《争吵》PPT课件
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人教版三下《争吵》PPT课件
同学们,学了这篇课文,你认为这 个故事要告诉我们一个什么道理？
安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？ 喜欢他什么？
这个故事告诉我们：要 知错就改，朋友之间要相互 谅解、彼此宽容。
我更喜欢安利柯， 因为他是非清楚，知错能改。
我更喜欢克莱谛， 因为他胸怀广阔、善解人意。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
你和朋友有过争吵吗？
15. 争 吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 怎样争吵？ 争吵的结果怎么样？
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁 争吵？因为什么事而发生的争吵？ 争吵的经过和结果是怎样的？
读一读下列生字
chǎo jí dùsuō争吵 嫉 妒伸缩shì服侍
yuán
liàng piǎo
yù
缘故 原谅 瞟一眼 防御
愤努
完毕
缘分
气愤
毕业
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁 争吵？因为什么事而发生的争吵？ 争吵的经过和结果是怎样的？
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
起因：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，
“我”把他的本子也弄脏了。1——4
经过：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认
“我在外边等着你！”
①“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而 是悲哀”这是为什么？
克莱谛并没有记恨我，而是对“我” 的所作所为觉得不可理解。
②克莱谛为什么两次说“我在外边等着 你！”
是想让“我”上课的时候不要想这 件事了，放学后再向“我”解释清楚。
3、“我”听到克莱谛两次说到“我在 外边等着你！”“我”每次都是怎样领 会的？
是因为自己内心激动，“我” 被克莱谛的宽容、友爱精神所感 动，承认了自己的错误。
《争吵》课件
同学们,学完这篇课文, 你想和你曾经发生过争吵 的人说些什么呢？
要知错就改，朋友之间 要相互谅解、彼此宽容。
第二天，安利柯回到学校，
他看见了克莱谛，又想起父亲昨 晚说的话，他会和克莱谛说些什 么呢？他们又会做些什么？请你 续编故事。
• c．啊，要是我没有骂他，没有做对不起他 的事该有多好！
• d．想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里 暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅 我”这几个字怎么也说不出口。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示 出来的不是愤怒，而是悲哀。
？
大课间时，他们会________________ 假日里，他们又会________________ 春游时，他们还会________________
你有和别人争吵过吗？你和 小伙伴争吵的时候是怎样的呢？
zhēng chǎo 15 争 吵
作者：亚米契斯
课文讲了一件什么事情？ 课文讲了安__利__柯_和克__莱__谛_因为本__子__被__弄__脏__
而发生争吵，最后和__好__如__初_的故事。
克莱谛
安利柯
1
克莱谛 2 3 4
1
克莱谛 2 3 4
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，
大概是因为扛多了柴的缘故吧。
勤劳、俭朴
宽容待人
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和 地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”
请用“﹏﹏﹏﹏ ”画出表现“我”心情很难受的 句子，并体会“我”的心情变化。
• a．我觉得很不安，气也全消了。
• b．我很后悔，不该那样做。
回到家里，我把这件事告诉 了父亲，本想让父亲高兴一下，不 料父亲把脸一沉,说:“既然你错了, 就应该第一个伸过手去请他原谅, 而不应该向一个比你高尚的朋友举 起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺, 折成两段,向墙角扔去。
《争吵》优秀课件
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最 后和好如初的故事。 我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我” 起因： 把他的本子也弄脏了。 1——4 经过： “我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。 结果： 放学后,克莱蒂主动要求跟“我”重归于好。 5-8 父亲对我的教育。
14
事情的发展顺序
shì 服侍
yuá n 缘故
yù 防御 墨水 诚心诚意 戒尺
二、精读感悟 （ 12 分 ）（ 重 点 ）
把描写“我”内心活动的段落找出来，“我”是怎样的人 ? 是非清楚 胆子小、爱面子 知错能改 克莱谛又是一个怎样的人？ 胸怀广阔、善解人意 课文有几处出现父亲的话？ 父亲把脸一沉,说:“既然你 错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一 个比你高尚的朋友举起尺 子!”说着从我手里夺过尺子, 折成两段,向墙角扔去. “我”领悟到了什么？ 朋友之间要相互谅解、彼 此宽容。
