3.11 稻作文化的印记
人教版七年级历史与社会上册 3.1.1稻作文化的印记(共15张PPT)
5.根据材料一中孩子们的自述，可见 他们偏 爱自然 界中的 某一方 面，没 有接受 完整的 自然教 育，他 们在自 然界的 行为比 较自我 随性， 可能会 妨害生 物。
6.这部带 有自传 色彩的 长篇小 说以“ 我”的 经历和 视角来 安排结 构和故 事情节 。通过 “我” 的人生 经历和 感情遭 遇来展 示人物 性格的 发展。 它既有 利于直 接展示 人物的 内心世 界，也 在无形 中拉近 了作品 和读者 之间的 心理距 离，易 于取得 感人的 艺术效 果。
慢走着的 人，地 里还有 工作的 农民， 披着蓑 戴着笠 。他们 的房屋 ，稀稀 疏疏的 ，在雨 里静默 着。
1.话题要一致或相关。仿写有时会和 续写相 结合， 在仿写 时我们 要注意 话题或 中心的 一致性 ，使前 后语意 连贯。
2．从分析情节入手，把握人物的性格 特征 从整体到部分，只有了解了故事的 全貌， 才能更 好地把 握人物 的性格 ，因为 人物的 性格是 通过完 整的故 事情节 ，在矛 盾的冲 突中展 现出来 的。
湄南河平原人们的房屋为什么这样？ 与我国南方地区的房屋有共同之处， 又有哪些不同之处？
优点：
通风、防潮、防涝、方便生产、便于交往……
适宜水稻生长？ 世界上还有哪些与湄南河平原相似 的地区？
•长江中下游平原
东亚、东南亚及南亚地区。
思考五：
嘿,让我想想!
•你能说说我们生活中有哪些“稻作”的印记？
•水车 •风车 •打稻机 •收割机
请举例说明台州地区的人们生活与稻作 生产有怎样的联系？
1、以大米为主要粮食 2、稻杆为燃料 3、划龙舟，期盼丰收 4、敬畏神灵，丰收后要感谢上苍 5、屋顶以坡形为主
反思与回顾
这节课我学到哪些东西，有什么感受与体会？
稻作文化的印记
居住-----高脚楼，因为气候潮湿。
具体：展示高脚楼与普通房子的对比，教师提问：这种房屋有什么好处？
学生：分析，回答。
讨论：这种民居特色与自然环境以及水稻生产有何联系？
稻作生产
人们的生活
充足的水分
[水渠和河流]
民居绕稻田或河流形成
悬空架设
三、稻作生产的影响
学生：在小组内探究，讨论，发言（从气候、纬度、水文、地形、土壤等不同角度）。
教师结合幻灯片点拨、启发，总结：得天独厚的水稻种植环境。
拓展思考：根据水稻生产所需的自然条件来分析，你认为世界上还有哪些地区比较适合种植水稻？PPT显示：世界地图。
学生：从纬度、气候、土壤等方面，思考，讨论，回答。
教师总结，使学生明确：世界水稻的主要产区集中在亚洲东南部，这里的水稻产量占世界总产量的90%以上。其中又以中国最多。水稻作物有十分悠久的栽培历史，同学们知道最早栽培水稻的国家是哪个吗，是泰国吗？（中国）
高产农业
粮食丰收
满足需要，增加收入，提高生活水平
承转：除了人口分布和生活水平以外，这里的日常生活的方方面面也是受到了水稻生产的影响，留下了稻作文化的印记。
自主探究：请你根据前面所学的知识，想象生活在当地的人们的日常生活，并且说出理由（可以从饮食、居住、交通、风俗习惯等方面介绍）（课件上有相关链接）
饮食----主食米饭，因为水稻生产为主。
学生小组讨论回答。教师做适当评价。
“稻作文化留下的印记”的展开：
教师：你认为这种精耕细作的以人工劳动为主的传统农业生产与人口分布有何关系?
