网络上的交往
网络上的人际交往交往
03 网络人际交往中的问题与 挑战
网络欺凌
总结词
网络欺凌是一种利用网络平台对他人进行恶意攻击、骚扰或恐吓的行为。
详细描述
网络欺凌的形式多样，包括但不限于发布恶意言论、散布谣言、人身攻击、恶意 举报等。这种行为可能对受害者的心理健康造成严重伤害，甚至可能导致抑郁、 焦虑、自卑和自杀倾向。
04 如何建立健康的网络人际 交往关系
增强自我保护意识
保护个人信息
在网络上不要轻易透露个人真实 姓名、地址、电话号码等个人信 息，避免被不良分子利用。
识别虚假信息
对于来源不明的信息要保持警惕， 学会辨别信息的真伪，避免上当 受骗。
谨慎交友
在结交新朋友时要谨慎，尤其是 涉及到线下交往时，要充分了解 对方的情况并选择安全的环境。
网络上的人际交往
目录
• 网络人际交往概述 • 网络人际交往的形式 • 网络人际交往中的问题与挑战 • 如何建立健康的网络人际交往关系 • 网络人际交往的未来展望
01 网络人际交往概述
定义与特点
定义
网络上的人际交往是指通过互联网平 台进行的交流与互动，包括文字、语 音、视频等多种形式。
特点
网络人际交往具有匿名性、跨越地域 界限、信息传递速度快、互动性强等 特点，使得人们可以更加便捷地与全 球各地的人进行交流。
隐私泄露与安全问题
总结词
在网络人际交往中，个人隐私和信息安全面临严重威胁。
详细描述
不法分子通过各种手段盗取个人隐私信息，如姓名、地址、电话号码、邮箱地址等，进而进行诈骗、恶意攻击或 其他非法行为。此外，网络钓鱼、恶意软件等也威胁着个人信息安全。
网络成瘾与心理健康问题
网上交往具有什么特点
网上交往具有什么特点
网上交往具有的特征比较多，如下所示：
1、网络社交具有虚拟特性，网络社交是以虚拟技术为基础的，人与人之间的交往是以间接交往为主，人的行为也因此具有了“虚拟实在”的特征；
2、网络社交具有多元特性，网络信息的全球交流与共享，人们可以不再受物理时空的限制自由交往，它们之间不同的思想观念、价值取向等的冲突与融合变得可能；
3、网络社交具有创新特性，网络是创新的产物，其创新的形式，使信息的传输过程变成参与者主动的认知过程；
4、网络社交具有自由特性，网络社会分散式的网络结构，使其没有中心、没有阶层、没有等级关系，网络社会具有更为广阔的自由空间；
5、网络社交具有异化特性，网络社会中的交往主要是以计算机为中介的交流，它使人趋向孤立、冷漠和非社会化，容易导致人性本身的丧失和异化。
网络上的人际交往_PPT
精神颓废，荒废学业， 影响身体健康,造成经 济负担,有的甚至会走 上违法犯罪道路。
p71
网络是天使
网络是魔鬼
二、网络交往——一把锋利的双刃剑 1、原因：（1）网络自身的特点 （2）心理
（3）网络交往对象的特点
（1）网络自身的特点是什么？
（2）哪些心理问题容易导致上网成 瘾？ 测一测：你是网痴吗？（p71相关链接）
玩网络游戏，绝不能影响学习。
4、网友的邀请可能给我们带来危害， 我们应怎样理智地面对？
我们应当坚持原则，不道德的、违法 的行为绝对不能够参与。
（1）网络只是一种工具，不是我们生活 的全部 （2）以健康的心态把网络作为生活的补 充 （3）学会抵御网上的不良诱惑 （4）利用网络为自己、他人、社会服务 （5）做网络的主人
一、网络沟通无极限
故事： 小梅得救了（教材P66）
小梅得救与互联网有什么关系？如 果小梅生活在没有互联网的时代， 她能得救吗？ 正是因为有了互联网 , 这一快捷广 泛的信息获取途径，小梅的病因 才得以确诊。
你“触网”了吗？
1、你有没有上过网：______
2、如果上过网，你在网上主要关注： ________
小明和父母说，他希望家里有电脑 能上网，还说很多同学家里都有电脑， 都能上网，大家聊的很多内容都是从网 上知道的，他什么都不知道，所以和同 学们说不上话。小明的话给父母出了道 难题，晚上他们商量了起来。 讨论： 网络到底是什么，小明的父 母有无必要给他买电脑上网？
第六课
网络交往新空间
第一框 网络上的人际交往
为筹上网费用 4男抢劫杀人 没钱上网，4名辍学少年便相邀去 “苦钱”。8月22日22时许，一名与 妻子走在小巷中的男子被4人在抢劫中 刺中心脏死亡。当民警将4人捉拿归案 后，4人交待“就是为了弄点上网费”。
网络上的交往(教案)
网络上的交往(教案)一、教学目标1. 让学生了解网络交往的形式和特点。
