思想品德人教版八年级上册《海纳百川,有容乃大》知识点解析
海纳百川有容乃大说课稿
海纳百川有容乃大说课稿海纳百川有容乃大说课稿1（2915字）一、说教材的地位和作用《海纳百川，有容乃大》是人教版教材八年级上册第四单元第九课第一个框题。
在此之前，通过前三个单元的学习，学生已初步了解与父母、老师交往的基本内涵，也对全球化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的了解。
在此基础上，本单元重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。
在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，其中形成良好的交往品德与艺术是根本。
通过本单元本框的学习，学生将会进一步理解和把握如何宽容他人。
它不仅仅是交往的品德与艺术的问题，而且涉及到做人的根本问题。
因此，本单元也是本册教材的核心部分。
二、说教材目标根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、了解宽容的内涵以及为什么要宽容，宽容是有原则的。
2、在生活、学习中能以自己的行动宽容他人。
3、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。
三、说教材的重、难点本着八年级新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：宽容的内涵以及为什么要宽容。
重点依据：只有掌握了宽容的内涵以及为什么要宽容，才能理解和掌握宽容是一种境界，体验宽容对人对己带来的感上的慰藉。
教学难点：理解宽容是一种境界，宽容是有原则的。
难点依据：“境界”，“原则”较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生能“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。
考虑到八年级学生的现状：不够积极活跃，我主要采取学生活动，老师指导的教学方法，让学生真正地参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
海纳百川有容乃大说课
《海纳百川有容乃大》说课稿一、说教材：本课是八年级思想政治人教版上册第四单元第九课第一框题。
对应的课标内容是我与他人关系”中的交往的品德”部分：体会和谐的共同需要，要相互宽容和尊重”。
本单元既是前三个单元的合理延伸，又是对前三个单元交往道德的概括和升华。
本框内容共两目：第一目金无足赤，人各有别” 一-!释了宽容的基本内涵，说明了宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容。
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要相互尊重。
和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
第二目宽容他人，悦纳自己”一-明宽容是一种境界，宽容利人利已。
宽容是有原则的，是有策略的。
其中，第一目是基础，第二目是提高。
二、说学情：在现实生活中，有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，这极大的影响了他们的人际交往，不利于形成现代社会所提倡的团队精神，更不利于和谐社会的构建。
同时一些学生虽然具有宽容意识，但是缺乏辨别是非的能力，对待宽容是盲目的，缺乏原则性，缺少技巧与策略。
所以对学生进行宽容的教育，帮助他们树立宽容的心态，引导他们掌握宽容的策略非常有必要。
三、说教学目标：*情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
*能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人。
*知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；懂得宽容是一种美德。
四、说教学重难点：重点：人与人之间需要相互宽容难点：人与人之间需要相互宽容宽容的原则性五、说教学方法：教法：情境设置法激励教学法分析归纳法学法：情感体验法合作探究法总结反思法六、说教学过程：（一）创设情境，引出课题我为学生呈现河北正定大佛寺的大肚弥勒佛两侧的对联，开口便笑笑古笑今凡事付诸一笑，大肚能容容天容地于人无所不容。
”通过对联赏析，引出宽容主题，从而导入新课海纳百川，有容乃大”。
第一框：海纳百川有容乃大 2
唐朝时，狄仁杰到京都任职。武则天对 他说：‚你在汝南郡任职，治理得很出色。但 是有许多人在背地里诽谤你，你想知道那些人 是谁吗？‛狄仁杰说：‚如果陛下认为我有过 错，应当改正，并当面明白地告诉我，那是我 的幸运。我本不知道哪些同僚诽谤我。既然不 知道，那么大家仍能相处得很好，因而我不想 知道他们的名字。‛武则天听后，很赞赏他非 同一般的宽宏气量。
7岁学会了做饭洗衣服 8岁能独立做家务 用绳子绑在手指上学会了 写字和画画 她，是绵阳市平武 县南坝镇的一位残 疾女孩张春玲。
开 口 便 笑 ， 笑 古 笑 今 凡 事 付 诸 一 笑
看了这幅对联，你有哪些感 触？它告诉我们什么道理？
大 肚 能 容 ， 容 天 容 地 于 人 无 所 不 容
宿 舍 风 波
