识字主题课《大小多少》教案
一年级《大小多少》教学设计4篇
一年级《大小多少》教学设计4篇一年级《大小多少》教学设计1一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo 多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xiào niào小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字hī 一只shǎo 多少只少hǐ 只看见shào 少年，年少反义词大——小多——少这节课我们要记住反犬旁“犭”，与动物有关鸟字旁“鸟” ，与鸟有关（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
《大小多少》教案（通用10篇）
•••••••••••••••••《大小多少》教案《大小多少》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《大小多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《大小多少》教案篇1《大小多少》本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。
下面是其第二课时教案，欢迎参考。
教学目标：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。
会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。
教学重点：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。
能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片。
(教师)2.生字卡片。
(学生)教学过程：一、谈话导入，学习词语。
(用时：15分钟)1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?2.课件出示图片：苹果。
教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
二、认真书写，掌握笔顺。
(用时：17分钟)1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?(2)引导学生说说自己的发现。
(3)同学指导书写汉字“果”。
(4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
(1)范写“”和“”。
(2)领写“小”的笔顺。
(3)在田字格中范写“鸟”。
(4)教师巡视，展示优秀示例。
三、巩固练习，扩展知识。
(用时：8分钟)1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
教学反思：对于一年级的学生，指导书写必须细致。
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计(1)
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙阅读》第二单元“生活中的字”，具体内容为《大小多少》一课。
本课详细内容主要围绕“大小”和“多少”这两个概念展开，通过趣味性的插图和简短文字，引导幼儿认识生活中常见物品的大小和数量，进而培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并正确使用“大”、“小”、“多”、“少”这四个字，并能在实际情境中运用。
2. 培养幼儿观察、比较和表达能力，使他们在日常生活中能够主动关注大小和多少的变化。
3. 通过小组活动，培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“大小”和“多少”这两个概念。
教学重点：引导幼儿观察、表达和小组合作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物（大小不同的球、苹果、书本等）。
学具：画笔、画纸、水彩、小组活动道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小不同的实物，如球、苹果、书本等，引导幼儿观察并说出它们的大小。
同时，让幼儿数一数每种实物的数量，为学习“大小”和“多少”打下基础。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示例题，引导幼儿观察图片，找出大小和多少的不同。
（2）教师讲解“大”、“小”、“多”、“少”字的读音、结构和意义。
（3）邀请幼儿上台演示，加深对这四个字的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发卡片，让幼儿根据卡片上的物品进行大小和数量的比较。
（2）组织幼儿进行小组活动，互相讨论、交流，完成练习。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一张画纸和画笔。
（2）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并标注数量。
（3）完成后，每组派代表分享作品，其他小组进行评价。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己在生活中遇到的大小和多少的例子。
同时，鼓励幼儿课后继续关注并分享这些有趣的现象。
六、板书设计1. 课题：《大小多少》2. 板书内容：（1）大、小、多、少四个字（2）大小和数量不同的实物图片（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并标注数量。
《大小多少》教案（通用12篇）
《大小多少》教案《大小多少》教案（通用12篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《大小多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《大小多少》教案篇1【教学目标】1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
