梁镇五完小校本课程教学管理制度

2023小学校本课程管理制度

2023小学校本课程管理制度
通常由学校行政部门制定和执行，以下是一份可能的管理制度内容：
1.课程目标：
- 突出培养学生的基础知识和技能，发展学生的创造力和思维能力。

- 调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的自主学习能力。

- 培养学生的合作精神和团队合作能力。

- 培养学生的道德品质和社会责任感。

2.课程设置：
- 课程以国家课程为主体，结合学校实际特点进行适当的调整和创新。

- 强调基础学科（如语文、数学、英语）以及综合素质教育的平衡发展。

- 定期进行课程评估和调整，确保课程的有效性和适应性。

3.教学组织：
- 由学校负责统筹教学资源和课程安排，保证每个学生都能接受全面而均衡的教育。

- 确保教学质量，提供师资培训和教学指导。

- 引入多样化教学方法，包括小组合作、实践活动和信息技术应用等。

4.课程评价：
- 采用多元化的评价方式，包括考试、作业、测试、实践活动、项目展示等。

- 引入综合素质评价，注重学生的综合能力和发展情况。

- 建立定期的评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况，提供有针对性的帮助和指导。

5.家校合作：
- 学校与家长保持紧密联系，及时沟通学生的学习情况和表现。

- 鼓励家长参与学生的教育活动和课程设计。

- 举办家长会和亲子活动，促进家校沟通和合作。

此外，具体的学校本课程管理制度还可能包括其他方面的内容，例如教师职责、学生行为规范和校园安全管理等，这些内容根据学校的实际情况进行制定和执行。

小学学校校本课程管理制度

一、总则为贯彻落实国家基础教育课程改革精神，充分发挥学校课程资源优势，满足学生个性化发展需求，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。

2.充分发挥学校特色，开发富有地方特色的校本课程，促进学生全面发展。

3.加强课程管理，规范课程开发与实施，确保校本课程质量。

三、管理原则1.以学生发展为本，尊重学生兴趣，关注学生需求，促进学生个性化发展。

2.充分发挥教师专业特长，鼓励教师参与校本课程开发，提高教师教育教学水平。

3.注重课程资源的整合与利用，充分发挥学校、家庭、社会各方力量，形成教育合力。

4.严格课程实施过程，确保课程目标达成。

四、课程开发1.课程开发应以学校办学特色和地方资源为基础，结合学生兴趣和发展需求，开发具有地方特色的校本课程。

2.课程开发应遵循以下程序：（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发工作的组织、协调和监督。

（2）教师根据学校要求，结合自身专业特长，提出课程开发方案。

（3）学校组织专家对课程开发方案进行评审，确定课程开发项目。

（4）教师根据评审意见，对课程开发方案进行修改和完善。

（5）学校对课程开发项目进行审批，正式立项。

3.课程开发应注重以下内容：（1）课程目标明确，符合学生发展需求。

（2）课程内容丰富，具有地方特色。

（3）课程实施方法多样，有利于学生全面发展。

（4）课程评价科学，促进学生不断进步。

五、课程实施1.学校应制定校本课程实施计划，明确课程设置、课时安排、教师配备等事项。

2.教师应根据课程内容和学生特点，制定教学计划，实施教学活动。

3.学校应加强对校本课程实施过程的监督和指导，确保课程目标达成。

六、课程评价1.学校应建立健全校本课程评价体系，对课程开发、实施、管理等方面进行综合评价。

2.评价应注重以下方面：（1）课程目标达成度。

（2）课程内容质量。

（3）课程实施效果。

（4）教师教学水平。

梁镇小学教学目标精细化管理制度2013修订

宁条梁镇小学教学目标精细化管理制度教学工作是循序渐进，环环紧扣的系统工程，为了全面提高教学质量，调动全体教工的积极性，在教学工作中形成竞争，鼓励教师努力工作，出色完成好各项任务，特制定本制度。

教学常规要求一、制订教学计划1、制订计划前，各备课组所有教师要做到四个熟悉，即：熟悉课程标准：通过学习、钻研课程标准，弄清本学科在整个课程计划中的地位、作用与任务，了解教学内容的安排及时代发展对本学科的要求。

