中国口译学习者语料库的副语言标注_标准与程序

从 20 世纪 80 年代起， 基于上述实证数据， 研究人 员开始从理论层次上认识非语言信息在口译操作中的 Mercer，1994 /2002 ； Alex作用 （ Lang，1978 ； Moserieva， 1997 /2002 ； Wadensj， 2001 ） 。 Stenzl 于 1983 年 提 出“翻 译 交 际 模 型 ” 首先， （ communicative model ） （ 转 引 自 Pchhacker， 2004 ： 9495 ） ， “口译交际流动” （ communicative flow of 突出了 interpreting） 的概念， 最早论述了口译员接受原语语言 同时强调了译语副语言信息的 及副语言信息的过程， 特点。 其次， 非语言现象成为社会语言学、 心理语言学与 ， 使口译副语言研究具备多学科、 口译研究的“接口 ” 118 ； 鲍刚，2005 ） ， 跨学科的特点（ 刘宓庆，2003 ： 117口译情景是一种典型的社会公共交际行为 ， 口译信息 包括三个基本成分： 语言、 副语言、 身势语 （ kinesics ） ， 三者相互作用， 共同构成真实情景下实际交际语言 ， 因 交际心理学、 话语分析等视角进 此应该从社会语言学、 1987 /2002 ； Jacobson， 2009 ） 。 行分析解读（ Poyatos， 2． 3 口译副语言研究的不足 （ 1 ） 研究规模与影响有待提高 个别的 口译副语言迄今依然处于学界边缘地带 ， 呼吁或尝试远未形成学术研究的规模效应 ， 既无法产 生大规模数据基础， 更难以产生有普遍意义的结 论 （ Pchhacker， 2004 ： 202 ） 。 （ 2 ） 研究方法有待系统化、 科学化 个人体悟， 基于口译实践 相关探索多为经验总结、 的实证性定量研究为数较少， 更缺乏大规模客观数据 支持， 研究方法与程序的参照意义并不明显 ， 严重影响 了数据及结论的代表性， 其突出表现是部分研究数据 规模小（ 如 Shlesinger （ 1994 ） 仅分析了一段 90 秒的口 译材料） ， 而且结论相互矛盾（ 详见： 2． 2． 2 ） 。 （ 3 ） 研究层次有待深化 首先， 相关研究均为对口译副语言的特点、 性质、 类别、 效 果 的 印 象 式 描 述 与 理 论 性 阐 释 （ Poyatos， 1987 /2002 ） ， 不仅实证数据支撑不足， 而且各种副语言 现象的标准化分析方法与程序尚未严格界定 （ 如停顿 的时间、 发言的速度、 音量的高度等 ） ， 不利于具体研 究数据的对比分析与后续研究的跟踪考察 。 其次， 没有充分考虑口译工作方式与环境对口译 副语言形式与功效的影响， 不利于对口译表达特点的 整体认识。如， 同传、 交传在加工负荷、 操作程序、 策略
张威： 中国口译学习者语料库的副语言标注 ： 标准与程序 应用、 效果评价等方面均存在差异， 其副语言表现应该 有所不同， 须区别等待?。 最后， 由于上述研究规模、 方法、 层次等方面的缺 目前尚未就口译副语言“普遍性 ” 或“口译风格 ” 陷， （ interpreting style） 进行系统探索。 而译员口语表达特 （ interpreting universals ） 研究的一 色是口译“普遍性 ” 2011 ） ， 个自然组成部分（ 胡开宝， 应该成为对翻译“普 遍性” 探索的一个有益补充。 （ 4 ） 研究视野有待拓展 尚 相关分析均为对口译副语言现象的静态描述 ， 缺乏对不同阶段、 不同层次口译人员的跟踪考察或对 比分析， 更没有展开针对口译学习者的大规模调查分 析， 既无法对口译副语言的发展变化规律进行客观描 述与总结， 更无法证实具体结论对口译实践与教学的 意义。 voice span， 耳听到口说的间隔 ） ， 一方面利于吸收更多 信息， 另一方面便于译语协调组织。如： 例（ 1 ）
威： 男， 博士， 教授， 博士生导师。主要研究方向： 功能语言学、 翻译理论与教学。
收稿日期： 2014． 08． 10 “中国口译学习者语料库的研制与应用 ” （ 12BYY062 ） ； 基金项目： 本研究得到以下项目资助 ： 国家社科基金一般项目 “大型汉英 / 英汉口译语料库的创建及应用研究 （ 1 ） ” （ 201014 ） ； 教育 全国优秀博士学位论文作者专项资金资助项目 “新世纪优秀人才支持计划 ” “翻译能力动态发展与培养模式研究 ” （ NCET100270 ） 。 部
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原文： 今天我的介绍主要分两个部分。首先， 简要 介绍一下公司概要和 2005 年的整体业绩状况。 译文及副语言标注：〈PSS〉my presentation will be in two part． First 〈PSS 〉company and sorry profile and 2005 financial results． 该例中， 原语第一小句语言结构清楚， 信息容量较 小， 因而译语起始部分出现较短的停顿现象 ， 用以存储 同时听取后续信息， 便于整体信息的连 原语部分信息， 续传译， 这是同传实践中常见的等待策略 。 第二， 被迫性停顿指语言结构、 信息容量、 专业术 语等因素增加了理解与转换的加工负荷， 影响了译语 产出效率， 导致了译员表达停顿的现象。如： 例（ 2 ） 原文： 从经营利率、 净利率及净资产收益率来看， 公司的赢利能力很强。 译文及副语言标注： 〈PSL 〉and if we look at the