2. 培养学生正确使用网络，文明上网的意识。
3. 引导学生学会在网络中保护自己的隐私和信息安全。
4. 培养学生具备辨别网络信息的能力，拒绝不良信息的影响。
二、教学内容1. 网络交往的形式：社交媒体、即时通讯、网络游戏等。
2. 网络交往的特点：便捷、虚拟、平等、自由。
3. 网络礼仪：文明用语、尊重他人、不传播不良信息。
4. 网络安全：保护个人隐私、不泄露个人信息、防范网络诈骗。
5. 网络信息的辨别：辨别真伪、拒绝不良信息、学会举报。
三、教学方法1. 案例分析：通过分析网络交往的案例，让学生了解网络交往的特点和注意事项。
2. 小组讨论：分组讨论网络交往中遇到的问题和解决方法。
3. 角色扮演：模拟网络交往场景，培养学生的网络素养。
4. 观看视频：播放网络交往相关的视频，增加学生的直观感受。
四、教学准备1. 准备网络交往的案例材料。
2. 准备网络交往的相关视频。
3. 准备网络交往的模拟场景。
1. 导入：通过提问方式引导学生思考网络交往的形式和特点。
2. 新课导入：介绍网络交往的形式和特点，讲解网络礼仪和网络安全知识。
3. 案例分析：分析网络交往的案例，让学生了解网络交往中应注意的问题。
4. 小组讨论：分组讨论网络交往中遇到的问题和解决方法。
5. 角色扮演：模拟网络交往场景，让学生实际操作，培养网络素养。
6. 观看视频：播放网络交往相关的视频，让学生加深理解。
8. 作业布置：布置有关网络交往的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对网络交往形式和特点的理解。
2. 评价学生对网络礼仪和网络安全知识的掌握。
3. 评价学生辨别网络信息的能力。
4. 评价学生在网络交往中的行为表现，如文明用语、尊重他人等。
七、教学拓展1. 组织学生参观网络安全展览，提高网络安全意识。
2. 开展网络素养主题活动，如网络作文比赛、网络绘画比赛等。
3. 邀请专家进行网络安全讲座，增加学生的网络安全知识。
网络人际交往的八个特点
网络人际交往的八个特点
网络人际交往的特点有：远距离、异步交流、匿名性、去个体化、一对多等特点。
1、远距离
社交不再局限于现实中的同时同地，让原本没有可能认识人可以交流，有更大的几率找到与自己志趣相投的人，也能让更多有共同追求的人聚到一起，形成虚拟社区、圈子；同时，已有的社交关系也比较容易维护，毕业后天南海北的同学还能在班级群里相互吐槽。
2、异步交流
异步交流是指大部分网络社交不像面对面的交流那么实时，大多情况下，现实的对话中必须在几秒钟之内做出反应，否则就会有些奇怪。
这会让人有更多的时间组织自己的语言，更加容易控制交流的节奏，从而减少交流中的紧张和压力；
3、匿名性
尤其是网络社交出现的早期，匿名社交是主流，也是影响最大的因素之一，因为匿名，所以可以丢掉自己的社会身份，揭下平时的面具，“在网络上，没人知道你是条狗”，所以可以按照想象重新塑造自己；
4、去个体化
去个体化原本是指人们在群体中会减少自我意识，当一个人脱离了自己的原有身份，就会出现一系列后果，减少对自己行为的反思和抑制，做出一些违反社会准则的行为等。
例如各种群体事件的发生；而在社交网络上，因为匿名性的存在，也可以普遍看到去个体化的现象，具体请看网易评论区。
5、一对多
现实中的社交，大多交流情景中对象数量不多，人们很少有机会将自己的信息传递给成百上千人，而在社交网络中却很容易，例如失恋了发个朋友圈，马上有几百个人知道，信息传递效率提升了，人们可以更多互相了解。
网络上的人际交往教学设计优秀4篇
网络上的人际交往教学设计优秀4篇《网络上的人际交往》教学设计篇一教学目标：通过教学使学生了解网络给我们打开了新的空间，使我们了解世界有了新的途径；明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势；能清楚地意识到网络是个工具，我们要学会的是怎样用好这个工具。
教学难点：理解网络是把双刃剑。
教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。
导入新课：利用本课课文中小梅的例子导人新课( p66 )让学生设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情？并请学生谈谈自己的看法。