学生：分析，回答：人口密集。
教师：明确：湄南河平原聚集着泰国87%的人口。由此可见，水稻生产影响着人口的分布。
七上地理稻作文化的印记预习笔记人教版
七上地理稻作文化的印记预习笔记人教版
本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“七上地理稻作文化的印记预习笔记人教版”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
潺潺流水，米香悠长；田野阡陌，稻谷飘香。
稻作文化，在这片古老的土地上留下了不可磨灭的印记。
视觉：湛蓝的天空下，层层梯田宛若翡翠长毯，绵延起伏，令人心旷神怡。
金黄的稻穗低垂着沉甸甸的头颅，在微风中摇曳生姿，奏响丰收的乐章。
听觉：青蛙在稻田里此起彼伏，奏着夏夜的交响曲。
风吹过稻穗，发出沙沙的响声，仿佛在低语着岁月的流年。
偶尔传来农民们劳作的歌声，淳朴而悠扬，萦绕在田间。
嗅觉：夹杂着泥土芳香的稻香弥漫在空气中，沁人心脾。
青草的清香、野花的芬芳，交织成稻田特有的幽香。
触觉：光着脚丫踩在软绵绵的田埂上，感受泥土的温润与湿滑。
抚摸着稻叶，轻薄而柔嫩，似乎能感受到生命的律动。
大脑：稻作文化是中华文明的根基之一。
它不仅养育了无数华夏儿女，更孕育了丰厚的农耕文化。
民以食为天，稻作文化的传承，象征着民族生命力的延续和中华文明的延续。
五感交织，刻画出稻作文化的多彩画卷。
从视觉的壮美到听觉的悦耳，从嗅觉的清香到触觉的柔软，再到大脑的感知，稻作文化的印记深入我们的身心，成为中华文明不可或缺的组成部分。
3.1.1稻作文化的印记
用: 用稻草结绳、稻杆作燃料 行: 田间小路（“阡陌纵横”） 吃: 米饭、米酒、粽子、汤团
民风民俗 : 拔河比赛 、划龙舟
稻作生产影响精神生活
稻作生产影响饮食
人们的日常饮食不仅一米饭为主， 还有各种米制食品。
稻作文化的印记
自然环境 民居特色
人口密集
水稻生产 （传统农业）
精神生活
探寻浙江
稻作文化
下节课： 1、请小组内准备浙江省地图包括：旅游地图，交通地图，行政地 图等。也可以准备省内某一个区的相关地图。 2、我们将一起来设计“2天1夜-周游浙江”旅程。
探索“稻作文化的印记”
二、合作探究，印记解读
家住平原
3.1.1稻作文化的印记
海拔一般在200 米以下，
平原是人口集中分布的地方
特征： 地面平坦或起伏较小
大都由河流冲积而成 成因：
御 耕 节
探索“稻作文化的印记”
一、自主预学，印记访查
观看视频，并联系课本p59—60。
找找中南半岛地区的稻作文化的印记有哪些？ 精神文化生活： 民居以高脚屋为 “御耕节”、水 主 与水稻生产息息相 上木偶戏，“团 关的 结互助，关爱弱 饮食以大米为主 稻作文化的印记 者”
在水稻生产Байду номын сангаас发现了什么？
探索“稻作文化的印记”
二、合作探究，印记追踪
阅读课本和图册，找出产生稻作文化的原因。
提示：
地理位置：半球位置，海陆位置，纬度位置等； 自然环境：地形、气候、河流等； 人文环境：人口，民居特色，精神文化生活等。
友情提示：水稻适合生长着高温、潮湿、 水分充足且泥土肥沃的平地上。
稻作文化的印记课件
稻作文化是世界文化遗产的重要组成部分。它不仅在农业生产和技术方面具有重要价值， 还体现在民俗、艺术、文学和历史等方面。许多国家和地区的传统文化都与稻作文化密切 相关，形成了丰富多彩的文化景观。
社会价值
稻作文化在社会经济发展中发挥了重要作用。稻米作为重要的农产品，为人们提供了基本 的食物来源，促进了农村经济的发展。同时，稻作文化也塑造了人们勤劳、朴实、团结的 品质，为社会稳定和和谐发展提供了精神支撑。
03
稻作文化的传统农业技术
传统稻作农业技术
耕作技术
灌溉技术
施肥技术
包括犁田、耙田、耘田 等，是水稻种植的基础。
利用水渠、水塘等设施， 合理调节水稻田的水分。
根据土壤条件和作物需 求，合理施肥以促进水
稻生长。
病虫害防治
采取生物防治、农业防 治等手段，有效控制病
虫害的发生和蔓延。
传统农业工具与器械
生态和谐的典范
稻作文化强调与自然和谐共生，为现代社会可持续发展提供了借鉴 和启示。
