电磁铁的磁力大小(课堂PPT)

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《说课电磁铁磁力大小实验》PPT课件

构造SWOT矩阵
在构造SWOT过程中，将那些对公司发展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久远的影响因素优先排列出来，而将那些间接的、次要的、少许的、不急的、短暂的影响因素排列在后面。
案例：1997年香港邮政对特快专递业务单元做的SWOT分析
•特快专递服务推出较早
•特快专递”过去的形象不
S
•技术支持较强（如电子追踪服务
过程与方法
情感态度与价值观
学生能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素
与小组同学合作设计实验方案，完成实验，能用语言概括试验过程和现象。
提高小组合作能力，自主探究能力为我们的阅读带来的方便与快捷。
重点难点
重点
探究电磁铁磁力的大小因素
Special lecture notes
难点
能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能用对比实验法成功研究电磁铁的实验方案。
➢市场分析人员经常使用这一工具来扫描、分析整个行业和市场，获取相关的市场资讯，为高层提供决策依据，其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。
➢它在制定公司发展战略和进行竞争对手分析中也经常被使用。 SWOT的分析技巧类似于波士顿咨询（BCG）公司的增长/份额矩阵（The Growth/Share Matrix），
在完成环境因素分析和SWOT 矩阵的构造后，便可以制定出相应的行动计划。
SW优势与劣势分析（内部环境分析）
……
产品的质量
服务态度
提高公司盈利性
服务的及时性
产品的适用性
产品线的宽度
竞争优势可以指消费者眼中一个企业或它的产品有别于其竞争对手的任何优越的东西。
产品价格
产品的可靠性

电磁铁的磁力PPT【教学课件】

线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
还有别的方法能改变电磁铁的磁力吗？
1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点
3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。 4.贯彻新发展理念,建设现代化经济体系。大力发展聚集经济,培育具有区域特色的产业集群和高新技术产业群。 5.发展实体经济,夯实经济立身之本; 坚持创新发展, 提高科技竞争力,发展智能创造,培育新动能。
亲爱的同学们，再见！
6.坚持开放发展,充分利用区位优势,打造国际海港;坚持绿色发展, 加大生态环境保护,节约资源, 坚持可持续发展。 7．智空招待作者吃了粥，又帮他安排了登山路线、午饭时间和住宿的地方，非常周到。 8．光明顶前有一块巨石，先伏后起，像是两截，在山坳里突出悬空，上面还长着松树。 10．黄山松树特点鲜明，树身不高，树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品。
制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数；将一节电池连入电磁铁电ห้องสมุดไป่ตู้中，记下它最多能吸住回形针的个数；

《电磁铁的磁力(一)》能量PPT【优秀课件PPT】

电磁铁的磁力（一）
搬运杂乱的废钢铁是件很麻烦的事，用电磁铁就省事多了，这个吊车有强磁力的电磁铁，通电时能吸起废钢铁，搬到别处时断开电流，废钢铁便自动落下。
电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？
作出我们的假设设计实验，检验假设
作出我们的假设
先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的？
3. 100圈
实验要保持哪些条件不变导线长度；铁芯形状、粗细、长短；电池数量
设计实验，检验假设
交流小组的研究计划。
对于其他小组的研究计划，我们能提出哪些问题，哪些建议？我们小组的研究计划需要做一些修改吗？
设计实验，检验假设
实施小组研究计划。
明确小组成员的分工，按照研究计划开始实验并做好实验记录。
导线长度不变，只改变电磁铁上的线圈绕制圈数
设计实验，检验假设
制订小组研究计划。
检验电磁铁磁力有关系吗？
我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素（改变的条件）线圈圈数
怎样改变这个 1.
条件
20圈
2. 60圈
铁芯线圈
接通电流产生磁性断开电流磁性消失
作出我们的假设
再对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”作出假设，并把我们的假设都记录下来。
我们的假设 1.电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，磁力会减小 2.
我们的理由磁性是通电的线圈产生的
作出我们的假设
交流我们的假设和作出这些假设的理由。汇总各小组的假设，列出所有可能影响电磁铁磁力大小的因素。推测什么因素可能是影响最大的因素。
提示：不要长时间接通电磁铁，以
免电池耗电太多，影响实验的准确性。

