校园新构想教案
五年级美术下册《校园新构想》教案、教学设计
a.通过讲解和示范，教授绘画构图原则和建筑绘图技巧，让学生掌握基本技能。
b.创设设计任务，鼓励学生运用所学知识，进行创意实践。
c.针对学生在创作过程中遇到的问题，进行个性化指导，帮助他们突破难点。
4.合作学习，促进交流：组织学生进行小组合作，共同完成校园新构想的设计。在此过程中，培养学生的沟通协调能力和团队合作精神。
3.观察身边的校园环境：在课后留心观察校园的各个角落，发现校园环境中的美与不足，为下一节课的课堂讨论和创作积累素材。
4.阅读拓展：推荐学生阅读与校园设计相关的书籍、文章，了解国内外优秀的校园设计案例，拓宽视野，激发创新思维。
5.小组合作：鼓励学生在课后继续进行小组合作，共同探讨校园新构想的设计方案，提高团队协作能力。
5.展示评价，提升自信：组织作品展示和评价，让学生在欣赏他人作品的同时，学会自我反思，提高自信心。
6.拓展延伸，激发创新：鼓励学生在课后继续关注校园环境，发挥想象，进行创意设计。同时，教师可推荐相关书籍、网站等资源，帮助学生拓宽视野，激发创新思维。
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示校园美景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得我们的校园美吗？美在哪里？”让学生自由发言，分享他们对校园美景的感受。
2.教师总结学生的发言，并提出本节课的主题——《校园新构想》。“今天，我们就一起来探讨如何将我们的校园变得更加美好，让我们一起发挥想象，为校园增添新的活力。”
6.家长参与：邀请家长参与学生的设计过程，了解学生的学习情况，共同关注校园环境建设，促进家校合作。
7.课堂分享：在下节课开始时，请学生准备好自己的设计作品和设计心得，进行课堂分享，让同学们相互学习、交流、成长。
第4课校园新构想 (2)
平面图设计—外形简单大方
请你设计一张理想中的
校园小小规划图，并说明创 意设计。Fra bibliotek立面图设计
在立面图中体现出每个组成 部分的完整造型。
立面图设计----醒目的大门
制作校园模型
做一做：
请与同学合作，共同制作一组理想的校 园。（使用工具请注意安全）
材料：
硬纸板（纸箱纸、白板纸）， 吹塑纸，泡沫板，皱纹纸，白乳 胶水，饮料瓶，橡皮泥（胶泥）， 美工刀，剪刀，尺子，圆规，铅 笔，皮尺。
《校园新构想》
江西美术出版社五年级下册
讲授人：农丽君
2019.5.28
第4课 校园新构想
你理想中的校园是什么样的？（同 桌互相交流）
？
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教学建筑
体育活动场所
运 动 场
文化特色场所
花园绿化
校园设计组成部分
*教学建筑 *体育活动场所 *文化特色场所 *花园绿化
平面图设计
将校园内教组成部分的外形、 位置进行合理规划与设计。
模型制作
方法： 剪一剪 卷一卷 贴一贴 画一画
第4课 校园新构想-赣美2011版五年级美术下册教案
第4课校园新构想-赣美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.通过本课学习，使学生了解到校园中的艺术环境和艺术氛围的重要性，培养学生对自己生活和学习环境的认识和感受。
2.培养学生的审美能力和创新能力，鼓励学生动手创造美。
3.通过本课学习，使学生认识到自己在校园中的责任和使命，积极参与建设美丽校园。
二、教学内容及步骤步骤一：导入1.利用幻灯片或其他方式展示一些美丽的校园环境，引发学生对校园美的关注和兴趣。
2.引入课题：校园新构想。
步骤二：讲解1.教师讲解校园环境艺术化建设的重要性，介绍艺术环境对学生的学习和生活的积极影响。
2.示范绘制校门口环境，让学生感受艺术可以在生活中落地。
步骤三：体验1.让学生在校园中自由观察，寻找有关校本课程或校园文化活动的主题，如：红歌比赛、马克思主义研讨班、模拟联合国等。
2.让学生在自己的手账、便签等记录下观察到的情况。
步骤四：创作1.学生在老师的指导下，利用书法、绘画等方式创作有关主题的作品。
2.让学生在校门口或其他公共场所展示创作成果，感受到自己的作品可以影响他人和校园环境。
步骤五：总结1.学生展示创作成果，分享自己对校园新构想的理解和感悟。
2.教师引导学生认真听取他人的意见和建议，让学生在反馈中不断完善自己的作品。
三、教学要点1.教师要在引导学生创作时注重点拨，让学生不断提高绘画、书法等方面的技能。
2.教师要注意引导学生创新思维，鼓励学生大胆尝试，提高自己的审美能力和创造力。
3.教师要充分发挥学生的主体作用，让学生充分表达自己的想法和意见。
四、教学体会通过本次课程，学生们不仅了解到了艺术环境对校园生活和学习的影响，而且在创作过程中积极参与到校园美化工作中，收获了创造美的喜悦和成就感。