稻作文化的未来发展趋势
01
技术创新推动产业升级
随着科技的不断进步，稻作文化将借助现代农业技术实现产业升级和转
型。
02
生态优先的绿色发展
在可持续发展理念的指导下，稻作文化将更加注重生态保护和绿色发展。
03
文化旅游融合发展
文化认同感的缺失
在现代社会中，许多人对稻作文化的认同感逐渐 减弱，认为这是一种落后的文化，缺乏对稻作文 化的尊重和保护意识。
稻作文化的保护措施
制定相关法律法规
政府应制定相关法律法规，对稻作文化进行保护和扶持，确保其 得到有效的传承和发展。
建立稻作文化保护区
在稻作文化较为集中的地区，建立稻作文化保护区，对传统的稻 作方式、农具、民居等进行保护和修复。
人教版七年级历史与社会上册3.1.1稻作文化的印记(共19张PPT)
人教版七年级历史与社会上册3.1.1稻 作文化 的印记 （共19 张PPT ）
湄南河平原稻作生产 湄南河平原人们生活
人工劳作 粮食丰收 大片稻田，水网密布
协作劳动
人教版七年级历史与社会上册3.1.1稻 作文化 的印记 （共19 张PPT ）
人口分布密集
满足生活需要，增加收 入，提高生活水平 民居沿河或稻田而建， 悬空架设 精神生活:崇尚神灵，团 结互助，关爱弱者
低
人口稠密 高脚屋 比较集中
高
人口稀少 平房或矮层楼房 比较分散
生活水平
一般
较高
人教版七年级历史与社会上册3.1.1稻 作文化 的印记 （共19 张PPT ）
人教版七年级历史与社会上册3.1.1稻 作文化 的印记 （共19 张PPT ）
两个平原，农作物为何不同？ 美国大平原位于中纬度，气温、降水 都不如湄南河平原，以温带大陆性气候为主， 适合种植小麦、玉米、大豆等旱田作物。
家住平原
———— 稻作文化的印记
位置：
湄 地处低纬，
南 河 平
光照和温度 充足 地形：
冲积平原，
原 地势低平
的 气候：
自 高温多雨
然 水文：
环 水网密布
境 土壤
深厚、肥沃
湄南河平原具备得天独厚的水稻种植环境
世界水稻产区：
中国南方—长江三角洲和珠江三角洲； 东南亚；南亚
占世界总产量的90%
说一说水稻生产需要经过哪些环节：
人教版七年级历史与社会上册3.1.1稻 作文化 的印记 （共19 张PPT ）
人教版七年级历史与社会上册3.1.1稻 作文化 的印记 （共19 张PPT ）
人教版七年级历史与社会上册3.1.1稻 作文化 的印记 （共19 张PPT ）
人教版七年级历史与社会上册 3.1.1稻作文化的印记(23张)ppt
自然环境 (气候、河流、地形)
民居 特色
饮食以大米为主
水稻生产
精神 生活
稻作文化的印记
寻找我们身边的稻作文化的印记？
（提示：可以从民风民俗、社会风尚、民居饮食等角度去思考）
①以米饭为主食，年糕、汤圆、粽子等 ②稻杆作造纸原料，织成草鞋、草绳，也作能源 ③划龙舟，期盼丰收 ④敬畏神灵，丰收后要感谢上苍 ……
•
3.然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不 知道游 人的乐 趣；游 人只知 道跟随 太守游 玩的乐 趣，却 不知道 太守以 游人的 快乐为 快乐。
•
4.至于背着东西的人在路上歌唱，走 路的人 在树下 休息， 前面的 人呼喊 ，后面 的人应 答，老 老少少 的行人 ，来来 往往络 绎不绝 的，是 滁州人 在游山 啊。
请你说一说水稻的成长需要哪些条件？
平坦的土地 高温、充足的阳光
肥沃的土壤
潮湿、水分充足
中国南方乡村图
稻化 作印 文记
我国的三大平原
华 北 平 原 珠江三东角北洲平平原原
长江中下游平原
杭嘉湖平原
稻作文化的印记
（经纬度位置） 103°E-108°E ；7°N-17°N
湄公河平原在世界的位置
（相对位置）亚洲 东南部的中南半岛 上，地跨泰国、越 南、老挝和柬埔寨 等国家。
•
1.太守周围的人情事物无一不让他愉 悦动情 。他所 治理的 滁州这 一方水 土，可 谓政通 人和， 百姓安 居乐业 ，快乐 无比， 太守自 然也就 乐得其 醉了， 他沉醉 于这方 山水之 乐，也 更沉醉 与民同 乐之中 。
•
