第一单元认识新同学教案

第一单元

《认识新同学》教学设计

教学时间：

教学内容

积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。

教学理念

刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题。新的班级是学生所面临的小环境，在这个新环境中，学生之间难免有陌生感。而学生的初中生活快乐与否，在很大程度上取决于与班级中同学相处得怎样，人际关系如何，因此，本课从班级人际关系入手，引导学生积极主动地认识新同学，建立彼此的友谊，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接新生活。本课以学生为主体，注重学生的情感与心理体验。

教学目的

引导学生以积极的态度与同学、朋友交往、友好相处，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满向往。

教学重点

引导学生相互熟悉，建立友谊。

教学难点

应怎样与新朋友结伴成长。

教学用具

录像、多媒体课件。

教学准备

1.利用课外时间对部分学生进行了解，并为他们录制生活录像。

2.设计一张问卷表。

3.制作能活跃气氛，激发学生情感体验，积极、快乐、亲切的音乐课件。

教学时间：

2课时

教学活动设计：

导入

老师：同学们，老师今天想做一次记者，同学们愿意做老师的采访对象吗？

学生：愿意！

老师开始采访：新学期开始了，你是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？

（同学们思考后回答）

老师：看来咱们大家的感觉大同小异，就是既高兴又孤单。高兴的是进入新学校，成为一名中学生了，但高兴之余又感觉到从未有过的孤单，因为我们离开了爸爸和妈妈，离开了亲密的伙伴，面对的大都是陌生的面孔，心里想，要是能多认识些人就好了。同学们，在新的班级里，有这么多新的面孔，让我认识你，也让你认识我，让我们互相认识好吗？

板书：让我认识你，也让你认识我

活动一：

认识录像中的同学

让我们大家一起来看一段录像好吗？

（播放几位同学的生活录像）

老师：看看你的周围，能找到这些同学吗？想与他们做朋友吗？那就快行动吧！

（同学们与录像上的同学互相介绍、互相认识，老师参与到认识同学们的活动中。）活动二：

认识小组内的同学

老师：同学们，现在让我们以小组为单位，小组内的同学互相认识，先成为好朋友好吗？

（同学们活动，老师巡视每个小组，鼓励同学们积极主动参与活动。老师注意控制时间。）

活动三：走出小组认识更多的朋友

老师：现在拿出老师让大家准备的自制名片，走出小组主动与其他小组的同学交谈，让我们认识更多的朋友。

（播放歌曲：《找朋友》，烘托气氛激发学生交友热情，老师融入同学中，帮助内向的同学找朋友。音乐停止，活动也停止。）

第二课时

活动四：问卷调查：我认识了多少同学

（老师发给每位学生一张问卷表，学生认真填写，收上来后抽取几位同学的问卷表在实物展台上展示。）

怎样与新朋友相处

老师：从记住对方的名字开始，我们就成为好朋友了。老师想接着问大家几个问题：

1.认识了这么多朋友之后，你想怎样与他们相处呢？

2.在你看来什么是真正的友谊呢？

（学生思考后随意回答，老师做出评价，引导他们认识友谊的内涵。）

结束语

（放音乐：《友谊地久天长》）

在音乐声中，老师说：时间过得真快，已经到了和大家说再见的时候了，同学们，在以后的日子里，让我们珍视新友谊，与新朋友结伴成长！

（板书：珍视新友谊，与新朋友结伴成长）

教学反思：

《校园探秘》教学设计

教学时间：

教学目标：

1．通过在校园里的参观、考察活动，使学生了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。

2．使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者。

教学重点：

分组“探秘”学校，进一步熟悉校园。

教学难点：

感受工作人员的辛劳，激起尊重劳动者、热爱学校的情感；进一步促进交往能力的提高。

教学方法与策略：

运用小组活动形式，组织学生主动“探秘”，从而有所发现、体验。

教学准备：

带领全班学生全面、初步地参观校园。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一．导入

今天，老师要带领大家去参观自己的学校，看一看学校里的环境怎样，有哪些教学设施，有哪些专用教室。它们分别有哪些用处？

二．揭示课题：《校园“探秘”》

三．参观校园

四．讨论参观校园后的结果

1．通过参观，你看到学校里有哪些专用教室？

2．有哪些教学设施？

3．它们分别有哪些用处？

五．小组讨论：

通过参观，你看到了许多漂亮的教室，教室里有很好的教学设施，那我们平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它？

板书：尊重别人的劳动爱护公物

第二课时

一．导入

1．老师出示学校平面图，教会学生怎样看平面图。

2．说说图中所标出的是什么设施？

二．说说学校里还有哪些设施？

三．添画

把老师出示的学校平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。

注意；不苛求学生画得像不像，只要画[内容来于斐-斐_课-件_园]出意思就行。可以用标志性的东西来表示某个设施名称。

四．讨论：到实验室、阅览室、教师办公室分别要注意哪些？

板书：实验室——遵守规则，注意安全

阅览室——安静，不大声喧哗

教师办公室——先敲门，再说“报告”。

师述：有些地方不能随意出入，如实验储藏室、食堂、宿舍。