网络上的人际交往教学设计

《网络上的人际交往》教学设计

【教材分析】

本课分两目，两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。原因有二：一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。针对网络上述的特点，教材提出了如何充分发挥网络积极作用的建议：一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；二是注意信息“节食”；三是利用网络解决现实问题；四是利用网络为人服务，实现个人价值。从正面引导学生认识网络的特点，扬长避短，网络作为现代最先进的通信技术，确实可以给我们的生活带来便利，而且可以改变我们的生活方式，丰富我们的生活经历。

【设计理念】

在课程标准中，“情感态度价值观”目标有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目标有要求“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”，“知识”目标有要求“了解我与社会的道德规范”。

互联网的发展与普及，一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些学生对计算机网络的了解具有片面性。因此，对于学生的现实、未来的健康成长，这一课采取什么有效的教学方法具有重要意义。而面对网络交往这样一个现实又敏感的话题，如果单纯地对学生空讲大道理，学生会觉得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究学习是新课程的基本理念。依据“新课程应该实现用教材教，而非教教材”的理念，引导学生大力开发信息、资源，来补充新教材的不足之处，使学生在小品表演、交流合作、质疑探究的过程中学习和成长，体验自主学习的成功和愉悦。其中在辩论中学习也不失为一种非常有效的教学方法。

【学情分析】

对于八年级学生来说，对计算机网络已经有了较多的接触和了解，但由于受到其社会成熟度等因素的影响，对此问题理解又有一定的片面性。因此在教学中要想取得良好的教学效果，就必须从以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑。采用“教师为主导，学生为主体”的原则，培养学生情感、态度、价值观以及对相关知识与能力的践行能力，引导学生趋利避害合理利用网络。

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：

初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的神奇性——无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。

能力目标：

学会正确运用网络工具；对某些网络陷阱具有较强的分辨能力。

知识目标：

了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。

【教学重点】网络交往是一把锋利的双刃剑。

【教学难点】通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。

【教学策略】本课采用多媒体课件辅助教学。采用的教学方法有：情境案例分析法、经验分享法、讨论法、辩论法、总结法。

【教学过程】

一、导入新课

多媒体展示幻灯片

提问：你知道这些时尚用语的意思吗？

明确：MM—女性；GG—男性；PK—决斗；东东—东西；88—拜拜；9494—就是就是

提问：这些时尚用语和什么有关？

明确：网络。

归纳：看来同学们对网络并不陌生。网络已不可阻挡地走进千家万户，来到我们的身边。今天，老师就带着大家走进第六课网络交往新空间，揭开网络的神秘面纱。首先，我们来讨论第一框题网络上的人际交往。

板书课题：网络上的人际交往

二、讲授新课

（一）网络沟通无极限

活动一：阅读课本P66小梅的故事。

教师：分析小梅的得救与互联网有什么关系？

学生：

教师：假如没有互联网，小梅可能会失去宝贵的生命。正是因为有了互联网，不仅没有漂洋过海，也没有花费巨额的医疗费用，小梅却得到了来自世界各地医疗人员的救助。这是在过去想都不敢想的事情这是在互联网时代发生的佳话。

教师：网络交往还可以给我们带来哪些好处？

学生：

多媒体播放有关网络生活内容的幻灯片

活动二：你的上网经验

出示幻灯片：“关于网络交往的调查”

学生：

老师：我们很多事情可以求助于网络，网络的生活的确很丰富。大家也都有了一定的网络交往经验，那有没有想过网络交往与传统交往有和不同？

活动三：议一议

出示幻灯片“网络交往与网下交往的不同”。

学生结合书本内容思考回答。。

师：（小结）网络生活内容丰富多样，网络交往对象、领域无限扩大，这都让我们感受到了网络的无极限，目前，中国的互联网用户已达到了4亿，超过了美国，位居世界第一，其中未成年网民近4千万。在未来社会如果不懂网络，那就是文盲。但是，我们也应该清醒地认识到随着网络的普及，我们也必将面临网络带来的严峻挑战。下面，我们一起来看看发生在网络时代的故事。

（二）、网络交往——一把锋利的双刃剑

活动四：案例分析

网络的正面作用―――小桓的故事

网络的负面作用－――小波的故事

教师：网络交往对象具有哪些特点？

学生：

师生归纳：正是因为网络交往对象的间接性、虚拟性、隐蔽性，所以在网络交往的虚拟空间里，可能到处充满了陷阱，我们一不小心，就可能被网络所吞噬，酿成悲剧。

通过幻灯片播放警示录，帮助学生认识网络的负面影响

师：刚才我们讲到了网络交往给我们带来了无穷无尽的便利，现在我们又看到了网络交往又会给我们带来负面影响和弊端。所以说，网络交往犹如一把锋利的双刃剑，具有两面性。

教师：既然网络交往既有利又有弊，那么中学生上网是利大还是弊大呢？

学生自由发言辩论：

教师：并非所有的人都会上瘾。网络成瘾是和某些人的心理因素有关的，所以我们在上网时要保持良好的心态。当我们驾驭好网络成为网络的主人时，中学生上网利大于弊；当我们向网络屈服成为网络的奴隶时，中学生上网则弊大于利。

（三）、我们应如何利用网络，成为网络的小主人？（板书）

活动五、自查与反思

活动准备：结合自身的上网体验

活动目的：通过活动，让学生查找到自身存在的问题，学会正确利用网络，做网络的小主人。

活动过程：

（1）老师：下面，我们在同学中开展一个网络交往的自查活动，反思自己在利用网络过程中，自身存在哪些问题？

学生讨论发言：

教师：网络不是我们生活的全部，也不是我们的玩具，我们应该以丰富的交友、学习、健身来丰富我们的课余生活。

（2）教师：我们应如何利用网络，做网络的小主人？

学生：

老师出示幻灯片