教师通过本次课程也感悟到，只有让学生在创作过程中发挥主体作用，才能真正培养他们的审美能力和创新能力。
小学美术校园新构想一课说课稿
小学美术校园新构想一课说课稿IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】小学美术《校园新构想》一课说课稿南城县第一小学李太平【题记】：盛夏，一小招聘老师到了紧张的说课环节。
我抽到的课题是小学美术第十册第四课《校园新构想》，经过十分钟的酝酿、三十分钟的飞稿、八分钟的激情，我幸运的过关。
现将我的说课稿回忆于信笺，望各位同仁能够提出宝贵的意见，并给予批评和指正。
评委老师：大家好，我是2号说课老师，我今天说课的内容是苏教版小学美术第十册第四课《校园新构想》。
下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序和板书设计等四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析首先，我根据《小学美术课程标准》所确定的阶段目标，确定这课属于造型·表现这一学习领域。
通过对构图，透视等绘画知识的回顾，以及对校园设施的合理想象与描绘，激发学生的学习兴趣和热爱校园的情感。
本节课，面对的是小学五年级的学生，这年龄段的学生想象力和创造力非常丰富和活跃，结合他们的学龄特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：1.情感目标：通过对学校建筑、风景、设施的认识，形成学生的价值观和情感态度。
2.认知目标：通过本课的教学，使学生复习已知的绘画知识，接受新的绘画技法，尝试用不同的表现形式进行创作3.操作目标：学生通过合理的想象和细致的描绘，培养他们的艺术表现能力，审美能力和创新能力。
确定了目标，本课的重点、难点就显而易见了：教学重点：让学生接受新的绘画技法，尝试用不同的表现形式进行创作教学难点：通过合理的想象和细致的描绘，培养学生的艺术表现能力，审美能力和创新能力。
二、教法学法在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习过程、享受学习快乐。
小学美术《校园新构想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第二章《我们的校园》第三节《校园新构想》。教学内容主要包括：1.引导学生观察和分析校园环境，了解校园建筑和空间布局；2.培养学生运用想象力和创造力，对校园进行新构想，提出改进和美化方案；3.学习绘画校园风景，掌握线条、色彩等基本表现手法；4.倡导环保意识，让学生关注校园环境，培养爱护校园的观念。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，描绘出心中的美好校园。
同时，本节课的教学也让我认识到，要将环保意识和责任感融入到学生的心灵深处，并非一朝一夕之事。在今后的教学中，我将不断强调环保的重要性，让学生们明白爱护校园环境是每个人的责任。
最后，我认为本节课的教学效果总体良好，但仍有一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，努力提高教学质量，让每个学生都能在课堂上收获知识和成长。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解校园环境美化的重要性。校园不仅是我们的学习场所，也是我们的生活空间。通过美化校园，我们可以营造一个更舒适、更具特色的学习生活环境。
2.案例分析：接下来，我们来看一些校园美化案例。这些案例展示了如何在现有校园环境中进行创新构想，以及这些构想如何改善我们的校园生活。
其次，在绘画校园风景的实践活动中，我打算在下一节课中增加绘画技巧的讲解和示范，让学生们更好地掌握绘画方法，提高他们的绘画水平。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队合作精神和沟通能力。他们在交流中碰撞出火花，共同完成了许多优秀的构想。但在讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或缺乏自信。在今后的教学中，我将关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
校园新构想美术教案
校园新构想美术教案篇一：江西版小学五年级下册美术教案(专为无多媒体排版,要财富值的哦)江西版五年级《美术》下册教案第1课凝固的动感教学目标1．通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。
2．让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。
了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