【教学重点难点】认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
【教学过程】一、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。
”二、初读课文，整体感知1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网提问：1.你都认识它们么？2.它们都叫什么名字呢？”3.仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。
”教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。
引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。
”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。
鼓励同学们大胆表现自己。
7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。
大—小多—少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果3、书写生字指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。
小学一年级语文《大小多少》识字教学教案
小学一年级语文《大小多少》识字教学教案一、教材分析《大小多少》是部编版小学语文一年级上册第五单元的第2篇识字课。
本单元是识字单元，教学皆在培养识字能力，鼓励学生在生活中识字，激发识字的兴趣。
本课是在学了《画》之后编排的，通过本节课的学习，既可以对知识进一步巩固，又可以为后面的学习打下基础，儿歌通过具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
二、学情分析一年级学生的思维以具体形象思维为主，但学生的认知能力参差不齐，语言组织能力较为薄弱，容易出现话不达意的现象，概括能力比较差，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，已经认识了一些生字，能借助拼音读课文儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物活动的东西所吸引。
学生们平时活泼好动、头脑灵活，经过几个月的学习有较好的学习习惯，已经初步具备一定的写字能力。
但汉字识字量较少，对很多汉字的构成不了解。
三、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁。
会写“小，少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文,说出“大小”“多少”的关系。
3.初步了解“个，只”等量词的正确使用，感受汉字运用的意义。
四、教学重难点重点：朗读课文,背诵课文。
通过归类识字等方法，识记生字。
难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
会写笔画“竖折折钩”。
五、教学过程（一）图片导入师：大家看我们这两个图片，分别知道他们是什么吗？生：大象和小鸡。
师：那么大家还知道大象和小鸡哪个大哪个小吗？生：知道，大象大小鸡小。
师：同学们判断的非常准确，大象就是比小鸡大，那同学们还想知道其他动物吗？老师今天就带着大家走进新的课堂《大小多少》（播放PPT）（二）展开师：我们一起来读一读这篇儿歌，数一数一共有几个小节，然后讲到了哪些动物呢？（师带学生读）师：同学们读完了发现了几个小节和哪些动物呢？生：有四个小节，每两句话一个小节师：判断的非常准确，那能告诉老师怎么发现的吗？生：我是根据句号来分的。
《大小多少》第二课时教案
《大小多少》第二课时教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《大小多少》教案
小学语文《大小多少》教案以下是一份小学语文《大小多少》教案，希望对你有所帮助。
一、教学目标1. 知识与技能目标：认识“大、小、多、少”等8 个生字，会写“小、少”2 个生字。
2. 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
3. 情感态度与价值观目标：感受汉字的魅力，培养学生对汉字的兴趣。
二、教学重点难点1. 教学重点：认识“大、小、多、少”等8 个生字，会写“小、少”2 个生字，正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：了解“大小”“多少”的对比关系。
三、教学准备1. 教具准备：生字卡片、多媒体课件。
2. 学具准备：生字卡片。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示两张大小不同的纸，引导学生观察并回答哪张纸大，哪张纸小。
2. 教师导入：这节课我们就来学习一篇关于“大小多少”的课文。
（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。
2. 学生自读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3. 教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。
（三）深入研读，理解课文1. 学生自由朗读课文，思考：这首儿歌中都提到了哪些事物？2. 教师提问：这些事物都有什么特点？3. 学生小组讨论，回答问题。
4. 教师相机指导，帮助学生理解“大小”“多少”的对比关系。
5. 教师播放多媒体课件，展示课文中描绘的事物，让学生感受“大小”“多少”的对比。
（四）指导写字1. 教师出示“小、少”2 个生字，指导学生观察字形。
2. 教师范写，学生书空。