教科版小学科学六年级上册《电磁铁的磁力》课件

指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨，体现学案导学的基本思想为依据，让学生经历探究式的学习方式为重点开展教学。
说教材
教学目标：
科学概念方面：教材内容及学情分析：（一）电磁铁的磁力是可以改变的。本课是六年级科学上册的第三单元“能量”的第三课。学生通教学重点、难点：（二）电磁铁磁力大小与线圈圈数有关；圈数多的，磁力强，圈数少，磁力弱过几年的科学课的学习，已经有了一定的探究能力；而对电磁铁，过程与方法方面：通过前两课时的教学学生也已有了一定的了解,并能自制简易的电磁先，让孩子能有根据的进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。铁。教材在本单元中安排了两节课进行探究电磁铁磁力大小,并制作第二，在教师的指导下会识辨变量设计对比实验，能控制变量检查线圈圈数对磁 “强力电磁铁”的活动。这对于好奇心特别强又爱探究的小学生来学习的难点：设计电磁铁磁力与线圈圈数关系的实验方案。力大小的影响。说，无疑为他们提供了一个充分展开、全班合作探究的活动平台，第三，能对本小组做实验方案做介绍并说明体会到汇报、交流与讨论能引发新的通过这个探究活动能够培养学生更加自主、合作探究的能力。在内想法。情感方面：容安排上，教科书首先描述了电磁起重机是怎样工作的，然后引出首先、让孩子大胆想象，有科学根据的进行假设。了电磁铁磁力大小与哪些因素有关的问题，在探究中，先是引导同第二：能够从严谨的科学态度做检验假设实验。学们作出大胆的假设，再设计实验，检验假设，最终得出结论。
我们的问题我们的假设电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素（改变的条件）怎样改变这个 1、 30圈条件
实验要保持哪些条件不变
线圈圈数 2、 60圈 3、 90圈

电磁铁的磁力(一)优秀课件1

小学科学教科版六年级上册
电磁铁的磁力（一）
• 想一想：
• 影响电磁铁磁力大小的因素 (原因)有哪些呢？
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
第组组员：
我们的假设
1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。（减少线圈圈数，磁力会减小；增加线圈圈数，磁力会增大。）
2、
3、
……
我们的理由
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
第组组员：
线圈的圈数
10圈
第1次
吸大头针数量（个）第2次第3次平均数
30圈
50圈
分析实验数据，这些数据说明了什么？
我们的发现：
我们的发现：线圈圈数少，磁力小；线圈圈数多，磁力大。
电磁起重机
磁悬浮列车
电铃

1、
2、
3、
温馨提示：
1、每个小组的同学要听从小组长的安排，既要分工又要合作，细心观察，认真记录。
2、不要长时间接通电源,做完实验立刻断开电源。
3、统一用钉帽来吸大头针；吸过的大头针放一边，不要再吸。
4、先绕圈数少的电磁铁，再绕圈数多的电磁铁，每种圈数的电磁铁都必须实验3 次，并求出它们的平均数，完成实验记录单。
磁性是通电的线圈产生的
……
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
第组组员：
我们的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？
我们的假设线圈圈数少，磁力小;线圈圈数多，磁力大。
实验所需材料
实验需要改变的条件
怎样改变这个条件
实验保持哪些条件不变
一根导线、一根铁芯、一节电池、大头针若干

小学六年级上册-3.电磁铁的磁力(一) 教科版 ppt(54张)

• A、磁铁 B、电磁铁 C、环形磁铁
• 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是
（ B ）。
• A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数
• 4、下列电磁铁磁力最大的是（C ）
• A、铁钉上绕10圈线圈
• B、木棍上绕10圈线圈
• C、铁钉上绕15圈线圈
• 5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数
磁力大小与电池数量多少有关。磁性由通电线圈产生的。电
电池少则磁力小，
池数增加，电力增加，磁力
电池多则磁力大。
增加，反之相反
铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线的类型等
电磁铁磁力大小应该与这三个方面有关：
• 第一，与线圈有关。可能与线圈圈数有关，与线圈粗细、长短有关，与绕线圈的导线粗细有关等。
• 6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越
大。（ √ ）
• 7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。
（ ×）
• 8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应
一样。（ √ ）
• 二、选择题
• 1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（C ）
• A、有磁性 B、有两极 C、两极和磁力大小可以改变
• 2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（ B）
• 第二，与铁芯有关。可能与铁芯粗细、长短、形状等有关。
• 第三，与电流有关。
• 用对比实验 • 制定小组研究计划。
对我们的假 • 怎样设计这个对比实验？设进行检验。• 我们要检验的因素也就是 • 先共同检验需要改变的条件是什么？
电磁铁磁力怎样改变这个条件？
与线圈圈数关系的假设。
•
为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎

《电磁铁的磁力》教学课件

电磁铁的磁力大小是否与线圈圈数有关线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小
线圈圈数
①20圈、②40圈、③60圈
实验要保持哪些条件不变电池数量相同、铁芯相同、导线长度不变
！
注意
1. 不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。
2. 吸过的大头针放在一边，不要再吸。
小结
实验结论：电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小。
电磁铁的磁力
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
想一想
＋
观察电电磁路铁，的电磁磁力铁大的小磁与力线大圈小圈与数哪有些关因素有关？电磁铁的磁力大小与电池数量有关电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题
我们的假设检验的因素（改变的条件）怎样改变这个条件
实验结论：电磁铁的磁力大小与电池数量（电流大小）有关，电池数量多磁力大，电池数量少磁力小。
检验电磁铁磁力大小与铁芯粗细关系的研究计划
研究的问题
电磁铁的磁力大小是否与铁芯粗细有关
我们的假设
铁芯粗，磁力大；铁芯细，磁力小
检验的因素（改变的条件）
铁芯粗细
怎样改变这个条件
①粗铁芯、②中铁芯、③细铁芯
检验电磁铁力大小与电池数量（电流大小）关系的研究计划
研究的问题我们的假设
电磁铁的磁力大小是否与电池数量（电流大小）有关
电池多，磁力大；电池少，磁力小
检验的因素（改变的条件）
电池数量
怎样改变这个条件
①1节、②2节、③3节
实验要保持哪些条件不变线圈圈数相同、铁芯相同、导线长度不变

《电磁铁的磁力》神奇的电磁铁PPT课件2【精选推荐课件】

30 60 90
吸大头针数量（个）
第1次
第2次第3次
平均数
磁力大小排序
线圈的圈数
30 60 90
吸大头针数量（个）
第1次
第2次第3次
平均数
磁力大小排序
线圈的圈数
30 60 90
吸大头针数量（个）
第1次
第2次第3次
平均数
磁力大小排序
我们的发现：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
3、
……
……
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
我们的问题我们的假设
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检改变这个条件
1、30圈
2、60圈
实验要保持哪些条件不变
电池数量相同（1节）铁芯相同
3、 90圈
温馨提示：
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先年后的自己。自信！开朗！豁达！无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。无人理睬时，坚定执着。万人羡慕志者常立志，有志者立常志，咬定一个目标的人最容易成功。心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。要无条件的时候。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。从绝望中寻辉煌。当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。贫穷本身并不可怕，可怕的是贫穷的思想，以及认为自己命中了贫穷的思想，就会丢失进取心，也就永远走不出失败的阴影请享受无法回避的痛苦。人的一生就是

《电磁铁的磁力》PPT

•
不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。
•
8.从人的实践活动看，“ 万物并育而不相害” 则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害”所指向的实质问题.
将二、三节电池分别连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
《电磁铁的磁力》PPT
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
《电磁铁的磁力》PPT
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段﹣ ﹣科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性”的，尽量排除人的情感因素。西方所说的 “自由”是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。
电磁铁的磁力
猜想影响电磁铁磁力大小的因素可能有哪些？猜想一：猜想二： ……

电磁铁的磁力(一)课件

2、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（ A）
A、增大 B、不变 C、减少
3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（
）B。
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈
缠绕圈数
4、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不
变的是（）。
A 、线圈的多B少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的
大小 C 、电池的多少，铁芯的大小
5、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改变的条件是（）。
A、电池的多少A B、线圈的多少 C、铁芯的大小
第三十三页，共33页。
课堂总结
1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。
2、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
第三十一页，共33页。
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。
（√ ）
2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（× ）
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
1、20
2、 40
3、 60
电流强度、铁芯大小、导线长度
第十页，共33页。
三、实施计划，做好记录
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
线圈的吸大头针数量（个）
磁力大
圈数
第一次第二次第三次平均数小排序
分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。
用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系