1、画出描写“我”矛盾心理的句子。并谈谈你的理解。 1、画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。 一个人不但要知错能改，而且要敢于求得别人的谅解。 为什么“父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。 希望“我”告别过去，能永远友好待人。
三、勇摘智慧果 （ 难 点 ）（ 作 业 ）
争吵前：我（ 嫉妒克莱谛 ）；争吵后（ 我后悔、不安 ） 我让克莱谛伤心 ，他（ 宽容了我 ） ；父亲教育我要 怕克莱谛报复我 ）。 （ 彼此宽容 ） 我“不安”是（ “后 知错能改 悔”说明“我”（ ）。“瞟”是斜着眼睛看。 感到悲哀 “不是愤 伤心 困难地度过时间 怒”说明克莱谛为我的行为（ ），为“我”不承 犹豫 矛盾 认错 怕他报复 跟“我”和 误而（ ）。“挨”字是（ ）的意思。 解 宽容“我” 珍视友情 把“我”的（ ）、（ ）的心理表现了出来。克 知错能改 承认错误 莱 互相谅解 彼此宽容 谛心里想着（ ），“我”却想着（ ）。 克莱谛比“我”高尚，他能（ ），（ ）。
争吵PPT课件
经过： 克莱谛主动与“我”和好。 结果：回到家父亲教育了“我”。
说说课文讲了一件什么事？ 克莱蒂不小心把“我”
的本子弄脏了。“我”报 复他把他的本子也弄脏了。 我俩发生了争吵，后来克 莱谛原谅了我，我们又和 好了，回到家，爸爸教育 了我。
口头练习：请你练习用
“替”这个字来
效 果
组词。
比一比,再组词：
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
不会宽容 别人的人，是 不配得到别人 宽容的。
------
世界上最宽 阔的是海洋，比 海洋更宽阔的是 天空，比天空更 宽阔的是人的胸
-----雨果
我来完成任务
任务一：标出课文的自然段，学
会本课生字。
任务二：说一说课文的主要内容。
石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 嫉妒 哼 胳膊肘 服侍 防御
检
、抄写本课的生字新词。 2、正确、流利的朗读课文。 3、课后阅读意大利著名作家
亚米契斯的作品《爱的教育》。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
匠替抄 墨 骂缩承 肩扛缘愤 毕戒既
摘苹果
墨
替抄
缩
匠
承
扛
肩
缘
说说课文讲了一件什么事？ 克莱蒂不小心把“我”
的本子弄脏了。“我”报 复他把他的本子也弄脏了。 我俩发生了争吵，后来克 莱谛原谅了我，我们又和 好了，回到家，爸爸教育 了我。
口头练习：请你练习用
“替”这个字来
效 果
组词。
比一比,再组词：
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
不会宽容 别人的人，是 不配得到别人 宽容的。
------
世界上最宽 阔的是海洋，比 海洋更宽阔的是 天空，比天空更 宽阔的是人的胸
-----雨果
我来完成任务
任务一：标出课文的自然段，学
会本课生字。
任务二：说一说课文的主要内容。
石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 嫉妒 哼 胳膊肘 服侍 防御
检
、抄写本课的生字新词。 2、正确、流利的朗读课文。 3、课后阅读意大利著名作家
亚米契斯的作品《爱的教育》。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
匠替抄 墨 骂缩承 肩扛缘愤 毕戒既
摘苹果
墨
替抄
缩
匠
承
扛
肩
缘
《争吵》ppt课件(18页)
挨：困难地度过某一段时间。 说明“我”有心事，上课的时间难以 度过，经过漫长的等待之后才放学。
• • • •
应该知错认错 要是你错了，别人打你，你千 万不要还手，只要防御就是了.
既然你错了，就应该第一个伸 过手去请他原谅，况且你不应该 向一个比你高尚的朋友举起戒尺 ！
•
懂得什么是对什么是错，做到是非分明， 敢于承认自己的错误。）
2、课文是按（事情发展 ）顺序写的。 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过： 克莱谛主动与“我”和好。 结果：父亲严厉批评“我”。
按照事情的Leabharlann 展顺序分段：第一部分（1——4）： 讲“我”和好朋友克莱谛发
生了争吵。
第二部分（5——8）： 讲争吵以后双方都很难受。
但是，要我去向他承认错误，我却觉 得太丢脸。
想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里 暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅 我”这几个字怎么也说不出来。 我只是防御，绝不还手。
“我”的想法：以为克莱蒂要报复， 想到只要防御，绝不还手。 克莱蒂的想法：想化解两人矛盾，重 归于好。
终于：经过等待之后出现的情况。
第三部分（9——13）： 讲“我”和克莱谛言归于
好。 第四部分（14）：父亲教训“我”不该向一个比自
己高尚的朋友举起戒尺。
争 吵 后 ：
“我”
心里暗暗说“去向他认错吧”， 可是“请原谅我”这几个字怎么也说 要是我没有骂他，没有 不出来。 做对不起他的事该有多好！
后悔
想承认错误
矛盾心理
说不出口
“克莱谛” 不时用眼睛瞟我，从他眼里表现出来 的不是愤怒，而是悲哀。 对“我”的所 作所为的宽容 对“我”的所作 所为觉得不可理解
• • • •
应该知错认错 要是你错了，别人打你，你千 万不要还手，只要防御就是了.