教师小结：如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。
有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。
今天我们学习第六课网络交往新空间。
一、网络上的人际交往（板书）网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、教朋友，真是无所不能。
那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。
1、你有没有上过网？如果上过网，你每次上网的时间大概是多少？一周上网的总时间是多少？2、如果上过网，你在网上主要关注：a、新闻b、学习资料c、计算机方面的知识d、音乐、影视e、游戏f、聊天g、其他3、你心目中的网友是什么样的？4、与你保持固定联系的网友在几个？你知道他们的地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？5、谈谈你的上网趣事。
开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。
进一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。
在此基础上，教师归纳总结并组织学生阅读“相关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。
（见教材p67）这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。
在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。
八年级政治网络上的人际交往
04 如何建立健康的网络人际 交往
保持谨慎和理智
01
不要轻易相信陌生人的信息，尤其是涉及个人隐私和财产方面。
02
在网络交流中，要学会辨别虚假信息和谣言，不传播未经证实
的消息。
遇到网络欺凌和恶意攻击时，要保持冷静，及时向家长、老师
03
或相关平台举报。
尊重他人隐私和权利
01 在网络上要尊重他人的隐私和权利，不侵犯他人 的肖像权、名誉权等。
02 不要在网络上公开他人的个人信息，包括姓名、 地址、电话号码等。
03 在发表言论和观点时，要避免使用带有侮辱、歧 视或攻击性的言辞，以免伤害他人感情。
避免过度依赖网络社交
要意识到网络社交只是现实社交的一种补充，不能代替现实生活中的交往。
适当控制网络社交的时间，不要沉迷于虚拟世界，忽略现实生活中的人际 关系。
理性看待
不要过于依赖网络人际交往，将其视为生活 的一部分而非全部。
注重现实生活
在参与网络人际交往的同时，不要忽视现实 生活中的人际关系ING
感谢您的观看
重要性
网络人际交往对个人成长和社会发展 具有重要意义。
它能够拓宽人们的社交圈子，促进信 息交流和知识共享，同时也能为人们 提供情感支持和心理慰藉。
02 网络人际交往的特点
匿名性
用户可以隐藏真实身份，以保护个人隐私和安全。
匿名性使得用户可以更加自由地表达自己的观点 和情感，减少社会压力和约束。
但同时也可能导致虚假信息和欺诈行为的产生， 因为难以核实用户的真实身份。
八年级政治网络上的人际交往
contents
目录
• 引言 • 网络人际交往的特点 • 网络人际交往的影响 • 如何建立健康的网络人际交往 • 结论
网络社交的利与弊
网络社交的利与弊随着互联网的普及和发展，网络社交已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
人们可以通过各种社交平台与朋友、家人甚至陌生人进行交流，分享生活点滴，获取信息和娱乐。
然而，网络社交也存在一些负面影响，如信息泄露、沉迷网络等问题。
本文将探讨网络社交的利与弊，帮助读者更好地认识和利用网络社交。
一、网络社交的利1. 方便快捷的交流方式网络社交平台如微信、微博、QQ等为人们提供了方便快捷的交流方式。
无论身处何地，只要有网络连接，人们就可以随时随地与朋友、家人进行交流，分享彼此的生活和情感。
这种即时通讯的方式大大缩短了人与人之间的距离，增进了彼此之间的情感交流。
2. 拓展社交圈子通过网络社交，人们可以轻松结识新朋友，拓展自己的社交圈子。