2.不久太阳落到山顶，人的影子散乱 一地， 太守下 山回家 ，宾客 跟随着 。枝叶 茂密成 荫，禽 鸟到处 鸣叫， 那是因 为游人 离开后 鸟儿们 在快乐 啊。
人教版七年级历史与社会上册3.1.1稻作文化的印记教案
情感升华：
结合稻作文化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习稻作文化的收获和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的稻作文化内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
本节课的重点知识点包括：稻作的起源时间、稻作技术的演变、稻作在我国古代农业中的地位。这些知识点可以通过讲解和图片展示的方式进行呈现，让学生了解稻作文化在我国历史中的重要地位。
②稻作文化的影响
本节课的重点知识点包括：稻作文化对人们生活方式的影响、稻作文化对农村社会结构的影响。这些知识点可以通过案例分析和讨论的方式进行呈现，让学生理解稻作文化对我国社会发展的深远影响。
同时，我也鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会在学生的作业上写上鼓励性的评语，如“你做得很好，继续保持！”、“你的思考很有深度，加油！”等，以激发学生的学习动力和自信心。同时，我也会在课堂上对学生的优秀作业进行表扬，让学生感受到自己的进步和成就，从而更加积极地投入到学习中去。
内容逻辑关系
①稻作文化的起源与发展
课堂
在课堂教学中，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况。提问可以帮助我了解学生对知识的掌握程度，观察可以让我发现学生在课堂上的表现和反应，测试则可以让我对学生对知识的应用能力有一个清晰的认识。
作业评价
我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我不仅关注学生对知识的掌握程度，还关注他们的思维方式和解决问题的能力。例如，在批改关于稻作文化影响的作业时，我发现部分学生只是简单地列出了稻作文化的影响，而没有深入分析这些影响的具体表现和原因。于是，我通过点评，鼓励学生深入思考和分析，提高他们的思维能力和分析问题的能力。
稻作文化的印记人文特色
稻作文化的印记人文特色稻作文化是中国农耕文化中的重要组成部分，历经数千年的繁衍演变，形成了独特而丰富的人文特色。
这种特色不仅体现在稻作的种植技术上，更融入了中国农耕社会的价值观念、艺术表达和社会风俗。
稻作文化的印记深深地烙在每一个中国人的心中，成为了中华民族传统文化的一部分。
一、稻作技术与传承稻作文化始于中国的新石器时代，经过长期的耕作实践和积累，逐渐形成了一整套完善的稻作技术体系。
这些技术包括了选种、耕种、灌溉、施肥、病虫害防治等方面。
其中，选种技术是稻作文化的重要组成部分，通过不断地选择和培育具有良好特性的品种，不仅提高了产量和质量，还拓展了稻作文化的内涵。
同时，这些稻作技术也通过世代相传的方式传承下来，保持了其独特性和持久性。
二、稻作文化的价值观念稻作文化蕴含着丰富的价值观念，体现了中国农耕社会的生活哲学和道德伦理。
首先，稻作文化强调人与自然的和谐共生。
农民通过观察天象、气候和土壤等自然环境的变化，选择最佳的农事时间和方法，以达到丰收的目标。
其次，稻作文化弘扬了勤劳、朴实和坚韧的精神。
农民通过艰苦的劳作和不屈不挠的毅力，创造了丰富的农耕文化。
此外，稻作文化还注重家庭和社会的和谐关系，倡导亲情、友情、邻里和睦，体现了中国传统文化中的家庭观念和社会秩序。
三、稻作文化的艺术表达稻作文化的人文特色不仅表现在农业生产中，还反映在各种艺术形式的表达中。
稻谷、稻草等作为艺术材料和载体，被中国民间艺术家运用到了绘画、雕塑、编织、剪纸等艺术形式中。
例如，稻秧画是一种用稻秧的颜料在纸上绘画的独特形式，以其独特的质感和色彩效果而闻名。
稻草人也是稻作文化中的艺术形式之一，通过将稻草编织成人形，赋予其生命力和形象，展示了农耕社会中的生活场景和传统文化。