既然你错了，就应该第一个伸 过手去请他原谅，况且你不应该 向一个比你高尚的朋友举起戒尺 ！
•
懂得什么是对什么是错，做到是非分明， 敢于承认自己的错误。）
2、课文是按（事情发展 ）顺序写的。 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过： 克莱谛主动与“我”和好。 结果：父亲严厉批评“我”。
按照事情的Leabharlann 展顺序分段：第一部分（1——4）： 讲“我”和好朋友克莱谛发
生了争吵。
第二部分（5——8）： 讲争吵以后双方都很难受。
但是，要我去向他承认错误，我却觉 得太丢脸。
想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里 暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅 我”这几个字怎么也说不出来。 我只是防御，绝不还手。
“我”的想法：以为克莱蒂要报复， 想到只要防御，绝不还手。 克莱蒂的想法：想化解两人矛盾，重 归于好。
终于：经过等待之后出现的情况。
第三部分（9——13）： 讲“我”和克莱谛言归于
好。 第四部分（14）：父亲教训“我”不该向一个比自
己高尚的朋友举起戒尺。
争 吵 后 ：
“我”
心里暗暗说“去向他认错吧”， 可是“请原谅我”这几个字怎么也说 要是我没有骂他，没有 不出来。 做对不起他的事该有多好！
后悔
想承认错误
矛盾心理
说不出口
“克莱谛” 不时用眼睛瞟我，从他眼里表现出来 的不是愤怒，而是悲哀。 对“我”的所 作所为的宽容 对“我”的所作 所为觉得不可理解
15争吵ppt课件
寻求共识
在讨论问题时，尽量找到 双方都能接受的解决方案 ，达成共识，减少分歧。
情绪管理
控制情绪
在争吵过程中，要学会控 制自己的情绪，不要让情 绪左右自己的言行，避免 过激的言辞和行为。
情绪调节
通过深呼吸、放松等方法 调节自己的情绪，保持冷 静和理性，以便更好地应 对争吵。
情绪释放
在争吵结束后，可以适当 地释放自己的情绪，比如 通过运动、听音乐等方式 来缓解压力和情绪。
家庭中争吵的原因通常涉及到日 常琐事、价值观差异、家庭角色 分配等。
解决方法
建立有效的沟通渠道，尊重彼此 的感受，寻求妥协和共识。
工作中的争吵
原因分析
工作中的争吵往往与任务分配、职责界限、工作风格等有关 。
解决方法
明确工作目标和职责，提高团队协作能力，通过有效的沟通 解决分歧。
朋友间的争吵
原因分析
表达
在表达自己的观点和需求时，应尽量 使用“我”语句，避免使用指责或攻 击性的言辞，这样可以让对方更好地 理解自己的立场和感受。
理解和接纳
理解对方观点
在争吵中，应尽量理解对方的观 点和感受，探究对方的立场和利 益所在。这样可以更好地找到双
方利益的平衡点。
接纳不同意见
在争吵中，应尊重对方的意见和 观点，接纳不同的意见。如果无 法接纳对方的观点，也应尊重对 方的选择，寻求妥协或折中的方
直接争吵与间接争吵
原则性争吵与非原则性争吵
直接争吵是双方直接表达不满和分歧，而 间接争吵则可能通过第三方或暗示等方式 表达不满。
原则性争吵涉及到个人的价值观、信仰或 原则，而非原则性争吵则更多地是日常生 活中的小摩擦。
争吵的原因和影响
02
常见原因
15争吵ppt课件
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
讨论二
（4）在“我”实行报复行为之后，“我又是 怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。 （5）克莱谛为什么先后两次说“我在外边等 着你！” ？“我”每次都是怎样领会的？
（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个 怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子 ？
吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的 笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报 复他，也故意弄脏了他的本子。
“我”和克莱谛吵架的原因是什么？
吵架的原因是克莱谛把“我”的笔记 本弄脏了，“我”也弄脏了他的本子。
思考：
克莱谛弄脏“我”的本 子是故意的吗？从哪儿可以 看出来？
那么，“我”弄脏他的本子是为什么？ 从哪儿可以看出来？
我 会 写
jiàng
木匠
工匠
我 会 写
tì
代替
替换
我 会 写
chāo
抄写
摘抄
我 会 写
mò
墨水
ห้องสมุดไป่ตู้笔墨
我 会 写
mà
骂人
打骂
我 会 写
suō
退缩
缩小
我 会 写
chéng
承认
承包
我 会 写
jiān
肩膀
双肩
我 会 写
káng
扛住
扛枪
我 会 写
yuán
缘故
缘分
我 会 写
fèn
愤怒
气愤
我 会 写
思考
• 文中，父亲对我的教育共出现了几次？用 “----”画出来。
父亲的教育
• （1）应该知错认错。 • （2）要是你错了，别人打你，你千万不要 还手，只要防御就是了。 • （3）既然你错了，就应该第一个伸过手去 请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋 友举起戒尺。 • 读了这几句话，你知道了什么？
《争吵》课件PPT
正确、流利地朗读课文，想一想：
☆ “我”为什么和克莱蒂争吵起来了？ 争吵之后两人的表现各是怎样的？在课文中 用不同的符号标示出来。
◎ 假如克莱蒂没有主动和“我”重归于 好，事情会怎样发展？
◎ 你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜 欢他什么？
◎ 联系你平常的生活，写一件和同学 发生过的事情。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