在社交平台上，人们可以通过共同的兴趣爱好、观点看法找到志同道合的朋友，建立起新的人际关系。
这有助于丰富人们的社交生活，增加人际交往的机会。
3. 获取信息和知识网络社交平台不仅是人们交流的场所，也是获取信息和知识的重要渠道。
在社交平台上，人们可以了解最新的新闻资讯、学习专业知识、获取生活技巧等。
通过关注各种公众号、博主，人们可以获取到各种有用的信息，提升自己的知识水平。
4. 促进商业发展网络社交平台为商家和消费者之间搭建了桥梁，促进了商业的发展。
通过社交平台，商家可以直接与消费者进行沟通和交流，了解消费者的需求和反馈，推广产品和服务。
同时，消费者也可以通过社交平台了解到最新的产品信息、参与各种促销活动，方便快捷地购物消费。
二、网络社交的弊1. 信息泄露风险在网络社交平台上，人们经常会发布个人信息、照片、动态等内容，存在着信息泄露的风险。
不法分子可能通过盗号、网络诈骗等手段获取到用户的个人信息，给用户带来财产损失和隐私泄露的风险。
因此，人们在使用网络社交平台时需要注意保护个人隐私，加强账号安全意识。
2. 沉迷网络影响生活网络社交平台的使用也容易让人沉迷其中，影响到现实生活。
八年级政治上册第三单元6.1网络上的人际交往教案新人教版
4.例题四：小丽在网上遇到一个网友，对方经常发送不良信息，请分析小丽应该怎样应对这种情况。
答案：小丽在网上遇到发送不良信息的网友，应该立即停止与对方交流，并将其举报。她还可以将此事告知家长或老师，寻求他们的帮助和建议。同时，她还应该提高自己的网络素养，学会辨别和处理不良信息。
5.例题五：小强在网上认识了一位网友，对方邀请他参加一个线下聚会。请分析小强应该怎样应对这种情况。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验网络交往的实际应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络交往的相关知识点。
1.案例分析法：通过引入典型的网络交往案例，让学生分析和讨论案例中存在的问题，引导学生正确对待网络交往，提高他们的信息辨别能力和网络素养。
2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行合作交流，共同完成任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的网络交往技巧。
3.角色扮演法：让学生扮演网络中的不同角色，如网络成瘾者、网络欺凌者等，通过角色扮演，使学生深入体验网络交往中的各种现象，增强他们的道德观念和社会责任感。
3.例题三：小华在网上加入了一个兴趣小组，与其他成员共同讨论学习问题。请分析小华在网络交往中的优点和不足。
网络交往案例
网络交往案例案例一，在社交媒体上结识新朋友。
小明是一名大学生，他在社交媒体上结识了一位兴趣相投的新朋友。
通过聊天交流，他们逐渐建立了深厚的友谊，还一起参加了一些线下活动。
这种网络交往让小明收获了新的友谊，拓展了自己的社交圈，让他感到十分快乐和满足。
案例二，网络欺凌事件。
小红是一名中学生，她在网络上遭遇了一起欺凌事件。
一些不良网友对她进行了人身攻击和言语侮辱，给她的心理健康造成了严重的伤害。
小红因此变得沉默寡言，甚至出现了抑郁情绪。
这种负面的网络交往给小红带来了极大的困扰和痛苦，也给她的生活带来了负面影响。
案例三，在网络上学习知识。
小华是一名职场新人，他经常在网络上参与各种专业知识的讨论和学习。
通过网络交往，他结识了一些业内大咖，还获得了一些宝贵的职业建议和帮助。
这种积极的网络交往让小华受益匪浅，对他的职业发展起到了积极的推动作用。
案例四，网络诈骗事件。
小王是一名普通网民，他在网络上遭遇了一起诈骗事件。
一名陌生人通过社交平台向他借款，并以各种理由拖延不还，最终导致小王遭受了经济损失。
这种消极的网络交往给小王带来了极大的困扰和损失，也让他对网络交往产生了负面的看法。
通过以上案例可以看出，网络交往既有积极的一面，也存在着一些负面影响。
在进行网络交往时，我们应该注意以下几点：首先，保持理性和警惕。
在网络交往中，我们要保持理性思考，不轻易相信陌生人，避免成为网络诈骗的受害者。
其次，尊重他人，避免网络欺凌。
在网络交往中，我们要尊重他人的隐私和权益，避免言语和行为上的伤害，营造一个良好的网络交往环境。