四、稻作文化的社会风俗稻作文化对中国农耕社会的社会风俗产生了重要影响，形成了一系列与稻作紧密相关的传统习俗和节日。
例如，农民在播种和收获时会举行祭祀和庆祝仪式，表达对大地的感激和对丰收的祝福。
人教版历史与社会七年级上册3.1.1《稻作文化的印记》教学设计
5. 稻作文化与现代社会的关系体现在对环境保护的意义、对农民生活的影响等方面。
6. 保护和传承稻作文化的建议包括加强农业文化遗产的保护、推广稻作文化的教育、举办稻作文化活动等。
3. 了解水稻种植对我国农业经济、社会生活和文化的影响。
4. 认识稻作文化在各个地区的特点和表现形式，如农具、水利工程、民间习俗等。
5. 通过实例分析，培养学生对我国稻作文化的认识和保护意识。
教学重点是让学生了解水稻在我国农业生产中的历史地位和重要作用，以及稻作文化在各个地区的特点和表现形式。教学难点是让学生理解水稻种植对我国农业经济、社会生活和文化的影响，以及如何培养学生对我国稻作文化的认识和保护意识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为稻作文化在现代社会还有哪些价值？”等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
八、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在本节课中，我们学习了稻作文化的印记，了解了稻作文化的定义、特点、种植技术以及与农业经济的关系。我们还探讨了稻作文化在各个地区的特点和表现形式，以及稻作文化与现代社会的关系。通过实践活动和小组讨论，学生们对稻作文化有了更深入的认识，并提出了保护和传承稻作文化的建议。我希望学生们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调稻作文化和农业经济的关系，以及稻作文化在不同地区的特点和表现形式。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
稻作文化的印记 （共28张PPT）教案导学案
人文地理七年级上3.1.1稻作文化的印记教学设计课题稻作文化的印记单元三学科人文地理年级七年级学习目标1.能说出湄公河平原在世界的位置，2.能分析湄公河平原自然环境的特点和人们生产生活的特点。
3.理解当地人们的生活方式和民俗文化。
重点知道湄公河平原有利于水稻生产的自然条件、水稻生产的特点。
难点湄公河平原自然与人文两者的内在关系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课阅读材料：据泰国大米出口商协会透露，泰国2020年的大米出口目标为750万吨，为近7年来的最低水平。
尽管目前泰国仍是全球第二大大米出口国，但由于干旱和新冠疫情等原因，预计泰国今年的大米出口量有可能会被越南超越，跌至第三位。
提出问题：为什么泰国和越南会有盛产大米呢？学生阅读材料并思考问题。
利用时事，可以激发学生的学习兴趣，带着问题去学习。
讲授新课展示：世界水稻种植区的分布自主学习：1.思考：越南和泰国位于其中的哪个区域？2.介绍一下湄公河平原的地理位置。
（提示：半球位置、纬度位置、海陆位置、热量带）学生自主学习，得出问题的答案。
学生同桌之间进行交流，得出湄公河平原的位置。
通过读图，让学生明确越南和泰国位于东南亚。
加强学生对知识纵向联系的能力，能够联系以前所学知识。
合作探究：3.结合水稻生长特性以及该地自然条件特征，说说湄公河平原为什么盛产水稻？（结合课本p56图3-2、图3-3）4.结合这些环节和图片，说说水稻生产的特点。
5.湄公河平原种植水稻的人文条件有哪些？承转：这样的稻作生产给人们的生活带来了什么影响?（稻作文化留下了哪些印记？）自主学习：6.稻作生产对民居的影响。
7稻作生产对饮食的影响。
组内交流探究，并进行总结发言。
学生读图并结合我国水稻生产的经验进行总结。
小组之内完成任务，不同小组之间也可以交换意见。
锻炼学生的思维能力和观察能力，培养学生的表达能力。
训练学生语言组织能力。
培养学生的阅读能力及读图能力，并能将知识进行迁移。
稻作文化的印记(完整版)教案