3. 学生练习写字，教师巡视指导。
（五）课堂小结1. 学生齐读课文，尝试背诵。
2. 教师总结：这节课我们学习了《大小多少》这首儿歌，认识了“大、小、多、少”等8 个生字，会写了“小、少”2 个生字，还了解了“大小”“多少”的对比关系，希望同学们能够在生活中注意观察，发现更多有趣的对比关系。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生通过观察和比较，理解“大小”“多少”的对比关系。
《大小多少》教学设计（精选10篇）
《大小多少》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《大小多少》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大小多少》教学设计篇1教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少”2个生字。
2.了解“大小”“多少”的对比关系。
重点通过归类识记等方法，识记生字。
难点会写“小、少”2个生字。
教学准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
2.熟读课文，预习生字。
教学过程一、游戏导入，引出课题。
1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。
)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。
）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。
）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。
）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。
）老师提示读PPT上的字：大小多少。
小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。
2.引出课题：大小多少，学生读课题。
3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）4.我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。
完成多少的教学。
上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。
用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。
二、整体感知本课生字小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。
下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？1.出示参赛选手图片生看图说话：有黄牛，猫......2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。
男女生互读。
3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？生观察回答：上面是动物，下面是水果。
大小多少精选优秀教案8篇
大小多少精选优秀教案8篇教案标题：大小多少精选优秀教案8篇1. 教案标题：认识大小年级：幼儿园目标：通过游戏和实际操作，帮助幼儿认识大小的概念，并能够进行简单的大小比较。
内容：通过比较不同大小的物品，幼儿能够感知大小的差异，通过游戏巩固和应用所学的概念。
2. 教案标题：认识数字大小年级：一年级目标：通过数学游戏和实际操作，帮助学生认识数字的大小关系，并能够进行简单的数字比较。
内容：通过比较不同数字的大小，学生能够理解数字的排列顺序，通过游戏和练习巩固所学的概念。
3. 教案标题：认识字母大小写年级：二年级目标：通过字母游戏和练习，帮助学生认识字母的大小写形式，并能够正确辨认和书写大小写字母。
内容：通过字母配对游戏和书写练习，学生能够熟练掌握字母的大小写形式，巩固所学的字母知识。
4. 教案标题：认识形状大小年级：三年级目标：通过几何图形的比较和实际操作，帮助学生认识不同形状的大小关系，并能够进行简单的形状比较。
内容：通过比较不同形状的大小，学生能够理解形状的大小差异，通过实际操作和练习巩固所学的概念。
5. 教案标题：认识单位换算年级：四年级目标：通过实际生活中的例子和练习，帮助学生认识不同单位之间的大小关系，并能够进行简单的单位换算。
内容：通过实际生活中的例子，如长度、重量和容量的换算，学生能够理解不同单位之间的换算关系，通过练习巩固所学的概念。
6. 教案标题：认识分数大小年级：五年级目标：通过分数的比较和实际问题的解决，帮助学生认识不同分数的大小关系，并能够进行简单的分数比较。
内容：通过分数大小的比较和实际问题的解决，学生能够理解分数的大小关系，通过练习和应用巩固所学的概念。
7. 教案标题：认识比例大小年级：六年级目标：通过比例的比较和实际应用，帮助学生认识不同比例的大小关系，并能够进行简单的比例比较。
内容：通过比例大小的比较和实际应用问题的解决，学生能够理解比例的大小关系，通过练习和应用巩固所学的概念。
幼儿园小班识字《大小多少》教案
幼儿园小班识字《大小多少》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班识字教材《大小多少》章节，详细内容包括：认识“大”、“小”、“多”、“少”四个字，通过图片、故事、游戏等形式，让幼儿感知和理解这四个字的含义，培养幼儿的识字兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和掌握“大”、“小”、“多”、“少”四个字，并能够正确书写。
2. 通过观察、比较、思考，培养幼儿对大小的判断能力和对数量的认知能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力、表达能力，提高幼儿的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“多”、“少”的含义，能够正确运用。
