教研室尖子生“一生一策”指导建议
尖子生辅导计划
尖子生指导计划篇一：尖子生指导计划学习习惯的养成越早越好，而且得一点一滴地努力，坚韧不拔，才方见收效。
一、制定学习计划，严格履行制定学习计划是培育优异学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。
如设计一个时间表，每日安排固定的时间让孩子复习、预习功课、达成作业等，要求不达成学习任务就先不做其余事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐渐养成习惯。
比方有的孩子比较爱看电视，制定计划时能够跳过动画片刻间，这样能够使孩子简单接受一些。
计划拟订后就不要轻易改变，重点是落实。
要求孩子严格依照计划履行，而且长久坚持下去，要尽量讲清楚为何这样做的道理，使孩子愿意恪守规范，乐于履行有关要求。
长此过去，不单能培育优异的学习习惯，还可以培育孩子做事坚持究竟的意志质量。
二、顺序渐进，逐渐养成，不停稳固优异的学习习惯不是一时半刻养成的，假如孩子已养成优异的学习习惯，老师、家长可松手让孩子自觉学习，但要注意提示孩子不要抛弃好习惯。
我要求他每日放学回家做完作业后必定要仔细检查一遍，次日老师改出来后假如都正确能够给于适合的奖赏( 如买玩具、故事书等) ，做到多鼓舞，少责备，尽量培育他自主学习的习惯，不要什么作业做起了都依靠我去检查、校正，而后次日他看着自己作业本上的一百分而洋洋得意，我感觉这样是不利于他成长的。
此外我的孩子语文成绩也特差，我特别忧虑，一时又不知从何抓起，以后讨教了好多教子有方的家长，也查察了一些资料。
我才静下心来从培育他的阅读兴趣和阅读习惯抓起，每日夜晚我坚持陪孩子看一篇文章，看完后要求他能简单的说出主要内容，提几个与文章有关的问题和他一同议论达到共鸣。
自然我也做得不是很好，还在一个试验的阶段。
可是我以为优异学习习惯的养成不是一挥而就的，不论是老师，仍是家长必定要有耐心，要坚持，这是一个顺序渐进的过程，我们不可以拔苗滋长。
三、多关怀、多认识、走进孩子的心里世界不论是老师仍是父亲母亲每日都应抽出必定的时间咨询孩子的学习状况，认识孩子达成的学习任务，热忱帮助孩子解决在学习中碰到的困难和问题，使孩子感觉到你时刻在关怀他的学习。
如何培养尖子生
如何培养尖子生吴保贤1、帮助尖子生树立本学科的学习目标，从分值上要达到一个预计的要求，增强其学习的主动性和积极性。
作为尖子生也存在主动性和积极性不足的情况，存在目标不明确目标不够高的情况。
有了学习的目标，就增加了尖子生的紧迫感和达到目标给老师一个交代的意识，从而增强其学习的主动性和积极性。
2、对尖子生从严从高从细要求。
从严要求作为尖子生也存在懈怠马虎得过且过的现象。
对此要严格高要求，让他们对自己的行为习惯引起重视。
比如书写的规范性，试卷的整洁性，分析问题的逻辑性等等。
重视对尖子生解题规范的训练，使他们在考试中不丢不该丢的分。
从高要求适时增强对尖子生的强化训练及检测反馈。
增强其应试技巧和分析问题解决问题的能力。
每次的训练及作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题中可以分类，当中标有星号的题目可以让他们去做。
习题要坚持全批全改，以便及时发现问题和解决问题。
为尖子生提供有价值的素材，可以是试题、报纸材料等。
也可在网上收索各地针对尖子生所出的训练试题。
从细要求对尖子生在学习生活中出现的问题要细观察细了解细分析细处理。
比如思想情感的变化波动是什么原因引起的，本科成绩不突出不优秀的原因有哪些等等。
另外为尖子生建立错题本，让尖子生每次检测和月考中常错题做好记录，并分析原因及时总结改正。
3、多关注，多谈心，不断给与指导，帮助尖子生增强抵抗挫折的能力。
学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。
相比学困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。
4、经常指导督促尖子生对学习策略、过程、学习方法等进行自我反省、归因，有意识培养学生自我监控，驾驭自我的品质，如：月考后个人小结反思等。
每半月老师要就对学习策略、过程、学习方法、心理疏导和调节等问题和学生交流一次。
如何转化偏科生1、首先对存在偏科的学生进行原因分析。
分析造成原因的因素有哪些。
自身因素还是外来因素。
2、个对个的谈话，增强对政史地学科的重视。
教师培养尖子生工作计划
教师培养尖子生工作计划一、引言教师一直是学生成长道路上至关重要的指导者和引导者，他们的教育方式和培养方式直接影响着学生的学习成绩和未来的发展。
在当今社会，培养高素质、高水平的尖子生已成为各级各类学校的共同任务和责任。
教师要善于挖掘学生的潜力，引导他们发挥自身的优势，培养他们的创新精神和解决问题的能力，使他们能够成为未来社会的领军人才。