最后，珍惜积极的网络交往机会。
网络交往可以让我们结识新朋友，学习新知识，拓展人脉，我们要珍惜这些积极的机会，做一个负责任的网络公民。
总之，网络交往既有利也有弊，我们要善于把握，做到理性、积极地进行网络交往，避免陷入消极和不良的网络交往案例中。
希望大家在网络交往中能够保持警惕，提高网络安全意识，共同营造一个健康、和谐的网络交往环境。
网络上的交往(教案)
网络上的交往(教案)章节一：网络交往的利与弊教学目标：1. 让学生了解网络交往的优点和缺点。
2. 培养学生正确使用网络的态度。
教学内容：1. 网络交往的优点：方便快捷的沟通、扩大交友圈、获取信息等。
2. 网络交往的缺点：隐私泄露、网络欺凌、成瘾等。
教学活动：1. 讨论网络交往的优点和缺点。
2. 分享个人网络交往的经验。
3. 小组活动，制作海报展示网络交往的利与弊。
章节二：网络安全与自我保护教学目标：1. 让学生了解网络安全的重要性。
2. 培养学生自我保护的意识。
教学内容：1. 网络安全知识：如何保护个人信息、识别网络欺诈等。
2. 自我保护意识：不轻易相信陌生人、避免单独约见网友等。
教学活动：1. 讲解网络安全知识。
2. 案例分析，讨论如何应对网络欺诈。
3. 角色扮演，模拟网络交往中的自我保护场景。
章节三：网络礼仪与尊重他人教学目标：1. 让学生了解网络礼仪的重要性。
2. 培养学生尊重他人的意识。
教学内容：1. 网络礼仪：文明用语、不打扰他人、尊重他人隐私等。
2. 尊重他人：不歧视、不攻击、不嘲笑他人。
教学活动：1. 讨论网络礼仪的重要性。
2. 分享网络交往中的尊重他人的经验。
3. 小组活动，制作宣传册展示网络礼仪和尊重他人的重要性。
章节四：网络成瘾与健康生活教学目标：1. 让学生了解网络成瘾的危害。
2. 培养学生健康的生活习惯。
教学内容：1. 网络成瘾的症状和危害：影响学习、工作、人际关系等。
2. 健康生活习惯：合理安排时间、保持身心健康、积极参与社交等。
教学活动：1. 讲解网络成瘾的危害。
2. 讨论如何预防和应对网络成瘾。
3. 个人计划制定，培养学生健康的生活习惯。
章节五：网络交友的智慧教学目标：1. 让学生了解如何在网上找到真正的朋友。
2. 培养学生正确的网络交友观念。
教学内容：1. 识别真正的朋友：观察对方的言行、分享真实经历等。
2. 正确的网络交友观念：不盲目相信陌生人、保持谨慎等。
教学活动：1. 讨论如何识别真正的朋友。
10.中学生网络交友的利与弊
2001年团中央、教育部等部门就发布了《全国青少年网络文明公约》。
要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空；
2、小红在QQ上新结识了一个网 友“大哥”，“大哥”多次要求 小红将她家的详细地址、电话号 码等告诉他。小红的正确做法是
（D ）
①加强自我防范，学会自我保护 ②明辨是非，谨慎交友 ③远离网络，躲避干扰 ④增强法律意识，依法自我保护 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
3．网络可以把天涯海角、素不相识的人连 在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、
二 慎重结交网友
如何慎重结交网友？
• （1）网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影 响，学会理性辨别、慎重选择。（前）
对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在 于我们怎么使用它。
• （2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素， 我们要有一定的自我保护意识。（中）
例如：①对陌生人的邀请，不轻易接受；②对个人的 家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；③ 遇到问题时，要学会求助。
美国一名19岁的青年近2年在因特网上横冲直 撞，把美国新闻总署的网页资料毁坏，网站瘫痪 维修达8天之久。他还直闯白宫网页，造成白宫网 站停摆一整天。他最终难逃法律的制裁，被判处 有期徒刑15个月保护管束3年，刑满后3年内不得 使用计算机.