教学重点：认识和掌握“大”、“小”、“多”、“少”四个字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、故事书、图片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一张大小不同的图片，引导幼儿观察并说出它们的大小，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述一个关于大小多少的故事，让幼儿在情境中感知“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
3. 字卡学习（10分钟）：展示字卡，教幼儿认识“大”、“小”、“多”、“少”，并引导幼儿正确书写。
4. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，讲解如何使用“大”、“小”、“多”、“少”进行描述。
5. 随堂练习（10分钟）：发放练习纸，让幼儿进行大小多少的判断，教师巡回指导。
6. 游戏环节（15分钟）：组织一个大小多少的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书大小多少2. 板书内容：（1）大、小、多、少四个字；（2）例题及答案；（3）课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上书写“大”、“小”、“多”、“少”各一行；（2）观察家里的大小物品，用“大”、“小”进行描述；（3）数一数家里有多少玩具，用“多”、“少”进行描述。
2. 答案：（1）略；（2）示例：妈妈的手机大，我的手机小；（3）示例：我有10个玩具，弟弟有5个玩具，我比弟弟多。
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确认读和理解“大、小、多、少”四个字的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿学习汉字的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确认读和理解“大、小、多、少”四个字的意义。
难点：培养幼儿对汉字的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：准备“大、小、多、少”四个字的卡片，以及与这四个字相关的图片。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿出示“大、小、多、少”四个字的卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 教学：a. 教师通过展示与这四个字相关的图片，引导幼儿观察并说出它们的大小、多少。
b. 教师讲解“大、小、多、少”四个字的意义，帮助幼儿理解和记忆。
c. 教师进行举例，让幼儿运用这四个字进行简单的句子表达。
3. 巩固：a. 教师组织幼儿进行“大小多少”的竞赛游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
b. 教师出示一些图片，让幼儿用“大、小、多、少”四个字进行描述。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的“大、小、多、少”四个字的意义和用法。
五、作业：1. 家长协助幼儿用“大、小、多、少”四个字进行家庭场景的描述。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用这四个字进行表达。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对“大、小、多、少”四个字的认知和理解程度。
2. 通过竞赛游戏和图片描述环节，评估幼儿对“大、小、多、少”四个字的运用能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对“大、小、多、少”四个字的应用情况。
七、教学延伸：1. 开展“大小多少”主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对“大、小、多、少”的理解。
2. 组织“大小多少”主题的户外活动，让幼儿在实际场景中运用这四个字。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。
幼儿园小班识字《大小多少》教案
一、教学目标1. 认识汉字“大、小、多、少”，理解其含义。
2. 能够正确辨别大小、多少的概念。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高观察力和表达能力。
二、教学内容1. 汉字“大、小、多、少”的认识与理解。
2. 通过对实物的大小、多少进行观察和比较，加深对汉字含义的理解。
三、教学准备1. 教具：大小不一的物品（如球、苹果等）、多少不同的物品（如玩具、书本等）。
2. 课件：大小、多少的图片。
四、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现大小、多少的不同。
2. 教学汉字“大、小”：（1）教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师在课件上展示大小汉字，教幼儿认读、书写。
3. 教学汉字“多、少”：（1）教师出示多少不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的多少。
（2）教师在课件上展示多少汉字，教幼儿认读、书写。
4. 巩固练习：（1）教师组织幼儿进行大小、多少的辨别游戏。
（2）幼儿两人一组，互相练习认读、书写汉字。
五、作业布置1. 家长协助幼儿在日常生活中，观察大小、多少的不同，并用汉字“大、小、多、少”进行描述。
2. 家长指导幼儿在家练习书写汉字“大、小、多、少”。
