联想与意象构成共19页
2024届中考语文第一轮专题复习——艺术手法之联想想象 虚实结合技法 教学PPT课件
4 小试牛刀
偶成 [宋]饶节
松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。
蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。
“蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开”写得很有特色，请作简要赏析。
【解析】
此题考查学生对诗歌重点词句的品析能力。
揣摩诗中的词句，领会它在诗歌中的作用。
词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词
例3：李商隐《锦瑟》：【析】运用“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海 月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”四个典故，以虚写虚（过去的经历、梦想、挫折 等），让后学者畅想不已，被喻为古代“朦胧诗”。
3 虚实结合
清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以 摇曳神情，故虚实常宜相济也。”
3 虚实结合
虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达 同一样的情感。 “实”客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等 感觉捕捉到的部分，是眼见的、具体的、已知的、客观的、当前的。 具体说来，诗歌中的“虚”包括以下四类： 回忆：已逝之景 想象：未来之境 联想：从对方的角度（对写法） 幻想：梦境、梦境、愿望
想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造 和重新组合成新的形象的心理过程。
由现实的物到虚幻的物。
2 李白想象力最绝妙的10首诗
最雄奇瑰丽的想象：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
李白想象庐山瀑布：高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。
“表现手法” 突破之联想·想象虚实结合
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表现手法详解篇
第六单元写作《发挥联想与想象》课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
想象练习
请在脑中畅想二十年后你的生活，可按以下提示来畅想，注意 把记叙和描写两种表达方式结合起来。小组交流，班级分享。
二十年后的某一天，你在哪里? 想想那时你的身份会是怎样的，你的穿着打扮会是什么样子? 周围环境是什么样子? 能否描述一下你周围的人都在怎样生活? 这一天里发生了什么事? 你的生活里有哪些新奇之处?那时的你性格怎样?心态怎样?
(卡夫卡《变形记》)
启示小结
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡 梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大 的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背 贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶 似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子 几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大 的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜，都在 他眼前无可奈何地舞动着。
优劣分析
值得借鉴：本文立意浅显而耐人寻味，想象大胆且丰富，运 用了动作描写、语言描写将人物刻画得活灵活现。结尾令人 回味，表达了相聚时光的美好与短暂。 美中不足：中间对话部分略显单调，这一天都做了什么？这 样的穿越之旅给大家带来了怎样的感慨？都没有提及，这也 正是本文的遗憾之处。
小结
不能为了进行联想和想象而去联想和想象，这样 会使文章变得空洞无内容。我们在进行联想和想象的 同时，也要注重故事性。
• （将小溪拟人化，把小溪的流淌与人的行进联想在一起，体现
出小溪坚韧不拔的精神。）
课堂小结
联想——相似：由存在想到存在。
区分联想与想象
想象——创造：由存在想到不存在。
注意要点
1.联想要自然贴切。 2.想象要合情合理。
修改润色
修改润色自己的片段练笔，将其中不合理的联想 和想象剔除或更换，使之成为一段精彩生动的描写片 段。不少于 150 字。
《联想与想象》ppt
打架
“打架了！”随着一声喊叫，骑车的下车， 走路的停步，呼啦围成一个圆圆的圈，观赏 这不可多得的“格斗”。人们各自站在自己 的位置上，不偏不倚。总是以格斗者为中心， 以不伤害自己而又看得清清楚楚的最佳距离 为半径，这圆圆的人群中竟没有一个越轨。 “闲事少管嘛”，就是这个圆的哲学。
联想和想象的合理性 ①要符合事物特征 ②要符合生活逻辑 ③要写有意义的内容 ④所写的内容力求新颖独特
联想是想象的初级阶段,想象是在 联想基础上的升华. 联想和想象是你中有我,我中有你, 经常处于"伴生"状态.