3．通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学时间：2课时教学过程：第一课时1．教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。
2．对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。
雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。
按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。
雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。
3．欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。
还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。
1本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。
这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。
黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。
雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。
布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。
第二课时1．教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。
说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。
《设计我们的校园》教案
《设计我们的校园》教案教案：设计我们的校园一、教学目标：1.通过学习设计我们的校园，培养学生的创新思维和设计能力；2.提高学生的空间认知和布局规划能力；3.培养学生的团队协作与沟通能力；4.培养学生对校园环境的关注和改善意识。
二、教学重点与难点：教学重点：培养学生的创新思维和设计能力，提高学生的空间认知和布局规划能力。
教学难点：培养学生的团队协作与沟通能力。
三、教学过程：1.创设情境：通过图片和视频展示不同校园的建筑风格和布局，让学生了解世界各地不同校园的设计风格和特点。
2.学习分析：学生们分组讨论，分享自己所在学校的设计特点和优缺点，并做简单的展示。
3.学习设计：以小组为单位，学生们选择一个自己熟悉的校园区域进行设计。
可以用纸、铅笔等简单工具，还可以用电脑辅助设计软件。
4.实践操作：学生们按照设计要求进行校园布局规划，包括建筑物、道路、绿化等。
5.反思总结：小组成员互相评价，分享设计过程中的心得和困难，总结设计经验。
6.展示分享：每个小组展示自己的设计成果，团队成员讲解设计理念和特点。
其他组员提出问题和建议。
7.改进完善：根据得到的反馈和建议，学生们对自己的设计进行完善和改进。
四、教学方法1.情境引导法：通过图片和视频展示了解世界各地不同校园的设计风格和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
2.合作学习法：学生们以小组为单位进行讨论、设计和展示，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.体验式学习法：学生们通过自己实践操作设计校园，通过实践感受到设计的乐趣和挑战。
五、课堂评价1.参与度评价：观察学生在小组讨论、展示和评价等环节中的主动程度和积极性。
2.设计成果评价：评价学生的设计成果和设计理念，包括校园布局规划、建筑风格、绿化等方面。
3.团队合作评价：评价学生在小组中的团队协作和沟通能力，包括分工合作、互相帮助和解决问题的能力。
六、课后延伸1.实地考察：组织学生去其他校园进行实地考察，观察和比较不同校园的设计风格和特点。
赣美版小学美术五年级下册《4校园新构 想》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《4校园新构想》教学设计一. 教材分析《4校园新构想》这一章节主要让学生了解校园的美，发现校园中未被注意的角落，培养学生对校园生活的热爱和对美术创作的兴趣。
教材通过提供校园景观的照片，引导学生观察、分析、思考和创作，旨在提高学生对美术语言的运用能力和审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但他们观察事物往往停留在表面，难以发现事物的内在联系和美感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入观察，发现校园景观的独特之处，激发他们的创作灵感。