六、教学评估1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和对于大小、多少概念的理解程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿在家作业的完成质量，是否能够正确运用汉字“大、小、多、少”进行描述和书写。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行大小、多少的主题活动，如大小排序、多少比较等。
2. 邀请家长参与，共同观察幼儿在活动中的表现，提高家园共育效果。
八、教学反思1. 针对本节课的教学效果，思考教学方法是否恰当，幼儿是否能够有效掌握汉字“大、小、多、少”的含义。
2. 根据幼儿在课堂和作业中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学评价1. 综合评估幼儿在课堂表现、作业完成情况和主题活动参与程度等方面的表现，给予客观评价。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园小班识字《大小多少》精品教案
幼儿园小班识字《大小多少》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《大小多少》章节，详细内容包括：认识大、小、多、少四个汉字，学习用这四个字描述生活中的物品和事物，通过有趣的故事和实践活动，培养幼儿对大小和数量的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大、小、多、少四个汉字的读音、结构和意义。
2. 培养幼儿用大、小、多、少描述生活中物品和事物的能力。
3. 激发幼儿对大小和数量的好奇心，培养他们的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大、小、多、少四个汉字的读音和意义。
2. 教学重点：学会用大、小、多、少描述生活中的物品和事物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、物品模型。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的大小、数量不同的物品，引导幼儿观察并描述。
2. 故事讲解（10分钟）讲解与大小、数量相关的故事，让幼儿在情境中感受大、小、多、少的概念。
3. 例题讲解（5分钟）选取几个典型例题，用PPT展示，引导幼儿用大、小、多、少描述。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让幼儿用大、小、多、少描述身边的物品。
六、板书设计1. 板书大小多少2. 板书内容：大：大的物品小：小的物品多：数量多的物品少：数量少的物品七、作业设计1. 作业题目：（1）用大、小、多、少描述家里的物品。
（2）画一幅含有大、小、多、少元素的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对大、小、多、少概念的理解程度，针对幼儿的个体差异进行因材施教。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中寻找大小、数量不同的物品，与家人分享所学知识。
（2）组织幼儿参观博物馆、公园等场所，让他们在实际环境中感受大小和数量的差异。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解和随堂练习的互动性。
幼儿园小班识字《大小多少》教案
幼儿园小班识字《大小多少》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生认识和理解“大”、“小”、“多”、“少”四个概念。
培养学生正确区分事物的大小和数量的能力。
1.2 能力目标培养学生通过观察、比较、操作来解决问题的能力。
培养学生运用语言表达大小的比较和数量的多少。
1.3 情感目标培养学生积极参与学习活动的兴趣和好奇心。
培养学生与同伴合作、分享的良好情感态度。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生掌握“大”、“小”、“多”、“少”四个字词的发音、书写和意义。
培养学生通过观察、比较来判断事物的大小和数量。
2.2 教学难点让学生能够正确运用“大”、“小”、“多”、“少”四个字词进行表达。
培养学生理解事物的大小和数量的关系，并能运用到实际情境中。
第三章：教学准备3.1 教具准备大小不同的物品，如球、积木、水果等。
数字卡片，表示不同的数量。
画纸、彩笔等绘画材料。
3.2 环境准备安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力。
空间足够，便于学生进行观察、比较和操作活动。
第四章：教学过程4.1 导入部分利用歌曲、游戏等方式吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
引导学生观察教室里的物品，发现它们的大小和数量的差异。
4.2 基本部分教授“大”、“小”、“多”、“少”四个字词的发音、书写和意义。
通过观察、比较、操作等活动，让学生理解和掌握这四个字词的运用。
设计练习题，让学生进行实际操作和表达，巩固所学知识。
4.3 拓展部分引导学生运用“大”、“小”、“多”、“少”四个字词进行创造性的表达和绘画活动。
第五章：教学评价5.1 评价目标评价学生对“大”、“小”、“多”、“少”四个字词的理解和运用能力。
评价学生通过观察、比较、操作解决问题的能力。
评价学生参与学习活动的积极性和情感态度。
5.2 评价方法观察学生的课堂表现，记录他们的回答和操作情况。
学生作品展示，评价他们的表达和创作能力。
学生自评和同伴评价，了解他们的自我认知和合作能力。
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识和理解汉字“大、小、多、少”的含义。
培养学生正确认读和书写这些汉字的能力。
1.2 技能目标：培养学生通过图片和实物来理解和记忆汉字的能力。
培养学生通过比较和排序来运用汉字的能力。
1.3 情感目标：培养学生对汉字和阅读的兴趣。