因此，建立健全的教师培养尖子生工作计划显得尤为重要。
二、培养尖子生工作计划的目标1.培养学生的自主学习能力。
通过激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，引导学生主动获取知识，自主思考问题，养成良好的学习习惯和方法。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
通过创新教学方法，鼓励学生勇于探索和尝试，培养学生的创新和实践能力，增强学生的实际动手能力。
3.培养学生的综合素质。
通过多样化的教学活动和实践活动，培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队协作能力、人际交往能力等。
4.培养学生的领导意识和责任心。
通过丰富的校园活动和学生自治管理，培养学生的领导意识和责任心，使他们具备一定的领导能力和组织能力。
5.培养学生的国际竞争力。
通过开设国际化课程和项目，提高学生的国际视野和跨文化意识，增强学生的国际竞争力。
三、培养尖子生工作计划的具体实施1.加强师生沟通。
教师要和学生保持良好的沟通和互动，了解学生的学习情况和困难，及时给予帮助和指导，帮助学生解决学习中的问题。
2.创新教学方式。
教师要结合学生的实际情况和特点，采用多种多样的教学方式，如案例分析、项目制作等，激发学生的学习兴趣和创新精神。
3.开设特色课程。
学校要根据学生的兴趣和特长，开设一些特色课程和项目，如英语角、数学竞赛、科技创新等，吸引学生参与，培养学生的专业能力和兴趣爱好。
4.加强学科竞赛。
学校要积极组织学科竞赛和比赛活动，激发学生的竞争意识和合作精神，提高学生学科知识和技能水平。
5.开展学生实践活动。
学校要组织学生参加各类实践活动，如社会实践、科技实践等，培养学生的实践能力和综合素质。
小学尖子生培养的意见建议
小学尖子生培养的意见建议对尖子生培养的意见：1、一定要保证孩子的睡眠时间充足的睡眠不论对成年人还是小孩子，都是非常重要的它是一个人精力旺盛工作和学习的基础。
小学生每天睡眠应在10个小时左右，因此，家长应在晚上10时以前，安排孩子入睡。
只有充足的睡眠，才会有充足的精力学习。
2、早餐不仅要吃饱，而且要吃好有的家长早上不用早餐，起床后急急忙忙上班，这是不科学的，长时间不用早餐，不仅影响工作，而且影响健康。
孩子如果不用早餐，往往在第二节课后表现得无精打采，或焦躁不安。
因为饥饿，中午又常常暴饮暴食。
所以，孩子早餐一定要吃饱，有条件的，还应改变花样，让孩子吃好。
3、保证孩子每天的饮水量小学生活泼好动，体能消耗大，保证孩子的饮水量，直接关系到健康。
家长要提醒孩子饮水，上学时最好带有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各饮--杯水。
4、引导孩子养成按时休息的好习惯上学后，不比在家，按时休息是非常重要的。
因为学校是以集体活动为主的，什么时候上课，什么时候下课，都有统一安排，如果没有时间观念，就会影响了统一行动。
因此家长要了解学校的时间安排，及时督促孩子上学或完成老师布置的作业，让孩子逐渐树立时间观念。
5、教育孩子少用橡皮橡皮的作用是写错以后擦掉改正。
应该说，用橡皮本无大错。
但是为什么说要教育孩子少用橡皮呢?原因是小学低年级的学生刚刚进入学习阶段，少用橡皮是为了培养孩子认真、细心的习惯，从这一点上说，少用橡皮的意义远远大于用橡皮。
有的学校明确规定“不用橡皮”，目的就在于培养学生的认真与细心。
6、有意培养孩子的自理能力孩子上学后，意味着他将在很多事情上做到独立，比如按时上下学，按时上课，按时写作业，按时参与活动，能够整理自己的学习用品，能够与小朋友交往等等。
在这些事情上，家长可以帮助，但是绝不要代替。
如果过分溺爱，什么都由家长代替，表面上是爱，实际上是害。
有的家长代替孩子整理书包，有的家长接送孩子时代背书包，有的家长甚至吃鸡蛋还代为剥皮，这样做是非常有害的。
尖子生培养建议
尖子生培养建议在尖子生的培养方面，可以从以下方面入手：1、绝不能迁就他们的坏习惯。
作业必须交，不能因为是尖子生就可以搞特殊。
可以指导他们制定具体的学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，具体指导他们书写解题步骤，规范解题过程。
但可以宽容他们桀骜不驯的个性。
2、着眼问题，关注问题。
为问题而问题。
学生可能由于一次成绩的降低而情绪低落。
教师一定帮助他们恢复信心，找出问题。
分数是次要的，关键解决是暴露的问题。
老师要教给学生解决问题的具体方法，当问题一个个解决时，还怕分数吗？3只争一分。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
所以要做到：第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