三. 教学目标1.让学生了解校园的美，培养学生对校园生活的热爱。
2.培养学生观察、分析、思考和创作的能力。
3.提高学生对美术语言的运用能力和审美素养。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现校园中的美景，培养学生的创作能力。
2.难点：如何引导学生发现校园景观的独特之处，运用美术语言表达自己的感受。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园景观，发现校园中的美景。
2.讨论法：学生交流对校园景观的看法，激发创作灵感。
3.创作法：鼓励学生运用美术语言表达自己的感受，创作出具有个性的作品。
六. 教学准备1.收集校园景观的照片，用于引导学生观察和创作。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
3.准备投影仪，用于展示学生作品和教材中的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示校园景观的照片，引导学生观察并提问：“你们注意到校园中的美景了吗？有哪些地方让你感到美丽？”通过提问激发学生的兴趣，引导学生关注校园的美。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并分析图片中的校园景观。
引导学生关注图片中的线条、色彩、形状等美术元素，以及这些元素如何组合成美丽的画面。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对校园景观的看法和感受。
引导学生运用美术语言表达自己的感受，如线条、色彩、形状等。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的感受和想法，运用美术语言创作出属于自己的校园新构想作品。
五年级下册美术导学案-第4课 校园新构想丨赣美版
五年级下册美术导学案-第4课校园新构想丨赣美版教学目标：1.了解构思的基本概念。
2.熟悉构思的方法和技巧。
3.提高学生构思创意的能力。
教学内容：1.构思是什么？构思是指在进行造型创作前，通过观察、分析和思考，对创作对象进行总体规划和细节设计，形成具有创意的“创作计划”的过程。
构思是艺术创作的重要环节之一，是整个创作过程的灵魂所在，也是作品成功与否的关键之一。
2.构思的方法和技巧。
（1）形象联想法：从已有的形象中，脑海中形成一些新的、奇幻的、生动的、富有特点的形象，以激发更多的构思创意。
（2）观察法：遵循“看、觉、感”的步骤，认真观察周围的事物，本着有深刻的感受，把握细节，发掘出事物的本质，进行构思。
（3）转化法：将一些看似普通的或已经存在的观念、物品、形体等，通过转化和修改，达到全新的效果与意境，从而得出新的构思创意。
教学过程：第一步：引入介绍本节课将学习的内容——构思的方法和技巧，并探讨它在美术创作中的重要性。
第二步：讲解及示范1.讲解构思的基本概念和方法，引导学生学会通过多角度、多层面、多思维的方式进行构思。
2.老师出示一组相似的物品或图案，演示如何通过形象联想法、观察法、转化法等方法进行构思。
并且说明构思创意需要体现出情感、生活、环境等方面的因素，从而打破局限性，形成全新的构思。
第三步：练习1.分组活动：让同学们自由捏一些形体，应用上述构思方法进行构思设计。
要求在设计中要包含创新性的想法，并且应基于校园环境进行创作。
2.作品展示：让每个小组展示出自己的作品，用小组讲解的方式对作品进行点评。
第四步：总结1.让学生对本节课中构思方法和技巧进行总结，加深对所学内容的认识和理解。
2.引导学生认识到在美术创作中构思创意是重要的环节，有效的构思是作品成功的关键之一。
课后作业：1.完成构思练习，保存好设计稿，等待下一节课进一步完善。
2.认真阅读相关的文本资料，了解并掌握在美术创作中的构思方法和技巧，培养自己的创意思维。
设计我们的校园教案及反思
设计我们的校园教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解校园的基本构成和设计原则，提高学生的校园设计能力。
2. 培养学生团队合作精神和创新意识，激发学生对校园环境的关注。
3. 通过对校园设计的实践，提高学生的审美素养和环保意识。
二、教学内容：1. 校园设计的基本原则2. 校园环境的特点和需求3. 校园设计的创新与实践4. 环保意识在校园设计中的应用5. 团队合作与沟通技巧三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的校园设计案例，引发学生对校园设计的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解校园设计的基本原则和特点，引导学生了解校园设计的的重要性。