B已开始反攻了：‚虽然不是我家，可也不是你 家。当然，我的脚怎能跟‘您’的比呢？‘贵脚’ 不仅‘香’，还‘香港’呢；不仅‘美名’传众， ‘美味’还传千里呢！谁敢比，谁能比呀！……也 不注意点影响！‛ 疮疤被揭，A早已火冒三丈：‚什么影响？你整 天把滴水的湿衣服到处挂，弄得宿舍开鱼塘就叫注 意影响？每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影 响？……” B道：‚关你什么事？你以为你好啊，我们都忍 了你很久了。整天唠唠叨叨像个老太婆，连睡着了 也不安静；还老听耳机，又是英语又是日语，还有 流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心烦。‛
•
六尺巷在父辈那里宽了六尺，而在他的 心胸中又宽了万丈，“心底无私天地宽”， 无私的心胸因此坦荡而无垠！
阅读P101虚框一材料，回答以下问题：
❶张英的家人和邻居为什么会转变态度？
❷宽容为什么会有如此大的力量？
。
1、张英的家人和邻居为什么会转变态度？ 在张英的感召下，其家人和邻居 都能够以宽容的态度对待对方，从而 化干戈为玉帛。
八年级政治上册《第九课第一框 海纳百川 有容乃大》教案
《第九课第一框海纳百川有容乃大》●○教学目标知识目标：通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是今世人必备的道德品质；同时让学生意识到咱们的生活需要彼此宽容，咱们需要学会“宽以待人”。
能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮忙学生把握大体的交往礼仪和技术,提高分辨是非、分析问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，擅长与他人专门是同窗和睦相处、相互学习、一起进步,进而形成良好的人际交往适应和健全的人格。
●○教学课时：一课时●○教学跋文：●○教学设计：同窗们，今天咱们谈论的话题是“宽容”，那么什么是宽容呢？大伙儿先来玩一个游戏，看看谁对宽容的明白得最准确，最有创意。
大伙儿都明白咱们的汉字很多是能够直接从字面上明白得它的意思的，如：男——确实是在田里劳动的人，帚——女人在家里打扫的东西，家——在屋子下面养着猪的地址，咱们能够把一个字拆开说明。
那么谁能把宽容两字给拆开然后说明下宽容是什么意思呢？大伙儿想好后能够自由发言。
比比看谁的说明最准确。
那么你以为你够宽容么？咱们来做一个心理测试，教师那个地址有一份关于宽容度的心理测试题目，大伙儿要抱实在事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己明白，先来熟悉下自己。
好了，你是宽容的人么？估量同窗们自己心理都有了答案了，或许有些同窗感觉不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那有怎么样？接下来咱们大伙儿来看一个小品《寝室风波》A驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加上那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内马上令人窒息。
我边开窗户，边开玩笑：“明天可别忘了带澡票！”他尴尬地笑了。
B打了饭回来，一推门便皱上眉头。
“劳驾，您的‘尊鞋’去散散气行吗？”A嘲笑到：“你是想我这人也一路出去吧！”“能出去固然好，不然想吐还来不及，怎么有胃口吃？”B小生嘀咕。
难得！今天A去考听力准没困难，竟连蚊子般哼哼也没放过。
“你什么意思？这又不是你家，我干吗出去？何况我脚臭怎么了？难不成你的脚香啊！”看苗头不对，我立刻放下手中家信，上劝，“小A，适才隔壁来找你，咱们去看看什么事儿。
《海纳百川有容乃大》说课课件
四、教学目标
情感、态度与价值观目标： 教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是与同学和 睦相处、相互学习、共同进步，近而形成良好的人际交往 习惯和健全的人格。 知识目标： 通过教学使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当 代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要 相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。 能力目标： 通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往能 力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非、 分析问题和解决问题的能力。
一、教材分析
首先，本框题有承上启下的作用。 《海纳百川 有容乃大》是人教版八年级《思想品德》上册第 九课《心有他人天地宽》的第一框题，本框题有两目内容： 第一目是“金无足赤 人各有别”，主要讲宽容的内涵；第 二目是“宽容他人 悦纳自己”，主要讲宽容的意义及原则。 本框题既是第二框题《换位思考 与人为善》的基础；又是 前面内容的提升。 其次，本框题具有不容忽视的地位。 通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母与老师 与社会交往的相关知识，第四单元重在探索交往的艺术与 品德。学习本课有助于学生养成宽以待人的良好品质。
二、学情分析