4、重复做题，善于记录。
一些尖子生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。
有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。
[精品]对尖子生培养的思考和建议(9)
![[精品]对尖子生培养的思考和建议(9)](https://img.taocdn.com/s3/m/70a79d235a8102d276a22fd4.png)
1．学校应根据尖子生培养工作的需求，制定和完善《教学成果奖励方案》、《高考成果奖励方案》和《学科竞赛成果奖励方案》，对高考优秀生和学科竞赛选手的发现和培养制定了一整套具体有效的工作方案，对各级获奖的指导教师和学生进行重奖。
2．重视尖子生的选拔工作。新生入学后，尽早进行第一次综合选拔考试；将科任教师推荐和学生自荐相结合，结合选拔考试的成绩，确定尖子生培养对象。
尖子生培养是一个大工程，需要我们不断地探索和总结。我相信在学校、教师、学生的共同参与下，尖子生培养必将取得丰硕成果，为我校进一步扩大社会影响，提高办学效益做出积极贡献。
3．为尖子生设立助学金和奖学金，让尖子生无后顾之忧，保持和增强学校对尖子生的吸引力。条件许可时学校还进一步投入资金创造条件，为尖子生提供更好的学习机会，如聘请部分外校名师来校辅导、资助参加各类竞赛、夏令营、冬令营等。
4．定期召开研讨会，专门研究高考优秀生和学科竞赛选手问题。在学校的高度重视下，级组、科组、备课组齐抓共管，形成扶优拔尖的浓厚氛围。
对尖子生培养的思考和建议
对尖子生培养的思考和建议平言
学校组织高三年级部分师生赴梅州五华县水寨中学参观学习。通过与当地领导、师生的面对面交流，我得到很多启发。现将我对学校体认识：
尖子生是衡量一所学校办学水平高低的重要指标，是学校教学成效最醒目的标志和展示之一。为进一步提升学校办学效益，扩大社会影响，学校应在今后工作中高度重视尖子生培养工作，制定相应规章制度和具体措施，整合教学资源，选好苗子重点突破，全面推动尖子生培养工程。
浅谈尖子生培养措施
高三生物学科尖子生培养措施尖子生，是教师的宠儿，是中下等生心中的英雄。
教师喜欢尖子生是十分自然的，因为他们学习认真，学习成绩好。
但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。
多年来，我积累了一些培养尖子生的想法、做法，概括起来说是一个公式:阳光性格＋良好心态＋正确策略=尖子生成功增值。
一、培养学生的阳光性格第一，密切同学之间的感情。
在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。
因此教师要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往第二，调整学生心理状态。
应使学生明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。
在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。
在班上组织、引领学生常哼的歌曲，让它成为“班级之歌”。
在需要的时候，大唱几遍，可以大大鼓舞了士气。
第三，培养学生广泛的兴趣。
平时注意学生的爱好。
为孩子提供各种兴趣的选择，并给予学生必要的引导，学生的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。
我班体育课之前的十分钟，我一定会和一些同学打乒乓球，现在班级所有打乒乓球的同学都和我过了招，喜欢乒乓球的同学已超过了二十人。
二、培养孩子的良好心态尖子生往往具有以下不良心态：自负心理、自居心理、虚荣心理、蛋壳心理。
那么如何培养孩子的良好心态呢？苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。
”尖子生自尊心特别强，各方面能力也强，教师对他讲的道理，他也懂。
因此，他们不容易接受外界的忠告和批评，排他性和自我管理的愿望强烈。
有时，干涉越多，说教越甚，他们的逆反心理就越强。
所以，最好是让他们“自我内化”，自己意识到自己的缺点，自己感觉到改正缺点的必要，以此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。
我班的一位同学较自负、贪玩，在成绩下降时，却不以为然，有一次，我抓住了他的一个错误，批评了一顿，但我发现他并不诚心接受，他的不高兴全写在他的脸上了，当天，我又找他深谈了一次，自认为走进了他的心灵世界，但他的强作微笑，显然是在敷衍我。
关于尖子生培养的几点建议
关于尖子生培养的几点建议第一篇：关于尖子生培养的几点建议关于尖子生培养的几点建议2014届的师生肩负着中原名校复兴的重大历史使命，2014年的高考我们只能成功，不能失败。
而高考的成功与否主要就集中于我们五个领先实验班的表现上。