稻作文化的印记一、教学目标：1、知识目标：（1）.阅读位置图,能够说出湄公河平原在世界的地理位置。
（2）.从地形图、气温曲线图和降水柱状图中获取相关信息，综合分析湄公河平原的自然环境特点。
2、能力目标：（1）.通过对水稻生产情况和湄公河平原人们的生活情况的分析，了解自然环境与人们生产生活以及文化之间的密切关系。
（2）.理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果，建立事物间相互联系的观点。
3、情感态度与价值观：（1）.能运用所学方法，从自然与人文关系的角度分析区域特色，初步树立因地制宜、合理发展的观点。
（2）.培养学生尊重自然、保护自然的情感，明白自然环境与人类的生产生活密切相关。
从自然与人文关系的角度分析平原地区的生活特色。
二、教学重点：湄公河平原人们的稻作生产以及生活方式。
三、教学难点：湄公河平原的稻作生产对人们生活方式的影响。
四、教学准备:1、搜集相关资料及形象生动的图片。
2、制作好PPT。
五、教学方法：1、自主学习与图片展示2、小组讨论法3、讲述法、问答法六、教学安排：1课时七、教学过程：1、导入新课教师：同学们还记得我们之前学习的五种基本地形吗，平原有什么基本特征，海拔是多少呢？引导学生分析回答。
（图片展示：平原的位置图和基本特征）教师：世界上有许多人口都居住在平原地区。
平原地区地势平坦或起伏较小，主要分布在江河的中下游，大都由河流冲积而成。
不同地区之间、不同的环境下，人们的生活习惯、生活方式有一些明显的差异，正所谓“一方水土养育一方人”。
实际上，人们积极地利用自然条件，因地制宜地创造着各具特色的区域生活。
今天我们首先来学一下湄公河平原及其区域生活。
2、讲授新课教师：湄公河平原的水稻生产与当地的自然环境有怎样的关系？（展示：①中南半岛地形图②中南半岛年降水量图。
板书：湄公河平原的自然环境）学生在小组内探究，从气候、水土、人口、光照等不同角度讨论、发言。
教师点拨、启发，总结湄公河平原得天独厚的水稻种植环境：①高温无霜，光照充足；②季风影响，雨量充沛；④冲积平原，土壤肥沃；③水网密布，灌溉方便。
3-1-1稻作文化的印记
湄公河是亚洲最重 要的跨国水系，发 源于青藏高原，湄 公河上游在中国境 内，称为澜沧江
流经中国、缅甸、 老挝、泰国、柬埔 寨和越南。 注入南海（太平洋）
提供了良好的农业生产条件 地理位置：位于亚洲的中南半岛， 西临孟加拉湾，东临南海；低纬
度，热带；北半球，东半球。 地形：平原，地势平坦 气候：热带季风气候，高温多雨 河流：水网密布，便于灌溉
土壤：深厚、肥沃
充足的热量 充足的水分 肥沃的土壤
适宜
湄公河平原的自然环境
水稻生产需要的条件
重要水稻产区
地处热带，低纬度 高温多雨
充足的热量
水网密布，便于灌溉
平原，土壤深厚、肥沃
充足的水分肥沃Biblioteka 土壤扯 秧 苗插 秧
打 谷
收 割
精耕细作，人工劳动
自然 环境
稻作 生产
满足需要， 高产的水稻 人 力 需 求 大
家住平原
稻作文化的印记
海拔： 平均海拔200米以下
分布： 主要分布在江河的中下游 成因： 大都由河流冲积而成
地理位置： 地形： 气候： 河流： 土壤：
湄公河平原位于亚洲 东南部的中南半岛上
低纬度、热带
热带季风气候， 降水丰富，集中 于5—10月，热 量充足
河流众多，水网密布
1.人们日常饮食不仅以米饭为主，还有各种米 制食品
2.人们的很多文化活动也有稻作生产的印记 3.稻作生产时的集体劳动影响着平原上人与人 之间的关系，团结互助，关爱弱者 4.影响着平原上的聚落特色，如特色民居高脚 屋
物质生活：聚落景观（民居，吊脚楼）、商
品贸易（米市）、 饮食习惯（米饭）
精神生活：文化活动（木偶戏、春耕礼、御
耕节）、人际关系（协作、密切）、信仰 （崇拜 “谷神”“稻母”）
3.1.1稻作文化的印记
水稻为什么会成为我们这里的主要农作物？
水稻成为我们这里主要农作物的原因：
气候 季风气候，雨热同期 河湖 水网密布，方便灌溉 地形 丘陵为主，开辟梯田 土壤 土壤肥沃 ……
这种精耕细作、以人工劳动为主的 水稻生产对人们的生活有什么影响?