熟悉教材：教师要在开学前通览教材，准确把握与理解教材的内在联系，明确本学期的教学要求，切实把握教学的重点、难点。

熟悉学生：通过对学生成绩统计分析、与前任教师及班主任的交流，了解学生“双基”、“能力”、“方法”、“思想”、“心理”、“习惯”等方面的情况。

熟悉方法、手段：在熟悉课程标准、教材、学生的基础上，结合自身的特点和学校实际，选择恰当有效的基本方法与手段，并明确各教学方法、手段的基本功能。

2、教学计划的内容要求（1）学科教学计划内容一般要具备：①学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。

②对教材内容的分析及补充、增删、改进意见。

③教学任务和目标。

④落实教学任务的要求，提高质量的措施。

⑤教学进度安排（包括周次、起止月日、课题或教学内容、课时执行及调整情况）。

（2）开学第一周各备课组在教研活动时共同讨论制定教学计划并写于教案，于第一周末交于教务处备查。

3、以上每环节与要求不符在期末量化考评中占0.5分。

二、备课1、集体备课集体备课由备课组长负责。

备课组长要安排好每周的主讲人，主讲人要写好集体备课说课稿。

集体备课的主要目的是相互讨论，取长补短，共同提高。

通过集体备课，同一年级实现教学上的“四个统一”：统一教学目标和能力要求；统一重点、难点；统一教学进度；统一测试和考核要求。

备课时间由教研组长统一协调，备课组长根据本年级课程进度，安排议课时间，教务处安排人员列席参加。

2、个人备课个人备课要建立在集体备课的基础上，注重“备两头”。

小学校本课程管理制度

第一章总则第一条为加强我校校本课程的管理，提高校本课程的质量，促进学生全面发展，根据国家教育方针和课程改革精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校所有校本课程，包括学科课程、综合实践活动课程、艺术课程、体育课程等。

第三条本制度旨在规范校本课程的管理，确保校本课程的科学性、系统性和有效性，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。

第二章课程开发与管理第四条课程开发原则1. 符合国家教育方针和课程改革精神；2. 符合学生年龄特点和发展需求；3. 符合学校教育资源和特色；4. 注重课程内容的创新性和实践性；5. 强调课程评价的多元化和激励性。

第五条课程开发程序1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、设计和管理；2. 教师根据学校要求和学生需求，提出课程开发申请；3. 校本课程开发领导小组对课程开发申请进行审核，确定课程开发项目；4. 教师进行课程开发，包括课程设计、教学资源准备、教学活动策划等；5. 校本课程开发领导小组对课程进行评估，确定课程实施计划。

第六条课程管理职责1. 校长负责校本课程的整体规划和管理；2. 教务处负责校本课程的组织实施和监督；3. 教研室负责校本课程的教学研究和质量评估；4. 教师负责校本课程的教学实施和学生指导。

第三章课程实施与评价第七条课程实施1. 教师根据课程实施计划，开展教学活动，确保课程目标的实现；2. 教师注重教学方法的创新，提高教学效果；3. 教师加强与学生、家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

第八条课程评价1. 采用多元化评价方式，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等；2. 评价内容主要包括课程目标达成度、教学内容科学性、教学方法有效性、教学效果等；3. 评价结果作为改进课程、教师专业发展和学生评价的重要依据。

第四章教师管理与培训第九条教师管理1. 教师应具备相应的教育教学能力，热爱教育事业，具有良好的职业道德；2. 教师应积极参加校本课程开发，不断提升自身专业素养；3. 教师应严格执行课程实施计划，确保课程质量。

小学校本课程的管理制度

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。

二、管理原则1. 以学生发展为本：校本课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发。

2. 体现学校办学特色：充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色。

3. 注重学习方式：校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。

4. 保障教师权益：尊重教师专业自主权，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。

三、课程开发与管理1. 课程开发（1）成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的规划、组织、协调和监督工作。

