用乘法解决问题(公开版)

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《用乘法解决问题》教案

此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在解决实际问题时表现得非常积极，能够主动思考、交流。这说明他们对于将所学知识应用到实际问题中具有较高的热情。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是由于性格原因或对讨论主题不感兴趣。针对这个问题，我将在以后的课堂中，多设计一些开放性的讨论话题，鼓励更多学生参与进来，提高他们的积极性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《用乘法解决问题》核心素养目标：培养学生数感、符号意识、运算能力、问题解决能力及数学应用意识。通过本章节学习，使学生能够：1.理解乘法的意义，增强数感，认识到乘法在生活中的广泛应用；2.掌握乘法口诀，提高符号意识，熟练运用乘法运算符号进行计算；3.运用乘法解决实际问题，培养运算能力和问题解决能力；4.感受数学与生活的紧密联系，提升数学应用意识，激发学习数学的兴趣。围绕核心素养目标，设计教学活动，帮助学生形成数学思维，提高解决实际问题的能力。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有部分学生对于乘法在实际生活中的应用感到困惑。为了加深他们的理解，我计划在课后布置一些与生活紧密相关的乘法作业，让学生们在实际操作中进一步体会乘法的应用。
同学们，今天我们将要学习的是《用乘法解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算几个相同物品总数的情况？”（如：3个篮球，每个篮球5元，买这些篮球需要多少钱？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法的奥秘。

二年级上册数学教案-第四单元用乘法解决问题∣人教新课标

二年级上册数学教案第四单元用乘法解决问题∣人教新课标一、教学内容本节课为人教新课标二年级上册第四单元《用乘法解决问题》。

本节课主要让学生掌握用乘法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

教材内容主要包括：例1、例2以及相关练习题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用乘法解决实际问题的方法，能够正确列出乘法算式，求解实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：掌握用乘法解决实际问题的方法，能够正确列出乘法算式，求解实际问题。

难点：理解乘法在实际问题中的应用，能够灵活运用乘法解决生活中的问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：讲述一个生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 自主探究：让学生观察例子，发现其中的规律，引导学生用乘法解决实际问题。

如例1：一个篮子里有5个橘子，现在有3个这样的篮子，一共有多少个橘子？4. 练习巩固：出示一些实际问题，让学生独立解决，如“一辆公交车上有5个座位，如果有2辆这样的公交车，一共可以坐多少人？”六、板书设计板书内容：用乘法解决问题步骤：1. 确定问题中的已知量和未知量2. 找出已知量与未知量之间的关系3. 用乘法列出算式求解七、作业设计1. 完成练习册第46页的题目152. 请学生运用乘法解决一个生活中的实际问题，并把解题过程和答案写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了用乘法解决实际问题的方法，能够在实际问题中灵活运用乘法。

但在解决复杂问题时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：让学生思考更多生活中的实际问题，如“一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，橙子每千克4元，如果买了2千克苹果和3千克香蕉，一共需要多少钱？”引导学生运用所学知识解决更多实际问题。

二年级上数学教案-用乘法解决问题-人教新课标

二年级上数学教案用乘法解决问题人教新课标我今天要上的课程是二年级上的数学课程，具体是《用乘法解决问题》。

这个单元的主要内容是在掌握了乘法基本概念的基础上，学会用乘法来解决实际问题。

我的教学目标是希望学生们能够通过本节课的学习，掌握用乘法解决问题的基本方法，并且能够将乘法应用到实际生活中去。

在教学过程中，我会重点讲解乘法解决问题的方法，并且通过实例让学生们理解和掌握。

同时，我也会难点讲解如何将乘法应用到实际问题中去，让学生们能够真正理解和掌握乘法的应用。

为了上好这节课，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件等。

我会通过一个实际的情景引入，例如“如果有3个小朋友，每个人分一个苹果，那么需要几个苹果？”通过这个问题，让学生们理解乘法的概念。

然后，我会通过讲解和示例，让学生们掌握乘法解决问题的基本方法。

例如，如果有一个问题：“如果有5个小组，每个小组有3个人，那么一共有多少人？”我会展示如何用乘法来解决这个问题。

接着，我会通过随堂练习，让学生们自己尝试用乘法来解决问题，并且给予他们及时的反馈和指导。

在教学过程中，我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆乘法解决问题的方法。

我会设计一些作业来让学生们巩固所学知识。

例如，“如果有8个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”答案是32人。

这节课结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上的反应和掌握情况，以及是否需要进一步的教学调整。