学习者语料库（ CILC ） 中， 副语言包括停顿、 填充、 语速、 音量、 语音拖长等 5 类， 其作用体现在信息判断、 、 解释、 更正等方面。同时， 开展基于语料库的口译副语言标注与分析， 将促进对口译“普遍性 ” 口译认 知加工机制、 口译策略应用、 口译质量评估等议题的探索。 关键词： 中国口译学习者语料库； 副语言； 标注 中图分类号： H319． 3 文献标识码： A 5795 （ 2015 ） 0100230008 文章编号： 1001-
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张威： 中国口译学习者语料库的副语言标注 ： 标准与程序 化信息传播领域中均有体现 （ 张治英，2000 ； 王欣红， 2004 ； 张华慧， 2013 ） 。 2． 2． 1 “意思” “传真” 基于 的口译信息 截至 20 世纪 70 年代， 口译教学与研究关注的焦 点是口译（ 特别是同传 ） 操作规范、 译员素质、 口译认 2012a） ， 口译的口语化特征 知加工机制等议题（ 张威， 尚未进入研究视野。 特别是巴黎释意派提出基于“脱 的“意思 ” 翻译思想， 强调原文信息 离原语语言外壳 ” ）， 的完整传递（ 甚至“传真 ” 译员个体素质 （ 包括双语 熟练程度、 口语表达习惯等 ） 对信息传递质量的影响 并未引起足够重视 （ Pchhacker，2004 ： 139 ； 张吉良， 2010 ） 。 2． 2． 2 基于实证数据的口译副语言探索 从 20 世纪 70 年代起， 各类实证方法开始应用于 口译副语言探索： 首先， 译员副语言特征。 ① 研究证实 （ Shlesinger， 1994 ） ， 译语语调一般包括非标准停顿、 不规则重音、 音高变化 （ 从低到高 ） 、 时断时续的语速变化等特征， “解释性语调 ” （ in并且认为这些都是具有语义内涵的 terpretational intonation） 。同时， 原语与译语语篇都存 在开 始 高、 结 束 低 的 语 调 模 式 （ intonation pattern ） （ Waasaf， 2007 ） ； ②口译的口语化程度 （ 如有声停顿 ） 2011 ） ， 高于原语文本（ 洪磊、 王斌华， 但也有相反结论 （ Pchhacker， 2004 ： 139 ） 。 其次， 副语言与口译质量的关系。 ① 原语副语言 特征对译员信息理解与表达有正反两方面影响 ： 原语 但如果原 副语言特征有助于译员对原语信息的理解 ， 语停顿不符合语法规则或表达习惯， 不仅影响译员对 原语信息的理解， 甚至影响译语的自然表达 （ Shlesinger， 1994 ） ； ②译员副语言影响口译用户对口译质量的 如， 译员无声停顿 （ silent pause ） 频率越高， 或是 评价， 犹豫偏多影响表达流畅性， 或是语调单调， 口译听众对 口译质量的评价就越差， 而活跃的语调、 适当的重音对 2000 ， 2002 ； Macias， 口译信息接受有积极影响（ Mead， 2006 ； Waasaf， 2007 ； 廖崇骏，2010 ） 。 同时口译用户 调查研究发现， 口译语义、 逻辑比口译副语言特征更重 1998 /2002 ） 。 要（ Aís， 最后， 口译工作环境与口译副语言的关系。 在法 庭、 医院等社区交际场所， 副语言信息的有效理解与传 达是译员的一项基本素质， 对译员交际身份、 信息沟通 1991 ； Aís， 1998 /2002 ； 张威， 有重大影响（ Shlesinger， 2013 ） 。 · 24· 2． 2． 3 对口译口语化特征的理性总 口译语料库的建设是学界公认的难题 ， 目 前国内外口译语料库不仅规模较小 、 种类较少， 而且语 料标注没有充分体现口译的口语化特征 （ 副语言是其 2010 ； 张威， 2012b ） ， 主要表现） （ 胡开宝、 陶庆， 语料库 多为对口译文本特征的描述、 对 口译研究也受此牵连， 口译操作规范的个案分析， 尚无法对口译实践策略、 口 译口语化特征进行大规模描述与分析 （ 陈菁、 符荣波， 2014 ） ， 影响对口译加工过程的全面认识， 也不利于口 译语料库在口译教学与实践中的推广与应用 。 “中国口译学习者语料库 ” （ Chinese Inter本文以 preting Learners Corpus， 以下简称 CILC ） 为例， 以口译 副语言的定性分析为基础， 明确口译副语言对口译信息 传递效果的意义， 通过例证考察口译副语言的应用环境 与效果， 力图确立口译语料库建设中副语言标注的基本 原则与方法， 以便于后期开展基于口译语料库的口译副 语言频率、 分布、 效果的观察与分析， 同时为完善口译教 学、 提高口译实践技能， 提供实证数据支撑。