培养学生积极参与课堂活动的态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让学生掌握汉字“大、小、多、少”的读音和书写。
培养学生通过图片和实物来理解和记忆汉字的能力。
2.2 教学难点：让学生能够正确区分和运用“大、小、多、少”这些相似的汉字。
培养学生通过比较和排序来运用汉字的能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：大、小、多、少字卡图片和实物练习本和笔3.2 环境准备：安静、舒适的学习环境干净的书写工具和材料第四章：教学过程4.1 导入：利用图片和实物，引起学生对大、小、多、少概念的兴趣。
引导学生观察和描述图片和实物中的大、小、多、少。
4.2 教学汉字“大、小”：展示大、小字卡，教授汉字的读音和书写。
通过比较和排序实物，让学生理解和运用“大、小”这两个字。
4.3 教学汉字“多、少”：展示多、少字卡，教授汉字的读音和书写。
通过图片和实物，让学生理解和运用“多、少”这两个字。
第五章：巩固与拓展5.1 巩固环节：进行认读练习，让学生快速指出图片或实物中的大、小、多、少。
让学生书写大、小、多、少字卡，检查书写准确性。
5.2 拓展环节：利用学生已学的“大、小、多、少”这些字，设计简单的阅读材料，让学生进行阅读练习。
鼓励学生用“大、小、多、少”这些字造句，提高学生的语言运用能力。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对汉字“大、小、多、少”的认读和书写能力。
评价学生通过图片和实物来理解和记忆汉字的能力。
评价学生通过比较和排序来运用汉字的能力。
6.2 评价方法：观察学生在课堂活动中的表现，记录学生的参与程度和理解程度。
识字(二) 大小多少(教案)一年级上册语文部编版
识字（二）大小多少（教案）1. 教学目标•能够认读数字1-20。
•能够辨认大小不同的物品，掌握“大”“小”的概念。
•能够在实际生活中运用所学知识。
2. 教学内容•数字1-20的认读。
•“大”“小”的概念辨析。
•实际生活中大小多少的应用。
3. 教学重难点•重点：数字1-20的认读以及“大”“小”的概念。
•难点：数字10-20的读法和写法。
4. 教学准备制作数字卡片、大小比较卡片、实物物品（球、书、水杯等）。
5. 教学步骤步骤一：导入新知1.教师出示数字卡片，让学生依次念出数字。
2.上数学分段数的图表，让学生体验数字数值的大小区别。
步骤二：讲解大小比较的概念1.通过实物物品，让学生辨认哪个物品大，哪个物品小，引导学生注意物品大小比较。
2.教师给学生看“大”“小”两个字，让学生学会认字并理解概念。
3.播放有关动画片，让学生观看，并通过绘画形象化来区别大、小。
步骤三：大小比较的实际应用1.准备实物物品，让学生两两搭配比较大小。
2.分小组进行活动，让学生找出课堂中最大和最小的物品并展示。
步骤四：巩固练习1.让学生通过小游戏巩固所学内容，如找字、找数字等等。
2.家庭作业：在家中寻找大小不同的物品，并在本子上进行画图，写出“大”“小”二字。
6. 教学评估1.通过学生作业、活动，检查学生是否掌握了数字1-20认读和大小比较概念。
2.教师可以在课堂上随机出示卡片，让学生快速回答以检查学生对数字的掌握情况。
3.在活动中观察学生的表现，如：是否积极参与活动；是否能够很好地比较物品大小等。
7. 教学反思课堂教学中，教师通过多种方式让学生掌握了数字1-20，同时也让学生能够辨别大小不同的物品，掌握了“大”“小”的概念。
在激发学生学习兴趣的同时，也体现了学生的主体性和批判性思维。
但是，要继续注重学生数的认读和写法的巩固训练，帮助学生逐步掌握数字的大小及其应用。
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计
一、教学目标：1. 认识汉字“大、小、多、少”，理解其含义。
2. 能够正确辨别物体的size 和数量，并用“大、小、多、少”进行描述。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 汉字“大、小、多、少”的认识与书写。
2. 物体size 和数量的辨别。
3. 通过对物体的观察，用“大、小、多、少”进行描述。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识汉字“大、小、多、少”，理解其含义；能够正确辨别物体的size 和数量，并用“大、小、多、少”进行描述。
2. 教学难点：物体size 和数量的辨别，以及对物体的观察与描述。
四、教学准备：1. 教学材料：汉字卡片、图片、实物等。
2. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教室。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一系列大小、数量不同的物体，引导幼儿观察并说出物体的特点。
2. 教学新字：教师出示汉字卡片，引导学生认识“大、小、多、少”，并通过图片和实物进行解释和巩固。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过观察、比较、描述，用“大、小、多、少”对物体进行分类和描述。
4. 课堂总结：教师对本次课程进行总结，强调“大、小、多、少”的概念和运用。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿在家中与家长一起寻找大小、数量不同的物体，并用“大、小、多、少”进行描述。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极观察、表达和参与活动。
2. 作业完成情况：检查幼儿在课后是否能够与家长合作完成作业，正确使用“大、小、多、少”描述物体。
3. 知识掌握程度：通过课后作业和课堂表现，评估幼儿对“大、小、多、少”概念的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行大小、多少的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对大小、多少的理解。