八年级学生现在处于青春期，绝大多数学生是独 生子女，在人际交往中常常只关注自己，缺乏谦让， 对他人缺乏包容之心，在认知上，学生只知宽容利人， 不知宽容可利己，甚至误解为宽容利人损己。因此， 在内心里，虽然学生都有宽容的需要，但往往是希望 他人宽容自己，而自己却不知如何宽容他人，更难以 将宽容付诸行动。 事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于 宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形 成现代社会所倡导的团队精神。因此，本框就是要培 育学生的宽容之心，帮助学生更好地与人相处、更好 地求得自创设特定情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习 兴趣，促进学生知掌握识。 （2）活动式教学法 围绕重点难点问题让学生开展活动让学生讨论，以深 化认识，更新观念，提高能力。 （3）归纳教学法 让学生在情境中想方设法解决问题，并及时归纳，自 己发现正确结论。
八年级政治上册 9.1 海纳百川 有容乃大
海纳百川有容乃大一、温故知新：合作与竞争的关系二、学习目标：1.明白宽容的含义和基础；2.学会宽容他人悦纳自己三、学习重点：学会宽容他人四、学习流程：流程一：自主学习〖一．金无足赤人各有别〗1．宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。
因此，人与人之间是有不同的，由于每一个人的生活方式、思维方式、行为适应、个性特点不同，道德修养上存在不同，人与人之间显现矛盾超级正常。
这就需要彼此宽容，需要尊重彼此的个性。
咱们决可不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。
因此，求同存异，就成为咱们宽容合作的基础。
3．宽容是解决冲突的良方现实生活中，咱们幸免回在无心中损害别人，也可能由于一段时期糊涂做出损害他人情感、损害他人利益的事。
这时，咱们若是能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易患到他人的谅解。
一样，咱们也可能受到他人无心当中的损害，对他人的“对不起”也要真诚接纳、明白得、原谅，也能专门好地化解矛盾，加深友谊。
4．宽容是一种美德，是一种境遇宽容是一种美德。
为人宽容，就能够解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；咱们为人宽容，就能够博得友谊，取得更多朋友。
宽容是一种境遇。
一个人真诚地宽容他人的过失，他的境遇就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方式。
5．宽容利己利人宽容能使对方从中汲取教训，从头凝视自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、敌视，体验到宽容带来的心灵的安灵和知足。
一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚恳帮忙他人，心胸开阔、与人为善，因此受到他人的尊重。
流程二：合作探讨小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。
小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性额外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。
○性格不同的两个人什么缘故能成为要好的朋友呢？流程三：探讨与提高在生活中不免有如此那样的“冲突”。
让咱们回忆一下：○你有过原谅他人的经历吗？把你那时的方式说给大伙儿听。
初中八年级上册思品第九课第一框海纳百川有容乃大
海纳百川有容乃大教学目标1、认知目标了解人为什么要宽容及宽容的内涵。
2、能力目标能够以自己的行动平等待人、宽容他人。
在生活、学习中能够换位思考、与人为善，以自己的行动宽容他人。
3、情感态度和价值目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、良好品质。
教学重点为什么需要宽容？教学难点宽容有原则。
教学方法活动体验反思教学法本课安排依据学生面临的问题宽容是一种境界，是高尚的道德。
有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心。
不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。
针对学生中的问题，有必要进行宽容的教育。
教学过程：一、导入新课情景导入（教师问学生“将军额头能跑马，宰相肚里能撑船”的俗语对否导入新课。
）二、讲授新课：板书框题：海纳百川有容乃大1、介绍“海纳百川有容乃大”的来历。
2、“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。
”给我们的启示。
3、宽容的定义。
4、情景活动一：“六尺巷”的故事（活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。
）想一想：张英的家人和邻居为什么会转变态度？（在张英的感召下，其家人和邻居都能够以宽容的态度对待对方，从而化干戈为玉帛。
）宽容为什么会有如此大的力量？（宽容的态度让彼此换位思考，心灵相通，相互接纳，相互理解。
从而形成良好的邻里关系。
）5、人与人之间为什么需要宽容？(1)、金无足赤人各有别人与人有差异，相处时宽容必不可少。
情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友（见教材P101页材料）（活动设计意图：通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。
）想一想：（学生阅读教材P102页后讨论回答）性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？（虽然两个人的性格不同，但他们彼此能够相互宽容，尊重彼此的个性，善于发现欣赏对方的优点和长处，做到了取长补短、求同存异。