• （3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎 重。（后）
烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际
交往圈，这是因为网络上的交往具有 ________特点( A ) ①虚拟性 ②平等性 ③自主性 ④真实性
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
网络上的交往(教案)
网络上的交往(教案)章节一：网络交往的利与弊1. 教学目标：让学生了解网络交往的优点和缺点，认识到网络的两面性。
2. 教学内容：介绍网络交往的便利之处，如拓宽社交圈、获取信息等；分析网络交往可能带来的问题，如沉迷网络、隐私泄露等。
3. 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己网络交往的体验，讨论网络交往的利与弊。
章节二：网络礼仪与道德规范2. 教学内容：介绍网络礼仪的基本原则，如尊重他人、文明用语等；强调网络道德规范的重要性，如不传播谣言、不侵犯他人隐私等。
3. 教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟网络交往场景，引导学生在实践中学会遵守网络礼仪和道德规范。
章节三：网络安全的自我保护1. 教学目标：让学生掌握网络安全知识，提高自我保护意识。
2. 教学内容：介绍网络安全的基本概念，如病毒防范、个人信息保护等；教育学生如何避免上当受骗，如不随意陌生、不泄露个人信息等。
3. 教学活动：开展网络安全知识竞赛，让学生在游戏中学习网络安全知识，提高自我保护意识。
章节四：网络成瘾的预防与应对1. 教学目标：让学生了解网络成瘾的危害，学会预防和应对网络成瘾。
2. 教学内容：分析网络成瘾的原因和危害，如影响学习、身心健康等；提供预防和应对网络成瘾的方法，如合理安排时间、寻求心理辅导等。
3. 教学活动：组织学生进行小组讨论，分享自己应对网络成瘾的经验，共同探讨预防和应对网络成瘾的有效方法。
章节五：网络素养与自主学习1. 教学目标：培养学生提高网络素养，学会自主学习。
2. 教学内容：介绍网络素养的内涵，如信息筛选、批判性思维等；指导学生如何利用网络资源进行自主学习，提高学习效率。
3. 教学活动：组织学生进行网络信息搜集实践活动，培养学生独立思考和自主学习的能力。
章节六：网络暴力与心理调适1. 教学目标：让学生了解网络暴力的形式和危害，学会心理调适方法。
2. 教学内容：分析网络暴力的种类，如言语攻击、恶意传播等；探讨网络暴力对受害者心理健康的影响；教授学生面对网络暴力时的心理调适技巧，如寻求支持、保持冷静等。
网络时代如何培养良好的网络交往习惯
网络时代如何培养良好的网络交往习惯在当今这个网络时代，互联网已经深度融入了我们的生活，成为了人们沟通交流、获取信息、娱乐休闲的重要平台。
然而，网络世界并非完全虚拟，它与现实世界紧密相连，我们在网络中的言行举止同样会对他人和自己产生影响。
因此，培养良好的网络交往习惯至关重要。
良好的网络交往习惯首先体现在文明用语上。
网络交流虽然隔着屏幕，但我们传达的每一个字、每一句话都代表着自己的形象和素质。
避免使用粗俗、侮辱性的语言，尊重他人的观点和感受，是建立和谐网络交往环境的基础。
当我们对某一问题有不同看法时，应以理性、平和的态度表达自己的观点，而不是恶语相向、互相攻击。
要记住，文明的语言能够化解矛盾，促进交流，让网络空间充满温暖和善意。
保护个人隐私是培养良好网络交往习惯的重要环节。
在网络世界中，我们要谨慎对待个人信息的披露。
不要随意在不可信的网站或平台上填写真实姓名、身份证号、家庭住址、银行卡号等敏感信息，以免给不法分子可乘之机。
同时，在社交媒体上分享生活点滴时，也要注意把握好分寸，避免过度暴露个人隐私，给自己带来不必要的麻烦。
诚信是网络交往中不可或缺的品质。
无论是在网络购物、社交互动还是在线合作中，都要坚守诚信原则。
不发布虚假信息，不进行网络欺诈，遵守网络交易规则，履行自己的承诺。
只有建立在诚信基础上的网络交往，才能赢得他人的信任和尊重，促进良好人际关系的形成。
学会倾听也是良好网络交往习惯的一部分。
在网络交流中，我们不能只急于表达自己的想法，而忽视了他人的意见和声音。
认真阅读他人的留言和评论，理解对方的立场和观点，给予积极的回应和反馈。
通过良好的倾听，我们能够增进彼此的了解，避免误解和冲突，使网络交往更加顺畅和有意义。
培养自律意识对于网络交往至关重要。
网络世界充满了各种诱惑和干扰，我们要学会控制自己的上网时间，避免沉迷于网络游戏、短视频等虚拟世界而忽视了现实生活中的责任和义务。
同时，要自觉抵制不良信息的影响，不浏览违法、暴力、色情等有害内容，保持心灵的纯净和健康。
网络上的交往(教案)
