交流：回答问题、做操、体育课等
通过观看的解放军升旗，进一步让大家理解真正有精神的含义。
（3）其实，要像站如松一点都不难，你瞧【播放视频“站如松，挺胸膛，抬起头，看前方”】
6.（1）站久了，我们来放松一下，请坐。这个小朋友做得多端正呀！就像一口钟一样，不摇不晃，稳稳当当。要做到她这样就必须【播放视频“坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平”】。
课题：我们有精神
科目：道德与法治
教学对象：一年级
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析
《我们有精神》是一年级下册第一单元《我的好习惯》的第2课，这一单元分别是《我们爱整洁》《我们有精神》《我不拖拉》和《不做“小马虎”》，主要都是针对学生日常生活中基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养，后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。
部编版一年级道德与法治下册全册完整版课件
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这样做好不好？
清洁歌
1、请同学们明天早上 自己起床刷牙、洗脸、
穿衣服、整理鞋帽上 学。
2、 保持一天的干净整 洁等老师检验。
3、整理自己的课桌 和书包。
我们爱整洁
活动一
第一课时
活动三
第一课时
活动四
第一课时
活动四
第一课时
活动二
第二课时
活动三
洗手歌
第二课时
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
《道德与法治》 一年级下册
学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来。
明日歌
明日复明日， 明日何其多。 • 古诗大意 ：
• 总是明日又明日，
我生待明日， 明日是何等的多 啊！如果天天等
万事成蹉跎。 待明天，那么只 会空度时光，永 远一事无成。
活动一：认认真真找拖拉
行如风
学习实练场
正确的步态
行如风
走得好 不摇 不晃 脚步轻
学习实练场
行如风
读一读：
走如风，脚步轻； 头不摇，身不晃。
学习实练场
看一看，评一评
行如风
学习实练场
看 一 看 ， 评 一 评
行如风
学习实练场
行如风
走姿歌
功课完毕太阳夕 收拾书包回家去 脚步轻轻行如风 收腹摆手挺起胸
想一想：
正确的坐、立、走 姿势对我们有什么好处呢？
3 主动寻求他人的帮助与提醒。
总结收获，感悟提升
我们不做“小马虎”
小朋友们听分明，马虎危害可不轻。 做的事情放心上，认真仔细不分神。 做完记得要检查，才能做到不马虎。 从小养成好习惯，长大干啥啥都行。
一年级下册道德与法治课件《我们有精神》部编版
在不同的时间和场，可以允许 有不同的姿势。但是坚持做到每一天 提醒自己保持正确的姿势。这样不仅 能使我们保持良好的体态，对我们的 健康有益，而且使我们更有精神，更 昂扬向上，还能赢得别人的赞许!
加油 一会儿下课，我们就有序地排着队，有精神地走出教室！
1、我们要像解放军叔叔那样有精神，应该做到站 —— ， 坐 —— ， 行—— 。 看到同学们脸上羡慕的表情， 让我们一起保持好习惯， 2、小红喜欢趴着看书，她觉得这样很舒服。 什么收获？请大家谈一谈。 我们小朋友在家、在学校都要有精神，有精神地做事，会使人感到你们是稳重又活泼的好孩子。 看到同学们脸上羡慕的表情，
1、小明常常熬夜看电视，很晚才睡。（ ） 2、小红喜欢趴着看书，她觉得这样很舒服。（ ） 3、小丽总喜欢趴在课桌上听课。（ ）
看看绘本故事中，哪一个小动物最精神？ 课堂小结：
通让过我精这 们节一课起神的保学持习好，，习你惯做有， 到内外统一，才能表现出一个人从内 而外的“精”、“气”、“神”。 4、正确的站姿应该是：眼睛像—— 平视，双手放在—— 两侧，双腿—— 。
孩子们，不想变成小虾就努力吧！ 2、小红喜欢趴着看书，她觉得这样很舒服。 我们小朋友在家、在学校都要有精神，有精神地做事，会使人感到你们是稳重又活泼的好孩子。 精神的我是什么样的呢？ 姿势的挺拔，唱歌的技巧等。 孩子们，不想变成小虾就努力吧！ 看看绘本故事中，哪一个小动物最精神？ 1、我们要像解放军叔叔那样有精神，应该做到站 —— ， 坐 —— ， 行—— 。
有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼 好就“精神”吗？精气神指的是什么？
二、判断对错，对的打“√” ，错的打“×”
睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮， 1、小明常常熬夜看电视，很晚才睡。
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小朋友你发现我们有什么 共同的特点吗？
活动三：快乐大回放
看一看回放再现学习生活中正确的姿势。不 同情境中谁给你印象深。
活动三：快乐大回放
找一找在我们学校的生活中，你经常看到还有 哪些样子有精神？
活动四: 快乐小驿站
体验场： 《我说你做》根据老师的口令，做 相应的动作，还要保持端正的姿态，看谁的反应 又快又聪明。
《我们有精神》 第一课时
活动一：快乐大转盘
老师给大家带来了一位好朋友。 你们想不想知道他是谁？
活动一：快乐大转盘
同学们你能根据图片上姿态猜出他们是谁吗？
活动一：快乐大转盘
活动二: 快乐型秀场
阅读教材绘本故事《谁精神》第6-9页内容。 : 快乐型秀场
展示学生课前准备的生 活中显示自己的精神饱满和 自信的照片。
升国旗站立的姿势 上课举手发言的姿势 听老师讲课的姿势 读课文的姿势。
活动四: 快乐小驿站
举手 读书 发言 写字
握笔 表演
做一做 练一练 比一比谁的姿势端正、最精神。
活动四: 快乐小驿站
课后选取一张自己认为最精神的照片，写上 鼓励自己的一句话，放入成长资料袋里，让它激 励自己茁壮成长！