八年级政治上册课件海纳百川有容乃大课件人教版
不宽容会带来什么危害？
关系恶化，心情恶劣，甚至失去自 尊，遭人谴责，影响身心健康、学 习、工作和生活,严重时还会走上 违法犯罪的道路。
当你犯错的时候，你 是过分的责备自己，还是 总给自己理由推卸责任呢？
你认为应怎样宽容自己？
小华觉得自己不够漂亮，经常埋怨自己的父 母，有一次上台表演出了丑，被同学说她笑得很 夸张，嘴很大很难看。她便再也不允许自己在公 众场合笑一下。她这么做对吗？怎样宽容自己？
根据描述，猜一猜两个字怎么写？ 它们可以说是人世间的宝贝； 第一个字，对待一件事物，它可以 允许二十种像杂草一样的见解； 第二个字，就是八个人你说你的， 我说我的，允许有不同的观点。
大肚能容，容天容地，于己何所不容；
这副对联是让我们 做什么样的人？
开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。
何为宽容？宽容的涵义 宽容指的是宽大有气量，
宽容自己就是接纳自己，即实事求是地 面对真实的自我，1、既不挑剔和苛求自 己，也不自惭形秽；2、既不妄自菲薄， 全盘否定自己，也不妄自尊大。3、宽容 自己意味着承认“人无完人”，容许自己 犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同 时也给自己里留下信心和希望。
P104最后一段
诗人雨果说过…. 世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。 宽容是高尚的，也是相互的。 我的宽容换来他的宽容， 你我的宽容换来大家的宽容， 大家的宽容换来全社会的和谐。 因此，宽容他人，请从我做起！
原谅和不计较他人。
说说从古至今宽容的成语、诗句、俗语。
• • • • • • •
金无足赤，人无完人 水至清则无鱼，人至察则无徒 大度集群朋 宰相肚里能撑船 忍一时风平浪静，退一步海阔天空 海纳百川，有容乃大 君子和而不同，小人同而不和
初二政治上学期海纳百川-有容乃大
作为一名基层检察院的工作人员，我亲身经历了波澜壮阔的司法体制改革过程，参与了扫黑除恶专项斗争，认真投入到检察实务工作中去。从阅卷、提审、批捕、起诉，到法律文书制作、出庭支持 公诉好可爱啊！你一定感受到了中国政府和人民对你的无比关注，无比爱护，无比投入！我想，你一定在心里说：我因憨成了国宝，我要谢谢中国，谢谢人民，谢谢基地，谢谢游 客，特别谢谢中、小学生朋友们！
“拜拜，憨憨的大熊猫！”
我们观赏完天鹅湖的美景，准备离开基地的时候，我让孙儿向基地的大熊猫告别。
如今这个既是科研机构，又是供游人观赏的景区。工作人员说：让游人参观，给小熊猫的繁育带来了挑战。在动物学上，小熊猫和大熊猫都属于食肉目，虽然他们吃竹子、竹笋等杂食，但育幼时仍 具有食肉动物的特性，比如受到惊扰、闻到异味、听到异声等，有可能发生吃掉、咬死幼崽的危险！“小熊猫保护研究中心”利用直接观察和实时视频监控系统，了解影响小熊猫种群特征、动态变化的 因素，研究如何改进人工补食技术，调整群体结构和食物供应等管理对策，千方百计提高小熊猫的繁殖率……新2备用网址 美丽的小熊猫，你好漂亮啊，你好幸福啊！
人教版 初二上 道德与法治第九课 第一框 海纳百川有容乃大
1、 宽容并不意味着是非不分，爱憎不明；也 不是曲直不辨、麻木不仁。宽容，是有原则的， 不是盲目的。宽容要讲究策略。
我们决不迁就“坏人”、“恶人”，在原则 问题上不能让步。
小故事，大道理
• 1803年美国人富尔顿发明了蒸汽驱动的铁甲战船。 并将此推荐给法国皇帝拿破仑用于战争，他再见 到拿破仑的时候说了一句想要恭维拿破仑的话： “伟大的陛下，您将成为世界上最高大的人！” 而他的这句话却无意中击中了拿破仑最感自卑的 生理缺陷——身材矮小。 拿破仑非常生气，出言不逊的将富尔顿赶走了， 而后来，富尔顿将此项技术卖给了英国，为英国 成为海上霸主奠定了坚实的基础，法国却远远落 在后面。
2、宽容也是一种境界。真诚地宽容别人的过失， 境界就上升了一个层级，学会了宽容，就掌握了 一种自我提高的有效方法。
观察漫画：在拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙的脚。
已：叫什么 叫？踩你又
怎么样？
甲：真对不起，
踩了您的脚。
已：没关系， 难免的。
矛盾激化，发生争吵 化干戈为玉帛，宽容
甚至动手，影响周围 别人，同时也提高自
人
己的道德境界
探究回答：情景一和二的结果可能是怎样的？ 漫画给了我们什么启示？
对比
• 一个不善宽容的 • 一个懂得宽容的
人，会整天陷于 人，会体察他人
烦恼之中，心胸 的内心世界，诚
狭隘、处处设防， 心帮助他人，心
对人怀有敌意
胸开阔、与人为
善，因而受人尊
敬。
3、生活经验告诉我们，善于宽容， 利人利己，因为宽容能使对方从中 吸取教训，重新审视自己的行为； 宽容能使自己远离烦恼、仇视，体 验到宽容带来的心灵的安宁、满足。
宽容是有原则的，纵容是无原则的，两者不 是一回事
初二政治上学期海纳百川-有容乃大
晒干的稻草必须要好好保存。父亲将它们一部分储存在阁楼上，一部分堆码成“草树”——父亲在地上竖起一根树干，在树干下离地几尺处横着绑起几根木棒，围着树干将稻草一层层铺垫起来，用 力踩紧。我们把稻草一个个递给父亲，不一会儿，草“树”就长高了，我们从“递”变成了“扔”；父亲吆喝着接住稻草，还夸我们扔得准，扔得好。最后他在顶端做好防水后才顺着草“树”滑下来。 整个草树看起来如同一个巨大的菠萝。年幼时乡下人家家户户门前都有一到二棵这样的“树”。
一
稻草在我的心里就是一段情结，一段难以忘怀的特别的情感。
二
