7.乘除法简便计算

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7、乘除法简便计算

教学目标:

1、掌握商不变的性质并运用到简便计算中。

2、学会运用乘法的交换律简化计算。

3、学会运用“去括号”或“添括号”法则简化计算。

教学重点:

1、掌握商不变的性质并运用到简便计算中。

2、学会运用乘法的交换律简化计算。

教学难点:

渗透“凑整”思想,运用“去括号”或“添括号”法则简化计算。

教学过程:

一、情境体验

为响应“中央关心西藏,全国支持西藏”的号召,光明小学与西藏希望小学开展“手拉手,献爱心”活动,全校学生捐出自己的零花钱,为西藏小朋友购买了一些图书、铅笔等学习用品。

请同学们帮忙算一算,1盒铅笔6元,买2盒花多少钱?40盒呢?200盒呢?学生口算回答。

二、思维探索(建立知识模型)

例1 填写下表,你发现了什么规律?

被除数12 120 240 360

除数 3 30 60 90

商 4 4 4 4

师:请大家分别算出表格中的商。

生:怎么算出来都是4呢?

师:对呀,为什么会这样呢?大家对比一下每一组的被除数和除数,你有什么发现?

生:我发现第二组的被除数120是第一组被除数12的10倍,除数30也是3的

10倍。

生:我也发现被除数240是120的2倍,除数60是30的2倍。

师:由此可见,当被除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变。

小结:商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以一个不为0的数,商不变。

例2:计算。

5×27×2 126÷7÷2 750÷15×2

师:这些题,大家觉得应该怎样算?

生:乘除法是同一级别的,可以从左往右计算。

师:除了从左往右计算,还可以怎样计算会更加简便?

生:如果先算5×2=10,再算10×27=270,比较简便。

师:那“126÷7÷2”能不能先算126÷2?

生:这样就可以直接口算得出126÷2=63,再算63÷7=9,容易多了。

师:“750÷15×2”也可以调整计算顺序。

生:如果先算750×2=1500,再算1500÷15=100,也比较简便。

小结:a×b×c中,交换因数的位置,积不变。a÷b÷c中,交换b和c的位置,商不变。既有乘又有除,交换两数的位置,结果不变,但是要注意:交换时,连同前面的符号一起交换。

三、思维拓展(知识模型的拓展)

例3 计算。

2×(75÷15)72÷(8×3)

870÷5÷2 16×8÷4

师:这一题与上一题有什么不同呢?

生:这一题有括号。

师:那应该怎样计算呢?

生:要先算括号里面的,再算括号外面的。

师:还可以怎样计算呢?可以把前两题的括号去掉吗?

生:如果去掉括号,第一题的算式就变成2×75÷15,可以从左往右计算。

师:那第二题去掉括号之后应该怎样计算呢?

生:可以分别去除以两个除数,算式可以写成72÷8÷3 ,再从左往右计算。师:第三题跟第二题有什么关系呢?

生:都是一个被除数,两个除数,第二题有括号,第三题没有括号。

师:第三题能变成像第二题那样的算式吗?

生:能,添上括号就可以了。

师:怎样添括号呢?

生:870÷(5×2),表示870除以两个除数的积,先算5×2=10,再算870÷10=87就简便多了。

师:第四题能不能先算除法呢?

生:能,如果先算8÷4,算式要写成8÷4×16或者16×(8÷4),这样算简便一些。

小结:“去括号”或“添括号”法则

当“去的括号”(或“添的括号”)前面是乘号时,则“要去的括号”(或“要添的括号”)内运算符号不变;当“要去的括号”(或“要添的括号”)前面是除号时,则“要去的括号”(或“要添的括号”)内运算符号要改变。原来乘号变为除号,原来的除号变为乘号。

四、融会贯通(知识模型的运用)

例4 计算。

(1)2400÷25 (2)31000÷125

师:这两题,大家打算怎样计算?

生:列竖式计算。

师:有没有简便方法呢?大家观察一下这两题中的被除数,有什么特征?

生:被除数是整百、整千的数。

师:如果除数也是整百、整千的数,那样是不是很容易算出结果?

生:咦,是的哦。可是现在除数都不是整百、整千的数,怎么办呢?

师:还记得商不变的性质吗?我们可以把除数变成整百、整千的数。

生:怎样变呢?

师:25×4=100,这样算式就变成(2400×4)÷(25×4),现在计算容易些了吧。生:第(2)题也可以125×8=1000,根据商不变的性质,算式可以写成( 31000×8)÷(125×8),再来算结果就简单一些。

小结:运用商不变的性质“凑整”,简化计算。

例5 计算。

(1)45000÷125÷15 (2)450÷18×2

师:这两题,怎样算简便一些?

生:第(1)题可以先除以15,再除以125,这样会简便一些。

师:45000÷15=3000,3000÷125可以怎样计算呢?

生:可以像例4第(2)题那样运用商不变的性质来计算。

生:第(2)题可以先算乘法,再算除法,算式写成450×2÷18。

例6 计算。

(1)4900÷4÷25 (2)7272÷(8×3)

师:这两题,有没有简便算法呢?

生:第(1)题可以添上括号,算式变成4900÷(4×25),先算4×25,再除法。生:第(2)题可以去掉括号,分别除以两个除数,算式变成7272÷8÷3,再来计算。

五、课堂总结

1、商不变的性质

2、乘法的交换律

3、“去括号”或“添括号”法则

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