3. 实践：分组进行校园设计实践，要求学生结合环保意识和创新理念，设计出具有特色的校园。
4. 展示：每组展示设计成果，其他组进行评价和建议，共同完善设计方案。
四、教学评价：1. 学生设计成果的质量：创意、实用性、美观程度等。
2. 学生在团队合作过程中的表现：沟通、协作、领导能力等。
3. 学生对校园设计原理的掌握程度：理论知识与实践应用的结合。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了校园设计的相关知识，是否注重了学生的实践操作。
2. 反思教学过程：教学环节是否紧凑，课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高。
3. 反思教学评价：评价标准是否合理，评价方式是否多样化，是否充分激发了学生的潜能。
4. 针对反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 准备校园设计的相关资料和案例，以便在课堂上进行展示和讨论。
2. 准备设计工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，以便学生进行设计实践。
3. 准备评价标准和评分表，以便对学生的设计成果进行客观评价。
七、教学资源：1. 利用互联网查找优秀的校园设计案例，丰富教学内容。
2. 邀请校园设计师或有经验的教师作为嘉宾，为学生提供专业指导。
3. 利用校园实地考察，让学生更直观地了解校园环境的特点和需求。
八、教学拓展：1. 组织学生进行校园设计比赛，鼓励学生发挥创新精神和实践能力。
五年级下美术教学设计-校园新构想-赣美版
教案：校园新构想年级：五年级教材版本：赣美版教学目标：1. 让学生了解校园的基本构成和设计原则，提高学生的校园设计能力。
2. 通过观察、分析和讨论，培养学生对校园环境的认知和审美能力。
3. 培养学生运用绘画和设计的方法，表达自己对校园的想象和创意。
教学内容：1. 校园的基本构成：校园建筑、校园景观、校园设施等。
2. 校园设计原则：实用性、美观性、安全性、环保性等。
3. 校园设计方法：观察、分析、讨论、设计、绘画等。
教学重点与难点：重点：让学生了解校园的基本构成和设计原则，培养学生运用绘画和设计的方法，表达自己对校园的想象和创意。
难点：如何引导学生运用绘画和设计的方法，将抽象的校园设计理念转化为具体的视觉形象。
教具与学具准备：教具：教材、课件、画纸、画笔、彩泥等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察校园环境，让学生谈谈对校园的印象和感受。
2. 向学生展示一些优秀的校园设计案例，让学生分析其设计特点和优点。
二、基本构成（10分钟）1. 介绍校园的基本构成：校园建筑、校园景观、校园设施等。
2. 讲解校园设计原则：实用性、美观性、安全性、环保性等。
三、设计方法（10分钟）1. 引导学生运用观察、分析、讨论的方法，了解和认知校园环境。
2. 讲解绘画和设计的方法，让学生能够将抽象的校园设计理念转化为具体的视觉形象。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生以小组为单位，进行校园设计创作。
2. 引导学生运用绘画和设计的方法，表达自己对校园的想象和创意。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议和帮助。
五、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
板书设计：校园新构想基本构成：校园建筑、校园景观、校园设施设计原则：实用性、美观性、安全性、环保性设计方法：观察、分析、讨论、设计、绘画作业设计：1. 让学生运用绘画和设计的方法，创作一幅校园设计作品。
六年级思想品德上册《新的学校新的向往》教案、教学设计
4.教师将对学生的作业进行认真批改，给予有针对性的评价和指导。
2.学生参与：学生认真聆听故事，思考故事中小明是如何应对新环境、结识新朋友的。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师围绕“新的学校新的向往”主题，从以下几个方面进行讲解：
a.新学校的环境、文化和制度介绍
b.人际交往的基本原则与技巧
c.积极心态的塑造与调整
2.教师语言：在新的学校里，我们要学会适应环境，尊重他人，善于沟通。同时，保持积极的心态也是非常重要的。下面，我将从这三个方面为大家详细讲解。
2.互动交流，提高交往技巧：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实践中学习如何与人沟通、建立友谊。