在我还小的时候，每当稻谷收割以后，田里的稻草就被人们打成了捆，金黄的外表中含着一些温暖的青绿，像自然界生命另一种形式的热烈回归。我们配合着父母将稻草拖到田埂上，一遍遍地翻晒， 直到焦干后才背回家里。这种劳动的滋味是非常难受的，不仅得忍受炎热的天气，身上还被稻草划出条条伤痕。
去年下乡，到一个村里，又看到了大片的稻田。田里的稻穗已经微微低头，在阳光的照射下已经有了些许黄色。村里人告诉我，他们在田里放养了鱼。我心里莫名的惊喜，连连说等他们收获时要到 现场看看。遗憾的是后来也没能看到那收获的情景，等我想起时稻谷都已经进了仓。稻和稻花鱼，仍然只能在记忆里。乐酷大厅怎么注册
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第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大
精华点播
【考点1】金无足赤人各有别
1．宽容的含义
宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
2．宽容合作的基础
【考点2】宽容他人悦纳自己
1．为什么说宽容是一种美德？
我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；能赢得友谊，获得更多的朋友。
2．为什么需要宽容？
(1)人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
(2)人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。
(3)宽容，是一种美德。
我们为人宽容，就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
(4)宽容，是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；
一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
(5)善于宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
3．怎样做到宽容？
(1)“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
(2)我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。
(3)宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。
宽容是有原则的，不是盲目的。
宽容要讲究策略。
提醒宽容并不意味着是非不分、爱憎不明；也不是曲直不清、麻木不仁。
4．如何宽容自己？
既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。
宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。
题型分类
题型1 宽容的内涵
例题l (2013·河池)山宽恕了水在自己躯体上的拍打而更加俊秀，水宽恕了山阻挡自己的去路而更加灵动。
这句话告诉我们在人际交往中要 ( )
A．换位思考 B．平等待人
C．宽容他人 D．相互关心
分析：宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
材料中的“山宽恕水”及“水宽恕山”寓意为宽恕他人，故选C。
答案：C
例题2 法国作家雨果曾经这样形容人应具有的心胸：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
”发展友情要有比天空更广阔的气度。
下面选项属于表达自己宽容的是( )
①尊重朋友，不伤害朋友的自尊心②要对朋友的过失持宽容态度③要对朋友的不同意见持宽容态度④真心真意去成全朋友做的任何事情
A. ①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
分析：此题考查的是宽容的内涵。
宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
①②③
均符合题意，故选A。
答案：A
例题3 人们经常在称赞某人时说：“宰相肚里能撑船。
”这句话说明了我们中华民族的一项传统美德是( )
A. 平等待人 B．欣赏他人
C．善待他人 D. 宽容他人
分析：此题考查的是宽容的内涵，答题关键是理解名言的意思。
宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。
“宰相肚里能撑船”这句话正是宽容他人的写照，故选D。
答案：D
题型2 学会宽容他人和自己
例题4 （2013·泉州）“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
”这一名言告诉我们 ( )
A．宽容就是坚持自己的意见，不管他人感受
B．学会放弃自己的主张与他人交往
C. 社会生活不能没有宽容，有宽容才能共处
D．一味迎合别人才能成就事业
分析：宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
故选C。
答案：C
例题5 宽容自己可以这样理解 ( )
A．是妄自菲薄
B．是妄自尊大
C．是允许自己犯错误
D．是实事求是地面对真实的我，承认“人无完人”，给自己留下改过的机会
分析：本题考查的是学会宽容自己。
宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，留下信心和希望。
故选D。
答案：D。