人口分布
人口密集
吃 米饭、黄酒、粽子等米制品
A、平原地区 B、山谷地区 C、高原地区
4、下列不是湄公河平原为水稻生产提供良好自然条件
的是:（C ）
A.高温多雨 B 足够的水分 C 众多的人口
A 5、湄公河平原的特色民居是:（ ）
A .高脚屋 B.竹楼 C 木屋
结合气候类型，说一说世界上其 他的平原是否适合种植水稻呢？
西西伯利 亚平原
美国大平原 亚马孙平原
②高产的水稻也能满足众多人口的生活需要。
2、特色民居和聚落景观
高脚屋
1、悬空架设有利于通风防潮 2、屋顶坡度较大有利于排水
适应多雨环境
大片的稻田。
纵横的渠道和众多的河流构成了密集的水网。
思考：视频中的生活特色与自然环境的关系？
3、米市、食物
柬埔寨御耕节
4、精神生活
①文化活动。
——御耕节、水上木偶戏
收割
田间管理
插秧
水稻生产的特点：精耕细作 人工为主
育秧
播种
晒谷
结在合这课里本，图文精耕细作的传统稻作是水稻 说生说产湄的公特河点生。活的特色有哪些？为什么会有
这样的特色？
物质 人口 生活 分布
聚落景 观、民 居
日常 饮食
精神 文化
人际
生活 活动
关系
水稻生产对人们的影响
1、人口的分布
初中历史与社会七年级上册《3.1.1稻作文化的印记》PPT课件 (4)
D．密集的水渠
湄公河平原上的村庄
聚落景观：众多水渠和 河流环绕着稻田和村庄
高脚屋
房屋建筑：竹木高脚屋为主， 悬离地面。上层住人，底层 圈养牲畜和放置农具。
随处可见的米市
当地人的食物
日常饮食：不仅以米饭为主食，而且有各种米制食品。
祭神舞
每年五月初在泰国举行，由国王亲自主持的祭拜 “谷神”“稻母”等神灵、祁求丰收的宫廷大典，这一 天也是一年开始耕种水稻的标志。
柬埔寨“御耕节”
文化活动： 当地人信奉“谷神”“稻 母”等神灵，举行春耕礼、 御耕节，表演水上木偶戏 等传统活动。
越南水上木偶戏
பைடு நூலகம்
A、马来半岛
B、中南半岛
C、朝鲜半岛
D、雷州半岛
2. 湄公河平原水稻耕作的良好自然条件包括 （ ）
①土壤深厚、肥沃 ②高温多雨 ③水网密布
④人口众多
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
3．小王去湄公河平原旅游，他不太可能看到的景象是
（）
A．当地人举办谷神节 B．大面积麦田
C．悬空木结构民居
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
湄公河平原
综合这三幅图，描述湄公 河平原的地理位置（大洲 位置、纬度位置、温度 带）；结合世界政区图， 查查该平原上主要有哪些 国家、主要河流？
图3-2湄公河平原的地形
读图3--2、3—3及亚洲气候类型 图，分析湄公河平原的自然条件。
地形 土壤 气候
人们生活
聚落景观、民居 民居绕稻田或河流形成悬空架
日常饮食
设以米饭为主食,有各种米制食 品
兴修水利
团结互助，关爱弱者
自然灾害多，抗 敬畏神灵，崇尚谷神、稻母，举
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气候
水文
地理位置：地处低纬、热带，热量充足
小结、自然条件优势
湄公河平原地处热带，高温多雨， 水网密布，土壤深厚、肥沃，为人们提供 了良好的农业生产条件。 水稻是这里的主要作物。
适宜
湄公河平原的自然环境
水稻生产需要的条件
重要水稻产区
种植水稻的主要环节
播 种
插 秧
育 秧 收 割 晒 谷
田间管理
水稻的生产特点
西西伯利亚平原 东欧平原 东北平原 华北平原 尼罗河三角洲 长江中下游平原 印度河、恒河平原 亚马孙平原 美洲大平原
湄公河平原
世界主要平原的分布
第1课时
——湄公河平原
充足的热量 适宜的温度（高温） 充足的水分 肥沃的土壤
自主探究：湄公河平原的地理位置
半球位置： 东半球，北半球
请你联系图册P42页图，介绍一下湄公河平原的地 低纬度带，热带 理位置。 充足的热量！
4、辨一辨：
（4）湄南河平原传统的民居多以木、竹为主， 用木桩支撑，悬空架设，与当地的水稻生产 和自然环境没有丝毫关系（ ） 错
（5）在湄公河平原，人们为了生产获得好收 成，崇尚“谷神”“稻母”等神灵，以祈求 神灵保佑。同时还全村协作进行灌渠和水利 工程的修建和维护 。（ ） 对
海陆位置： （提示：半球位置、纬度位置、海陆位置） 位于亚洲东南部的中南半岛