联想与想象的丰富性 相似 过去 相关 现在 相反 (横向) 将来 (纵向)纵横交错:超时空的想象
例：它像一面圆圆 的镜子。镜子不仅能照出 人外表的美丑，还能照出 人的灵魂。李世民就 说:“以铜为镜,可以正衣 冠;以人为镜,可以明得失; 以史为镜,可以知兴替。”
联想与想象
唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘 蛛精七姐妹。七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是 设计捉拿唐僧。偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎 的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空独自寻师，混进 了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大 绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味 时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍 棒……
要求：（1）发挥想象力续写内容；（2） 仔细构思，时间2分钟。
原 文
忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头， 随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒 来。”
天上的街市
郭沫若 远远的街灯明了， 好象是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好象是点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
现代汉语中的意象与联想研究
现代汉语中的意象与联想研究在现代汉语中，意象与联想是语言中非常重要的元素，它们不仅仅存在于诗歌和文学作品中，也贯穿于日常交流之中。
通过对现代汉语中的意象与联想进行深入研究，可以揭示语言背后的文化内涵和人们的思维方式。
本文将从意象与联想的定义与特点入手，分析其在现代汉语中的运用，探讨其在文学、广告和传媒等领域的应用，最后探讨其对人类思维和行为的影响。
意象与联想在语言学中是指通过语言和文字表达出的形象、情感或思维内容。
在现代汉语中，意象与联想经常通过比喻、象征、拟人等手法实现。
比如，"心如岩石"、"流水不息"、"悄无声息"等都是意象与联想的典型表现。
这些意象与联想不仅仅是简单的修辞手法，更是一种文化积淀和审美表达。
在现代汉语中，意象与联想的运用是多方面的。
首先，意象与联想在诗歌和文学作品中扮演着重要角色。
许多优秀的现代诗人和作家通过运用丰富的意象与联想，使作品更具感染力和传达力。
比如，"红颜知己"这个意象在很多诗歌中被反复使用，通过它表达出对爱情和友谊的向往和追求。
其次，在广告和传媒中，意象与联想也得到广泛应用。
广告设计师常常通过精心的意象和联想设计，让产品形象更加形象生动，吸引消费者的注意。
意象与联想不仅仅存在于语言层面，还深刻影响着人类的思维和行为。
通过对意象与联想的运用，可以引发人们内心深处的情感共鸣和共鸣。
比如，当人们听到"绿水青山"这个词语时，很容易联想到美丽的自然风光和清新的空气，从而激发对环保的意识和行动。
另外，在情感沟通和人际交往中，意象与联想也扮演着重要角色。
通过共同的意象和联想，可以拉近人与人之间的距离，增进彼此之间的理解和信任。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，现代汉语中的意象与联想是一种丰富多彩的语言现象，它不仅仅存在于诗歌和文学作品中，还贯穿于日常交流之中。
通过对意象与联想的深入研究，可以更好地理解语言的内涵和外延，揭示人类思维和行为背后的规律。
现代汉语中的意象与联想研究
现代汉语中的意象与联想研究现代汉语中的意象与联想研究摘要：意象是语言中具有形象特点的词语和表达方式，联想是词语或表达方式所引发的心理反应。
本论文旨在探讨现代汉语中意象与联想的关系，并分析其在语言表达中的作用和影响。
通过对现代汉语语料的收集与分析，发现意象与联想在语言的表达和交流中发挥着重要的作用，丰富了语言的表达方式，提高了交流的效果。
关键词：现代汉语、意象、联想、语言表达、交流效果Ⅰ. 引言意象和联想作为语言中重要的表达方式，对于理解和使用语言都具有重要的意义。
意象是指语言中具有形象特点的词语和表达方式，它通过直观、生动的形象帮助人们理解和记忆语言。
联想是指词语或表达方式所引发的心理反应，它能够激发人们的联想能力，丰富语言表达的层次和深度。
本论文旨在探讨现代汉语中意象与联想的关系，并分析其在语言表达中的作用和影响。
Ⅱ. 意象与联想的基本概念意象，又称为形象，指的是能够直观地感知的形象或情景。
在语言中，意象通过形容词、动词、名词等形式来表达。
例如，“明亮的月光”、“湛蓝的大海”和“温暖的微风”等描述性词汇都是意象的典型表现。
它们能够给人直观、生动的感受，使语言更具感染力和表现力。
联想是指词语或表达方式所引发的心理反应。
联想是一种心理过程，通过激发人们的联想能力，使人们能够在接受语言信息的同时进行思维活动，进一步理解和记忆。
例如，当我们听到“春天”的时候，常常会联想到“鲜花盛开、鸟语花香”，这些联想使我们能够更加深入地体会和理解春天的意义。
Ⅲ. 意象与联想在现代汉语中的表现意象和联想在现代汉语中广泛存在，丰富了语言的表达方式和交流效果。
在现代汉语中，意象通过形容词、动词等的使用来表达。