2. 家园合作：与家长沟通，让家长了解教学内容，并在日常生活中鼓励幼儿运用“大、小、多、少”描述物体。
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙识字》第三单元《大小多少》。
具体内容包括：认识词语“大”、“小”、“多”、“少”，学习用这些词语进行简单的描述；通过图片和实物，让幼儿直观感受“大”与“小”、“多”与“少”的概念。
二、教学目标1. 让幼儿认识词语“大”、“小”、“多”、“少”，并能够正确使用。
2. 培养幼儿观察、比较、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够正确运用词语“大”、“小”、“多”、“少”进行描述。
教学重点：让幼儿认识词语“大”、“小”、“多”、“少”，并能够直观地感受它们的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、实物（如苹果、橘子、糖果等）。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个大的苹果和一个小的苹果，让幼儿观察并说出它们的特点。
引导幼儿用“大”和“小”来描述这两个苹果。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并说出图中的物品。
（2）教师分别指出图中的“大”和“小”物品，让幼儿用“大”和“小”进行描述。
（3）教师出示实物，让幼儿通过触摸、观察，进一步感受“大”与“小”的概念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过实物和图片，讲解“多”与“少”的概念。
（2）教师给出一些例子，让幼儿用“多”和“少”进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些图片，让幼儿用“大”、“小”、“多”、“少”进行描述。
（2）幼儿分组进行练习，互相描述手中的物品。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿在生活中运用这些词语。
六、板书设计1. 板书词语：“大”、“小”、“多”、“少”。
2. 在板书旁边附上相应的图片和实物。
七、作业设计1. 作业题目：用“大”、“小”、“多”、“少”描述家里的物品。
2. 答案示例：我的家里有一个大大的电视，一个小小的桌子，书架上有很多书，冰箱里只有一点点水果。
《大小多少》教学设计（精选10篇）
《大小多少》教学设计（精选10篇）《大小多少》教学设计篇1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。
(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。
(指名读，开火车读，齐读。
)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。
(1)学习第1、3小节。
(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。
(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。
)3.比多少。
(1)学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。
幼儿园小班识字《大小多少》教案
幼儿园小班识字《大小多少》教案板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是店铺整理的关于幼儿园小班识字《大小多少》教案，欢迎大家参考!【1】幼儿园小班识字《大小多少》教案活动目标让小朋友当堂认识“上”字通过学习知道上的方向通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。
在游戏中找到学习的快乐。
活动准备图片板书桌子活动流程一、导入和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。
小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊?(小板凳上)今天老师给大家带来了一个字宝宝。
(拿出上字的图片)二、过程1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。
看看字宝宝在什么上啊?(纸上)让学生跟读(上、上学、身上、天天向上)2.游戏：小朋友找身上有什么?桌子上有什么?3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。
4.游戏：(冰板)使学生分辨上的方向。
5.把字宝宝送回家(在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。
把“上”字宝宝送回家)6.给字宝宝照相(记住字宝宝的样子)活动延伸通过学习，使小朋友们知道生活中的'方向。
锻炼孩子的识别能力。
【2】幼儿园小班识字《大小多少》教案活动目的：1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字："吃"、"给"。
能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
活动重点：学习朗读诗歌活动难点：能正确地指认新的字宝宝活动准备：1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡; 2、木偶台一个，小木偶(活动目的：1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
2、认读汉字："吃"、"给"。
能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
活动重点：学习朗读诗歌活动难点：能正确地指认新的字宝宝活动准备：1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个;3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。