教学活动：设计“模拟交友”活动，让学生分组进行角色扮演，模拟在新学校与新同学相识、相知的过程。
3.案例分析，培养积极心态：结合学生在新环境中可能遇到的问题，进行案例分析，引导学生树立积极心态，克服困难。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，让学生更好地将理论知识运用到实际生活中，特布置以下作业：
1.撰写一篇日记，题目为《我的新学校生活》，要求描述自己在新学校的一天，包括对新环境的感受、与新同学的交往过程以及遇到的挑战和应对方法。
2.设计一份关于新学校的小册子，内容包括学校的历史、文化、环境、师资力量等，旨在让学生深入了解新学校，增强对学校的归属感。
2.人际交往：教授学生有效沟通的技巧，提高他们与新同学建立友谊的能力。
3.心理调适：引导学生树立积极心态，克服在新环境中可能遇到的困难和挑战。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体手段，展示新学校的美丽风光、丰富多彩的校园生活，激发学生对新学校的向往之情。
六年级思想品德上册《新的学校新的向往》优秀教学案例
3.培养学生关爱他人，尊重同伴，弘扬团结互助的优良传统。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到个人成长与国家发展息息相关，为新学校生活做好准备。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解新学校新向往的主题，教学过程中将充分运用情景创设策略。通过以下方式，为学生营造一个真实、生动、充满探索氛围的学习环境：
2.引导学生进行小组讨论，学会倾听他人意见，提高沟通表达能力。
3.通过角色扮演，让学生体验新学校生活中的不同角色，培养同理心。
4.鼓励学生参与实践活动，将所学知识与实际相结合，提高问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标旨在培养学生以下方面的素质：
1.增强学生对新学校生活的向往，激发学习兴趣和动力。
1.将学生分成若干小组，确保每个小组成员在性格、能力等方面具有一定的互补性。
2.明确小组成员的角色和任务，鼓励他们互相支持、共同探讨问题。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时给予建议和鼓励。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验，提高自我认知。以下为相关策略：
1.提出具有启发性的问题，如：“你期待中的新学校是什么样子？”“面对新学校，你会担心哪些问题？”等，激发学生的思考。
2.组织小组讨论，让学生针对问题展开探讨，鼓励他们提出自己的观点和建议。
3.教师适时给予反馈，引导学生深入思考问题，培养他们独立思考的能力。
（三）小组合作
小组合作策略将有助于学生学会与他人共同解决问题，培养团队协作精神。以下为具体实施方法：
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的知识与技能目标旨在帮助学生掌握以下内容：理解变化是生活的一部分，认识到进入新学校意味着面临新环境、新同学和新挑战；学会运用思想品德知识分析问题，提高解决问题的能力；培养自我认识，明确个人兴趣和目标，为新学校生活做好准备。具体包括：
校园新构想教案
校园新构想教案一、背景与目标随着信息时代的到来，教育也在不断地发生变化，教育者们需要以更新的思维、新的教育技术和先进的教育理念为教育工作提供创新的解决方案。
新构想教育作为一种教育改革理念，将“知识-技能-品德-创新”四个方面结合起来，形成了一种更加立体、更加符合未来教育要求的教育模式。
这种模式的目标是培养具有高素质的知识、技能、品德和创新能力的全面发展的人才。
因此，我们提出了新构想教育方案，旨在通过新思维、新教育理念和新的教育技术为学生提供全面的教育培养。
这一方案旨在为学校创造一个更适合教育发展的环境，创新教育理念和方法，提高学生的学术水平和综合素质，促进学生的全面发展。
二、教学目标1.培养学生的基本知识和学术水平；2.培养学生的创新能力；3.培养学生的文化素养和思辨能力；4.培养学生的人际交往和合作精神；5.培养学生的个性魅力和自我价值感。
三、教学内容1. 认识世界通过整合教学，扩大学科视野，以多元化的形式让学生了解更多科学知识，提高学生的综合素质。
2. 实践技能注重实践，通过多种形式的实践和实验教学，让学生了解和掌握各种实践技能。
3. 创新思维注重创新教育，通过灵活的思考和创新的思维方式，培养学生的创新意识和能力，促进学生的全面能力发展。
4. 人文素质通过阅读、写作、演讲等多种交流方式，培养学生的文化素养和思辨能力，提高社会认知和对人文社科的了解。