同时，我也会引导学生将乘法应用到实际生活中去，让他们理解数学的实际意义。

这就是我今天的教学计划，希望学生们能够通过这节课的学习，真正掌握用乘法解决问题的方法，并且能够将乘法应用到实际生活中去。

重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要我特别关注和强调。

乘法解决问题的基本方法是本节课的核心内容。

学生们需要理解乘法的概念，并且能够将乘法应用到实际问题中去。

在这个环节，我会通过实例和讲解，让学生们深刻理解和掌握乘法解决问题的方法。

二年级上册数学用乘法解决问题优质课

二年级上册数学用乘法解决问题优质课二年级上册数学用乘法解决问题优质课教案一、教学目标1. 知识目标：通过具体的生活情景，使学生了解2-5的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算。

2. 能力目标：使学生会用2-5的乘法口诀计算得数，初步培养学生的计算能力和思考能力。

3. 情感、态度与价值观目标：通过游戏、竞赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容本节课主要学习2-5的乘法口诀，通过具体的生活情景，让学生感知乘法的意义，探究乘法口诀的规律，会用口诀进行计算。

三、教学重点与难点重点：理解乘法的意义，探究乘法口诀的规律。

难点：运用2-5的乘法口诀进行计算。

四、教具准备课件、卡片等。

五、教学过程1. 复习导入：（1）出示口算题卡，指名学生回答。

（2）回顾旧知，说说我们学过的10以内的数有哪些？这些数可以组成哪些算式？（3）引入新课。

今天我们要学习用口诀来计算乘法。

【设计意图：通过复习旧知，回顾已学过的知识，为新知识的学习做好铺垫。

】2. 探究新知：（1）观察主题图，用加法计算小飞机有多少架？组织学生交流自己的想法，引出2的乘法口诀。

（2）引导学生观察小火车和气球的图，分别用加法计算小火车和气球各有多少个？再根据加法算式写出相应的乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

组织学生交流自己的想法，引出3和4的乘法口诀。

（3）独立探究5的乘法口诀。

教师巡视指导，重点关注学生是如何编出口诀的。

然后组织学生交流自己的想法，教师板书5的乘法口诀。

【设计意图：通过观察主题图，引导学生用加法计算出小飞机的数量，进而引出2的乘法口诀。

再引导学生观察小火车和气球的图，分别用加法计算出小火车和气球各有多少个？再根据加法算式写出相应的乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

最后让学生独立探究5的乘法口诀，培养学生的思考能力和探究能力。

】3. 巩固练习：（1）看图列式计算。

出示教科书第84页“做一做”。

引导学生观察图中的小朋友正在做什么？再根据图意列出加法算式和乘法算式，并编出口诀。

新课标人教版二年级数学《用乘法解决问题》课件

你能提出用乘法计算的问题吗？
擦桌椅的有多少人？
2×7＝？14人（人）
我拔的萝卜是你的3倍。
拔萝卜
我拔了5个萝卜。
学校里打篮球的有7人。
踢足球的是你们的5倍。
（1）踢足球的有多少人？
5×7＝35（人）
（2）一共有多少人？
35＋7＝42（人）
摆1个正方形用4根小棒。
我摆了2个正方形。
我摆了3个正方形。
1个4根
2个4根 4的2倍。
3个4 根
3个4根也可以说成4的3倍。
玉米有（ 3 ）个；萝卜有（ 4 ）个（ 3 ）；萝卜的个数是玉米的（ 4 ）倍。
蓝花有2朵。
红花有4个 2朵。
黄花有3个 2朵。
黄红花的朵数是蓝花的（ 34 ）倍。
第一行摆：
第二行摆：第一行的4倍
第二行摆的是第一行的4倍，也就是要摆4个2, 用乘法计算：
4×2＝8
第二行摆几个？
2只；是的4倍；
有（ 8 ）只。
列式计算：
（1）5个4相加是多少？
5×4＝20
（2）5的4倍是多少？
5×4＝20
（3）7的5倍是多

人教版小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：解决问题(例5)》公开课教学设计_0

第六单元表内乘法（二）解决问题例5教学设计人教课标版二年级上册教科书第84页例5及做一做教学内容分析：本课例题是在学生已经能熟练掌握1—9的乘法口诀和会用乘加、乘减的方法看图列式的基础上学习的，目的在于让学生灵活运用所学过的乘法、乘加、乘减等计算方法解决座位够不够的问题，让学生体会解决问题策略的多样化。