以目前情况来看，师生精神面貌都很好，两次联考的成绩都很不错，同学们信心十足，这种好的态势要保持下去，一直保持到2014年的高考。
综合三个座谈会老师们的意见，下面我就尖子生培养和实验班建设谈几点建议：一、努力培养学生的四种意识1、领先意识：实验班就是领先班，实验班的学生就是要敢为人先，要走在其他同学的前面，否则就不能成为真正的尖子生。
尖子生在目标上要领先，包括学习目标、成长目标、发展目标；在学习方法上领先，要率先掌握科学、有效且适合自己的学习方法，在学习效率上要领先，在同样的时间投入情况下，尖子生必须要产生出高于其他同学的学习效率。
2、自主意识：尖子生要具备比其他同学更强的自主意识，能够自主规划自己的学习，对所学知识具有强烈的自主探究的欲望，自主地完成各项学习任务，善于自主地总结自己的学习，对后阶段的学习作出合理的安排，能够自觉地排斥外界的不良影响干扰，对心理状态进行主动的自我调节。
3、合作意识：很难找到十全十美的学生，尖子生在个别学科上也可能会处于相对劣势，这就体现了合作学习的必要性和重要性，取长补短，才能趋于完美。
我们在教学组织和班级管理中，要加强引导，要让学生树立合作意识，养成合作习惯，可以根据不同学生在学科学习上的特点组成不同的学习小组，让好的方法，好的思维在同学们之间相互传递，相互启迪，相互促动，让尖子在合作中变得更加强大。
4、创新意识：我们一贯提倡学生要站在老师的肩膀上学，目的是给学生一个支撑，让他们站得更高，看得更远，尖子生则应具有更加开阔的视野和更加强烈的创新意识。
通过知识学习和能力训练，尖子生要在积累中不断质疑和创造，创新思维，创新方法，不再停留于简单的复制或模仿的水平，而是形成生成知识的能力。
对尖子生的帮扶计划及措施
对尖子生的帮扶计划及措施1. 引言尖子生指的是学习优秀，成绩突出的学生。
他们具有较强的创新思维和实践能力，在未来可成为支撑国家发展的中坚力量。
因此，针对尖子生的培养及帮扶自然是一个重要的问题。
2. 尖子生的特点与问题尖子生在学术上具有较强的独立思考和创新能力，综合素质全面。
然而，尖子生同样存在一些问题，如过分追求高分、缺乏沟通能力以及社交技巧不足等。
3. 帮扶计划3.1. 课外活动通过加大对尖子生课外活动的投入，可以为他们提供更多的实践机会。
比如，教学竞赛、科研实践、志愿服务、社会实践等。
这些活动能够让尖子生发挥优异的能力，同时培养他们团队协作、沟通能力和创新意识。
3.2. 学术指导尖子生通常有很高的自学能力和独立思考能力，但在学习过程中仍会遇到瓶颈，需要及时获得指导。
通过对其学术上的指导，让尖子生更好地认识到学术研究的方法和技巧，提高自己的学习质量。
3.3. 专业指导对于尖子生来说，更需要一位专业的指导老师。
这位老师不仅要有良好的学术造诣，而且还要有丰富的教学经验。
这位老师可以全方位地指导尖子生的学习和科研，帮助其克服困难，提高研究能力。
3.4. 社会实践尖子生在学习过程中难免会出现研究方向思路的瓶颈，这时候，通过参与社会实践活动可以开阔他们的视野。
社会实践可以让他们认识到真实的社会情况，提高他们的针对性和实际操作能力。
3.5. 交流合作尖子生天赋异禀，但同时也有可能缺乏社交技巧。
这不利于他们的发展，也不利于他们更好地融入社会。
因此，合理地安排学习、研究中的小组合作和互动交流，有助于让尖子生获得更多的社交技巧和人际关系能力。
4. 总结尖子生是国家未来发展的中坚人才力量，因此，对于尖子生的培养应该引起足够的重视。
帮扶措施和方案的制定，不仅能够让尖子生获得更好的成长机会，更有助于他们未来成为具有创新精神和攻关能力的得力主力。
培养尖子生的具体策略
培养尖子生的具体策略培养尖子生是每个学校和教育机构的共同目标，因为尖子生代表着学校的优秀教育质量和教学成果。
然而，要想培养出尖子生并非易事，需要制定一系列具体策略来帮助学生实现他们的潜力。
首先，个性化教学是培养尖子生的关键策略之一。
每个学生都有自己的学习风格和兴趣爱好，因此，教师应该根据学生的个体差异来制定相应的教学计划。
这意味着教师需要了解每个学生的学习需求，并根据他们的能力和兴趣来调整教学内容和方法。
通过个性化教学，学生可以更好地理解和掌握知识，从而提高学习效果。
其次，提供良好的学习环境也是培养尖子生的重要策略。
学生需要一个安静、舒适、富有创造力的学习环境，以便他们能够专注于学习并发挥自己的潜力。
学校和教育机构应该提供适当的学习资源和设施，如图书馆、实验室和艺术工作室，以满足学生的学习需求。
此外，鼓励学生参与学术竞赛、科学研究和艺术表演等活动，可以激发他们的学习兴趣和创造力。
第三，培养良好的学习习惯和自律能力也是培养尖子生的重要策略。
学生需要学会管理自己的时间，制定合理的学习计划，并坚持执行。
教师可以通过教授学习技巧和方法，如记忆技巧、阅读技巧和问题解决技巧，来帮助学生提高学习效率。
此外，教师还可以鼓励学生制定目标，并给予适当的奖励和认可，以激励他们保持自律和努力学习。