读读写写
jí dቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ mà shì yuán 嫉 妒 打骂 服侍 缘 故
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
☆
“克莱蒂不时用眼睛瞟我……”， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
语文S版四年级语文上册第五单元
教学目标
1.理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相 互宽容。
2.有感情地朗读课文，学习生字词，练习用“缘 故”、“诚心诚意”造句。
读读写写
jiǎng mà huǐ chéng jiān 奖 品 打骂 后悔 承 认 肩膀 fèn bēi āi jìng bō 气愤 悲 哀 竟然 拨出
《争吵》 ppt课件
他 们 在 干 什 么 呢 ？
zhēng chǎo
15 争 吵
作者：亚米契斯
作 者 简 介 ：
亚米契斯（1846——1908） 艾德蒙 多·德·亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动 时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。 退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、 短篇小说，后汇集为《军营生活》出版。他周 游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖 的笔触，记叙了各国的风土人情，同时贯穿了 向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。
谅 瞟御戒尚
我会写
匠 替抄墨骂 缩承肩 扛缘 愤 毕戒既
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被
弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
1、熟读课文 2、选择
1）缘故（ ） 人缘（ ） 边缘（ ） 缘溪而行（ ） Ａ、沿着；顺着 Ｂ、原因 Ｃ、缘分 Ｄ、边 2）疾驰（ ）疾恶如仇（ ）疾苦（ ） Ａ、急速；强烈 Ｂ、痛苦 Ｃ、痛恨 3、划去错误的音
“我”笔记本被弄脏
“我”火了、骂了他 克莱蒂 微笑 解释
“我”报复：弄脏 克莱蒂的本子 克莱蒂 脸红、举 起手、缩回去
“我” : 不安、后悔、想道歉、 说不出口
克莱蒂 : 不时用眼瞟我 我在 外边等着你
“让我们像从前那 样做好朋友吧！”
“以后我们再也 不吵架了，好 吗？”
“再也不了！再 也不了！”
我：火了、骂“克莱谛”不是故意 的。”
克莱谛： 微笑 、解释
我想报复他。过 我：弄脏克莱谛的本子 了一会儿，我也
zhēng chǎo
15 争 吵
作者：亚米契斯
作 者 简 介 ：
亚米契斯（1846——1908） 艾德蒙 多·德·亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动 时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。 退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、 短篇小说，后汇集为《军营生活》出版。他周 游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖 的笔触，记叙了各国的风土人情，同时贯穿了 向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。
谅 瞟御戒尚
我会写
匠 替抄墨骂 缩承肩 扛缘 愤 毕戒既
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被
弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
1、熟读课文 2、选择
1）缘故（ ） 人缘（ ） 边缘（ ） 缘溪而行（ ） Ａ、沿着；顺着 Ｂ、原因 Ｃ、缘分 Ｄ、边 2）疾驰（ ）疾恶如仇（ ）疾苦（ ） Ａ、急速；强烈 Ｂ、痛苦 Ｃ、痛恨 3、划去错误的音
“我”笔记本被弄脏
“我”火了、骂了他 克莱蒂 微笑 解释
“我”报复：弄脏 克莱蒂的本子 克莱蒂 脸红、举 起手、缩回去
“我” : 不安、后悔、想道歉、 说不出口
克莱蒂 : 不时用眼瞟我 我在 外边等着你
“让我们像从前那 样做好朋友吧！”
“以后我们再也 不吵架了，好 吗？”
“再也不了！再 也不了！”
我：火了、骂“克莱谛”不是故意 的。”
克莱谛： 微笑 、解释
我想报复他。过 我：弄脏克莱谛的本子 了一会儿，我也
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父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你 错了,就应该第一个伸过手去请他 原谅,更不应该向一个比你高尚的 朋友举起尺子!”说着从我手里夺 过尺子,折成两段,向墙角扔去.
同学们,学了这篇课文,你们受到 哪些启发呢?
争吵
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
读一读下列生字
争吵 服侍 瞟一眼
嫉 缘故
伸缩 原谅 防御
朗读课文
这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要写了“我”和克莱谛 之间因本子被弄脏而发生争吵这样 一件事.
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重 归于好.