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部编版一年级上册第五单元
第二课时
识字7《大小多少》+丛书《奇怪的田先生》《一字歌》
【课型】识字主题课
【教学目标】
1.通过归类识字、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁，继续学习草字头和木字旁，理解偏旁表达的含义。
会写“小、少”两个生字。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的使用，学习并积累带量词的短语。
【教学重难点】
1.正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
2.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
【教学准备】多媒体课件一组
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、揭题导入，学写生字
1.同学们，上节课我们学了反义词，咱们再来玩个说反话的游戏，大——，多——，（师边说边板书大，多）今天我们学习的课文就和大小多少有关，请认真看老师写小和少，这两个字“小和少”和我们上节课学的“水和去”有什么共同点？
2.原来这两个字里也有竖和竖钩。
（1）指导小的书写。
直直竖，向左钩，接着来写左和右。
师一边说一边写。
（2）指导少的书写。
少的第一笔是竖不是竖钩，由于下部还有一撇，笔顺规定，
“小”做上偏旁时，因空间变小，竖钩要改为竖，这样再写其他的笔画才不会拥挤和杂乱。
师范写。
3.同学们，写字的时候要注意坐姿和握笔姿势。
我们一起来说写字歌“头正肩平足要安”写字姿势记心间；“一尺一寸一拳头”握笔姿势要牢记。
学生练写，交流评价。
二、看图识物，归类识字
1.游戏“看图说物”，老师出示词语：黄牛花猫小鸟苹果大枣鸭子
桃子杏子
2.初读课文
（1）出示初读要求：圈出生字，读准字音，读通句子。
（2）出示本节课生字：①正音：指名读上面的词语，重点提示后鼻音的字苹、杏、黄。
老师教读“鸭子、桃子、杏子”中的“子”要读的又轻又短，学生跟读。
②标红本课要学习的生字。
引导学生发现之前学过的偏旁草字头和木字旁。
复习上节课学习的走之旁，那么草字头和木字旁的字和什么有关呢？
③学习形声字：苹、花、草、莲。
同学们读读这些草字头的字，你发现这些字的读音有什么特点？在学生回答的过程中，老师总结，这些字中草字头表示他们都与植物有关，草字头就叫这些字的意旁，其中平、化、早、连与字的读音有关，叫做这些字的声旁。
这样的字叫形声字，以后大家可以用这样的方法来认识很多字。
我们再来一起读一读。
④学习果、桃、杏：先观察这三个字的共同特点，出示果的象形字，学习果，比较木在字的上面，下面，左面时的不同。
师总结木字在下挺拔舒展，木字在上稍稍宽遍，木子在左撇要变点。
我们一起读读这些字。
3.学习反犬旁和鸟字旁：同学们，这家小院里不光有好吃的苹果、桃子、杏子，
还有这些可爱的动物们。
一起读一读。
（1）现在我们已经知道了偏旁可以表达一定的含义，那么你猜猜，反犬旁和鸟字旁和什么有关？你还知道哪些反犬旁的字？哪些鸟字旁的字？根据学生回答相机板书。
（2）出示牛的象形字，学习牛。
（3）听故事，区分黄、猫、鸭：
①在这些生字里面，“黄、猫、鸭”这三个字很有意思，看看它们有什么地方容易分不清？根据学生回答相机点拨：这个字“黄”读huáng，可以怎么组词？这个字中间是田吗？猫这个字里是田，鸭这个字里是甲，（板书由、田、甲），老师这里还有一个小故事，听完后要考考你怎么区分由、田、甲。
（老师讲故事《奇怪的田先生》，学生听。
）
②故事听完了，老师要考考你，有头没尾巴的是哪个字？有尾巴没有头的是哪个？缩头缩脑的是哪个？我们把这几个词再来读读加深下印象。
课件出示：黄牛，花猫，鸭子。
学生齐读。
三、随文识字，学习量词
同学们，这些水果、动物有的大，有的小，有的多，有的少，课文是一首童谣，专门把它们“比一比”。
请大家读课文，看看课文是怎么比的？
（1）学生自由读文。
（2）师生交流：
①学习量词“头、只”：谁来说一说课文是怎么比的？我们也来比一比，看谁能把词语补充完整？（出示黄牛、猫的图片和“一（）黄牛一（）猫”）学生回答后，再出示“一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。
”请这名同学领读。
同学们，像头和只这样表示事物数量的词，叫做量词。
（师板书量词）
②学习量词“个、颗、棵”：谁能把这些词语补充完整？（出示一（）苹果，一（）枣。
）同学们，颗的右面读yè，“页”作偏旁表示人的头部，后来引申表示小而圆的东西；做量词时，用于小而圆形或粒状的东西。
本课说的就是一（）枣。
那么还可以说什么？师出图片黄豆、珍珠、星星、葡萄，学生说。
③出示（棵、颗）一（）树：同学们，这个应该怎么选，说说你的理由。
根据学生回答总结：木旁跟树木有关，做树木的量词当然是选择“棵”了。
④回顾读文：同学们，学会了生字，理解了字义就能把句子读的更好，现在男女生比赛读“一个大、一个小，一头黄牛一只猫。
”“一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
”
⑤学习“群、堆”：课文除了比较大小，还比较了什么？怎么比的？根据学生回答出示“一群鸭子，一只鸟，一堆杏子，一个桃”的图文。
理解群：这个字读qún，本来指羊群，所有右边是羊，而羊喜欢群居，所以后来就用来表示聚集在一起的人或物。
谁还能用一群来说短语？
⑥理解堆：这个生字读做duī，它的偏旁是提土旁，本来是指土堆，所以用提土旁，后来我们把放在一起的东西也称为堆。
谁还能用一堆来说短语？
⑦通读全文，再次感知：首先出示全文，男女生分开读。
然后去掉文字，只留图片，指名说，然后全班一起背诵。
四、整合学习主题丛书②《一字歌》
同学们，生活中很多地方都要用到量词，你瞧这些量词排排队变成了小儿歌，我们快来读一读。
1.学生借助拼音，自由朗读。
2.师生交流，儿歌里有哪些量词？
【板书设计】
大小多少
偏旁量词
木字旁果杏桃头只个草字头苹黄颗群堆反犬旁猫
鸟字旁鸭
田、由、甲。