最后，家校合作也是培养尖子生的重要策略之一。
家长和教师应该保持密切的沟通和合作，共同关注学生的学习进展和需求。
家长可以提供学习支持和鼓励，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。
教师可以定期与家长交流学生的学习情况，并提供个别指导和建议。
通过家校合作，学生可以得到全方位的支持和指导，更好地发展自己的潜力。
总之，培养尖子生需要制定具体的策略来帮助学生实现他们的潜力。
个性化教学、提供良好的学习环境、培养良好的学习习惯和自律能力，以及家校合作都是有效的策略。
通过这些策略的实施，学校和教育机构可以更好地培养出优秀的尖子生，为社会培养出更多的人才。
尖子生培养的措施
尖子生培养的措施一、抓好课堂教学在课堂教学过程中，要认真研究教法和学法，打破“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的传统教学模式，要本着“目标导学、合作探究、自主有效”和“教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线”的总体原则，引导学生自我发现、自我探究、自我创造，要充分发挥学生的主体作用，充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念。
要以学生学会学习为出发点，积极创设活动情景，调动学生的多种感官，让他们积极投入到学习中去，要注重精讲点拨，精心设计练习题和达标题，设计的问题要有梯度、有探究性和开放性，在共同探究的基础上要将有一定难度的问题留给尖子生，积极引导他们自主探究，主动思考，积极培养学生的思维能力和创造精神。
并且要适当的加大他们的训练量，加强学法指导，使他们牢固的掌握基础知识。
二、培养良好的学习习惯英国唯物主义哲学家培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
因此，教师必须要努力培养学生的学习习惯。
一是培养学生一心向学的习惯；二是培养学生专心致志的习惯；三是培养学生认真思考的习惯。
教师要指导学生制订学习计划、学习目标，指导做好学习笔记，如学习方法记录本，改错本，课堂笔记等，指导预习和复习，引导学生敢于质疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，紧密结合学科特点,有针对性地指导学生养成良好的学习习惯。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分低分，有时就是1分之差。
很多学生意识不到1分的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
只要各学科都能够提高1分，总成绩就会有一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的规范性和严密性；第十，严格遵守题目的要求。
对尖子生的帮扶计划及措施
对尖子生的帮扶计划及措施第一篇：对尖子生的帮扶计划及措施雪山中学八（10）班尖子生辅导计划及措施学习习惯的养成越早越好，并且得一点一滴地努力，坚持不懈，才方见成效。
一、制订学习计划，严格执行制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。
如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习惯。
比如有的孩子比较爱看电视，制订计划时可以跳过动画片时间，这样可以使孩子容易接受一些。
计划制定后就不要轻易改变，关键是落实。
要求孩子严格按照计划执行，并且长期坚持下去，要尽量讲清楚为什么这样做的道理，使孩子愿意遵守规范，乐于执行有关要求。
长此以往，不仅能培养良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。
二、循序渐进，逐步养成，不断巩固良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，老师、家长可放手让孩子自觉学习，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。
我要求他每天放学回家做完作业后一定要认真检查一遍，第二天老师改出来后如果都正确可以给于适当的奖励(如买玩具、故事书等)，做到多鼓励，少批评，尽量培养他自主学习的习惯，不要什么作业做起了都依赖我去检查、订正，然后第二天他看着自己作业本上的一百分而沾沾自喜，我觉得这样是不利于他成长的。
另外我的孩子语文成绩也特差，我非常焦急，一时又不知从何抓起，后来请教了很多教子有方的家长，也查看了一些资料。
我才静下心来从培养他的阅读兴趣和阅读习惯抓起，每天晚上我坚持陪孩子看一篇文章，看完后要求他能简单的说出主要内容，提几个与文章有关的问题和他一起讨论达到共识。