（2）根据国家课程标准和地方课程要求，结合学校实际情况，制定校本课程开发计划。

（3）组织教师开展校本课程开发，鼓励教师结合自身特长和学科特点，开发具有特色的校本课程。

（4）邀请专家对校本课程进行评审，确保课程质量。

2. 课程管理（1）制定校本课程实施计划，明确课程目标、内容、实施方式和评价方法。

（2）合理安排校本课程课时，确保课程顺利实施。

（3）加强对校本课程教学的监督和管理，确保教学质量。

（4）定期对校本课程进行评估，根据评估结果调整课程内容和方法。

四、课程实施与评价1. 课程实施（1）教师根据校本课程实施计划，制定教学方案，组织开展教学活动。

（2）鼓励教师运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

（3）注重学生学习过程的记录和评价，关注学生个性发展。

2. 课程评价（1）建立校本课程评价体系，对课程实施情况进行全面评价。

（2）评价内容包括课程内容、教学方法、教学效果等方面。

（3）根据评价结果，对校本课程进行改进和完善。

小学学校课程管理规章制度

小学学校课程管理规章制度第一章：总则第一条为了规范小学学校教育教学工作，保障师生权益，促进学校教育事业的健康发展，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于小学学校全体师生员工。

学校实行学生全日制管理，教师依法承担教育教学任务，学生依法接受教育教学；学生必须服从学校教育教学管理，遵守校规校纪。

第三条小学学校应当严格按照国家课程标准和教育部门制定的教育教学大纲实施教育教学活动，保障教育教学质量。

第四条小学学校要根据学生实际情况，合理安排教学内容和教学进度，做到因时因材施教，促进学生成长。

第二章：课程管理第五条小学学校要严格执行国家课程标准和教育部门规定的教育教学大纲，确保教育教学工作的顺利开展。

第六条小学学校在制定课程计划时，要根据学生年龄、学科要求、教学进度等因素，科学合理地安排各门课程的教学内容和教学时间，保证教学质量。

第七条小学学校要根据社会需求和学生兴趣，合理设置选修课程，拓宽学生的知识面，促进学生的全面发展。

第八条小学学校要加强对课程的审查和评估工作，及时调整课程设置，不断提高教学质量。

第九条小学学校要配备合格的教师，保证教师授课内容准确，教学方法灵活，促进学生学习和发展。

第十条小学学校要加强对学生的学习情况监督和评估，及时发现问题，采取有效措施加以解决。

第十一条小学学校要建立健全学校教学管理制度，明确学校教学管理责任和任务，确保教学工作的顺利开展。

第三章：课程开发第十二条小学学校要加强课程开发工作，不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量。

第十三条小学学校要注重对科学、艺术、体育等领域的课程开发，拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质。

第十四条小学学校要围绕学生的实际需求，开发符合学生兴趣和特长的课程，促进学生成长和发展。

第四章：课程评估第十五条小学学校要建立课程评估机制，定期对教学质量进行评估，发现问题及时改进。

第十六条小学学校要加强对教师的课程评估工作，定期对教师的课堂表现进行评价，促进教师的专业成长。

小学校本课程管理制度（精选五篇）

小学校本课程管理制度（精选五篇）第一篇：小学校本课程管理制度小学校本课程管理制度为积极推进新课程改革，形成学校特色和培养学生的能力，保证校本课程顺利实施，规范教师的教学行为，特制定本制度。

1、教导处负责校本课程的管理和评价工作。

2、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教导处申请。

经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。

3、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。

4、负责老师在开课一周内按要求写好《备课及反思》并及时上交教导处。

5、班主任在教导处的指导下负责学生的选课工作，选课不满意的学生可进行二次选择。

6、授课教师要加强临时班级的管理，每次上、下课都要点名，并将学生的到位情况报教导处。

7、教师必须认真备课，超周备课。

8、教师必须认真上课，在上课中，要积极利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助与学生生动活泼主动学习的学习方式，开展教学活动，教导处将不定期地随堂听课，检查教师的上课情况。

9、教师要依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，使学生学有收获。

10、重视资料的收集和整理工作。

11、学校对在校本课程开发中工作成绩突出的老师进行表彰奖励。

第二篇：校本课程管理制度校本课程管理制度为规范校本课程教师教学行为，提升校本课程教师课程素质；为学生能够充分自由地选课，在校本课程学习中发展自己；为我校发现和打造精品校本课程，建设特色学校，结合我校实际制定校本课程管理制度。