这些意象词汇通过直观的形象来刺激读者的感官，使读者更好地理解和记忆语言。
例如，“温柔的微笑”、“炽热的太阳”、“湍急的山涧”等用意象形容词来描述的词语，能够给人带来直观、生动的感受。
联想在现代汉语中主要通过词语的相关性来引发。
公开课：联想和想象共43页
公开课：联想和想象
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高ห้องสมุดไป่ตู้新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
部编版语文七上初一第六单元写作 发挥联想和想象rq共19张
般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合 情合理的 ? 想象：是具有创造性的，根据生活经验而进行的思维活动
? 作业：
? 发挥你的聪明才智，运用联想和想象写一 段话，联想要合理，想象要丰富。
– 根据以上定义，下列选项不属于想象的是（）。
? A.触类旁通、举一反三、料事如神 ? B.俄国莫伊斯基观察鸟的飞翔制造首架飞机 ? C.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下
三千尺，疑是银河落九天 ? D.三峡神女峰、黄山迎客松
? 本题要求选出“不属于”想象的一项。定义中说 明想象是一种“心理过程”，而根据鸟的飞翔制 造飞机已经超出心理过程的范围，所以答案为 B 项。
? 第9课练习，要求展开想象续写《穷人》。
? 郭沫若的《天上的街市》，由眼前的街灯写到天上的“街 灯”星星，进而写到天上的“街市”，并且对天上的“街 市”——有眼前的街市到天上的“街市”属于联想，而对 天上的“街市”情景的描写就属于“想象”。而想象是在 感性基础上创造出新形象，如“街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇”，街市本来就是作者杜撰的，是 在感性的基础上，又说街市上的物品是世上没有的珍奇， 创造了新形象，所以是想象。
? 也可以不根据现有的状况去想，去月球度假等等； 也可以两者结合，周末开车到月球度假。
? 例如：
? 《山中访友》中，我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也 是一棵树。我脚下长出根须……头发长成树冠，胳膊变成 树枝。
? 《草虫的村落》我看得出草虫的村落里哪里是街道，哪是 小巷，大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
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同的心里意象。
2020/6/25
5
一、以不同时空、不同特征的物象构成画面
一、 课题阐述：
以“概念转换”、“质感替换”、“虚拟空间”、 “意念合成”等手法，在不同时空的不同物象之间引 发联想，提炼意趣，并以素描之手法，将不同时空、 不同特征的物象交织于“内在韵味”的意象之中，在 创造全新的图式过程中，培养意象表现能力。
（2）被分解、归纳、抽象的某种具有本质特征 的物象基础上，通过联想、变异幻化为新的意象图 形。
2020/6/25
2
意象的来源是通过生活，必须依赖于感官知觉， 它是内心活动的一种表现。
意象的产生：人们通过社会实践活动在头脑中逐 步形成一个符号，而且会在头脑中逐步演化为美图 。
2020/6/25
3
打开想象之门进入意象情境应注意的环节和方 法：
注意：在这一课题的练习中，要注意抓住物象的特 征来展开。
2020/6/25
6
改变材质的训练：通过改变客观物体的材质来体
验新产品诞生的过程，可以丰富学生对自然界不同 材质肌理的认识和理解。
2020/6/25
7
此作品人的上肢和
牛角巧妙得结合，给 人以想象空间，体现 设计素描的价值。
2020/6/25
课题阐述：
由一种或几种物象变换为某种具有“特定意味” 的意象形。联想是一种思维活动具有想象和幻想色 彩的思维活动；意象是主观意念与客观物象相互融 合并偏重意念表现的意象化产物。
用素描的形式表现出来，是与原型既有区别又有 联系的特殊形态。
2020/6/25
1
特征与过程：
（1）联想的产生是从对客观物象的观察体悟中 发现而来的。
2020/6/25
15
2020/6/25
16
2020/6/25
17
Thank you
由逆向思维生发丰富联想。联想：引申和深化
，从多个角度引发，可以从正面、侧面、反面、倒 过来剖开外面的皮对里面的形状联想等等。
由一种物象联想到另一种物象，并把他们有机 地融为一体，构成新的意象形。
1、形象联想：如《牛头》：毕加索的车把对比
2020/6/25
4
• 2、逆向联想：如倒置的自行车 • 3、不同物质属性联想：如石膏像和头像
2020/பைடு நூலகம்/25
11
三、课题内容
• 以某种物象作为主体，配合其他不同时空的物 象，用明暗表现之手法，创造奇异的视觉图式。
2020/6/25
12
此训练的过程中，容易出现的问题： 在改变形象原型的过程中避免喧宾夺主。
2020/6/25
13
毕加索 格尔尼卡
2020/6/25
14
西班牙画家达利作品
8
2020/6/25
此作品把石膏像变 成真实的形象，发型和 山崖结合，形成山路。 这种动与静表现在一起 给设计更大的想象空间 。石膏头像发型与天空 的云自然结合，比较到 位。
9
此作品建筑与面 部有机结合，增加 视觉冲击力。
2020/6/25
10
二、课题要求
• 将两种以上不同时空的物象，经过高度概括处 理，以显著的形式特征，整合于某种“内在意味 ”的意象图式之中。要求构思奇特，手法新颖， 其图式具有梦幻般的视觉效果。