当然我也做得不是很好，还在一个试验的阶段。
但是我认为良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，不管是老师，还是家长一定要有耐心，要坚持，这是一个循序渐进的过程，我们不能拔苗助长。
三、多关心、多了解、走进孩子的内心世界不管是老师还是父母每天都应抽出一定的时间询问孩子的学习情况，了解孩子完成的学习任务，热情帮助孩子解决在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。
教研室尖子生“一生一策”指导建议
尖子生“一生一策”指导建议高中教学调度会于局长提出“一生一策”尖子生发展策略，为贯彻落实“一生一策”发展策略，教研室提出如下指导建议：重点课题：尖子生“一生一策”发展策略中心任务：强化弱势科，发展中等科，保持优势科；稳定心态，科学备考，争创名牌；具体操作：一、明确尖子生发展目标根据每个学校生源状况的不同，对于尖子生的界定也不尽相同。
胶州一中、胶州实验中学就是在考取清华北大名牌学校上下足功夫；胶州二中就是在考取重点学校上做足文章；胶州三中、胶州四中在考取本科上作出努力。
每个学校切合学校实际明确出尖子生的目标，而且对于尖子生的发展要持之以恒，要有长期发展战略，而且要有培养尖子生发展的信心和干劲，只有敢想、实感才能培养出尖子生。
二、建立尖子生发展档案每个学校根据自己所确立的尖子生人员，建立尖子生发展档案。
档案中至少具备以下内容：总体发展目标（考取学校）、学科发展目标（考取分数）、大型考试成绩（历次考试）、学生状况分析（细化）、学生自我反馈总结、补弱跟踪记录等。
三、细化尖子生补弱所在对于尖子生的弱科现象，一定要从细节入手，针对性补弱，做到细致到位。
各任课老师各司其职，分别对尖子生实施“一对一导师式”的帮助，要从高考考点的高度进行考查点补弱，每个尖子生弱科弱点的所在、出现的问题、应对的方式等等任课教师必须悉纳于心，让补弱真正成为尖子生分数的“增长点”，而不是“制约点”。
当然，还必须明确，尖子生的优势学科要稳定，弱势学科要着重提高，这是全体任课老师必须认识清楚和做好的工作。
四、研究尖子生指导方法应该说尖子生都有一套自己的学习方法，任课教师应该根据每个尖子生自己的独特个性找寻适合尖子生发展的方法，最好不搞一刀切，更不要把尖子生等同于其他学生一样要求。
班主任、任课教师更应在学习的细节上、心理的调节上多研究。
五、促进尖子生自主学习尖子生的发展归根结底还要靠自我的努力，对于尖子生而言，学习上的自我完善意识（如重点题目、错题的笔记整理，善于思考与质疑）和自主学习时间的监控（如做事条理、合理安排）非常重要，再者学习的互助（尤其是几个学习优秀的同学组成小组，小组是自我结合的不是指定）以及自我的及时调整（如不回避问题，遇到问题找老师或者同学）也有为重要。
对尖子生教学的几点建议
对尖子班教学的几点建议尖子生是学校中的一个比较特殊群体。
教授尖子班的老师，一般都有一个体会，那就是教授尖子班，在教学内容设计、教学方法方式等方面，存在着与普通班级不一样的地方。
很多老师也很困惑，尖子班的课我要怎样上，首先，我们要分析和把握尖子生的特点。
一般来说，尖子生在学习上具有如下特点：1.学习基础扎实；2.思维敏捷活跃；3.自主学习能力强；4.思路开阔视野广；5.表达参与欲望强；6.有自己独立见解。
根据尖子生的特点，个人认为尖子班的课堂，我们老师在教学上要注意这么几个问题：一、课堂要”活”1.利用优秀学生群体资源，在课堂上大胆采取让学生自己讲解、归纳、总结，教师补充、点拨、提升方式进行；2.让学生有更多的表现和相互学习借鉴的机会；二、大胆“让学”所谓“让学”就是：见解让学生(自由)讲；实验让学生(亲自)做；重难点让学生(充分)议；思路让学生(自己)悟；规律让学生(反复)找；总结让学生(自己)写；......三、突出“三类思维”的培养分析性思维――让学生对比、分析、评价与判断；创造性思维——让学生假设、预测、推测、发明、想象、设计、展示；实用性思维――让学生拿出解决问题的策略、方案、办法等。
四、训练要实”1.做好“精进刻意训练”。
针对尖子生的问题，需要进行精准和精细化的训练，强调个性化自主训练。
要找准尖子生的学习区(问题、增分点)，选好题、精选题；点对点的训练与强化，设计同类题，反复进行专题突破和变式训练。
不能泛泛随意布置训练。
2.“限时练”与“琢磨练”相结合。
不能所有的训练都进行限时训练，否则不利于培养尖子生的思维能力，也不利于尖子生攻坚克难。
因为限时练更类似于考试一样的训练，学生往往是一种完成任务的训练，这样不利于尖子生在某一个重难点上深入思考。
五、培养尖子生做一名“研究型学生”，不满足于老师的传授。
比如，要强化尖子生自行进行高考研究，通过做真题总结规律，通过研究答案深入领会命题人意图；同时培养尖子生善于把学习内容及考点自我设计成考题，以实现知识向能力的快速转化。