网络上的人际交往（教案）教育教学目标情感态度、价值观目标：引导学生部回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往；乐于进行正常的网络交往，享受健康网络带来的乐趣。
能力目标：培养学生能够正确使用网络，使之为学习和生活服务，并具有抵御网络诱惑的能力。
知识目标：了解网络交往与传统交往的不同，知道网络给人们带来的便利，认识网络交往的特点及优势。
教学重点网络交往是一把锋利的“双刃剑”。
教学难点让学生既能正确认识网络的无限性，也能认识到它的现实性。
知识内容结构分析网络上的人际交往由两部分内容构成。
第一部分为“网络沟通无极限”，涉及的知识内容是：网络交往超越时间和空间，网络交往扩大了人们交往的领域和对象。
第二部分为“网络交往——一把锋利的双刃剑”，涉及的知识内容是：网络应用有利弊，要利用网络优势，抵制网络的负面影响。
教学方法问题教学法、情感体验法、讨论法、知识总结法等教具准备多媒体、相关材料课时安排一节课教学过程一、网络上的人际交往（板书）材料导入，教师引导学生阅读材料：中学生小梅突然得了一种“怪病”，住院后，医生难于确诊，试用了很多疗法都不见效。
她的同学非常着急，他们通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述了小梅的症状及发病前后的情形。
很快，同学们收到了来自世界各地医生的回复。
三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属所致。
小梅的同学迅速将这一消息转给小梅所在的医院。
小梅得救了。
请学生思考回答问题：小梅得救与互联网有什么关系？教师小结：是互联网救了小梅，原来一些不可能的事情，通过互联网都可能会变成现实，无线因特网将不受时空的限制，揭示了网络的无限魅力。
1、网络沟通无极限（板书）教师引导学生开展课堂讨论：互联网还可以给我们带来哪些好处？学生分小组讨论，教师课堂上提问，最后进行小结。
教师小结：由于我们生活在今天的网络时代，打开网页就等于与世界握手，开阔了眼界，拓宽了视野，了解了更多领域的新知识，方便了人们的工作学习、生活和娱乐，也扩大了交往的领域对象，改变了以往的交往方式。
中考道德与法治基础网上交友新时空知识点总结
1、网络交往有什么特点？网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。
2、网上交往的影响有哪些？（如何理解网上交往是一把双刃剑：利与弊）①网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。
网上交往超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
（积极影响）②互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
（消极影响）3、我们如何做到慎重结交网友？①在网络上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
4、为什么不能沉迷网上交友？（不能沉湎于网络虚拟世界的原因？）①在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
在网上交往过程中我们要遵守法律法规。
②不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。
我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定更可靠的基础。
5、虚拟世界交往，我们应该如何做到自我保护？①对陌生人的邀请，予以回绝；②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；③遇到问题时，要学会求助。
[师生之间]考点梳理：4、我们怎样与老师交流？（怎样建立教学相长的师生关系？）（1）面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态度。
这有助于我们与老师相互交流。
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
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第二框网络上的交往
学习目标：
1、情感、态度、价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往；感受网络交往与传统交往的不同。
2、能力目标：能够增强对网络交往的优势与陷阱的分辨能力，正确使用网络，使之为学习和生活服务。
3、知识目标：了解网络交往的两大特点（无限性和两面性）
教学重点
认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑
一．温故互查：
1.如何理解文化的多样性和丰富性？