新课标中提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”获得“基本的数学活动经验”，增加了发现和提出问题能力的要求。

因此教材非常注重用学生熟悉的事例创设情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供了生动的资源。

学情分析：二年级的学生属于比较活跃的，对新事物充满好奇，喜欢动手和动脑去体验学习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在独立、探究、合作、交流的环境中完成课堂的学习。

大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓。

学生对于电子白板中基本的书写笔、清除、拖动、漫游等功能可以熟练操作，这也是本节课学生能参与学习活动的必备条件。

教学目标：1、学会口述应用题的条件和问题，能根据乘法和乘加、乘减，解决够不够的实际问题。

2、让学生经历看一看、画一画、算一算、议一议等数学活动，体会到由于观察、思考的角度不同，解决同一问题的方法与策略也不同。

3、培养学生灵活解决问题的能力。

教学重点：培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法教学难点：培养学生从多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性。

学习目标：1、掌握解决问题的方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、经历思考交流的思维过程。

3、体验到合作的快乐，学习的愉悦。

教师准备：客车座位示意图图片、交互式电子白板、检测练习题。

学生准备：直尺、彩笔。

多媒体使用策略：1、本节课，数字化教学资源和信息技术的使用，有效地突破教学重难点，多媒体融入到课堂当中，让学生感觉到课堂的直观有趣和充实。

提高课堂教学效率。

使用到的资源如下：2、图片资源：列车的座位平面图，运用主题图便于学生在图中搜集数学信息，列出算式。

《用乘法解决问题》(教案)-二年级上册数学北师大版

《用乘法解决问题》（教案）二年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学北师大版《用乘法解决问题》的教学内容。

一、教学内容我们学习的章节是《用乘法解决问题》，具体内容包括：1. 理解乘法的意义，掌握乘法口诀；2. 学会用乘法解决实际问题，如计算物品的总数、平均分配物品等。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

难点是如何让同学们能够将乘法运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括乘法口诀表、练习题、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题引出本节课的主题，例如：“如果有一排苹果，每排有3个苹果，共有4排，那么一共有多少个苹果？”2. 讲解乘法的意义：我会通过乘法口诀表，讲解乘法的意义，让同学们理解乘法是如何计算的。

3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让同学们理解如何用乘法解决实际问题。

例如：“如果有4个小朋友，每人分2个糖果，一共需要多少个糖果？”4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试用乘法解决问题，并及时给予指导和解答。

5. 平均分配物品：我会通过一些实际问题，让同学们学会如何用乘法计算平均分配物品。

例如：“如果有10个糖果，要平均分给5个小朋友，每个人可以分到几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：乘法的意义：物品1 物品2 物品3 物品n数量1 数量2 数量3 数量n总数：七、作业设计（1）如果有3个小朋友，每人分2个糖果，一共需要多少个糖果？（2）如果有5排苹果，每排有3个苹果，一共有多少个苹果？（1）你有5元钱，每本书的价格是3元，最多可以买几本书？（2）你有8个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人可以分到几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对乘法的理解有了进一步的提高，大部分同学能够运用乘法解决实际问题。

二年级数学教案《用乘法解决问题》

二年级数学教案《用乘法解决问题》二年级数学教案《用乘法解决问题》1教学目标：1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。

2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。

难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。

教具：课件。

教学过程：一、创设情境，复习引入同学们，看今天的数学课，老师为你们带来了谁？（课件出示一个导游姐姐）今天我们就跟着她去春游，好不好？同学们，春游中也有许多数学问题，今天老师就与大家一起去研究，好吗？你们看，在去春游的车上，这个导游姐姐想出几道题考考我们，你们愿意吗？请同学们注意看题。

（课件出示题目：1、今天我们有48个同学坐车，6人坐一排座位，需要几排座位？2、参加春游的男同学今天打算分组活动，他们分成了7组，每组4人，参加春游的男同学共有几人？）二、自主探索，学习新知导游姐姐出的题目一点也难不倒我们，是不是？我们都非常高兴，一路上说说笑笑，旅游车很快就来到了游乐场，这时，我们发现有所学校一年级的小朋友也去春游了，他们玩了一些什么项目呢？猜猜他们先玩了什么，再玩了什么？你们是怎么知道的？可是，他们在玩的时候遇到了困难，是什么困难呢？你们能帮这些小弟弟、小妹妹解决吗？1、出示图画，让学生看图，说信息。