课程开发1、目的、类型和内容：详见学校《人文校园三年发展规划》。

2、来源：学生意向统计为主，教师意向统计为补。

3、师资：岗位工作时间与校本课程开课时间不冲突的专任、教辅、后勤等任何岗位教师均可开发。

4、程序：征集师生意向——结合实际开发——提交开课申请——进行论证审定——组织学生选课——尝试实施课程。

小学校本课程管理制度

小学校本课程管理制度第一节：引言小学校本课程管理制度是指学校在国家和地方政策的指引下，依据小学生的身心特点和学业发展需求，制定出适合本校实际的课程设置和管理模式。

它对于学校教育工作的开展和学生个体发展的推进起着重要作用。

第二节：背景分析学校是培养学生综合素质的重要场所，唯有健全科学的课程管理制度，才能确保每位学生均能得到充分发展。

在过去，小学课程主要注重传统学科知识的灌输，而当今社会对人才的需求已从简单的知识技能转向综合素质的培养。

因此，有必要建立一套适应新时代的小学校本课程管理制度。

第三节：核心原则小学校本课程管理制度应以培养学生综合素质为核心原则，注重知识、能力和品德的培养。

同时，也应充分考虑学生的个体发展需求，确保课程既符合社会需求，又贴合学生的兴趣和特长。

第四节：课程设置校本课程管理制度应侧重于开发独有的课程设置。

学校可以针对本地的教育特点和学生需求，开设一些特色课程，如地方文化、社会实践等。

这样不仅可以提高学生对本地文化认同感，也能培养学生实际应用所学知识的能力。

第五节：学科整合为了让学生能够更好地理解和应用所学知识，小学校本课程管理制度应鼓励学科的整合。

比如在语文课上引导学生进行实践性的写作，让学生将所学知识灵活地运用在生活中。

这样既能增加学科之间的关联性，也能提高学生的学习兴趣和主动性。

第六节：教材选择小学校本课程管理制度应尽量选择适合学生学习和发展的教材。

教材应综合考虑课程目标、学生发展需求和学科知识的系统性。

同时，也应注重选用生动、有趣、贴近学生生活的教材，以激发学生的学习兴趣和积极性。

第七节：评价体系小学校本课程管理制度应建立科学完善的评价体系。

评价应以学生的发展为中心，注重学科知识、思维能力、实践能力和品德的评价。

评价结果应及时反馈给学生和家长，促进学生的自我认识和提升。

第八节：教师培训为了有效实施校本课程管理制度，学校应加强教师的培训和专业发展。

通过培训，提高教师的教学水平、专业素养和课程开发能力，以更好地适应校本课程管理的要求。

小学校本课程管理制度

小学校本课程管理制度1. 背景本文档旨在规范小学校本课程的管理制度，以确保教育质量的提升，学生的全面发展和教师的专业成长。

2. 负责人小学校本课程的管理工作由学校教学领导团队负责，包括校长、教务主任和年级主任等。

3. 目标小学校本课程的管理目标如下：- 确保课程设置与教学计划的有效衔接；- 促进小学生全面发展和个性特长的培养；- 提高教师的教学水平和专业发展；- 加强学校与家长的沟通和合作。

4. 内容小学校本课程的内容包括以下几个方面：4.1 课程设置根据国家课程标准和学校实际情况，学校制定符合教育要求和学生需求的课程设置，包括语文、数学、英语、科学、社会等学科，以及体育、音乐、美术等课程。