2.怎样认识文化的差异性？
3.中外沟通出现障碍的根本原因是什么？
4.开放的胸怀意味着什么？
5.怎样面对中华文化和外来文化？
二．设问导读
1、网络交往超越了( )，实现了（）的梦想。
它超越辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色，提供了( )的平台。
网络交往扩大了( )，改变了( )，丰富了( )。
2、网络交往突破了现实交往中的角色限制，可自由选择( )，在网上找到志趣相投的朋友。
3、网络是一把________，有利有弊。
4、我们可以利用网络的哪些优势？
5、怎样利用网络的优势,做网络的主人？
6、网络交往的对象具有虚拟性，间接性和________。
7、过分沉闷于网络，会给我们的生活带来哪些负面影响？
8、哪些人容易上网成瘾？
三、自学检测
1．“打开网页，就等于与世界握手”，这句话表明（）
A．上网无所不能
B．许多事情不用舟车劳顿，费时周折，我们的愿望就可以实现
C．网络生活很丰富，网络交往很诱人
D．网络是生命中的全部
2．下列对青少年上网的看法，正确的是（）
①现在是信息时代，应培养从网络中获取有益信息的能力②上网可以拓宽视野，青少年应该广泛获取各种网络信息③网络中有许多不健康的信息，青少年应远离网络④要增强自我保护意识，自觉抵制不健康网络信息的侵蚀
A．①②
B．②④
C．①④
D．①③
3．网络交往对象有（）
①虚拟性②真实性③直接性④间接性⑤隐蔽性⑥公开性
A．①③⑤
B．②④⑥
1．“打开网页，就等于与世界握手”，这句话表明（）
A．上网无所不能
B．许多事情不用舟车劳顿，费时周折，我们的愿望就可以实现
C．网络生活很丰富，网络交往很诱人
D．网络是生命中的全部
2．下列对青少年上网的看法，正确的是（）
①现在是信息时代，应培养从网络中获取有益信息的能力②上网可以拓宽视野，青少年应该广泛获取各种网络信息③网络中有许多不健康的信息，青少年应远离网络④要增强自我保护意识，自觉抵制不健康网络信息的侵蚀
A．①②
B．②④
C．①④
D．①③
3．网络交往对象有（）
①虚拟性②真实性③直接性④间接性⑤隐蔽性⑥公开性
A．①③⑤
B．②④⑥
C．①④⑤
D．.④⑤⑥
4．美国一家世界上最大的药房——信息时代药房问世。
该药房采用了大量信息技术，其中包括一台高速、高精度机械手，按处方配药、分类、贴标签等一系列动作精度达到了99.997%的水平，处理能力为每周处理处方80万件，明显高于人工操作。
这说明（）
A．信息技术可以使我们不用劳动
B．网络为我们处理生活中出现的问题提供了便捷的条件
C．信息技术无孔不入，已成为我们生活的主宰
D．网络是最好的医生
5．互联网将地球缩成一张小小的网，在这张网里，你可以发信息，阅读新闻报道，寻医问药，甚至在线购物，网上股票交易等等。
这表明（）
A．互联网为人类创造了崭新的工作和生活方式
B．只要有网络，就可以完成我们的一切愿望
C．互联网是一把锋利的双刃剑
D．离开了互联网，人们的生活会一片混乱
巩固训练：
6．网络交往与现实生活有很多相似之处，其中不仅有许多温馨动人的故事，同时，也会有不尽如意的事情发生，如（）
①沉迷网络不能自拔②荒废学业
③利用网络进行诱惑欺诈④影响身心健康成长
A．①②④
B．②③④
C．①②③④
D．①②③
7．我们要以（）心态把（）作为生活的补充，我们就可以享受（）的诸多益处。
（）
A．向往网络上网
B．健康工作聊天
C．健康网络网络交往
D．健康网络交往
8．心理学家提出“网痴”的10条标准：（1）下网后总念念不忘网事；（2）总嫌
上网时间太少而不满足；（3）无法控制上网……（8）不惜支付巨额上网费……上网者成为网痴的关键原因是他们
（）
A．爱网络，到了痴迷的程度
B．在现实生活中感到不成功，在网上寻找安慰
C．反正无事，不如上网
D．脱离现实，生活在幻觉中，把网络当作现实
9．简答题
如何理解网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性？
四、拓展延伸：
1.．材料析题
小宇和小阳是同班同学，又是好朋友，他们经常一起去上网。
小宇经常利用网络查找各种对自己有帮助的信息资料，在网上也结交了一些能够帮助他的好朋友，使性格原本内向的小宇变得开朗大方、乐于助人，成为大家喜欢的朋友；小阳非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高段位选手，但他无心向学，每天背着书包上学，满脑子装的都是游戏，慢慢地，他逐渐走上犯罪道路。
（1）小宇利用网络的哪些优势来帮助自己？
（2）对比小宇和小阳的不同结果，你得到哪些启示？
2.主题探究
某校初二（6）班有些同学沉湎于游戏机房或网吧，对文化知识的学习不感兴趣，缺乏刻苦学习的精神，存在怕动脑筋，抄袭作业的现象。
为了帮助这些同学，班委会决定出一期黑板报。
1.请你编辑一条宣传标语。
2.请你帮助这些同学改变现状？。