（1）先观察两幅图，前、后两人互说信息。

（2）派代表在班上汇报图意。

然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？（3）先独立思考再前、后两人讨论：要想知道需要几辆碰碰车？必须先求出什么呢？（4）派代表交流讨论情况。

那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢？学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报，然后说说你是怎样想的，最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示课题。

2、学习脱式以及运算顺序（1）如果有学生列出了综合式：463=8（辆），则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看课本59页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着4写=，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：463=243从左到右=8（辆）（说明横线和箭头是告诉大家先算46的积得24，然后再除以3。

人教版小学数学教案《用乘法解决问题》

用乘法解决问题一、教学内容：人教版三年级上册多位数乘一位数中的解决问题。

二、教学目标：1、通过本课学习，进一步理解并掌握用乘法解决的问题的基本特征，能解决生活中这一类的问题。

2、通过本课学习，沟通学习内容间的联系，初步建立一种模型，使学生能正确分析题中的数量关系，并能用多种方法去解决问题。

3、在解决问题过程中培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

三、教学重难点：能正确分析题中的数量关系，并能灵活选择方法解决问题。

教学过程：一、基本练习师：小朋友这节课我和你们一起学习解决问题。

现在请看郑老师带来的一道题：1、如果一个筐可以装24个球，2个筐可以装几个球？（24+24= 有问题吗？还有别的方法吗？板书：24×2。

“24×2”表示什么意思？（2个24是多少？）2、那么3个筐可以装几个球？（24+24+24 24*3）没问题吧。

3、那7个筐可以装几个球？（24*7= 24+24+…+24 ）对这两个小朋友的回答你有什么想说的吗？7为什么这3个问题既可以用加法解答，也可以用乘法来解答？小结：每筐内球的个数相同，这几个问题都是求几个几是多少的问题，所以既可以用加法解答，也可以用乘法来解答。

4、现在呢有5个筐，分别装着24、23、22、21、20个球，请问这5筐一共装了多少个球？你打算用什么方法解答？（24+23+22+21+20），说说你为什么选用加法做？（因为这5筐里球的个数不一样，所以选用加法做。

）这题真的是不能用乘法来解答了吗？（24*5-1-2-3-4=110 20*5+1+2+3+4=110 22*5=110……哪种算法更简便？并说说你的想法）小结：你们可真是有才，是呀，如果把每一筐里的球通过移多补少的方法转化成一样多，然后用乘法来算就简便多了。

二、拓展练习（一）刚才我们用乘法解答了4个关于筐里的球的不同问题，那么下面这几个生活中的数学问题，是不是也可以用乘法来解答？（出示）认真读题，列式计算，不写答句。

用两位数乘两位数解决实际应用题

已知条件：
1、甲地到乙地的路程是530千米
2、货车平均每小时行驶90千米
3、6时甲地出发
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8
时间差： 12－6=6（小时）
速度×时间=路程
90×6=540
6小时能走的路程和甲地到乙地的路程进行对比如下：
540千米≥ 530千米
答：中午12时能到达乙地。
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9
解决实际问题（两位数乘以两位数）
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1
中国“天宫一号”载人航天器绕地球飞行一圈需要90分钟。绕地球16圈，需要多少分钟？
已知条件：需要90பைடு நூலகம்钟
绕地球16圈
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2
中国“天宫一号”载人航天器绕地球飞行一圈需要90分钟。绕地球16圈，需要多少分钟？
90×16＝1440（分钟）
5
有32个国家队参加世界杯足球赛决赛，每队有23名队员。一共有多少名队员参加决赛？
32×23＝？（名）
答：一共有？名队员参加决赛。
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6
32 × 23
96 + 614 0
736
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7
甲地到乙地的路程是530千米。一辆运菜的货车平均每小时行驶90千米。这辆货车早晨6时从甲地出发，中午12时能到达乙地吗？
90 × 16
54 9 1 4 40
答：需要1440分钟。
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3
16 ×90
5
1440
90 × 16
54 ＋9
1440
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4
有32个国家队参加世界杯足球赛决赛，每队有23名队员。一共有多少名队员参加决赛？已知条件：