同时，鼓励开设选修课程，满足学生个性发展需求。

4.2 教学计划学校在课程设置的基础上，制定每学期的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

教学计划应充分考虑学生的研究能力和兴趣特点，合理安排研究进度和教学资源。

4.3 教材选择学校根据教学计划和教学需要，选择适用的教材。

教材应符合国家教育要求，并充分考虑学生的年龄特点和研究需求。

4.4 教学评价学校制定科学、客观的教学评价制度，包括考试评分、课堂表现评价以及综合评价等。

教师应根据学校的评价要求进行教学评价，帮助学生了解自己的研究情况并提供个性化的指导。

5. 实施学校应建立完善的教学管理机制，包括课程组织与协调、教学督导与评估、师资培训与发展等方面的工作。

此外，学校还应加强与家长的沟通，建立有效的家校合作机制，共同关注学生的研究情况和发展需求。

6. 审核与修订本制度应定期进行审核与修订，以适应学校教育教学的变化和发展。

7. 遵守法律和规定学校在制定和执行小学校本课程管理制度时，必须遵守国家相关法律法规和教育部门的相关规定。

8. 结论小学校本课程管理制度的制定和实施，对于提高教育教学质量和学生发展具有重要意义。

学校应积极落实本制度，确保其有效运行并不断完善。

小学校本课程教材管理制度

小学校本课程教材管理制度一、制度背景随着教育改革的推进和社会发展的进步，优质教育资源的有效整合和运用成为了关键。

小学校本课程教材管理制度的建立旨在确保小学教材的选用合理、质量优良，进而提升教学质量，推动学生全面发展。

二、教材选用程序1.需求确定教材的选用需与学校教育目标和课程设置相契合，确保符合学生发展需求、教学大纲规定以及国家教育政策的要求。

2.信息搜集学校建立健全教材选用的信息搜集渠道，积极参与教材展览、教材研讨会等活动，定期收集教材编写者、教师、学生、家长以及教育行政部门的意见和建议。

3.教材审查根据教育主管部门的相关规定，学校教务处组织专家、教师对候选教材进行审查评估。

评估内容包括教材的内容是否科学合理、结构是否有序、语言是否规范准确、教材配套资源是否充足等。

4.意见反馈学校教材选用小组将审查评估结果及反馈意见向编写出版单位或教材推广单位及时反馈，并要求其对存在的问题进行整改和完善。

5.最终选用根据教材的质量、适用性、丰富性等综合因素，学校确定最终选用的教材，并将选用结果上报给教育主管部门备案。

三、教材质量监控1.教材检查学校制定教材检查制度，对使用的教材进行监控和评估，包括教材内容的准确性、知识的全面性、难易程度的合理性等，确保教材符合教学需要和学生的知识水平。