5. 社会实践通过社会实践和参与社会活动，培养学生的自我认知和人际交往与合作能力，提高学生的综合素质。
四、教学方式1. 课堂教学课堂教学是教育教学的主要形式，也是新构想教育中不可缺少的部分。
教师在课堂上按照教学大纲进行科学规范的讲授和指导，以提高学生的学习成效。
2. 实践教学实践教学是学生体验和掌握知识和技能的重要途径，新构想教育中应充分利用实践教学的优势，设计形式多样的教学实践活动，并为学生创造更多的实践机会。
3. 研究性学习研究性学习是一种探究和发现的学习方式，它不仅可以使学生获得知识，而且可以促进学生深入思考和理解知识。
校园新构想教案
校园新构想
教时：
一课时
教学目标：
1．能运用立方体和圆柱体的透视原理和知识，将复杂的房屋看作是多种几何体的合理组合，合理地作出抽象的概括，画出符合透视规律的房屋写生画。
2．培养运用立方体和圆柱体透视知识的能力，提高描绘景物的能力教学重点：
A、进一步运用xx和圆柱体透视原理。
教学难点：
B、分析能力和应变能力的培养。
教具准备：
师：
范作、幻灯片
生：
油画棒
教学过程：
一．组织教学
安排用具。
二．引入新课
1．建筑是历史和时代文明的象征，是科学、技术、智慧的结晶。
2．因民族、地域、文化、时代等的差异，建筑呈现出迥然不同的式样、风格和特征。
3．欣赏范画，并分析。
4．从房屋的外观入手，分析形体的结构特征，进行合理的块面分割，概括成基本的几何形体，将复杂的房屋建筑转化成简单的几何形体的组合，化难为易。
三．指导绘画
1．先画地平线，再安排主楼所占的大致的空间位置，描绘出大楼的大致轮廓。
2．学生作业，教师巡回辅导。
四．小结
作业展评。
xx和圆柱体板
1．先画地平线，书
2．再安排主楼所占的大致的空间位置，设
3．描绘出大楼的大致轮廓。
计。
校园新构想
2.在设计校园时应考虑到哪些因素?
(美观，方便同学老师，合理)
看一看
看一看
看一看
看一看
作业：设计完成一张你心目中 最美校园平面图！
注意：美观， 方便同学老师, 合理
谢谢观看!
美观方便同学老师合理看一看看一看看一Leabharlann 看一看?画一画注意校园新构想
五年级美术下册 执教人;刘湾
欣赏一下：
说一说：你最喜欢我 们学校的哪个地方， 不喜欢哪个地方，为 什么？
欣 赏
找 一 找 ， 你 发 现 了 什 么 ？
特点：运用几何图形组成 简洁 有 引导作用
问一问
1.我们应该怎样画出一张校园平面图?
小学美术赣美版五年级下册第4课《校园新构想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版五年级下册第4课《校园新构想》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版五年级下册第4课《校园新构想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、以不同质量的纸材为主,配合其他适宜的手工材料,设计制作校园的平面图或模型;
2、培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力;
3、培养学生团队合作精神和个人独创能力。
2学情分析
本课旨在指导学生的对校园进行新的设计和安排,锻炼学生的创造性思维,提高学生关注周围、改善环境、创造学习分为的意识,培养学生的社会责任感和主人翁精神。
创作时,除了充分发挥学生的聪明才智,还要教诲学生一定的规划原理,分析学校基本应由哪些部件组成,并注意色彩的协调与搭配。
特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际,以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳。
3重点难点
1、教学重点:锻炼学生创造性思维。
2、教学难点:立体模型的制作。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
让学生从身边最熟的环境开始,对校园进行一个较全面的了解。
4.1.2学时重点
锻炼学生创造性思维的发展。
4.1.3学时难点
对校园的新构想局限在一个小框里面,在设计时不知从何做起。
4.1.4教学活动
活动1【导入】启发创意
教学中,可以利用多媒体教学手段,展示有关“校园新构想”的平面图、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片,分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点,为创作提供参考素材。
校园新构想教案反思