尖子生的有效学习方法
尖子生的有效学习方法1.以学为先。
在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。
2、随处学习。
善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。
无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观3、讲究条理。
将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。
每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。
4、学会阅读。
学会速读和精读，提高单位阅读量。
学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。
当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。
5、合理安排。
该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。
比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。
比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。
比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。
比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。
比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。
6、善做笔记。
尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。
能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。
7、作业规范。
认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。
规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。
8、勤于思考，善于思考。
这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。
比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果，学生可以百度搜李晓鹏教育博客，有赠送的学习方法正版DVD，我在这里就不再详述了。
培养尖子生、辅导差生计划和措施
横陂中心小学2014-2015 年度第二学期培育尖子生、指导差生计划和举措教课质量是学校的生命，是学校工作要点和中心，每位教师一定集中精力抓好教课工作。
提升教课质量的要点是教师一定建立勤教勤指导的优秀教风，教师一定培育学生勤学勤学的优秀学风。
提升教课质量的根本门路是抓好指导差生和培育新尖子的计划和举措的落实。
教师一定抓紧教课进度，争分夺秒，做到“熟能生巧，一分辛苦一分才” ，用制度、时间、教师的艰辛勤动获得大面积提升，保证教课质量不停提升，三率达标。
班科科任培育尖子生举措一、培育目标在数学专长的培育过程中使学生拥有优秀的道德质量和行为习惯，提升数学学科知识能力，提升独立思虑和着手操作的能力，学会自主创新，并能联系生活实质运用所学的知识解决实质问题。
二、培育举措1、成立尖子生培育档案，详尽说明尖子生的各项状况。
2、在数学课上随堂对尖子生进行有针对性的训练，在有难度的知识技术方面给他们发布看法，展现能力的空间。
并依据学生对课本知识的掌握状况，适合地增添一些奥数种类题。
3、按期进行竞赛，为专长生供给展现自我的平台。
让尖子生成为校园明星，成为大家学习的楷模，激发更多学生的个性专长，发展兴趣。
4、教育学生取人之长、补己之短、相互学习共同提升。
总之经过经过对尖子生的培育，使他们在本来的水平上有一个大的提升，娴熟掌握一些知识技能，使之在数学领域有创新有发展，未来为社会做出自己特别的贡献。
总之经过经过对尖子生的培育，使他们在本来的水平上有一个大的提升，娴熟掌握一些知识技术，使之在数学领域有创新有发展，未来为社会做出自己特别的贡献。
培育尖子生计划和举措尖子姓名上学期末成新学期中段成绩期末成绩学校评定绩目标陈晓瑜9997吴嘉骏9697李若昀9796吴海珊9495符顺健9795转变差生举措1、培育优秀的学习态度正确的学习态度是提升学习成绩的重要要素。
学习态度正直的学生一般学习较为持久、仔细，即便是自己不感兴趣的科目和内容，他也能够对它持比较踊跃的态度，战胜困难，坚持学习。
尖子生辅导计划
尖子生辅导计划