2.反馈收集教师按照教材检查要求填写教材使用反馈表，对教材的问题和不足进行反馈，学校教师培训部门定期收集、整理并向教材编写者提供相关意见和建议。

3.问题解决学校教材管理团队根据教材使用反馈和意见建议进行问题的分析和解决，及时与教材编写单位或教材推广单位沟通，促使教材的改进和完善。

四、教材更新与替换1.教材更新周期根据教学改革和课程发展的需要，学校制定教材更新周期，确保教材与社会变化和学科知识的发展相适应。

2.更新依据教材更新依据包括教育主管部门的政策文件、课程标准、教学大纲、学科教学研究成果等。

3.教材替换学校组织教材选用小组，按照教材替换计划和规定，对原有教材进行分析评估，并在需要的时候进行新教材的替换，确保教材的时效性和科学性。

校本课程管理制度

校本课程管理制度
校本课程管理制度是指学校自行制定并实施的课程管理规定和措施。

校本课程管理制
度主要包括以下几个方面内容：
1. 课程设置。

学校根据教育教学目标和学生需求，制定科学、合理的课程设置方案，
明确各学科课程的目标、内容和教学要求。

2. 课程开发和更新。

学校根据教学需求和学科发展的最新动态，不断进行课程开发和
更新，确保教学内容与时俱进。

3. 课程评估与监控。

学校建立完善的课程评估与监控机制，通过考试、测验、作业、
调研等形式，对学生的学习情况和课程实施效果进行评估和监控。

4. 教材使用和管理。

学校选择和使用符合课程要求的教材，对教材的编写、选择和更
新进行管理，确保教材与课程的契合度。

5. 教学方法和手段。

学校通过培训和交流，提升教师的教学水平和教学方法的多样性，创新教学手段和方式，为学生提供多样化的学习方式和体验。

6. 课程质量保障。

学校建立健全的课程审核和监督机制，对课程的实施和效果进行监
督和评估，确保课程的质量和效果。

校本课程管理制度的建立和实施，有助于提高学校课程管理的科学性、针对性和灵活性，促进学校教育教学的全面发展。

同时，也有利于激发学生的学习兴趣和主动性，
提高学生的学习效果和能力。

小学校本课程管理制度

小学校本课程管理制度小学校本课程管理制度一、总则小学是我国基础教育的第一级别，是学生最初接触教育的重要环节，也是学生综合素质教育的起点，本制度旨在规范小学课程管理，提高学生综合素质水平，做到科学化、规范化、有序化。

二、教育目标小学阶段，学校要通过教育教学活动，使学生初步掌握科学的基本知识和运用科学知识解决实际问题的方法，同时要注重培养学生的创新意识和实践能力。

具体教育目标如下：1、培养学生的探究精神和创造力，培养学生的创新能力。

2、促使学生了解自然世界，尊重生命，热爱生命，保护环境，发展品质教育。

3、发展学生语言、数学、科学等基本能力，培养学生的文化底蕴。

4、开发学生体育、艺术、社会实践等方面的潜能，发展学生体育文化、艺术文化、社会文化等方面的素质。

三、课程设置小学共设语文、数学、外语、社会、科学、体育、音乐、美术、品德、实践等10门课程，各课程设置如下：1、语文：阅读、写作、听、说、结合3D、集中体验等学习方法，培养学生掌握基本的语言运用技能；教师应选好教材，适当加强学生的背诵和阅读能力的培养；2、数学：培养学生的数学思维和计算能力、推理能力；训练学生独立思考和解决问题的能力；3、外语：培养学生语言外语能力，掌握基本的英语表达、听力、阅读和写作能力；4、社会：培养学生的思想道德、审美、科学文化和社会文化素养；5、科学：发展学生的科学思维、推理能力、观察力、实验能力和创造能力；6、体育：培养学生的健康意识和文化素养，提高学生的体育水平，锻炼身体素质，增强学生的自信心和团结意识；7、音乐：培养学生的音乐素养和文化修养，发展学生的音乐语感和音乐表演能力；8、美术：培养学生的美术素养和文化素质，提高学生的美术欣赏能力和创作能力；9、品德：加强学生的思想道德教育，提高学生的道德素质和人品品质；10、实践：开展实践活动，让学生在实践中学习、感受、实践，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的社会实践能力。

梁村镇中心完小校本课程规划@

梁村镇中心完小校本课程规划一、指导思想：校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。

它更突出了学生的自主性、自愿性和灵活性，对培养学生的兴趣特长、创新精神和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。

二、需要评估我校的校本课程方案主要依据是：1、国家或地区教育主管部门的指导性文件教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设置实验方案》及上级教育行政部门的课程精神是我校目前开设校本课程的主要依据。

2、学校的育人目标崇德、博学、砺志、创新3、对学生需求的评估校本课程的设置必须充分考虑学生的需求、兴趣，这是校本课程开发的起点，也是校本课程开发的最终目的。

在校本课程方案选定之前，学校对全校学生的需求、兴趣进行调查，通过随访家长、座谈会和发放问卷调查等形式从学生反馈情况可以看出学生对知识的渴求，远远超过老师们的预想，特别是希望在校内学习英语、艺术特长等。

4、社区、学校课程资源评估（1）我校地处梁村镇东侧，高大的教学楼拔地而起，周边的单位主要有工商所、邮所、电信公司、移动公司、土地所、派出所、信用社等。

（2）我校教师团结协作，具有投身教研教项的热情；（3）我校为“远程教育优秀学校”、“教学质量先进单位”、“县级文明校园”、“教科研先进单位”。

三、总体目标：1、通过校本课程的开发，提高教师的课程开发意识和课程开发能力，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体，努力构建学校新文化。