校园新构想教案反思教案标题：校园新构想教案反思一、教学目标：1. 了解校园新构想的背景和意义2. 探讨校园新构想对教育教学的影响3. 分析校园新构想对学生发展的促进作用4. 提出校园新构想下的教学策略和方法二、教学内容：1. 校园新构想的定义和内涵2. 校园新构想的实施现状和成效3. 校园新构想对传统教育模式的挑战和改变4. 校园新构想下的教学策略和方法三、教学过程：1. 导入：通过展示相关图片或视频引发学生对校园新构想的兴趣和好奇心2. 概念讲解：讲解校园新构想的定义和内涵，引导学生了解其背景和意义3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，探讨校园新构想对教育教学的影响和学生发展的促进作用4. 案例分析：通过案例分析，分析校园新构想对学生发展的实际影响5. 教学策略和方法：介绍校园新构想下的教学策略和方法，引导学生思考如何应对校园新构想带来的挑战和改变四、教学评价：1. 小组讨论成果展示：学生展示小组讨论的成果，分享对校园新构想的理解和看法2. 个人心得体会：要求学生撰写个人心得体会，总结对校园新构想的认识和体会3. 教师评价：教师根据学生的讨论和个人心得体会进行评价，指导学生进一步深化对校园新构想的理解和应用能力五、教学反思：1. 教学效果评价：对本次教学效果进行评价，总结教学中存在的不足和改进的方向2. 教学经验分享：教师分享教学中的成功经验和教学感悟，促进教师间的交流和共同进步六、拓展延伸：1. 阅读推荐：推荐相关书籍和文章，拓展学生对校园新构想的了解2. 实践活动：组织学生参与校园新构想相关的实践活动，深化对校园新构想的理解和应用能力七、课堂作业：1. 撰写反思：要求学生撰写对本次教学的反思和感悟，包括对校园新构想的理解和应用2. 资料收集：要求学生收集相关资料，拓展对校园新构想的了解和认识以上教案是针对校园新构想的教学设计，旨在引导学生了解校园新构想的背景和意义，探讨其对教育教学的影响，分析其对学生发展的促进作用，并提出相应的教学策略和方法。
实践活动设计新校园的教案
实践活动设计新校园的教案•相关推荐实践活动设计新校园的教案（精选12篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的实践活动设计新校园的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
实践活动设计新校园的教案篇1教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。
本三元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。
本单元教材的编写有以下特点：1、重视培养学生解决问题的能力。
首先，教材以学校生动活泼的内容为素材，展示实际活动中的计算问题。
其次，教材为学生运用数学知识解决问题提供了丰富的资源。
2、体现解决问题策略多样化。
教材呈现了解决问题的内容，注意体现解决问题策略的多样化。
每一个例题展示了不同学生想出的不同解决办法，使学生了解同一问题可以有不同的解决方法。
教学内容：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
教材内容体现重视培养学生解决问题的能力。
首先，体现在素材的选择，选择了学校生动活泼的内容，展示实际活动中的计算问题，使学生产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣、热情，这样非常有利于提高学生对数学问题的基本含义的理解。
其次，注重解决问题的过程，从提出问题，收集信息，思考问题到选择解决问题的方法，都要求让学生经历全过程，这对于培养学生解决问题的能力有重要的作用。
其三，强调合作学习，从信息的提供，探究不同解决问题的方法到组织讨论交流，均体现学生与同伴会作解决问题的重要意义，让学生在愉悦的环境中探索、创造，养成良好的学习品格。
教学目标：1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两部计算解决问题。
2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
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校园新构想教案
课题:《校园新构想》课型:设计与应用课时:1 课时
【教学目标】
1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑美感。
2、让学生能将自己心中最美的校园展示出来，提高学生的设计意识。
3、小组合作完成作品，培养学生的团队精神。
【教学重难点】
了解学校的环境及建筑美感，将自己心中对美好校园的向往用美术形式展现出来。
【教学方法】
讨论法讲授法
【学习过程】
一、问题导入
1、给学生观看校园的图片，请同学们谈谈在学校里你最喜欢的地方是哪？为什幺？
2、请同学们畅想在你的心中，最美的校园应该是什幺样子的？每个人都有自己心中最美的校园，今天我们就一起来学习《校园新构想》。
揭示课题。