纬度位置（纬度带温度带）：
找一找：湄公河平原地跨的主要国家
泰国、越 南、老挝 和柬埔寨
自主探究：湄公河平原的自然环境
越南胡志明市的气温与降水
读这三张图，分析湄公河平原适合种 植水稻的自然条件。
（提示：地形、气候、土壤、水文等方面分析）
稻作生产影响精神生活
柬埔寨“御耕节” 文化活动： 当地人信奉“谷神”“稻母” 等神灵，举行春耕礼、御耕节， 表演水上木偶戏等传统活动。
越南水上木偶戏
祭
神
舞
每年五月初（雨季开始）在泰国举行，由国王亲自 主持的祭拜“谷神”“稻母”等神灵、祁求丰收的宫廷 大典，这一天也是一年开始耕种水稻的标志。
稻作生产影响人际关系
湄公河平原 人口稠密
稻作生产影响民居特色、聚落景观
高脚屋
湄公河平原上的村庄
水稻需要充足的水分——灌溉和排涝，修建了许多水渠。 聚落景观：众多水渠和河流环绕着稻田和村庄 房屋建筑：竹木高脚屋为主，悬离地面。 上层住人，底层圈养牲畜和放置农具。
稻作生产影响饮食
水稻为主要农作物
日常饮食：不仅以米饭为主食，而且有各种米制食品。
①地形：地处平原，地势低平
②土壤：土壤肥沃
③气候：热带季风气候，降水分旱雨两季，雨热充足 ④水文条件：河网密布，灌溉方便 ⑤地理位置：地处低纬、热带，热量充足 ①人口众多，劳动力密集 ②以米饭为主食，市场需求大
自 然 条 件
③种植水稻历史悠久，有丰富的经验
人 文 条 件
独特的自然环境形成独特的 生产生活方式。 各个国家要根据自己生存区 域的自然环境，因地制宜，走适 合自己的发展道路。
湄公河平原人口稠密，与稻作农业对人力的需求有 一定的关系！ 稠密的人口为稻作农业带来了充足的劳动力！
湄公河平原稻作生产的特色
这样的稻作生产给人们 的生活带来了什么影响?（稻 作文化留下了哪些印记？）
人口分布
聚落景观、 民居
日常饮食
水稻生产
文化活动
人际关系
稻作生产影响人口分布
精耕细作、 人工劳作为主 的稻作生产
水稻种植是需先育秧，等秧苗长到一定高度 时再进行移植。插秧前，土地要平整﹑灌水。 保证秧苗生长，还需除草﹑及时供水，水少 了要灌溉，多了要排水。加上除虫施肥，需 要大量劳力投入。 除玉米外，水稻是单位面 积产量最高的作物。由于水稻是精耕细作的 以人工劳作为主的传统农业，水稻种植地区 也是世界上人口密集的地区。
水稻生产需要灌溉；自然灾害多，抗御能力差。 修建、维护水利工程，需要村民协作完成。 人们团结互助、关爱弱者。
小结：稻作生产对人们的生活的影响
人们生活
聚落景观、民居 民居绕稻田或河流形成悬空架设 日常饮食 兴修水利 自然灾害多， 抗御能力差 人际关系
以米饭为主食， 而且有各种米制食品 团结互助，关爱弱者
敬畏神灵，崇尚谷神、稻母，举 行春耕礼、御耕节等文化活动 人口聚居，邻里友善和睦
湄公河平原知多少？
地理位置 自然环境 水稻生产 人口 民居特色 精神生活
自然环境
湄公河平原
（地理位置、地形、气候、河流）Biblioteka 物质生活（住、用、行、吃）
精神生活 人口密集 稻作生产
（民风民俗）
人文环境
湄公河平原为什么水稻种植业发达？
说一说：湄公河平原所在 地形和气候有什么特点
地处平原， 地势低平
热带季风气候， 全年高温，降 水分旱雨两季， 雨热充足
当地的水文特点(河湖)和土壤肥力？
水文特点： 河湖众多，水网密布 土壤肥力： 土壤深厚、肥沃
湄公河平原适合种植水稻的自然条件
地形 土壤
地处平原，地势低平 土壤肥沃 热带季风气候，全年高温，降水 分旱雨两季，雨热充足 河网密布，灌溉方便
1、湄公河平原的气候特点是（ ） A、 高温多雨 B、寒冷干燥 C、寒冷多雨 D、炎热干燥 2、湄公河的主要粮食作物是（ ） A、小麦 B、水稻 C、玉米 D 、高梁
3、下列为湄南河平原的水稻生产提供良好的 自然条件的有（ ） ①高温多雨 ②足够的水分 ③深厚而肥沃的土壤 ④众多的人口 A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
4、辨一辨：
（1）泰国香米闻名世界，湄公河平原是水稻 的重要产区，所以水稻原产地就在泰国。 （ 错 ） （2）水稻生产的条件：适宜温度、充足水分、 深厚肥沃土壤和充足阳光，所以水稻适宜在 高温多雨的湄公河平原种植，成为主要的农 作物 。（ ） 对
（3）水稻生产需要播种—插秧—收割简单的 几个环节。（ 错 ）