尖子生辅导计划是一种针对高成绩学生的辅导计划，旨在帮助他们更好地发展和利用自己的才能。
这种计划通常会提供以下方面的支持和指导：
1. 学习指导：尖子生辅导计划会提供个性化的学习计划和指导，帮助学生更好地规划自己的学习时间和方式。
辅导老师会根据学生的学习情况和目标，制定相应的学习计划和策略，帮助学生提高学习效果和成绩。
2. 学科知识深化：尖子生辅导计划会有针对性地对学生的学科知识进行深化和扩展。
通过优化学科内容和教学方法，帮助学生更深入地理解和掌握知识，提高解决问题和应用知识的能力。
3. 专项训练：尖子生辅导计划会提供一些专项训练，帮助学生在各个方面都能成为尖子生。
这包括阅读训练、写作训练、逻辑思维训练等，通过不断的练习和反馈，提高学生的综合素质和能力。
4. 考试准备：尖子生辅导计划会提供有效的考试准备策略和技巧，帮助学生在各种考试中发挥出最好的水平。
这包括考试技巧、时间管理、心理调节等方面的训练，以及模拟考试和真题解析等辅导。
综上所述，尖子生辅导计划是一种有针对性的辅导计划，通过学习指导、学科深化、专项训练和考试准备等方面的支持，帮助学生提高成绩和能力，更好地发展自己的才能。
尖子生辅导计划
尖子生辅导计划
尖子生辅导计划是针对高水平学生的教育计划，旨在帮助他们充分发挥自己的才能和
潜力，以实现更高的学术成就和个人发展。
尖子生辅导计划通常包括以下几个方面：
1. 个性化指导：根据学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导。
例如，根据学生
的学术水平和兴趣，为其制定学习计划和课程安排，以便更好地满足学生的学习需求。
2. 高端课程：提供专业的知识和教育资源，包括一些高难度、高水平的课程和学习资料，以帮助学生拓展知识面和提高学习能力。
3. 学术竞赛辅导：针对一些学术竞赛，如数学竞赛、科学竞赛等，为学生提供相关的
辅导和培训，以提高学生在竞赛中的表现。
4. 心理辅导：针对高水平学生可能面临的学习压力和心理困扰，提供心理辅导和支持，以帮助他们保持良好的心理状态和积极的学习态度。
5. 综合素质培养：除了学术成绩，还强调学生的综合素质培养，包括思维能力、创造力、领导才能等方面的培养，以全面提升学生的能力和潜力。
尖子生辅导计划的目标是帮助高水平学生实现他们的学术潜力，进一步发展自己的才能，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
通过个性化的指导和培训，学生可以
更好地适应高水平的学习要求，提高学习效果和学术成就。
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尖子生“一生一策”指导建议
高中教学调度会于局长提出“一生一策”尖子生发展策略，为贯彻落实“一生一策”发展策略，教研室提出如下指导建议：
重点课题：尖子生“一生一策”发展策略
中心任务：强化弱势科，发展中等科，保持优势科；
稳定心态，科学备考，争创名牌；
具体操作：
一、明确尖子生发展目标
根据每个学校生源状况的不同，对于尖子生的界定也不尽相同。
胶州一中、胶州实验中学就是在考取清华北大名牌学校上下足功夫；胶州二中就是在考取重点学校上做足文章；胶州三中、胶州四中在考取本科上作出努力。
每个学校切合学校实际明确出尖子生的目标，而且对于尖子生的发展要持之以恒，要有长期发展战略，而且要有培养尖子生发展的信心和干劲，只有敢想、实感才能培养出尖子生。
二、建立尖子生发展档案
每个学校根据自己所确立的尖子生人员，建立尖子生发展档案。
档案中至少具备以下内容：总体发展目标（考取学校）、学科发展目标（考取分数）、大型考试成绩（历次考试）、学生状况分析（细化）、学生自我反馈总结、补弱跟踪记录等。
三、细化尖子生补弱所在
对于尖子生的弱科现象，一定要从细节入手，针对性补弱，做到细致到位。
各任课老师各司其职，分别对尖子生实施“一对一导师式”的帮助，要从高考考点的高度进行考查点补弱，每个尖子生弱科弱点的所在、出现的问题、应对的方式等等任课教师必须悉纳于心，让补弱真正成为尖子生分数的“增长点”，而不是“制约点”。
当然，还必须明确，尖子生的优势学科要稳定，弱势学科要着重提高，这是全体任课老师必须认识清楚和做好的工作。
四、研究尖子生指导方法
应该说尖子生都有一套自己的学习方法，任课教师应该根据每个尖子生自己的独特个性找寻适合尖子生发展的方法，最好不搞一刀切，更不要把尖子生等同于其他学生一样要求。
班主任、任课教师更应在学习的细节上、心理的调节上多研究。
五、促进尖子生自主学习
尖子生的发展归根结底还要靠自我的努力，对于尖子生而言，学习上的自我完善意识（如重点题目、错题的笔记整理，善于思考与质疑）和自主学习时间的监控（如做事条理、合理安排）非常重要，再者学习的互助（尤其是几个学习优秀的同学组成小组，小组是自我结合的不是指定）以及自我的及时调整（如不回避问题，遇到问题找老师或者同学）也有为重要。