2、通过校本课程内容的实施，让学生获得参与探究的情感体验，激发学生对学习内容的自主选择意识。

3、从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让学生满怀信心走向明天。

4、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。

2023小学校本课程管理制度

2023小学校本课程管理制度是指小学校自行制定并管理的课程管理制度，目的是为了规范和优化小学阶段的教学活动，提高教学质量，促进学生全面发展。

以下是一份可能的2023小学校本课程管理制度的内容：1. 课程设置- 根据教育部相关要求，制定小学阶段的课程设置。

- 包括必修课程和选修课程两部分，必修课程涵盖语文、数学、英语、科学、体育、美术、音乐等学科，选修课程根据学校特色和学生需求进行设置。

2. 课程计划- 每学年初，由教务处制定课程计划，并上报学校领导审定。

- 课程计划包括各学科的教学内容、教学目标、教学方法和评价方式等。

3. 教材选用- 严格按照国家教育部核定的教材选用标准，选择适合学生年龄和发展水平的教材。

- 学校可以根据实际情况，对教材进行有针对性地调整和补充。

4. 教学管理- 每学科安排专任教师负责教学工作，确保教学质量。

- 教师要制定详细的教学计划和教学大纲，按照计划进行教学。

- 定期组织教研活动，促进教师教学水平的提高。

5. 评价制度- 设立科学合理的评价制度，包括平时成绩和考试成绩两部分。

- 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、参与度等，考试成绩包括期中考试和期末考试。

- 评价结果要及时反馈给学生和家长，鼓励学生积极进取，帮助他们改正不足。

6. 教学资源建设- 学校要积极投入教学资源建设，包括图书室、实验室、多媒体教室等。

- 注重优化教学设备和教学技术的使用，提高教学效果。

7. 课外活动- 学校要合理安排和组织课外活动，包括科学实践、艺术欣赏、社会实践等，以拓宽学生视野，丰富学生课余生活。

8. 家校合作- 学校要积极与家长沟通合作，共同关注学生的学业和成长。

- 定期举办家长会、家长培训等活动，传递课程信息和教育理念。

以上是一份可能的2023小学校本课程管理制度的内容，具体实施细则可根据各个学校的情况制定。

小学校本课程管理规章制度

小学校本课程管理规章制度
《小学校本课程管理规章制度》
为了保障小学教育质量，规范教学秩序，小学校本制定了课程管理规章制度，包括课程设置、教学计划、教材选用、教学评价等内容。

首先，小学校本对课程设置进行了规范，明确了各年级各学科的学习内容和教学目标，确保学生在小学阶段全面发展。

同时，学校也根据教育部的相关政策，不断调整和完善课程设置，以适应社会发展的需求。

其次，小学校本教师依据课程管理规章制度制定教学计划，明确教学目标和内容，并合理安排教学时间，让学生在有限的时间内达到最佳的学习效果。

此外，小学校本还对教材的选用进行了规范，要求教师根据教学计划和学生实际情况，选择适合学生的教材，以提高教学效果。

同时，学校也不断更新和完善教材，确保教材与教学内容的匹配性和时效性。

最后，小学校本还对教学评价进行了规范，通过考试、作业、测验等多种方式对学生进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效的反馈。

总之，小学校本的课程管理规章制度为教学提供了有力的保障，
保证了教学质量和教学秩序，为学生的全面发展和良好教育奠定了坚实的基础。

完小教学管理制度

完小教学管理制度第一章总则第一条为了规范教学管理，保障学生的学习权益，提高教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于学校各级各类教学单位的全部教学活动。

第三条教学管理应遵循科学、民主、公平、依法的原则，围绕教育教学任务，保证教学工作的有效开展。

第四条学校应当建立健全的教学管理制度，制定符合学校实际的教学计划，保障教学质量。

第五条学校应当成立教学管理委员会，依法保障学生的学习权益，提高教学水平。

第六条学校应当建立终身学习机制，提高教师和教育工作者的教学素质和能力。

第七条学校应当不断加强教育教学科学研究，推动教育科研与教学实践相结合。

第八条学校应当建立健全的学生考核评价制度，维护学生的正当权益，促进学生全面发展。

第二章教学计划管理第九条学校应当根据教学任务和学科特点，制定详细周密的教学计划。

第十条教学计划应当符合国家课程标准和学校教学要求，保证教学内容的完整和连贯性。

第十一条教学计划应当准确反映教学任务和学生学习需求，便于教师和学生的实际操作。

第十二条教学计划应当包括教学目标、教学内容、教学方法、教学要求、教学过程和教学评价等内容。

第十三条学校应当建立健全的教学计划审核制度，确保教学计划的科学性和合理性。

第十四条学校应当对教学计划的执行情况进行检查和评估，对教学质量进行监控和评价。

第三章教学管理第十五条学校应当建立健全的教学管理制度，规范教师和学生的教学行为。

第十六条学校应当对教学工作进行全面领导和管理，保证教学任务的完成和质量的提高。

第十七条学校应当建立健全的教学督导机制，对教学过程进行监质和评价。

第十八条学校应当建立严格的教学考核制度，对教师和学生的教学表现进行评价。

第十九条学校应当加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素质。

第二十条学校应当规范学生的学习行为，保证学生成长和发展。

第二十一条学校应当建立健全的课堂管理制度，保证教学秩序和教学安全。

第二十二条学校应当对学生学习情况进行监管，保证学生的学业成绩和学习进度。

校本课程管理措施

校本课程管理措施
为了推进校本课程的开展，特制定本办法。

具体内容如下：1.明确职责：课程开发与实施主要由教务处为主要负责人，全面负责课程的开发与实施。

2. 实施时间：校本课程由教务处安排具体课程实施时间。

如书法各年级为每周一节课；每周二下午其它校本课程。

3. 教师职责：校本课程项目每班设专门负责教师一人，负责课程的资源整合、教材选编、学生的管理和指导工作，做好阶段性和综合性评价，并保存好相关资料。

4. 组织管理：校本选修课程由教务处管理督导本部门教师所负责的课程项目的实施、调整与评价工作。

每学期按教师实施课程质量分为三等次，纳入教师年度考核。

侯咽集镇实验小学
2016年9月。

小学校本教务管理制度

小学校本教务管理制度一、总则：本教务管理制度是为了规范小学校的教务工作，提高教学质量，推动学校健康发展而制定的。

本制度适用于小学校教务管理工作，是全体教师必须遵守的准则。

二、教务领导及职责1.教务主任：负责学校的教务工作，制定相关教务政策和制度，根据学校发展需要做出相关调整。

负责教师的岗前培训、教研活动的组织与管理。

协调学校各个年级的教学工作，提升教学质量。

2.年级主任：负责本年级的教育教学工作，协助教务主任推动教务工作的开展。

负责本年级教师队伍的建设，评估教师的教学情况，提供帮助和指导。

3.教师：根据本社学校的教育方向与要求，制定教学计划和教学目标。

认真备课，按照教学大纲进行教学。

参与教研活动，提高教学水平。

三、课程设置1.根据国家教育法律法规的要求以及学校自身实际情况，合理设置各学科课程。

2.各学科课程教学大纲要与国家教育部门发布的课程标准相一致。

3.学校可以根据自身特色，在基础课程之外增设一些拓展课程，如艺术课程、科技课程等。

四、教学计划与教材使用1.各年级教师要根据教学大纲，制定教学计划。

2.教材的选择要符合学校的教育方向，并按照学校的要求进行使用。

五、教学质量评价1.学校要建立完善的教学质量评价体系，根据学生的学习表现进行评价。

2.学校要定期组织教学质量评估活动，鼓励教师进行自我评价和互评，以提高教学质量。

六、教师培训与发展1.学校要定期组织教师培训活动，提升教师的教学水平和专业素养。

2.学校要鼓励教师参与教学研讨会、学术交流等活动，提高教师的教育教学水平。

七、家校合作1.学校要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和班级管理情况。

2.学校要定期组织家长会，与家长就学生的成长和发展进行交流和协商。

八、奖惩制度学校要建立健全的奖惩制度，对教师和学生进行奖励和惩罚。

对教学成绩突出的教师和学生进行表彰奖励，对违规行为进行相应的处罚。

九、教务管理数据与档案学校要建立完善的教务管理档案系统，包括教师档案、学生档案等。